第一篇：小主持人教案第一課時

《少兒口才和小主持人班》

教學內容：語音訓練，繞口令練習、詩歌散文朗誦、形體訓練、當眾表演、節目主持

教學計劃：要求學生掌握21個生母的正確發音，并能夠按照要求完成形體站姿，主持人上臺走姿的標準動作； 能流利的朗讀教材里的繞口令和字詞朗讀練習； 能自信上臺做自我介紹并表演節目； 生情并茂的朗誦散文作品并且能主持節目。

第 一 課 時

電視里廣播里主持人的口齒非常伶俐，他們說話特別好聽。有人說是聲音好，聲音好只是一個方面。更重要的是他們的播音主持的基本功好。另外表達能力強，表述的完整，意思清晰讓人聽得很明白。這是主持人必須要具備的能力。也許我們長大不一定非要當一名主持人，但是擁有好的語言表達能力這是非常重要的一項技能，它可以讓你更自信，和別人交流更順暢。【自我介紹】

請分別站到前面來告訴大家你的名字，今年幾歲，你的愛好。我們互相認識。如果能快速讓別人記住你，可以加上自己的獨特 的介紹。

第一部分：【繞口令練習】

繞口令可以鍛煉口齒伶俐，嘴皮子好使。是學習語言必須要掌握的基本功之一。

1、大兔子

大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。

2、南南有個籃籃

南南有個籃籃，籃籃裝著盤盤，盤盤放著碗碗，碗碗盛著飯飯。南南翻了籃籃，籃籃扣了盤盤，盤盤打了碗碗，碗碗撒了飯飯。

3、燉凍豆腐

會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。

4、吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

第二部分：【語音訓練】

語音規范標準，發音吐字正確，這個人說話聽起來就很動聽。這是一個復雜的基本功的訓練。每次接觸一點。

按照發音部位的不同，聲母可以分為7大類。口腔操：打嘟嚕——讓唇齒更靈活。

1、雙唇音b p m——發音時雙唇緊閉，鼓動氣流。這三個聲母有一個共同點，都是由下唇緊閉構成阻礙而發出音來的。它們的發音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

（每個詞老師讀一遍，大家跟著讀一遍）

步兵（bù bīng）

壁報（bì bào）

北邊（běi bīan）背包（bēi bāo）

奔波（bēn bō）

冰雹（bīng báo）

乒乓（pīnɡ pānɡ）

拼盤（pīn pán）

偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí

pɑ）

批判（pī

pàn）

品牌（pǐn pái）

買賣（mǎi mài）

埋沒（mái m?）

門面（mén miàn）美妙（měi miào）

秘密（mì

mì）

面貌（miàn

mào）【舉例】

八百標兵奔北坡，北坡炮兵北邊跑。炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

第三部分：【上場下場練習】

上場站穩——問好——行禮——表演節目（講故事、說個笑話、總我介紹都可以）——謝謝大家敬禮——下場

第四部分：【綜合訓練】 【詩歌朗讀訓練】 詩歌的特點是語言非常精煉，往往幾個字來表達很復雜的內容。它可以我們的反映語言基本功如何。

詩歌朗讀要點：注意詩歌要表達的思想感情，朗讀時要聲請并茂，很有感情有變化，有起伏，有抑揚頓挫，不能一個調讀下來。

這是一首歌頌祖國的詩歌，要表達出對祖國的熱愛之情。

《我的祖國》

我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，我的祖國，地大物博，廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

