第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】_三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算_數(shù)學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)：青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)加減（不進(jìn)位不退位）筆算、估算》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。過(guò)程與方法： 能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重 點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

難 點(diǎn)：能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)準(zhǔn) 備 教學(xué)掛圖 課時(shí)安 排 ２課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了！（出示情境圖）誰(shuí)能利用其中的信息，給大家講個(gè)小故事？ 學(xué)生可能會(huì)回答：

清晨，小蜜蜂們?cè)诖笸醯拿钕拢霭l(fā)去采花粉了。看，它們的隊(duì)伍向四個(gè)方向出發(fā)，其中向北飛的有310只蜜蜂，向東飛的有103只蜜蜂，向南飛的有286只蜜蜂，向西飛的有530只蜜蜂。

二、提出問(wèn)題，探究新知。

1．根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題：（1）向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？（3）向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？ ……

對(duì)于學(xué)生提出的可以用本課知識(shí)解決的問(wèn)題板書(shū)在黑板上，如不能用本課知識(shí)解答的問(wèn)題（如需要用進(jìn)位加法或退位減法解答的問(wèn)題）可讓學(xué)生寫(xiě)在問(wèn)題口袋里，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。2．解決第一個(gè)問(wèn)題

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生先來(lái)解決向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？）向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？大家會(huì)解決嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方法解答。3．集體匯報(bào)，交流想法。

學(xué)生可能會(huì)回答：530＋310=840（只）

（1）我是這樣想的：因?yàn)?3個(gè)十加31個(gè)十等于84個(gè)十，84個(gè)十是840。誰(shuí)和我的方法不同？

（2）我是這樣想的：5個(gè)百加3個(gè)百是800，3個(gè)十加1個(gè)十是40，800加40等于840。誰(shuí)和我的方法不同？（3）我是用豎式計(jì)算的。4．指導(dǎo)豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

大家的方法可真多！那我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法。教師邊說(shuō)邊板演：和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，結(jié)果是840。5．解決第二個(gè)問(wèn)題

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)解決向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？）我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家用豎式的方法寫(xiě)在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程）學(xué)生可能會(huì)回答：530－310=220（只）我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，結(jié)果是220。誰(shuí)和我的意見(jiàn)不同？（如有不同，讓學(xué)生說(shuō)出自己出錯(cuò)的原因，引起大家的注意。）教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？

學(xué)生可能會(huì)回答：先要把數(shù)位對(duì)齊，然后是從個(gè)位開(kāi)始算起。

教師及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)：你說(shuō)得非常好，大家在計(jì)算時(shí)一定要注意××同學(xué)提出的這一點(diǎn)。6．解決第三個(gè)問(wèn)題。

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)解決向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？）向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？請(qǐng)大家用列豎式的方法寫(xiě)在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程）學(xué)生可能會(huì)回答：310＋286=596（只）

我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是596。

誰(shuí)和我的意見(jiàn)不同？（如有不同，讓學(xué)生說(shuō)出自己出錯(cuò)的原因，引起大家的注意。）

三、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知。1．利用情境圖，繼續(xù)解決問(wèn)題。大家一定還有許多想解決的問(wèn)題，下面就請(qǐng)你從黑板上選擇一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題來(lái)解答。并把你的計(jì)算過(guò)程在小組里進(jìn)行交流。

第二篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)_三位數(shù)加減的筆算

《三位數(shù)加減的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】青島版二年級(jí)下冊(cè)第四單元第2信息窗 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）

過(guò)程與方法目標(biāo)：能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】能在理解算例的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們想到蜜蜂王國(guó)做客嗎？他們歡迎聰明的孩子，你們能通過(guò)蜂王的考驗(yàn)嗎？

出示幻燈片，看小蜜蜂跳舞。

師：你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思嗎？ 生：是告訴同伴蜜源的方位。

今天，小蜜蜂們要去采花粉了。瞧，他們已經(jīng)整裝待發(fā)了（出示情景圖）。師：觀察情境圖，你能得到什么數(shù)學(xué)信息？——生答 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？——生答（師板書(shū)數(shù)學(xué)信息與問(wèn)題）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）解決第一個(gè)問(wèn)題

師：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？

生：用加法運(yùn)算，一對(duì)有320只去杏園，二隊(duì)有210只去蘋(píng)果園。師：你們能列出算式嗎？ 生：320+210 師：等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論，然后說(shuō)說(shuō)你們的想法。學(xué)生小組討論，小組代表匯報(bào)，交流想法。師：誰(shuí)想把你的想法跟大家分享一下呢? 生1：我是這樣想的：因?yàn)?2個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十是530。

