第一篇：綠色節日教案

綠色節日

【教學目標】：

1、了解地球的節日及由來。

2、強化學生環境意識，培養學生熱愛自然、保護自然的情感。

【教學準備】：地球圖片 【教學過程】：

一、導入

1、出示地球照片 教師問：“這是什么？”

學生回答后，教師總結：“這就是我們賴以生存的地球，我們唯一的家園，我們要建造我們綠色的家園。在我們的日常中，有許多可以紀念的節日，今天吳老師就帶你們一起了解一下綠色節日。

2、板書課題：綠色節日

二、新課

1、地球的節日

（1）你知道哪些地球的節日？指名回答。（2）教師總結并板書： 6月5日 世界環境日 2月2日 國際濕地日 3月22日 世界水日 3月23日 世界氣象日 4月22日 世界地球日

6月17日 世界防止荒漠化和干旱日 9月16日 國際保護臭氧層日 10月4日 世界動物日 10月6日 世界糧食日 12月29日 國際生物日

教師問：“這幾個節日有什么共同特點？”指名回答。

小結：這些都與環保有關。這也說明我們生存的環境在惡化，這些節日也在提醒人類要時刻保護環境。

2、學習世界防止荒漠化和干旱日及國際保護臭氧層日（1）世界防止荒漠化和干旱日 荒漠化是指氣候異常和人類活動等因素造成的干旱、半干旱和亞濕潤干旱地區的土地退化。“干旱區、半干旱區和亞濕潤干旱地區”是指年降雪量與潛在蒸發散量之比在0.05—0.65之間的地區，不包括極區與亞極區。“土地退化”是指由于一種作用或數種作用結合導致的干旱區、半干旱區和亞濕潤干旱地區雨澆地、水澆地或草原、牧場和林地的生物或經濟生產力的降低或喪失。

世界防治荒漠化和干旱日，1994年12月19日第49屆聯合國大會根據聯大第二委員會（經濟和財政）的建議，通過了49/115號決議，從 1995年起把每年的6月17日定為“世界防治荒漠化和干旱日”，旨在進一步提高世界各國人民對防治荒漠化重要性的認識，喚起人們防治荒漠化的責任心和緊迫感。（2）國際保護臭氧層日

臭氧層破壞是當前面臨的全球性環境問題之一，自70年代以來就開始受到世界各國的關注。聯合國環境規劃署自1976年起陸續召開了各種國際會議，通過了一系列保護臭氧層的決議。尤其在1985年發現了在南極周圍臭氧層明顯變薄，即所謂的“南極臭氧洞”問題之后，國際上保護臭氧層的呼聲更加高漲。

1995年1月23日，聯合國大會通過決議，確定從1995年開始，每年的9月16日為“國際保護臭氧層日”。旨在紀念1987年9月16日簽署的《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》，要求所有締約國根據“議定書”及其修正案的目標，采取具體行動紀念這一特殊的日子。

三、課堂練習

1、（）月（）日是世界水日。

2、世界地球日是（）月（）。

四、全課總結

學習了綠色的節日一課，你有哪些收獲？

3、（）月（）是世界地球日。

4、世界動物日是（）月（）。

第二篇：綠色節日

綠色節日

教學目標：通過本課學習，使學生知道綠色節日有哪些 教學重點：使學生知道一些重點的綠色節日

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時一、二、導入： 同學們，在我們的提倡生活中，有許多可以紀念的節日，你

比如說世界水日、世界環境日等，今天老師帶你們一起了解一下綠色節日。

三、出示課件

1、世界環境日為每年的6月5日，它的確立反映了世界各國人民對環境問題的認識和態度，表達了人類對美好環境的向往和追求。它是聯合國促進全球環境意識、提高政府對環境問題的注意并采取行動的主要媒介之一。聯合國環境規劃署每年6月5日選擇一個成員國舉行“世界環境日”紀念活動，發表《環境現狀的報告書》及表彰“全球500佳”，并根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針