這就是我的祖國，這就是我深深愛戀的祖國。

我愛你源遠流長燦爛的歷史，我愛你每一寸土地上的花朵，我愛你風光旖旎壯麗的河山，我愛你人民的性格堅韌執著。我的祖國，我深深愛戀的祖國。

【散文朗讀】

《春》（節選）

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

【作業】：

1、回去寫200字左右的自我介紹，背誦下來。

2、繞口令多次練習。

第二篇：小主持人教案第二課時

第 二 課 時

【復習上節內容】

雙唇音繞口令和字詞（15分鐘）。

【語音訓練】舌尖音d t n l、唇齒音f 導彈（dǎo dàn）

得到（dé

dào）

抖動（dǒu dònɡ）廳堂（tīnɡ tánɡ）

探討（tàn tǎo）

團體（tuán tǐ）牛奶（niú

nǎi）

惱怒（nǎo nù）

南寧（nán nín）

嘹亮（liáo liànɡ）

冷落（lěnɡ luò）

老練（lǎo liàn）

方法（fānɡ

fǎ）

反復（fǎn

fù）

芬芳（fēn fānɡ）

【繞口令】——腦急口快

1、白石塔

白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

2、粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。紅鳳凰，粉鳳凰，紅粉鳳凰，花鳳凰。

3、一二三、三二一、一二三四五六七、七六五四三二一。七個阿姨來摘果，七個籃子手中提，七盤果子擺七樣。蘋果、桃子、柿子、石榴、李子、栗子、梨。

【古詩朗讀訓練】

古詩《靜夜思》

【詩歌朗讀訓練一】

走進大自然，追著小鳥。走進密林，追著小溪。走進深山，追著蝴蝶，追著野花。走進大自然，熱愛大自然。等你從大自然歸來，你會悄悄地告訴小伙伴，什么是純潔，什么是美好。

【詩歌朗讀訓練二】

我愛你——村邊的——小河。你總是——蹦蹦跳跳，你總是——歡歡樂樂，你——一路——飛花，一路——笑語，一路——歡歌。

【詩歌朗讀訓練三】

《母親的手》

那是怎樣的一雙手？親切的撫摸我的頭。一股慈愛的暖流，順著那手涌入我的心頭。那是怎樣的一雙手？拉著我一步步往前走。那雙手給我溫暖，給我勇氣和溫柔。啊那是母親的手。

【作業】：挑選自己最喜歡的一段故事背下來站在前面給大家當眾表演。

第三篇：小毛蟲（第一課時）教案

小毛蟲（第一課時）教案

一、導入

1、今天我們要學習一篇新課文，學習之前先來認識一下這篇課文的作者。出示畫像，介紹達芬奇。

他的童年并不幸福，一出生就和父親分開，五歲時又和母親分開，從來沒有享受過父母共同的陪伴，也沒有上過正規的學堂，很多知識都是靠自學，就是這樣一個孩子，長大后卻做出那么多舉世聞名的偉大成就，他是怎么做到的呢？也許從他寫的課文中我們能找到答案。

2、揭題。齊讀課題《小毛蟲》

二、初讀課文

1、請同學們把書翻到96頁，自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不添字不漏字不改字，生字詞語多讀幾遍。

