第一篇：紅軍不怕遠(yuǎn)征難教案

《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教案

馬嶺中學(xué) 李紅

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：

掌握長(zhǎng)征的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義；遵義會(huì)議及歷史意義。2.過(guò)程與方法：

（1）課前，把學(xué)生分成兩大組（每組又分成若干個(gè)小組），一組學(xué)生收集材料，如長(zhǎng)征故事、圖片、音樂(lè)、影視資料等，一組學(xué)生與老師一起制作課件。學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)多渠道學(xué)習(xí)歷史的方法，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。師生共同制作課件（學(xué)生動(dòng)手，教師指導(dǎo)），融洽了師生關(guān)系，并成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)科滲透。

（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究“為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？為什么說(shuō)遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？長(zhǎng)征的偉大意義體現(xiàn)在哪里？”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（3）結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和觀察能力。

（4）通過(guò)學(xué)生描述長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)，講紅軍故事，演示長(zhǎng)征圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示自我的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)講述長(zhǎng)征歷程中紅軍戰(zhàn)士的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)征精神，學(xué)習(xí)紅軍百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前、不斷創(chuàng)新等精神，增進(jìn)他們熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)也引導(dǎo)他們要在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜今天的幸福生活。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)征中所經(jīng)歷和克服的重重困難，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷程的艱難曲折。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：遵義會(huì)議，長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)（路線），長(zhǎng)征精神。2.教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義，長(zhǎng)征的歷史意義。教學(xué)過(guò)程

一、課堂準(zhǔn)備

教師行為：①依據(jù)自愿和指定相結(jié)合的原則，將學(xué)生分成兩個(gè)大組（每組又分成若干個(gè)小組）。②師生共同制作課件（學(xué)生動(dòng)手，教師指導(dǎo)）。

學(xué)生行為：①一組學(xué)生收集材料，如長(zhǎng)征故事、圖片、音樂(lè)、影視資料等（要求分主題、注明出處）并及時(shí)提供給另一組同學(xué)。②另一組學(xué)生在老師指導(dǎo)下整理資料，與老師一起制作課件。

設(shè)計(jì)意圖：①學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)多渠道學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)他們集體合作精神，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的品質(zhì)。②融洽了師生關(guān)系，并成功實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透。提高學(xué)生對(duì)信息的加工、處理能力。

二、情境導(dǎo)入

課件播放《七律·長(zhǎng)征》曲，師生齊唱歌詞引入新課。

學(xué)生：與教師一起合唱《七律·長(zhǎng)征》（課前，教師從學(xué)生中了解到，為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年，他們?cè)谝魳?lè)課上，學(xué)過(guò)這首歌。）

設(shè)計(jì)意圖：可以讓他們?cè)跉v史的情境中感受音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解歷史。

三、學(xué)習(xí)新課

教師：提出一系列問(wèn)題，通過(guò)師生對(duì)話的方式學(xué)習(xí)紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？（即長(zhǎng)征的原因）（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。）

學(xué)生：回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，閱讀本課課本，尋找原因，回答教師提出的問(wèn)題 教師：利用多媒體課件與學(xué)生共同學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)。由教師演示《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，分段出現(xiàn)長(zhǎng)征的路線，著重學(xué)習(xí)中央紅軍的長(zhǎng)征路線。（設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的常規(guī)手段并力圖創(chuàng)新。）

學(xué)生：跟隨教師的演示，通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)（路線）（具體內(nèi)容見(jiàn)材料一）教師：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中央紅軍（紅一方面軍）的長(zhǎng)征路線（具體內(nèi)容見(jiàn)材料二）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力以及小組合作的習(xí)慣，并領(lǐng)會(huì)用圖示表示歷史知識(shí)的方法。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)歷史的嚴(yán)謹(jǐn)性。）

學(xué)生：小組合作，畫出中央紅軍的長(zhǎng)征路線

教師強(qiáng)調(diào)：剛才學(xué)的是中央紅軍的長(zhǎng)征路線，接著指圖引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別紅二、四方面軍的長(zhǎng)征路線。并指出：1936年10月，紅二、四方面軍與紅一方面軍在甘肅會(huì)寧會(huì)師，宣告了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。

學(xué)生：據(jù)圖識(shí)別紅二、四方面軍的長(zhǎng)征路線并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征勝利的標(biāo)志

教師強(qiáng)調(diào)：紅軍長(zhǎng)征開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間：1934.10—1936.10。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歷史和時(shí)政的聯(lián)系能力，通過(guò)動(dòng)手計(jì)算，加深學(xué)生的印象。）

學(xué)生：計(jì)算今年（2006年）是紅軍長(zhǎng)征勝利多少周年。

教師：再次出示《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)科滲透的能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用地理知識(shí)。）

學(xué)生：結(jié)合地理知識(shí)從圖中找出紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的省份、山脈、河流。

教師：利用幻燈和講解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大歷史意義。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)閱讀理解材料的能力和分析能力。）

學(xué)生：觀看幻燈，小組討論并結(jié)合教師的講解了解紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大歷史意義。

教師：出示資料（具體內(nèi)容見(jiàn)材料三）引導(dǎo)學(xué)生討論（討論主題見(jiàn)材料四）教師對(duì)學(xué)生的討論成果予以點(diǎn)評(píng)并歸納。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和綜合歸納能力以及小組合作的品質(zhì)。）

學(xué)生：閱讀材料，小組討論有關(guān)長(zhǎng)征精神的問(wèn)題。（小組長(zhǎng)記錄每個(gè)成員討論的情況。）小組派代表回答。

四、教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征，并希望同學(xué)們能夠從今天的學(xué)習(xí)中汲取一些精神力量，能夠珍惜我們今天的幸福生活。（設(shè)計(jì)意圖：深化主題，強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀）

五、問(wèn)題探究：紅軍在長(zhǎng)征途中可能會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻？（結(jié)合所學(xué)內(nèi)容歸納紅軍可能會(huì)遇到的困難，并體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的艱辛。）（設(shè)計(jì)意圖：讓歷史與學(xué)生的自身現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到情感的內(nèi)化。）

六、學(xué)習(xí)實(shí)踐：①要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)游客回憶革命史,重走長(zhǎng)征路。②紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)的大部分地區(qū)是目前西部大開(kāi)發(fā)的地區(qū)，讓學(xué)生思考長(zhǎng)征與西部大開(kāi)發(fā)的關(guān)系。（查找一些資料，對(duì)比一下當(dāng)時(shí)西部地區(qū)和今天西部開(kāi)發(fā)區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，簡(jiǎn)單寫一寫對(duì)西部開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)。）（設(shè)計(jì)意圖：歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)）

七、課后延伸：在年段里以班級(jí)為單位舉辦一個(gè)紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年的故事會(huì)。（延伸歷史課堂）

材料一1934年10月，黨中央和中央紅軍共8萬(wàn)多人離開(kāi)中央革命根據(jù)地，長(zhǎng)征開(kāi)始了。長(zhǎng)征初期，紅軍不斷失利在紅軍生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，毛澤東提出紅軍不去湘西，改道貴州的建議，得到多數(shù)同志的支持，于是，紅軍強(qiáng)渡烏江，奪取遵義，并在那里召開(kāi)了著名的遵義會(huì)議。遵義會(huì)議以后，紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂了敵人的追剿計(jì)劃巧渡金沙江，紅軍從此跳出了敵人的包圍。強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋爬雪山，過(guò)草地黨中央和中央紅軍歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，終于到達(dá)了陜甘革命根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，與陜北的紅軍勝利會(huì)師。

八、教學(xué)小結(jié)與反思：

本教學(xué)設(shè)計(jì)利用了多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮了影視、歌曲、圖片等各種資源的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，給了他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也充實(shí)了學(xué)生的情感世界，有利于他們的健康成長(zhǎng)。例如，在讓學(xué)生講故事的過(guò)程中，教師可以加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生把更多的感情帶入故事里，學(xué)生還可以對(duì)講故事的方式進(jìn)行創(chuàng)新，例如可以別出心裁地利用一段無(wú)聲的影視材料，借助動(dòng)畫的效果，通過(guò)學(xué)生聲情并茂的講述，感染其他的同學(xué)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)講故事，領(lǐng)會(huì)紅軍戰(zhàn)士爬雪山時(shí)、過(guò)草地時(shí)的艱難，同時(shí)又可以領(lǐng)會(huì)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)與樂(lè)觀以及那種堅(jiān)定的信念，一個(gè)戰(zhàn)士倒下了，更多的勇士站起來(lái)了，只要同學(xué)們能體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的這些精神，我想我們歷史課的教育功能就能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)如和風(fēng)細(xì)雨般潛入學(xué)生的心田。

第二篇：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教案

八上歷史 第13課 《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教案

執(zhí)教：梅瓊

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的原因、路線、遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義、紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大意義。教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍長(zhǎng)征的原因和經(jīng)過(guò) 教學(xué)難點(diǎn) ：理解遵義會(huì)議是中國(guó)革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)(一）導(dǎo)入新課

學(xué)生欣賞歌曲《十送紅軍》。（這是一首以長(zhǎng)征為背景的江西民歌。大家一定有很多問(wèn)題想問(wèn)吧！紅軍為什么要離開(kāi)好不容易建立起來(lái)的根據(jù)地，進(jìn)行艱難的長(zhǎng)征呢？長(zhǎng)征途中都發(fā)生了哪些事情？長(zhǎng)征那么艱難，紅軍為什么就不怕呢？帶著這些疑問(wèn)，就讓我們一起走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。）板書課題：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》

（二）通讀全文

（三）講授新課（過(guò)渡：首先我們來(lái)看看紅軍長(zhǎng)征的原因）1.紅軍長(zhǎng)征的原因

教法：出示“圍剿”表格，（教師簡(jiǎn)單介紹）從1930年開(kāi)始，國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)中央革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動(dòng)了四次“圍剿”。雖然國(guó)民黨軍隊(duì)在兵力、裝備上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，像第三次“圍剿”兩軍對(duì)比為30萬(wàn)：3萬(wàn)。但在毛澤東、朱德的正確指揮下，紅軍以弱勝?gòu)?qiáng)，取得了反“圍剿”的勝利。但當(dāng)1933年10月，國(guó)民黨發(fā)動(dòng)第五次“圍剿”時(shí)的情況就不同了。由于博古李德等人沒(méi)有考慮中國(guó)的實(shí)際情況,調(diào)集紅軍主力同優(yōu)勢(shì)敵人決戰(zhàn)，廣昌之戰(zhàn)，紅軍傷亡5600多人。黨中央和紅 軍被迫離開(kāi)了中央蘇區(qū)，進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。（教師總結(jié)紅軍長(zhǎng)征的原因：由于第“五次”反圍剿的失敗。）

（過(guò)渡：下面我們來(lái)一起看看長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)。紅一軍、紅四軍、紅二十五軍、二六兵團(tuán)組成的第二方面軍分四路長(zhǎng)征。1934年10月，黨中央和中央紅軍共8.6萬(wàn)人，離開(kāi)中央革命根據(jù)地，向湘西前進(jìn)。）2紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)

A、（師語(yǔ)）一路上敵人圍追堵截，紅軍拼死沖殺，最終突破了敵人四道封鎖線，艱難地渡過(guò)了湘江，但人員已損失過(guò)半。博古、李德和毛澤東的意見(jiàn)，你會(huì)支持誰(shuí)呢？在這危急關(guān)頭，毛澤東提出了停止去湘西、而向敵人力量相對(duì)薄弱的貴州前進(jìn)，得到多數(shù)同志的支持。1935年1月，紅軍渡過(guò)烏江，占領(lǐng)了遵義，把敵人的堵截部隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了湘西。

（過(guò)渡）紅軍占領(lǐng)遵義后，在這里召開(kāi)了政治局?jǐn)U大會(huì)議。這次會(huì)議是在及其危急的情況下召開(kāi)的，成為黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

