第一篇：13課紅軍不怕遠征難

一、自主學(xué)習(xí)

（一）長征的開始和遵義會議

1、紅軍長征的原因： 年 月，蔣介石調(diào)集50萬軍隊，對 發(fā)動第五次“圍剿”。紅軍奮戰(zhàn)一年，最后進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2、年 月，黨中央和 中央紅軍八萬多人離開中央革命根據(jù)地，向 前進。

3、遵義會議：

（1）時間：。

（2）內(nèi)容：

（3）歷史意義：

4、長征路線：

四渡，打亂了敵人的追剿計劃——渡過，跳出敵人的包圍圈——強渡

——飛奪 ——翻過 ——通過 ——進入。

5、兩次會師： 年 月，黨中央和紅一方面軍與陜北紅軍在 會師； 年 月，紅軍三大主力在 會師，宣告結(jié)束。

6、歷史意義：。

二、合作與探究：

班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）

1、紅軍第五次反“圍剿”失利的原因是什么？這一失誤中中國共產(chǎn)黨時如何解決的？對此你對中國共產(chǎn)黨有什么認識？

2、請說出紅軍長征途中遇到哪些困難和問題？取得長征的勝利靠的是長征精神，你認為長征精神是什么？結(jié)合自身實際談?wù)勅绾卫^承和發(fā)揚長征精神？

三、課堂小結(jié)：形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自己列出學(xué)習(xí)提綱展示。

【達標測試】

1.“它不是一般意義上的?行軍?……是為避開蔣介石的魔爪而進行一次生死攸關(guān)、征途漫漫的撤退，是一場險象叢生、危在旦夕的戰(zhàn)斗。”這里的“行軍”指的是（）

A．北伐戰(zhàn)爭

B．南昌起義

C．秋收起義

D．中國工農(nóng)紅軍長征 2．中國工農(nóng)紅軍長征途中，屬于在這一“征途”中召開的是()A．中共一大B．八七會議C．遵義會議D．中共七大

3．遵義會議，從事實上被確立了誰為新的黨中央領(lǐng)導(dǎo)核心（）A．周恩來

B．朱德

C．鄧小平

D．毛澤東

4．下列哪一詞語能形象的概括這次會議的所起到的重要作用（）

A．開天辟地

B．煥然一新

C．生死攸關(guān)

D．光明前途某校決定在暑假組織學(xué)生進行“紅色旅游”，重走長征路，體會長征意義，感受“長征精神”。據(jù)此完成5－7題。5．根據(jù)所學(xué)知識，“重走長征路”的正確路線是（）

A瑞金－遵義－吳起鎮(zhèn)－瀘定橋

B瑞金－瀘定橋－遵義－吳起鎮(zhèn) C瑞金－遵義－瀘定橋－吳起鎮(zhèn)

D瑞金－吳起鎮(zhèn)－瀘定橋－遵義 6．下列對紅軍長征勝利的意義的總結(jié)中，正確的是（）

A中國革命的面貌煥然一新 B打響了武裝反抗國民黨統(tǒng)治的第一槍 C保存了黨和紅軍的基干力量 D使民主共和的觀念深入人心

7．下列的精神中，屬于“長征精神”的是（）①民主與科學(xué)的精神 ②解放思想、不斷創(chuàng)新的精神 ③不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神 ④堅定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神

A ①②

B ③④ C ①③ D ②④

課后拓展：

結(jié)合本課所學(xué)知識以及有關(guān)材料，請寫一篇以長征精神為題的小論文。

第13課 紅軍不怕遠征難

班級： 小組： 姓名：

【學(xué)習(xí)目標】

1、知識目標：要求學(xué)生掌握紅軍長征的原因、經(jīng)過、結(jié)果、意義和長征的轉(zhuǎn)折點遵義會議。

2、能力目標：結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，并說出發(fā)生的重大歷史事件。

3、情感教育和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

【重點難點】學(xué)習(xí)重點：中央紅軍長征的主要經(jīng)過，遵義會議 學(xué)習(xí)難點：長征勝利的意義。【教學(xué)導(dǎo)入】 復(fù)習(xí)式導(dǎo)入（2分鐘）【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）（自學(xué)課文，注意在課本上勾劃要點，明確答案后立即記憶）基本思路： 原因：由于中央臨時負責(zé)人 和軍事顧問 等人的錯誤指揮，導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失利。黨中央被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移而長征。

開始時間： 年 月

進軍路線（紅一）：中央根據(jù)地——沖破四道封鎖線——渡過

—— 奪取遵義——四渡 ——急渡 —— 搶渡 飛奪瀘定橋——爬雪山——過草地-——到達陜北。

轉(zhuǎn)折：遵義會議：時間： 年 內(nèi)容：（在課本P60中劃出來）意義：（在課本P60中劃出來）

結(jié)束:會寧會師： 年10月，方面軍和 方面軍長

征到達甘肅，與前來接應(yīng)的 方面軍勝利會師

意義：紅軍長征的勝利，粉碎了 的企圖，保存了黨

和紅軍的，使 轉(zhuǎn)危為安。

二、合作交流（15鐘）

1．某旅行社準備推出一條“紅色之旅”的線路，目的是讓游客“重走長征路，學(xué)習(xí)革命史”。如果你是這家旅行社的決策者，你準備怎樣設(shè)計這條線路？重點應(yīng)推出哪幾個景點？（小組合作完成）

2．遵義會議挽救了黨和紅軍，挽救了中國革命，是黨的歷史上一次生死攸關(guān)的會議。請結(jié)合當(dāng)時的革命形勢和遵義會議的內(nèi)容，談?wù)勀銓@次會議的認識。

3．討論一下你心中的“長征精神”是什么？以你們小組喜歡的形式展示，展示形式可以多樣。

三、知識整合（圍繞學(xué)習(xí)目標，梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，5分鐘）

四、質(zhì)疑問難，想想看還有什么沒弄清楚提出來讓大伙幫忙？（2分鐘，師補充歸納）

五、當(dāng)堂檢測（5分鐘

獨立完成）1、1934年，中央紅軍進行長征的主要原因是（）

A、將革命形勢推向全國 B、第五次反“圍剿”的失利 C、建立新的革命根據(jù)地 D、北上抗日

2、中央紅軍長征的出發(fā)點是（）

A、中央革命根據(jù)地B、井岡山革命根據(jù)地C、川陜根據(jù)地D、陜甘革命根據(jù)

3、紅軍在長征途中人員損失過半是在()A、沖破敵人四道封鎖線，渡過湘江以后 B、四渡赤水以后 C、強渡大渡河以后 D、強渡烏江、奪取遵義以后

4、長征中紅軍打亂了敵人的追剿計劃的行動是()A、四渡赤水河 B、巧渡金沙江 C、飛奪瀘定橋

5、長征途中，標志著紅軍跳出包圍圈的（）

A．攻占遵義 B．巧渡金沙江

C．四渡赤水 D．強渡大渡河

6、下列不屬于遵義會議內(nèi)容的是（）

A.解決了博古等人在軍事上和組織上的“左”傾錯誤 B、取消了博古等在軍事上的最高指揮權(quán) C.肯定了毛澤東的正確主張 D.確立了武裝反抗國民黨反動派的總方

7、學(xué)校要組織一次重走長征路的“紅色旅游”，下列設(shè)計的路線正確的是()A瑞金、赤水河、遵義、瀘定橋 B赤水河、瑞金、遵義、瀘定橋 C遵義、瑞金、赤水河、瀘定橋 D瑞金、遵義、赤水河、瀘定橋

D、翻越大雪山 8．宣告紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束的標志是（）A遵義會議的召開 B.中央紅軍到達陜北 C.跳出敵人的包圍圈 D.三大主力會師 【板書設(shè)計】

【學(xué)（教）后記】（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識、方法，愉悅的情感，也包括走過的彎路的反思！）

由學(xué)生講述有關(guān)長征的故事，如：《四度赤水》，《紅軍鞋》

《老山界》《過雪山，草地》《飛奪瀘定橋》

結(jié)合地圖，明確紅軍經(jīng)過的十一個省份：贛，湘，閩，粵，桂，黔，滇，川，康，甘，陜。

在課外賞析毛澤東在長征時期寫的其他詩詞，閱讀魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等文學(xué)作品，欣賞、學(xué)唱《長征組歌──紅軍不怕遠征難》，觀看反映長征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會。

《紅軍不怕遠征難》

承留一中 李桂玲 學(xué)習(xí)目標

1.掌握紅軍長征路線、遵義會議及其偉大意義。

2.閱讀長征示意圖，了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。

3.學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義。預(yù)習(xí)任務(wù) 1.長征的原因？

