第一篇：綜合實踐三年級上冊第四課巧手折紙

第四課

巧手折紙

（建議3課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，使學(xué)生了解折紙的有關(guān)知識，掌握折紙的基本方法，通過動手折紙培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，思維能力、觀察能力。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會合作的快樂，并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

主題教學(xué)分析：

折紙活動是指利用普通的紙張，經(jīng)過折、剪、畫等活動來完成一定物體造型的一種美術(shù)活動。折紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學(xué)易做，是兒童感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉兒童的手部肌肉，又能促進兒童大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動人民的勤勞和智慧，具有獨特風(fēng)格和鮮明的個性，而且活動形式符合孩子好奇、好動的心理特征。教學(xué)建議：

1、運用童趣化的語言激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”，好的開頭是成功的一半。折紙課也是如此，教師的語言引導(dǎo)要激趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進行學(xué)習(xí)。比如《折兔子》。教師在引導(dǎo)語中采用“小兔子是我們熟悉的一種小動物，它給你留下的印象是怎樣的呢？請你用一兩句話描述一下……”“聽了小朋友介紹，老師真的好喜歡小兔子，想不想把小兔子永遠留在你的身邊。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用紙折小兔子的方法。”《折帽子》時，教師結(jié)合天氣情況引導(dǎo)：“天冷了，小帽子成了我們的好朋友，今天就請小朋友為自己制作設(shè)計一頂好看的帽子。”童趣化的引導(dǎo)語的加入可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

此外，我們還可以將幾種基本的折疊方法變成更形象的語言幫助學(xué)生理解記憶。如：邊與邊對折——“兩條直線抱一抱”，角與角對折——“兩個小角碰一碰”，反面折——“向后轉(zhuǎn)”，向下折——“彎彎腰”等，小學(xué)生聽到語言指令后，能很快做出相應(yīng)的反應(yīng)而且興趣高漲。在教學(xué)中收到了較好的效果。

2、運用“五法”促進兒童學(xué)習(xí)（1）圖示演示法

圖示是學(xué)生學(xué)習(xí)折紙的有效方法。在實際教學(xué)中，我們可采用立體步驟圖引導(dǎo)學(xué)習(xí)，并通過嘗試發(fā)現(xiàn)教師的范例紙以比學(xué)生的紙大3-4倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。示范時，教師先把作品一次性完整示范一次，然后分步驟逐項示范。對于折紙過程中的難點、重點，要適當(dāng)增加示范的次數(shù)，并指明折紙的部位，折痕的長短、中心點的位置及各部分之間的比例關(guān)系，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉學(xué)生的觀察力、注意力以及做事的認(rèn)真程度。在進行范例示范的過程中要逐步滲透折紙理論知識的傳授，如三角形折、正方形折的概念，折痕線的表示方法等，教學(xué)生了解簡單的折紙概念，掌握常用的折紙技能，讓學(xué)生在實踐中有意無意地豐富理論儲備，強化訓(xùn)練效果，為他們以后的折紙活動奠定基礎(chǔ)。

（2）自學(xué)感知法

老師的教是為了不教，折紙課教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂，由不會到會，最后形成技能，教師的教應(yīng)以學(xué)生原有的知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生會和不會的臨界點為切入點，所以折紙課的自學(xué)感知是必不可缺少的。這一環(huán)節(jié)檢驗學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生運用舊知識與技能，學(xué)習(xí)新知識與技能的機會，對所需學(xué)習(xí)的新知識技能有整體印象。

1、在區(qū)域內(nèi)為學(xué)生提供有提示線的紙張，供學(xué)生進行簡單的對邊折、對角折、向中心折的方法，鞏固折疊法，掌握折疊的尺度。

2、在一些步驟較簡單的折紙活動中，如折小花、帽子等時，學(xué)生通過將折好的作品拆開，思考分析和了解作品的折法，通過找一找、說一說、折一折，實際的去感知，和教師一起探討找到方法。

