第一篇：花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)稿

《花手帕》活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)分析

我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第2課《花手帕》活動(dòng)二。我今天的說課將采用“五說”的說課模式。即說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說教學(xué)效果五個(gè)方面。

一、說教材：

主要是讓學(xué)生感受運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的棉布吸收廣告色的效果，通過扎、染等方法制作出美麗的紋樣。本課教材從“藝術(shù)與生活”的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種美麗的頭巾、手帕，以此來培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及美術(shù)技能技巧。通過對(duì)扎染藝術(shù)的了解，使學(xué)生了解我們的民族，了解民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我所教授的四年級(jí)學(xué)生好問好動(dòng)好奇心強(qiáng),具有初步的繪畫能力,對(duì)與色彩和紋樣的認(rèn)識(shí)也是初步的，特別是本課涉及到的不同色彩的層層渲染等知識(shí)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)他們也沒有接觸過國畫,對(duì)于棉布這種媒介的運(yùn)用還是第一次。對(duì)此,我將以引導(dǎo)探究的方式,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握、領(lǐng)悟其表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要參與而非要我參與的現(xiàn)象。.我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過欣賞和實(shí)踐操作感受扎染的奇妙效果，初步了解扎染制作的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：掌握基本的扎染的方法和步驟，提高學(xué)生的配色和染色能力，能制作一塊美麗的花手帕。

3、情感目標(biāo)：感受扎染花手帕之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣增強(qiáng)民主自豪感。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將重點(diǎn)確定為：掌握基本的扎染的方法和步驟，提高學(xué)生的配色和染色能力。難點(diǎn)設(shè)定為：能制作一塊新穎、富于美感的花手帕。

二、說教法：

下面我來說一說本課的教法和學(xué)法：

最佳的教學(xué)效果，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，都來自于教師和學(xué)生雙方的高度融合。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，本課以探索發(fā)現(xiàn)扎染的步驟為主線，重要采用了以下兩種教學(xué)方法：

我主要采用了：

1.啟發(fā)——引導(dǎo)法

以豐富的實(shí)物資料和多媒體資料為線索，充分利用他們的優(yōu)勢(shì)，不斷采用欣賞、啟發(fā)、對(duì)比、歸納相結(jié)合的方法。學(xué)生如何探索扎染的步驟是本課的重難點(diǎn)，這就需要在學(xué)生的思維中搭建引導(dǎo)學(xué)生探索的橋

梁。教學(xué)中我讓學(xué)生先從實(shí)物花手帕中找找花紋和顏色，這是對(duì)扎染花手帕進(jìn)行本質(zhì)分析；然后讓學(xué)生自己總結(jié)分析扎染的步驟，循序漸進(jìn)找到規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。

在多媒體動(dòng)態(tài)實(shí)例的啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)圖片由純欣賞的感性認(rèn)識(shí)上升到學(xué)會(huì)分析的理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都參與到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用課件演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并提問不同層次學(xué)生，這樣多法并用，培養(yǎng)了他們分析事物的能力，以及自我探究的意識(shí)。通過實(shí)際教學(xué)，也證明了這個(gè)環(huán)節(jié)是成功的。

2．演示法

怎樣扎和怎樣染這兩個(gè)重要技法都需要在課堂中落實(shí)。讓學(xué)生和我一起來演示。在演示的過程中，讓學(xué)生看清楚扎法的變化和染法的變化，比如染比較大的色塊怎么辦？染小色塊怎么辦？還可在色塊處點(diǎn)清水滲化出奇特的效果等。

三、說學(xué)法：

新的美術(shù)課程標(biāo)注提出：要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著

學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過程中的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。為此本課需要以下的教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白色棉布、顏料、塑料繩、水粉筆、范作花手帕等。無論是教法還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。

四、說教學(xué)過程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生

1、欣賞用扎染制作的花手帕。揭題“扎染”，并對(duì)扎染做簡(jiǎn)單介紹。在這一過程中，充分激發(fā)他們想了解扎染，學(xué)習(xí)扎染這一民間藝術(shù)的欲望。同時(shí)潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和民族自豪感。

