第一篇：云南省2010屆高三二輪復習數學專題教案32

http://www.tmdps.cn＞2bn

命題意圖 本題主要考查數學歸納法證明不等式

知識依托 等差數列、等比數列的性質及數學歸納法證明不等式的一般步驟

錯解分析 應分別證明不等式對等比數列或等差數列均成立，不應只證明一種情況

技巧與方法 本題中使用到結論(ak－ck)(a－c)＞0恒成立(a、b、c為正數)，從而ak+1+ck+1＞ak·c+ck·a

b證明(1)設a、b、c為等比數列，a=,c=bq(q＞0且q≠1)

qbnnnn1∴a+c=n+bq=b(n+qn)＞2bn

qqnn(2)設a、b、c為等差數列，an?cna?cn則2b=a+c猜想＞()(n≥2且n∈N*)22下面用數學歸納法證明

a2?c2a?c2222①當n=2時，由2(a+c)＞(a+c)，∴?()

22ak?cka?ck②設n=k時成立，即?()，22ak?1?ck?11則當n=k+1時，?(ak+1+ck+1+ak+1+ck+1)

2411＞(ak+1+ck+1+ak·c+ck·a)=(ak+ck)(a+c)44a?cka?ca?ck+1 ＞()·()=()222也就是說，等式對n=k+1也成立

由①②知，an+cn＞2bn對一切自然數n均成立

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http://www.tmdps.cn 例2在數列{an}中，a1=1，當n≥2時，an,Sn,Sn－

1成等比數列

2(1)求a2,a3,a4，并推出an的表達式；(2)用數學歸納法證明所得的結論；(3)求數列{an}所有項的和

命題意圖 本題考查了數列、數學歸納法、數列極限等基礎知識

知識依托 等比數列的性質及數學歸納法的一般步驟 采用的方法是歸納、猜想、證明

1錯解分析(2)中，Sk=－應舍去，這一點往往容易被忽視

2k?3技巧與方法 求通項可證明{通項公式

111}是以{}為首項，為公差的等差數列，進而求得SnS121成等比數列，21∴Sn2=an·(Sn－)(n≥2)

(*)22(1)由a1=1,S2=a1+a2=1+a2,代入(*)式得:a2=－

3212由a1=1，a2=－,S3=+a3代入(*)式得 a3=－

3315解 ∵an,Sn,Sn－

?1(n?1)2?同理可得 a4=－,由此可推出 an=? 2?(n?1)35?(2n?3)(2n?1)?(2)①當n=1,2,3,4時，由(*)知猜想成立

2②假設n=k(k≥2)時，ak=－成立

(2k?3)(2k?1)21故Sk2=－·(Sk－)(2k?3)(2k?1)2∴(2k－3)(2k－1)Sk2+2Sk－1=0 11∴Sk=(舍),Sk??2k?12k?311由Sk+12=ak+1·(Sk+1－),得(Sk+ak+1)2=ak+1(ak+1+Sk－)

222ak?1ak?11122?a??a??ak?1k?1k?12k?12k?12(2k?1)2

?2?ak?1?,即n?k?1命題也成立.[2(k?1)?3][2(k?1)?1]??1(n?1)?由①②知，an=?對一切n∈N成立

2?(n?2)?(2n?3)(2n?1)?更多教學資源請到http://www.tmdps.cn/下載

http://www.tmdps.cn(3)由(2)得數列前n項和Sn=

1,∴S=limSn=0

n??2n?1n(n?1)(an2+bn+c)

12例3是否存在a、b、c使得等式1·22+2·32+…+n(n+1)2=解 假設存在a、b、c使題設的等式成立，1?4?(a?b?c)?6?a?3?1??這時令n=1,2,3,有?22?(4a?2b?c)??b?11

2??c?10??70?9a?3b?c??于是，對n=1,2,3下面等式成立

n(n?1)1·22+2·32+…+n(n+1)2=(3n2?11n?10)

12記Sn=1·22+2·32+…+n(n+1)2

k(k?1)設n=k時上式成立，即Sk=(3k2+11k+10)

