第一篇：詹天佑課堂練習(xí)設(shè)計(jì)題

《詹天佑》課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，有效的課堂練習(xí)必須做到設(shè)計(jì)難度適當(dāng)，練習(xí)內(nèi)容精準(zhǔn)，以下是語(yǔ)文小編為大家精心準(zhǔn)備的《詹天佑》課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，一起來(lái)練一練吧!

《詹天佑》課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

一.寫段意。

第一段(第1自然段)：

第二段(第2、3自然段)：

第三段(4—6自然段)：

第四段(第7自然段):

二.根據(jù)課文填空。

1.課文圍繞()展開(kāi)記敘，通過(guò)具體寫()的事情，表現(xiàn)他的()和()。

2.文章寫帝國(guó)主義的()和()，寫清政府任命詹天佑為總工程師后國(guó)內(nèi)外有什么反應(yīng)是為了()。

3.寫京張鐵路沿線的地理情況和氣候是為了()。

4.“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。”這句話在文中起了()的作用。

5.從()可以看出他是愛(ài)國(guó)的工程師;從（）可以看出他是杰出的工程師。

6.“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?這句和課文()照應(yīng)，第四段在全文中起()的作用。

7.本課是用()當(dāng)題目的，同類的課文還有()。

三.總結(jié)本課在寫作方面可以學(xué)習(xí)的地方。

四.閱讀同學(xué)習(xí)作，回答問(wèn)題。

訪島城小歌手

青島堿廠子弟小學(xué)五年級(jí)一班 毛潔

大家知道嗎，在青島人民廣播電臺(tái)舉辦的“金城卡拉OK”大賽中，青島堿廠子弟小學(xué)小歌手鄭文潔獲得了三等獎(jiǎng)和“踴躍參與獎(jiǎng)”。我呢，與她同校，于是，近水樓臺(tái)先得月，我去采訪了她。

晚上，我敲開(kāi)了她家的大門，文潔正在彈奏《小天鵝》舞曲。為了不打擾她，我先與文潔的爸爸進(jìn)行了交談。鄭叔叔遞給我一張照片，照片上方橫幅上有“金城卡拉OK大賽”八個(gè)大字，舞臺(tái)上是幾位叔叔、阿姨，還有鄭文潔。她矮矮的個(gè)子，穿著紅色的衣服。與其他獲獎(jiǎng)歌手相比是那么的小，可是她的勇氣卻蠻大的`呀，要不，怎么能獲得“踴躍參與獎(jiǎng)”呢。

我問(wèn)起鄭文潔平時(shí)練琴唱歌的情況，鄭叔叔娓娓道來(lái)：文潔歷來(lái)非常刻苦，有時(shí)，她生病了，不能唱歌，還堅(jiān)持彈琴。八月份她考入了小海燕藝術(shù)團(tuán)，每個(gè)星期天要去練歌。她學(xué)習(xí)功課時(shí)間減少了，每天回家抓緊時(shí)間寫作業(yè)，考試成績(jī)也很好。

文潔彈琴告一段落，我招呼她，她跑了過(guò)來(lái)。我向她祝賀，又問(wèn)：“你高興不高興?為什么能取得這樣好的成績(jī)?”她說(shuō)：“高興，我要感謝老師和家長(zhǎng)的幫助。我還要爭(zhēng)取，在下屆比賽上取得更好的成績(jī)。”

我想起毛阿敏的歌，“金燦燦的獎(jiǎng)杯，光閃閃的獎(jiǎng)牌，流過(guò)多少汗水，流過(guò)多少愛(ài)……”我想文潔的獎(jiǎng)杯，也是用汗水鑄造的。我們祝愿她早日實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

(朱維山指導(dǎo) 發(fā)表于1994年1月30日《小記者》報(bào))

1.文章是圍繞著什么展開(kāi)記敘的?

2.作者為什么描寫照片上的情景?

3.作者寫與鄭文杰的父親談話一段有什么作用?

4.鄭文潔的話說(shuō)明了什么?

5.結(jié)尾引用歌詞有什么作用?

五.從下面題目中選一個(gè)寫作文(不少于300字)。

1.為這條鐵路起一個(gè)新的名字，寫出這樣起名字的理由。

2.想像當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，在聽(tīng)到京張鐵路竣工的消息后的表現(xiàn)，寫下來(lái)。

3.寫出你想對(duì)詹天佑說(shuō)的話。

4.寫你熟悉的一個(gè)人的事情，表現(xiàn)出他(她)的精神、品質(zhì)、性格。

《詹天佑》課堂練習(xí)設(shè)計(jì)由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考學(xué)習(xí)!

