第一篇：設計題

設計題

設計1：墻身構造設計

⒈ 設計條件

今有一兩層建筑物，外墻采用磚墻（墻厚由學生根據各地區的特點自定），墻上有窗。室內外高差為450mm。室內地坪層次分別為素土夯實，3：7灰土厚100mm，C10素混凝土層厚80mm，水泥砂漿面層厚20mm。采用鋼筋混凝土樓板。

⒉ 設計內容 要求沿外墻窗部位縱剖，直至基礎以上，繪制墻身剖面。重點繪制以下大樣。比例為1：10。

⑴ 樓板與磚墻結合節點； ⑵ 過梁； ⑶ 窗臺；

⑷ 勒腳及其防潮處理； ⑸ 明溝或散水。⒊ 圖紙要求

用一張3#圖紙完成。圖中線條、材料等，一律按建筑制圖標準表示。⒋ 說明

⑴ 如果圖紙尺寸不夠，可在節點與節點之間用折斷線斷開，亦可將五個節點分為兩部分布圖；

⑵ 圖中必須注明具體尺寸，注明所用材料； ⑶ 要求字體工整，線條粗細分明。

設計2：樓梯構造設計

依據下列條件和要求，設計某住宅的鋼筋混凝土雙跑樓梯。

一、設計條件

該住宅為六層磚混結構，層高2.8m，樓梯間2700×6600mm。墻體均為240磚墻，軸線居中，底層設有住宅出入口，室內外高差450mm。

二、設計內容及深度要求

用A2圖紙一張完成以下內容：

1.樓梯間底層、標準層和頂層三個平面圖，比例1:50。

（1）繪出樓梯間墻、門窗、踏步、平臺及欄桿扶手等。底層平面圖還應繪出室外臺階或坡道、部分散水的投影等。

（2）標注兩道尺寸線。

開間方向：

第一道 ：細部尺寸，包括梯段寬、梯井寬和墻內緣至軸線尺寸； 第二道： 軸線尺寸； 進深方向： 第一道：細部尺寸，包括梯段長度、平臺深度和墻內緣至軸線尺寸； 第二道 ：軸線尺寸。

（3）內部標注樓層和中間平臺標高、室內外地面標高，標注樓梯上下行指示線，并注明該層樓梯的踏步數和踏步尺寸。

（4）注寫圖名、比例，底層平面圖還應標注剖切符號。2.樓梯間剖面圖，比例1:30（1）繪出梯段、平臺、欄桿扶手，室內外地面、室外臺階或坡道、雨篷以及剖切到投影所見的門窗、樓梯間墻等，剖切到部分用材料圖例表示。

（2）標注兩道尺寸線

水平方向：

第一道：細部尺寸，包括梯段長度、平臺寬度和墻內緣至軸線尺寸。第二道：軸線尺寸 垂直方向：

第一道：各梯段的級數及高度 第二道：層高尺寸。

（3）標注各樓層和中間平臺標高、室內外地面標高、底層平臺梁底標高、欄桿扶手高度等。注寫圖名和比例。

3.樓梯構造節點詳圖（2~5個），比例1:10。

要求表示清楚各細部構造、標高有關尺寸和做法說明。

設計3：平屋頂構造設計

1.目的要求：

通過本次作業，使學生掌握屋頂有組織排水的設計方法和屋頂構造節點詳圖設計，訓練繪制和識讀施工圖的能力。

2.設計資料：

(1)下圖為某小學教學樓平面圖和剖面圖。該教學樓為四層，教學區層高為3.6m，辦公區層高為3.3m，教學區與辦公區的交界處做錯層處理。

(2)結構類型：磚混結構。(3)屋頂類型：平屋頂。

(4)屋頂排水方式：有組織排水，檐口形式由學生自定。(5)屋面防水方案：卷材防水或剛性防水。(6)屋頂有保溫或隔熱要求。3.設計內容及圖紙要求：

用A3圖紙一張，按建筑制圖標準的規定，繪制該小學教學樓屋頂平面圖和屋頂節點詳圖。

(1)屋頂平面圖：比例1:200。

1)畫出各坡面交線、檐溝或女兒墻和天溝、雨水口和屋面上人孔等，剛性防水屋面還應畫出縱橫分格縫。

2)標注屋面和檐溝或天溝內的排水方向和坡度大小，標注屋面上人孔等突出屋面部分的有關尺寸，標注屋面標高（結構上表面標高）。

3)標注各轉角處的定位軸線和編號。4)外部標注兩道尺寸（即軸線尺寸和雨水口到鄰近軸線的距離或雨水口的間距）。

5)標注詳圖索引符號，并注明圖名和比例。(2)屋頂節點詳圖：比例1:10或1:20。1)檐口構造：當采用檐溝外排水時，表示清楚檐溝板的形式、屋頂各層構造、檐口處的防水處理，以及檐溝板與圈梁、墻、屋面板之間的相互關系，標注檐溝尺寸，注明檐溝飾面層的做法和防水層的收頭構造做法；