B、指導(dǎo)學(xué)生觀看遵義會(huì)議外景和內(nèi)景圖片。（這里原來(lái)是軍閥柏輝章的官邸。這便是會(huì)議室，大家可以看出這個(gè)房間是長(zhǎng)方形的，房頂中間吊一盞舊式煤油燈，四周圍有一圈折疊靠背椅。1935年1月15日到17日，代表們就是坐在這張桌子周圍，作出了挽救中國(guó)革命的重大抉擇。那么遵義會(huì)議的具體情況怎樣？這次會(huì)議后紅軍原有的被動(dòng)挨打局面得到哪些改變呢？（請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三自然段）分析遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義，并詳細(xì)分析它為什么是生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？（遵 義會(huì)議之前，博古的左傾錯(cuò)誤指揮導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗和長(zhǎng)征初期的失利。如果任由他指揮下去，紅軍仍然很危險(xiǎn)。遵義會(huì)議后，在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始走向成熟，取得了長(zhǎng)征的勝利使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，中國(guó)革命由一個(gè)勝利走向了另一個(gè)勝利。）

（過(guò)渡：遵義會(huì)議后確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，從此，紅軍在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一步步地沖出了重圍。）

C、結(jié)合圖片講述紅軍四渡赤水河、巧渡金沙江并分析其軍事意義 D、（過(guò)渡：接著紅軍北上強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋）欣賞強(qiáng)渡大渡河圖片、電影《飛奪瀘定橋》片段。

E、（過(guò)渡：紅軍過(guò)了瀘定橋后，來(lái)到了四川西部的夾金山。）引導(dǎo)學(xué)生看紅軍爬雪山、過(guò)草地圖片。（有哪些同學(xué)能為我們講講你所知道的長(zhǎng)征故事呢）【教師補(bǔ)充：松滋鄉(xiāng)土教材《賀炳炎》將軍人稱“刀王”，1935年11月，紅二六軍團(tuán)在賀龍的指揮下，從劉家坪出發(fā)開(kāi)始了長(zhǎng)征。在與敵人東山?jīng)Q戰(zhàn)時(shí)斷了右臂，也稱為獨(dú)臂將軍】

（師述：1935年10月，中央紅軍歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，終于到達(dá)了陜甘革命根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會(huì)師。）

F、（過(guò)渡：在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下；有紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神和人民群眾的大力支持，他們抒寫了一部紅色傳奇。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后兩段，思考紅軍長(zhǎng)征的勝利時(shí)間、標(biāo)志、意義。

齊讀毛澤東對(duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)“長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。??總而言之，長(zhǎng)征是以我們的勝利、敵人的失敗的結(jié)果而告結(jié)束。”

【老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)征的勝利表明中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是一 支不可戰(zhàn)勝的力量。它為后來(lái)開(kāi)辟抗日新局面，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。】

G、與學(xué)生一起分析：紅軍在長(zhǎng)征途中遇到哪些困難？（師小結(jié)：一是敵人的圍追堵截；二是惡劣的自然環(huán)境；三是缺少糧食。這再次點(diǎn)題一個(gè)“難”字，體現(xiàn)了長(zhǎng)征的艱苦，讓我們切身感受到了紅軍的革命英雄主義精神。）

H、一起看紅軍長(zhǎng)征簡(jiǎn)圖，找出紅軍經(jīng)過(guò)的11省，主要的三江兩河。看資料紅軍長(zhǎng)征中創(chuàng)造的奇跡。（教師語(yǔ)： 這是美國(guó)記者斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中的記載。奇跡的創(chuàng)造，需要一種精神。這種精神，就是長(zhǎng)征精神。下面我們就來(lái)探究一下長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵是什么？【師語(yǔ)：我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中和生活中，應(yīng)該保持并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、不怕困難的革命精神。】

（四）課堂小結(jié)：（這一課我們主要學(xué)習(xí)了中央紅軍長(zhǎng)征的原因、經(jīng)過(guò)和歷史意義，以及遵義會(huì)議和歷史意義，了解了長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士留下了無(wú)數(shù)這樣可歌可泣的英雄事跡。最后讓我們?cè)冽R讀一遍詩(shī)朗誦《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，進(jìn)一步感受長(zhǎng)征的艱難和紅軍的英勇頑強(qiáng)。）

（五）練習(xí)鞏固（8個(gè)選擇題，3個(gè)填空題）

（六）教師總結(jié)： 跨過(guò)歲月，穿過(guò)風(fēng)雨，燃燒的火炬在我們心中生生不息！我們紀(jì)念長(zhǎng)征,重要的是弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神,把革命先烈開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)。勇往直前、百折不撓的長(zhǎng)征精神將一直激勵(lì)著我們大步邁向民族復(fù)興!祝愿我們的祖國(guó)明天更美好！謝謝大家！

第三篇：紅軍不怕遠(yuǎn)征難教案

[教學(xué)內(nèi)容]八年級(jí)上冊(cè) 第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難

[教者]李淑孟

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議的召開(kāi)及其偉大意義。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的主要省份、江河，并能說(shuō)出發(fā)生在那里的重大事件。

2、能力目標(biāo):

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，珍惜今天的幸福生活。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)、遵義會(huì)議。

難點(diǎn)：如何理解長(zhǎng)征的意義。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和活動(dòng)探究教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教具] 長(zhǎng)征、遵義會(huì)議照片等相關(guān)多媒體、圖片

[學(xué)法指導(dǎo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯(cuò)誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因。

2．在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭(zhēng)的歷史時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長(zhǎng)征路線，依次找到紅軍經(jīng)過(guò)的省份、江河，找到重要地名（地點(diǎn)），了解發(fā)生在那里的歷史事件。

3．在分析重大歷史事件的意義時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。

4．組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長(zhǎng)征時(shí)期寫的其他詩(shī)詞，閱讀魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等文學(xué)作品，欣賞、學(xué)唱《長(zhǎng)征組歌一紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，觀看反映長(zhǎng)征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會(huì)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：播放《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》歌曲。

2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)到的是根據(jù)毛澤東同志的詩(shī)歌《七律·長(zhǎng)征》譜寫的歌曲。通過(guò)歌曲你們想到了什么？毛澤東不僅是一位偉大的革命家、軍事家，而且還是一位杰出的詩(shī)人。長(zhǎng)征途中，戎馬倥傯之間，毛澤東曾揮筆寫下許多雄奇豪邁的詩(shī)篇，《七律·長(zhǎng)征》就是其中著名的一首，它把我們帶進(jìn)了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的漫漫征途。毛澤東在詩(shī)中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的萬(wàn)水千山的一部分。這首詩(shī)概括了長(zhǎng)征的艱難，贊揚(yáng)了紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神，要理解這首詩(shī)還需學(xué)習(xí)了解長(zhǎng)征的歷史。今天我們就一起學(xué)習(xí)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，重走長(zhǎng)征路，重回當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)，重溫充滿困難、也充滿斗志、令人難忘的戰(zhàn)斗歲月。

二、講授新課：

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的歷史，我們就要了解：“紅軍為什么要長(zhǎng)征？紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些地方？紅軍經(jīng)歷了怎樣的艱難困苦？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？”下面請(qǐng)大家看課本第57頁(yè)：第13課 《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，我們首先來(lái)了解紅軍為什么要離開(kāi)中央革命根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。

（一）長(zhǎng)征的開(kāi)始

1、學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征的原因：由于博古、李德等人的“左”傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫長(zhǎng)征，實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。

2、出示“中央紅軍五次反‘圍剿’情況” 簡(jiǎn)表，分析長(zhǎng)征的原因。

（二）遵義會(huì)議的召開(kāi)

1、分析遵義會(huì)議的背景。

看圖了解紅軍長(zhǎng)征初期受挫的情況，分析遵義會(huì)議召開(kāi)的背景原因。

2、分析遵義會(huì)議的內(nèi)容。

1935年中共中央在遵義召開(kāi)會(huì)議：

集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的錯(cuò)誤，取消了博古在軍事上的指揮權(quán)；肯定了毛澤東的正確主張，會(huì)后確定軍事上由毛澤東、周恩來(lái)等負(fù)責(zé)指揮。

3、比較遵義會(huì)議前后中央紅軍軍事斗爭(zhēng)有何變化，由此分析遵義會(huì)議的歷史意義。

遵義會(huì)議前，由于“左”傾錯(cuò)誤占統(tǒng)治地位，紅軍喪失了主動(dòng)權(quán)，損失慘重。遵義會(huì)議后,在毛澤東正確的軍事路線指引下，掌握了主動(dòng)權(quán)，擺脫了敵人圍追堵截，取得了長(zhǎng)征的勝利。

意義：遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。這次會(huì)議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（三）長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)

1．通過(guò)動(dòng)態(tài)長(zhǎng)征路線圖，了解遵義會(huì)議后，紅軍沖出重圍的經(jīng)過(guò)：

①四渡赤水打亂了敵人的追剿計(jì)劃（四渡赤水被稱為毛澤東軍事生涯中最得意的一筆：有一首歌里唱道：四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神）；

②巧渡金沙江跳出了敵人的包圍圈；

③強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋；

④爬雪山、過(guò)草地到達(dá)陜北與劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)師。

2、學(xué)生描繪飛奪瀘定橋和爬雪山、過(guò)草地的情景，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難。

3、閱讀課本內(nèi)容并通過(guò)看圖了解：長(zhǎng)征兩次會(huì)師時(shí)間、地點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)大會(huì)師時(shí)間、地點(diǎn)：1934年紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，中央紅軍于1935年到達(dá)陜北，同劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的陜北紅軍會(huì)師；1936年紅一、二，四方面軍會(huì)師，長(zhǎng)征結(jié)束，長(zhǎng)征取得完全勝利的標(biāo)志是會(huì)寧會(huì)師。中央紅軍長(zhǎng)征后，南方紅軍在項(xiàng)英、陳毅領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持游擊斗爭(zhēng)。

（四）長(zhǎng)征勝利的歷史意義。

長(zhǎng)征的勝利粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基本力量使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

二、活動(dòng)與探究：紅色之旅——重走長(zhǎng)征路。

1、推選代表積極參加“紅色之旅”：隨團(tuán)記者一名、導(dǎo)游一名、紅軍戰(zhàn)士一名，旅游成員為全班同學(xué)。

2、看圖說(shuō)史：小記者提問(wèn)，導(dǎo)游解說(shuō)，紅軍戰(zhàn)士補(bǔ)充解說(shuō)。

請(qǐng)?jiān)诠まr(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線示意圖上，數(shù)數(shù)中央紅軍長(zhǎng)征走過(guò)哪些省？依據(jù)中央紅軍長(zhǎng)征路線，說(shuō)出紅軍渡過(guò)哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生什么事？在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)和會(huì)寧。

①經(jīng)過(guò)的省份：

福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)在分屬四川、西藏自治區(qū)）、甘肅、陜西等11個(gè)省。

②渡過(guò)的江河及發(fā)生的歷史事件：

湘江：紅軍在那里與敵人打過(guò)一場(chǎng)惡戰(zhàn)，損失慘重

烏江：紅軍強(qiáng)渡烏江，解放遵義

赤水河： 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計(jì)劃

金沙江： 紅軍渡過(guò)金沙江，從此跳出敵人的包圍

大渡河： 紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪滬定橋

3、長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問(wèn)題？

（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無(wú)際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。）

4、根據(jù)觀看的有關(guān)長(zhǎng)征的電影或電視劇，談?wù)勯L(zhǎng)征的精神。

提問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)電視劇《長(zhǎng)征》嗎？苦不苦，想想紅軍二萬(wàn)五，累不累，想想革命老前輩！胡錦濤總書記在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利七十周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們要繼承紅軍長(zhǎng)征的革命精神,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。”那么今天我們中學(xué)生應(yīng)繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征中的哪些革命精神？

（堅(jiān)定信念、忠于革命的樂(lè)觀主義精神；眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神；不怕?tīng)奚⑶捌秃罄^的獻(xiàn)身精神；勇往直前、排除萬(wàn)難的革命英雄主義精神。）

5、舉例說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有何現(xiàn)實(shí)意義？

三、朗讀《七律·長(zhǎng)征》結(jié)束新課。

1、聽(tīng)媒體朗讀，體會(huì)這首詩(shī)的磅礴氣勢(shì)和激昂語(yǔ)氣。

2、學(xué)生齊讀，再次感受這首詩(shī)的恢宏氣勢(shì)，感受長(zhǎng)征的艱難和紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄主義革命精神，附：多媒體教學(xué)，板書即燈片出示內(nèi)容。

第四篇：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教案

13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教案

一、教材分析

人教版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè) 第三單元第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》 本課主要講述黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，在長(zhǎng)途跋涉二萬(wàn)五千里的過(guò)程中，排除了千難萬(wàn)險(xiǎn)，最終到達(dá)陜北并與紅二、四方面軍在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師的情況，分析了長(zhǎng)征勝利的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)征的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義；遵義會(huì)議及歷史意義。

2、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究“長(zhǎng)征的原因？為什么說(shuō)遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？長(zhǎng)征的偉大意義？”培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（2）結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。

（3）通過(guò)學(xué)生講長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)，講紅軍故事，搜集、演示長(zhǎng)征圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，展示自我的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)討論長(zhǎng)征精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，珍惜今天的幸福生活。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：(1)中央紅軍長(zhǎng)征，講述黨中央和中央紅軍被迫轉(zhuǎn)移的原因及初期遭受的嚴(yán)重挫折。

(2)遵義會(huì)議是本課的又一重點(diǎn)，介紹了會(huì)議解決的兩大問(wèn)題—軍事和組織問(wèn)題。

2、難點(diǎn):正確理解遵義會(huì)議的意義、長(zhǎng)征勝利的意義。

課前教師要用百度在網(wǎng)上搜索搜集與紅軍長(zhǎng)征有關(guān)的圖片、文字、影視劇資料。

四、教學(xué)方法與手段

1.聯(lián)系法 指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識(shí)，閱讀開(kāi)題字關(guān)于博古、李德錯(cuò)誤的軍事指揮及危害，分析勝利和失敗的原因

2.比較法 在分析重大歷史事件的意義時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。

3、多媒體輔助教學(xué)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。

五、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

教師：同學(xué)們，請(qǐng)大家一起來(lái)讀課本導(dǎo)入框中毛澤東的《七律.長(zhǎng)征》詩(shī)：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

這首詩(shī)中概括了長(zhǎng)征的艱難，贊揚(yáng)了紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神。不過(guò)，要想理解這首詩(shī)，還需學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的歷史。

學(xué)生：讀詩(shī)歌，聽(tīng)教師講述，整體感知長(zhǎng)征。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)激情的朗誦，喚起學(xué)生求知欲，這樣不僅引出本課的課題，并且切入了第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)征的開(kāi)始。

（板書課題）出示此課學(xué)習(xí)的問(wèn)題：

【講授新課】

13課紅軍不怕遠(yuǎn)征難（板書課題）

出示此課探究的問(wèn)題： 一：紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？

二：⑴ 長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間：⑵ 出發(fā)的地點(diǎn)

⑶ 到達(dá)遵義的經(jīng)過(guò) 三：⑴在長(zhǎng)征過(guò)程中召開(kāi)了一次重要的會(huì)議是什么？

⑵這次會(huì)議的召開(kāi)有什么重要意義，大家是怎樣理解的？ 四：⑴數(shù)數(shù)長(zhǎng)征中央紅軍長(zhǎng)征走過(guò)多少省？

⑵說(shuō)出紅軍渡過(guò)哪幾條江河，在這些江河上發(fā)生過(guò)什么

事情？

五：請(qǐng)為“重走長(zhǎng)征路”設(shè)計(jì)一條路線…..六：長(zhǎng)征的勝利有什么重要的意義? 紅軍在長(zhǎng)征的過(guò)程中會(huì)遇到了那么多的艱難險(xiǎn)阻,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)長(zhǎng)征什么精神?作為當(dāng)代青年,我們的人生面臨的一個(gè)長(zhǎng)征,應(yīng)該怎樣走? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真思考、積極學(xué)習(xí)。

教師：紅軍為什么要長(zhǎng)征呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文并思考以下問(wèn)題：

1.紅軍長(zhǎng)征的原因是什么？

2.紅軍前四次反圍剿的勝利與第五次反圍剿的失敗原因在哪里？

3.博古等人的錯(cuò)誤指揮和第五次反圍剿的失敗對(duì)根據(jù)地和中央紅軍造成了怎樣的嚴(yán)重后果？

學(xué)生：結(jié)合問(wèn)題閱讀課文，獨(dú)立思考，同桌之間互相討論。

教師：一面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，一面傾聽(tīng)并參與討論，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。讓部分學(xué)生解答上述問(wèn)題加以點(diǎn)撥完善后強(qiáng)調(diào)指出，由于博古等人的錯(cuò)誤指揮，使紅軍長(zhǎng)征初期遭受了巨大損失。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，認(rèn)真討論。教師：⑴ 長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間：(學(xué)生：1934,10)⑵ 出發(fā)的地點(diǎn)（學(xué)生：瑞金）

⑶ 到達(dá)遵義的經(jīng)過(guò)或（長(zhǎng)征開(kāi)始后中央紅軍后遇到了怎樣的困難與挫折，關(guān)鍵時(shí)刻誰(shuí)給紅軍指明了前進(jìn)的方向？此后發(fā)生的那一件事成為我黨歷史上生死有關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？）

學(xué)生：沖破四道封鎖線紅軍損失過(guò)半，只剩三萬(wàn)多人，去湘西將會(huì)全軍覆沒(méi)，紅軍面臨著生死考驗(yàn)，關(guān)鍵時(shí)刻誰(shuí)毛澤東提出停止去湘西，改向敵人力量薄弱的貴州進(jìn)發(fā)，并迅速渡過(guò)烏江，占領(lǐng)貴州北部重鎮(zhèn)遵義，遵義會(huì)議成為我黨歷史上生死有關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

教師：回答的很好。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的平臺(tái)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.為什么說(shuō)遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

學(xué)生：遵義會(huì)議之前，博古的左傾錯(cuò)誤指揮導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗和長(zhǎng)征初期的失利。如果任由他指揮下去，紅軍仍然很危險(xiǎn)。而遵義會(huì)議糾正了博古等人在軍事上和組織上的左傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張，選舉毛澤東為中央政治局常委，會(huì)后由毛澤東、周恩來(lái)全權(quán)負(fù)責(zé)指揮軍事。實(shí)際上就是確立了毛澤東在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以說(shuō)，遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了紅軍，挽救了黨，挽救了中國(guó)革命，所以說(shuō)是我黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

