第一篇：中語文備課組集體備課教案

語文備課組集體備課教案

時間：2013年12月2日

地點：二樓集體辦公室

主講人：張家樹

參與人員：王樹仁、范祥軍、寧樹成、李平、胡青林

課題《女媧造人》 科目：語文

年級：七年級

主講人：張家樹

審核人：王樹仁

一、教學目標：

1、知識與能力目標

熟悉課文，生動復述故事；了解神話的特點；理解本文聯想和想象手法的運用。

2、過程與方法目標

發揮自己聯想、想象力來感受神話傳說的魅力；運用聯想、想象創編神話故事；進一步培養自主、合作、探究的學習方式。

3、情感、態度、價值觀目標

引導學生感受我們祖先大膽奇特的想象力，激發學生探求未知領域的欲望，養成課外搜索、整理資料，勤于思考的習慣。

二、教學重點和難點：重點 通過復述故事情節，理解本文聯想和想象手法的運用。難點 學習本文大膽而奇特的想象、聯想手法，學寫想象類文章。

三、教學設計

（一）播放動畫，激情導入

同學們，很高興能和大家一同走進語文天地。在這塊天地里，有一塊古代文學的神奇瑰寶，它就是人類童年時期的產物--神話。大家喜歡神話嗎？就讓我們在這優雅的古典樂曲聲中，展開想象的翅膀，一起飛向那令人向往的神話殿堂吧！

（播放多媒體 展開想象翅膀，飛向神話殿堂）

那里正上演著一幕幕神奇而美妙的故事呢。請看兩段配樂動畫，看后說出它們的名稱。（播放多媒體配樂動畫《盤古開天辟地》、《女媧補天》）

你還知道與女媧有關的什么神話故事？

（引出課題：《女媧造人》，播放多媒體女媧造人圖片）

（二）初讀課文，質疑解答

（將學生分成“探索組”“發現組”，兩大組展開質疑答疑比賽）

1、看到課題，同學們很想知道文中一些什么內容呢？

2、帶著這些疑問，快速閱讀課文，邊讀邊作標記。（播放背景音樂）

3、讀后請你以女媧的身份口氣回答你想知道的問題，注意語氣感情。

兩大組解答比賽，形成板書：

（三）再讀課文，對比討論

同學們整體感知了故事情節，現在讓我們走近作家袁珂--看看作者是怎樣進行豐富的想象。（播放幻燈片5配樂朗讀：大家好，我是袁珂，生于1916年，四川人。愛寫神話，人稱“神話學家”。我的作品有《中國古代神話》、《山海經校注》等。其中《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。今天我想和大家一起探討我根據《風俗通》中的兩則短文改編的《女媧造人》的故事，希望大家認真比較一下，說說你更喜歡哪一篇，為什么？

《風俗通》兩則短文譯文：

通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。

女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。

1、四人為一小組討論交流，看看作者豐富了哪些內容，哪里最見作者的想象力？

2、小組代表整理解答：

想象的內容：

①造人動機的產生②造人的具體過程③女媧的心理情緒④人造出后的歡快場面⑤作者的評述。其中③④兩點最見作者的想象力。

3、師點評小結：這些情節都是在科學水平不發達的遠古時代，人們無法對人類的起源作出科學的解說而大膽創造出來的。它體現了遠古時代人們那種可貴的創造力和強烈的探求精神。

今天的社會科學技術高度發達，我們可以對人類的起源問題作出一些科學的解釋。同學們能不能對人類的起源問題作出一些科學的解說呢？

人類起源學說有：傳統的古猿進化說；最新的海猿說；海陸雙祖先復合說；外星人說；塵埃說等等眾說紛紜，各有道理。

可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領域等待我們去探求，去發現，去感受那種創造成功的喜悅。

（四）細讀課文，品味探究

同學們體會了作者豐富的想象力，讓我們再來認識故事中的焦點人物女媧，品讀課文語言，感受人類誕生的喜悅。（播放多媒體小組討論）

1、四人小組交流：

①你喜歡女媧嗎？為什么？請用“我喜歡（不喜歡）女媧，因為--”說話。

②找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理、感情的語句，加以品讀體會，談談你的感受。（播放多媒體 學生對照女媧造人動畫片斷體會喜悅感）