當采用女兒墻外排水或內排水時，表示清楚女兒墻壓頂構造、泛水構造、屋頂各層構造和天溝形式等，注明女兒墻壓頂和泛水的構造做法，標注女兒墻的高度、泛水的高度等尺寸；

當采用檐溝女兒墻外排水時要求同上。用多層構造引出線注明屋頂各層做法，標注屋面排水方向和坡度大小，標注詳圖符號和比例，剖切到的部分用材料圖例表示。

2)泛水構造：畫出高低屋面之間的立墻與低屋面交接處的泛水構造，表示清楚泛水構造和屋面各層構造，注明泛水構造做法，標注有關尺寸，標注詳圖符號和比例。

3)雨水口構造：表示清楚雨水口的形式、雨水口處的防水處理，注明細部做法，標注有關尺寸，標注詳圖符號和比例。

4)剛性防水屋面分格縫構造：若選用剛性防水屋面，則應做分格縫，要表示清楚各部分的構造關系，標注細部尺寸、標高、詳圖符號和比例。

設計4 ：單元式多層住宅初步設計

1.目的要求

在理論教學和參觀的基礎上,通過單元式多層住宅的初步設計,使學生進一步了解民用建筑的設計原理,初步掌握建筑設計的基本方法與步驟,并提高繪圖技巧。

2.設計條件(1)(1)(1)本設計為城市型住宅，位于城市居住小區內；(2)面積指標：平均每套建筑面積70~110m2；(3)套型及套型比自定；(4)層數：五層；

(5)層高：2.8~2.9 m；(6)結構類型：自定；(7)房間組成及要求：

居室：包括臥室和起居室，臥室之間不宜相互串套。居室面積規定：

主臥室≥12 m2，其他臥室≥6 m 2，起居室≥18 m2；

廚房：每戶獨用，內設案臺、灶臺、洗池；

衛生間：每戶獨用，內設蹲位、臉盆、淋浴（或浴盆）； 儲藏設施：根據具體情況設置擱板、吊柜、壁柜等； 陽臺：生活陽臺1個，服務陽臺根據具體情況確定；

其他房間：如書房、客廳、儲藏室等可根據具體情況設置。3.設計內容及深度要求

本設計按初步設計深度要求進行，兩單元組合圖，2號圖紙。（1）元底層平面圖 1：100；（2）標準層平面圖 1：100；

（3）立面圖：主要立面圖至少2個 1：100（4）剖面圖1個 1：100（5）廚房、衛生間及陽臺布置圖及主要節點詳圖，比例自定（6）簡要說明： 1）技術經濟指標

平均每套建筑面積=總建筑面積（m2）/總套數

使用面積系數=（總套內使用面積/總建筑面積）ⅹ100% 2）設計依據、標高定位及用料做法

第二篇：設計題

設計題（共20分）提供給學生開店或成立一個公司的創業機會，請學生準備以下問題：

1.創業項目的選擇及環境分析；2.確定經營目標并制定發展計劃；3.進行組織結構設計、包括部門劃分、崗位及職責分配，團隊負責人的確定；4.創業風險及控制。

1我選擇在校內開設書店

S（優勢）：設在校園，師生多，圖書需求量大，客源廣，接近市場和顧客

（1）書店在校內便于掌握學生對書籍的需求，及時調整圖書館供應的品種

（2）滿足學生的購書需要，從而保證書店的銷售額

（3）面向廣大師生，擁有廣闊的市場

W（劣勢）：市場范圍較小，銷售收入有限制，學生經濟能力不強

（1）知名度限于學校，提升空間小

（2）學生購買能力有限，消費群體單一

O（機會）：市場主要為師生，可以有針對性的購買圖書

T（威脅）：買書的渠道眾多，比如有的人會選擇網購二手書

團隊負責人分為高層管理者（概念性技能），中層管理者（人際關系技能），基層管理者（技術性技能）

負責人的確定條件：作為團隊負責人負責全局決策，因此負責人應該具有

A.知識，包括管理知識和專業技術知識

B.經驗，包括從事工作獲得的管理經驗，還有通過親身體驗的間接經驗

C.能力，包括技術、人事、綜合全局……而且要具有業務條件：事業心、責任心，服務的熱情、工作的意識

管理高度集中利于決策，克服領導者個人的缺點與弱點，適用于中小型企業。

組織的現行原則：實現人與事的最優化組合，在該小組中，性格活潑，擅長人際交往，人緣好的成員作為中層，負責在小組中建立起合作的能力，掌握一般銷售經驗的，具有技術性技能的成員作為基層，處理實際問題。