（3）重點講解法：

在學(xué)生通過拆折初步了解折疊步驟的基礎(chǔ)上，對整體步驟或難點的部分，教師通過圖示再進行示范講解，能促進學(xué)生的理解，使折法更容易掌握。

（4）鞏固練習(xí)法：

技能的形成不是一次能完成的，學(xué)生掌握了一種物體的折疊方法、要領(lǐng)后，要放手讓學(xué)生多練習(xí)操作，鞏固和加深對所學(xué)知識理解，形成技能。

（5）“小老師”指導(dǎo)法

根據(jù)能力強弱，我們把學(xué)生分成若干組，意在以強帶弱充分發(fā)揮“小老師”作用培養(yǎng)學(xué)生合作精神。教學(xué)設(shè)計：（范例一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，使學(xué)生了解折紙的有關(guān)知識，掌握折紙的基本方法，通過動手折紙培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，思維能力、觀察能力。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會合作的快樂，并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集有關(guān)折紙的知識。

2、教師準(zhǔn)備折紙工具、紙張、作品及多媒體課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們看到我們教室布置了這么多折紙作品，你有什么想說的？

2、提示并板書課題。

二、調(diào)查匯報

1、課前同學(xué)們收集了一些有關(guān)折紙方面資料，了解了關(guān)于折紙的知識，誰來向大家匯報一下？

2、學(xué)生匯報

3、教師出示一些折紙方面的知識讓學(xué)生了解：

折紙知識：折紙的歷史可追溯到公元583年。當(dāng)時中國的紙張昂貴，人們就用紙折一些小物品互相贈送來表達感情。折紙就這樣產(chǎn)生了，并且成為禮儀的一部分。當(dāng)僧人從中國經(jīng)過朝鮮東渡日本時，帶去了許多紙，折紙很快在日本風(fēng)行并發(fā)展起來。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，折紙不但在用料、工藝、樣式等方面發(fā)生了很大的變化，并且出現(xiàn)了許多專門研究折紙的機構(gòu)和專家。今天，專家們用紙折出的復(fù)雜的樣式確實另人嘆服。

4、讓學(xué)生欣賞折紙專家的作品。（教師通過大屏幕展示）

三、學(xué)習(xí)折紙的基本折法

1、折三角形。

（1）學(xué)生演示自己折三角形的方法。（2）教師進行示范指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個紙杯。（4）對學(xué)生折出的紙杯進行展示、評價。

2、折四邊形

（1）學(xué)生自主嘗試用不同的方法折出四邊形。教師進行指導(dǎo)示范。（2折出一些作品并進行展示、評價。

3、學(xué)習(xí)其他折紙的方法。

（1）教師演示：內(nèi)翻、外翻等技法，（2）學(xué)生練習(xí)。

四、方法的綜合運用——折長耳朵小狗

（1）學(xué)生以小組為單位拆開樣品，觀察研究折法。（2）學(xué)生匯報演示，教師示范指導(dǎo)。（3）嘗試動手折。（4）作品展評。

五、自由創(chuàng)作

1、父母每天為我們辛勤操勞，為了感謝父母的養(yǎng)育之恩，我們就利用今天所學(xué)的這些折紙的方法把自己最拿手的作品折出來并帶上幾句祝福的話送給他們。

2、學(xué)生自己動手折，教師巡視指導(dǎo)。

3、作品展評。

六、活動拓展 1.進行課堂小結(jié)教師。

2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)了解折紙的相關(guān)知識，爭做折紙小能手。教學(xué)設(shè)計：（范例二）活動目標(biāo)：

1、了解折紙的歷史、折紙的作用，折紙的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)會折天鵝。

教師準(zhǔn)備：課件、天鵝樣品、彩紙。學(xué)生準(zhǔn)備：掛歷紙、剪刀、細(xì)繩、膠水。實踐性作業(yè)設(shè)計：折天鵝 教學(xué)時間： 3課時 活動環(huán)節(jié)： 第一課時

一、活動，引起興趣

“ 同學(xué)們，在集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎？”

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙

1、“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”

圖（1）將正方形紙兩次對邊折 圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點）

圖（3）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個

2、請操作，教師指導(dǎo)

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉” 圖（4）翻過來在折一次四角向中心折 圖（5）再 翻過來在折一次四角向中心折 圖（6）翻過來將四個正方形打開成長方形

圖（7）最后對折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”

“看，衣服還會變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子。”請 學(xué)生說說是怎樣變褲子的。

3、操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

三、展評學(xué)生的作品。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：折天鵝

一、同學(xué)們，你們想不想讓自己身邊有一只美麗的天鵝呢？用你靈巧的小手來著一只可愛的小天鵝。

二、師生共同折天鵝。

1、準(zhǔn)備紙。長方形，長約是寬的2倍。

2、把長方形紙條逐個疊成小三角形；練習(xí)折。

3、分組合作，插制成型。

4、展示各組的作品。

三、研究討論。

1、折紙給你帶來了什么？怎樣使你的折紙作品更富有生命力。

2、怎樣使自己制作的紙?zhí)禊Z更美觀？你還知道可以用什么材料制作小天鵝。

四、拓展創(chuàng)新 自由折紙，裝飾教室。

第三課時

一、提出本課任務(wù)。

二、分組活動。利用手中的材料折紙。然后裝飾教室。

三、活動感受。

本節(jié)課你有什么感受，自由談一談。

四、拓展延伸 自由折紙，裝飾教室。

四、交流匯報。

1、引導(dǎo)學(xué)生互相評價

2、評價總結(jié)。

四、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生暢談活動感受。

2、建議學(xué)生折紙。資料袋：

一、推薦幾個折紙網(wǎng)站：

紙藝網(wǎng)：www.tmdps.cn 小螃蟹：www.tmdps.cn 折紙萬花筒：http://ori500.free.fr/sh.htm

二、折紙符號和圖解：

最復(fù)雜的手共折紙也是由最基本的折疊符號組成的，包括簡單的曲折，前后折這些，學(xué)好了這些折疊符號，后續(xù)的折紙就變得容易和簡單多了。

三、基本折法：

1、雙正方形折法

2、單菱形折法：

3、雙菱形折法

4、雙三角形折法

四、千紙鶴：

歷史介紹：據(jù)說1000只紙鶴的說法源自80年代一部日本電視連續(xù)劇《千羽鶴》，電視根據(jù)真人真事改編，日本女孩佐佐木禎子1945年1月7日出生在廣島市，從小得了戰(zhàn)爭后遺癥“敗血病”，在她病重時開始折紙鶴為自己祈福，母親說當(dāng)她折出第1000只紙鶴時，她的病也就會好，但當(dāng)她折到第664只的時候還是死去了。以后每年人們都會折紙鶴放在禎子銅像下，寄托對和平的祝福，折紙鶴也很快在世界流行起來。

各色千紙鶴的含義：

紅色千紙鶴——紅色對于中國人來說是吉祥如意的象征。

白色千紙鶴——別以為是白色的就不吉利。到了鳥的世界，一切都要改變了。白色的鳥那不是天鵝就是喜鵲。

黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。

藍色千紙鶴———藍色代表憂郁、寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍色也通常是具有詩情畫意的寫手們最喜歡的顏色。

綠色千紙鶴———綠色在平時歷史生機勃勃的意思，但到了鳥類世界里就完全是鸚鵡的代言人了。

黃色千紙鶴———黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國人自己的本色。千紙鶴,是代表你對被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點祝愿,最終成為一個愿望。999只千紙鶴的意思和999朵玫瑰差不多意思，是希望能和你天長地久，表明他（她）永遠的愛你。疊了1000只紙鶴的人將可以許下一個愿望。

折疊方法：

首先取一張正方形紙，開始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個大三角形。把它的兩個銳角重合，折成一個小三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語）向外拉。再抓住這個折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說不清了，不過我盡量不當(dāng)“啞巴”。把正方形的上面折過來到中線，另一邊也這樣折。翻過來，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。