[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，在課堂中營造一個(gè)環(huán)境，非常刺激他們的思維，使學(xué)生順利進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中。

第二環(huán)節(jié)是欣賞感受云南周城扎染藝術(shù)，拓展思維空間。

首先請(qǐng)學(xué)生感受云南周城扎染藝術(shù)的歷史和制作工藝，在此基礎(chǔ)上提醒學(xué)生思考“什么叫扎染？怎樣制作扎染？”學(xué)生在短片中了解了扎染的歷史和制作

工藝，也進(jìn)一步感受扎染的色彩美、紋樣美，用來裝扮生活更美，拓寬他們的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)分析得出，扎染花手帕可以運(yùn)用單色也可以運(yùn)用漸變色和對(duì)比色進(jìn)行染制，為學(xué)生的配色和染色能力做了一個(gè)很好鋪墊。

[設(shè)計(jì)意圖]直觀形式呈現(xiàn)的畫面，有助于學(xué)生對(duì)作品中基本元素的感受、認(rèn)識(shí)和理解，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受了扎染產(chǎn)生的奇妙效果，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能進(jìn)行下一步的探究。

第三環(huán)節(jié)是演示扎染和探究扎染

1演示扎染

在學(xué)生探討扎染作品后，教師和一名學(xué)生進(jìn)行扎染示范操作，并講解了扎染時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問題（1、繩子扎的不緊可能就沒有白色的花紋

2、染色要大膽，把整塊布浸到顏料里可以形成大色塊，用筆點(diǎn)布可以形成小色塊。），并讓學(xué)生交流“如果你想讓花紋更漂亮些，還可以在扎線和染色上有什么不同的方法。” 2探究扎染

教師把已經(jīng)染好扎好的花手帕樣品分發(fā)給學(xué)生，認(rèn)真觀察后再拆開，同時(shí)回答以下問題：

1）扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，容不容易打開？

2）繩扎得緊不緊？

3）打開后你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4）你打算制作一塊什么樣的花手帕？怎么做？

由于學(xué)生是第一次接觸到扎好的實(shí)物，在觀察的時(shí)候都非常的認(rèn)真，小組都圍在一起觀察討論，學(xué)生的思維空前的活躍，緊接著我就提問：這些白色花紋是怎樣形成的？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)去判斷、聯(lián)想，進(jìn)行回答。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個(gè)探究嘗試的機(jī)會(huì)，看一看、拆一拆、扎一扎、評(píng)一評(píng)，了解扎染的基本步驟，認(rèn)真去看教師的示范，提高學(xué)習(xí)效率，使教與學(xué)都有的放矢。

第四個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

在創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)配以背景音樂將學(xué)生引入輕松愉悅的情境，激發(fā)大腦的活力。兩人小組一起合作，主動(dòng)探究，巡回時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予幫助鼓勵(lì)。教師綜合評(píng)價(jià)時(shí)，我送給學(xué)生一副對(duì)聯(lián)“鳥語花香神奇之師，心靈手巧創(chuàng)造之美”同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂。

[設(shè)計(jì)意圖]評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)是在一個(gè)欣賞情景中進(jìn)行的，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，感受到藝術(shù)的美，同時(shí)其他學(xué)生在欣賞別人和被別人欣賞的過程中，更是獲

得了一種成就感和滿足感，鍛煉了學(xué)生審美能力，同時(shí)展現(xiàn)了評(píng)價(jià)發(fā)展性功用和激勵(lì)功用。第五個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸。

這個(gè)環(huán)節(jié)放在課余時(shí)間進(jìn)行。讓學(xué)生課余了解蠟染的制作方法，嘗試在白布上用蠟染的方法制作出一方漂亮的花手帕。

五、說教學(xué)效果：

扎染花手帕對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來說充滿挑戰(zhàn)性和神秘感，在本課的教學(xué)中，我和孩子們?cè)谳p松愉悅的情境中，學(xué)生不僅了解了扎染，也深深地喜歡上了扎染。