2.長征的起止時間 ——

3.長征途中召開的重要會議是 ,其時間，了解其內(nèi)容，意義。4.長征途中，打亂了敵人的追剿計劃，紅軍跳出了敵人的包圍圈，并敘述之后路線。

5.1935年10月，黨中央和紅一方面軍，到達陜甘革命根據(jù)地的，與陜北的紅軍會師。

6.年，紅軍三大主力會師于，標志紅軍兩萬五千里長征勝利結(jié)束。

7.紅軍長征勝利的意義？ 合作與探究

1.紅軍長征途中，遇到了哪些困難和問題？ 2.讀紅軍長征示意圖：

⑴數(shù)數(shù)中央紅軍走過了哪些省？渡過了哪些江河？

⑵在圖中找出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)的位置。拓展與反饋

閱讀材料，回答問題：

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。⑴“不怕遠征難”的起止時間，原因？

⑵詩中提到紅軍經(jīng)過了哪些地方？

⑶“三軍”指什么?為什么“盡開顏”?標志著什么?有什么意義？

⑷從中我們學(xué)到了紅軍的那些革命精神？

《紅軍不怕遠征難》教學(xué)設(shè)計

博山十中

劉持真

一、學(xué)情分析

本課內(nèi)容對于學(xué)生來說，并不陌生，在小學(xué)時，學(xué)過好多有關(guān)紅軍長征的故事，如：《永遠的豐碑》、《金色的魚鉤》和《倔強的小紅軍》等。今年是長征勝利72周年紀念，近幾年新聞報道、公益活動到電影、電視連續(xù)劇的播放，各種媒體都以不同的方式來紀念那段難忘的歷史。所以，這段歷史學(xué)生還是比較熟悉的，但是卻不是系統(tǒng)的、完整的，特別是對于長征精神及中國革命歷程的艱難曲折的認識更容易忽略且在廣度和深度上達不到。讓學(xué)生來體會長征精神和中國革命歷程的艱難曲折。讓學(xué)生知道現(xiàn)在的幸福生活來之不易，要把先輩們的精神傳承下去，這就是本節(jié)課最大的任務(wù)。

二、教材分析

1、本課跨度比較大，國民黨對革命根據(jù)地的前四次圍剿沒有交待，直接介紹第五次圍剿，學(xué)生容易犯暈。要接好這個茬。（如在前一節(jié)課教學(xué)中打下伏筆，介紹一下對于星星之火，國民黨用圍剿來對付，先后發(fā)動了五次圍剿等最好。）

2、本課內(nèi)容繁雜，學(xué)生容易眉毛胡子一把抓。要幫助學(xué)生結(jié)合地圖，理順長征的路線及長征途中發(fā)生的重大事件，使學(xué)生對長征有一個完整、系統(tǒng)的概念。

3、本課內(nèi)容具有承上啟下的地位和作用，前承“星星之火”，后啟“抗日救亡”。在教學(xué)過程中要注意體現(xiàn)這一地位，給學(xué)生一個連續(xù)的完整的歷史階段。（這里不是要增加學(xué)生負擔(dān)，只是點到為止。）

三、教學(xué)目標 基于對課標的理解及對教材內(nèi)容的分析，確定了如下教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：

學(xué)生體會革命先輩不怕犧牲、不怕困難、勇往直前及革命英雄主義、革命樂觀主義的精神，認識到中國革命歷程的艱難曲折，激發(fā)起學(xué)生珍惜幸福生活，擔(dān)負起中華民族振興的歷史責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情。

2、能力目標：

（1）通過列舉史實，然后引導(dǎo)學(xué)生探究 “為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點？”等問題，讓學(xué)生學(xué)會運用“論從史出”的方法來分析問題。

（2）通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀長征示意圖，如指出長征的大致方向、在什么地方都發(fā)生了哪些重大事件？培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖的能力。引導(dǎo)學(xué)生運用地圖了解，紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。

3、知識目標：

紅軍長征的原因、路線、歷史意義、遵義會議的內(nèi)容和意義。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重難點：遵義會議；體會長征精神；認識中國革命歷程的艱難曲折這三方面內(nèi)容既是教學(xué)重點同時又是教學(xué)難點。

對于七年級的學(xué)生來說，運用“論從史出”的方法來分析歷史問題是必須學(xué)會的一種能力，但要想掌握這種方法是有一定難度的。比如：分析“為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點？”等問題。要告訴學(xué)生任何結(jié)論的得出都是從史實中得出的，而不能是空中樓閣。

對于實現(xiàn)“體會長征精神”、“認識中國革命歷程的艱難曲折”這樣的情感價值目標，不能只空洞的說教，而要通過一些學(xué)生能接受的形式，通過史實來說明問題，讓他們真切地去體會和認識。

五、教學(xué)方法

主要采用講述法、啟發(fā)式談話法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，組織小組討論。加強學(xué)生動手能力，指導(dǎo)學(xué)生尋找長征路線。讓他們?nèi)フf、去動、去想、去悟，在這個過程中真正學(xué)到知識，得到情感上的升華。

六、教學(xué)準備

1、教師準備關(guān)于紅軍長征的音頻、視頻、圖片及文本資料等，利用moodle制成教學(xué)網(wǎng)頁。

2、教師課前向?qū)W生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，如：在長征示意圖中指出長征的大致行軍路線及在什么地方都發(fā)生了哪些重大事件？等問題。

七、課堂設(shè)計：

1、導(dǎo)入：

課程以毛主席的《長征》詩為主線,由長征精神引出課題”紅軍不怕遠征難”，播放詩朗誦《長征》視頻，對本課形成認識初識，引導(dǎo)學(xué)生從詩中讀出長征的艱難,提問紅軍為什么要進行如此艱難的長征,引入本課第一個問題——長征原因。

2、新課學(xué)習(xí)：（1）長征原因

①學(xué)生活動：自學(xué)課本第一段，討論完成moodle上的自學(xué)問題。②學(xué)生發(fā)言：總結(jié)討論結(jié)果。

③教師指導(dǎo)：點出革命根據(jù)地建立后，蔣介石對根據(jù)地進行了多次圍剿。前四次因為毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)，紅軍取得反“圍剿”的勝利。得出長征的原因是由于領(lǐng)導(dǎo)人的錯誤指揮，第五次反圍剿失敗，黨中央被迫放棄中央革命根據(jù)地進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。強調(diào)長征的被迫性和必須性。導(dǎo)入本課第二個問題——長征過程。（2）長征過程

①學(xué)生活動：仔細閱讀課本，點擊觀看長征動態(tài)地圖，討論長征經(jīng)過哪些重要地點，各小組總結(jié)中央紅軍長征路線。

②師生互動：展示教師做的長征路線示意圖，用小組接力的方式依次說出中央紅軍經(jīng)過的重要地點，③學(xué)習(xí)反饋：小組合作完成moodle上老師設(shè)計的排序題，排列中央紅軍經(jīng)過重要地點的先后順序，反饋學(xué)習(xí)效果。

④學(xué)生發(fā)言：以紅軍身份回顧長征路上的難忘故事。體味長征的艱難。構(gòu)建形象長征。

⑤教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生對重點事件的講述，指出長征路上，由遭遇挫折到走向勝利有一個重要轉(zhuǎn)折，導(dǎo)入本課第三個問題——生死轉(zhuǎn)折（3）生死轉(zhuǎn)折

①觀看視頻：遵義會議，形象再現(xiàn)。

②代表發(fā)言：遵義會議召開時間、地點；遵義會議的內(nèi)容。

③學(xué)生討論：為解決遵義會議這個重點，以小組為單位討論：如果沒有遵義會議糾正錯誤，中國共產(chǎn)黨、紅軍、革命命運將會怎樣。通過網(wǎng)絡(luò)互動表達觀點。④教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，得出遵義會議的重大意義。指出經(jīng)過轉(zhuǎn)折，紅軍取得了一系列重大勝利。最終紅軍勝利完成長征，導(dǎo)入本課第四個問題——長征勝利。（4）長征勝利

①學(xué)生明確長征結(jié)束的時間、地點、標志。算出今年是紅軍長征勝利72周年。②教師引導(dǎo)學(xué)生分析紅軍長征勝利的歷史意義。③學(xué)生自瀆紅軍長征歷史意義。（5）長征精神

教師運用美國記者斯諾的記載，利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)全員討論長征精神的內(nèi)涵，學(xué)生總結(jié)發(fā)言。

3、課堂小結(jié)

教師展示本課知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，點出重點，進行總結(jié)。

4、課堂檢測：學(xué)生完成網(wǎng)頁上的檢測題，比一比誰做得快，做得對。

5、課堂延伸：學(xué)生準備的視頻、文字等資料，形象感知長征。有條件的同學(xué)自制關(guān)于紅軍長征自學(xué)網(wǎng)站。

王福春歷史教學(xué)設(shè)計方案

通榆九中：王福春

一、概述

· 課名是《紅軍不怕遠征難》，是中學(xué)人教版歷史新教材八年級上冊。

· 本課所需課時為1課時，45分鐘，·本課學(xué)習(xí)中央紅軍的長征，遵義會議及其偉大意義。

·本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。（1）他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。（長征為后人留下的長征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強的時代意義）(2)本課也是我們對學(xué)生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。

二、教學(xué)目標分析

（1）知識與技能：通過學(xué)習(xí)，掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導(dǎo)探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。

（2）過程與方法：通過對示意圖的學(xué)習(xí)和運用，了解地圖所示語言；利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識與課內(nèi)知識有機結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。

（3）情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)熱愛祖國的感情，發(fā)揚長征精神，珍惜今天的幸福生活。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是八年四班的學(xué)生。經(jīng)過一年多的了解、觀察后，這班學(xué)生思維活躍，能夠使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈。

學(xué)生的觀察能力欠強，需要在教學(xué)中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；

學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、探究討論、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。利用計算機作為認知工具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達能力。采用抒發(fā)感受方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

五、教學(xué)資源和工具

· 本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實施的。· 中學(xué)人教版八年級歷史教材上冊 · 專門為本課設(shè)計、制作的課件

六、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

1、國民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。）

2、這些起義的目的有沒有完全達到？（沒能直接占領(lǐng)大城市，還遭到嚴重挫折。但是，起義的部隊轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢。）

承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠征二萬五千多里到達陜北。這就是舉世聞名的長征。（布置學(xué)生集體朗讀“導(dǎo)入框·長征” 一詩，帶著問題進入情境，閱讀全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

長征的開始和遵義會議

1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？（星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據(jù)地發(fā)動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內(nèi)又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領(lǐng)導(dǎo)，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2、遵義會議有什么歷史意義？可按下列提示，分層啟發(fā)：

A.遵義會議在哪一年召開？（1935年）如何記住這一年？（從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了14年，從1935年到1949年新中國誕生，也經(jīng)過了14年。）B.比較這前14年與后14年黨的歷史，有什么重要變化？（前14年里，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后14年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。）

C.由此可見遵義會議有什么歷史意義？（這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷史上生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點。）

長征的勝利

1、指導(dǎo)學(xué)生完成 “練一練”（教師在多媒體上依據(jù)長征路線示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個地點，組織學(xué)生對照著課本標注出來。）

A.紅軍經(jīng)過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等）

B.請對號入座地說出黑板上這三點的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)）

2、“活動與探究1·想一想”，（提醒同桌學(xué)生要互相配合，一個找課文，一個找圖例，共同完成任務(wù)，然后在教師主持下進行“接龍”游戲： A.湘江 紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。B.烏江 紅軍強渡烏江，解放遵義。

C.赤水河 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。D.金沙江 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。E.大渡河 紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。）

3、“動腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。）

教學(xué)過程流程圖：

提問

屏幕

學(xué)生探究

教師提問

小結(jié)遵義會議意義

投影

練一練、想一想

屏幕

小組合作、討論

總結(jié)長征的勝利

屏幕

結(jié)束

七、教學(xué)評價

本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。

（1）課堂參與情況，學(xué)生積極舉手回答問題，參與面較廣（2）從小組討論效果進行評價（3）能分析歸納總結(jié)知識點

八、幫助與總結(jié)

在收集資料階段，注意觀察學(xué)生，防止學(xué)生發(fā)生迷航；在學(xué)生獨立探索階段，隨時回答學(xué)生提出的問題；引導(dǎo)組織學(xué)生分組合作，并對合作小組給予必要的指

導(dǎo)。

第十三課 紅軍不怕遠征難

一、素質(zhì)教育目標：

（一）知識儲備點： 第五次反圍剿的失敗及原因、紅軍長征開始的原因、長征的開始、長征的路線、長征勝利的意義。

（二）能力培養(yǎng)：

通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;結(jié)合閱讀中國工農(nóng)紅軍長征示意圖，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力；通過對長征是以我們的失利，敵人的暫時勝利開始的，變成我們的勝利，敵人的失敗而告終這一過程的講述，培養(yǎng)學(xué)生辨證的分析事物的方法和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力；通過對本課的具體內(nèi)容的教學(xué)，進一步提高學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境及我黨我軍為保存革命實力而北上長征的正確評價能力。

（三）情感、態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民軍隊，熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

二、教學(xué)設(shè)想：

（一）重點、難點

重點：紅軍的長征，遵義會議 難點：第五次反圍剿的失敗、（二）課型及基本教學(xué)思路 課型：新授課

基本教學(xué)思路：本課內(nèi)容豐富，涉及的知識多，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量讓學(xué)生動手動口，自己理解體會教材。教師要起好主導(dǎo)作用，而不只是按教材內(nèi)容重新復(fù)述一遍。指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系四次反圍剿的知識，及第五次反圍剿的情況，比較勝利和失利的原因。在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭的歷史時，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長征路線了解紅軍經(jīng)過的省份、江河、重要地點及發(fā)生在那里的重要事件。

組織指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長征時期寫的其他詩詞，觀看反映長征的影視作品及文學(xué)作品，并交流心得體會。

三、教具、學(xué)具準備：

計算機、投影儀、課件、野菜標本、紅軍長征示意圖圖板、紅絲帶等。讓學(xué)生搜集長征途中紅軍的感人事跡，互相交流。

四、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：(以歌曲《十送紅軍》導(dǎo)入本課)同學(xué)們，是否注意到剛才進來時聽到的一首歌呢？歌曲的名字是什么？（讓學(xué)生回答）它是前段時間剛播出的一部電視劇是什么呢？（讓學(xué)生回答），長征。

長征是令世界震驚的壯舉，更是成為鼓舞人們敢于拼搏，勇于探索的一面旗幟。同學(xué)們，你們還知道那些有關(guān)長征內(nèi)容的影視作品，或詩詞、歌曲、文章等？（讓生回答，可以自由討論，引出一系列影視作品、詩詞、歌曲、文章等，例如：《大渡河》、《長征》、《長征組歌》、《七根火柴》、《長征途中的小紅軍》等。）

(以詩詞《七律長征》引導(dǎo)學(xué)生說一說長征的困難)同學(xué)們，老師再給你們朗誦一首詩詞想不想聽？（朗誦《七律長征》）讓學(xué)生結(jié)合詩中描寫的內(nèi)容以及所了解的長征途中的有關(guān)情況，談?wù)勯L征過程中都有哪些困難？可以自由發(fā)言，從敵人的圍追堵截，道道封鎖線，過雪山，嚴寒，饑餓、泥沼等，突出長征路程的艱難），又是什么原因迫使紅軍走上這樣一條千難萬險的漫漫長征路呢？下面我們來看一下長征的原因。（引出下一個問題，長征的原因）

（二）讓學(xué)生快速閱讀課文的第一段，回答問題，由于第五次反圍剿的失敗，導(dǎo)致紅軍開始大搬家式的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，身上背著沉重的輜重，身后還有敵人的圍追堵截，形勢嚴峻，但紅軍怕不怕遠征？（由此導(dǎo)入）第二個問題長征的經(jīng)過。請學(xué)生迅速閱讀課文，了解長征的三個重要環(huán)節(jié)，長征的開始、長征的轉(zhuǎn)折、長征后期的軍事行動。時間、出發(fā)地及長征初期的情況，并找學(xué)生回答。再由湘江戰(zhàn)役的悲壯局面，讓學(xué)生(以紅軍指揮員的身份)來決定、判斷是否繼續(xù)向湘西進發(fā)。（學(xué)生分兩種意見進行討論，大多數(shù)贊同改變軍事方針和路線），由此引出長征的轉(zhuǎn)折遵義會議。

（三）配合圖片了解遵義會議的舊址，讓學(xué)生從課文中捕捉有效信息，自主學(xué)習(xí)遵義會議應(yīng)當(dāng)掌握哪些情況，并讓學(xué)生逐一回答時間、地點及人物、內(nèi)容、意義。并由遵義會議是長征的重大轉(zhuǎn)折點引出在這之后紅軍所采取了哪些重大軍事行動。（讓學(xué)生自由討論并回答）再結(jié)合長征路線示意圖，具體來看長征的路徑，四渡赤水是關(guān)鍵的戰(zhàn)役，讓學(xué)生分角色表演它的過程體現(xiàn)出這場戰(zhàn)役的聲東擊西，靈活運用游擊戰(zhàn)術(shù)的典型事例，從而奠定紅軍戰(zhàn)士的必勝信心（之后進行綜合點評，鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時配合歌曲《四渡赤水出奇兵》，讓學(xué)生從視覺、聽覺上感受振奮人心的場面。）

（四）出示影片資料《飛奪瀘定橋》并讓學(xué)生進行配音。出示影片資料《過雪山》讓學(xué)生感受到紅軍長征途中艱難險阻，感受到紅軍戰(zhàn)士的堅強意志、不怕犧牲、勇往直前的革命精神。

（五）展示出長征途中的另一道難關(guān)《水草地》圖片，讓學(xué)生講述過草地時的艱難，以及所了解的感人事跡，再結(jié)合書上長征途中的吃的野菜圖片，和老師出示的野菜標本，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活談感想，要珍惜現(xiàn)代的幸福生活，以達到對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀三個方面的培養(yǎng)。