五、折紙船： 紙船折法1：

紙船折法2：

六、折紙花：

1、玫瑰花的折法：

2、百合的折法：

3、牽牛花的折法：

4、山茶花的折法：

5、郁金香的折法：

6、樹

七、日用品

1、盒子

2、水桶和水杯

3、電話

4、碗

5.燈籠

6、紙杯

7、蠟燭

八、蘑菇

蘑菇1折法:

蘑菇2折法：

九、食物類

1、茄子

2、桃子

3、月餅

4、香蕉

十、海洋生物類

1、海豹

2、八爪魚

3、燕魚

4、烏龜

5、天使魚

6、金魚

7、翻車魚

8、章魚

十一、建筑類

1、寶塔

2、別墅

3、房子

4、鐘樓

十二、動物類

1、孔雀2、2、老鷹

3、青蛙、4、鴨子

5、烏鴉

6、燕子

7、母雞

8、狗

9、蝴蝶

10、老鼠

11、馬

12、瓢蟲

13、企鵝

十三、帽子

1、尖尖帽

2、禮帽

3、墨西哥帽

十四、衣服類

1、上衣

2、大衣

3、水手服

4、褲子

5、手套

6、襪子

第二篇：三年級綜合實踐活動巧手折紙教學(xué)設(shè)計

活動主 題 第6節(jié) 巧手折紙

活動目標(biāo)

1、了解折紙的歷史、折紙的作用，折紙的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)會折天鵝。

教師準(zhǔn)備：課件、天鵝樣品、彩紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：掛歷紙、剪刀、細(xì)繩、膠水。

實踐性作業(yè)設(shè)計：折天鵝

教學(xué)時 間 4課時

活動環(huán)節(jié)：

第一課時

一、活動，引起興趣

“ 同學(xué)們，在集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎？”

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙

1、“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”

圖（1）將正方形紙兩次對邊折

圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點）

圖（3）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個

2、請操作，教師指導(dǎo)

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖（4）翻過來在折一次四角向中心折

圖（5）再 翻過來在折一次四角向中心折

圖（6）翻過來將四個正方形打開成長方形

圖（7）最后對折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”

“看，衣服還會變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子。”請 學(xué)生說說是怎樣變褲子的。

3、操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

三、展評學(xué)生的作品。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：折天鵝

一、同學(xué)們，你們想不想讓自己身邊有一只美麗的天鵝呢？用你靈巧的小手來著一只可愛的小天鵝。

二、師生共同折天鵝。

1、準(zhǔn)備紙。長方形，長約是寬的2倍。

2、把長方形紙條逐個疊成小三角形；練習(xí)折。

3、分組合作，插制成型。

4、展示各組的作品。

三、研究討論。

1、折紙給你帶來了什么？怎樣使你的折紙作品更富有生命力。

2、怎樣使自己制作的紙?zhí)禊Z更美觀？你還知道可以用什么材料制作

小天鵝。

四、拓展創(chuàng)新

自由折紙，裝飾教室。

第三課時

一、提出本課任務(wù)。

二、分組活動。利用手中的材料折紙。然后裝飾教室。

三、活動感受。

本節(jié)課你有什么感受，自由談一談。

四、拓展延伸

自由折紙，裝飾教室。

第四課時

一、激情導(dǎo)課，提出要求。

1、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們進行“折紙展示交流”。

2、提出交流注意事項。

（1）匯報的同學(xué)：態(tài)度自然大方，聲音清晰響亮，條理。

（2）聽的同學(xué)：認(rèn)真聽，找出優(yōu)缺點和特色，做好記錄。

二、交流匯報。

三反思活動過程

1、引導(dǎo)學(xué)生互相評價

2、評價總結(jié)。

四、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生暢談活動感受。

2、建議學(xué)生折紙。

第三篇：三年級綜合實踐教案《快樂的折紙》

課題：快樂的折紙 課型： 新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過活動，使學(xué)生學(xué)會一些折紙方法，并了解折紙的有關(guān)知識，提高學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力及語言表達能力。

