第一篇：大班數學教案：看燈籠找算式題

【教學目標】

1、理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示。

2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關于中國主題的知識。

【教學準備】

（認知準備）學習過5以內數的組成。

（材料準備）中國結、鞭炮的圖片各五張（3大2小）；5的算式卡片若干；5盞燈籠、幼兒操作練習紙等。

【重點與難點】進而幫助幼兒理解算式題中各個數字所表示的意思。

【教學過程】

一、看看說說。

1、出示圖片，觀看人們歡度節日熱鬧的場景。

2、猜猜講講中國的節日：“這么熱鬧，大家可能在過一個什么節日？”

二、看照片找算式題。

1、觀察討論：圖片上是什么？在哪里見到過？人們用它表示什么？

2、給圖片找一道算式題作“朋友”，并講講這道算式題能表示圖片意思的原因：如3+2=5

重點和難點：各數字表示的意思文——3個大鞭炮用數字3表示；2個小鞭炮用數字2表示；3個大鞭炮加上2個小鞭炮就是5個鞭炮。

3、幼兒讀一讀共同找到的算式題。3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結等作“朋友”，體會一道算式題是可以表示不同的意思的。

三、看燈籠找算式題。

1、觀察5盞燈籠，看看說說這些燈籠有什么不一樣。

2、為這五盞燈籠找一道算式題。如1+4=5等，交流這些算式題所表示的意思。

四、幼兒操作練習紙。

1、幼兒將撕好的燈籠分成5個一組。

2、為這些燈籠照一道算式題，交流算式題各個數字所代表的意思。

將燈籠粘在一起，裝飾練習紙。

第二篇：大班數學優秀教案《看燈籠找算式題》及教學反思

大班數學優秀教案《看燈籠找算式題》含反思適用大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關于中國主題的知識，理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示，引導幼兒對數字產生興趣，快來看看幼兒園大班數學優秀《看燈籠找算式題》含反思教案吧。

【教學目標】

1、理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示。

2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關于中國主題的知識。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

【教學準備】

（認知準備）學習過5以內數的組成。

（材料準備）中國結、鞭炮的圖片各五張（3大2小）；5的算式卡片若干；5盞燈籠、幼兒操作練習紙等。

【重點與難點】進而幫助幼兒理解算式題中各個數字所表示的意思。

【教學過程】

一、看看說說。

1、出示圖片，觀看人們歡度節日熱鬧的場景。

2、猜猜講講中國的節日：“這么熱鬧，大家可能在過一個什么節日？”

二、看照片找算式題。

1、觀察討論：圖片上是什么？在哪里見到過？人們用它表示什么？

2、給圖片找一道算式題作“朋友”，并講講這道算式題能表示圖片意思的原因：如3+2=5

重點和難點：各數字表示的意思文——3個大鞭炮用數字3表示；2個小鞭炮用數字2表示；3個大鞭炮加上2個小鞭炮就是5個鞭炮。

3、幼兒讀一讀共同找到的算式題。3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結等作“朋友”，體會一道算式題是可以表示不同的意思的。

三、看燈籠找算式題。

1、觀察5盞燈籠，看看說說這些燈籠有什么不一樣。

2、為這五盞燈籠找一道算式題。如1+4=5等，交流這些算式題所表示的意思。

四、幼兒操作練習紙。

1、幼兒將撕好的燈籠分成5個一組。

2、為這些燈籠照一道算式題，交流算式題各個數字所代表的意思。

將燈籠粘在一起，裝飾練習紙。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

本文擴展閱讀：算式：在數學中，算式(suàn shì)是指在進行數(或代數式)的計算時所列出的式子，包括數(或代替數的字母)和運算符號(四則運算、乘方、開方、階乘、排列組合等)兩部分。按照計算方法的不同，算式一般分為橫式和豎式兩種。與表達式不同，表達式是將同類型的數據(如常量、變量、函數等)，用運算符號按一定的規則連接起來的、有意義的式子。

第三篇：大班科學教案：看燈籠找試題

大班科學教案：看燈籠找試題

活動目標：

1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。活動準備：

幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。活動過程：

一、談話

在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

二、認讀加法題

1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來的叫算式題。

認讀數字：每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

四、認讀交流：

1、認讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。延伸：

生活中的算式題。

思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?