對性地制定每年的“世界環境日”主題。2011年世界環境日中國主題為“共建生態文明，共享綠色未來”。

2、濕地與森林、海洋并稱全球三大生態系統，被譽為“地球之腎”、“天然水庫”和“天然物種庫”。為加強對濕地的保護和利用，1971年2月2日，來自18個國家的代表在伊朗南部海濱小城拉姆薩爾簽署了《關于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》。為了紀念這一創舉，并提高公眾的濕地保護意識，1996年《濕地公約》常務委員會第19次會議決定，從1997年起，將每年的2月2日定為世界濕地日。

第二課時

一、復習上節課的內容

二、教學生復述綠色節日

三、繼續介紹課件，學生觀看

1、世界水日(World Water Day)是人類在20世紀末確定的又一個節日。為滿足人們日常生活、商業和農業對水資源的需求，聯合國長期以來致力于解決因水資源需求上升而引起的全球性水危機。1977年召開的“聯合國水事會議”，向全世界發出嚴正警告：水不久將成為一個深刻的社會危機，繼石油危機之后的下一個危機便是水。199

3年1月18日，第四十七屆聯合國大會作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。

2、“世界氣象日（World Meteorological Day）”又稱“國際氣象日”是世界氣象組織成立的紀念日，時間在每年的3月23日。世界氣象組織為了紀念世界氣象組織的成立和《國際氣象組織公約》生效日（1950年3月23日）而設立的。每年的“世界氣象日”都確定一個主題，要求各成員國在這一天舉行慶祝活動，并廣泛宣傳氣象工作的重要作用。

3、世界地球日（World Earth Day）即每年的4月22日，是一項世界性的環境保護活動。該活動最初在1970年的美國由蓋洛德·尼爾森和丹尼斯·海斯發起，隨后影響越來越大。2009年第63屆聯合國大會決議將每年的4月22日定為“世界地球日”。活動旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，促進資源開發與環境保護的協調發展，進而改善地球的整體環境。中國從20世紀90年代起，每年都會在4月22日舉辦世界地球日活動。

4、國際保護臭氧層日為每年的9月16日。1995年1月23日，聯合國大會通過決議，確定從1995年開始，每年的9月16日為“國際保護臭氧層日”。聯合國大會確立“國際保護臭氧層日”的目的是紀念1987年9月16日簽署的《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》，要求所有締約的國家根據“議定書”及其修正案的目標，采取具體行動紀念這一特殊日子。

5、每年的10月4日為世界動物日。世界動物日源自12世紀意大利修道士圣·弗朗西斯的倡議。他長期生活在阿西西島上的森林中，與動物建立了“兄弟姐妹”般的關系。他要求村民們在10月4日這天“向獻愛心給人類的動物們致謝”。弗朗西斯為人類與動物建立正常文明的關系做出了榜樣。后人為了紀念他，把 10月4日定為世界動物日，并自20世紀20年代開始，每年的這一天，在世界各地舉辦各種形式的紀念活動。

6、世界糧食日（World Food Day，縮寫為WFD），是世界各國政府每年在10月16日圍繞發展糧食和農業生產舉行紀念活動的日子。世界糧食紀念日，是在1979年11月舉行的第20屆聯合國糧食及農業組織（簡稱“聯合國糧農組織”）大會決定：1981年10月16日為首次世界糧食日紀念日。此后每年的這個日子都要為世界糧食日開展各種紀念活動。

四、布置作業：回家介紹給父母

第三篇：節日教案

中秋節真快樂

小三班

活動目標：

1.引導幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮 2.了解中秋節的來歷和有關風俗，體驗節日的快樂 3.初步激發幼兒對民族文化的興趣 4.發展幼兒的想象力和語言表達能力。活動準備：

掛圖：一幅中秋節夜景圖，四張月亮逐漸變圓的投影片或圖片；錄像帶：中秋賞月；音樂磁帶《飛月夜》、《月光曲》、《爺爺為我打月餅》。活動過程：

1、引導幼兒觀察教室墻飾的變化，激發興趣，導入課題。

2、出示投影片或掛圖：中秋節夜景圖，引導幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

3、放錄像：“中秋賞月”，向幼兒介紹中秋節。

今天是農歷八月十五中秋節。中秋節的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國人有個習慣，中秋節這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團團圓圓，真快樂，所以把中秋節叫做團圓節。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，“月餅”古代也被人們叫做“團圓餅”，中秋節是我們中國的傳統節日。