（六）由美國作家對長征的評價以及毛澤東對長征歷史意義的論述，引出課本當(dāng)中對長征歷史意義的總結(jié)。

五、延伸拓展、設(shè)計互動活動：

1、組織“地球上的紅飄帶”活動，讓各小組成員發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，在圖板上繡出紅一方面軍長征的路線圖，并注意長征路經(jīng)了多少個省，跨過的河流及重要地點。(讓學(xué)生展示制作的成果，并進行點評，充分肯定學(xué)生的團結(jié)合作意識。并出示教師提前準備的長征路線圖板，進行比較。

2、提議建立“紅飄帶”旅行社，并組織同學(xué)重走長征路的紅色之旅，由學(xué)生以導(dǎo)游的身份以圖板做為導(dǎo)游圖，介紹長征過程當(dāng)中的重要景點。（達到對本課學(xué)習(xí)掌握紅軍長征路線和小結(jié)的目的。）

3、讓學(xué)生談通過對本課的學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)、生活中如果遇到困難，該如何去處理，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)紅軍的什么精神？再次總結(jié)長征的革命精神，以及紅軍為什么會有這種精神？從而達到對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀三個方面的更深層的教育和培養(yǎng)。

六、課堂總結(jié)：

(點擊中國大地上的紅飄帶)同學(xué)們，看那條飄揚在中華大地上的飄動紅飄帶，多么鮮艷、多么亮麗，我們?yōu)榧t軍長征的勝利而驕傲，為中國人民的堅強毅志而自豪。讓我們在這飄動的紅飄帶的鼓舞下，繼承和發(fā)揚長征的精神，在建設(shè)有中國特色的社會主義的新長征道路上，勇敢的迎接時代的挑戰(zhàn)和歷史的考驗！

板書設(shè)計

一、長征開始的原因： 第五次反圍剿的失敗

李德、博古的錯誤的軍事指揮，放棄毛澤東的軍事策略，使紅軍處處被動挨打。

二、長征的經(jīng)過：

長征的開始：時間、出發(fā)地、長征初期遇到的困難 長征的轉(zhuǎn)折： 長征后期的軍事行動

三、長征的歷史意義： 課后反思： 我對這節(jié)課進行課后反思，本課是中國歷史八年級上冊第三單元新民主主義革命興起中的一節(jié)，中國新民主主義革命從興起到發(fā)展，再到興盛起來，有著一個艱難的過程。針對這課的實際內(nèi)容，和我們想要完成的“合作與探究”這個主題，由全組教師精心研究和設(shè)計了這個教學(xué)設(shè)計，由我來進行展示。

在教學(xué)過程中，根據(jù)本課內(nèi)容豐富，涉及的知識點較多的特點，教學(xué)中本著學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的主旨，通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了幫助學(xué)生加深理解，充分利用現(xiàn)有的課程資源，如影視作品、圖片資料、采用模擬指揮戰(zhàn)斗的表演，學(xué)生的配音、導(dǎo)游活動等形式，激活學(xué)生的思維。在設(shè)置問題的探究過程中，盡量讓學(xué)生動腦、動手，在合作中去理解和體會教材。使學(xué)生從聽覺到視覺，從理智能力發(fā)展到情感體驗，再到建構(gòu)起知識框架，掌握解決問題的方法，使三者合而為一，體現(xiàn)新課程標準理念，師生同堂，使教學(xué)中的三維目標得以實現(xiàn)。

在圍繞“合作與探究”這個主題，設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中，在合作方面，在形式上的生生合作與師生合作的內(nèi)容和目的基本上都達到了，但是在問題的設(shè)置探究過程中，我覺得有一些力不從心，比如說問題設(shè)置的延展性、合作探究的深度與廣度方面還有一定的欠缺，在這里還請老師們多提寶貴的建議。

第二篇：紅軍不怕遠征難

義務(wù)教育課程標準實驗教材

《中國歷史》八年級 上冊

第13課 《紅軍不怕遠征難》

教學(xué)設(shè)計

人文系12-8班 白正毅

第十三課 紅軍不怕遠征難

【教學(xué)目標】

知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。

通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。

過程與方法：課前指導(dǎo)學(xué)生收集紅軍長征的英勇故事，課堂上分組推薦代表演講；課堂中播放有關(guān)長征的影視資料，學(xué)生觀看后分組討論；指導(dǎo)學(xué)生深情地朗誦毛澤東詩詞《七律·長征》，加深學(xué)生對長征的理解和崇敬之情。

情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

【教材分析】

本課主題是“紅軍不怕遠征難”。教材通過長征的路線和遵義會議以及最后的會師體現(xiàn)本主體長征路線一目介紹了紅軍為何要長征，以及長征途中遇到的千難萬險。而遵義會議則是黨生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。三大主力的順利會師宣告了長征順利結(jié)束。本課是八年級上冊的第十三課是整冊教材的重要一課，地位十分重要。

【學(xué)情分析】

本課的學(xué)習(xí)對象為八年級學(xué)生，學(xué)習(xí)歷史已經(jīng)有一年半的時間了，初步掌握了一些學(xué)習(xí)歷史的基本方法，學(xué)生對于紅軍長征的內(nèi)容也比較熟悉。因此通過自主合作學(xué)習(xí)的方式和利用生動形象的媒體教材來感知歷史的方法，學(xué)生基本能夠掌握長征具體史實。在此基礎(chǔ)上，通過詳細講解遵義會議，學(xué)生基本能夠體會此會議是黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，并進一步掌握“論從史出，史論結(jié)合”的學(xué)史方法。

【教學(xué)重點】

中央紅軍的長征、遵義會議

突破方法：紅軍長征至今還是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，如爬雪山、過草地等，都是學(xué)生耳熟能詳?shù)模覀兛梢猿浞掷眠@一優(yōu)勢來突破這一教學(xué)重點內(nèi)容，同時來減輕學(xué)生的記憶負擔(dān)。【教學(xué)難點】

長征的意義。

紅軍長征的偉大歷史意義：是挽救了紅軍，挽救了黨，挽救了中國革命，突破方法：利用總結(jié)的方法進行分析。【教學(xué)方法】

1.講解法。對于紅軍前四次反圍剿的歷史及第五次反“圍剿”失利的原因，主要靠教師講解。

2.比較法。把紅軍前四次反圍剿的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和第五次反“圍剿”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)作一個對比，有利于學(xué)生對紅軍長征原因的理解。

3.情景教學(xué)法。通過對地圖的充分利用，讓學(xué)生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷的萬水千山的艱難歷程。

4.討論法。充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

5.故事穿插法。通過講紅軍長征的故事加深學(xué)生的印象。6.音像輔助法。【課型】 新授課 【教師教學(xué)材料準備】

地圖冊、紅軍長征和遵義會議相關(guān)音像材料、圖片【學(xué)生課前準備】

通過百度搜集一些關(guān)于紅軍長征的資料

通過百度搜集一些遵義會議的一些相關(guān)資料和圖片

【課時安排】 1課時

【教學(xué)設(shè)計】

導(dǎo)入新課：播放視頻《長征》。

導(dǎo)語：邊播放視頻剪輯《長征》片頭，教師邊講解毛澤東創(chuàng)作《長征》的由來。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀毛澤東的詩《七律長征》，略加解釋，指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？”讓學(xué)生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。從而導(dǎo)入新課。

設(shè)計思路：本課是重要的第一節(jié)課，從歌曲引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對本課有一個完整地了解。通過歌曲等多媒體資料，調(diào)動學(xué)生情緒。引發(fā)學(xué)生共鳴學(xué)生易產(chǎn)生親切感。

（課件出示課題）

第1課 紅軍不怕遠征難

一、紅軍長征原因

多媒體展示紅軍前四次反圍剿和國民黨人數(shù)對比

指導(dǎo)學(xué)生看教材，結(jié)合圖片，找出紅軍長征的原因。設(shè)計問題1：

學(xué)生結(jié)合課文說說紅軍長征的原因是什么？

（預(yù)期效果：學(xué)生根據(jù)教材知識及圖片得出：是第五次反圍剿的失敗使得紅軍不得不長征。）

多媒體展示圖片“紅軍長征圖片”：并且做出圖表，分析當(dāng)時共產(chǎn)黨和國民黨的軍隊的對比。設(shè)計問題2：

分析遵義會議的背景有哪些？ 多媒體圖片展示遵義會議圖片。

結(jié)合圖片教師指出這就是當(dāng)時看圖了解紅軍長征初期受挫的情況，分析遵義會議召開的背景原因。設(shè)計問題3：

遵義會議的內(nèi)容是什么？

教師點撥：1935年中共中央在遵義召開會議：

集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的錯誤，取消了博古在軍事上的指揮權(quán)；肯定了毛澤東的正確主張，會后確定軍事上由毛澤東、周恩來等負責(zé)指揮。

