第一篇：二年級上冊語文識字三教案1

人教版義務教育課程標準實驗教科書語文第三冊

識字3

濱海實驗小學

李青

教學目標：

1、通過看圖、識字和熟讀課文，認識文中11個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過圖片欣賞，朗讀課文，感受祖**親的偉大、增強民族自豪感，培養學生對祖國的熱愛。

3、感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵，對三字經這種語言形式感興趣。

教學重點：認識“神、州”11個生字，會寫“夕、與”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：感受三字經的特點，大致理解課文內容。加深學生的民族自豪感。教學準備：

教師：課件，水果字詞卡片

學生：收集了解各民族的特點和祖國各地風光圖片。會熟識生字，進行積累，結合圖片能正確流利朗讀全文，感受祖**親的偉大！

教學策略 ：自主探索、合作學習、情感體驗等教學策略。教學過程：

一、看地圖，識國情

1、小朋友們,今天老師給大家帶來了一幅地圖,你知道她是哪個國家的嗎？（課件出示寫有“中華人民共和國”的中國地圖。）

①請你仔細看看她的形狀像什么？(大公雞)一只昂首挺胸的大公雞！多么威武呀!②你知道我們祖國的全稱嗎？（出示 :中華人民共和國）

2、師總結：我們的祖國歷史悠久、幅員遼闊、物產豐富、風景優美。勤勞勇敢的中華兒女為了民族的振興團結奮斗 開拓創新。祖國是我們的母親,我們是祖國的孩子我們都愛偉大的祖國 讓我們一起走進課文來感受祖國的偉大吧!板書 ：識字3

二、讀準音，讀熟文

1.打開課本42頁，用你喜歡的方式讀課文，要求邊讀邊仔細觀察，課文與以前學過的課文有哪些不同？你發現了什么？（課文中的文字是三個三個一起排列的）

師：對，這篇課文就是三字經 ,三字經，語句簡練 有韻律感。

2、請同學們一起再來讀一讀，找一找課文中的生字和同桌交流交流。

（出示生字卡片開火車讀生字）

過渡：這些生字寶寶還藏在詞語里呢，快來大聲讀一讀吧！(多媒體出示詞語)

3、我發現我們班的小朋友讀得真好聽, 我還想聽聽同學們讀課文呢 自由的大聲讀一讀吧。

指名讀，其他小朋友仔細聽，聽他們把字音讀準了沒有。

三、品出味

讀出情。

1、我們中國在古代又稱神州、華夏，九州等。我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導朗讀第一、二句。從第一句和第二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫。

4、看多媒體介紹臺灣。

在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻 是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土。

5、多媒體展示全國各族人民奮發向上的精神面貌，指導朗讀第四句。班內交流：

說說自己哪里明白了，還有什么不明白的地方？

各民族：中國有56個民族，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、壯族、傣族等。（可讓學生結合課后習題中的圖畫來了解）

華夏：早在公元前21世紀時，我國建立了第一個奴隸制國家，歷經夏、商、周三個王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用“華夏”來作為中國的別稱。

九州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”。

6、課件播放：看祖國大好河山，包括長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰及臺灣島的美麗景色。一邊播放教師一邊講解。

7、除了這些美麗的景色外，你還知道我國的哪些名勝古跡？

⑴ 先說給同桌聽。

⑵ 班內交流。

8、師生交叉朗讀全文。

游戲：我是小小朗誦家

9、配樂朗讀

四、拓展：

你想對祖國媽媽說些什么呢,請你在卡片上寫一句話表達對祖國的熱愛吧！（交流匯報）

板書設計：

山川美

可入畫 隔海峽

是一家 齊奮發

興中華

第二篇：二年級語文上冊識字三

二年級語文上冊識字三《拍手歌》說課稿

密山鎮學校 杜艷紅

說教材: 二年級語文是部編的最新版本教材,部編本”的課文選篇強調經典性、文質兼美、適宜教學,此外還適當兼顧時代性。和原來人教版作比較,課文數量總的是減少了。但這不等于教學總量減少,而是幾個板塊的內容調整,使教學內容更豐富,也更有效。有一個變化非常明顯,就是傳統文化的篇目增加了,比如民俗兒歌,更加接地氣,滿足一線需要,對教學弊病起糾偏作用。

說課文:

1、本篇課文是經典的兒歌教學,看圖、識字、猜字謎都力求循叢兒童的生活、語言實踐中來,再回到實踐中去的規律。教師用協調、激勵的口吻,調動學生自主識字的積極性,利用兒童的生活經驗,講識字和生字,識字與游戲結合起來幫助學生突破識字的難點。