2、檢查

（1）帶著拼音的生字寶寶你能讀準嗎？請同學讀；齊讀；去掉拼音你還認識嗎？一起來試試。

（2）老師想把這些字按照偏旁分類來記憶，你們來幫幫我吧！

（3）我把生字寶寶送進了詞語里，你還認識嗎？每位同學讀一行；齊讀；去掉拼音我們開火車讀。

（4）老師還有一些短語想送給你們，中間的“的”要讀得輕而快。

3、讀課文，理脈絡

通過預習我們知道這篇課文一共有7個自然段，小毛蟲經歷了哪些變化？

出示填空：

（1）小毛蟲經過了（）種形態的變化，一開始它是一條（），后來結成了（），最后變成了美麗的（）。

（2）交流后出示3幅圖，每幅圖分別對應課文的哪些自然段？

1（1-2）2（3-4）3（7）

三、學習1、2自然段

1、這是一只怎樣的小毛蟲呢？自讀1、2自然段，思考。

交流：（1）可憐。你從哪句話中讀出來的？（用“——”畫一畫）

出示：只有它，這個可憐的小毛蟲……

（2）老師這里的兩句話不夠完整，你能把它補充完整嗎？

只有它，這個可憐的小毛蟲，（）不會唱，（）不會跑，（）不會飛。

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會（），也不會（），更不會（）。

真是一只可憐的小毛蟲啊，試著用“既……也……”說句話。

（3）是呀，可憐的小毛蟲只能安靜地趴在一片葉子上，那其他的昆蟲在干什么呢？請你找到相關的句子用波浪線劃出來。

出示：大大小小的昆蟲……

這些昆蟲有的會唱，有的會跑，有的會飛，有的既會跑又會唱，甚至擁有更多本領，大家在一起真熱鬧，這就叫“生機勃勃”。一起讀好這個詞語。

但這生機勃勃并不屬于小毛蟲。

出示句子：大大小小的昆蟲……

只有它……

師生分讀，再交換讀，體會小毛蟲的可憐。

（4）真是一條可憐的小毛蟲！還有哪些地方可以看出這只小毛蟲很可憐？請你用“——”劃出來。

出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。

理解“九牛二虎之力”，九頭牛加兩只老虎的力氣，力氣大不大？這說明小毛蟲使出了渾身的力氣，卻只挪動了一點點，真是太可憐了！誰能用“九牛二虎之力”來說句話？

出示句子：大大小小的昆蟲……

只有它……

小毛蟲費了……

師生分讀句子。

（5）如果你是小毛蟲，此時此刻你會想些什么呢？

交流：換做我們會羨慕別人，換做我們難免會對自己失望。

課文中的小毛蟲真的是這么想的嗎？請你們來讀讀這句話。

出示：當它笨拙地從……周游了整個世界。

它是怎樣地爬？板書“笨拙”

周游世界是多么快樂的事情啊！小毛蟲雖然爬得很慢很慢，雖然動作笨拙，雖然只是從一片葉子爬到另一片葉子，它卻有了周游世界的樂趣。你發現這個小秘密了嗎？讓我們一起再來感受小毛蟲的這份樂趣。這樣隱藏秘密的句子在第一自然段里還有一句，你找到了嗎？

出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，……周圍的一切。

看，這句中“新奇”這個詞語，你能給它找個近義詞嗎？（好奇）

雖然只能安靜地趴著，但小毛蟲卻依然對這個世界充滿好奇，對一切都充滿新鮮的感覺，我們一起再來感受一下這只小毛蟲的樂觀。怪不得作者說：

出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。男女生讀，齊讀。

那么小毛蟲到底是怎么想的呢？又是怎么做的呢？我們下節課再學。

四、學習生字。

1、出示生字。

2、本課學習“紡、織、編”

五、板書

小毛蟲

可憐

笨拙 樂觀

第四篇：15小露珠第一課時教案

《小露珠》(第一課時教案)

單縣高老家鄉韋洼小學

楊香娟

一、教材內容

《小露珠》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書第三冊的一篇課文。這是一篇優美的童話。寫的是小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛。

二、教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“越來越??越來越??”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

三、教學重難點：

1、學會本課生字、理解由生字組成的詞語。

2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

教學準備：課件 氣球 教學過程

（一）課前談話：猜謎語導入

1、同學們，今天來咱班作客的可不止聽課老師呦，還來了位神秘的小客人！（出示謎語）讀一讀，猜一猜，它是誰？（課件展示）

閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（板書：小露珠）指導“露”字的書寫。師： 由“小”字你能聯想到哪些呢? 師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰能親切地讀讀它的名字？（小露珠）

2、這么親切可愛的小露珠同學們喜歡嗎？唐代詩人白居易也曾寫詩夸小露珠呢。可引背：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（二）播放動畫，認識露珠。