在人際關系角色方面扮演掛名首腦的角色，負責書店的對外聯系；

在決策方面扮演企業家、故障處理者、資源分配者的角色，負責書店的困難解決以及書店進貨等方面。

成立小書店創業小組，根據書店大小確定人數以及工作分工，實行直線職能制，因為分工清晰，目標明確，部門職責界限清晰。

確定依據：

人員配備過程必須依據的原則：（1）因事用人原則（2）因才適用原則

（3）人事動態平衡原則（4）效率原則

組織設計原則：（1）任務目標原則（2）統一指揮原則（3）管理幅度原則

（4）分工協作原則（5）責權對等原則（6）穩定性與適應性原則

第三篇：滴定設計題

分析化學滴定設計題

12、設計測定下列混合物中各組分含量的方法，并簡述其理由。

a.HCl+H3BO3：

因為H3BO3的酸性很弱，Ka=5.8×10-10，可加入甘油或甘露醇，使其與硼酸根生成穩定的絡合物，從而增加硼酸在水溶液中的解離，使硼酸轉變為中強酸，從而用NaOH滴定。取混合液一份，以甲基紅為指示劑，用NaOH滴定至橙色，消耗NaOH體積為V1。HCl滴定為NaCl，H3BO3未被滴定。以V1計算HCl的含量。在上溶液中加入甘油，反應后，加入酚酞作指示劑，用NaOH滴定至淺紅，消耗NaOH體積為V2。以V2計算H3BO3的含量。

b.H2SO4+H3PO4：

1.因為H3PO4被NaOH滴定為NaH2PO4的第一化學計量點的pH=4.7，此時是甲基橙變色，設消耗的NaOH為V1；再加入百里酚酞指示劑，用NaOH滴定至淺藍色，NaH2PO4被滴定為Na2HPO4，設消耗的NaOH為V2。H3PO4消耗NaOH為2V2mL，H2SO4消耗NaOH為(V1-V2)mL。

2.以酚酞為指示劑，用NaOH標液滴定，使H2SO4→Na2SO4，H3PO4→HPO4。由于H3PO4 的Ka3很小，所以不能直接用NaOH滴定，但可加入CaCl2使HPO4→Ca3(PO4)2↓，而釋放出H，用NaOH繼續滴定至酚酞變紅，由后一次滴定消耗NaOH的體積計算出H3PO4的含量。從第一次滴定測出的含量中減去H3PO4的量，即得H2SO4的含量。2-+2-c.HCl+NH4Cl：因為NH4+的酸性很弱，Ka=5.6×10-10，需要加入甲醛，生成質子化的六亞甲基四胺和H+，才能用NaOH滴定。取混合液一份，以甲基紅為指示劑，用NaOH滴定至橙色，設消耗NaOH體積為V1。HCl滴定為NaCl，NH4Cl未被滴定。以V1計算HCl的含量。在上溶液中加入甲醛，反應后，加入酚酞作指示劑，用NaOH滴定至淺紅，設消耗NaOH體積為V2。以V2計算NH4Cl的含量。d.Na3PO4+Na2HPO4：

1.因為Na2HPO4的堿性很弱，不能直接被滴定，要在溶液中加入CaCl2生成Ca3(PO4)2沉淀，將H+釋放出來，就可用HCl滴定了。取混合液一份，以百里酚酞為指示劑，用HCl滴定至無色，設消耗HCl體積為V1。Na3PO4滴定為Na2HPO4，原有的Na2HPO4未被滴定。以V1計算Na3PO4的含量。另取一份溶液，加入CaCl2，反應后，加入酚酞作指示劑，用NaOH滴定至淺紅，設消耗NaOH體積為V2。以(V2-V1)計算Na2HPO4的含量。2.以酚酞為指示劑，用HCl標液滴至酚酞褪色，測Na3PO4的含量，再加入甲基橙為指示劑，用HCl標液滴至甲基橙顯橙色測得Na3PO4與Na2HPO4的含量，從其中減去Na3PO4的量，即可得Na2HPO4的含量。e.Na3PO4+NaOH：

1.用HCl標準溶液只能將Na3PO4滴定至NaH2PO4，再滴定為Na2HPO4。取混合液一份，以百里酚酞為指示劑，用HCl滴定至無色，設消耗HCl體積為V1。NaOH全部被滴定，Na3PO4滴定為NaH2PO4。在上溶液中加入甲基橙作指示劑，用HCl滴定至紅色，設消耗HCl體積為V2。以V2計算Na2HPO4的含量。NaOH消耗HCl體積為(V1-V2)。f.NaHSO4+NaH2PO4：

