第一篇：四年級美術上冊 我心中的未來 1教案 人教新課標版

我心中的未來

教學目的：

1.聯系實際生活，想象未來生活變化，激發對未來美好生活的向往。2.引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。3.培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。4.培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。教學重點：

引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。教學難點：

構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。教學具準備：

錄相、科幻資料、圖片。教學過程

一、組織教導

二、講授新課

1.提問導入：同學們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？

2.師小結：剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節課我們要來表現的是《我心中的未來》 3.引導階段：

1）在小組內學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學生交流情況。

2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的想象。3）引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？

4.發展階段：鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現的內容，明確未來的生活與科學的發展緊密相聯，啟發學生繪畫出心中的未來。

表現技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。學生選擇資料和表現形式進行創作。

三、課堂輔導：

巡回指導、糾正問題及時展示有創新性作品。

四、引導觀摩作業：

1.學生互相觀摩作業，并選出較優秀作業進行欣賞。2.師點評全班同學作業總體情況。教學后記：

其實引導孩子畫未來比畫現實中的東西要簡單，因為從眾多科幻片中大家被激起了對未來無限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫面效果非常地棒。

第二篇：四年級美術上冊 登山游戲 1教案 人教新課標版

登山游戲

教學目標：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。教學重點：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。教學難點： 畫面的布局。教具準備：

教師：準備好范圖及若干小圖片。學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學過程：

一、游戲切入：

讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數個學生和老師對手進行游戲）

二、學習新課

1.師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）2.通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。3.學生嘗試，實踐總結

（1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。（2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優點進行講評。線過于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。（3）總結學生的草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)根據彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）c)安排棋子的行進路線圖或序號。d)根據畫面想象如何進行登山游戲。

三、學生作業

學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。

四、作業展評

展示學生的作業，啟發他們談談自己的創作意圖和設計的游戲方法。2

第三篇：四年級美術上冊 電腦美術 1教案 人教新課標版

電腦美術

教學目標：

1.學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行復制、粘貼、拉伸、扭曲和翻轉，完成一幅裝飾畫。

3.引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。教學重點：

使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用拉伸、扭曲和翻轉的功能。教學難點：

學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。教學準備：

準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：

一、導入

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師出示電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復習復制和粘貼的知識內容。

（4）師出示一些利用拉伸、扭曲和翻轉手法繪制的電腦美術作品請學生欣賞，從而調動學生學習熱情與興趣。

二、講授新課：（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：作品是采用工具箱中的什么工具制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

提問：作品中的人物有什么不同？（導出拉伸、扭曲和翻轉的功能）。師演示拉伸、扭曲和 1

翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉、拉伸、扭曲）。（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、拉伸和扭曲。

三、學生作業：

利用復制、粘貼、拉伸、扭曲和翻轉制作一副獨特、有趣的作品。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。

四、評價

學生互評、互欣賞。

五、小結

第四篇：六年級美術上冊 心中的風景 1教案 人教新課標版

心中的風景

【教材分析】

“心中的風景”這一教學內容是人民教育出版社美術六年級上冊第3課教材。

葉圣陶先生說：“胸中不先有意思情感，單有一個題目，而動手寫文章，我們有這樣的動機么？沒有的。既然沒有意思情感，寫作的動機便無從發生?！崩L畫創作好比寫作，如果沒有激起意思情感，胸中不涌動素材，創作的激情便不會發生。

“心中的風景”是充滿情感和聯想的話題。本課著力通過文字激發學生的情感，以美文拓寬素材，用音樂啟發創作，勾連他們對心中的風景的想象或整理記憶進行創作；在此基礎上，引導學生觀察大師范作及課本例圖，以優秀作品的剖析激發他們傾吐的欲望，使之“胸有成竹”。

更能將一腔的情感個性地化為線條形象，使造型表現的過程真正成為“鮮活而強悍的生命力盡情釋放的過程”。

【教學研究】

（一）教學重點

引導學生主動參與，在文字、音樂、作品生動啟發下，激發學生想象心中的風景。

（二）教學難點

創設教學情景以引導學生主動參與，自主組織課堂討論，培養學生對美術作品的評鑒能力。

【教學準備】

1.用數碼相機拍攝校園、廣場、樹林等及收集學生喜愛的風景的照片，制作成能配合文章、詩歌朗誦的有音樂的幻燈片。也可以用攝像機拍成記錄短片。

2.事先在班級博客上設“風景沙龍”專題，讓學生收集經典描繪風景的美文。

3.課前排練學生朗誦。

4.準備一系列效果很好的風景畫作品、類似拍賣會的道具，布置環境，營造氣氛。

5.學生回憶幾年來記憶最深刻的風景，或收集喜愛的照片。

【教學策略】

利用現代科學技術提供新的手段，充分發揮學生的個體作用，讓學生成為課堂的主動者。

（一）事先在班級博客上設“風景沙龍”專題，收集經典風景描繪的美文，再在課堂上進行朗誦（記分），用文學和音樂啟發學生創作；

（二）創設“拍賣”環節。出其不意地讓學生進行競爭購買，購買的條件是每叫拍一次，要對這幅畫的某一方面作出闡述（教師投影提示在哪些方面作闡述，如：作品的時代背景、作品的傳 1