1、老師播放動畫片《小露珠》。

過渡：既然大家都喜歡小露珠，今天老師就把小露珠請到了我們的教室，請欣賞，看完后，能用一個詞語美美地來形容一下你眼中的小露珠是什么樣子的嗎？（生匯報）

2、過渡：同學們的詞匯量可真豐富，現在就讓我們到課文中去找一找那可愛的小露珠吧！

（三）初讀課文，整體感知

1、師：下面請小朋友們打開課本翻到82頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意。出示投影：

（1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字新詞

（2）讀準字音，讀通句子，遇到長句子或難讀的句子多讀幾遍。（3)標出自然段的序號。

2、檢查自學情況。

（1）檢查讀音，指名讀，開火車讀。強調讀音特殊的詞語。

①降臨

草稈

俊俏

（前鼻韻母）②

珍珠

植物

水蒸氣（翹舌音節）?鉆石（多音字）有兩種讀音，分別讀什么，組個詞。④喇叭花

早哇

笑盈盈（輕聲）

（2）理解詞語 重點理解：俊俏 笑盈盈

3、過渡： 會讀也要會思考，說說文中都寫了誰喜歡小露珠？指導學生概括為一句話：動物和植物都喜歡小露珠。（概括是一種重要的語文能力）

（四）精讀感悟

精讀課文第一自然段

過渡： 小朋友這么棒，小露珠可喜歡了，它要出來和大家見面了。

1、誰自愿讀課文第一自然段，其他同學思考：這段話主要寫了什么內容？（小露珠形成的時間和過程）

2、理解詞語：夜幕降臨（天快要黑的時候、傍晚、太陽下山了）、黎明（天剛剛亮）

3、再讀這段話，你認識了怎樣的小露珠？(調皮的、活潑的)重點指導朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了。”

齊讀 你們能用“越來越??越來越??”造句嗎？ 先讓學生做個游戲表演吹氣球 練習說話

4、出示句子填空，試著背誦。精讀課文第二至第四自然段

過渡：這么美麗、調皮、可愛的小露珠，你們喜歡嗎？不但我們喜歡，小動物們也喜歡。

1、請同學們快速地讀一讀課文第二至第四自然段，說說你們發現了什么？

課文中都寫了哪些小動物，請在小動物的名字下面加上點。

它們是怎么夸贊小露珠的，用“——”畫出有關的句子。同桌之間可以交流一下。

2、指導朗讀 重點講解第二自然段，第三四自然段根據第二自然段的讀法自己試讀。

3、（出示課件）理解“閃亮 透明 圓潤”，提示動作“蹦 爬 落”。

4、四人小組表演讀 角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。

師生配合：老師讀旁白，同學們每人選擇自己喜歡的角色讀。

5、誰能把動物們喜歡它的原因連起來說一說? 可用“因為??所以??”也可用“??是因為??”的句式練習說話。

6、拓展練習：用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠。”＿＿的＿＿對小露珠說。】

說一句話，小組之間可以交流討論一下。過渡：由此可見，小動物們的確是非常喜歡小露珠的，那么，其他植物為什么喜歡小露珠呢？我們下節課繼續學習。

（五）指導學生寫字。

1、看，美麗可愛的小露珠還給我們送來了禮物呢？

2、出示本課重點指導的生字： 臨 粒 珍

（1）我們在寫這些生字時需要注意些什么？左右結構的字，左窄右寬。

（2）學習生字“臨”（1）讀音（2）部首（3）生活中在哪里見過或聽說過這個字？你是怎樣記住的？請小老師說說。

4、師范寫，學生描紅，要看清每一筆在田字格中的位置，然后臨寫兩個。師提醒寫字姿勢。

（六）布置作業：

1、課下把剩下的幾個字再練習寫一寫。

2、背誦課文第1--5自然段。總結

第五篇：《諸葛亮和小皮匠》第一課時教案

《諸葛亮和小皮匠》第一課時教案

教學目標

1．認識本課的10個生字，積累有關的詞語。

2．借助拼音正確、流利地朗讀課文。重點指導讀好有關描寫烏江特點的句子。積累“三個小皮匠，賽過諸葛亮。”這句民間諺語。

3．讀懂課文，能根據板書和圖片用幾句完整、連貫的話來簡單介紹課文的部分內容。

教學方法

小組討論法、引讀法、自我探究法

課前準備

課件，生字卡片

課時安排

兩課時

教學過程

一、導課

1．介紹諸葛亮

師：今天，老師要為大家介紹一位在中國歷史上赫赫有名的人物，請你借助拼音來讀出他的名字。（指名）2．諸葛亮姓？名？

3．你們瞧，圖上的這個人就是諸葛亮。

4．諸葛亮是誰呢？下面讓我們來聽記一句句子，仔細聽，用心記： 諸葛亮是三國時期著名的軍師，他足智多謀、聰明過人。

5．交流，理解“足智多謀”“聰明過人”富有智慧，善于謀劃，比一般的人聰明的就是足智多謀”“聰明過人

介紹小皮匠

1．就在諸葛亮生活的那個年代，還有一些人，他們整天穿街走巷，忙忙碌碌，讓我們 也來認識一下。（拼讀音節，出示：小皮匠）

2．學“匠”：看筆順框書寫。匠指的就是有手藝的人，了解“木匠、花匠、皮匠”。3．皮匠和剛才我們提到的木匠、花匠一樣在當時的社會中是再普通，再平凡不過的老 百姓了，所以人們也把他們叫做？（小皮匠）（出示：平凡普通）。引出課題：