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第二篇：課堂練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 Warm-up & Lesson 1

I.用括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式填空。

1.After a very active career she was looking forward to a happy and ________(peace)retirement.2.We come here once a year expecting a quiet, ________(relax)holiday.3.Most city people lead a(n)________(stress)life: too many places to go, too many people to see, too many bills to pay, etc.4.My ________(person)opinion is that the students should be doing more work outside the classroom.II.選用方框內(nèi)合適的短語(yǔ)并用其正確形式填空(每個(gè)短語(yǔ)限用一次)。

get up, wake up, take up, switch on, switch off, go off

1.I must get rid of this large table;it ________ too much room．

2.Don’t ________ the television — the baby is sleeping.3.Please ________ the lights as you leave.4.Few men these days ________ to give a lady a seat on a bus．

5.Last night, the lights ________ in several villages because of the storm.6.She has just ________ from a deep sleep and doesn’t know what has happened.III.用適當(dāng)?shù)慕樵~或副詞填空。

1.I’d like to arrive 20 minutes early so that I can have time ________ a cup of tea.2.If there is not a good play on CCTV 8, I would switch ________ to CCTV 5.3.The children quickly got bored ________ staying indoors.4.The dancers were standing ________ a circle around the fire.5.The manager is still working his way ________ the application forms.6.I don’t feel that I’m ready ________ my driving test yet.7.Get ________ a Number 16 bus in front of our house.It’ll take you straight to the town centre.8.I think I’ll have soup ________ lunch today.9.Those old pictures brought ________ a lot of happy memories to me.10.The air was filled ________ the sound of children’s laughter.IV.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示翻譯下面句子。

1.我們晚到一會(huì)兒有關(guān)系嗎?(matter)

_______________________________________

2.我想她今天會(huì)在那兒。(suppose)

_______________________________________

3.我想在這兒呆到五點(diǎn)鐘。(until)

_______________________________________

4.湯姆總是第一個(gè)到校。(the first)

_______________________________________

5.你們老板一回來(lái)你就通知我。(as soon as)

_______________________________________

6.到那兒用不了一個(gè)鐘頭。(less than)

_______________________________________

7.把它拿近一些，好讓我看得更清楚些。(so that)

_______________________________________

8.我現(xiàn)在不想出去，而且我還得工作。(besides)

_______________________________________

V.從每題所給的兩個(gè)選項(xiàng)中選出正確的一項(xiàng)。

I 1.read / am reading a really interesting book at the moment.It 2.says / is saying that our personalities 3.depend / are depending on our birth order, that is, our position in relation to our brothers and sisters.For example, according to this book, the eldest child in a family 4.usually likes / is usually liking to be the leader.Now I 5.know / am knowing why my elder sister 6.always bosses / is always bossing me and my brother around!I am the youngest child in our family and, apparently, youngest children 7.usually get / are usually getting on well with everyone.I 8.think / am thinking it’s true, but things might change because my mum 9.has / is having another baby next month!

Unit 1 Lesson 2

I.根據(jù)下面各句句意以及所給單詞的首字母或漢語(yǔ)提示詞，寫出該單詞的正確形式(每空一詞)。

1.It’s an ideal place in which to relax and escape the p________ of modern life.2.They’ve r________ the prices in the shop, so it’s a good time to buy.3.My sister is on a d________ to lose some weight.4.Our tent won’t s________ another storm like the last one.5.Your studies will s________ if you spend too much time playing football.6.—Coffee or tea?

—I’d p________ tea, thanks.7.Most British schools ________(組織)social events for the students.8.Some of Hollywood ________(工作室)are interested in this new actor.9.Kate’s a(n)________(專家)on teaching small children.II.選用方框內(nèi)合適的選項(xiàng)完成下面對(duì)話(有兩個(gè)多余選項(xiàng))。

A.I prefer classical music to rock music.

B.I like classical music.

C.I don’t like rock music very much.

D.Oh, forget it, then.

E.I can’t believe that.

F.Not very much.

G.I don’t agree with you.

Two friends are having some drink together and talking about music.A: Black or white coffee?

B: White, please.A: Look!There’s a rock concert tomorrow evening.Do you want to go?

B: 1.________ It’s too noisy.A: What kind of music do you like?

B: 2.________ Do you?

