第一篇：能手培訓教學設計各版塊說明

初中教學能手比賽教學設計模版各版塊書寫說明

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本教學設計模版為課時教學設計模版，共分9個版塊：

1、教學基本信息。

2、教學設計參與人員。

3、指導思想與理論依據（包含課標要求）。

4、教學背景分析。

5、教學目標。

6、教學流程示意圖(可選項)。

7、教學過程(文字描述)。

8、學習效果評價設計。

9、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)。

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各版塊說明：

一、教學基本信息。（略）

二、教學設計參與人員。（略）

三、指導思想與理論依據（包含課標要求）。

此版塊主要寫該節課教學設計所依據的課標要求、教育理論、學習理論、認知理論等內容。

四、教學背景分析。此版塊包含7方面的內容：

1、學內容：指教學內容分析。①簡短概括該課的主要內容。②介紹該課內容在教材知識體系當中的重要性。

2、教學重點：（略）

3、教學難點：（略）

4、學生情況：指學生情況分析。①學生在學習本課內容時已經具備了哪些與本課內容有關的知識基礎。②學生在學習本課內容時可能存在的困難點和問題點。

5、教學方式：包括教師“教”的方式和學生“學”的方式。教師“教”的方式主要有：講授法、演示法、啟發法、問答法、創設情境發現法、閱讀指導法等，一般是幾種方法綜合使用。也可以重點使用某種方法。學生“學”的方式主要有：討論法、探究法、練習法、操作法、體驗法、閱讀法等。

6、教學手段：指運用哪些工具進行知識呈現和知識溝通。即本課將要用哪些工具，用它們來做什么。用到的工具主要有：語言、課本、文字材料、小黑板、圖片、掛圖、投影儀、錄音機、各種課件等。

7、技術準備：指本課需要準備和使用的教具。如：各種教具、文字材料、課件、實驗器材等。

五、教學目標。

包括知識與技能（本節課學生要掌握哪些知識，形成哪些技能）、過程與方法（本節課學生通過哪些過程，掌握哪些學習方法）、情感態度價值觀三個方面（本節課要培養學生哪些情感及思想意識）。

六、教學流程示意圖(可選項)。

通過圖示方式簡要說明本節課的各個環節及內容。

七、教學過程(文字描述)。

寫清課堂教學中各個環節、步驟及內容。包括復習導入、新課、練習、小結、作業、板書設計等。此版塊要寫的比較具體、詳細。

八、學習效果評價設計。

主要寫檢驗學生學習效果的方法和內容。一般采用提問、練習題、或小測驗等方法。

九、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)。指本節課在整體設計中的亮點或獨到之處。

第二篇：《數點塊》教學設計

教學目標：

1．通過操作、游戲等活動，鞏固20以內的加法計算。

2．初步感受數點塊向上出現的點數是隨機的。

3．通過游戲培養學生的判斷能力和合作能力。

教學重點：

點數和的計算。

教學難點：

培養學生的協作能力。

教學過程：

一、談話引入

1、出示數點塊

師：通過前一段時間的學習，我們認識了許多數學好朋友，有計數條，雙色片，數板，小棒，數射線等，今天老師給大家帶來了另外一位數學好朋友，想不想認識它？

出示：（實物）

2、認識數點塊

提問：桌上每個小碗里都有這個朋友。請你拿起它，看一看，它有幾個面？每一個面上有哪些點數呢？最大是幾？最小是幾？

師：象這樣的學具，我們叫做數點塊。今天我們就來玩玩數點塊，做做數學題。

二、基本訓練

師：數點塊可真神奇，下面我們和它一起做數學游戲。

提問：誰能根據這兩個點數說一個加法算式？&就是&點和&點的和。

1、計算2個數點塊的點數和

媒體演示，學生說加法算式

師：比一比誰能最快說出它們的加法算式。

提問：擲兩個數點塊得到的和最大是幾？最小是幾？

小結：小朋友本領真大，會算兩個數點塊的和。

2、計算3個數點塊的點數和

要求：同桌合作，一人連續擲3次數點塊，另一人把出現的點數寫成連加算式。

然后一起算一算它們的和是多少。

三、綜合練習

師：玩得開心嗎？ 1、4+（）=7

（1）提問：小丁丁和小巧也在玩這個游戲。小丁丁在紙上寫了這樣一個算式，他對小巧說了什么呢？（你能用數點塊擲出它的答案嗎？）

提問：小巧第一次擲出了這個點數，合適嗎？為什么？第二次擲出了這個點數，行不行？為什么？你能幫助小巧把答案擲出來嗎？數一數你一共擲了幾次？

小結：原來要得出加數3，不一定一次就可以擲出來，可能要擲很多次。

（2）學生完成學習單第二題

師：下面請你們用擲數點塊找加數的方法完成學習單第二題。

2、（）＋（）=6

（1）提問：這道題目和前面的題目有什么不同呢？現在請小朋友腦子里想數點塊，說出各個算式？看誰想得多？

小結：原來按一定的規律寫算式，就不容易漏。而且還要根據數點塊的特征來填寫。

（2）學生完成學習單第3題。

3、游戲三：四人小組合作，用三個數點塊擺出點數和是10的連加算式。

要求：由3個小朋友輪流出數點塊。先由第一個小朋友擺出一個數，然后第二個小朋友擺數，最后第三個小朋友再出一個數，使三個數點塊的和等于10。組長做裁判，把擺出的答案是10的算式記錄下來。比一比，哪一組得到的算式又多又正確。

四、總結

第三篇：2018教學能手培訓心得

參加中小學教學能手理論培訓中，作為一名一線教師，在聆聽優秀教授們的報告，以及和同行們探討交流后，使我感受頗深，專家名師們的教誨，讓我接觸到了全新科學的教育教學理念，讓我感受到教育知識海洋的寬廣無邊，短短幾天的學習，既增長了知識，收獲了友情，也珍藏了美好的回憶。

一 加強學習，不斷提高自己的專業水平。

以往的教學中，我本著“給學生一碗水，自己必須具有一桶水”的態度，面對如今多元化獲得知識的渠道，以及社會生活的日新月異，我覺得實在是杯水車薪，微不足道，學生需要的是一條小溪，需要與時俱進，新鮮時尚的知識養料，所以作為文化傳承者的我們必須加強學習不斷更新擴充自己的知識儲備，以便在教學中靈活運用，推陳出新。

二 專家敬業的態度，使我看到了學習的榜樣。

這次培訓，授課老師們都是知識淵博，經驗豐富的專家教授，然而當他們面對我們這些工作在一線的普通教師時，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認真，循循善誘，娓娓道來，他們不僅以豐富的知識啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風采，體會到了教育的真諦，領悟到了人生的哲理。

三 做一個平凡幸福的耕耘者。

這次培訓，也提升了我對教師職業的深層認識，領悟，“教育是一種慢藝術，我們要學會適時的等待，適時的放手，適時的聆聽，適時的反思，相信每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同，最終都會絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領會幸福的真諦。

工作著，忙碌著，快樂著，幸福著。

第四篇：2018教學能手培訓心得

2018教學能手培訓心得

簡介：小編為你整理了多篇相關的《2018教學能手培訓心得》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在還可以找到更多《2018教學能手培訓心得》。第一篇：2018教學能手培訓心得

參加中小學教學能手理論培訓中，作為一名一線教師，在聆聽優秀教授們的報告，以及和同行們探討交流后，使我感受頗深，專家名師們的教誨，讓我接觸到了全新科學的教育教學理念，讓我感受到教育知識海洋的寬廣無邊，短短幾天的學習，既增長了知識，收獲了友情，也珍藏了美好的回憶。

一

加強學習，不斷提高自己的專業水平。

以往的教學中，我本著“給學生一碗水，自己必須具有一桶水”的態度，面對如今多元化獲得知識的渠道，以及社會生活的日新月異，我覺得實在是杯水車薪，微不足道，學生需要的是一條小溪，需要與時俱進，新鮮時尚的知識養料，所以作為文化傳承者的我們必須加強學習不斷更新擴充自己的知識儲備，以便在教學中靈活運用，推陳出新。

二

專家敬業的態度，使我看到了學習的榜樣。

這次培訓，授課老師們都是知識淵博，經驗豐富的專家教授，然而當他們面對我們這些工作在一線的普通教師時，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認真，循循善誘，娓娓道來，他們不僅以豐富的知識啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風采，體會到了教育的真諦，領悟到了人生的哲理。

三

做一個平凡幸福的耕耘者。

這次培訓，也提升了我對教師職業的深層認識，領悟，“教育是一種慢藝術，我們要學會適時的等待，適時的放手，適時的聆聽，適時的反思，相信每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同，最終都會絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領會幸福的真諦。

工作著，忙碌著，快樂著，幸福著。

第二篇：教學能手培訓心得

教學能手培訓心得

今年7月起，我有幸參加

“西安市實驗教學能手”培訓班，聆聽了教育專家們的先進教育理念，領略了他們的教育風采和一些老師的經驗交流，感到收獲甚多，我的心也豁然開朗，因為他們為我今后的工作和學習指明了方向。下面是我的一些心得體會，也是我應該學習的地方：