扎染是我國傳統(tǒng)印染工藝的一朵奇葩，它深深地吸引著學(xué)生們。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)積極性很高。兩名學(xué)生合作的花手帕作品比單獨(dú)完成的花手帕效果要好得多。在兩人配合時(shí)，扎的時(shí)候需要用力，單獨(dú)做時(shí)會(huì)有困難，出現(xiàn)繩扎不緊，上色效果不太好。

第二篇：花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)

《花手帕》教學(xué)設(shè)計(jì)

老城街道辦事處楊莊社區(qū)學(xué)校

張龍鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：染纈的基本方法和要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：花手帕范作、課件、磁鐵、裁好的紙、折好的示范折紙、剪刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：生宣紙、彩筆水、毛筆、調(diào)色盤、盛水的工具、抹布、報(bào)紙等。教學(xué)過程： 課前自主學(xué)習(xí)：

一、認(rèn)真讀清并了解《學(xué)習(xí)任務(wù)單》的全部?jī)?nèi)容和學(xué)習(xí)流程。了解教材內(nèi)容。

二、仔細(xì)觀看微視頻《花手帕》，最后按暫停鍵有些地方多看幾遍。

三、了解染纈工藝的特點(diǎn)，總結(jié)花手帕的制作步驟。

四、準(zhǔn)備好有關(guān)的材料并嘗試制作。

一、激情導(dǎo)課

1、師說：今天老師給同學(xué)們帶來了幾塊漂亮的手帕，我們一起來欣賞一下。

2、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們平時(shí)用的手帕有什么不同?它有什么特點(diǎn)?（圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸、色彩鮮艷明快、有深淺變化、有浸潤之美、具有對(duì)稱美）。

3、那么這些花手帕是用什么形式表現(xiàn)出來的了。課堂合作學(xué)習(xí)：

一、課始檢測(cè)，小組展示

染纈工藝有哪些特點(diǎn)？花手帕的制作步驟有幾步？

二、嘗試折法，交流展示

以小組為單位嘗試折，匯報(bào)能折出花手帕哪些不同的形狀？你還能折出哪些不同的形狀？

小組合作、小組展示、教師點(diǎn)撥。

三、嘗試染法，探究展示

選擇一種方法進(jìn)行染色嘗試，在嘗試染制的過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？染制 花手帕的方法有哪些？

小組合作探究、小組展示，教師點(diǎn)撥。

四、學(xué)生創(chuàng)作，展示成果

觀看視頻示范，選擇一種方法進(jìn)行嘗試。學(xué)生創(chuàng)作并展示。

五、梳理困惑，拓展延伸

梳理再次制作的困惑，觀看微視頻拓展延伸。

六、總結(jié)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)反饋 推送下一節(jié)的《學(xué)習(xí)任務(wù)單》和微視頻。

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、交流評(píng)價(jià)

欣賞學(xué)生做的花手帕，你最喜歡哪一件作品，說說自己的理由。

2、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常棒，從中我們也得到一個(gè)啟示：只要有一雙靈巧的手，肯動(dòng)腦，我們就會(huì)創(chuàng)作出更多美麗的作品！

《花手帕》說課稿

老城街道辦事處楊莊社區(qū)學(xué)校

張龍鳳

一、說教材

1、教材分析

中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨(dú)樹一幟，鮮明的色澤，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第2課。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時(shí)也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識(shí)和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。

2．說教學(xué)目標(biāo)

新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

(1).了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史,以及圖案的基本知識(shí).(2).把握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味.(3).培養(yǎng)學(xué)生耐心,細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛.3.說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn).我確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是: 重點(diǎn):啟發(fā)多種折疊方法,染制出色彩鮮明,圖案漂亮的手帕.難點(diǎn):折法多樣,色彩搭配合理.4.說教具學(xué)具預(yù)備

根基教學(xué)內(nèi)容的需要,本課需預(yù)備以下教具學(xué)具: 教具預(yù)備:花手帕實(shí)物、花手帕范作、教學(xué)錄像等。學(xué)具預(yù)備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。