A: 3.________ Classical music sends me to sleep.B: 4.________

A: It’s true.B: You are kidding.A: No, I am not.B: 5.________ How about another coffee?

A: OK, that sounds good.B: Waiter!

III.閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容(1個(gè)單詞)或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。

Are you burning the candle at both ends? Do you feel you have no time for 1.________(you)? Do you forget to call family 2.________ birthdays or holidays? Have you stopped going out with friends because you are so busy? Do you have trouble 3.________(relax)and having fun?

If you are a workaholic, you should try to slow 4.________ and spend time on your personal life.You should balance the many important areas of your life, 5.________(include)your health, friends, family and work.Here are some tips for living a(n)6.________(health)lifestyle.First, stop overworking and remember 7.________(spend)quality time with friends and family.Second, learn to eat, talk, walk and drive more 8.________(slow).And don’t forget to turn your mobile phone off sometimes.Third, learn to live in 9.________ present time and stop worrying about the future.And finally, take 10.________ easy and begin enjoying the simple things in life.Stop to smell the roses.答案

Unit 1 Warm-up & Lesson 1

I.1.peaceful 2.relaxing 3.stressful 4.personal

II.1.takes up ?? 2.switch on 3.switch off

4.get up 5.went off 6.woken up

III.1.for 2.over 3.with / of ? 4.in

5.through 6.for 7.on 8.for

9.back 10.with

IV.1.Does it matter if we’re a bit late?

2.I suppose she’ll be there today.3.I’d like to stay here until five o’clock.4.Tom is always the first to get to school.5.Please let me know as soon as your boss comes back.6.It’ll take less than an hour to get there.7.Bring it nearer so that I can see it better．

8.I don’t want to go out now, and besides, I must work.V.1.am reading ? 2.says ?? 3.depend

4.usually likes 5.know ?6.is always bossing

7.usually get 8.think 9.is having

Unit 1 Lesson 2

I.1.pressures 2.reduced ?3.diet

4.stand 5.suffer ?6.prefer

7.organise 8.studios 9.expert

II.1-5 CBFED

III.1.yourself 2.on ?3.relaxing

4.down 5.including ?6.healthy

7.to spend ?8.slowly 9.the 10.it

第三篇：《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

東阿縣姚寨中心小學(xué) 姚華

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文四至六自然段。

2、了解詹天佑修筑京張鐵路的過(guò)程，能抓住重要語(yǔ)句體會(huì)人物的品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)作者描寫人物的寫作方法。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》，齊讀課題，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，同學(xué)們還記得嗎？詹天佑是在什么情況下接受任務(wù)的呢？（生：帝國(guó)主義的阻撓，要挾，嘲笑，自然環(huán)境的惡劣等）（板書：接受任務(wù) 困難重重），他受命于危難之中，這條鐵路的最后結(jié)果怎么樣了？我們一起打開(kāi)書，快速瀏覽課文，用書中的話來(lái)回答。找到了嗎？（指名答）（板書：提前竣工 有力回?fù)簦?/p>

詹天佑接受任務(wù)時(shí)困難重重，最后卻提前竣工，這其中肯定滲透了他辛勤的努力，同學(xué)們想知道嗎？那就仔細(xì)讀書，你會(huì)有更多的感

動(dòng)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.出示.自學(xué)指導(dǎo)一

（1、自由讀課文第四自然段。

2、用不同的符號(hào)標(biāo)畫出詹天佑勘測(cè)線路時(shí)是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？并寫下你的體會(huì)。）

同學(xué)們讀書十分認(rèn)真，肯定有了自己的感受，下面請(qǐng)同學(xué)們用筆標(biāo)畫出相關(guān)語(yǔ)句，在感受最深的地方寫下你的體會(huì)。（提醒：注意坐姿，寫字姿勢(shì)）

下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”（板書：勘測(cè)線路）

詹天佑是怎么說(shuō)的呢？（指名回答）同學(xué)們找到?jīng)]有？一起來(lái)看一下。（出示詹天佑說(shuō)的話）這是人物的語(yǔ)言描寫。你從中體會(huì)到什么呢？（指名答）（要求嚴(yán)格，工作認(rèn)真）同學(xué)們體會(huì)到了嗎？那能不能通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)詹天佑的嚴(yán)格要求呢？練習(xí)讀，指名讀。