一、以“教師的教”變為“師生的平等活動”

學生是學習的主體，活動的主人，而我們教師充當的是學生學習的引導者。教師必須站在孩子們的中間，創造愉快、融洽、和諧、向上的教學氛圍，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子感受學習的快樂，這樣的教學是快樂的，教師是幸福的。7月18日，聽了趙精兵教授和張啟哲教授的課，我就體會到這樣的過程。

二、教師語言具有藝術的魅力

9月24日上午，聽完了蓮湖進校仲維健老師的《解讀文本的視角》，又讓我知道了教師的語言竟有如此之魅力,她能把學生帶出這個狹小的課堂,深入人的心靈深處。

可見，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在教學中，老師充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，調動了學生積極探索求知的欲望，激發了學生的情感，讓每個學生體會成功，增強自信心。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒和鼓勵。所以作為教師要想方設法為學生提供能激發其思維興趣的舞臺，要精心設計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探索過程中。

三、努力學習、探索，不斷提高自己的專業水平

時代在不斷發展，不斷進步。知識也會不斷更新，現在的教育方法，經過若干年或許就不適用了，教育是一門永遠沒有最好只有更好的學問。作為一名教育者，我們應該與時俱進，不斷學習，不斷探究，提高自己的業務水平，使學生能有更好的發展。

總之，我的收獲不止是以上這些，還有很多很多。今后，我會更加努力，把我所有的汗水全部澆灌給學生，讓他們在陽光的照耀下健康、快樂的成長。

第三篇：市能手培訓心得

教學能手培訓心得

西安市高陵區姬家楊官寨小學

王貞

作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，為期五天的“市級教學能手”培訓剛剛結束，但自己仍然意猶未盡，專家們生動幽默的語言、獨到的教育理念、精湛的科學教育理論，深深地感染著我、啟發著我、激勵著我。反思自己知識的淺薄，使我重新審視自己的工作，短暫而充實的學習也讓我對自己的教學歷程有了一個客觀的評價和反思：

趙精兵教授的《潛能激活與創造力開發》以五大發展理念“創新、協調、綠色、開放、共享”，探討如何激發個人的潛能，培養創造能力為核心，包括創造力的認識誤區、創造力生成的基本理論、創造力的提升等內容，圍繞創造力的認知特征和情感特征，強調應以多種科學方法訓練思維的流暢性、變通性、獨創性、精密性、想象力、好奇心、冒險精神和挑戰性等品質展開論述。“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。創新是一種理念。創新是一種精神。創新是一種能力。創新是一個過程人們需要不斷探索，做出犧牲：犧牲個人的利益甚至犧牲個人的生命。創新需要付出代價，是一個不斷努力奮斗的過程。趙精兵教授有一句話我至今記憶猶新，他說：“與眾不同的背后是無比寂寞的情分”，所以教師想讓自己的課堂常上常新，就要耐得起寂寞，就要人后多受苦，“用心來備課，用心來上課”，“見人之所皆見，思人之所未思”，這樣才能與當今社會的主旋律——創新相合拍。

聆聽趙老師的課，是一種享受，是一種視覺盛宴，我們也真正的進入了狀態和他互動和他一起演繹藝術之美，在這個課堂上時而有動作模仿秀，時而有激情澎湃的演講，時而有突如其來的音樂盛宴，一切的一切都那么的在合適的時間上演，在短暫的歡笑過后卻能留給我們太多的思考，和深刻的記憶。趙老師給我們展示了他的筆記本，這是一位教師對教育的執著，每一頁都寫得密密麻麻，其中有課堂上要用到的知識點，還有與講課有關的各種小故事、小笑話，講座中發揮好的，還有哪些不足。他善于撲捉生活，思考教育，正是因為這些他的教育才有如此的感染力和生命力。

回想自己的課堂，更多的體現的是知識的傳授。課堂是要快樂的，只有學生高興了，才學的進去；課堂是要高效的，不能廢話連篇，要舉生動的例子，從生活入手，從學生感興趣的話題引入，要讓學生掌握核心知識；課堂要美，要勻稱，要有生命力，要互動，在潛移默化中培養學生的情感。作為一個老師，我認識到自己知識、技能的貧乏，要努力的提高自己，廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術形式，我想，只有這樣，才能深深的打動學生，讓學生被我們所吸引。