2、過程與方法：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生親自動手實踐，共同研究、感受折紙的快樂。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)重點：通過本次實踐活動，使學(xué)生體會到折紙的快樂，了解折紙的更多知識。

教學(xué)難點：學(xué)生能用不同的方式介紹自己的折紙，表達自己的感情，并通過觀察折痕，發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：各種手工紙（專用手工紙、掛歷紙、海報、宣傳單等），剪刀、彩筆、雙面膠等。

2、教師準(zhǔn)備：課件（寫著關(guān)于折紙知識、作業(yè)的課件）板書設(shè)計：

快樂的折紙

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，你們喜歡折紙嗎？那你會折紙嗎？今天，我們就一起走進多彩的折紙世界，來探究和體驗折紙藝術(shù)的美妙與快樂吧！

板書：快樂的折紙。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、親自動手，折一折。

1、動手折是一件很有趣的事，讓我們拿出自己的“絕活”，折一個自己最拿手的東西，咱們看看誰的作品最精美新穎。【設(shè)計意圖】學(xué)生親自動手實踐，共同研究、感受折紙的快樂。

2、學(xué)生自己動手折，教師巡視指導(dǎo)。

3、你們的折紙作品做好了嗎？誰愿意到前面來說說你折了什么作品。（生拿著自己的作品到臺前介紹，和他作品相同的可以把自己的作品舉起來，師作簡單評價。）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

4、你們的手可真巧，折出了這么多折紙作品，老師可真佩服你們。那你們能不能把自己的作品向大家介紹一下呢？可以根據(jù)自己的作品，展開豐富的想象，用自己喜歡的方式表達，可以編故事，可以唱歌，可以說說自己得體會。先和自己小組的同學(xué)交流交流，每組選出一名代表進行匯報。

5、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。

6、全班交流，教師簡單評價、指導(dǎo)。

7、教師總結(jié)剛才活動情況。

（三）折紙的學(xué)問

1、剛才同學(xué)們展示了自己的折紙作品，體驗了折紙的快樂，你們想不想對折紙有更多的了解呢？下面就來看老師給你們帶來的折紙小知識吧！

2、師出示寫著折紙知識的課件

折紙知識折紙的歷史可追述到583年。當(dāng)時中國的紙張昂貴，人們就用紙折一些小物品互相贈送來表達感情。折紙就這樣產(chǎn)生了，并且成為禮儀的一部分。當(dāng)僧人從中國經(jīng)過朝鮮東渡日本時，帶去了許多紙，折紙很快在日本風(fēng)行并發(fā)展起來。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，折紙不但在用料、工藝、樣式等方面發(fā)生了很大的變化，并且出現(xiàn)了許多專門研究折紙的機構(gòu)和專家。今天，專家們用紙折出的復(fù)雜的樣式確實另人嘆服。

3、指名讀，再讓生自瀆，這樣，可以讓學(xué)生了解相關(guān)知識。

4、豐富的道理和學(xué)問，而且還蘊涵著許多科學(xué)知識呢！把你們的折紙作品展開，仔細(xì)觀察留在紙上的折痕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，和自己小組的同學(xué)交流交流吧！學(xué)生小組活動教師巡視指導(dǎo)。各小組派代表匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】使學(xué)生學(xué)會一些折紙方法，并了解折紙的有關(guān)知識

四、總結(jié)學(xué)習(xí)

1、這次活動，我們體會到了折紙的快樂，把你的學(xué)習(xí)收獲和大家交流一下吧！

2、生談自己的收獲。

3、是啊，折紙是多么快樂的事啊。讓我們到生活中去體會折紙的樂趣吧！師課件出示三項作業(yè)，讓學(xué)生選擇性完成。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能用不同的方式介紹自己的折紙，表達自己的感情。

五、作業(yè)：

1、把自己學(xué)的折紙技巧展示給家人。

2、把自己的折紙作品布置在合適的地方，點綴美化我們的生活。

3、把自己的折紙作品送給自己的親朋好友，增進感情。教學(xué)反思：

通過活動，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生學(xué)會了一些折紙方法，并了解了折紙的有關(guān)知識，感受到了折紙的快樂，提高學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力及語言表達能力。