詹天佑是這么說(shuō)的，他又是怎么做的呢？（指名答）（出示做的內(nèi)容）這是人物的動(dòng)作描寫。你從中又有哪些體會(huì)呢？（指名答）（以身作則，身先士卒，不分晝夜，虛心請(qǐng)教等）（板書：工作認(rèn)真）看來(lái)你的感受比較深，我想你一定是通過(guò)認(rèn)真讀書體會(huì)到吧。

遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？（指名答）這是人物的心理描寫。老師讀，你又認(rèn)識(shí)了一位怎樣的詹天佑呢？（有決心，信心）

小結(jié)：作者抓住了人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，心理活動(dòng)描寫把詹天佑的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度寫了出來(lái)，這是一種很好的寫作方法，希望同學(xué)們能夠借鑒并加以運(yùn)用。詹天佑經(jīng)過(guò)親自勘測(cè)，周密計(jì)算，終于完成了第

一步勘測(cè)任務(wù)，接下來(lái)他又做了哪些事情呢？

2、出示自學(xué)指導(dǎo)二。

（1、默讀課文描寫開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路的語(yǔ)句。

2、小組合作，設(shè)計(jì)“居庸關(guān)、八達(dá)嶺、人字形線路的示意圖，并解說(shuō)。）

1、2、首先請(qǐng)同學(xué)們默讀第五六自然段。

下面以小組為單位，合作學(xué)習(xí)。（找兩名同學(xué)上臺(tái)畫）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都很棒，我先來(lái)采訪一下臺(tái)上的二名同學(xué)，假如臺(tái)下是鐵路方面的專家，記者你是詹天佑，你會(huì)怎么向大家解說(shuō)呢？（大家好，我是詹天佑，因?yàn)?所以?）

詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？（板書：開(kāi)鑿隧道 巧奪天工；設(shè)計(jì)線路 大膽創(chuàng)新）小結(jié)：

就這樣，詹天佑憑著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?注意要讀出中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。課文已經(jīng)學(xué)完，我相信同學(xué)們和老師一樣心情久久難以平靜，雖然事情過(guò)去已經(jīng)一百多年了，但是詹天佑愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才能仍然激勵(lì)著我們，如果我們來(lái)到詹的銅像前，又想對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 小練筆：

面對(duì)詹天佑的銅像，我想說(shuō)：______________.板書設(shè)計(jì)：

詹天佑 愛(ài)國(guó) 杰出 接受任務(wù) 困難重重

勘測(cè)線路 工作認(rèn)真

開(kāi)鑿隧道 巧奪天工

設(shè)計(jì)線路 大膽創(chuàng)新

提前竣工 有力回?fù)?/p>

第四篇：《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

20、詹天佑 盧勝文

【教學(xué)內(nèi)容】第二課時(shí)，學(xué)習(xí)課文第4自然段至結(jié)束。【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過(guò)程中重視感悟和體驗(yàn)。

因此，本設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正理解課文為什么說(shuō)“詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力，從而達(dá)到獲取知識(shí)，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)鑿隧道的兩種方法”及“設(shè)計(jì)人字形線路”這兩處是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教學(xué)中將適時(shí)運(yùn)用課件演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詹天佑這種創(chuàng)新思維的理解。

【教材簡(jiǎn)析】

本文重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)選取了勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來(lái)寫，很有代表性。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和創(chuàng)新精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡和愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課詹天佑。（板書課題，學(xué)生齊讀。）

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)詹天佑已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

由他主持修筑了京張鐵路等。）對(duì)了，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了詹天佑是一位（）。（板書：杰出

愛(ài)國(guó)）

2、回憶一下，詹天佑是在什么樣的情況下主持修筑京張鐵路的?

3、這條鐵路從南往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路高山深澗，懸崖峭壁，連外國(guó)人都不敢輕易嘗試，然而詹天佑毅然決然地接受了任務(wù)，他在修路過(guò)程中，遇到了哪些困難呢？今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文解決這個(gè)問(wèn)題。

二、瀏覽課文第二段（4-6自然段），標(biāo)題概括

1、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過(guò)程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。

（課件出示：自學(xué)提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)方法可以采用朗讀、畫圖、演示等方法。）

2、交流，概括：勘測(cè)線路；開(kāi)鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。（適時(shí)板書。）

三、學(xué)習(xí)4自然段，研究勘測(cè)線路，感受愛(ài)國(guó)情懷

1、我們先來(lái)研究勘測(cè)線路，讀讀第4自然段，這一段是圍繞哪句話來(lái)寫的？

2、既然修筑鐵路有那么多的困難，還有帝國(guó)主義的嘲笑，為什么詹天佑會(huì)毫不猶豫的接受任務(wù)？他是怎么想的？

（相機(jī)出示句子:遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。）

（1）你從這句話中體會(huì)到了什么？

指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。）

（2）如果鐵路修好了會(huì)怎樣？你能用“不但??而且??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，你就怎么讀？ 練讀→指名讀。