1．今天我們要學的這個故事就發生在聰明過人的諸葛亮和平凡普通的小皮匠之間。而且就因為這個故事，民間還流傳下一句話呢。（出示：三個小皮匠，賽過諸葛亮。）2．賽過是什么意思？你能不能換個詞語，但句子的意思保持不變呢？

過渡：有什么問題是聰明過人的諸葛亮解決不了，而平凡普通的小皮匠卻能解決的呢？就讓我們帶著這份好奇和疑惑走進今天的課文。3．揭題、讀題

展示學生課前搜集關于“紅圍裙”的照片和小故事，播放“學樂師生”精彩的導學作業。

［設計意圖:由課題入手，讓學生帶著疑問去讀書，極大地調動了學生的好奇心和參與積極性，體現了興趣先導。］

二、新授

（一）自讀課文。檢查自學效果

學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，要求讀準字音，讀通句子。師：我們一起在課文里找找答案吧，請小朋友們翻開課本，讀一讀。

1．聽課文朗讀，初步感知課文。說說你聽懂了什么？

2．初讀課文，標出自然段、本課生字詞，讀準字音。

3．同桌互讀課文，聽聽誰讀得最準確、最流利。

［設計意圖:尊重學生的個性差別和不同需求，選擇自身喜歡的學習方式，綜合運用已掌握的識字方法，進一步培養學生的獨立識字能力。］(二)學習生字，識記生字。

1．播放生字，讓學生說說自己在初讀中或平時中已識記了哪些字，學生試讀生字。其他學生可提出意見，如：易讀錯的字音。

2．老師范讀，學生跟讀。

3．學生當小老師帶讀，齊讀，開火車讀。（各種形式讀）(三)指導寫字，鞏固識字。

1．指名認讀要求會寫的字。（指名回答）

2．相互議議，怎樣才能記住這些生字，并為這些生字組詞。

3．播放生字書寫。4．學生描紅，掌握字在田字格的位置。

5．寫生字，老師巡回指導。

交流易寫錯的生字，老師板書于黑板上，并把易錯的部分用其他顏色的粉筆表示出來，帶領學生書寫

（四）初讀第一段課文，把握內容。

自由輕聲讀，讀讀想想：諸葛亮領兵打仗，在烏江邊，遇到了什么困難？ 1.匯報交流，出示相關句子。

出示句子：烏江水深流急，江中還有礁石，擋住了他們的去路。

2.分組學習第一段中出現的生字：士、兵、擊、礁、擋。交流生字學習情況。3.引讀第一節，結合插圖理解：水深流急、礁石。啟發想像，感受危險，指導讀出語氣。4.說說：你讀懂了什么？

三、練習1．我會填空

三國時，諸葛亮帶領士兵追擊敵人，一直追到烏江邊。烏江水深流急，江里還有礁石，擋住了他們的去路。2．我能寫生字

匠

士

兵

擊

擋

3．我能認一認 筏——竹字頭

籃

箱

筑

笑

四、總結

1.部首查字法

定部首，數幾筆，部首目錄找到它； 部首外，再數數，檢字表中找門牌； 快快快，快快翻，找到正門找到家。

2.足智多謀的諸葛亮究竟想出了什么辦法過烏江呢？結果怎么樣呢？

五、作業

1.完成第二課時學案。

2.足智多謀的諸葛亮究竟想出了什么辦法過烏江呢？結果怎么樣呢？

嘗試閱讀課文并解答。

六、板書

諸葛亮和小皮匠

聰明過人

平凡普通

水深流急 架人橋烏江（架不成）還有礁石 用木筏（撞壞了）過江失敗