12k(k?1)那么Sk+1=Sk+(k+1)(k+2)2=(k+2)(3k+5)+(k+1)(k+2)2

2(k?1)(k?2)=(3k2+5k+12k+24)12(k?1)(k?2)=［3(k+1)2+11(k+1)+10］

12也就是說，等式對n=k+1也成立

綜上所述，當a=3,b=11,c=10時，題設對一切自然數n均成立

學生鞏固練習 已知f(n)=(2n+7)·3n+9,存在自然數m,使得對任意n∈N,都能使m整除f(n)，則最大的m的值為（）A 30

B 26

C 36

D 6 2 用數學歸納法證明3k≥n3(n≥3,n∈N)第一步應驗證（）A n=1

C n=3

D n=4 131151117

3觀察下列式子 1??,1?2?2?,1?2?2?2?…則可歸納出

223423234________ 已知a1=B n=2

3an1,an+1=,則a2,a3,a4,a5的值分別為________，由此猜想an=________

an?325 用數學歸納法證明42n?1+3n+2能被13整除，其中n∈N*

11113

?????n?1n?22n247 已知數列{bn}是等差數列，b1=1,b1+b2+…+b10=14

5(1)求數列{bn}的通項公式bn;6 若n為大于1的自然數，求證

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http://www.tmdps.cn(2)設數列{an}的通項an=loga(1+

1)(其中a＞0且a≠1)記Sn是數列{an}的前n項和，試bn比較Sn與1logabn+1的大小，并證明你的結論

設實數q滿足|q|＜1,數列{an}滿足 a1=2,a2≠0,an·an+1=－qn,求an表達式，又如果n??limS2n＜3,求q的取值范圍

參考答案 解析 ∵f(1)=36,f(2)=108=3×36,f(3)=360=10×36 ∴f(1),f(2),f(3)能被36整除，猜想f(n)能被36整除

證明 n=1,2時，由上得證，設n=k(k≥2)時，f(k)=(2k+7)·3k+9能被36整除，則n=k+1時，f(k+1)－f(k)=(2k+9)·3k+1－(2k+7)·3k =(6k+27)·3k－(2k+7)·3k

－=(4k+20)·3k=36(k+5)·3k2(k≥2)?f(k+1)能被36整除

∵f(1)不能被大于36的數整除，∴所求最大的m值等于36

答案 C 2 解析 由題意知n≥3，∴應驗證n=3

答案 C 3 解析 1?1312?1?1 ?即1??1?1222(1?1)21?115112?2?1 ??,即1???222232?123(1?1)(2?1)1112n?1(n∈N*)?????222n?123(n?1)歸納為1?答案:1?1112n?1*

(n∈N)?????222n?123(n?1)3?13a12?3?3同理,4.解析:a2??a1?3172?5?3 23a23333333a3???,a4??,a5??,猜想an?a2?383?594?5105?5n?533333 答案:、、、78910n?5×5 證明(1)當n=1時，421+1+31+2=91能被13整除

(2)假設當n=k時，42k+1+3k+2能被13整除，則當n=k+1時，更多教學資源請到http://www.tmdps.cn/下載

http://www.tmdps.cn 42(k+1)+1+3k+3=42k+1·42+3k+2·3－42k+1·3+42k+1·3 =42k+1·13+3·(42k+1+3k+2)∵42k+1·13能被13整除，42k+1+3k+2能被13整除 ∴當n=k+1時也成立

由①②知，當n∈N*時，42n+1+3n+2能被13整除

117136 證明(1)當n=2時，???2?12?2122411113(2)假設當n=k時成立，即 ?????k?1k?22k241111111則當n?k?1時,????????k?2k?32k2k?12k?2k?1k?1131111311 ???????242k?12k?2k?1242k?12k?213113???242(2k?1)(k?1)247(1)解 設數列{bn}的公差為d, ?b1?1?b1?1?由題意得?,∴bn=3n－2 ??10(10?1)d?310b?d?145?1?2?(2)證明 由bn=3n－2知

11Sn=loga(1+1)+loga(1+)+…+loga(1+)

43n?211=loga［(1+1)(1+)…(1+)］

43n?211而logabn+1=loga33n?1,于是，比較Sn與logabn+1的大小 3311)與33n?1的大小

?比較(1+1)(1+)…(1+43n?2取n=1，有(1+1)=38?34?33?1?1

1取n=2，有(1+1)(1+)?38?37?33?2?1

411推測(1+1)(1+)…(1+)＞33n?1(*)43n?2①當n=1時，已驗證(*)式成立

②假設n=k(k≥1)時(*)式成立，即(1+1)(1+

11)…(1+)＞33k?1 43k?2則當n=k+1時，1111(1?1)(1?)?(1?)(1?)?33k?1(1?)

43k?23(k?1)?23k?1?3k?233k?1

3k?1更多教學資源請到http://www.tmdps.cn/下載

http://www.tmdps.cn ?(3k?233k?1)3?(33k?4)33k?1(3k?2)3?(3k?4)(3k?1)29k?4???0

(3k?1)2(3k?1)23?3k?1(3k?2)?33k?4?33(k?1)?13k?1111從而(1?1)(1?)?(1?)(1?)?33(k?1)?1, 43k?23k?1即當n=k+1時，(*)式成立

由①②知，(*)式對任意正整數n都成立

1于是，當a＞1時，Sn＞logabn+1，31當 0＜a＜1時，Sn＜logabn+1

解 ∵a1·a2=－q,a1=2,a2≠0, 9∴q≠0,a2=－, 2∵an·an+1=－qn,an+1·an+2=－qn+1

兩式相除，得an1?,即an+2=q·an an?2q于是，a1=2,a3=2·q,a5=2·qn…猜想 a2n+1=－

1n

q(n=1,2,3,…)2?2?qk?1 n?2k?1時(k?N)?綜合①②，猜想通項公式為an=?1k

?q n?2k時(k?N)??2下證(1)當n=1,2時猜想成立

－(2)設n=2k－1時，a2k－1=2·qk1則n=2k+1時，由于a2k+1=q·a2k－1 ∴a2k+1=2·qk即n=2k－1成立

可推知n=2k+1也成立

1設n=2k時，a2k=－qk,則n=2k+2時，由于a2k+2=q·a2k，21所以a2k+2=－qk+1,這說明n=2k成立，可推知n=2k+2也成立

2綜上所述，對一切自然數n,猜想都成立

?2?qk?1 當n?2k?1時(k?N)?這樣所求通項公式為an=?1k

?q 當n?2k時(k?N)??2S2n=(a1+a3…+a2n－1)+(a2+a4+…+a2n)

1=2(1+q+q2+…+qn-1)－(q+q2+…+qn)

2更多教學資源請到http://www.tmdps.cn/下載

http://www.tmdps.cn 2(1?qn)1q(1?qn)1?qn4?q????()()

1?q2(1?q)1?q21?qn4?q由于|q|＜1,∴limq?0,故limS2n=()()

n??n??1?q2n依題意知4?q＜3, 2(1?q)并注意1－q＞0,|q|＜1解得－1＜q＜0或0＜q＜

課前后備注 5更多教學資源請到http://www.tmdps.cn/下載

第二篇：高三二輪復習指導

高三二輪復習指導

距離高考還有150天，也進入了高三的二輪復習，針對同學們復習中出現的問題和困惑，我想需要給他們以下的特別指導。

一、作文的提高

有同學提出了這個問題，“作文是高考語文的半壁江山，我是一個作文不太好的學生，能否通過必要的訓練提高提高寫作水平？”

首先要明確，作文是高考各科試卷中分值最大的題，語文又是第一科考，作文考好了，語文就成功了一半，這對穩定考生的心理至關重要。而且，同學們要堅信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之間，而07年我教的兩個畢業班除個別同學外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高寫作水平，給同學們提供以下三個方法：

1、掌握材料作文的分析方法，保證立意（中心思想）準確。通過多次考試同學們應該有領悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑題、偏題，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意準確呢？我總結的了三種方法，這是經過歷屆高考得高分的同學實踐證明過的極其簡單又實用的方法：