③根據課文內容，說說女媧在你心中是一個怎樣的形象。（播放多媒體認識女媧：神通廣大的神 勤勞聰明的人）

2、教師評價整理：女媧是一個神通廣大的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創造了人類，一聲“媽媽”讓她享受到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。神性與人性在女媧身上得到高度的統一。從女媧身上我們看到了人類母親的優秀品質，這種崇高的母愛不正是我們人類生生不息的源泉嗎？

女媧造人，體現了人類可貴的創造與探求精神。女媧不正是一個創造者嗎？這種創造精神正是我們今天所迫切需要的。

女媧的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現？

從她的身上，我們看到了神話的情節是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。（播放多媒體神話的亮點：大膽奇特 合情合理）

現在就讓我們放飛想象的翅膀，進行奇特而又合理的想象吧--（播放多媒體放飛想象的翅膀）

（五）拓展延伸，放飛想象

1、口頭表達：請你改編女媧造人的原因，經過或方法。（“探索組”“發現組”作好準備，看哪個組的改編最奇最新最合情理）

參考示例：

她造出了第一個小人，可以讓這個小人幫她再造人

她既然神通廣大，可以叫天上的天兵天將幫她造人

她應該讓天下大雨，雨點濺落到地上，就是一個一個的小娃娃。

她本領既然那么大，她用手一指，地上的萬物就變成人了

她吹一口仙氣，就變成一個一個的人

她可以讓石頭變成人

她可以用荷花、蓮藕造人

......2、書面表達：請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況（四人為一小組討論，一人執筆。

3、兩大組組長收集書面材料，選派代表在全班交流。

參考示例：幾十萬年后的人應該是沒有頭發，頭發是煩惱絲，沒有頭發就不會有煩惱。他們應該生活在沒有戰爭，沒有環境污染的世界上。

他們應該有三頭六臂，聰明、有力氣，想干什么就干什么。

他們穿著超薄的衣服，這些衣服既散熱又保暖，隨季節而變化。

他們不知道饑餓，生活在海底。

他們長著翅膀，想飛到哪兒，就飛到哪兒，自由自在。

他們的皮膚會變色，感情起了變化，膚色就會變。

他們住的房子吊在半空，想飄就飄，可以住在家里游覽各地的美景。

他們的頭應該很大，手很小，腿很短，因為多腦力勞動、少體力勞動的緣故。

他們像機器人一樣有特異功能，是超能力的人。

......（六）課堂總結，贈送名言

1、同學們，想象多么重要！神話離不開想象，生活離不開想象，科學更離不開想象。沒有想象，就沒有發明創造；沒有想象，就沒有中國神舟載人飛船的升空；沒有想象，更沒有美國“勇氣號”對火星的探測......記住：“思想有多遠，我們就能走多遠！”

最后贈送兩句有關想象的至理名言與大家一起共勉！（播放多媒體贈送名言）

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。

─ ─ ─ 〖愛因斯坦〗現代科學巨匠

只要我們能夢想的，我們就能夠實現。

─ ─ ─刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的人類誓言

2、布置課外作業：(播放多媒體)

①收集有關圖片及書面材料，辦一期黑板報，描繪未來人類；

②將文中的故事或你改編的故事講給你的父母或弟妹聽。

③閱讀綜合性學習有關資料，追尋人類起源，瀏覽科普網站：

www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn

教學反思：

第二篇：高二語文備課組集體備課發言稿

激活語文課堂教學的策略

一直以來，我們傳統的語文教學比較沉悶單調，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學生學習語文的興趣。如何才能撥動學生的心弦，激發學生學習語文的積極性，從而適應新課程改革下的高中語文教學的形勢呢？我認為，要激活語文課堂教學，就應該在教學內容上積極引進“活水”，在教學思路上努力創新，運用多種教學方法，才能達到教與學的和諧統一，把學生教“活”，從而提高教學質量，培養學生各方面的能力。

一、以別開生面的導課引發學生學習語文的興趣

“良好的開端是成功的一半”。導課，歷來是語文教學的“突破口”，一個獨特新穎的導入就象一把鑰匙，可創設一種良好的氛圍，激發學生的學習興趣。學生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動合作能力，課堂教學效果自然就明顯了。