第四篇：三年級綜合實踐趣味折紙教學(xué)設(shè)計

《趣味折紙》綜合實踐活動教案

一、教學(xué)分析

（一）教材分析：

《趣味折紙》是山東科技技術(shù)版《綜合實踐》教材三年級上冊的第四個主題。折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，折紙的世界有著無窮的樂趣。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過制作各種生動有趣的紙制品，走進紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。

（二）學(xué)情分析

三年級學(xué)生對折紙已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在日常生活和學(xué)習(xí)中已接觸過折紙，對簡單的折紙有了一定的認(rèn)識，但對折紙符號和基本方法了解得還不夠，因此教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。

二、建議課時：一課時

《趣味折紙》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)折紙，掌握折紙的基本技巧，進一步提高試圖水平，培養(yǎng)動手能力。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)選紙和使用剪刀，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生和節(jié)約用紙的習(xí)慣，初步具有變廢為寶的意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動過程中體驗到勞動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：折紙的基本方法

教學(xué)難點：折出若干個相同的小三角形，并進行組合插制。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，選紙和工具方面，可以組織學(xué)生交流自己準(zhǔn)備了什么樣的紙，為什么選擇這樣的紙，借此讓學(xué)生了解生活中的廢紙是可以再利用的。

學(xué)法建議：小組探討，合作交流。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

教師準(zhǔn)備：廢舊紙張、剪刀、膠水、折紙圖片或視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊紙張、剪刀、膠水。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

五、教學(xué)評價建議：

評價標(biāo)準(zhǔn)：從折紙的技巧上進行評價。

評價方法建議：注重評價的激勵性、多元性、開放性。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請看大屏幕：《折紙》作品展覽。大家覺得這些《折紙》作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

學(xué)生邊看邊思考問題。學(xué)生談一談參觀后的感想。學(xué)生提出自己感興趣的問題 同學(xué)們想不想自己體驗一下折紙？

（二）學(xué)習(xí)與探究

以小組為單位進行折紙，教師巡視指導(dǎo)。建議：

1、記錄同學(xué)提出的問題。

2、請同學(xué)們幫忙解決這些問題？

3認(rèn)真研究折紙?zhí)攸c，以小組為單位總結(jié)出來。

4、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。同學(xué)們有的折出了紙鶴，有的折出了小船，有的折出了飛機等等。教師要適當(dāng)?shù)募右员頁P，對折的不好的進行鼓勵。

（三）交流匯報

大家認(rèn)真地研究了《折紙》的特點、用途等等。對《折紙》也有了不同程度的認(rèn)識。建議：

1、以小組為單位選1-2個問題向全體同學(xué)匯報。

2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設(shè)計思路。分小組匯報研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。

展示《折紙》作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。(四)簡要小結(jié) 通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù)研究探討。學(xué)生評價：

1、今天的收獲是什么？

2、分小組進行互評。

3、繼續(xù)查找資料研究《折紙》規(guī)律。

七、板書設(shè)計

趣味折紙

紙鶴

飛機

小船 沿折痕折疊

七、教學(xué)反思

通過本課的教學(xué)我感覺亮點之處有：在“學(xué)習(xí)與探究”環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一些折紙的圖示和符號，在此基礎(chǔ)上，安排本次活動，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過本次活動，學(xué)習(xí)三角折疊和四角折疊，使學(xué)生掌握基本的折紙方法，進一步復(fù)習(xí)并運用折紙知識，培養(yǎng)識圖和動手能力，掌握基本的手工技能，為折紙飛機和紙?zhí)禊Z打下基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生和節(jié)約用紙的習(xí)慣，初步具有變廢為寶的意識。

滕州市北辛街道北關(guān)小學(xué)