二、說教法和學(xué)法

1、學(xué)法分析

教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，練習(xí)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對(duì)色彩的搭配的 熟悉，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評(píng)價(jià)介紹法”等教學(xué)方法。采用“探究法”、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學(xué)生對(duì)自己的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂，我采用了“參觀法”和“評(píng)價(jià)介紹法”。

2、評(píng)價(jià)交流

我主要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。（1）、自評(píng)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點(diǎn)。

（2）、互評(píng)。讓學(xué)生們?cè)诠餐瑓⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

（3）、師評(píng)。根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。

3、小結(jié)延伸

（1）、延伸：“課將盡，但趣無窮”，展示不同的材料（出示實(shí)物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以及染紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下，不單只是學(xué)習(xí)，把握技能，還要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。

（2）、總結(jié)。將染制的書簽作為小禮物獎(jiǎng)給優(yōu)勝組。

第三篇：花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)

花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)（活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。

3、學(xué)生自主完成一張花手帕。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。教學(xué)難點(diǎn)；

學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：水彩顏料及生宣紙。

2、教具及課件。教學(xué)過程

一、談話引入：

同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？ 生：述自己的想法與感受。

師：既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！老師板書：花手帕

二、欣賞感受

1、在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？

2、同學(xué)們欣賞。

3、抽學(xué)生說一說制作話手帕的步驟。

教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個(gè)步驟，一是折紙，二是染色。

三、方法指導(dǎo)

1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學(xué)問。

我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個(gè)同學(xué)試一試，然后老師抽同學(xué)起來折給大家看看，希望同學(xué)們想到的方法不一樣。

2、學(xué)生展示自己的折法。

3、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會(huì)兒同學(xué)們?cè)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，選擇合適的折法。

4、教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。

染法的種類很多，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點(diǎn)染。

（1）我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法，點(diǎn)染吧！

（2）點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）

5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作，但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。

（1）顏料自己要先調(diào)好，畫面應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺變化。

（2）染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間越長(zhǎng)則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。

（3）最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，紙?jiān)谖账趾髸?huì)十分的脆弱，稍不小心就會(huì)接破前功盡棄，希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時(shí)小心一些。

四、自主表現(xiàn)

1、學(xué)生分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2---4張美麗奇特的花手帕。

2、教師巡視指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)問題及糾正。染得好的叫學(xué)生適可而止。

五、評(píng)析交流

1、將學(xué)生作品進(jìn)行展示。

2、提問，你喜歡那一張，為什么？

六、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。

第四篇：《花手帕》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二課

花 手 帕

石嘴山市第十九小學(xué) 王會(huì)星

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解染紙的特點(diǎn)，掌握染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。

2、在自主、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：嘗試并發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作漂亮的花手帕。

四、學(xué)習(xí)資源和手段準(zhǔn)備: 教具：課件、彩色墨水、顏料、餐巾紙、百寶箱等。學(xué)具：彩色墨水、顏料等。

五、學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)。

六、教學(xué)過程

（一）欣賞感受

1．教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤美)2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3．板書課題：花手帕(一)紙手帕

（二）方法指導(dǎo)

1．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎? ②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。3．染法示范： ①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.（三）觀察分析

1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2．學(xué)生打開書欣賞書中作品。課件呈現(xiàn)紙手帕作品

（四）自主表現(xiàn)

I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2---4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

（五）拓展延伸

I．將學(xué)生作品張貼展示。2．學(xué)生互評(píng)：

A、你最喜歡哪一塊?說說你的理由? B、告訴大家你是怎么想的，怎么做的?