奇故事、作品藝術風格、作品社會價值、歷史文化價值，及政治、經濟、文化、生活、人物、動物、建筑等）。

【教學過程】

一、感悟，撥動創作之弦。

1．學生深情朗誦

師：同學們，幾乎每個人都有心中難忘的風景，都有難以忘懷的一幕景色圖象。相信同學們也一樣。首先，讓我們聽聽在我們班級博客上，有人這樣寫道（學生配樂朗誦）：

“云雀兒飛來/銜來一段紅霞/送給誰呢/送給桃樹媽媽/讓她彎彎的脊背/蒼老的面頰/笑成滿樹灼灼的花（教師通過電腦投影風景，以下也一樣）

燕子飛來/剪下一簾綠夢/送給誰呢/送給柳樹媽媽/讓她纖纖的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青紗

春風來了/吹起小喇叭/送給誰呢/送給性急的迎春花/金色的風鈴已經搖響/叮叮當當 嘀嘀答答

微雨來了/穿起潤潤的珠鏈/送給誰呢/送給了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮邊掛著幸福的淚花”

臺灣作家 羅大佑《童年》

池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面

巴金《鳥的天堂》（教師通過電腦投影繪畫作品欣賞）

是一棵大樹，有著數不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進了泥土里。一部分的樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹躺在水上一樣。

現在正是枝葉繁茂的時節（樹上已經結了小小的果子，而且有許多落下來了。）這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多只鳥在這棵樹上做窩，農民不許人捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音。

我注意地看。我的眼睛真是應接不暇，看清楚這只，又看漏了那只，看見了那只，第三只又飛走了。一只畫眉飛了出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽。

2．學生話詩動情。

師：同學們，聽了這些作者的傾訴，你有什么樣的感受？

[設計意圖：情感是創作的靈魂，更是繪畫的原動力，教學開始設置“學生傾吐心語”的情境，并讓學生談談聆聽后的感受，同齡人的動情朗誦，讓他們的情感迅速產生強烈共鳴，情感之弦被撥動，思路之口被打開，從而使下面的“說”到“畫”的創作實踐歷程有了動力源泉。]

二、欣賞畫面、音樂，啟發想象

1．欣賞校園、公園、學生收集的喜愛的風景照片、畫面。

（配樂播放課前準備的幻燈片或錄像片）

師：同學們，這是我們的校園，這里有我們最熟悉的一草一木，這是我們休憩的舒心公園??,仔細看，并想一想，哪幅畫面引起了你的回憶，讓你的內心起了波瀾？讓你想起了記憶中的風景？

2．播放音樂，啟發同學們閉上眼睛，感受音樂帶出的別樣風景。同桌互相傾訴

師：音樂會帶來身心放松奇妙之旅！足不出戶，坐擁天下美色！眼睛要看，耳朵要聽。看要看天下絕色，聽要聽繞梁之音！

聞名遐邇的海島天堂馬爾代夫，名重天下的黃金海岸線巴利阿里群島，椰林樹影，水清沙幼，......閉上眼睛，放松身心，任彌漫的樂聲引領著你。音樂聲中你留下最深刻印象的是哪些風景？那里有什么樣的景物？（學生想怎么說，就怎么說）

[設計意圖：景以情牽，情從樂生。上一環節學生的創作之弦已被撥動：讓一幅幅熟悉的風景畫面在他們眼前走過，一定會有一幅讓他們眼前一亮，讓他們激動不已。在這種情況下，用音樂再次啟發，讓孩子走進心中的風景。無須顧忌太多，可直接讓學生找同桌或組成四人小組為傾訴對象，讓他們在即使是零碎的傾訴中釋放情感，給創作準備充分的素材。]

三、作品欣賞，設置拍賣會，在情境中學生生動闡述

師：拍賣師為***同學 ,仲裁師由***同學擔任

拍賣過程：選擇作品—拍賣—購買者講述。

1.選擇作品：由拍賣師選擇

2.拍賣：購買的條件是每叫拍一次，即加價一次，就要對這幅畫的某方面作出闡述。

3.購買者闡述：（教師投影提示在哪些方面作闡述）如：作品的時代背景、作品的傳奇故事、作品藝術風格、作品社會價值、歷史文化價值，及政治、經濟、文化、生活、人物、動物、建筑等。

[設計意圖：新的教學理論研究不斷地改造著傳統的教學方法，不斷地創造出新的教學模式，現代科學技術發展不斷為教學提供新的手段，新興的視覺媒體藝術，以改變了學生以往的舊的學習方式，學校、社會、人際交往、網絡、影視等成為學生知識不竭的源泉，學生的思維方式更加活躍。

充分發揮學生的個體作用，讓學生成為課堂的主動者，是此課的設計主旨。]

a)學生創作

師：我想，大家心中有許多美麗的景色，拿起畫筆，用最美的線條和顏色把它描繪出來。

1.師：請同學們認真準備幾分鐘。（學生準備過程中配以盛情的音樂。）

2.師：請同桌互相傾訴。

3.學習要求

● 可根據自己的想象，畫出心中的風景。

● 也可根據文字、音樂等的啟發，畫出心中的風景。

b)總結與評議

1.師：充分肯定學生作業，激發興趣，鼓勵探索。給出三塊標有“造型好”、“ 情趣濃”、“ 配色好”的展示版。

2.學生自評：根據老師及同學給出的不同評語，結合自己的作業，把作品貼在適合的版面上。

3.學生互評：投票選出造型最好、情趣最濃、配色最好的作品。

4.教師總結：今天同學們表現得很棒，同學們的創作能力得到了提升，內心創意得到了體現，希望同學們在今后的學習生活中，多觀察、思考、積累，做一個生活的有心人，使創作更豐富更生動。

[設計意圖：鍛煉學生客觀的多元的評價能力、總結能力，培植自信心，學生自我學習的要求，體現人文教育的理念。]

【教學反思】

1.美術課程資源的開發利用

學生是學習的主體，主體性資源的開發顯得尤為重要。詩歌、音樂、美術都是藝術王國各具特色的成員，它們分屬不同的學科。本課多方位取材，巧用課程資源，將詩歌、音樂搬進美術課堂，讓學生在美術課堂聲情并茂，動情渲染，取得很好的效果。學科有效的融合輔助，展現美術課程的人文性——美術課程的人文性質決定了它不僅是技能掌握的問題，還要突出課程的人文色彩，突出歷史和文化相關的背景資料的學習，更加重視美術與其他學科的橫向聯系，朝著綜合性學習的方向發展。有些時候最需要的不單單只有圖片，還有和它有關的文學欣賞、音樂欣賞，學要了解相關的環境、地理、風土人情等。

2.美術欣賞教學隨想

通過學生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進行分析，感悟風景繪畫的魅力及風景畫創作的方法。創設教學情景，教師只是教學情景的創造者，活動過程的參與者。在教

學過程中，教師不單純是對美術知識的傳遞，而是組織有利于學生學習知識的資源，更多地關注學生對美術的興趣，鼓勵學生對跨學科知識進行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術的人文內涵。

第五篇：四年級美術上冊 精美的郵票 1教案 人教新課標版

精美的郵票

教學目標：

1.了解郵票的發展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用。2.利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3.通過對郵票的欣賞、了解以及創作，培養學生對集郵的興趣。教學重點：

了解郵票的發展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用。教學難點：

設計一枚或一套郵票。教學準備：

1.查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。

2.收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。3.教師和學生準備彩色紙、剪刀、記號筆、水彩筆、油畫棒。教學過程：

一、導入

1.師出示沒貼郵票的信封，問：同學們，老師這封信能寄出去嗎？為什么？ 2.課件出示課題：郵票

二、認識

1.師：郵票有什么作用呢？

2.師：大家想一想，郵票是從有信件的時候就有了嗎？師給學生講故事《郵票的起源》。課件出示郵票“黑便士”。師：這就是當時英國政府于1840年發行的全世界第一枚郵票，因為它的票面是黑色的，面值為一便士，所以叫“黑便士”。

3.課件出示郵票“大龍票”。師：你們仔細看，這枚郵票是哪個國家發行的？ 4.師：根據用途的年同，郵票也分為不同的種類。

5.課件出示魯迅誕辰一百周年的紀念郵票，師：你認識郵票上面的這個人嗎？他是誰？這是一張紀念郵票，這張紀念郵票就是為了紀念我國偉大的文學家魯迅先生誕辰一百周年而發行的。課件出示紀念郵票——紀念國內外重大事件或名人而發行的郵票。

6.課件出示宣傳天壇的郵票。師：你知道這枚郵票上表現的是哪個地方嗎？師：這就是為了宣傳天壇這個地方而發行的特種郵票。課件出示特種郵票——為宣傳某些事物而特別發行的 1

郵票。

7.師：紀念郵票和特種郵票因為它們發行量小而且印刷精美，所以一直被廣大集郵愛好者所青睞。

8.師：另外國家還專門發行了一種比較常見的郵票，印刷數量最多，圖案不經常變換。這種郵票主要為了供給人民寄信使用的，這就是普通郵票。課件展示普通郵票的圖案。9.課件出示奧運郵票。①這是一張什么郵票？ ②它上面畫了什么內容？

③通過這張郵票，你能知道一張郵票都有哪幾部分組成的嗎？ 10.欣賞郵票，“藝”字郵票，鼠年郵票，安徒生童話郵票。

三、設計制作郵票

1.剛才看了這么多的郵票，下面請大家欣賞一張特殊的郵票——老師親手制作的郵票。出示示范作品。想知道這枚郵票是怎么做出來的嗎？ 2.師示范

①郵票的表現內容可以是哪些？

②制作步驟：畫圖案——寫文字——剪齒孔

3.現在知道郵票的怎么制作的了嗎？你們想不想也來制作一枚郵票呢？你準備制作一枚什么內容的郵票呢？ 4.學生設計制作。5.作品展示、評議。

四、拓展

做一本簡易的集郵冊。