多媒體展示：《遵義會議》電影。設(shè)計問題4：

比較遵義會議前后中央紅軍軍事斗爭有何變化，由此分析遵義會議的歷史意義？

（遵義會議前，由于“左”傾錯誤占統(tǒng)治地位，紅軍喪失了主動權(quán)，損失慘重。

遵義會議后,在毛澤東正確的軍事路線指引下，掌握了主動權(quán)，擺脫了敵人圍追堵截，取得了長征的勝利。

意義：遵義會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。這次會議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。）

設(shè)計思路：一般的講，會議是學(xué)生感到枯燥乏味的內(nèi)容，用豐富的圖片講授新課能增強學(xué)生的直觀認識和視覺效果。通過兩個問題的設(shè)問，使學(xué)生了解遵義會議的意義，恰當(dāng)適時地在課堂進行了愛國主義教育。

二、紅軍長征的勝利

多媒體播放紅軍長征的路線。設(shè)計問題1：

1．通過動態(tài)長征路線圖，了解遵義會議后，紅軍沖出重圍是什么樣子的一個經(jīng)過？

（預(yù)期效果：①四渡赤水打亂了敵人的追剿計劃（四渡赤水被稱為毛澤東軍事生涯中最得意的一筆：有一首歌里唱道：四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神）； ②巧渡金沙江跳出了敵人的包圍圈； ③強渡大渡河、飛奪瀘定橋；

④爬雪山、過草地到達陜北與劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會師。）

設(shè)計問題2：

閱讀課本內(nèi)容并通過看圖了解：長征兩次會師時間、地點。強調(diào)大會師時間、地點

1934年紅軍開始長征，中央紅軍于1935年到達陜北，同劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的陜北紅軍會師；1936年紅一、二，四方面軍會師，長征結(jié)束，長征取得完全勝利的標志是會寧會師。中央紅軍長征后，南方紅軍在項英、陳毅領(lǐng)導(dǎo)下堅持游擊斗爭。

多媒體展示圖片：紅軍三大主力會師。設(shè)計問題3：

紅軍長征勝利的意義是什么？

（預(yù)期效果：學(xué)生閱讀教材，得出結(jié)論——人民解放軍一面向西藏進軍，一面力爭西藏和平解放；多次誠懇希望西藏派代表到北京談判。結(jié)果：雙方達成協(xié)議，西藏和平解放。同時在教材上標出西藏和平解放的時間即1951年。）設(shè)計問題2：

為什么中國人民解放軍一面向西藏進軍，一面力爭和平解放西藏？（預(yù)期效果：長征的勝利粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基本力量使中國革命轉(zhuǎn)危為安。）設(shè)計思路：本環(huán)節(jié)旨在說明用圖片表明，紅軍最終終于成功，培養(yǎng)了同學(xué)的愛國主義精神。課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了紅軍長征的歷史史實，通過學(xué)習(xí)同學(xué)知道了紅軍經(jīng)歷怎樣的苦難才取得了長征的勝利，今天我們學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠征難》這篇課文，就是要學(xué)習(xí)紅軍的“長征精神”，學(xué)習(xí)紅軍“有堅定的革命理想和革命信念，有全心全意為人民服務(wù)”的精神；同時還要學(xué)習(xí)紅軍“實事求是，一切從實際出發(fā)；顧全大局，嚴守紀律，緊密團結(jié)”的精神；學(xué)習(xí)紅軍不怕任何艱難險阻的精神，學(xué)習(xí)紅軍艱苦奮斗的精神，努力搞好自己的學(xué)習(xí)，學(xué)好各種本領(lǐng)，為建設(shè)有中國特色的社會主義祖國做出自己應(yīng)有的貢獻。

布置作業(yè)：

閱讀一篇與長征有關(guān)的書籍，寫一篇讀后感。教學(xué)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容理論性比較強，知識點比較多，但都不太難。所以在講述新課時，可以通過多媒體輔助教學(xué)，利用圖片和相關(guān)歷史視頻資料，感知歷史，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用圖片拉近歷史和現(xiàn)實的距離。通過環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)計，給學(xué)生比較大的思考和交流空間，能基本體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特點和要求。在具體的上課過程中，學(xué)生對于紅軍長征的過程較感興趣，但課本上介紹的不夠全面，因此可以有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生更多的介紹和細節(jié)展示，在了解歷史事件的同時也可以增強愛國主義教育，在潛移默化中達到本節(jié)課情感態(tài)度與價值觀的目標。

板書設(shè)計

第13課 紅軍不怕遠征難

一、紅軍長征的原因

1、時間：

2、原因：第五次反圍剿的失敗

二、遵義回憶：

1、時間：1949年10月1日

2、內(nèi)容：

3、意義：

三、長征路線：

瑞金---突破四道封鎖線-----遵義會議----四渡赤水---巧渡金沙江-----強渡大渡河-----飛奪盧定橋—爬雪山、過草地-----吳起鎮(zhèn)-----會寧

第三篇：紅軍不怕遠征難

同學(xué)們，請大家一齊來讀課本導(dǎo)入框中毛澤東的這首七律《長征》詩： 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

這首詩最早見于1937年10月英國倫敦戈蘭公司出版的美國記者埃德加?斯諾編著的《紅星照耀中國》第五編《長征》。1938年2月上海復(fù)社翻譯出版了中譯本，更名為《西行漫記》。斯諾在書中說：“我用毛澤東主席——一個善于領(lǐng)導(dǎo)征戰(zhàn)又善于寫詩的叛逆者——寫的一首關(guān)于這次六千英里長征的舊體詩作為結(jié)尾。”這首詩中概括了長征的艱難，贊揚了紅軍大無畏的革命英雄主義精神。不過，要想理解這首詩，還須學(xué)習(xí)長征的歷史。［板書］

一、第五次反“圍剿”的失利和紅軍長征的開始 1.第五次反“圍剿”的失利

課本上提到1933年10月，蔣介石對革命根據(jù)地發(fā)動的是第五次“圍剿”，那就是說，前面還應(yīng)有四次“圍剿”，這四次“圍剿”的情況怎樣？博古和李德的錯誤指揮表現(xiàn)在哪些方面？為什么會犯這樣的錯誤？第五次反“圍剿”的失利是紅軍進行長征的原因嗎？

［教師講解］從1930年冬到1931年秋，國民黨反動派對中央革命根據(jù)地連續(xù)進行了三次反革命“圍剿”。毛澤東根據(jù)敵強我弱的情況，采取避敵主力，誘敵深入，集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人的方針，干凈、利落地粉碎了敵人的三次反革命“圍剿”。1933年2月，蔣介石調(diào)集軍隊50萬人，分三路對中央革命根據(jù)地發(fā)動第四次“圍剿”。對中央蘇區(qū)來說，當(dāng)時黨內(nèi)“左”傾錯誤占統(tǒng)治地位，王明等人剝奪了毛澤東對軍隊的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，又強令中央蘇區(qū)紅軍主動出擊，攻打敵人重兵布防的地區(qū)，但周恩來和朱德抵制了王明等人的錯誤指令，采用聲東擊西，集中優(yōu)勢兵力，在運動中殲滅敵軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，于1933年春，打破了國民黨對中央蘇區(qū)的第四次“圍剿”。

［教師引導(dǎo)］從剛才對前四次反“圍剿”的講述中，同學(xué)們能總結(jié)出其中的共同點嗎？大家可以討論。采用了靈活機動的作戰(zhàn)方法不守成規(guī)、創(chuàng)新、根據(jù)實際情況決策。從戰(zhàn)略上藐視敵人，從戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。用游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn)的方法消滅敵人集中兵力，各個殲滅敵人。誘敵深入，使其喪失警惕，抓住時機消滅敵人。

［教師過渡］同學(xué)們，毛澤東關(guān)于中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想，是馬列主義軍事科學(xué)的偉大發(fā)展，它不僅可以指導(dǎo)中國革命戰(zhàn)爭取得勝利，而且具有世界意義。但就是這樣有價值的思想，卻被以王明為代表的中共臨時中央廢棄不用，而且受到攻擊。那么，王明“左”傾路線在軍事上是如何體現(xiàn)的呢？我們通過第五次反“圍剿”的事例來看一下。

［教師引導(dǎo)］閱讀教材關(guān)于第五次反“圍剿”的小字內(nèi)容。了解“左”傾錯誤在軍事上的表現(xiàn)。請大家把“左”傾錯誤路線在第五次反“圍剿”中的表現(xiàn)歸納一下。第五次反“圍剿”開始時，博古、李德等人不考慮中國的實際情況，提出“御敵于國門之外”的口號，命令紅軍強行進攻，接著是死守廣昌，傷亡慘重。廣昌失陷后，又分兵把守，結(jié)果是節(jié)節(jié)抵御，節(jié)節(jié)挨打。一年也沒有粉碎敵人的“圍剿”，被迫實行轉(zhuǎn)移。