1)整體把握材料。材料是一條素材的，要分析其中心，材料是兩條素材以上的，要找出其共性，例如2009年全國卷二。

2)抓住關鍵詞。關鍵詞即材料中反復出現的詞語，例如北京群力卷的有關“故鄉、淪陷”的材料作文。

3)以果推因。針對材料的結果問為什么，原因就是你作文的立意。

同時必須要牢記，這三者缺一不可。例如，1995年高考題《鳥的評說》。閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成1、2題。

麻雀說燕子

是怕冷的懦夫

燕子說黃鸝

徒有一身美麗的裝束

黃鸝說百靈

聲音悅耳動機不純

百靈說最無原則的 要算那鸚鵡

鸚鵡說喜鵲

生就一副奴顏媚骨

蒼鷹說麻雀寸光鼠目

......如果立意為“妒忌”的，是沒有整體把握材料，“老鷹說麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意為“評價”的，是沒有抓住關鍵詞“說”的內涵，即批評、諷刺、挖苦，而評價是有褒貶兩方面含義的；以果推因的意思是，這些鳥都相互批評、諷刺了對方，原因是不懂得欣賞、寬容對方，不會全面辯證地看問題，那么這些原因就是你立意的準確角度，寫“做好自己”、“發現光明”等的就跑題、偏題了。

2、狠抓卷面。高考3秒鐘批一篇作文，標題——頭尾——中間，印象分是得分第一要素。因而要保證書寫規范、字跡美觀、不能有一處不按高考要求的勾抹。

3、積累素材。素材可以使作文內容豐富充實，優美新穎，有說服力的素材則展現個人知識底蘊，為作文加分。尤其，自己的語言不好，就更要懂得修飾，要積累名言和詩詞。積累了自己獨有的有文采有深度的素材，作文分數才能一直較高。二、二輪復習中要注意的其他問題

1、跟住老師，領悟答題方法，別做聰明的愚蠢人。

有的同學有自己的想法打算，上課時卻在學其他科，尤其是有的尖子生，實際上你是自作聰明，這樣做是得不償失、事倍功半的，兩科都學不好。我們的老師都是有多年教學經驗的，對高考十分熟悉，別說不聽講，就是少聽幾句話，講的也有可能正是關鍵的知識點或做題方法，所以，千萬跟住老師，別做聰明的愚蠢人。

2、分析題目及答案，總結教訓，舉一反三，事后100分。

有的同學試卷得分不高，看到題目時一頭霧水，不了解出題者意圖，不知道考什么，不知如何作答，因而分析題目及答案就顯得至關重要了。雖然高考試卷千變萬化，但考察的題型和基本能力是萬變不離其宗的，是有規律可尋的。每次講題時我都會領著學生分析：題干中的哪些信息告訴我們考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果學生每次都能這樣認真的思悟和總結的話，那么就能做到彌補漏洞，舉一反三了。所以，事后100分必須做到。

3、梳理知識，夯實基礎，以前講過的考點要隨時復習。

二輪復習關注的是重要的，同學們掌握不扎實的考點，對此進行再強化訓練，但之前復習過的內容，尤其是基礎知識，要跟住老師及時復習，不能撿了芝麻丟了西瓜。

第三篇：高三地理二輪復習教學計劃

高三地理二輪復習教學計劃

地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。以下是查字典地理網為大家整理的高三地理二輪復習教學計劃，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，查字典地理網一直陪伴您。

一、指導思想：

以高中地理新課程標準，山東省高考考試說明為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在2018年高考中地理成績再上新臺階。

二、學生現狀：

本屆學生基礎較差，成績不甚理想，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進一步加強，能力還需進一步提高。

三、工作目標：

通過本輪復習，使學生對三基深刻的理解、系統的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。

四、具體措施：

1、堅持集體備課

以《世紀金榜二輪復習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周五晚和周二下午。一備目標;二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習題。由一人主備一人審核，二人共同挑刺。強調集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反饋。

2、課堂教學目標突出

課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。

3、精選試題，與高考接軌

精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發現學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。