1.因為HSO4-的酸性較強，可用甲基橙為指示劑，以NaOH滴定，此時NaH2PO4不被滴定，再在上溶液中以百里酚酞為指示劑，用NaOH滴定NaH2PO4為Na2HPO4。取混合液一份，以甲基橙為指示劑，用NaOH滴定至黃色。僅有NaHSO4被滴定，設消耗NaOH體積為V1。以V1計算NaHSO4的含量。在上溶液中加入百里酚酞作指示劑，用NaOH滴定至淺藍色，設消耗NaOH體積為V2。以V2計算Na2HPO4的含量。

2.NaHSO4+ NaH2PO4 酚酞NaOH V1

酚酞變紅Na2SO4+ Na2HPO4

加CaCl2

酚酞褪色HCl + Ca3(PO4)2↓

NaOH V2

酚酞變紅NaCl+ H2O 14.擬定一個測定工業產品Na2CaY中Ca和EDTA含量的絡合滴定方案，指出所用試劑，pH條件，滴定方式，終點指示

(1)測EDTA，取一份樣液，調pH≈2，以磺基水楊酸鈉作指示劑，用Fe3+標準溶液滴定EDTA至終點，nY=CFe3+·VFe3+

(2)測Ca2+ 另取一份同量試液，先調pH≈2，加入與(1)同量的Fe3+標準溶液，使之與EDTA反應完全，然后再調pH至12～13，采用鈣指示劑，以EDTA標準溶液滴定至終點，nCa=CY·VY,由nCa和nY可算出樣品中Ca%和EDTA%。

15.水泥中Fe、Al、Ca和Mg的分別測定。

在pH1.5～2.0之間，以磺基水楊酸為指示劑，EDTA標準溶液為滴定劑測定Fe離子；然后加入過量EDTA標準溶液，煮沸，調節溶液pH4.5，以PAN為指示劑，用Cu標準溶液返滴定，可測得Al含量；另取一份，加入三乙醇胺掩蔽Fe和Al，調節溶液pH=10.0，以NH3-NH4Cl為緩沖溶液，鉻黑T為指示劑，EDTA標準溶液為滴定劑測定Mg、Ca總量；再取一份，加入三乙醇胺掩蔽鐵離子和鋁離子，調節溶液pH≥12.0，加入鈣指示劑，以EDTA標準溶液為滴定劑測定Ca含量，用Mg、Ca總量減去Ca含量, 可得Mg含量。2+2+

2+

2+

2+2+2+

3+

3+

2+

3+3+3+

3+

2+

2+

第四篇：活動設計題

中考之綜合性實踐學習

一、宣傳語、標語、廣告語類

此類試題常常給定一個主題，讓考生根據這一主題擬寫標語，或者相關的詩句或者名言。考生答題時首先要了解標語（或口號）的特點，即簡潔，有號召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動主題即可。特點：抓住語境，把握內容，控制字數，句式整齊，修辭得體。真題回放：

1、（浙江嘉興市中考題）2010年5月，濱海市開展了以“感恩母親”為主題的活動。請你以該市一名中學生的身份參與這項活動，相信你一定能做得很好。（1）請結合活動的主題，用簡練的語言擬一條宣傳語以營造氣氛。

2、（重慶市中考題）梔子飄香，榴花明艷??在充滿生機的初夏時節，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香滿校園”的主題活動。請你為這一活動擬一條標語。

解題策略：仔細讀題，明確題目要求，讀透所給材料；要有創意，此類試題往往沒有設置標準答案，它為考生提供了展示創意的空間；表述要簡明，語言要準確、得體、有層次感。最好能運用對偶、比喻、擬人等修辭手法增加文學色彩。

解答示例：

1、①媽媽，您辛苦了；②世上只有媽媽好；③母親，人生的第一任老師； ④誰言寸草心，報得三春暉。

2、①書是人類進步的階梯。②讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈。

3、湘西作為全國著名旅游地區，正在不斷改善旅游環境，促進生態建設，以吸引游客。請用一句話擬一條廣告語，向天下游客介紹我州。(可以自選我州某一旅游景點介紹，可以就我州整體特點介紹，也可以就自己所在地的特點介紹。）

答案示例：①山川秀美，生態湘西；美好家園，小康社會。②美麗的鳳凰古城為您等待了千年。③天下溶洞————鳳凰奇梁洞。④天下奇觀————鳳凰沱江河畔吊腳樓。

二、活動類

考查時常常給定一個活動項目，讓考生編寫活動提綱，或者擬定實施方案等等。既要求學生具有一定的知識面，更要有一定的組織策劃能力。

真題回放：

1、同學們在“我愛文學”的語文實踐活動中，到圖書館、閱覽室選擇了文學書刊進行了廣泛的閱讀。現語文老師請你策劃一次有關“我愛文學”的班級交流、評價活動，你擬采用的活動主題是什么？你所準備的活動方案是什么？