生2：我是這樣想的：3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，5個(gè)百加3個(gè)十是530.。生3:我是用豎式計(jì)算的。

師：那你是怎樣列的豎式的呢？——生答

師：大家的方法可真多！下面三種方法，你喜歡哪種？為什么？——生答

師：今天向同學(xué)們推薦用豎式計(jì)算的方法。

要注意兩點(diǎn)：1.數(shù)位對(duì)齊；2.從個(gè)位算起。先算個(gè)位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，結(jié)果是530。師：同學(xué)們覺(jué)得用豎式計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？

生：列豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確，是一個(gè)計(jì)算的好方法。（2）解決第二個(gè)問(wèn)題

師：我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，用你學(xué)過(guò)的方法自己解決這個(gè)問(wèn)題，注意先寫(xiě)橫式，再寫(xiě)豎式。

師：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)？ ——生上臺(tái)板書(shū)：320—210=110（只）

師講解：把數(shù)位對(duì)齊，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，結(jié)果是110。

教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在筆算時(shí)需要注意什么？

生：先把數(shù)位對(duì)齊，然后是從個(gè)位開(kāi)始算起。

師：說(shuō)得非常好，先把數(shù)位對(duì)齊，然后是從個(gè)位開(kāi)始算起，大家在計(jì)算時(shí)一定要注意這兩點(diǎn)。（3）解決第三個(gè)問(wèn)題。

師：二隊(duì)和三隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？這個(gè)問(wèn)題留給學(xué)生自己解決。師（小結(jié)）計(jì)算三位數(shù)的加減法時(shí)要注意，列豎式的時(shí)候先把數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算順序從個(gè)位開(kāi)始。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 師：學(xué)會(huì)了嗎？會(huì)列豎式了嗎？ 出示大屏幕，解決問(wèn)題。學(xué)生口答。

1、填一填

2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的改過(guò)來(lái)

3、算一算

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，掌握了列豎式的方法，有收獲就有意義，老師們希望你們能向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】《三位數(shù)加減三位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算》_數(shù)學(xué)

《三位數(shù)加減法（不進(jìn)位，不退位）的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）。

2．能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

3．經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們還想到蜜蜂王國(guó)去做客嗎？但是國(guó)王說(shuō)了，他只想邀請(qǐng)聰明的并且認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，看你們誰(shuí)能最快通過(guò)國(guó)王的考驗(yàn)？

?口算。

56+30= 25+20= 60+24= 34+30= 36+40= 27-5= 18+70= 78-5= ?填空。

250是由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成。3個(gè)十和5個(gè)百合起來(lái)是（）。

（）個(gè)百和（）個(gè)十合起來(lái)是680.?筆算。

35+12= 98-13= 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算后的進(jìn)一步深化，是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法及相關(guān)的解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用，因此利用國(guó)王的考驗(yàn)喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的新知識(shí)的掌握作好鋪墊。】

二、你說(shuō)我講，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一：導(dǎo)入

師：今天，勤勞的小蜜蜂要去采花粉了，大家想不想去看看？瞧，它們出發(fā)了！（多媒體出示情境圖）

仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：一隊(duì)去杏園，二隊(duì)去蘋(píng)果園，三隊(duì)去桃園，四隊(duì)去梨園。生2：一隊(duì)有320只，二隊(duì)有210只，三隊(duì)有86只，四隊(duì)有103只。......【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的蜜蜂王國(guó)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣】

活動(dòng)二：提出問(wèn)題，探究新知。師：同學(xué)們都有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師佩服你們。如果你們能根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，老師就更佩服你們了！

（環(huán)視學(xué)生，給學(xué)生一段獨(dú)立思考的時(shí)間）

生1：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生2：二隊(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？ 生3：二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生4：一隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生5：三隊(duì)和四隊(duì)一共有多少只蜜蜂？.......師：同學(xué)們都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，提出了這么多寶貴的問(wèn)題，真是善于動(dòng)腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒！今天咱們先來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題（前三個(gè)同學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題已經(jīng)板書(shū)在黑板上了，教師指著這三個(gè)問(wèn)題和學(xué)生介紹。）至于其他同學(xué)提的那些問(wèn)題，我們先放進(jìn)問(wèn)題口袋，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。

【設(shè)計(jì)意圖：用富有激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。】

活動(dòng)三：解決第一個(gè)問(wèn)題

師：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一隊(duì)有320只去杏園，二隊(duì)有210只去蘋(píng)果園。師：老師相信大家都能列出算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)？ 生：320+210 師：等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋結(jié)合咱們前面學(xué)過(guò)去的知識(shí)想一想，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流討論解題方法）