高靜

第五篇：三年級上冊美術(shù)課巧巧手

三年級上冊美術(shù)課《巧巧手》教學(xué)設(shè)計

課程類別：地方課程

課型：技能訓(xùn)練課

教材分析：本課為人教版美術(shù)教材第五冊第11課《巧巧手》。樹葉、草、豆類、紐扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)生分析：孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們在課堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中學(xué)生對材料的認(rèn)識程度是不容置疑的，使用單件材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設(shè)計，把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)。

設(shè)計理念：以輕松自由的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，并且通過“比賽招聘”的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力和同學(xué)之間的相互合作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。

能力目標(biāo)：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得成功的喜悅。

知識要點：

⑴ 學(xué)生了解并認(rèn)識材料的來源和途徑。

⑵ 利用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品。

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上要有“求新求異”的創(chuàng)作精神。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。

教學(xué)難點：多種材料制作作品。

教學(xué)方式：以比賽、闖關(guān)方式，進行探究式課堂教學(xué)。

教學(xué)場所：

⑴ 第一課時，帶著學(xué)生到校園里走一走，讓學(xué)生與大自然有個親密的接觸，然后請他們仔細(xì)觀察一下，哪些是可利用和值得收集的材料。

⑵ 第二課時，著重在教室共同探討研究。

教具選擇：課件、（注：有條件的地區(qū)可利用網(wǎng)絡(luò)查找更多、更全面的圖片。如有困難可利用投影儀播放書上的范圖讓學(xué)生討論）圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。

注：材料分類：

⑴ 紙質(zhì)類：掛歷紙、包裝紙、糖果紙、牙膏盒、煙盒、牛奶盒、紙杯、紙衛(wèi)生紙紙筒等。⑵ 塑料類：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。

⑶ 木質(zhì)類：冰棒棍、木條、不同質(zhì)地的木板等。

⑷ 金屬類：易拉罐、牛奶罐、各類廢舊金屬類物品等。

⑸ 布質(zhì)類：不同質(zhì)地的廢舊布塊等。

都是我們身邊隨處可以收集的，還有石子、樹葉、豆子、火柴棒等等。另外一類可以是各地區(qū)特色的地方材料：如：棉花、瓦楞紙、高麗紙、蠟染、泡沫、尼龍線、麻繩、貝殼、麥稈等等。

學(xué)具準(zhǔn)備：各類可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。

評價主要把握幾點：

⑴ 學(xué)生是否能根據(jù)這些材料的質(zhì)地、顏色、形狀等進行制作。

⑵ 學(xué)生之間是否有評價的能力。

⑶ 學(xué)生對其他廢舊材料的拓展構(gòu)思。

教學(xué)建議：各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣牧希虻刂埔耍M行開放特色課程。例如：棉花的粘貼制作、瓦楞紙的制作等等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1．謎語導(dǎo)入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講述的時候結(jié)合手部的動作）學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底是手。板書：手

2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團聯(lián)合舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當(dāng)中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧。“大家伙想?yún)⒓訂幔俊薄跋搿蹦鞘紫任覀円葋砜纯蠢夼_賽的要求和規(guī)則。

出示擂臺賽的要求：利用環(huán)保社提供“百保箱”內(nèi)的各類材料來進行工藝制作，（注：百保箱里的材料應(yīng)事先讓學(xué)生收集好了放在里面）通過我們同學(xué)的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽稱號，和精美禮品一份。板書：擂臺賽的項目：比賽過程中共有“三關(guān)”，必須闖過前兩關(guān)后才能進入第三關(guān)。“

一、二兩關(guān)均為智力知識類：包括

1．比眼力2．比口才3．比智力，這兩關(guān)比賽中知道答案的同學(xué)可以搶答。這樣你就將順利進入“第三關(guān)”：能力測試設(shè)計關(guān)。

（設(shè)計意圖：通過“比賽選拔”的方式，通過智力“闖三關(guān)”的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片來吸引學(xué)生的眼球，并且激發(fā)他們探知的欲望。）

二、發(fā)展階段

想?yún)⒓拥倪x手趕緊入場了啊。“大家都要參加？”好的，大家都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，我們馬上就要進行擂臺賽了啊。