答案示例：主題：

1、向你介紹我最喜愛的文學作品；

2、閱讀優秀的文學作品對我的影響。

活動方案：①各小組推選2～3名代表準備參加班級交流、評價活動。②在老師的指導下，成立一個語文主題活動小組。安排活動主持人，規定交流順序，確定活動的評委。③各小組代表交流④主持人根據評委意見，宣布結果。⑤語文老師或主持人對本次活動作出小結。

2、(2007年黃岡模擬卷)“環保”是一個永恒的話題，它是人類文明程度的顯現，更是人類生存發展的基礎。善待環境，人類的家園會更美好，生活會更幸福；漠視環境，人類將會受到無情的報復。某班同學舉行了題為“我的環保行動”的綜合性學習活動，請你踴躍參加。

(活動一：實地觀察)留心觀察學校周邊的農村或社區環境，了解當地環境污染的狀況，并把令你感受最深的情景，用簡潔、精練的語言描繪出來。（2分）

鏡頭一：（1分）鏡頭二：（1分）(活動二：獻計獻策)請為解決當地環境保護問題獻出你的錦囊妙計。（2分）

我的計策一：（1分）我的計策二：（1分）(活動三：環保行動)環境保護是我們每一位青少年義不容辭的責任。你打算為保護當地的環境做點什么呢?請把你的想法寫出來然后與全班同學一起交流。（2分）

我的環保行動：解析；(活動一)示例：鏡頭一：學校旁邊的池塘到處散滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘水變得污濁不堪；鏡頭二：學校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。（活動二）示例：計策一：多植樹造林，還大地一片綠色生機。計策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理。計策三：加大環境保護宣傳力度，提高公民環保意識，自覺保護公共環境。

(活動三)考查學生分析問題解決問題的能力。只要辦法可行，且敘述清晰即可。中考試題精編

1、（2010年福建省晉江市）每年的4月23日定為“世界圖書和版權日”（也譯為“世界讀書日”、“世界書香日”），鼓勵人們尤其是年輕人發現讀書的樂趣，并以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所做出的偉大貢獻表示感謝和尊重。你所在的學校準備舉辦“讀書節”活動，作為一名中學生，你應該積極行動起來，主動參與到這一活動中去。

（1）請你為這次活動擬寫一條宣傳標語。（2分）___________________________________________________

（2）請為你們班擬一個活動方案。（4分）

活動主題：______________________________________（1分）活動目的：______________________________________（1分）活動方式（兩項以上）：____________________________（2分）

2、近年來，泛濫成災的網絡游戲，讓許多學生沉迷其中不能自拔，催生了成千上萬的“網癮少年”，這已經成為一個嚴重的社會問題。“網癮少年”，成為國家、社會、學校和家庭關注的焦點。為此，弘志中學開展了“走近網癮少年，攜手奔向明天”的綜合實踐活動。請你參與以下活動：

【新聞聚焦】閱讀下面幾則新聞，請你說說沉迷網絡會造成哪些危害。（2009年成都）新聞一 從四川偏遠農村考入集美某學院的小鄧，是家鄉父老眼中的天之驕子。可進入大學后小鄧卻在虛擬的網游中享受著精神上的安慰和刺激，不知不覺中迷失了自我。他甚至直接帶著父母給的5000多元學費去上網，學費沒有交給學校，而是成了上網的費用。花光了錢，他只好流落街頭。（《廈門日報》）

新聞二 一位女孩為了去網吧會網友不惜從醫院逃出，被父母發現后，因不滿家長阻攔，當街對母親進行打罵。（《壽光日報》）

新聞三 桂林一網癮少年洪某深陷虛擬的網絡世界里不能自拔，結伙街頭搶錢，鋃鐺入獄，付出了慘痛的代價。（《南國早報》）

（2分）

【網上跟帖】東方衛視消息 8月2日，廣西15歲的少年鄧森山，為了能戒除網癮，被

家長送到了沒有營業資質的南寧起航拯救訓練營進行封閉式的輔導。但是，僅僅13個小時之后，鄧森山就因輔導老師的毆打而意外身亡。

消息發布后，引起了人們的廣泛關注，大家紛紛在網絡上發表自己的看法。現在，請你跟帖。

秋雨瀟瀟：拯救“網癮少年”也應該講究方式方法，不能蠻干。

霜寒劍冷：一個花季少年因為管教不當而失去生命，令人震驚！

我來跟帖：（2分）

【智囊獻計】據不完全統計，我國約有400萬“網癮少年”，他們沉迷網絡，難以自拔，其學習、生活和身心健康受到嚴重影響，并引發諸多社會問題。請你為解決青少年的網癮問題獻計獻策。（2分）