集體匯報(bào)，交流算法。

師：誰(shuí)愿意把你們小組的討論結(jié)果分享給大家？

生1：我們小組是這樣討論的：因?yàn)?20是32個(gè)十，210是21個(gè)十，32個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）

生2：我們小組是這樣討論的：320是由3個(gè)百2個(gè)十構(gòu)成，210是由2個(gè)百1個(gè)十構(gòu)成，3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，5個(gè)百加3個(gè)十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）

生3：我們小組是用豎式計(jì)算的。（幻燈片展示他們的想法）師：大家的方法可真不少！（幻燈片同時(shí)出示上面這三種方法）你最喜歡哪種計(jì)算方法？說(shuō)說(shuō)你的理由。

學(xué)生們自由發(fā)言，只要學(xué)生說(shuō)合乎情理，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生做出肯定。

師：老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的想法，我最喜歡豎式計(jì)算這種方法。（邊說(shuō)邊在黑板上再板演一遍豎式計(jì)算）在寫(xiě)豎式的時(shí)候一定要數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是“0+0=0”，再算十位上是“2+1=3”，最后算百位上是“3+2=5”結(jié)果是530.同學(xué)們覺(jué)得用豎式計(jì)算這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)？

生：列豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確，是一個(gè)計(jì)算的好方法。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分地表達(dá)自己的想法，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，然后通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。】

活動(dòng)四：解決第二個(gè)問(wèn)題。

師：用你剛才學(xué)習(xí)的方法自己來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，注意先寫(xiě)橫式，再寫(xiě)豎式。

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。）

師：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生到實(shí)物展示臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。）

生：320-210=110（只）。我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是：“0-0=0”，再算十位上是“2-1=1”，最后算百位上是“3-2=1”，結(jié)果是110.師：剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)的好不好，大家還不給他些掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百及時(shí)加減幾百幾十的筆算，大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？

生：先要把數(shù)位對(duì)齊，然后在計(jì)算的時(shí)候要從個(gè)位開(kāi)始算起。師：說(shuō)得非常好，就像咱們前面學(xué)的兩位數(shù)的加減法一樣，在筆算的時(shí)候，先把數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。在今后計(jì)算時(shí)一定要注意這一點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：有了三位數(shù)加三位數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己解決，然后通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)解題思路，進(jìn)一步熟練掌握計(jì)算方法。】

活動(dòng)五：解決第三個(gè)問(wèn)題。師：老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，“二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？相信大家都能列出正確的算式，并算出正確的結(jié)果。”

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。）

師：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生到實(shí)物展示臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。）

生：210+86=296（只）。我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算各位上是“0+6=6”，再算十位上是“1+8=9”，最后算百位上是：2+0=2“，結(jié)果是296.師：同學(xué)們來(lái)比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點(diǎn)？

生1：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能想加減。生2：都是從個(gè)位開(kāi)始算起。

師：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加減法時(shí)要注意寫(xiě)豎式的時(shí)候先把數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算順序從個(gè)位開(kāi)始......【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)計(jì)算類推、觀察比較總結(jié)出計(jì)算方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。】

三、自主練習(xí)，學(xué)以致用

師：勤勞的小蜜蜂經(jīng)過(guò)自己的努力采了許多花粉回來(lái)，并做成了糖果，想分給大家品嘗，可是小蜜蜂又說(shuō)了：你們必須通過(guò)自己的努力才能換來(lái)糖果，想不想試試？

師：請(qǐng)同學(xué)們完成你手中的評(píng)測(cè)練習(xí)，看誰(shuí)做得既對(duì)又快，開(kāi)始吧。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。）

學(xué)生完成后，課件演示訂正答案。并讓出錯(cuò)學(xué)生分析錯(cuò)因。師：看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們掌握的非常好，課下讓我們一起品嘗小蜜蜂辛辛苦苦做好的糖果吧。

【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。練習(xí)的形式有變化，使學(xué)生在練習(xí)中保持興趣。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，兼顧了趣味性、層次性，讓學(xué)生熟悉了計(jì)算方法，提高了計(jì)算技能。】

四、回顧反思，交流評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得這么快，這堂課到這里接近尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課上收獲到了什么？

生：我學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。

......師：同學(xué)們的收獲真不少，老師希望你們向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課的結(jié)束，不應(yīng)是學(xué)生一段學(xué)習(xí)歷程的終點(diǎn)，而更應(yīng)成為引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。交流分享收獲能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)以及思維、方法進(jìn)行梳理，做到融會(huì)貫通。及時(shí)評(píng)價(jià)，則能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 出示七星瓢蟲(chóng)的照片

師：同學(xué)們看，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你對(duì)它有哪些方面的了解？ 生1：我知道它有七顆斑點(diǎn)。生2：我知道它是益蟲(chóng)。

生3：我知道它專吃葉子上的蚜蟲(chóng)。??