歷史的轉(zhuǎn)折-------遵義會(huì)議

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀，概括其中要點(diǎn)。（2）內(nèi)容：集中解決了軍事和組織問(wèn)題。（3）意義：“三晚救，一轉(zhuǎn)折”。（4）引導(dǎo)理解“生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解遵義會(huì)議召開(kāi)的重要性并知道遵義會(huì)議是本課的重點(diǎn)。

兩個(gè)14年進(jìn)行比較：

(1)從1921年中共成立到1935年遵義會(huì)議召開(kāi)的14年，中共還很幼稚：先后經(jīng)歷了國(guó)民革命和第五次反“圍剿”的失敗。

（2）從1935年遵義會(huì)議召開(kāi)到1949年新中國(guó)成立的14年，開(kāi)始走向成熟：先后取得了長(zhǎng)征的勝利、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

教師：所以遵義會(huì)議具有重大的歷史意義和深遠(yuǎn)的影響，此后在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，黨和紅軍取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題能力，掌握分析問(wèn)題的方法。展示長(zhǎng)征示意圖、精彩視頻片段，如《巧渡金沙江》《強(qiáng)渡大渡河》、《飛奪瀘定橋》等等。學(xué)生聚精會(huì)神觀看。

然后教師講述：中央紅軍在遵義會(huì)議后，四渡赤水河、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)，首先完成了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。到1936年10月，紅二、四方面軍克服重重困難到達(dá)甘肅會(huì)寧與前來(lái)接應(yīng)的紅一方面軍（即中央紅軍）勝利在會(huì)師，三大主力會(huì)師宣告了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問(wèn)題：（出示長(zhǎng)征圖）

教師：⑴數(shù)數(shù)長(zhǎng)征中央紅軍長(zhǎng)征走過(guò)多少省？學(xué)生：11個(gè)

⑵說(shuō)出紅軍渡過(guò)哪幾條江河，在這些江河上發(fā)生過(guò)什么事情？

學(xué)生：

湘江

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與敵人打過(guò)一場(chǎng)惡戰(zhàn)，損失慘重 烏江

強(qiáng)渡烏江，解放遵義 赤水河

四渡赤水打亂敵人追剿計(jì)劃

金沙江

渡過(guò)金沙江，從此跳出敵人包圍 大渡河

強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)長(zhǎng)征示意圖、精彩視頻片段或圖片展示，直觀地再現(xiàn)當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征遇到的艱難險(xiǎn)阻，以及他們表現(xiàn)不怕困難、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

教師：同學(xué)們，請(qǐng)為“重走長(zhǎng)征路”設(shè)計(jì)一條路線。

（展示長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的重要地點(diǎn)圖片）

設(shè)計(jì)意圖：假設(shè)今天學(xué)生們都是紅軍戰(zhàn)士了，親臨長(zhǎng)征，親身感受長(zhǎng)征的艱辛，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜今天的幸福生活。

教師：紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大歷史意義、紅軍長(zhǎng)征的偉大現(xiàn)實(shí)意義各是什么？ 紅色的傳奇：偉大的長(zhǎng)征，永恒的精神。

學(xué)生：閱讀最后一段，明確紅軍長(zhǎng)征的歷史意義。

教師：現(xiàn)實(shí)意義：給中華民族留下了寶貴的精神財(cái)富—長(zhǎng)征精神。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，引導(dǎo)學(xué)生保持并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、不畏艱辛、勇往直前的革命精神。

課堂延伸（齊讀）

毛澤東是這樣評(píng)價(jià)長(zhǎng)征的偉大歷史意義：“長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。??總而言之，長(zhǎng)征是以我們的勝利、敵人的失敗的結(jié)果而告結(jié)束。”

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓思維，進(jìn)行理論升華和情感升華（認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍是不可戰(zhàn)勝的）。

教師：我們今天的安寧和幸福是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。想一想：我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神？（聯(lián)系實(shí)際）學(xué)生：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，“苦不苦，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征兩萬(wàn)五，累不累，學(xué)習(xí)革命老前輩”。從而使學(xué)生有所觸動(dòng),珍惜今天的幸福生活。

教師總結(jié)：今天我們不用再去爬雪山，過(guò)草地，希望同學(xué)們一切從我做起，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為祖國(guó)的棟梁。

【課堂總結(jié)】

教師：這一課我們主要學(xué)習(xí)了中央紅軍長(zhǎng)征的原因、經(jīng)過(guò)和歷史意義，以及遵義會(huì)議和歷史意義，了解了長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士留下了無(wú)數(shù)這樣可歌可泣的英雄事跡。最后讓我們?cè)冽R讀一遍詩(shī)朗誦《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，進(jìn)一步感受長(zhǎng)征的艱難和紅軍的英勇頑強(qiáng)。

設(shè)計(jì)意圖：再讀此詩(shī)，使學(xué)生會(huì)懷有無(wú)限崇敬之情更加熱愛(ài)我們的軍隊(duì)、熱愛(ài)我們的祖國(guó)，生活中堅(jiān)定發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。【課外拓展】

學(xué)習(xí)了紅軍不怕遠(yuǎn)征難一課，你了解到了發(fā)生在長(zhǎng)征途中那么多著名戰(zhàn)役和紅軍戰(zhàn)士們的英雄事跡。請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份帶游客走長(zhǎng)征路，憶革命史。你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)這條線路，重點(diǎn)應(yīng)推出哪幾個(gè)景點(diǎn)，介紹哪些可歌可泣的戰(zhàn)役和故事？

設(shè)計(jì)意圖：讓大家在搜集資料的過(guò)程中更好的去認(rèn)識(shí)紅軍長(zhǎng)征而且這一活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，可以大大吸引這一年齡段的學(xué)生，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及口頭表達(dá)能力。

六、板書設(shè)計(jì)

第13課

紅軍不怕遠(yuǎn)征難

一、長(zhǎng)征的原因：第五次反圍剿的失利，被迫長(zhǎng)征。

（博古、李德等人的錯(cuò)誤指揮所致）

二、長(zhǎng)征的歷程：“重走長(zhǎng)征路”