二、用靈活而富有創意的教學方法，以活躍課堂氣氛，激發學生的興趣和求知欲

良好的開端固然重要，但導入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學模式，就會使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學形式，效果肯定是事倍功半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學方法，用靈活而又富有創意的教學方法來激發學生學習語文的興趣，挖掘他們內在的潛能，培養他們的創新能力。

三、要用靈活有創意的課后作業，調動學生學習積極性，培養他們各方面的能力

上完每節課后，為了鞏固學生在課堂上學到的知識，培養學生多方面的能力，更好地完成課堂教學任務，取得事半功倍的效果，設計靈活的、有創意的作業題，提高了課堂教學效率。作業的形式多種多樣，根據各種文體的特點，設計出各種精妙到位的練習題。練習題從課內延伸到課外，給了學生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發了學生學習語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養了學生綜合運用語文的能力，使他們越學越有勁，越學越進步。

總之，語文教學應是充滿生機和活力的教學，只要我們教者用心，就能帶動學者用功。因此，我們語文教師應在新課標的指導下，不斷努力探索、創新，尋找更有活力的教學途徑與方法，使語文課堂永遠充滿魅力。

第三篇：高二語文備課組集體備課記錄

高二語文備課組集體備課記錄

時間：2008年12月11日

地點：語文學科活動室

參加人員：閆校長、教研處尹奇主任、語文教研組組長郭素貞老師、田蕓老師、董明實老師、郭宏老師、高玉英老師、密曉霞老師、邵新老師、溫長偉老師、宿朝陽老師、沈黎江老師、李婷婷老師、楊筱春老師

備課過程：

田蕓：今天集體備課的內容主要有兩部分：第一，郭老師匯報小課題研究進展情況，郭老師準備得很充分，可以作為我們小課題研究的一個范例和指導；第二，溫老師的匯報課及課后集體評課。下面請郭老師主講。

郭宏：我們備課組集體研究的小課題是《學生課外閱讀指導》，我們將這個課題分成七個子課題，我負責的子課題是《批判的力量》，即魯迅作品拓展閱讀。我將這個子課題的研究成果分成以下三個部分展示：計劃、教案、總結，我的工作就是按照這樣的步驟做的（具體內容詳見郭老師的課題計劃，可在校園網上查閱）。下面主要講學生的心得體會和我自己的總結。以學生袁野的文章《批判和繼承》為例，我的評語是：“生活就是這樣，既要批判，又要繼承。而這不可偏廢。正如你所言，任何民族都有劣根性，我們總不能把人類滅絕吧。哲學中的“揚棄”，就是批判的繼承。你對現實的批判是正確的、有力的。”下面我詳細談我的總結（具體內容見郭老師的課題研究總結，可在校園網上查閱）。我認為學校的小課題研究的設想是非常好的，如果真的能落實得好的話，是很有意思的。

田蕓：郭老師的匯報非常具有示范性，從形式到內容都非常扎實。大家可以以此為例，將自己的課題研究進一步完善。請大家談談自己的想法。

董明實：小課題研究對學生來說是主動參與的學習，學生應該很有熱情，可以讓學生做一些展示，匯報自己的研究成果，充分調動起學生的積極性。學校能不能給學生創造這樣一個平臺，讓學生有一種成就感，這樣就更能激發起學生的參與熱情。

郭素貞：我們語文教師是應該在如何調動學生學習語文的積極性上多想辦法。我所在的備課組曾出過一個學生的優秀作文集，在家長和學生中很受歡迎，很多家長表示沒想到自己的孩子有這樣的認識深度，希望能多買幾本，留作紀念。我們的語文教學多年來一直堅持讓學生寫讀書札記，我們能不能也將其中的好文章出成文集。我們最近進行教學交流的哈密二中也是這樣做的。希望郭老師將學生的好文章整理出來展示。我們語文備課組的老師對學校開展的“走出去”教學交流活動感觸非常多。前段時間，學校組織我們到昌吉州一中聽曹文軒教授的報告，我覺得對開拓學生閱讀陣地，以及應對高考應試作文的寫作有很大的指導作用。高一語文備課組去哈密二中聽課，我們帶的課引起很好的反響。哈密二中的老師也展示了兩堂課，課堂流程非常自然，非常扎實，學生的反映也非常好，給我們很大的啟發。如果要是把我們的“靈氣”和哈密二中的“扎實”這兩種風格結合起來，那么我們的課會更加精彩。