【媒體采訪】為了防止人們沉迷網絡，網易公司分別在旗下兩款網絡游戲《大話西游Ⅱ》《夢幻西游》中啟動防沉迷系統。網絡游戲防沉迷系統以3小時作為標尺，累計3小時內的游戲時間為“健康游戲時間”，游戲經驗值和掉寶率正常；超過3小時而不到5小時的時間為“疲勞時間”，游戲經驗值和掉寶率減半；超過5小時則為“不健康時間”，經驗值和掉寶率皆被設置為0。與此同時，在推行該系統的網絡游戲中，累計在線時間接近3小時，將提醒“您累計在線時間已滿3小時，請您下線休息”。

針對網易公司的這一做法，如果你是電視臺記者，請你就以下采訪對象，分別設計一個問題。采訪網吧老板：（1分）采訪上網少年：（1分）采訪家長：（1分）

3、一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，班上準備開展“走近硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。（2010武漢卷）

（1）如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請寫出兩項，并說明活動目的。（4分）

項目一：

目的：項目二：

目的：

（2）為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫兩句內容相關、形式對稱的話，作為宣傳語。（2分）

（3）班上的小剛同學是你的朋友，他平時不用心寫鋼筆字，字也寫得不太好，看到你在比賽中獲得了一等獎，祝賀你說：“你的字寫得太漂亮了，要是我也能寫得這么漂亮，那多好啊！”你聽后可以這樣說：“。”（2分）

4.（2010·江蘇鹽城）今天是6月16日（農歷五月初五），是我國傳統節日——端午節，請你參加下列節日活動。（10分）

[走近端午]（1）請你結合下面的文字回答問題。（3分）它從汩羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。

“幾千年前的那朵浪花”所指的歷史事件是：_________。下面是一位同學根據上述文字撰寫的一副對聯，在橫線上可以補寫的詞語是：_________。

上聯：插艾葉清香縷縷飄九州下聯：賽龍舟________傳四海

[情系節日]（2）請你描述所度過的端午節中印象最深的一個場景或一次體驗。要求具

體生動，情感真切，不超過60個字。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________

[弘揚傳統]（3）請你探究下面文字所述現象產生的原因。（2分）

現在，在青少年當中，很多人不了解端午，中秋不想回家團圓，對清明的祭奠活動也不以為意，卻熱衷于過圣誕節等西方節日。_________________________________________________________

（4）某網站針對上題文字中所說的現象，以“弘揚民族傳統文化”為主題向網友征集公益廣告。請你也設計一條（含有一種修辭手法）。（2分）_________________________________________________________

5、地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應該好好保護地球。為了倡導節約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環保，校學生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。材料一：溫室氣體讓地球“發燒”。隨著工業化進程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導致全球氣溫升高、氣候發生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。地球“發燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導致藍藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發人體消化系統、神經系統和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。

材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。“低碳生活”已成為越來越多的人的共識。它的倡導，反映了人類因氣候變化而對未來的擔憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產和生活方式，優化和約束某些生產和消費行為，從而實現減少碳排放量的目標。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。材料三：中國環境科學學會秘書長任官平說：“節能就是最大的減碳。”

（1）請根據上面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內）（3分）“ 低 碳 生 活 ” 是指 ：______________________________________

（2）為本次活動擬兩條宣傳標語。（4分）

①________________________________________

②（3）在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會上，大家推薦你做主持人，請寫出你的開場白。（80字左右）（3分）

6．（2010，廣東省珠海市，6—8，7分）廣州將舉辦第16屆亞運會，學校擬選派lO名同學參加濱海市中學生拉拉隊，屆時到亞運會賽場為運動員吶喊助威。假設你參加拉拉隊隊員的競選，請你完成以下工作：

（1）．請你為拉拉隊設計一個為運動員吶喊助威的口號，必須用兩個句子，要求朗朗上口，富有鼓動性。（2分）

（2）．拉拉隊隊員的競選大會上，選手有一分鐘時間亮相并作發言。請你準備一段簡短的發言，要突出自己勝任拉拉隊隊員的優勢，爭取評委和與會同學的支持。（3分）

（3）．拉拉隊應該做好哪些準備工作？請你提出兩項建議。（2分）

中考活動設計題參考答案

1、(1)示例：感受文字之美,盡享讀書之樂！

（2）活動主題例：人人參與，共同營造書香校園。

活動目的： 例：倡導學生愛書、讀書，進一步激發大家的讀書熱情。鼓勵同學們發現讀書的樂趣，并以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所做出的偉大貢獻表示感謝和尊重。活動方式：晨讀，專題黑板報評比、閱讀競賽、讀書心得體會交流、廣播站導讀等。