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多自己知道的知識(shí)，教師都應(yīng)給于肯定和表?yè)P(yáng)）

師：對(duì)，大家知道的真多，瓢蟲(chóng)吃害蟲(chóng)，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。現(xiàn)在啊，它們可忙了，他們要忙著去菜園里檢查害蟲(chóng)。同學(xué)們，你們想不想一起跟去看看？ 師出示情景圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出情境圖中隱藏的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

生1：一共有多少棵白菜？

生2：兩塊菜園一共有多少只瓢蟲(chóng)？ 生3：還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？

生4：已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？ ??

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的童話情景，以可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

二、自主探索，解決問(wèn)題

（一）連續(xù)進(jìn)位加法

師：我們先來(lái)解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜”這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先在自己的練習(xí)本上寫(xiě)出答案。學(xué)生利用已有的只是自己嘗試解決。1.交流算法。

師：請(qǐng)同學(xué)們把自己解決問(wèn)題的方法在小組里交流一下，看誰(shuí)的方法巧妙。小組交流。

師：哪個(gè)小組愿意把你們的算法說(shuō)給大家聽(tīng)？

因?yàn)閷W(xué)生都學(xué)過(guò)一次進(jìn)位加法筆算，所以大部分同學(xué)都用的是豎式。讓學(xué)生板書(shū)豎式，通過(guò)觀察、比較豎式的寫(xiě)法，讓學(xué)生說(shuō)出算理和算法。2.鞏固算法。

師：剛才我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用豎式解決“兩塊菜園一共有多少只瓢蟲(chóng)”這個(gè)問(wèn)題。全班交流做法。3.總結(jié)算法。

師：大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)加法問(wèn)題，想一想，你覺(jué)得我們?cè)谟?jì)算加法算式時(shí)要注意些什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答老師進(jìn)行總結(jié)。

小結(jié)：三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法，首先相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，再?gòu)氖患悠穑羰挥羞M(jìn)位要加進(jìn)位，最后再加百位，若十位有進(jìn)位要加進(jìn)位。

三、拓展延伸，闖關(guān)練習(xí)。闖關(guān)一：讓學(xué)生快速的計(jì)算出答案。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法計(jì)算。學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的同時(shí)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生快速的掌握計(jì)算方法和技巧。闖關(guān)二：解決問(wèn)題

讓學(xué)生自己觀察情境圖并讀題、解題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

四、歸納總結(jié)，談收獲

師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課，是學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂梳理、當(dāng)堂消化的良好習(xí)慣。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位不退位的筆算

三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位的筆算

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠正確筆算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的知識(shí)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練地用豎式計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位算式。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)要去采花粉了，同學(xué)們想去看看嗎？ 誰(shuí)能利用圖中的數(shù)學(xué)信息，給大家講個(gè)小故事？

同學(xué)們可能回答：清晨，在蜂王的命令下，小蜜蜂們出去采花粉了。一隊(duì)去杏園的小蜜蜂有320只，二隊(duì)去蘋(píng)果園的有210只，三隊(duì)去桃園的有86只，四隊(duì)去梨園的有103只。提出問(wèn)題，探求新知。

二、1、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)題： 1）一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 2）二隊(duì)和四隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 3）三對(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？ 4）二隊(duì)比四隊(duì)多多少只蜜蜂？......2、解決第一個(gè)紅點(diǎn)

板書(shū)問(wèn)題：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？

（讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題，并小生交流。）1）學(xué)生獨(dú)立思考列出算式。

2）學(xué)生小組交流計(jì)算的過(guò)程，全班匯報(bào)。

板書(shū)豎式：320+210=530 320 + 210 530 你們認(rèn)為哪種方法更容易理解？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己的想法

小結(jié)：用豎式計(jì)算要注意什么？（明確：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起。）

3、解決“二隊(duì)比一隊(duì)少多少只？”

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。交流自己的計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

4、解決“二隊(duì)和三隊(duì)共有多少只？” 同學(xué)們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再嘗試用豎式計(jì)算。

全班交流。學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。

明確：不管加數(shù)的位數(shù)是否相同，列豎式時(shí)，必須做到相同數(shù)位對(duì)齊。

5、三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算有什么相同點(diǎn)？ 只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，都是從各位算起。

6、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的采花粉，對(duì)你有什么啟發(fā)？

學(xué)生交流自己的收獲，并進(jìn)行自評(píng)。