宿朝陽：小課題研究的工作需要一個學生展示的平臺，哈密二中也在做。這件事可能需要堅持不懈的努力才能真正有成效。課題計劃應該裝訂成冊，在這方面哈密二中走在前面。

郭素貞：到外校聽課給我們非常大的激勵，我們都希望以后把工作做得更好。

閆校長：“走出去”的工作要繼續進行，特別是咱們這樣定位為高等教育預備學校的重點中學尤其需要“走出去”，通過這樣的活動開拓我們的視野，吸取別人的長處，在堅持和發揚我們自己風格的基礎上，能夠站在更高的起點上，在更大的平臺上，提升我們的教學質量和教師的業務素養。新課改給我們的老師以很大的發展空間，希望大家能有勇氣面對這個挑戰和機遇，使自己的教育教學上一個新的臺階。學生的文集影響很大，希望每一屆高三都能出一個文集，每位老師都要擔起這個責任，在新課改的過程中，不斷積累經驗，創新思路，形成我們一中語文教學的獨特風格。今天的集體備課效果非常好，希望今后多開展這樣的教研活動，只有在研究和學習的狀態中，我們的工作才能真正做到有的放矢、科學高效。

第四篇：初三語文備課組集體備課計劃

初三語文備課組集體備課計劃

為了扎實有效地完成復習任務，發揮集體備課的優勢，我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校民主高效課堂教學改革的具體要求，力爭2009年中考語文取得優異成績，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃，具體如下：

一、基本情況分析 初三語文備課組共有成員12人，年輕教師，虛心好學，干勁足；老教師，經驗豐富，工作扎實，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

二、集體備課的目的 備課組的教師要認真面向中考方向，深入鉆研教材，認真落實教學常規，集思廣益，力求本備課組教師授課水平不斷提高，合理安排各階段的教學進度和教學內容，使初三語文教學質量有保證。

三、集體備課的時間地點 每周五上午，第4、5節課。地點：初中辦公樓212辦公室。

四、參加人員本組全體語文老師：李錦奎、孫宏麗、高潔、劉富國、李明芹、宋娟、李華、杜娟、趙芳、李志紅、馬雅楠、王書賢，共12人。

五、備課要求

1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。

2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

4、集體備課中要做到：備教材；備學生；備教法；備學法，備重點難點；備作業練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。

5、在備課中要做到：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一測試內容。

6、搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

7、備課組長制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實處。

8、備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使初三語文組成為一個團結、溫暖、創新、進取的團隊。