［教師講析］由此我們可以看到，第五次反“圍剿”的打法和前四次截然不同，前四次那種避敵主力，擊其虛弱，大步進退，尋機殲敵的作戰(zhàn)方法在第五次反“圍剿”中銷聲匿跡，代之而來的是硬拚硬打，不計成本的作戰(zhàn)方法。結(jié)果一敗涂地。這一點，我們給它起一個名字，叫“進攻中的冒險主義”“防御中的保守主義”，和長征剛開始時的“退卻中的逃跑主義”合在一起，就成為“左”傾錯誤路線在軍事上的三大特點。下面我們看第二個小問題——紅軍長征的開始。［板書］2.紅軍長征的開始。

［教師引導(dǎo)］閱讀教材，了解紅軍長征開始時的情況，然后復(fù)述。

［教師講述］第五次反“圍剿”失敗后，中共中央領(lǐng)導(dǎo)人博古等決定中央紅軍主力撤離中央蘇區(qū)，突圍轉(zhuǎn)移。21日，中央紅軍連同后方機關(guān)共8.6萬人，從福建長汀、寧化和江西瑞金、于都等地出發(fā)，向湘西進軍，開始長征。長征開始后，博古、李德等人又犯了逃跑主義錯誤。他們沒有向指戰(zhàn)員作政治動員，很多人不明確進軍目標。紅軍拼死英勇沖殺,突破了敵人四道防鎖線,渡過了湘江,但是損失過半,只剩三萬多人經(jīng)過英勇奮戰(zhàn)。蔣介石已判明紅軍的意圖是到湘西會師，因此在通往湘西的路上，設(shè)置重兵。如果去湘西，紅軍就有全軍覆沒的危險。在危急關(guān)頭，毛澤東提出了改向敵人力量薄弱的貴州前進的主張，得到多數(shù)人的支持。1935年1月，紅軍強渡烏江，占領(lǐng)遵義，把敵人的堵截部隊遠遠地拋在了湘西。

［教師過渡］紅軍占領(lǐng)遵義后，中央在此召開了政治局擴大會議。這次會議在極其危急的情況下，挽救了黨、紅軍和中國革命，成為黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。那么遵義會議的具體情況怎樣？這次會議后紅軍原有的被動挨打局面在多大程度上得到改變？我們學(xué)習(xí)完下面的內(nèi)容后就會明白的。［板書］

二、遵義會議和長征的勝利 1.遵義會議

1935.1 請同學(xué)們看課本上關(guān)于遵義會議的內(nèi)容，概括其中的要點。①集中全力解決博古等人在軍事上和組織上的錯誤，取消博古在軍事上的指揮權(quán)，肯定毛澤東的正確主張；②會后確定軍事上由毛澤東、周恩來負責(zé)指揮；③這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)；④這次會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

［教師講解］遵義會議上。博古首先代表黨中央作了關(guān)于第五次反“圍剿”的總結(jié)報告。在報告中，他為自己的錯誤辯解。接著，周恩來以紅軍總政委的身份作了副報告。他以大局為重，主動承擔(dān)了戰(zhàn)爭失利的責(zé)任。同時，他還建議今后把軍事指揮權(quán)交給毛澤東，從而把會議討論引向糾正錯誤的軍事領(lǐng)導(dǎo)這一關(guān)鍵問題上。毛澤東在會上發(fā)言，他精辟地論述了中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題，深刻地剖析了紅軍第五次反“圍剿”失利的根本原因，是軍事領(lǐng)導(dǎo)人單純防御的錯誤戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)所致，否定了博古的報告。張聞天、王稼祥也相繼發(fā)言，批評博古、李德在軍事上所犯的嚴重錯誤，表示擁護毛澤東的主張。會后，中央政治局常委進行分工，中央由張聞天接替博古負總責(zé)。后來，由毛澤東、周恩來、王稼祥組成三人軍事指揮小組，作為最高統(tǒng)帥部，負責(zé)指揮全軍行動。中國共產(chǎn)黨經(jīng)過長期革命斗爭實踐，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，認識到毛澤東軍事思想的正確性，從而在事實上確立了毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)。

［教師過渡］同學(xué)們，遵義會議總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，認識到毛澤東軍事思想的正確性，在事實上確立了毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)。在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，這首先表現(xiàn)在遵義會議后，紅軍長征取得的偉大勝利中。［板書］2.長征的勝利

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們根據(jù)課本上對遵義會議后長征歷程的敘述，并結(jié)合紅軍長征示意圖找出中央紅軍長征曾經(jīng)經(jīng)過的省份、山脈、河流、起始和終點及在每個地方發(fā)生的重大事件。

紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過四道封鎖線，渡過湘江、損失過半，在毛澤東的提議下，由湖南進入貴州，攻占遵義，召開遵義會議。遵義會議確定了毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)，在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂了敵人的圍剿行動，這是遵義會議后首次改變被動地位的行動。然后紅軍急行軍渡過金沙江。徹底擺脫敵人的包圍。接著北上，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，又翻過大雪山，進入草地。出草地后，進入甘肅，1935年10月，黨中央和紅一方面軍歷經(jīng)艱難險阻，終于到達陜甘革命根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會師。

［學(xué)生在回答時，教師同時寫出板書］從江西、福建出發(fā)→渡過湘江→搶渡烏江，攻占遵義，召開遵義會議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→經(jīng)甘肅到達陜北吳起鎮(zhèn)。

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們根據(jù)課本上關(guān)于飛奪瀘定橋和過雪山、草地的描寫，想一想，紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？

：惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地，缺衣少食等。還有悲觀的、失望的情緒等。還有紅軍內(nèi)部的分歧和爭議等。

［教師講述］下面通過我的講述，請同學(xué)們再結(jié)合地圖，爭取能對長征有一個比較切合實際的了解。

1934年10月，中央紅軍被迫離開根據(jù)地進行長征，留下項英、陳毅等3萬余人堅持根據(jù)地的游擊戰(zhàn)；紅軍主力八萬多人從福建長汀、江西瑞金、于都分兩路向西前進。王明左傾錯誤領(lǐng)導(dǎo)在撤退中表現(xiàn)為逃跑主義。出發(fā)前既不作深入細致的政治動員，也不做長途行軍的準備，而且有龐大的后方機關(guān)和大批東西，致使紅軍行動遲緩，擺脫不了敵人。蔣介石為了阻止紅軍西進，在紅軍往湘西的路上，設(shè)了四道封鎖線。等紅軍通過第四道封鎖線后，人員損失過半，在危急關(guān)頭，毛澤東提議向貴州前進并得到認可。1935年紅軍渡過烏江、占領(lǐng)遵義，中央在遵義召開會議，糾正中共領(lǐng)導(dǎo)人在軍事和組織上的錯誤，肯定了毛澤東的正確主張，挽救了黨、紅軍和中國革命。

遵義會議后，紅軍一反過去的被動局面，在毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍聲東擊西，四渡赤水打亂了敵人的追剿計劃。然后急行軍到金沙江的皎平渡口，用7只小船，經(jīng)9天9夜，將部隊全部安全地渡過了金沙江，把長征以來一直尾隨的蔣介石軍隊甩掉了。從此，紅軍跳出了敵人的包圍；并在彝族首領(lǐng)小葉丹的協(xié)助下，順利通過彝族區(qū)，紅軍的先頭部隊襲擊了大渡河邊安順場守敵，占領(lǐng)了渡口。大渡河水深流急，兩岸是崇山峻嶺，18勇士找到了惟一的一條小船，在驚濤駭浪中沖到了對岸，占領(lǐng)了敵人的陣地，渡過了一支部隊，強渡大渡河成功。

紅軍長征的道路是艱難的，紅軍戰(zhàn)士不僅受到敵人的阻截，而且有惡劣的自然條件這個敵人。前進的道路可謂十分艱苦。（下面關(guān)于飛奪瀘定橋和過雪山草地的情況，請同學(xué)們自己看書，而且可以搜集這方面的故事，講給同學(xué)聽）1935年10月，中共中央和中央紅軍到達陜甘根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，和陜北的工農(nóng)紅軍會師。1936年10月，從川陜革命根據(jù)地出發(fā)的紅四方面軍和從湘西出發(fā)的紅二方面軍在甘肅會寧地區(qū)勝利會師，紅軍長征完全勝利。附：紅軍長征示意圖。

同學(xué)們，從圖中我們可以看出，紅軍的長征經(jīng)過了贛、閩、粵、湘、桂、黔、滇、川、康、甘、陜11個省，越過了五嶺山脈，湘江、烏江、金沙江、大渡河及雪山、草地等萬水千山，走了25000里。這是人類歷史上一次真正的前所未有的長征。

［教師過渡］同學(xué)們，關(guān)于長征勝利的意義，課本上只提了兩句話：一是紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖；二是紅軍長征的的勝利，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。在大家看來，關(guān)于長征勝利的意義，還有哪些？請暢所欲言。［板書］