秋天也是收獲的季節，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節也叫豐收節。

4、教師講述《嫦娥奔月》的故事(播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。

5、師生一邊欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》(放錄音)，一邊品嘗月餅和秋天的水果，共享節日的快樂。

6、操作活動：幼兒用橡皮泥捏月餅、撕月亮(用縫紉機扎出小孔，變成月亮的形狀，讓幼兒撕下來。)活動區域設置與日常活動組織：

1、組織幼兒參觀大班的游戲“樂樂月餅超市”；觀看大班小朋友的幻想畫《到月亮上去做客》。

2、在美工區，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導幼兒運用各種材料創造性地表現月亮和月餅。

3、在圖書區提供嫦娥奔月，吳剛砍伐桂花樹等與月亮有關的神話故事。在語言區幼兒看月亮圖片說月亮的詩歌。

4、在日常生活中鼓勵幼兒將自己熟悉的有關月亮、中秋的古詩或兒歌講給同伴聽。活動延伸：

小故事《月亮姑娘做衣裳》 夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。

歡樂的國慶節

小三班

活動目標：

知道國慶節是中華人民共和國成立的日子，知道我們都是中國人，我們愛中國。回顧國慶節的歡樂.活動準備：

國慶節照片 活動過程：

1、觀看國慶節照片

提問：小朋友照片上的你們在干什么?？你們為什么這么高興？

2、回顧國慶節

提問：（1）前幾天就是國慶長假，國慶節是誰過節呀？（幼兒鞏固國慶節是中華人民共和國成立的日子，大家都很高興地為自己的國家慶祝生日）

（2）你們知道哪一天是我們的國慶節？（學說：“十月一日是國慶節，是中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。”）

（3）大家是怎么來慶祝我們國家生日的呢？（啟發鼓勵幼兒講述部分照片內容和環境）

3、談話小結。“十月一日是國慶節，是我們國家的生日，大家很高興，用彩燈、彩旗、彩球鮮花把我們的周圍裝扮得非常美麗。大家還開各種慶祝會，祝賀祖國的生日。”大家為什么這樣呢？因為“我們都是中國人，我們愛中國。

歌唱老師 小三班

活動目標：

1、引導幼兒有順序的觀察圖，并對圖畫進行大膽的想象，大膽講述。

2、引導幼兒知道9月10日是教師節。

3、引導幼兒理解詩歌內容，體會詩歌中小朋友對老師的熱愛之情。

4、了解教師的職業特點，知道老師的辛苦，老師愛小朋友，嘗試用自己的方式向老師表達情感。活動準備：

1、幼兒教材、2、準備字卡：浪花、大地、邊、語言

3、準備字條：教師節

4、準備空白紙，制作賀卡 活動過程：

1、談話：教師節

（1）師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節日嗎？”（2）師：“教師節快到了，你想對老師說一句什么話呢？”鼓勵幼兒大膽發言，提醒幼兒說話要完整。

2、請幼兒將書翻到第1頁，（1）“請你說一說圖畫中從左到右都有什么呀？”引導幼兒按順序觀察，注意說話完整。

（2）“圖畫中的小朋友在干什么呢？”（3）“你猜猜他們說了什么？”

3、聽詩歌

（1）教師先朗讀一遍詩歌，請幼兒用手劃指欣賞。（2）“詩歌的題目是什么？”

（3）“詩歌中誰要感謝誰呢？”引導幼兒回答。（浪花感謝大海，松樹感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋）

（4）“老師好象誰？”“老師和我們一起干什么？”（老師好象媽媽，就在我們身邊；唱歌跳舞游戲，學習畫畫語言??）

（5）“什么像白云飛上藍天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍天)

4、欣賞、朗讀詩歌

5、制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節日。活動結束：

l、繪畫活動：《老師的微笑》或其他。

2、我為老師做件事：引導幼兒選擇一件自己力所能及的事情堅持做下去。

3、表演活動：我是小老師。

爺爺奶奶好

小三班

活動目標：

1、初步了解當地重陽節的習俗，知道重陽節是爺爺奶奶的節日。

2、使幼兒從小有關心爺爺奶奶的意識，愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。

3、嘗試用各種簡單的方式表達愛爺爺奶奶的情感。活動準備：

觀看錄像《我的爺爺奶奶》 活動過程：

1、觀看本班幼兒爺爺奶奶無微不至照顧幼兒日常生活的片斷錄像。

2、觀看過程中，鼓勵幼兒講述。

3、欣賞音樂《爺爺為我打月餅》，老師小結，初步激發幼兒愛爺爺奶奶的情感。

4、介紹重陽節：

老師和寶寶一起唱歌曲《我的好奶奶》,老師：“爺爺奶奶真辛苦，今天是他們的節日，我們一起來給他們過節，好嗎？

5、老師媽媽親親寶寶

寶寶真乖，老師媽媽親親你（老師隨意親寶寶），老師媽媽親寶寶開心嗎？

6、爺爺奶奶媽媽親寶寶

寶寶的爺爺奶奶親過寶寶嗎？親在什么地方呀？（寶寶隨意說），7、寶寶親爺爺奶奶

爺爺奶奶親寶寶開心嗎？那我們寶寶也來爺爺奶奶。（播放親親我錄音）。鼓勵每位寶寶去親親自己的爺爺奶奶。

8、愛爺爺奶奶：

為爺爺奶奶做一件小事情，如：寶寶長大了，自己走不要爺爺奶奶抱，為爺爺奶奶捶捶背等。

第四篇：綠色教案

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書北師大版式六年級教學下冊第4—5頁的內容。

教學目標：

1、使學生了解當地社會經濟發展中耕種地面積，糧食產量，人均耕地面積，人均糧食產量的變化情況，樹立國情、省情、市情、區（縣）情和鄉情發展意識。

2、進一步熟悉畫折線統計圖的方法，并樂于用此數學工具來解釋現實生活中的某些現象。

3、感受數學與生活的聯系，發現數學就在身邊，培養學生的數學應用意識。

4、結合學習內容滲透環保教育。

教學重點： 畫統計圖的方法利用圖解釋生活的某些現象。

教具：課件系列 教學過程：

一、情景導入

1、課件出示：由于人類亂砍亂伐造成風沙侵略人類場景，再出示退耕還林后的場景，并伴隨著講解。

2、師：由于人們亂砍亂伐，使大量的土地流失，大自然就懲罰了人類，這不，九八年洪水泛亂，九九年地震、2000年干旱………為了恢復生態平衡，人們積極響應黨中央的號召，退耕還林，瞧這里又呈現了一片生機勃勃的景象。

[評析]:課的引入以課件的形式出現，激發了學生的學習興趣，讓學生感受到由于人們不愛護環境資源，造成了許多自然災害，從而培養了他們的需要環保意識。

二、探究思考

1、師：大家都在響應黨中央的號召退耕還林，我們一起來看看某鄉從1981——2001年退耕還林的情況吧！

2、課件出示某鄉耕地情況統計變化圖

3、學生觀察此圖，從這個變化圖中你得到什么信息？學生思考后同桌或小組交流、討論提出問題，然后并在小組或全班來解決問題。如：（1）這個鄉增加的耕地面積是如何變化的？（2）哪年減少的耕地面積最少，哪年減少的耕地面積最多？（3）哪年增加的耕地面積與減少的耕地面積一樣多？（4）分別計算出1981年、1986年、1991年、1996年、2001年耕地面積變化量（增加量—減少量）。[評析]：把問題解決權還級學生，教師穿插講解知識，這樣把探究學習和接受學習巧妙地結合起來，不是教師牽著鼻子走，而是教師跟著學生走。

4、你能根據這九年的土地變化畫出統計圖嗎？若有些學生不理解，可以先解釋再畫。（根據那一年的增加的量與那一年減少量的之差）然后學生制作統計表。

5、師：如果告訴你1981年這個鄉的耕地面積總量為50公頃，你知道1986年這個鄉的耕地面積為多少公頃？1991年呢、96年呢、2001年呢？學生獨立完成，個別學生個另輔導。

6、從這個鄉耕地情況的變化圖中你還得得到什么結論？先小組交流、討論再匯報。[評析]：充分體現了以學生為主人，讓學生獨立思考，給提供了自主探究、合作交流的空間。

三、實踐應用

1、課件出示教科書P5練一練第1題 課件出示統計表，學生觀察、注意引導學生理解森林覆蓋率的含義，并完成下面問題：

（1）你能將A、B、C三個國家擁有的森林面積按從大到小的順序排列嗎？

（2）三個國家的覆蓋率大小如何排列的？

（3）為什么以上兩題的大小排列順序不一致呢？

（4）如何求表中的每年國家的面積？ 從中你還獲得什么信息？

2、（1）調查我國現有耕地總面積與世界觀有總面積，各是多少？并計算我國現有耕地總面積占世界現有總面積的百分比。（2）調查我國現有人口與世界人口數，并計算它們的百分比。

（3）比較以上兩個百分比。

3、通過本節課的學習，你有什么收獲？

[評析]：學生通過暢談收獲，使本節課所學的知識得以梳理，進一步體驗成功和樂趣，課未延伸，激發了學生繼續學習的愿望。

[資料袋]

調查襄樊地區1950年、1960年、1980年、1990年、2000年的耕地面積、糧食產量、人口數并畫出耕地面積、糧食產量，人均耕地面積、人均糧食產量的變化圖，從中你得出了什么結論？

[總評]

在教學過程中，教師借助課件巧妙地運用了這一教學資源，一方面對所學的統計圖進行了進一步的練習，另一方面培養了學生自我評價和合作意識。

第五篇：綠色教案

六年級語文環保教案 只有一個地球

第二課時

（何青青）

教學目的：

1、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環境的自覺性。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習導入

上節課，我們通過讀書，從地球的外形上，從她的無私地為人類提供著她所有的資源，讓人類得以安居樂業這一內容上，我們深切地體會到了地球的可愛，讓我們再一次贊美我們的地球母親吧！（全班齊讀）“我們這個地球太可愛了！”

二、逐段學習，落實訓練。

（一）講讀第一段

1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。

請你在書中劃出相關的語句，進行討論。

板書：美麗而渺小

2、關于“美”，思考：

（1）從哪些語句可以看出地球美？

（2）作者用什么方法寫出地球的美？

配合掛圖指導學生。從中找出：“藍色”“白色的紋痕”“水藍色的紗衣”。

理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。”的含義。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。）

3、學習關于“小”。

用學習“美”的方法學習關于“小”。

要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進行交流。

教師在學生討論交流討論后進行歸納總結：

（1）列數字：半徑6300公里。

（2）打比方：一葉扁舟。

（3）作比較：地球——宇宙

4、理解“人類活動范圍小”，方法同上。

5、指導朗讀課文第一段。

6、教師小結：通過對這一部分的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它、愛護它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。

（二）講讀課文第二段

1、快速閱讀，找出中心句。

板書：自然資源有限

2、討論交流：

投影出示：

（1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？

(一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)

（2）課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（一類是不加節制地開采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學品，使它們不能再生。）

（3）這些破壞會導致怎樣的后果？（發揮學生的思維，聯系生活實際討論。在討論過程中，教師巡視，檢查小組的討論記錄。）

3、填空（進行拓展訓練。）

地球上水資源本來是（可以再生的），但是，因為人們隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴重的威脅。所以，我們要保護資源。

（三）講讀第三段

1、學生自學。（請你在書中畫出本段的中心句）。

2、交流自學效果。（教師把握住“其它星球不適合人類居住”這個要點。）

3、指名朗讀。

（四）講讀第四段

1、指名讀，思考：這段主要講了什么？

板書：精心保護地球

2、我們人類賴以生存的只有一個地球。請你有感情地朗讀出你對這一段的理解。

3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關系？（因果關系。因為地球只有一個，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

三、對照板書，總結全文。

1、對照著板書，你能說說課文是按照什么順序寫的嗎？（課文一層一層地說下來，最后發出保護地球、保護環境的呼吁。）

2、課文為什么以“只有一個地球”為課題呢？

四、品味課文的內容，暢談學文后的感受。

1、有感情地朗讀課文。

2、在我們的生活中，怎樣做才是保護環境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記錄下來。

板書設計：

13、只有一個地球

地球的美麗

太可愛

地球的渺小

精心保護地球 地球自然資源的有限

太易破碎 人類無法移居