2、本文在識字過程中實施人文關懷。整個教學過程,使學生的情感始終傾注于動物朋友的身上,識字的過程,其實就是一個與動物相處的過程,潛移默化的滲透著人文關懷,包括后面播放的小動物遭到虐待時,學生的種種難過。最后的指導書寫過程中,以朋友、二字引出學生愛護動物之情,學會的關愛,就會去關愛同學、老師、親人,就會熱愛生活,熱愛大自然,愛護生活環境。說內容

一、復習與這堂課有關的知識

1、開火車讀生字,看誰認識的多。

2、觀看動物世界的視頻。你看到了哪些動物?結合新課標,激發學生興趣

二、細讀課文,借圖識記

1、看圖,找一找, 課文里提到了哪些動物?引導學生找出相似字 大雁 孔雀 錦雞 老虎 黃鸝 百靈 熊貓 黃鸝 熊貓 雄鷹 2介紹隹與鳥

大家仔細觀察一下,上面的詞語中,有些字是相似的,找出來 大雁 孔雀 雄鷹

這三個詞語中,都含有“隹”,這是為什么呢? “隹”:象形。甲骨文字形,象鳥形。《說文》:“鳥之短尾之總名也。”與“鳥”同源“隹”是漢字的一個部首從“隹”的字與禽類有關本與鳥同源。隹是漢字的個部首,從隹的字與禽類有關。

本義:短尾鳥的總名。

小結:凡帶有“隹”的字,一般都與鳥有關系!3課后習題: 說錦雞黃鸝天鵝這些字有什么共同之處?都和鳥有關 4 游戲拍手學兒歌。看書不脫離文本

1先讀課文:開火車讀一人一句兩人一句(邊讀邊拍手最少三遍)2 兩人合作游戲體會詩歌的節奏脫離課本背誦,實現教學目標

三、思考與拓展 第一小節和最后一個小節講了什么道理。

動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。2 拓展延伸

⑴觀察動物圖片動物可愛讓學生發現動物的可愛,提升保護欲望 ⑵生活中你遇到過這種情況嗎?你會怎么做?盡量阻止他人傷害動物

四、學習生字

朋友以朋友二字引出我們要保護動物,并板書

五、總結全文。

1學了這一課,你懂得了什么? 2.熟讀課文,把今天學過的內容講

六、板書: 3 拍手歌 我們要保護動物

第三篇：二年級上冊語文識字三教案

人教版義務教育課程標準實驗教科書語文第三冊

識字3

城關第一中心校：李燕

教學目標：

1、通過看圖、識字和熟讀課文，認識文中11個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過圖片欣賞，朗讀課文，感受祖**親的偉大、增強民族自豪感，培養學生對祖國的熱愛。

3、感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵，對三字經這種語言形式感興趣。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：加深學生的民族自豪感。教學準備：

教師：課件，水果字詞卡片

學生：收集了解各民族的特點和祖國各地風光圖片。會熟識生字，進行積累，結合圖片能正確流利朗讀全文，感受祖**親的偉大！

教學策略 ：自主探索、合作學習、情感體驗等教學策略 教學過程

一、看地圖，識國情

1、小朋友們,今天老師給大家帶來了一幅地圖,你知道她是哪個國家的嗎？（出示中國地圖）

①請你仔細看看她的形狀像什么？(大公雞)一只昂首挺胸的大公雞！多么威武呀!②你知道我們祖國的全稱嗎？（出示 :中華人民共和國）

2、師總結：我們的祖國歷史悠久、幅員遼闊、物產豐富、風景優美。勤勞勇敢的中華兒女為了民族的振興團結奮斗 開拓創新。祖國是我們的母親,我們是祖國的孩子我們都愛偉大的祖國 讓我們一起走進課文來感受祖國的偉大吧!板書 ：識字3

二、讀準音，讀熟文

1.打開課本42頁，用你喜歡的方式讀課文，要求邊讀邊仔細觀察，課文與以前學過的課文有哪些不同？你發現了什么？（課文中的文字是三個三個一起排列的）

師：對，這篇課文就是三字經 ,三字經，語句簡練 有韻律感。

2、請同學們一起再來讀一讀，找一找課文中的生字和同桌交流交流。

（出示生字卡片開火車讀生字）

過渡：這些生字寶寶還藏在詞語里呢，快來大聲讀一讀吧！(多媒體出示詞語)

3、我發現我們班的小朋友讀得真好聽, 我還想聽聽同學們讀課文呢 自由的大聲讀一讀吧。

指名讀，其他小朋友仔細聽，聽他們把字音讀準了沒有。

過渡語：聽著小朋友們讀書讀的這么好聽,李老師也想讀一讀課文給大家聽一聽(配樂師范讀)你感覺老師讀得怎么樣呢?(生回答)

三、品出味

讀出情。

1、我們中國在古代又稱神州、華夏，九州等。我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導朗讀第一、二句。從第一句和第二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫。

4、看多媒體介紹臺灣。

在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻 是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史原因，臺

灣至今還沒回到祖國的懷抱。（指導朗讀第三句）

從第三句中讀出寶島臺灣與大陸一家兩岸人民盼望早日統一。

5、多媒體展示全國各族人民奮發向上的精神面貌，指導朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

游戲：我是小小朗誦家

7、配樂朗讀

四、拓展：你想對祖國媽媽說些什么呢,請你在卡片寫一句話表達對祖國的熱愛吧！

（交流匯報）板書設計：

山川美

可入畫 隔海峽

是一家 齊奮發

興中華

第四篇：二年級上冊識字三教案

識字三教案

教學目標

1、知識與技能：認識11個生字，會寫“民”、“族”兩個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：感受祖國的歷史、文化和風光，感知“三字經”的語言形式，感悟豐富的文化內涵，學習和鞏固識字方法。

3、情感態度與價值觀：激發熱愛祖國的感情，對本文“三字經”的語言形式充滿興趣。

教學重點

認識11個生字，會寫“民”，“族”兩個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

激發熱愛祖國的感情，對祖國語言文字充滿興趣。

教學過程

一、導入

1、今天，老師給大家帶來了一份神秘的禮物，請大家閉上眼睛。出示中國地圖，現在請大家睜開眼睛。出現在我們面前的這只雄赳赳氣昂昂的公雞，是哪個國家的地圖？——中國。我們的祖國還有很多美麗的名稱：神州，華夏，九州等。（出示幻燈片2）我們是生長在神州大地的華夏兒女，出示（我神州，稱華夏 幻3）老師帶讀，學生跟讀。

2、今天，老師帶領大家到我們神州大地去看看美麗的祖國，認識許多有趣的漢字！大家想馬上出發嗎？我都有點迫不及待了。請大家拿出語文書，把書翻到42頁。請大家自由朗讀課文一遍，不認識的字自己想辦法解決。

二、生字學習

1、想了解我們的神州大地，可沒有那么容易，必須要連闖幾關，只有認真學習的孩子才能見到最美麗的祖國。現在，我們來闖第一關：進入生字迷宮。幻燈片出示本課生字，哪個聰明的小朋友來帶著大家拼讀一遍。（學生拼讀生字，組詞，教師評價）

2、剛剛小老師帶大家認真讀了一遍，現在請同學們自己再來檢測一遍。學生自由讀生字。

3、老師現在加大點難度：去掉拼音大家還認識嗎？出示不帶拼音的生字。檢測，開火車讀生字。

4、我們這些可愛的生字寶寶中，還有兩個非常特別的生字，好像兄弟一樣，長得很像，聰明的小朋友我們一起來猜一猜。出示川和州，讓孩子猜一猜。川是小河，州的小河中的陸地。誰還能編順口溜，學生編順口溜，大家跟讀，老師出示順口溜，學生讀。

5、記生字：下面我們進入我們最喜歡的游戲環節，男孩女孩比比看，老師看看誰能夠用最特別的方法記住這些生字。（按學生回答板書，加一加，減一減，換一換，字謎，兒歌，生活識字）

6、我們的生字寶寶找到了朋友，藏在了動物園里，只有認真的小朋友用“火眼金睛”才能找到調皮的他們。現在男孩子和女孩子來比賽，男孩讀一個，女孩讀一個，看男生反應快，還是女生讀得流利。請你們大聲讀兩遍。（出示幻燈片，指出一個讀一個）

三、整體感知，由景入文

1、生字寶寶跟大家玩累了，要回家了，現在他們藏在課文里，你還認識他們嗎？出示全文，學生自由讀。反饋，指名1-2個孩子讀課文。

2、我們的祖國非常美麗，誰來說一說你知道祖國有哪些美麗的地方？（3-5個學生說）出示幻燈片，在教師的提示下學生說出：山川美，可入畫。出示課文第一句：我神州，稱華夏，山川美，可入畫。指名讀，齊讀。