大班科學教案：《中國古代四大發明》

活動目標

1.了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

2.通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

3.激發幼兒作為一個中國人的自豪感。

重點、難點 重點：知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。

難點：能運用已有經驗大膽講述。

活動準備

1.四大發明的圖片。

2.幼兒有一定的生活經驗。

3.分組紅綠兩隊、紅心卡片。

活動過程：

一、激發興趣，引入主題

讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。

1.教師：“這是什么？” 指南針。“人們在什么時候用到指南針？”在沙漠中迷路的時候。“如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”在沙漠中如果迷路了沒有指南針是很難走出沙漠的。

2.教師：“這是什么？”是火藥。“什么地方要用到火藥？”做地雷、手榴彈等。“沒有火藥對我們的生活有什么影響？火藥應用于武器的最初形式，主要是利用火藥的燃燒性能。隨著火藥和火藥武器的發展，逐步過度到利用火藥的爆炸性能。火藥燃燒時能產生大量的氣體和熱量。

3.教師：“這是什么？”活字印刷術。“你在那里看見過？”在博物館。“我們的生活中有什么地方用到印刷？”衣服上的圖片、人民幣等

4.教師：“這是什么？”造紙術。“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”用竹簡。“紙是怎么造出來的呢？”1:伐樹做材料 2:裁切成適當的長度 3:剝去樹皮 4:切成碎片 5:切成薄片 6:將薄片集中處理,運往造紙廠 7:以藥水和蒸氣做成紙漿 8:用藥水沖洗 9:去除雜質 10:漂白紙漿 11:在紙漿中加入藥水 12:用網子瀝乾水分 13:放在氈子上吸水 14:以高溫烘乾水分 15:以壓光機做壓光處理 16:做成紙卷

三、小組進行討論：

“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”

教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”

四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

第四篇：幼兒園大班數學教案《看圖列算式》及教學反思

《大班數學教案《看圖列算式》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學教案《看圖列算式》含反思！

活動目標：

1.觀察理解圖片內容，嘗試編題并列出相應的加法算式。

2.幼兒會根據圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。

活動重難點：

用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。

活動過程：

1.碰球游戲，復習6、8的分解組成。

師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……

2.引導幼兒看圖說出圖意及數量關系。

出示圖片一，提問：

原來草地上有幾只小雞?可以用數字幾來表示?又走來了幾只小雞?引導幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現在草地上一共有幾只小雞呢?

教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經知道的條件，最后還要提出一個問題，一共有幾只小雞呢?

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：那怎么來列算式呢?請一個小朋友來試一試。

(幼兒列算式，教師出示2+4=6)

總結：我們一起說說這個加法算式中的每一個數字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件;6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)

2+4=6 這道算式還可以說哪些事呢(引導幼兒仿照圖一的例句生活中其它關于4+2=6的事例)?

3.出示圖片二

教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。(本文.來源：快思.教案網)

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?列出算式1+7=8。

4.教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察

教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又游來2只鴨子)

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)

5.給你一道算式題，你能編出應用題嗎?(引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題)?

教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)

教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)

6.教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己學著編應用題。

7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學教案《看圖列算式》含反思這篇文章共4022字。

第五篇：大班數學教案：算式寶寶找家

大班數學教案：算式寶寶找家

幼兒園大班數學教案：算式寶寶找家

活動目標

1.學習按運算方法和得數的數目將算式歸類，繼續學習二次分類。

2.復習1千圖庫圖片素材_千圖網qiantuku.net0以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。

3.體驗幫助別人的快樂。

活動準備

1、圖（算式寶寶搬家）。

2、加減算是若干。

3、幼兒操作紙每人一張。

活動過程

一、導入活動

1.教師：今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小朋友，你們愿意來開火車嗎？ 2.現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎？ 3.幼兒“報得數”。

教師出示算式卡片，粘貼在房子里。

二、算式寶寶，搬家歸類

1、火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀！來到了家里休息。

可是這么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據什么來分呢？（加法算式和減法算式）

（1）小朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。

于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發現了什么？

(2)有“+”“-”號，那說明“+”號的房子里要住誰？“-”號的房子里又要住誰？ 小結：有“+”號的房子里面應該住加法算式。有“-”號的房子里面應該住減法算式。

2、算式寶寶，搬家歸類

(1)算式寶寶根據“+”“-”的符號，分別住進了有“+”“-”符號的房子里。可是寶寶們住在平房里面看不見遠處的風景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。(2)小朋友看一下，在樓房上你又發現了什么？(3)這些數字又表示什么意思呢？(對了，如果算式寶寶的得數是6，那么它就應該住在第6幢房子里，以此類推。)

3、教師小結：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據運算的方法和得數進行了兩次分類。小朋友你們學會了嗎？老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎？

三、幼兒操作，鞏固分類

1、請小朋友把你面前的作業紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進行分類在相應的房子里。

2、幼兒操作，教室巡回指導。

四、活動評價

今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎？