第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)上學(xué)期《趣味折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一，背景的活動(dòng)

折紙起源于中國，它是一種紙張，形成各種不同形狀的藝術(shù)作品，充滿了樂趣和創(chuàng)意活動(dòng)。通過生產(chǎn)各種有趣有趣的紙制品，讓學(xué)生進(jìn)入世界折紙，激發(fā)學(xué)生探索興趣;提高學(xué)生的觀察力，創(chuàng)造力;發(fā)展細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣;學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);感受折紙世界的樂趣，形成對(duì)生活的積極態(tài)度，提高自助服務(wù)能力。

二，教材分析

趣味折紙是山東科技版綜合實(shí)踐的第四個(gè)主題。折紙是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)，世界的折紙有無盡的樂趣。這個(gè)主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過生產(chǎn)各種有趣有趣的紙制品，進(jìn)入紙世界，激發(fā)探究興趣，掌握基本的手技能，逐步形成嚴(yán)肅細(xì)致的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神，然后感受到勞動(dòng)的快樂，逐步形成對(duì)生活的積極態(tài)度，提高自助服務(wù)能力。

三，學(xué)習(xí)情況分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)折紙有初步的了解，在日常生活中和學(xué)習(xí)已經(jīng)接觸了折紙，一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙有一定的 但是折紙知識(shí)和基本方法還不夠，所以教師應(yīng)該注意激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際能力采取靈活多樣的方式來指導(dǎo)學(xué)生的手-實(shí)踐。

四，目標(biāo)的活動(dòng) 1，知識(shí)和技能目標(biāo)：通過這個(gè)折紙活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的折紙方法，初步研究看折紙，并掌握折紙的基本要素，提高地圖繪制能力。

2，過程和方法目標(biāo)：學(xué)生在基本的方式學(xué)習(xí)折紙，學(xué)習(xí)選擇紙張和使用剪刀等工具。培訓(xùn)學(xué)生注意健康，節(jié)省紙張習(xí)慣，最初有意識(shí)將廢物變成寶藏。

3，情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：在折紙活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生做事情細(xì)心，善于觀察，愿意探索精神。

五，本課重大困難：

在單鉆石形方法和內(nèi)外折疊的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)折疊鯨魚作品。

六，教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)輔助：多媒體課件，多種示范工程。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：彩色方形彩色紙，剪刀，彩筆等。

七，教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)造情景，進(jìn)口利息

學(xué)習(xí)指南：學(xué)生，看，什么是老師在手中什么？（一 你能用這張紙嗎？你知道老師在用這張紙做什么嗎？（提前生產(chǎn)好的折紙作品）

學(xué)生觀察。

班級(jí)總結(jié)：原來的一張紙通過折疊可以變成不同的東西。今天讓我們進(jìn)入有趣的折紙公園，體驗(yàn)折紙的樂趣吧！（黑板主題）

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們充滿折紙的神奇色彩，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，動(dòng)員他們的情感和情感參與的感覺滲透的情感態(tài)度課程目標(biāo)，學(xué)生善于觀察和愿意探索。

（二）合作探索，盡量做

學(xué)習(xí)指南：在茫茫大海有一群鯨魚，他們想去遠(yuǎn)方旅行，學(xué)生想一起跟著他們嗎？讓我們?nèi)タ纯矗?/p>

對(duì)于小組作為一個(gè)單位，老師折疊好一個(gè)鯨魚，看看，討論討論，嘗試折疊自己的折疊。給你五分鐘的時(shí)間，看看哪個(gè)組首先折疊出來。

學(xué)生在團(tuán)體中討論，協(xié)作和練習(xí)。

來看展示，介紹制作方法，談?wù)務(wù)郫B的感覺。

（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人 實(shí)踐中，在研究和查詢鏈接中，讓學(xué)生自己拆除拆除，看看，討論討論，使學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)和技能，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀主動(dòng)性。但是綜合實(shí)際活動(dòng)不能與必要的教學(xué)分開，在教學(xué)的基礎(chǔ)上，建立在學(xué)生自己的探究之上仍然無法掌握，在此基礎(chǔ)上，即教導(dǎo)學(xué)生在困難的學(xué)習(xí)點(diǎn)。）