2、【新聞聚焦】（示例）（1）影響了身心健康。（2）耽誤了學業。（3）走上犯罪道路。（4）給家庭增加了經濟負擔。（5）道德淪喪，人格不健全。

【網上跟帖】（示例）教育“網癮少年”只能疏，不能堵，國家應該成立專門的機構對網癮少年進行心理疏導，讓他們逐漸走出陰影。父母更應該關心孩子，從小控制孩子上的時間，否則過了教育的有效期，再教育就很難了。

【智囊獻計】（示例）（1）從小讓孩子自己的事自己做，懂得對自己的行為負責，培養孩子健全的人格。（2）幫助孩子樹立正確的上網理念，引導孩子健康上網。（3）加強網游、網吧管理，從網癮的源頭上抓起，執法機構應加強監管。

【媒體采訪】（示例）采訪網吧老板：請問老板，啟動防沉迷系統之后，對你的營業額有沒有影響？采訪上網少年：同學，聽到系統提醒之后，你會終止游戲嗎？ 采訪家長：先生，啟動防沉迷系統之后，你孩子玩游戲的時間與以前相比有變化了嗎？

3、（1）項目一：硬筆書法比賽活動目的：激發學生參與活動的熱情，促使同學們認真練字。項目二：名家書法作品鑒賞活動目的：欣賞和借鑒名家書法作品，激發練字興趣。（2）宣傳語：練好鋼筆字，傳承漢字文化或寫漂亮字，做優秀人

（3）“謝謝你的贊揚，其實只要你用心練字，也能把字寫得這么漂亮。”

4、（1）屈原投汩羅江自盡，示例：號子聲聲

（2）示例：只見沿河兩岸人山人海，彩旗飄揚，嗩吶聲，腰鼓聲，鼓號聲，大鼓聲，匯成一片，響徹長空。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去。一會兒你超過了我，一會兒我超過了你，緊緊咬住。“加油，加油”兩岸的吶喊聲此伏彼起，連綿不斷。隊員們拼勁全力，奮勇爭先。

（3）原因：對傳統節日宣傳力度不夠，傳統節日缺少新的活力。

（4）示例：運用傳統節日，弘揚民族文化。

5、.（1）“低碳生活”指：以節能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實現減少碳排放量的目標的生活方式。

（2）示例：①今天你低碳了嗎？②低碳生活，讓我們的生活更美好！③節能就是最大的減碳。④低碳 , 讓生活更美好；享受低碳生活,不再被OUT；低碳生活，從我做起；清爽地球靠大家, 低碳走進你我他；溫室效應我不要, 低碳生活我擁抱；節省水電講環保 低碳生活我來造；少坐汽車多行走, 低碳健康我擁有；低碳走進千萬家，節能環保我參加；低碳讓地球解脫苦難。

（3）示例1：“低碳”是一種生活習慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活獻計獻策，共建我們最美好的家園。示例2：低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。經濟的發展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產生活方式的無節制，二氧化碳排放量愈來愈大，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，我們不希望2012成為現實。今天，我們真的必須低碳！

6、（1）參考示例一：賽出高水平，展現真風采！參考示例二：展示實力，超越自我！

（2）參考示例：各位評委、同學們：我聲音洪亮，性格活潑，精力充沛！我是校運會拉拉隊的主力隊員！我愿為亞運會吶喊助威，請投我一票！（稱呼語0.5分，介紹自己的優點特長2分，向大家提出支持自己的要求0.5分。）

（3）、參考示例：進行集訓；統一服裝；準備輔助用品，如標語、喇叭，旗子等。

第五篇：教學設計題

教學設計題模板

問題一：寫作特點

寫景：全文(前后照應、首尾呼應、層層深入、開門見山)，運用了(比喻、排比、擬人)等修辭方法生動形象的描寫了......的優美景色，讓人如臨其境。(動靜結合、以動襯靜)的語言表達方式，以及大量(疊詞、成語、短句)的使用顯示出(清新、雅致、通俗、幽默、活潑)的語言風格。寫人：全文(前后照應、首尾呼應、層層深入、開門見山)，通過對人物(動作、外貌、語言、表情)等生動細致的描寫，將人物的(內心活動、情感態度)刻畫得入木三分，語言風格(樸素、平實、幽默、活潑)。

問題二：語文教學目標的設計

1.知識與技能目標學生會準確書寫……等生字;重點掌握……等詞語;(中)(認識.....幾個生字，讀準.....等多音字)(低)能夠(正確、流利、有感情地)朗讀課文;發現課文中優美的句子，復述背誦優美的句子;簡單說出……的含義;理解……等重點句子的意義;仿寫優美句子。(高)2.過程與方法目標寫景：學生通過分小組合作閱讀的方式，體會(比喻、擬人、排比)等修辭手法的運用，體驗與人合作的過程和.......的景色之優美。寫人：通過分角色合作閱讀的方式，體會(語言、動作、表情)等細節的描寫，體驗與人合作的過程和......的人格魅力。