1．出示圖片，進入“第一關(guān)”

（注：除了給學(xué)生看書上的范圖以外，可多找一些圖片，以拓展學(xué)生的視野，拓寬他們的設(shè)計思路。）

2．大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據(jù)實際情況來定）

3．聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

4．說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。）

5．你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想）

（設(shè)計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來認(rèn)識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計制作做鋪墊。）

三、欣賞階段

欣賞范作：音樂起：巧巧手……

過渡語：同學(xué)們，你們想過自己動手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實際制作一下。師可以通過學(xué)生的描述來進行示范。

根據(jù)學(xué)生說到的方法，拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽的形狀；剪：把紙杯的上口剪開后，可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過剪、折的方式以后，再用卷的形式表現(xiàn)（表現(xiàn)人物的頭發(fā)和裙子的褶子花紋等）

（設(shè)計意圖：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個制作基礎(chǔ)平臺。）

請學(xué)生上來用這些材料來進行演示，讓學(xué)生對材料有一個更直接的接觸和了解。能夠啟發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。

四、制作過程

1．祝賀你們，進入第二關(guān)。請大家打開你們桌子上的“百保箱”

⑴ 同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？

⑵ 說說他們原來的用途是什么？你現(xiàn)在有什么新的想法？

⑶ 給學(xué)生一定時間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。

⑷ 學(xué)生根據(jù)百保箱里的材料。一一分析，并且說說自身的設(shè)計意圖。根據(jù)實際，教師給予一定的肯定并加以補充。

2．恭喜你們，“闖關(guān)成功”，進入第三關(guān)，加油！

⑴ 學(xué)生根據(jù)實際材料動手制作。

下面我們先來和我們的手指兄弟一起來運動運動，來做做《手指操》：大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面鞠個躬，無名指見面碰碰頭，小拇指見面拉拉鉤，大家都是好朋友。

注意：制作時，你可以找朋友一起來制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動手，互幫互助，共同完成任務(wù)，比賽時間一到立即停手，不得再做。

要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。

提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。

⑵ 學(xué)生制作開始，（配樂巧巧手和圖片循環(huán)放映供學(xué)生參考。）（學(xué)生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學(xué)生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。）

⑶ 學(xué)生進行創(chuàng)作，師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作，并輔助學(xué)生完成作業(yè)。

⑷ 教師在輔導(dǎo)過程中，可以選取具有代表性的作品，請小作者自己簡單地介紹一下，同時可以讓其他的學(xué)生來評價一下他使用的材料運用是否恰當(dāng)。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過自己的制作變的美麗了，拓寬設(shè)計思路和增強學(xué)生的自信心。）

五、評價階段

1．評獎：要做到實事求是、公平公正，學(xué)生只能為其他小組作品投票（插小旗）。

（每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺上，學(xué)生下去參觀完再評）

⑴ 互評：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品插上小旗。

⑵ 自評：請獲小旗最多的學(xué)生說說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想，并評價自己作品的優(yōu)點和不足。⑶ 他評：請投票的同學(xué)說說自己喜歡這幅作品的理由。

⑷ 師評：在學(xué)生互動評價中適時介入評定，最后看哪一組的小旗最多，質(zhì)量最高為獲勝組（根據(jù)團結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進行綜合評定）。

（設(shè)計意圖：把更多的表決權(quán)都交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，使學(xué)生能夠做到傾聽別人的評價和學(xué)會自己如何去評價）

2．頒獎：根據(jù)每一組做的質(zhì)量、數(shù)量和團隊合作性等評出最終優(yōu)勝獎，并授于“頂呱呱巧巧手”榮譽稱號。

3．參賽選手每人均可獲得一份禮物：巧巧手，大眼睛，細(xì)心觀察，聰明屋。

六、總結(jié)

同學(xué)們，你們都是好樣的，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把一些別人認(rèn)為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。你們每個人都是“巧巧手”。希望同學(xué)們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。