3、詹天佑還怎么說(shuō)、怎么做的？（預(yù)設(shè)）

交流品讀以下幾句（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）：

（1）句1：（課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’之類的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”）

A、思考討論：“大概”“差不多”這類說(shuō)法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？ B、從這句話你體會(huì)到了什么？（嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。）C、誰(shuí)能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來(lái)？

D、假如你就是詹天佑，你會(huì)怎么勉勵(lì)工程人員呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話來(lái)勉勵(lì)一下在座的每一位同學(xué)。

E、同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說(shuō)的嗎？（不是。）

我們可以想象，在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——（請(qǐng)女生讀。）

看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員——（請(qǐng)男生讀。）極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴(yán)厲而又勉勵(lì)工程人員——（請(qǐng)男女生齊讀。）

（2）句子2：（課件出示：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。”）

A、（指名）你能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？（身先士卒、以身作則、與工人同甘共苦的工作作風(fēng)。）

B、請(qǐng)大家讀讀這幾句，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。指名說(shuō)。（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）

C、教師小結(jié)：是啊！怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。

D、請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動(dòng)自己也努力打動(dòng)別人。指名讀。

小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)5、6自然段，體會(huì)“杰出”的智慧

1、過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？

2、默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的解釋，說(shuō)說(shuō)火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替。）

3、交流反饋。

（1）（生上臺(tái)展示自己畫的施工圖）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說(shuō)──（“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”）

（2）下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來(lái)看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖。）

（3）既然中部鑿井法能縮短工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說(shuō)明了什么？詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開(kāi)鑿方法。你體會(huì)到了什么？（總結(jié)出詹天佑的才干智慧和創(chuàng)新精神。）

（4）詹天佑成功開(kāi)鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的？

是啊，更讓人驚嘆的是他設(shè)計(jì)了“人”字形線路，火車經(jīng)過(guò)青龍橋時(shí)是怎么爬陡坡的呢？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你畫的示意圖？

（指名學(xué)生說(shuō)，師邊動(dòng)畫演示邊總結(jié)。）

同學(xué)們，你們覺(jué)得詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路好嗎？為什么？ 看了詹天佑的設(shè)計(jì)，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對(duì)詹天佑的敬佩之情。）

五、感情升華，總結(jié)全文

1、是啊！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛(ài)國(guó)情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

（課件出示：京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟＝裉欤覀兂嘶疖嚾グ诉_(dá)嶺，過(guò)青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。）

讀了這一段，你的心情如何？

小結(jié)：詹天佑讓所有的中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

2、想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過(guò)去了一百年了，但他偉大的愛(ài)國(guó)情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。

學(xué)生交流，點(diǎn)評(píng)。

3、總結(jié)全文: 詹天佑在帝國(guó)主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和超群的智慧首創(chuàng)了世界絕無(wú)僅有的“人”字形線路，采用新方法開(kāi)鑿隧道，成功地修筑了我國(guó)第一條鐵路，在我國(guó)鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁(yè)。有這樣杰出的愛(ài)國(guó)工程師，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。最后讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而光榮的名字。（課件出示：詹天佑頭像。）

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)完善小練筆，抒發(fā)真情，寫出你心中的詹天佑。【板書設(shè)計(jì)】

20、詹天佑

杰出

愛(ài)國(guó)

勘測(cè)線路

開(kāi)鑿隧道

設(shè)計(jì)“人”字形鐵路 【教學(xué)反思】

《詹天佑》一文重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)民族自豪感的好篇章。貫穿全文的線索是詹天佑的愛(ài)國(guó)精神和體現(xiàn)出的杰出才能，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，理解其使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型線路的設(shè)計(jì)便是理解文本的重難點(diǎn)。教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本中的重點(diǎn)語(yǔ)句，特別是對(duì)詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的描寫，倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走入人物心靈，放手讓學(xué)生去讀，去討論交流，就自己的體會(huì)暢所欲言，充分感悟詹天佑的愛(ài)國(guó)精神。