五、內容與時間安排： 附表如下： 模塊 小專題號 分解專題內容 課時數

日期安排/主備人 模塊一 世界地理 專題1 世界地理概述 2 元月8、9日/李 專題2 世界分區地理 4 元月10、15日/周 模塊二 中國地理 專題3 中國地理概述 3 元月16~18/李 專題4 中國分區地理 4 元月19~24/周 專題綜合檢測 元月25~26 模塊三 基本技能 專題5 圖像圖表分析 2 元月29~30/李 專題6 區域定位 1 元月31周 專題7 等值線的判讀與分析 1 2月1日/李 專題8 地理計算 1 2月2 日/周 模塊四 地球儀和地圖 專題9 地球儀 1 2月5日/李 專題10 地圖 1 2月6日/周 專題綜合檢測 2月7~8日 模塊五 宇宙中的地球 專題11 光照圖的判讀 2 2月9、22日/李 專題12 太陽高度角計算利用直射點坐標的確定 3 2月23~26/周

晝夜長短的變化太陽高度的變化 專題綜合檢測 2月27~28日 模塊六 從地球圈層看 地球環境 專題13 地質循環與地質作用 1 3月2日/李 專題14 大氣運動與氣候 3 3月5~7日 專題15 自然環境的整體性與差異性 2 3月8~9/李 專題16 水循環與海水運動 2 3月12~13日/周 專題綜合檢測 3月14、15日 模塊七 人口與城市 專題17 人口 1 3月16日/李 專題18 城市 2 3月19、20日/周 專題綜合檢測 3月21、22日 模塊八 生產活動 專題19 交通 2 3月23和26日/李 專題20 農業 2 3月27和28日/周 專題21 交通運輸 1 3月29日/李 專題綜合檢測 3月30和4月2日 模塊九

區域與區域經濟發展 專題22 區域地理環境與人類活動 3 4月3~5日/周 專題23 區域可持續發展 3 4月9、10日/李 模塊十地理信息技術 專題24 地理信息技術 1 4月11日/周 專題綜合檢測 4月12、13日

注：

1、由于本備課組人數較少，只有兩個人，集體備課每一小專題的主

備人為周和李二人間一分配，專題綜合檢測題由二人共同協商制作。

2、時間安排大致不變，個別可能微調。其中3月初要進行二調

考試，中間要進行大約最后，希望小編整理的高三地理二輪復習教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。10天的綜合測試訓練。

第四篇：高三物理二輪復習策略

高三物理二輪復習策略與計劃

我們已經順利結束了高三物理的第一輪復習，在第一輪的復習中，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律及其應用等知識，但較為零散，故學生對知識的綜合運用還不夠熟練。上周，我們參加了臨沂市高三物理后期教學研討會，通過參加會議，我們學習到在二輪復習中，要以專題復習為主，把整個高中知識網絡化、系統化，突出知識的橫向聯系與延伸、拓展，使學生在第一輪復習的基礎上，進一步提高學生運用知識解決物理問題的能力。如何才能在二輪復習中充分利用有限的時間，取得更好的效益？下面結合我們自己的實際情況，談談我們在教學工作中的一些做法和幾點心得體會，與同行們交流探討：

【材料選用】

第一：學案組織：我們以市二輪資料為基礎，集合多種優秀資料進行優化組合，形成有針對性的習題，以期達到更好的復習效果。

第二：要重視理科綜合中物理的定時訓練，習題的選擇以各地優秀的模擬試題為基礎，每周至少一次理科綜合訓練，一次物理單科定時訓練，讓學生在一次次的訓練中找到速度、時間、準確的切合點，養成規范的審題、答題習慣。

【具體做法】

（一）我們集思廣益，制定切實有效的課堂模式

二輪復習與一輪復習不同，它是知識的升華。第二輪復習的任務是把前一階段中較為凌亂、繁雜的知識系統化、條理化、模塊化，建立起知識之間的聯系，提高綜合運用知識的能力。本階段進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。

（二）提高審題能力

在物理綜合問題的解決上，審題是第一步，也是最關鍵的一步。通過審題，從題目中獲取有用的信息，構建物理模型，分清物理過程，是順利解題的關鍵。雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。每次考試總是有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強的表現。如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要讓學生注意如下的三個方面的問題：

（1）耐心審題。有相當數量的學生在審題時，往往把題目看錯，在一些細節方面也不注意，如不需要考慮帶電粒子的重力而很多同學卻考慮了重力，原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規律不清楚。