作為老師，我們除了要用課堂藝術教會孩子學習，我們更應該給孩子們一個積極向上的正能量，讓學生在享受教育的同時提升素質。

第四篇：郭敏

西安市教學能手培訓心得

西安市教學能手培訓心得體會

西安市高陵區城關小學

郭敏

一周的培訓很快就結束了，雖然課程安排的滿滿的，卻讓我感到非常的充實，所以也特別要感謝給我這次培訓機會的領導，這四天的理論學習和一天的跟崗實踐真的讓我大開眼界，受益匪淺，每一位專家的講座都會讓我觸動很深，趙精兵老師的慷慨激昂，馬俊華老師的幽默風趣，舒榮老師的博學多才等等，每一位老師都有他的教學風格，聽完所有報告，讓我有了耳目一新的感覺。

特別是聽完趙靜兵老師講的《潛能激活與創造力開發》讓我觸動很深，趙老師風趣幽默，慷慨激昂的講座，以及與眾不同的教學風格讓我想到了自己站在講臺上樣子，我想為什么我們愛聽趙老師的課，就是因為他的課堂上充滿了藝術感，他在用心去上課，他在豁了命的去上課，因此他還有一個綽號叫“瘋子”教師，正是因為他的課堂上有了他的“瘋”勁，才受到了眾多聽課者的好評，才能給所有的聽課者帶來更多的知識源泉。那么，我就在反思了，為什么我們的課堂上缺少一種活力?那就是我們沒有用心去上課，我們只是把教學當成了一種工作。趙老師說過這樣一句話“與眾不同的背后是無比寂寞的勤奮”由此可見只有勤奮才能創作一切。趙老師能有這樣的成功跟他的勤奮的分不開的，我想以后在我的課堂上我也要向趙老師學習，最主要的是要先多學習，多博覽群書，充實自己的頭腦，同時也要注意多反思，只有提高自己的教學水平，才能讓學生愛上我的課堂。

其次，周四的跟崗實踐活動也讓我想到很多，我們實踐學校是遠東一小，下車后一小的領導和老師都特別熱情，一小老師帶我們參觀了他們的學校，學校雖小可處處都滲透著校園文化底蘊，上課鈴響后我們聽得是王靜老師的一節《有趣的推理》，王靜老師看起來特別年輕，在我看來有20多歲吧。但是她扎實的基本功，以及對于課堂的調控能力，還有對學生及時的語言評價都值得我去學習，而且班上孩子的語言表達能力也著實令人驚嘆，這又不得不讓我去反思我的教學。那么年輕的老師上課上的特別精彩，可見王老師在課前做了多少準備，孩子們精彩的回答也足以見得王老師平時很注重學生細節性習慣的培養，所以，我覺得要做一名好老師必須認真備好每一節課，在備課的過程中能備到各個環節，不管是學生的回答，還是課堂上有可能生成的知識點我們都應該備到，在平時的每一節課中都要注重學生的發展，注重學生思維能力的訓練，課堂上應該以學生為主體。只有在課前做好充分的準備工作，才能讓學生享受其中。

非常感謝市教科所能夠給我們提供這次培訓學習的機會，真的希望這樣的學習機會以后還能更多一些，聽了這些專家們的理論講座我一定會從中汲取營養然后把它運用到教學中來，為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第五篇：市級教學能手研修培訓心得體會

市級教學能手研修培訓心得體會

做一名光榮的人民教師是我多年的夢想、夙愿和追求，如今夢想已經實現。當我走上三尺講臺后，我更加熱愛教師職業，十年間我把自己的愛奉獻給了我可愛的學生和教育事業。為期四天的市級教學能手研修培訓讓我如沐春風，感受頗深。扎實的研修培訓不僅讓我增長了智慧，還收獲了友誼，更重要的是讓我看到了自身的不足，以下是我參加研修培訓期間的點滴體會：

1、教學中要積極探索嘗試多種形式課堂教學評價，充分肯定學生的閃光點。

我從事九年級政治教學十年了，深切的體會到新形勢下思品教學任務的艱巨性，教材更具有開放性，對教師的能力要求更高，新課改理念下的教學活動，有利于教師更好地開發課程資源，有利于師生對話，也有利于實踐和探索。但具有自身特點的思品課決不能單純以分數衡量學生的學習程度，應注重看學生是否具有敏銳的觀察社會現象及分析思考運用能力，是否具有健康積極的生活方式和心理狀態。因此，教學評價應建立一套包括學生、教師、學校、家長、社會在內的多元、互動評價結構，使評價更能發揮激勵和促進作用，更能激發學生學習的主動性和全面發展的積極性。