三、紅軍長征的意義

紅軍長征的勝利證明了國民黨反動派消滅紅軍計劃的破產(chǎn)。中國革命的重心由東南轉(zhuǎn)移到西北。長征的勝利，是紅軍的勝利，是革命的勝利，它為黨保留了一批骨干。長征途中的依靠群眾、發(fā)動群眾、向群眾宣傳黨的政策，為后來人民群眾的支援奠定了基礎(chǔ)。［教師小結(jié)］請同學(xué)們看投影。

一、長征粉碎了敵人“圍剿”紅軍、扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

二、紅軍沖破國民黨反動派的圍追堵截，克服雪山草地的自然險阻，戰(zhàn)勝黨內(nèi)分裂的危機，最后到達陜北不足三萬人。但這是經(jīng)過千錘百煉保存下來的中國共產(chǎn)黨和紅軍的精華。他們構(gòu)成了以后領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的主干。

三、長征途中，中國共產(chǎn)黨宣傳了自己的政治主張，廣泛地播下了革命的火種。同學(xué)們，長征勝利的意義，正如毛澤東同志所說的：“長征是歷史上記錄的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。??長征是以我們的勝利，敵人的失敗的結(jié)果而告結(jié)束。”

第四篇：紅軍不怕遠征難

紅軍不怕遠征難

【教學(xué)目標】

1.知識與能力：掌握長征的原因、經(jīng)過及歷史意義；遵義會議及歷史意義。

2.過程與方法：能夠在地圖上簡單描繪出紅軍長征的路線和經(jīng)過的重要地點。并說出發(fā)生在那里的重要事件。理解遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，發(fā)揚長征精神，珍惜今天的幸福生活。

【教學(xué)重難點】

重點：中央紅軍的長征；遵義會議。

難點：理解遵義會議的意義；體會長征精神。

【教學(xué)方法】講授法、圖片分析法、歸納法、識圖法、合作探究法等。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，請大家一起朗誦毛澤東主席寫的《七律·長征》。引言：毛澤東同志以磅礴的氣勢為我們描寫了中國歷史上的這次壯舉。作為新中國的兒女，我們都應(yīng)該了解二萬五千里長征，因為這是一部傾注了紅軍戰(zhàn)士對祖國對人民無限熱愛的歷史，沒有這段歷史，就沒有新中國的今天。今天就讓我們一同走近這段歷史，重走長征路。

二、新課。

事出必有因。首先讓我們一起來探究長征的原因。上節(jié)課我們已經(jīng)講過，農(nóng)村革命根據(jù)地的建立，形成了星火燎原之勢，蔣介石深感恐慌，立刻調(diào)集大批國民黨軍隊對革命根據(jù)地發(fā)動“圍剿”。同學(xué)們請看，這是國民黨軍隊五次“圍剿”紅軍國共雙方力量對比表。從表中我們可以看出國民黨發(fā)動的五次圍剿，國共雙方力量都是相差懸殊，但是前四次紅軍的指揮者是毛澤東、朱德、周恩來，他們運用毛澤東提出的正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，取得了前四次反“圍剿”的勝利，但是第五次反“圍剿”紅軍的指揮者是博古、李德，他們放棄了毛澤東的正確方針，采取了違背根據(jù)地實際情況的“左傾”冒險主義方針和政策，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，黨中央被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

1934年10月，黨中央和中央紅軍從瑞金出發(fā)，前去湘西，紅軍戰(zhàn)士一路沖破敵人四道封鎖線渡過湘江，此時人員已經(jīng)傷亡過半，而敵人已經(jīng)在紅軍前去湘西的路上布下了口袋陣等著紅軍前去，但博古等人還執(zhí)意要去湘西。在紅軍生死存亡的關(guān)鍵時刻，毛澤東提出紅軍不去湘西，改向敵人力量薄弱的貴州前進，得到了多數(shù)同志的支持，于是，紅軍改道貴州，渡過烏江，解放了貴州北部重鎮(zhèn)遵義。在遵義召開了著名的遵義會議。請同學(xué)們自主閱讀教材內(nèi)容，找到以下問題：請大家來匯報學(xué)習(xí)成果。1.遵義會議召開的時間、地點？2.解決了什么問題？3.遵義會議的歷史意義？同學(xué)們說的很好。

我們說遵義會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。那么，你如何理解遵義會議“是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點”？ 誰來談一談自己的認識？大家說得都不錯，有理有據(jù)的。我們一起來看，在遵義會議前后都發(fā)生了哪些變化呢？首先，在軍事上，糾正了博古等人的錯誤指導(dǎo)思想，肯定了毛澤東的正確主張；在組織上，取消了博古在軍事上的指揮權(quán)，確立了毛澤東領(lǐng)導(dǎo)地位；在遵義會議之前，由于博古等人的“左”傾冒險主義錯誤指導(dǎo)，導(dǎo)致紅軍第五次反圍剿失敗，長征前期人員傷亡慘重；在遵義會議之后，在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍開始突出重圍，一步步取得長征的勝利。因此，我們說遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

在遵義會議之后，在毛澤東正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)下，紅軍都采取了哪些軍事行動呢？誰來給大家介紹一下。紅軍四渡赤水河：打亂了敵人的追剿計劃。渡過金沙江：跳出了敵人的包圍圈。強渡大渡河，飛奪瀘定橋。關(guān)于飛奪瀘定橋，請同學(xué)們觀看一段電影片段，一起來感受一下紅軍戰(zhàn)士的大無畏的革命英雄主義精神。

在渡過大渡河之后，紅軍可以說已經(jīng)擺脫了敵人的圍追堵截，但是他們又遇到了另外一個強大的敵人，那是什么呢？對，那就是艱苦卓絕的自然環(huán)境的考驗，紅軍翻雪山、過草地，期間發(fā)生了許許多多感人的故事，有幾位同學(xué)在課前給我們準備了一些小故事，同學(xué)們，請聽。感謝這些同學(xué)帶來的精彩的故事分享。我們看到，敵人的圍追堵截、惡劣的自然環(huán)境都不曾擊垮紅軍戰(zhàn)士堅強的意志，他們克服了一個又一個常人難以克服的困難，于1935年10月到達吳起鎮(zhèn)與陜北紅軍會師。

這是紅二方面軍和紅四方面軍的長征路線，他們于1936年10月，到達甘肅，同紅一方面軍會師，三大主力紅軍會師，標志二萬五千里長征勝利結(jié)束。

那么，長征勝利的原因有哪些？小組討論。請每小組派一名代表展示交流成果。每小組回答的都很好，當(dāng)然這也是我們每一個小組成員共同努力的結(jié)果。我們一起來總結(jié)。

同學(xué)們，請看材料，依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，請同學(xué)們開動腦筋，認真思考：長征勝利意義是什么？誰來展示學(xué)習(xí)成果。我們一起來看：粉碎了國民黨反動派扼殺中國革命的企圖；保存了中國共產(chǎn)黨和紅軍的基本力量；使中國革命轉(zhuǎn)危為安。它不僅具有重要的歷史意義，也具有積極的現(xiàn)實意義，那就是給中華民族留下了一筆寶貴的精神財富——長征精神。

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你認為長征所體現(xiàn)出來的偉大精神又是什么？ 誰來談一談自己的感想？

同學(xué)們，長征的腳步已離我們漸漸遠去。它留給后人的是不盡的思索。今天處于和平年代的我們要重溫長征，長征精神永不過時。想一想，平時在我們的學(xué)習(xí)生活中你會遇到哪些困難呢？長征精神對你的學(xué)習(xí)和生活有何現(xiàn)實意義？

請同學(xué)們在練習(xí)本上寫一寫，課下交流心得體會。

課堂小結(jié) 跨過歲月，穿過風(fēng)雨，燃燒的火炬在我們心中生生不息！讓我們用勤勞和勇敢去續(xù)寫今天紅色的傳奇，用智慧和汗水去澆鑄新時代紅色的傳奇！最后，讓我們帶著紅軍長征的革命樂觀主義精神欣賞歌曲《七律 長征》，重溫這段偉大的英雄史詩。

第五篇：《紅軍不怕遠征難》

《紅軍不怕遠征難》教學(xué)設(shè)計

陵城區(qū)第五中學(xué)

唐月勇

一、教學(xué)目標

（一）知識與能力：

1、能夠歸納得出紅軍被迫長征的原因；

2、掌握紅軍長征的時間、路線、偉大歷史意義。遵義會議召開的時間、內(nèi)容及其偉大歷史意義。

3、能夠簡要說明在紅軍長征中發(fā)生的重要事件。

（二）方法與過程：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因？為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點？培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

2、通過學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹長征經(jīng)過的旅游景點，講紅軍故事，搜集、演示長征圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，展示自我的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)長征故事和精神，一方面感受真實歷史的震撼力量，另一方面引導(dǎo)學(xué)生體會革命先輩不怕犧牲、不怕困難、勇往直前及革命英雄主義、革命樂觀主義的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，進而珍惜今天的幸福生活，擔(dān)負起中華民族振興的歷史責(zé)任感。