（C）示范帶頭，實(shí)踐實(shí)踐

學(xué)習(xí)指南：做美麗的折紙作品，隨便折斷是不夠的，人們總結(jié)了不同物品的折疊，按照正確的方式折疊每個(gè)人都可以折掉美麗的作品。看，這是一個(gè)很好的方式來總結(jié)啄木鳥的折疊。你有更仔細(xì)的看看嗎？（Courtesy顯示啄木鳥起源的紙張）地圖上標(biāo)記的折疊啄木鳥將使用折疊方法和一些基本符號(hào)。然后拿出一個(gè)方形紙與老師折疊。

（老師一邊解釋一邊演示，學(xué)生按照做）

（D）延長延伸

學(xué)習(xí)指南：折紙不僅提高我們的能力，而且美化我們的環(huán)境，提高生活的樂趣。來吧，我們看看學(xué)生的工作！

除了這些魚，你會(huì)折疊哪條魚？誰來嘲笑大家 折疊折疊。

這一課我們先去這個(gè)，下一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折紙。走出課堂！

（設(shè)計(jì)意圖：我們的綜合實(shí)踐課的一部分，不能針對(duì)啄木鳥的折疊，而應(yīng)該通過折疊啄木鳥，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索渴望發(fā)展學(xué)生對(duì)折紙感興趣，提供學(xué)生具有更大，更廣闊的創(chuàng)作階段，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，審美能力，實(shí)踐能力。

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐趣味折紙教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味折紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

一、教學(xué)分析

（一）教材分析：

《趣味折紙》是山東科技技術(shù)版《綜合實(shí)踐》教材三年級(jí)上冊(cè)的第四個(gè)主題。折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，折紙的世界有著無窮的樂趣。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過制作各種生動(dòng)有趣的紙制品，走進(jìn)紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而感受到勞動(dòng)的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)折紙已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在日常生活和學(xué)習(xí)中已接觸過折紙，對(duì)簡(jiǎn)單的折紙有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)折紙符號(hào)和基本方法了解得還不夠，因此教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際識(shí)圖水平和動(dòng)手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

二、建議課時(shí)：一課時(shí)

《趣味折紙》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)折紙，掌握折紙的基本技巧，進(jìn)一步提高試圖水平，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)選紙和使用剪刀，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生和節(jié)約用紙的習(xí)慣，初步具有變廢為寶的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)過程中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：折紙的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：折出若干個(gè)相同的小三角形，并進(jìn)行組合插制。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，選紙和工具方面，可以組織學(xué)生交流自己準(zhǔn)備了什么樣的紙，為什么選擇這樣的紙，借此讓學(xué)生了解生活中的廢紙是可以再利用的。

學(xué)法建議：小組探討，合作交流。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

教師準(zhǔn)備：廢舊紙張、剪刀、膠水、折紙圖片或視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊紙張、剪刀、膠水。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從折紙的技巧上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、多元性、開放性。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕：《折紙》作品展覽。大家覺得這些《折紙》作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

學(xué)生邊看邊思考問題。學(xué)生談一談參觀后的感想。學(xué)生提出自己感興趣的問題 同學(xué)們想不想自己體驗(yàn)一下折紙？

（二）學(xué)習(xí)與探究

以小組為單位進(jìn)行折紙，教師巡視指導(dǎo)。建議：

1、記錄同學(xué)提出的問題。

2、請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決這些問題？

3認(rèn)真研究折紙?zhí)攸c(diǎn)，以小組為單位總結(jié)出來。

4、自己動(dòng)手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。同學(xué)們有的折出了紙鶴，有的折出了小船，有的折出了飛機(jī)等等。教師要適當(dāng)?shù)募右员頁P(yáng)，對(duì)折的不好的進(jìn)行鼓勵(lì)。

（三）交流匯報(bào)

大家認(rèn)真地研究了《折紙》的特點(diǎn)、用途等等。對(duì)《折紙》也有了不同程度的認(rèn)識(shí)。建議：

1、以小組為單位選1-2個(gè)問題向全體同學(xué)匯報(bào)。

2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡(jiǎn)單說說自己的設(shè)計(jì)思路。分小組匯報(bào)研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。

展示《折紙》作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。(四)簡(jiǎn)要小結(jié) 通過今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù)研究探討。學(xué)生評(píng)價(jià)：

1、今天的收獲是什么？

2、分小組進(jìn)行互評(píng)。

3、繼續(xù)查找資料研究《折紙》規(guī)律。

七、板書設(shè)計(jì)

趣味折紙

紙鶴

飛機(jī)

小船 沿折痕折疊

七、教學(xué)反思

通過本課的教學(xué)我感覺亮點(diǎn)之處有：在“學(xué)習(xí)與探究”環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些折紙的圖示和符號(hào)，在此基礎(chǔ)上，安排本次活動(dòng)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)三角折疊和四角折疊，使學(xué)生掌握基本的折紙方法，進(jìn)一步復(fù)習(xí)并運(yùn)用折紙知識(shí)，培養(yǎng)識(shí)圖和動(dòng)手能力，掌握基本的手工技能，為折紙飛機(jī)和紙?zhí)禊Z打下基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生和節(jié)約用紙的習(xí)慣，初步具有變廢為寶的意識(shí)。

滕州市北辛街道北關(guān)小學(xué)

高靜

第三篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課 主題四 趣味折紙

主題四

趣味折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。

2、學(xué)會(huì)折紙的方法與步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)圖，用廢舊紙張折紙飛機(jī)和天鵝。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件,示范作品

學(xué)具：各色彩紙、剪刀、膠棒

第一課時(shí)

教學(xué)過程

（一）問題導(dǎo)入，折紙工藝初了解：

教師問學(xué)生三個(gè)問題：1.你了解折紙嗎？

2.你喜歡折紙嗎？ 3.你會(huì)折紙嗎？ 4.你喜歡折什么？

大家一起討論對(duì)折紙的看法想法，以及對(duì)折紙的了解程度。

（二）看圖猜物，折紙工藝再了解：

通過圖片分別展示千紙鶴，小螃蟹，小狗狗，向日葵，楓葉這五種植物或動(dòng)物，然后讓同學(xué)們舉手發(fā)言，猜這些圖案都代表什么動(dòng)物或者植物，猜對(duì)了，就把相應(yīng)的折紙作品送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）簡(jiǎn)單講解折紙的由來，概念以及意義 折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙發(fā)源于中國，折紙不只是兒童的玩具,也是一種有益身心、開發(fā)智力和思維的活動(dòng)。

（四）導(dǎo)入今天的課題：制作小皇冠

先向同學(xué)們展示小皇冠的成品以及圖片，然后一步一步指導(dǎo)并教大家制作小皇冠。

（五）成果展示

小朋友除了制作皇冠以外，還可以再皇冠上增加自己的DIY創(chuàng)作。讓小朋友以自愿的原則，把他們的作品交到講臺(tái)上進(jìn)行展示，并由大家評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片或視頻資料，看后說一說自己的發(fā)現(xiàn)，包括天鵝的身體特點(diǎn)、制作天鵝的方法和材料等。

二、學(xué)習(xí)與探究

以小組為單位，把折好的天鵝拆一拆、看一看、議一議。閱讀有關(guān)折紙資料，并試著自己折一折。

教師留心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，并演示兩種折法，講解注意事項(xiàng)。學(xué)生邊聽講解邊看演示，了解造型特點(diǎn)和技法、步驟，練習(xí)小三角形的折法以及如何插制成型。

1、多媒體展示天鵝折紙步驟圖。

2、讀一讀：折紙有很多小技巧。

（1）要理解折紙圖例中使用的符號(hào)和學(xué)會(huì)基本的折紙方法。剛開始折紙選擇邊長15厘米左右的紙比較好，等熟練以后嘗試使用大小不一的紙。另外，有的可以使用正反不同顏色的紙，以便確認(rèn)作品的內(nèi)外。