3、我們國家還有很多美麗的地方，大家快來看一看。看奔騰而來的黃河之水，引出黃河奔，齊讀。出示長江圖片，這條美麗的長江里面也藏著我們的生字寶寶，出示長江涌，齊讀。再出示長城圖片，讓學生自己說出長城長。提問，我們國家最高的山峰是哪一座？——珠穆朗瑪峰，出示珠穆朗瑪峰全名和珠峰聳，齊讀珠峰聳。現在跟著老師一起讀，（教師示范讀的時候做動作：奔，涌，長，聳，奔和涌要有力度，長和聳節奏可以稍慢，拖長）

4、我們國家有一座島嶼，雖然與中國大陸隔海相望，但是我們永遠是一家人。（學生說出臺灣）出示：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。指名讀，小組讀。

5、我們中華民族是個大家庭，一共有多少個民族？——56個民族。我們為著祖國繁榮昌盛共同努力著，出示：各民族，齊奮發，爭朝夕，興中華。小組讀，齊讀。

6、出示全文天，我們了解了我們偉大的中華民族，現在老是把民族兩個字送給大家，齊讀。

四、生字學習

1、今請大家看看這兩個字應該怎么寫，誰來說一說？（民，上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。族，右邊矢不出頭）

2、教師范寫，學生書空練習，在書上描紅，提醒讀書寫字姿勢，教師巡視指導。

3、寫字評價：展示學生寫得好的作品，評價！

第五篇：二年級語文上冊識字三教案(S版)

二年級語文上冊識字三教案（S版）

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教學

要求

.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.學習本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“特意、敬請、樂器”等詞語。

3.培養學生運用多種方法識字的能力。

重點

難點

運用多種方法學習本課的生字、新詞。區別一些讀音相同但意思不同的字詞。積累“特意、敬請、樂器”等詞語。

教學

課時

兩課時

“枇杷”和“琵琶”

􀀋明朝的時候,有個姓袁的縣官,特別喜歡吃枇杷。有位財主為了巴結①他,特意②叫人買了一筐上等的枇杷,又親自寫了一張禮單,派人給縣官送去。[句導讀:故事的起因,財主給縣官送枇杷。]

第一部分:財主為了巴結縣官買了“枇杷”送禮,禮帖卻寫成了“琵琶”。

􀀌縣官接過禮單一看,只見上面寫著:“琵琶一筐,敬請笑納③。”[句導讀:“琵琶一筐,敬請笑納”這是禮單上寫的內容。]他有些納悶④:“我又不會彈琵琶,他怎么送這種樂器?再說,琵琶怎么用筐裝啊?”[句導讀:寫縣官不理解禮單上面的內容。]他打開筐,這才明白原來財主把“枇杷”寫成了“琵琶”。于是,他提筆寫了一張回帖,叫人連同這筐枇杷一起退了回去。回帖上寫著:

枇杷不是這琵琶，只因主人識字差。

若是琵琶能結果，滿城弦管盡開花。

第二部分:縣官寫詩嘲笑財主“枇杷”與“琵琶”不分。

􀀍“枇杷”和“琵琶”讀音一樣,但枇杷是一種水果,琵琶是一種樂⑤器,意思完全不同。這樣的字詞我們會經常⑥遇到,大家只有認真區分,才不會鬧出財主寫禮單這樣的笑話⑦。[句導讀:“只有……才……”說明學漢字要讀準音,認清形,分清義,才不會鬧笑話。]

第三部分:像這樣的字、詞,我們經常遇到,要認真區分,才不會鬧笑話。

字詞導讀?

①巴結:趨炎附勢,極力奉承。

②特意:特地。

③笑納:請人收下禮物時說的客套話。

④納悶:疑惑不解而發悶。我很納悶這道題的答案為什么是“2”。

⑤樂

⑥經常:常常,時常。她經常參加課外活動。

⑦笑話:能引人發笑的談話或故事,供人當做笑料的事情。

.學習課文,了解課文的內容,了解有些讀音相同,意思卻完全不同的詞語。

2.認識本課的生字、新詞。

生字卡片;實物圖片。

一 激發興趣,導入新課

.同學們,今天我們一起學習一篇課文《“枇杷”和“琵琶”》。

2.教師板書課文題目。

3.看課文題目,你有什么不理解的問題嗎?

4.學生質疑。

這是一篇怎樣的課文呢?

課文中的“琵琶”和“枇杷”有什么關系呢?