在理解詹天佑的杰出才能，特別是開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)線路的創(chuàng)新精神時(shí)，我充分關(guān)注預(yù)設(shè)與生成的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，積極引導(dǎo)孩子們自主探究，互相合作畫圖、演示。在此基礎(chǔ)上巧借多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行直觀演示，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)，也使學(xué)生心靈再次受到震撼。對(duì)于詹天佑的人物形象無(wú)需教師再過(guò)多贅述，學(xué)生已感慨萬(wàn)千，從而體味出“詹天佑讓所有的中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。”接著趁熱打鐵進(jìn)行拓展升華，引導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，進(jìn)行小練筆，寫出自己的心靈感悟，從而使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程“水到渠成”。

第五篇：《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

甘肅省龍崗小學(xué)：俞新蘭 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《詹天佑》一文用人物姓名為題，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，表明了中國(guó)人民的智慧和力量。課文圍繞“詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師”這一中心展開(kāi)，由于當(dāng)時(shí)情況距今較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解上有一定難度，因此，課前，讓學(xué)生收集有關(guān)材料，課內(nèi)，借助多媒體課件，以讀為主，在充分讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章的思想感情和詹天佑的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”、“人字形線路”這部分內(nèi)容時(shí)，通過(guò)學(xué)生讀、議、畫、演解決這一難點(diǎn)，從而體會(huì)詹天佑的杰出才能。這篇課文又是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材，因此，在學(xué)文過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)精神，在學(xué)完課文后，又啟發(fā)學(xué)生：學(xué)完課文后，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么？對(duì)自己說(shuō)些什么？對(duì)外國(guó)人說(shuō)什么？在想說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為國(guó)作貢獻(xiàn)的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確寫下列詞語(yǔ)：施工 阻撓 控制 嘲笑 毅然 繪圖 泥漿 岔道口 竣工 藐視 居庸關(guān) 勘測(cè) 勉勵(lì) 贊嘆不已

2.有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。教法與學(xué)法：

為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我將采用多種形式讀書法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生通過(guò)“讀 說(shuō) 畫 演”的學(xué)習(xí)方法弄懂課文內(nèi)容。由扶到放，逐步形成自學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入 交流資料

1.課件出示詹天佑圖像，設(shè)疑：此人是誰(shuí)？以此導(dǎo)入并 板書課題。

2.指導(dǎo)學(xué)生交流搜集的有關(guān)詹天佑的資料。

3.師補(bǔ)充資料。

二、檢查預(yù)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難

1.出示生字詞，生讀。2.檢查預(yù)習(xí)

（1）詹天佑是怎樣一個(gè)人？用課文中的一 句話來(lái)概括。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）

（2）課文主要講了一件什么事？（3）課文是按怎樣的順序來(lái)講的？

學(xué)生思考并回答問(wèn)題 3.質(zhì)疑：

學(xué)生提出不懂問(wèn)題（教師記錄）

三、精讀批注，感悟“愛(ài)國(guó)”

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一、二自然段。

2.針對(duì)這兩段引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詹天佑的“愛(ài)國(guó)”。

3.學(xué)生匯報(bào)交流，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)總結(jié)回答問(wèn)題，體會(huì)詹天佑的“愛(ài)國(guó)”。

四、畫圖自學(xué)，理解“杰出” 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文五、六兩段。2.提出目標(biāo)任務(wù)：

（1）詹天佑的杰出才能又表現(xiàn)在哪里呢？

（2）開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”形線路是怎么回事，請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊畫一畫詹天佑開(kāi)鑿八達(dá)嶺和居庸關(guān)隧道示意圖，一會(huì)兒老師請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)黑板上畫。

a學(xué)生閱讀課文五六兩段，畫開(kāi)鑿兩隧道示意圖 b兩生到黑板分別畫開(kāi)鑿八達(dá)嶺和居庸關(guān)隧道示意圖 c課件演示詹天佑“人”字形線路設(shè)計(jì)的創(chuàng)舉。3.教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生感悟詹天佑的“杰出”。

五、拓展延伸、深化主題 1.大屏幕出示詹天佑銅像。

2.現(xiàn)在我們來(lái)寫一寫你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么？對(duì)自己說(shuō)些什么？對(duì)外國(guó)人說(shuō)些什么？（1）學(xué)生寫自己想說(shuō)的話。（2）全班交流。3.教師總結(jié)，升華主題。

六、布置作業(yè)

背誦自己喜歡的部分 板書設(shè)計(jì)

愛(ài)國(guó)——臨危受命 提前竣工 有力回?fù)?詹天佑

杰出——勘測(cè)線路 開(kāi)鑿隧道 “人”字線路