六、工作計劃

1、本學期共19周，清明、五

一、端午放假、體育中考、三次模擬考試，占時約兩周，自由復習一周，授課剩余時間約16周。

2、本學期教學內容為：系統復習七上——九下全部語文課程，歷經三輪復習。

3、教學內容為：課標內的16篇文言文和34首古詩；說明文、議論文、小說、散文等現代文閱讀；字詞；語法修辭；綜合性學習；名著；作文。

4、本學期共有兩次模擬考試，大體時間分別是：第一次：4月上旬，第二次： 5月中旬。

5、教學進度：

1—10周，即到4月中旬左右，完成第一輪復習。11—16周，即到5月中旬左右，完成第二輪復習。17—18周，即到6月中旬左右，完成第三輪復習。

6、備課組成員分工： 七上《論語十則》（杜娟）《觀滄海》（杜娟）《次北固山下》（杜娟）《錢塘湖春行》（杜娟）《天凈沙秋思》（孫宏麗）《聞王昌齡左遷》（孫宏麗）《夜雨寄北》（孫宏麗）《泊秦淮》（李明芹）《浣溪沙》（李明芹）七下無八上《桃花源記》（高潔）《陋室銘》（趙芳）《愛蓮說》（李錦奎）《望岳》（馬雅楠）《春望》（馬雅楠）《三峽》（馬雅楠）《記承天寺夜游》（李志紅）《使至塞上》（馬雅楠）《游山西村》八下《馬說》（王書賢）《送東陽馬生序》（李明芹）《酬樂天揚州初逢》（趙芳）《赤壁》（趙芳）《過零丁洋》（趙芳）《水調歌頭》（宋娟）《山坡羊》（宋娟）《小石譚記》（李錦奎）《岳陽樓記》（孫宏麗）《醉翁亭記》（李明芹）《飲酒》（宋娟）《行路難》（李華）《茅屋為秋風》（王書賢）《白雪歌》（李志紅）《己亥雜詩》（李志紅）《送杜少府》（李志紅）《早春呈水部》（李華）《無題》（李華）《相見歡》（王書賢）《登飛來峰》（王書賢）九上《出師表》（劉富國）《漁家傲》（高潔）《江城子》（高潔）《破陣子》（高潔）《觀刈麥》（李明芹）九下《生于憂患》（李華）《魚我所欲也》（孫宏麗）《曹劌論戰》（宋娟）《鄒忌諷齊王》（宋娟）《關雎》（李錦奎）《蒹葭》（李錦奎）《雁門太守行》（李錦奎）字詞：七上：孫宏麗、馬雅楠七下：李錦奎、杜娟八上：李明芹、宋娟八下：李華、趙芳九上：高潔、李志紅九下：王書賢、劉富果現代文閱讀說明文：高潔王書賢杜娟議論文：李華趙芳劉富國小說：李明芹李錦奎宋娟散文：孫宏麗李志紅馬雅楠作文：

一、為有源頭活水來——積累篇李錦奎

二、橫看成嶺側成峰——審題篇高潔

三、明眸善睞亮全篇——擬題篇高潔

四、陽鳥鳳頭吐清音——鳳頭篇李華

五、余音繞梁味無窮——豹尾篇李華

六、環環相扣渾天成——結構篇王書賢

七、千古文章意為高——立意篇李志紅

八、天機云錦任我裁——選材篇孫宏麗

九、文似看山不喜平——構思篇孫宏麗

十、心有靈犀一點通——感悟篇李志紅

十一、聽唱楊柳翻新枝——文體篇趙芳

十二、語不驚人死不休——語言篇王書賢

十三、勸君莫奏前朝曲——創新篇馬雅楠

十四、披文入情緣辭發——真情篇馬雅楠十七、一樹梅花萬首詩——角度篇趙芳

十八、細微之處尤傳神——細節篇李明芹

十九、腹有詩書氣自華——文采篇李錦奎

二十、吹盡狂沙始見金——深刻篇杜娟二

一、云想衣裳花想容——文面篇宋娟二

二、清水芙蓉天然飾——個性篇宋娟二

三、千錘百煉出真金——修改

篇 李明芹二

四、柳暗花明又一村——突破篇杜娟

七、集體備課活動具體安排 單元 周次 課時 教學內 容 說課人 七上 1 7 講評試卷、《論語》、四月考、字詞、詩 杜娟、李明芹、孫宏麗 八上 2 9 《桃花源》、《陋室》、說明文閱讀、作文 高潔、趙芳、杜娟 八上 3 9 《愛蓮》、《三峽》、《承天寺》、字詞、說明文閱讀 李錦奎、馬雅楠、李志紅 八下 4 9 《馬說》、《小石譚》、《送東陽》、詩、說明文閱讀、作文 王書賢、李明芹、趙芳、宋娟 八下 5 9 《岳陽樓》、《醉翁亭》、字詞、小說閱讀 孫宏麗、李明芹、李錦奎6 7 小說閱讀 李錦奎、宋娟 九上 7 9 《出師表》、詩、綜合性學習、小說閱讀、作文 劉富果、高潔 九下 8 9 《生于憂患》、詩、字詞、綜合性學習李華、李錦奎 九下 9 9 《曹劌》、《鄒忌》、議論文閱讀、作文 宋娟、李華、趙芳 九下 10 9 《魚我所欲》、綜合性學習、詩、議論文閱讀 孫宏麗、李錦奎11 9 第一次模擬考試12 7 議論文閱讀、作文 李華、趙芳、劉富果13 9 第二輪復習、散文閱讀、作文 加強綜合能力14 9 第二輪復習、散文閱讀、加強綜合能力15 9 第二輪復習、散文閱讀、加強綜合能力16 7 第二次模擬考試、作文17 9 第三輪復習提升應考能力18 9 第三輪復習、作文 提升應考能力19自由復習20中考