（2）折紙是重要的一點(diǎn)是折疊要精確。邊角盡量做到仔細(xì)對(duì)齊，這樣的作品才會(huì)工整、美觀。折痕要制作的非常明顯，用指尖在折疊處來回劃幾次，以便于后面的操作。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，完成任務(wù)較好、較快的同學(xué)幫助動(dòng)手較慢的同學(xué)。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。

四、總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品

每組同學(xué)把自己的作品展示在臺(tái)上。大家來評(píng)一評(píng)，選出作品折的最好的小組，評(píng)選出班級(jí)里最漂亮的一只天鵝，并介紹一下是怎樣折的，說說成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、拓展與創(chuàng)新

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用靈巧的小手試著折出更多有創(chuàng)意的作品。

第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)巧手折紙教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主 題 第6節(jié) 巧手折紙

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解折紙的歷史、折紙的作用，折紙的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)會(huì)折天鵝。

教師準(zhǔn)備：課件、天鵝樣品、彩紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：掛歷紙、剪刀、細(xì)繩、膠水。

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：折天鵝

教學(xué)時(shí) 間 4課時(shí)

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

第一課時(shí)

一、活動(dòng)，引起興趣

“ 同學(xué)們，在集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙

1、“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”

圖（1）將正方形紙兩次對(duì)邊折

圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點(diǎn)）

圖（3）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)

2、請(qǐng)操作，教師指導(dǎo)

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖（4）翻過來在折一次四角向中心折

圖（5）再 翻過來在折一次四角向中心折

圖（6）翻過來將四個(gè)正方形打開成長方形

圖（7）最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”

“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子。”請(qǐng) 學(xué)生說說是怎樣變褲子的。

3、操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

三、展評(píng)學(xué)生的作品。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：折天鵝

一、同學(xué)們，你們想不想讓自己身邊有一只美麗的天鵝呢？用你靈巧的小手來著一只可愛的小天鵝。

二、師生共同折天鵝。

1、準(zhǔn)備紙。長方形，長約是寬的2倍。

2、把長方形紙條逐個(gè)疊成小三角形；練習(xí)折。

3、分組合作，插制成型。

4、展示各組的作品。

三、研究討論。

1、折紙給你帶來了什么？怎樣使你的折紙作品更富有生命力。

2、怎樣使自己制作的紙?zhí)禊Z更美觀？你還知道可以用什么材料制作

小天鵝。

四、拓展創(chuàng)新

自由折紙，裝飾教室。

第三課時(shí)

一、提出本課任務(wù)。

二、分組活動(dòng)。利用手中的材料折紙。然后裝飾教室。

三、活動(dòng)感受。

本節(jié)課你有什么感受，自由談一談。

四、拓展延伸

自由折紙，裝飾教室。

第四課時(shí)

一、激情導(dǎo)課，提出要求。

1、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們進(jìn)行“折紙展示交流”。

2、提出交流注意事項(xiàng)。

（1）匯報(bào)的同學(xué)：態(tài)度自然大方，聲音清晰響亮，條理。

（2）聽的同學(xué)：認(rèn)真聽，找出優(yōu)缺點(diǎn)和特色，做好記錄。

二、交流匯報(bào)。

三反思活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)

2、評(píng)價(jià)總結(jié)。

四、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生暢談活動(dòng)感受。

2、建議學(xué)生折紙。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期《綜合實(shí)踐》教學(xué)總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期《綜合實(shí)踐》教學(xué)總結(jié)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。

首先，要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭，社會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動(dòng)的組織形式有特色，通過各種體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅，也獲得發(fā)展。如：在《神奇的葉子》這一課，引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡(jiǎn)單的觀察，探究和資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作，從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解了魚的情況。

其次，要注重生活時(shí)空的多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會(huì)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進(jìn)行觀察》這一課，可以讓學(xué)生去走一走，看一看，找一找，真實(shí)去感觸一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有說服力。

最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué)。

教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識(shí)，教學(xué)是不夠的，學(xué)校現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回歸社會(huì)與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。