從中央革命根據(jù)地瑞金出發(fā)---渡過(guò)湘江---強(qiáng)渡烏江，攻占遵義---召開(kāi)遵義會(huì)議（轉(zhuǎn)折點(diǎn)）---四渡赤水---巧渡金沙江---強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋---爬雪山---過(guò)草地---經(jīng)甘肅到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)---會(huì)寧會(huì)師

三、長(zhǎng)征的意義：粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，是中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

四、勝利的保障：長(zhǎng)征精神和遵義會(huì)議

七、教學(xué)反思

通過(guò)授課，我深切的感到教師要在上課之前，做大量扎實(shí)而又細(xì)致的準(zhǔn)備，沒(méi)有扎實(shí)的課前準(zhǔn)備，就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)新課程改革的精神，依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)過(guò)程中不但要注 6

意知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，也要注意過(guò)程和方法，而歷史課的又一項(xiàng)重要任務(wù)是對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。要讓學(xué)生用長(zhǎng)征精神來(lái)激勵(lì)自己，正是基于以上對(duì)于教材的分析和認(rèn)識(shí)我設(shè)計(jì)了這一課的內(nèi)容。

興趣是歷史學(xué)習(xí)的最好的老師，今后要通過(guò)講故事、圖片、影像等手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的根本問(wèn)題

不足之處：語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉，流暢，各環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠流暢，今后要在這些方面，提高自己的教學(xué)水平

在備課的同時(shí)，我也得到了同教研組教師的大力支持，在此，感謝大家的鼎力支持。同時(shí)也希望各位老師能指出我的不足，謝謝大家。

第五篇：紅軍不怕遠(yuǎn)征難教案

第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、能歸納得出紅軍被迫長(zhǎng)征的原因；

2、通過(guò)紅軍長(zhǎng)征過(guò)程的學(xué)習(xí)，說(shuō)出紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議的偉大歷史意義；

3、在地圖上簡(jiǎn)單描繪出紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線和經(jīng)過(guò)的重要地點(diǎn)，并能說(shuō)出在紅軍長(zhǎng)征中發(fā)生的重要事件。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析

問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)

過(guò)的主要省份、江河，并能說(shuō)出發(fā)生在那里的重大事件。

情感教育和價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，珍惜今天的幸福生活

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征和遵義會(huì)議、長(zhǎng)征精神。

處理方法:設(shè)計(jì)一個(gè)“重走長(zhǎng)征路”的環(huán)節(jié)，在“重走”的過(guò)程中探尋中央紅軍的長(zhǎng)征原因，總結(jié)中央紅軍走過(guò)的省份、經(jīng)歷的重大事件、遇到的艱難險(xiǎn)阻，也使學(xué)生在此過(guò)程中，直觀深刻地體會(huì)感悟長(zhǎng)征精神及長(zhǎng)征勝利的意義。

難點(diǎn)：第五次反圍剿失敗的原因。

處理方法：通過(guò)表格展示五次反“圍剿”中中央紅軍與國(guó)民黨的軍事力量差距，并在表格中呈現(xiàn)出前四次反“圍剿”及第五次反“圍剿”的指揮者和所采用的戰(zhàn)略方針，然后通過(guò)層層設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納得出紅軍長(zhǎng)征的原因。

【教學(xué)方法】

講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等

【教學(xué)用具】

長(zhǎng)征的資料及圖片、課件、多媒體等

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

播放“焦作老人通過(guò)騎行的方式重走長(zhǎng)征路”的視頻。

師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛才在視頻里看到了一個(gè)花甲老人通過(guò)騎行的方式重走了長(zhǎng)征路，這一節(jié)課，我們也來(lái)重走一下長(zhǎng)征路，探尋一下長(zhǎng)征的起因，追尋一下長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，體會(huì)一下長(zhǎng)征的精神。

講授新課

教師多媒體展示“紅軍長(zhǎng)征路線圖”并在圖上標(biāo)注瑞金的地方出示“1934年10月中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征”字樣，然后借助超鏈接進(jìn)入課件中介紹瑞金的部分，師：“瑞金是中央革命根據(jù)地的中心，也是當(dāng)時(shí)中華蘇維埃臨時(shí)政府所在地，但在1934年10月，中央紅軍被迫

離開(kāi)這個(gè)地方，開(kāi)始長(zhǎng)征，這是為什么呢？”多媒體出示五次反圍剿力量、領(lǐng)導(dǎo)人、戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果圖，學(xué)生分小組探究下列問(wèn)題。（教師旁白：從1930年到1933年，以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派先后對(duì)中央革命根據(jù)地進(jìn)行了五次大“圍剿”。）

問(wèn)題：

1、前四次反“圍剿”，紅軍為什么能以少勝多？

2、第五次反圍剿的結(jié)果如何，為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面？

3、對(duì)比前四次的勝利和第五次的失敗，你發(fā)現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)中起重要作用的一項(xiàng)是什么？

4、結(jié)合以上問(wèn)題，回答紅軍長(zhǎng)征的直接原因是什么？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)過(guò)渡：由于第五次反圍剿失敗，紅軍被迫開(kāi)始長(zhǎng)征，長(zhǎng)征開(kāi)始后，博古、李德等人又犯了逃跑主義的錯(cuò)誤，致使紅軍在沖破敵人的四道封鎖線后，兵力由出發(fā)時(shí)的8萬(wàn)多人銳減到了3萬(wàn)余人。（講述時(shí)，多媒體返回長(zhǎng)征路線圖，并在圖上標(biāo)注中央紅軍的行軍路線，使講述與地圖相結(jié)合，同時(shí)，播放湘江戰(zhàn)役的相關(guān)史料，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)事的慘烈有所了解）。