…………

二 學習課文,認識生字

.對照音節,認真地朗讀課文,標出自然段的序號。

2.指名朗讀課文。

3.學生自學生字。

4.小組互相檢查生字的讀音。

5.出示生字卡片,開火車讀生字。

三 學習課文,理解課文內容

.朗讀課文第1自然段。想一想這個自然段的主要意思是什么。

2.學生匯報。

3.理解這段話中的重點詞語。

巴結:竭力奉承討好。特意:特地。

4.再次朗讀這段話。

5.指名朗讀課文第2自然段。想一想這段話主要講了什么。

6.知縣為什么要把這筐枇杷退回去呢?在這封回帖上,寫了什么呢?

7.帶著這兩個問題,自己默讀課文的第2自然段。把有關的內容標畫出來。

8.學生匯報。

9.那么,這個財主為什么會鬧這樣的笑話呢?自己朗讀課文的第3自然段。

0.學生匯報。

1.這樣的詞語我們經常遇到,應該認真地區分。

2.再次朗讀課文。說一說讀了這個小故事,你懂得了什么道理。

四 拓展訓練

.仔細地想一想,在我們的生活中,還有這樣的詞語嗎?

2.教師出示練習。

人身—人參 珍惜—珍稀 麻將—麻醬 檢察—檢查 蒸發—征發 啟程—起程

3.引導學生區分。

五 布置作業:熟讀課文

1.區分同音字對二年級學生來說,是識字的一大難點。如果單純講授同音字的區分方法,課文就會顯得枯燥,學生的興趣就提不上來。課文通過一個很有意思的小故事,告訴學生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學生樹立正確區分同音字的意識,學生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發和教育,一舉兩得。

2.本課教學設計以“聽故事——讀故事——認漢字——說故事”的語言實踐活動為主,讓孩子在反復讀故事中與生字見面。

.學習本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“特意、敬請、樂器”等詞語。

2.培養學生運用多種方法識字的能力,提高學生寫字的能力。

生字卡片。

一 復習回顧,導入新課

.朗讀課文,說出自己的感受。

2.說說財主錯在哪里,袁知縣所寫的回帖是什么意思。

3.如果你是那個財主,看到袁知縣的回帖,你會怎么想呢?

二 學習本課的生字,歸納總結識字方法

.出示生字卡片,請學生認讀生字。

2.小組合作學習。想一想怎樣才能記住生字。

3.學生匯報。

熟字加偏旁組成新字:比—枇、琵 巴—杷、琶 才—財 寺—特、等

熟字換偏旁變成新字:閃—悶 框—筐

4.再次認讀生字。

5.開展一字組多詞的游戲。

縣 縣官 縣令 知縣 縣城 區縣

候 聽候 候場 候命 氣候 候車室

三 指導學生寫字

.觀察田字格,仔細看清每個生字的占格位置。

2.重點指導學生寫好“悶、等”兩個字。

3.觀察老師范寫。

4.學生描紅。

5.同桌互相檢查。

6.集體評議。

1.本課設計上能夠根據孩子們對故事比較感興趣的特點,用“聽故事——讀故事——識漢字——講故事”的方式,激發了孩子們的學習興趣。在教學設計上體現了讓孩子自主學習的特點,一步一步地引導孩子自主學習。

2.教師通過情境創設、閱讀指導、課堂討論、課堂表演等多種方式,激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣。

3.全文主要圍繞此“枇杷”非彼“琵琶”,財主張冠李戴,錯把樂器“琵琶”當成了水果“枇杷”的事,告訴我們學知識要認真,不能有半點兒虛假,同時也激起學生探索中國文字的無窮奧秘的興趣。

.把下列各組中不是一類的詞用“

”畫出來。

枇杷 龍眼 蘋果

梨

琵琶

汽車 火車 自行車 輪船

大炮

書包 尺子 橡皮

皮筋兒 鉛筆

句號 句子 逗號

問號

嘆號

2.照樣子,改寫句子。

例:我把書包取走了。

書包被我取走了。

知縣把枇杷退回去了。

枇杷被知縣退回去了。

財主把字寫錯了。

字被財主寫錯了。

3.你還知道哪些同音異義詞,你是如何區分它們的?說一說。

一 枇杷

薔薇科,常綠小喬木。葉長橢圓形,有鋸齒,葉厚,革質,表面皺縮,背面密被茸毛。圓錐花序,有銹色茸毛;花冠淡黃白色,有芳香。果球形或橢圓形,橙黃或淡黃色。性喜溫暖濕潤,宜于陰處生長。原產于中國湖北西部與重慶一帶,以福建、浙江、江蘇等地栽培最盛。

二 琵琶

琵琶被稱為“民樂之王”,為撥弦類弦鳴樂器。木制。音箱呈半梨形,張四弦。演奏時豎抱,左手按弦,右手五指彈奏。是可獨奏、伴奏、合奏的重要民族樂器。