二、難點和重點

本課的重點是：中央紅軍的長征的經(jīng)過、遵義會議、長征精神 本課的難點是：遵義會議的意義，長征的歷史意義。

三、主要教學(xué)方式與教學(xué)用具

運用講述法、探究法，通過師生的互動，進行能力訓(xùn)練和情感價值觀滲透。

教學(xué)用具：多媒體課件、教材

四、教學(xué)過程

（一）視頻導(dǎo)入：課前播放詩朗誦《長征》視頻，讓學(xué)生感受這首詩的磅礴氣勢。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山中的一部分，“同學(xué)們，當(dāng)年紅軍為什么要離開根據(jù)地進行長征？紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？今天我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容“紅軍不怕遠征難”。展示學(xué)習(xí)目標：

1、能夠歸納得出紅軍被迫長征的原因；

2、掌握紅軍長征的時間、路線、偉大歷史意義。遵義會議召開的時間、內(nèi)容及其偉大歷史意 義。

3、能夠簡要說明在紅軍長征中發(fā)生的重要事件。

本課的重點是：中央紅軍的長征的經(jīng)過、遵義會議、長征精神 本課的難點是：遵義會議的意義，長征的歷史意義。

3、學(xué)習(xí)新課

（二）、長征的原因 第五次反“圍剿”的失敗 ①請同學(xué)們閱讀課文第一自然段，找出第五次反圍剿的結(jié)果及指 揮者。

②接著找出第五次反圍剿失敗的原因，并和前四次反圍剿的情況 進行對比。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行歸納，第五次反圍剿的打法和前四 次截然不同，它是不計成本的硬拼硬打，結(jié)果一敗涂地 ③黨中央和中央紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進行轉(zhuǎn)移

（三）長征的經(jīng)過

1、長征的開始1934年10月、江西瑞金

①請同學(xué)們閱讀課文第二段內(nèi)容，劃出長征開始的時間、出發(fā)的地點、及人數(shù)。

教師強調(diào)：1934年10月，從中央革命根據(jù)地出發(fā)進行長征的是紅一方面軍同時長征的還有從湘鄂川黔根據(jù)地出發(fā)的紅二方面軍和從川陜根據(jù)地出發(fā)的紅四方面軍。

②請同學(xué)們進一步說出紅軍長征初期的處境如何

【結(jié)論】王明“左”傾錯誤軍事路線仍然指揮著紅軍，革命面臨生死存亡的緊急關(guān)頭。

2、在紅軍面臨生死存亡的緊急關(guān)頭，是誰力挽狂瀾？在勝利與失敗的面前，黨、紅軍做出了怎樣的訣擇呢？

3、歷史轉(zhuǎn)折遵義會議

請大家閱讀書本60頁插圖下的文字、注意找出會議的時間、地點和主要內(nèi)容。①提問：這次會議解決了什么問題 ②遵義會議的意義是什么

③為什么說遵義會議是我黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點呢？ 討論探究為什么說遵義會議是我黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點 請大家比較一下遵義會議前和遵義會議后紅軍的處境看看有什 么變化（第五次反圍剿的失利、長征初期特別是湘江之戰(zhàn)付出的血的代價等，之后在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂了敵人的追剿計劃，然后急行軍度過金沙江跳出了敵人的包圍圈，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，又翻過高聳入云的大雪山，通過杳無人煙的草地，進入甘肅、陜西境內(nèi)，勝利完成長征。）

教師分析歸納剛才同學(xué)們所舉的這些史實足以證明遵義會議做出的決議的正確，而這個正確的決議帶來的是轉(zhuǎn)折，是曙光，是勝利。所以說遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。說明遵義會議不僅對長征具有重大的作用，甚至對整個中國革命都具有重大意義.前14年里黨的主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后14年在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下革命從勝利走向勝利，建立了新中國。而且遵義會議是我黨第一次獨立自主地解決自身存在的問題，事實也說明了它有能力解決自身的問題，遵義會議也成了我黨走向成熟的一個標志。評價一次會議是不是轉(zhuǎn)折點一是要看它通過了什么決議，二是要看決議實施之前和之后的情況有什么大的變化。下面我們就帶著這個問題學(xué)習(xí)紅軍是如何突破敵人的重重包圍，取得勝利的。

4、沖出重圍

四渡赤水

巧渡金沙江

強渡大渡河

飛奪盧定橋

爬雪山

過草地

請小組合作完成以下問題

①閱讀課本上對遵義會議后長征歷程的敘述，請同學(xué)們在《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》上數(shù)一數(shù)，中央紅軍長征走過多少省？結(jié)合紅軍長征示意圖找找紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？說出四渡赤水河與巧渡金沙江的意義

②請同學(xué)起來講飛奪盧定橋的故事，并啟發(fā)學(xué)生說出從奪橋紅軍戰(zhàn)士的身上感受到什么樣的革命精神。

②當(dāng)我們的紅軍戰(zhàn)士沖出敵人的重重包圍后，又遇到了什么困難？ ③那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣克服惡劣的自然環(huán)境，走過長征途中最為艱苦的一段歷程（讓學(xué)生齊讀61頁的小字部分，體會長征的艱難）老師強調(diào)：1935年10月，黨中央和中央紅軍歷經(jīng)艱難險阻，終于到達陜甘寧革命根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會師。

④請同學(xué)們想一想，長征結(jié)束了嗎？長征是什么時間結(jié)束的？其標志是什么？

5、勝利會師1936年10月、紅軍三大主力在甘肅會寧會師 讓同學(xué)們試著說說中央紅軍長征的經(jīng)過。

教師歸納從1934年10月——1935年10月中共中央和中央紅軍經(jīng)過了11個省，越過了五嶺山脈渡過了湘江、烏江、金沙江、大渡河及雪山草地等萬水千山，走了二萬五千里到達陜北的吳起鎮(zhèn)。1936年10月從川陜革命根據(jù)地出發(fā)的紅四方面軍和從湖南出發(fā)的紅二方面軍戰(zhàn)勝了千難萬 險，與前來接應(yīng)的紅一方面軍在甘肅會寧勝利會師。長征是以失敗開始，以勝利告終，成功的實現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，為中國革命保存了實力，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

（四）、長征勝利的意義 請同學(xué)們齊讀長征勝利的意義

教師過渡：震人心魄的二萬五千里長征結(jié)束了，我們回顧剛才學(xué)過的內(nèi)容，思考下面幾個問題

①P61頁的動腦筋長征途中都遇到了哪些困難

②紅軍戰(zhàn)士又是怎樣克服這些困難的？從這些紅軍戰(zhàn)士身上我們能體會到一種什么就是長征精神。（讓同學(xué)們通過講故事來體會長征精神）教師總結(jié)：革命就是大浪淘沙，面對困難，面對曲折，有人倒下了，有人退縮了。但是更多的革命者堅持了下來。從這些普普通通的紅軍戰(zhàn)士身上，我體會到的是一種精神，一種力量。通過長征小故事也讓我們充分地感受到在革命歷程中，他們遇到的困難是超乎想象的。不只是疾病、缺衣少食、惡劣的天氣和環(huán)境、敵人的圍追堵截還有來自方方面面的困難。使我們認識到革命決不是一帆風(fēng)順的，是艱難曲折的。因此我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活。

②是什么支撐著紅軍克服重重困難，完成了這樣艱苦的行軍呢？

（五）故事小擂臺

小組講述關(guān)于長征的小故事《金色的魚鉤》《七根火柴》《倔強的小紅軍》等

作為一名初中生我們應(yīng)該向參加長征的英雄們學(xué)習(xí)什么？ 不畏艱險、不畏困難、不怕犧牲的革命斗爭精神和革命樂觀主義精神以及團結(jié)協(xié)作、同敵人斗爭到底的集體主義精神。長征精神的內(nèi)涵

不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神；眾志成城、團結(jié)互助的協(xié)作精神；

堅定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神；百折不撓、排除萬難的革命英雄主義精神等

（六）我當(dāng)評判員

某同學(xué)是這樣描述長征的：

1933年10月，紅軍從井岡山革命根據(jù)地出發(fā)，剛開始由于犯了“右”傾投降主義錯誤損失慘重，四渡赤水之后，在遵義召開了會議，重新確立了毛主席的正確領(lǐng)導(dǎo)，之后紅軍巧渡金沙江，打亂了敵人的追剿計劃，一路勝利進軍，最終在1936年在陜西會寧會師，長征勝利結(jié)束。

（七）小結(jié)

（八）今年是中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年，讓我們銘記紅軍豐功偉績，弘揚偉大長征精神，在生活中不斷實踐長征精神，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中國夢的新長征路上萬眾一心、頑強拼搏、奮勇前進。最后請同學(xué)們以飽滿的熱情，齊聲誦讀《七律長征》。

（九）當(dāng)堂達標

（十）作業(yè)：觀看有關(guān)長征的電影或搜集有關(guān)長征的資料，寫一篇以長征精神為題的小論文

《紅軍不怕遠征難》教學(xué)設(shè)計

唐

月

勇

陵城區(qū)第五中學(xué)