第五篇：初中語文備課組集體備課教案 2

初中語文備課組集體備課教案

（親們：撿重點抄寫就是了哈抄大點子）時間：2013年10月21日

地點：會議室

王濤

一、目標

1、知識與能力目標

有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生價值的提升。

2、過程與方法目標

學習并運用朗讀的方法。運用自主合作探究的學習方式。

3、情感、態度、價值觀目標

聯系生活實際，學習與父母溝通的方法。

教學重點充分感悟文章中的人物思想感情，欣賞人物形象，整體感知課文的人文精神。教學難點通過是非曲直的辯論，在探討中獲得有益啟示，學會正確處理好親情、友情的關系，并能有效地解決好類似問題。

二.正音：（辛先榮

怦怦 臉頰 攥 寒顫

三.分角色朗讀，然后簡評人物形象。（羅蘭

①人物形象鮮明。寫得個性各異。媽媽：嚴厲，固執，性格急躁 ；爸爸：平靜、沉穩； 奶奶：善解人意，但無能為力；萬芳媽：較嚴厲，較通情達理；“我”：重友誼；萬芳：仗義、明理。

②人物出場順序：先寫媽媽，再寫爸爸，最后寫奶奶。爸爸支持媽媽，聲音平靜而有力，是推波助瀾。奶奶反對，卻當不了家。讓人物先后出場，文章就波瀾起伏了③人物描寫：方法--外貌、動作、神態、語言、心理、細節

四.討論： 鄭世芳

1.發生矛盾的雙方往往各有各的理由，請談談“我”有哪些理由，有哪些不足？

A．“我”的理由：①羚羊木雕是“我”和朋友友誼的象征。②對朋友講信用，不能反悔。③爸媽已將木雕送給我，我就有權處理。

處事欠成熟的表現有：

⑴物品貴重，送前應征求父母的意見。⑵事發后應積極跟父母說心里話，求得諒解，而不是撒謊，甚至賭氣。如“不！”、“飛快地跑”等。

2.“我”的父母有哪些理由，有哪些不足？

B．父母的理由：①物品貴重。②羚羊木雕是父母所送，飽含著父母的感情，不能轉送。③不能隨便，送前要商量。

不足：①送木雕給孩子時應講明不能贈。②事發后應冷靜，耐心地與孩子交流，了解事情真相，讓孩子說話。③了解真相后可讓孩子自主處理或協助孩子處理事等等。

3.作者的感情傾向于哪一方？從文中哪里能看出？

作者的感情傾向：童心是美好的，盡管他們幼稚；父母不能傷害孩子那比任何貴重物品都貴重的心靈。這種傾向作者曾借奶奶之口說：“算了吧，這樣不好”及結尾的“這能全怪我嗎”來含蓄表達。

4.你能想出解決文中矛盾的好辦法嗎？由此你得到了什么啟示？

⑴辦法一：“我”積極，坦誠地向父母認錯。

辦法二：文中的父母積極放棄要回木雕的想法，而就此事教育孩子處事要周全，大事要征求

父母的意見。

辦法三：父母主動跟萬芳的媽媽委婉的將這件事，勸萬芳媽不責怪萬芳，好好跟萬芳說讓她把木雕還給“我”。這樣既可以保護孩子的感情，又有利于孩子成長。

（2）啟示：人與人之間需要互相尊重、理解、溝通。五.我有話要說 饒茂

A.我要和_____(媽媽/爸爸/奶奶/“我”/萬芳/萬芳媽媽/作者......)說......B.如果我是_____(媽媽/爸爸/奶奶/“我”/萬芳/萬芳媽媽/作者......)，我會......六.“家庭”作業： 王海燕

1.這周回家與父母一起欣賞這篇文章。

2.與父母分享這個故事后，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的話寫出來。題目：《爸爸（媽媽），我想對你說》

七.小結辛先榮

《羚羊木雕》展示了兩種內心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點，就不至于發生這樣不愉快的事情了。作為中學生的我們，一方面，要學會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。

八.板書設計： 王濤

父母逼我要回木雕 沖突 我送木雕給萬芳

應商量

人與人之間

重財輕義 需要互相尊重、重義輕財

理解、溝通