（2）注意一些關鍵詞語。關鍵詞語可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。

（3）隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關鍵所在。比如說一木板上有一小滑塊，木板和小滑塊之間有摩擦，突然木板與墻發生碰撞時間很短，其實隱含告訴我們小滑塊的速度沒有變，我們在教學中要注意培養學生能在大腦中形成一種潛意識。（4）干擾因素的排除。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目就能迅速得到解決。

（三）群策群力，充分發揮備課組的集體智慧

一個人的能力是有限的，二輪復習要針對一輪復習中的學生的易錯點，個別知識的空白點，進一步查漏補缺，按照學校要求，物理科每周由主備人提前將所分的任務閱讀、收集、分析、整理相關內容。找準重點、難點、易錯點，全體教師討論學案的可行性，對不恰當的地方，發揮集體智慧，討論修正最后形成完備的學案，每位教師落實到課堂上。

（四）狠抓“講、練、考、評、補”五個環節的落實

講：就是關注方法、提高能力。堅持精講，做到“三講”、“三不講”。練：就是夯實基礎，形成知識體系。首先是把練習難度降下來，控制在中等難度附近，要強化學科知識的橫向聯系。既要防止高難度訓練，又要防止低層次的重復操練。嚴格解題規范，題后反思是提高準確率，提高速度的重要途徑。

考：首先要精選試題，不用成套練習題。要篩選出質量高的題，集體討論取舍，精編出高標準的試題，每周選出固定的時間課內定時訓練，做好物理110分練習和理科綜合2個半小時練習，提高學生的應試能力與技巧。

評：對定時訓練的試卷，老師要做到全批全改，做好錯題統計，分析錯因，寫上評語。對錯題進行歸類講評，突破難點、把握重點、澄清易混點，評出錯因，給與鼓勵，讓學生心服口服。講完后要進行歸類總結，進行跟蹤訓練加以鞏固。做到“錯一題、學一法、會一類、通一片”。

補：查缺補漏，對錯題讓學生改好，上交，利用好錯題本。堅決將糾錯落實到底，讓“糾錯成為我們的第一作業”。它是學生知識積累、能力升華的捷徑。

（五）表述能力及解題的規范化訓練

每次考試閱卷以后，總是發現學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是幾行字跡就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜。提高語言表達能力、規范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。為此，我們專門印制了物理規范化答題練習紙，一周兩次，一次兩題，要求學生上交，老師批閱。并要求他們做到一下幾點：

（1）對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明；

（2）說明題中的一些隱含條件；（3）說明研究對象和研究的過程;（4）寫出所列方程的理論依據，列原始方程式，不用連等式；列分步式，不列綜合式；分行列式；

（5）字跡書寫認真，能快速辨認。(六)重視綜合模擬訓練，回歸試卷

對每一次訓練試卷都要認真分析，講評落實。

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（1）評講要有“輻射性”，評講不能單純就題講題，要從一道題出發，將這一道題從改變題干內容，改變設問方式等方面進行多角度變化，帶動相關的知識點、能力點，從而達到舉一反

三、觸類旁通的效果。

（2）評講要有“指導性”，指導學生如何審題，從何處分析，為什么這樣分析，指導分析的方法與技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。一道題目在解答過程中如何盡快上手，求解一道題目過程怎樣才算完整的敘述，規范的表述。使一道題在解題過程無懈可擊，完美無缺，使人在閱卷過程中有一種美的享受。

（3）評講要有“診斷性”，分析學生試題出錯的原因，找出學生知識漏洞和能力缺陷，如何預防低級錯誤、非智力因素丟分現象的發生，達到診斷和預防的雙重效果。

（七）注重與化學、生物學科的聯系

既然是理綜就不是只考物理一門，學生在有限的時間內要合理分配好做物理、化學、生物的時間，的確有一些難度，那么在考試中注重考試的技巧是很重要的，在以往的理綜練習中，絕大部分學生是不愿意先做物理，他們認為物理很難，不如先把容易拿分的化學和生物做完，如果學生的生物和化學水平不是很高，往往留給物理的時間就很少了，所以在教學中要注重與化學和生物老師的溝通，對于學生的這三門課的水平作了一定的分析與評價，與學生進行溝通以達到幫助他們能合理的安排好時間，遇到難題跳過去。在理綜考試中，總共有22道選擇題共88分，所以能把選擇題做好是拿到高分的關鍵，所以通常是建議學生先把這三門課的選擇題認真做完。

（八）積極調整心態，增強應試心理素質

掌握知識的水平與運用知識解決問題的水平是高考成功的硬件；而在考前、考中的心態調整水平是高考成功的軟件。可以形象地說，高考既是打知識戰也是打心理戰，越是臨近高考，心態的作用越是突出。考試心態狀況制約著能力的發揮，心態好就能正常甚至超常發揮；心態差就可能失常發揮。我們班一些學生考前就表現的很緊張，害怕在兩個半小時的時間內無法做完所有的題目，考試時抱有這種思想，果然考試結束仍有許多題目未做完。高考不僅是考查考生的知識和能力，而且還是深入考查考生的綜合素質和發展潛力。考生的心理素質對高考備考復習及高考臨場發揮的影響不可忽視。有的考生平時成績相當出色，可是一到正式考試就不行，問題就出在心理素質上；一些考生由于不相信自己的實力，首先在心理上打垮了自己，因而發慌心虛、手忙腳亂，平時得心應手的試題也答不上來。考生帶著一顆平常心去迎接高考，做最壞結果的打算，然后去爭取最好的結果，這樣想問題反而能夠使心情平靜下來，并能自如應對各種復雜局面。另外，在復習的后期階段，尤其要針對自己的具體情況，恰當地提出奮斗目標，腳踏實地地實現它們，使自己在付出努力之后，能夠不斷地體會成功的喜悅。對于偶然的失誤，應準確地分析問題產生的原因，使下一步的復習更具有針對性。在后面的幾個月時間里我們應該做到多多鼓勵學生，樹立他們學習的信心，當他們遇到問題時我們要及時的給予幫助和指導。

第五篇：高三地理二輪專題復習策略

高三地理二輪專題復習策略

高三地理第一輪復習結束后,學生已經有了一定的基礎知識,但還不能滿足地理高考的要求。縱觀近幾年地理高考試卷，提倡素質教育、培養學生創新能力和實踐能力等特點。要求高三地理后期復習應注意學生的知識遷移能力、應用能力和創新能力的培養。

一、重視基礎知識，突出基本能力

基礎知識的“基礎”地位，不僅在于它是形成基本能力的基礎，還在于它是地理高考試卷組成的基礎。地理高考強調對地理主干性基礎知識的考查，有些知識點的復現率很高。如自然地理中的地圖和等值線的判讀；大氣運動中的天氣和氣候；水的運動中的洋流和徑流等。人文地理中的五大區位因素；人口、城市、交通、農業、工業、服務業等；環境問題等。這些知識又以《中國地理》和《世界地理》中的某些區域為載體進行測查。這些主干知識是地理學科的理論基礎，對考生的思維能力和思維方法的考查有很大的操作性。

二、重視知識重組，加強針對性訓練

二輪復習時要加強知識的聯系和延伸。橫向延伸主要體現在區域地理的復習過程中。要抓住區域中自然地理、人文地理要素進行區域特征的分析。以南方低山丘陵地區為例。首先分析南方低山丘陵的自然要素：地形、氣候、河流、植被、土壤等的相互聯系，尤其是抓住氣候和地形這兩個關鍵性因素。其次要在分析自然要素的基礎上分析人文地理狀況，如人口、城市、交通、工農業生產等。

二輪復習要加強對于“弱點”的針對性訓練。所謂“弱點”大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規律。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關的課本知識復習外，還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質。如書寫不規范，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術語不規范，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。

三、重視文字、突出地理圖表

資料、地理圖表是地理信息的載體，近年地理高考試卷，每一道試題都是讀圖、讀表、讀資料獲得有效信息的解答。今年的考試說明中又再次強調考察學生讀地理圖表的能力，但是在復習中一個常見的問題就是學生重“文”輕“圖”，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖能力的高低，直接關系到地理成績的高低。復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。