教師：在湘江戰(zhàn)役后，蔣介石已判明紅軍的意圖是到湘西會(huì)師，因此在通往湘西的路上設(shè)置重兵。如果去湘西，紅軍就有全軍覆沒(méi)的危險(xiǎn)。在危機(jī)關(guān)頭，毛澤東提出了改向敵人力量薄弱的貴州前進(jìn)的主張，得到了多數(shù)人的支持。1935年1月，紅軍強(qiáng)渡烏江，占領(lǐng)遵義，（地圖上標(biāo)示行軍路線，凸顯烏江、遵義兩處）并在這里召開(kāi)了一次偉大的會(huì)議，即遵義會(huì)議。（播放遵義會(huì)議的視頻，要求學(xué)生在觀看視頻時(shí)簡(jiǎn)記會(huì)議的時(shí)間、主要內(nèi)容及影響，并在播完視頻后進(jìn)行復(fù)述。然后小組討論下面問(wèn)題：“為什么遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？”教師提示從會(huì)前和會(huì)后兩個(gè)角度進(jìn)行分析,并出示會(huì)前中國(guó)共產(chǎn)黨遭受的挫折的圖片以及會(huì)后取得的勝利的圖片，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析得出結(jié)論。）

學(xué)生回答后，教師總結(jié)過(guò)渡：遵義會(huì)議前，中國(guó)共產(chǎn)黨處于極為危險(xiǎn)的境地，隨時(shí)都有全軍覆沒(méi)的危險(xiǎn)，遵義會(huì)議后，中國(guó)共產(chǎn)黨擺脫了危險(xiǎn)境地，取得了長(zhǎng)征的勝利，開(kāi)創(chuàng)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的新局面，并最終由勝利走向了勝利，建立了新中國(guó)。

過(guò)渡：遵義會(huì)議之前，長(zhǎng)征之路走得萬(wàn)分艱險(xiǎn)，接下來(lái)，我們就一起來(lái)看一看，遵義會(huì)議后，中國(guó)共產(chǎn)黨的長(zhǎng)征之途走得如何?

長(zhǎng)征路線圖上繼續(xù)標(biāo)示中央紅軍行軍路線，遵義到赤水到金沙江段，隨后教師結(jié)合四渡赤水及巧渡金沙江圖片講解：“四渡赤水紅軍打亂了敵人的追剿計(jì)劃，巧渡金沙江則跳出了敵人的包圍圈。

長(zhǎng)征路線圖上繼續(xù)旅程，過(guò)了金沙江，則是大渡河，飛越了瀘定橋，就進(jìn)入了雪山，翻過(guò)了雪山，就進(jìn)入了草地，教師播放相關(guān)的多媒體圖片，使學(xué)生在看圖片的過(guò)程中，感受長(zhǎng)征精神。

教師：走過(guò)了草地，進(jìn)入甘肅，再往前就是陜西了，中央紅軍在歷經(jīng)艱險(xiǎn)之后，終于在1935年的10月，與陜北紅軍勝利會(huì)師。第二年的10月，紅二和紅四方面軍長(zhǎng)征到達(dá)甘肅，同前來(lái)接應(yīng)的紅一方面軍勝利會(huì)師，至此，宣告長(zhǎng)征勝利結(jié)束。那么長(zhǎng)征的勝利有什么意義呢？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，并在多媒體上展示。

多媒體動(dòng)態(tài)展示長(zhǎng)征路線圖，教師：兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征，經(jīng)過(guò)了11個(gè)省，翻過(guò)了18座山，渡過(guò)了24條河，打退了一百多萬(wàn)敵人的進(jìn)攻，在這一次次的絕地逢生，一次次的轉(zhuǎn)危為安中，你從革命前輩們的身上看到了什么，又能學(xué)到些什么呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：長(zhǎng)征精神就是不怕?tīng)奚⑶案昂罄^的精神。勇往直前、英勇奮斗

的大無(wú)畏精神。眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的精神。百折不撓、排除萬(wàn)難的革命英雄主義精神。教師接著提問(wèn)：請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么意義？(學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可)

教師以課堂小結(jié)結(jié)束新課。

課堂小結(jié)（教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）

原因：第五次反圍剿的失利

時(shí)間：1934年10月——

1936年

10月

經(jīng)過(guò) ：突破四道防線 ——遵義會(huì)議 ——四渡赤水 長(zhǎng)征 金沙江 ——強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋 ——爬雪山

——過(guò)草地 ——陜北會(huì)師——甘肅會(huì)寧會(huì)師

意義：粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨

和紅軍的基干力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

答疑解難（學(xué)生就本課內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，教師解答，3分鐘）

巧渡

板書設(shè)計(jì) 課堂檢測(cè)（學(xué)生在5分鐘內(nèi)獨(dú)立完成）

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

——《長(zhǎng)征》

1.這首詩(shī)描寫了中國(guó)近代史上哪一次最艱苦的斗爭(zhēng)?知道作者是誰(shuí)嗎?

2.詩(shī)中反映了紅軍長(zhǎng)征克服了那些艱難險(xiǎn)阻?

3.詩(shī)中“三軍”具體指哪支部隊(duì)？這場(chǎng)斗爭(zhēng)的勝利有什么歷史意義？

教學(xué)反思

一、可取之處。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)完成較好。視頻導(dǎo)入成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)的順利開(kāi)展奠定

了基礎(chǔ)；導(dǎo)入內(nèi)容的選取不僅貼合了實(shí)際生活，而且緊密聯(lián)系了教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂節(jié)奏把握得當(dāng)，時(shí)間掌控到位，既完成了本課的教學(xué)任務(wù)，也給學(xué)生的練習(xí)鞏固留下了足夠的余地。

3、情感教育貫穿始終。開(kāi)始的視頻為情感教育做了成功的鋪墊，中途的“翻雪山、過(guò)草地”使情感教育得到升華，最后的長(zhǎng)征精神，則成了情感教育的高潮環(huán)節(jié)。

二、不足之處。

1、重點(diǎn)解析缺乏直觀性。在對(duì)“遵義會(huì)議的意義”的處理上，我采用了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方式得出結(jié)論的方法，這種教學(xué)方法對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于抽象枯燥，直觀性不夠，應(yīng)借助圖片、視頻等方式增強(qiáng)直觀性。

2、語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確。作為教師，精準(zhǔn)的語(yǔ)言是必備的素質(zhì)之一，但這次授課中，我卻冒出了諸如“同學(xué)們，你們認(rèn)為長(zhǎng)征勝利了嗎？”這樣的問(wèn)題，這就反映出了我在基本功方面的欠缺，同時(shí)也提醒了我，作為教師，一定要時(shí)時(shí)刻刻都把錘煉語(yǔ)言放在首位。