3.情感態度與價值觀記人記事：學生通過對人物(對話、語言、動作、表情)等細節描寫的閱讀，體會……的高尚情操和人格魅力，懂得以此為榜樣(贊賞、感激、體諒、關心)別人。寫景抒情：學生通過對文本的學習，感受.....的美麗景色和漢語言文字的魅力;增強學習語文的興趣;內心確立起人與自然和諧、可持續發展的理念;形成環保意識。

問題三之一：課程導入的設計

視聽導入法：綜合利用多媒體，用精心編輯的圖像資料導入課堂。

同學們，我們的祖國有許多風景勝地，你可能去過很多地方，但是由于(時間、歷史、科技)的原因，我們中的很多人還沒有去過......。今天我們就通過一篇課文來游覽......最(美麗的、奇幻的、神秘的)風景——.......。現在請同學們準備好，我們的旅行團馬上就要出發了。設計理由：根據小學生的生理和心理特點，語文教學適宜創設一個活潑有趣的情境，以”旅行團“的形式結合課文帶領學生觀看圖像資料既可以牢牢吸引學生的注意力，同時可以使學生如入文境，調動學生的學習熱情，使課堂氣氛更加活躍。

問題三之二：新堂朗讀環節的設計

一、初讀課文，真題感知

1、檢查生字詞(1)同位互相指讀生字： 同桌之間相互用手指讀…..個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。(2)集體反饋： 利用多媒體課件出示生字詞，重點強調“............”的讀音。

2、指名讀課文，整體把握文章大意(1)隨機請同學開火車讀一讀，每個人讀一段，其他人認真聽，邊聽邊思考。(2)讀后交流，感知課文主要內容。誰能說一說在.....里，你都看到了什么?(D1 D2 D3)除了這些你們還看到什么了?(D4 D5 D6)

二、深入局部，品讀課文

1、感受“........” 學生默讀課文尋找描寫.......的詞語： 學生默讀課文，一邊讀一邊將....詞語畫下來，老師根據學生回答進行反饋。

2、重點體、美讀優美的句子： 學生挑選出優美的句子朗讀，教師從旁指導學生一邊讀一邊想象，走進課文描寫的情境，感悟課文的內容。

3、表演朗讀 熟讀課文，通過表演入情入境，以演促讀，師生互動演一演課文中的情境。

問題三之三：課后習題設計及理由

1、讓學生自己查字典，了解課文中“....”等生詞的含義及用法，并能流利、正確的朗讀課文。意圖：課文中的生字會影響學生對文章內容的理解，讓學生了解生字的含義和用法有利于學生理解課文的內容。

2、用“....”等詞語造句意圖：通過造句，進一步幫助學生理解重點詞語意義和用法，鍛煉學生運用新學習的生詞進行簡單的寫話。

3、讓學生尋找關于“....”的相關資料，并且在下次課前分享給大家意圖：通過搜集其他關于“....”的相關知識，不僅拓展了學生的知識面，而且鍛煉了學生動手搜集信息的能力，有利于培養學生創新精神和實踐能力。

問題三之四：設計課堂教學過程

教學過程設計：

一、多媒體情景導入，激發學習興趣師：....學：......二、看圖感受...的美(心理)并學習識字 1.看圖認識并朗讀詞語師：....學：......2.學習生字(1)找出音難字：師：....學：......;(2)找出形難字并分析形難字的書寫特點;(3)去掉生字的讀音，打亂順序讀生字

三、書寫生字(1)讀一讀，口頭擴詞;(2)教師范寫，學生評價;(3)學生在背景音樂中書寫，教師巡視指導

四、布置作業，課堂小結1.學生課后重溫課上所學詞語、生字;2.生字書寫練習，生字擴充練習，給家人有感情地朗讀課文。

問題三之五：課堂提問設計及理由

問題1：通過閱讀文章，找出文章中的生字詞回答，為什么......?理由：讓學生通過對課文的閱讀，找出文章的關鍵字詞理解文章的關鍵信息。

問題2：精細閱讀文章，找出文章中優美的句子，并分析原因回答......?理由：通過文章精讀，提高學生的文學鑒賞能力和分析能力訓練學生概括文章主要內容和中心思想的能力

問題3：如果你是作者，你會怎樣描寫...如果你是...，你會怎么做呢?理由：通過提問學生的看法，發掘學生的文學創作的潛力和興趣強化學生......的思想道德信念意識。

問題三之六：板書設計及理由

板書是教師要在黑板上配合講授，運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。(不用記)板書：

理由：這樣設計板書，能夠起到更好的(提示、強化、示范、解析、直觀、總括)的作用。如此設計板書，不僅(目的明確、布局合理、時機合適)，而且能夠有效地與講課的內容和進度相配合。