2、課堂教學充分挖掘教學資源，回歸教學生活化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，與鮮活的社會生活相比，教材永遠是滯后的，政治課教學要關注學生的生活，進入學生熟悉的生活場景，充分挖掘學生喜聞樂見的歌曲、影視、文學、藝術等教學資源，讓高雅的情趣占據學生的生活，讓課堂成為學生生活累積的一部分，讓生活在課堂上展現和擴展。

3、積極探索思品課教學的審美性，提升思品課教學的品味和價值，提高思品課的吸引力和實效性，讓思品課綻放時代美和生活美。

教學美的最高境界即教學使人獲得真、善、自由、平等、和諧的價值取向。思品課教學的審美性，是指教師自覺地運用美的尺度去指導教學活動，使教學本身成為審美的對象，學生能在教學過程中欣賞美、體驗美，從而具有輕松愉悅、積極向上的良好心態，最終在審美中獲知揚善，完善人格塑造。

教學是一門遺憾的藝術，“遺憾”是反思的結果，也是反思的開始。總之，教學的目的不僅是使學生學會了知識，更重要的是學生會提出問題，有問題才會激發學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗。本次研修培訓不僅讓我收獲了一個跨越學校、跨越學科的交流平臺，更成為我學習研修征程上永恒的記憶。

第五篇：教學能手培訓感受

西安市 未央區 西航一中景云皓

2013年7月20日至7月23日，我有幸參加了西安市中小學骨干教師培訓會。在我來之前，我心里就一直犯嘀咕，培訓難道又像以前一樣，無非就是聽報告，開座談會，你講我聽如此而已。報到一如既往的平淡無奇。而7月20日下午的開班儀式就給我和往常不一樣的感覺。本次活動的組織者，西安市教科所的陳桂蘭主任明確宣布了本期培訓的紀律。看似簡單的紀律要求，對就餐的要求，以及對學員安全的叮囑，都讓我感到了本次培訓活動的重要性。3天六場報告，整整聆聽了6位專家的培訓內容。各位專家的博學善思，對于教育教學理論的親身實踐、深入研究和實際調研，都讓我由衷的敬重。同時也對自己的教學理念和日常的教育教學方法進行了深深的反思。

感受一：組織有序，自我教育

每次培訓，不管有趣與否，我總能坐在第一排。這樣既能避免自己在報告中走神，還可以清楚的看見老師說話的神情，語言的抑揚頓挫，又可以從老師的講義中文字搬搬家，從中獲取能幫助自己成長的片言只語，兩次報告我都有意早走十分鐘。可是這次我卻未能如愿。當我站在會議室的門口看見大家早早就坐好等待老師的時候，我心里陡然埋怨起了自己：自大了吧。看到大家井然有序，不禁對本次培訓肅然起敬。當70多歲的張漢云老教授作報告時，座無虛席的會場會時不時的響起陣陣掌聲。

感受二：報告充實，自我充電

張漢云老師所闡述的 “技因道立，道因技顯”，讓我明白了“道”

與“技”的關系,讓我更清晰的認識到老師不僅僅是知識技能的載體，更是一種道德的標桿。教科所所長賈玲老師的《新理念 新實踐》的培訓讓我深刻的認識到：學生的學習是不可替代； 也懂得了教學教育中教育智慧的重要性。雁塔區史建利老師的報告使我明白了權威老師的標準：德—厚，知—多，眼—寬，智—明，心—細，利—淡，識—高，慮—遠。汪香志老師的報告令我明白，讀懂課標，讀懂學生的課堂應該是：大氣一些，有文化；才氣一些，有智慧；秀氣一些，組織密；和氣一些，有互動；靈氣一些，講方法；喜氣一些，有趣味。劉婷老師的報告實踐·反思·積累·發展讓我懂得：校本研修不僅僅是個人的單打獨斗，而是一個組織有序，實施有理，切實可行的系統工作。

盡管在自己的日常教學中，我很注重知識技能、情感態度與價值觀的維度，一直以來還感覺自己做的比別人強點。可是聽了專家的報告，卻發現原來自己一直在做一些“正確的錯事”，說一些“正確的廢話”，自己的課堂真的缺少“課堂文化”的智慧。是的，學生的學習是任何人不可替代的。過去總因為因為擔心課堂的進度，總擔心部分學生的反應較慢，所以常常過多的越俎代庖。時至今日，我才發現自己的課堂里孩子們的損失有多大。仔細想想，為什么有時候重復很多遍的知識為什么學生還是會錯，我想這就是原因之所在。

我衷心的感激為這次活動做了許多工作的老師和工作人員，感謝西安市教科所給我們提供的交流和學習的平臺。真的希望這樣的培訓機會以后再更多一些，讓我們這些過河的小馬不再淌著水過河，而是

在課改的大道上馳騁千里。