3、給獲好評(píng)作品多的小組的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、拓展：播放課件，欣賞染紙工藝的其他造型。

《花手帕》教學(xué)反思 石嘴山市第十九小學(xué) 王會(huì)星

這節(jié)課按教材是推薦用生宣紙和皺紋紙染色完成，在準(zhǔn)備前期可以說我是花了很多心思來嘗試各種紙材的折疊染色效果，因?yàn)楫?dāng)我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊始磿?huì)變暗啞；而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點(diǎn)后。我就想用餐巾紙是不是會(huì)更合適。首先餐巾紙本身的意義就是手帕；再者學(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能自行反復(fù)嘗試。在染制了范品之后，我就覺得效果非常好，彩水的鮮艷性在紙巾上絲毫沒有減弱，而且吸水性恰到好處。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯(cuò)的。學(xué)生在展開紙手帕發(fā)現(xiàn)美麗得出乎他們意外時(shí)，我看見他們是異常興奮的，學(xué)習(xí)的熱情也在這種成就感中得到了極大的激勵(lì)。

在讓學(xué)生了解紙手帕的步驟有哪些時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)隨意用彩水染制。通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先折后染。

紙手帕的制作步驟教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。

為了啟發(fā)學(xué)生有哪些折法時(shí)，問學(xué)生除了老師折的這種方法外，還有其他折的方法嗎，學(xué)生分組討論折的方法并試著折疊。有的學(xué)生反應(yīng)非常快，說：老師，不用折可以嗎？我直接把餐巾紙的當(dāng)中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開心的制作起來并且做的很認(rèn)真。其實(shí)這學(xué)生已經(jīng)把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運(yùn)用了。學(xué)生創(chuàng)作出來的新方法新穎、巧妙，為后面的扎染打下了較好的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為在美術(shù)課中，在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，以利于開拓學(xué)生的思路，這樣的效果我想應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。

第五篇：花手帕教案

花手帕

東街逸夫?qū)W校 車 婧 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解染纈的工藝和特點(diǎn)，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握點(diǎn)染、浸染的基本方法和要領(lǐng)，并進(jìn)行實(shí)際操作，從中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試并發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作漂亮的花手帕。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：染好的花手帕、顏料、紙巾、課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。

1、做游戲，找朋友。教師邊唱找朋友的歌一邊找朋友。

2、請(qǐng)學(xué)生朋友打開看看是什么。

3、教師給全班同學(xué)展示。你們知道這是什么嗎？

4、今天讓我們一起來走進(jìn)花手帕。

二、探究折法。

1、觀察花手帕與眾不同的材質(zhì)，是紙做的。

2、觀察書本上各種不同的花手帕。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多不同的圖案和花色呢？

3、小結(jié)：因?yàn)榛ㄊ峙恋恼鄯ú煌猿霈F(xiàn)了不同的圖案。

4、比比誰最聰明。老師這里有幾種不同折法圖片，猜一猜它們是什么折法，請(qǐng)你嘗試折一折。

5、小結(jié)：田字折法、州字折法和米字折法。現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了折法，接下來就要來把它染得漂漂亮亮的了。

三、學(xué)習(xí)染法。

1、老師把紙直接浸在顏料里我們把它叫做浸染法。邊浸染邊說方法。快速地?cái)?shù)三下接著換一角數(shù)七下浸染。數(shù)七下的面積明顯要比數(shù)三下的面積小。

2、小結(jié)：浸染的時(shí)間越長(zhǎng)則吸附的彩色水越多，面積也越大。反之，時(shí)間越短，吸附的彩色水越少。

3、老師中間的一大塊地方怎么染也染不到，你能幫幫我嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試完成。

4、直接把顏料點(diǎn)在紙上面的這種方法叫做點(diǎn)染法。

5、這塊花手帕打開后發(fā)現(xiàn)圖案還不夠漂亮、完整，我們可以在空白的位置上繼續(xù)點(diǎn)染，展開時(shí)注意先用干凈的紙將多余的水吸走，再慢慢小心地把它打開。

6、欣賞三張圖片，說說你最喜歡哪一張。

7、小結(jié)：花手帕在染的時(shí)候首先要注意顏色的搭配，最多用3個(gè)顏色注意留白處不要過多。

四、自主創(chuàng)作，感受體驗(yàn)。

1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的折法和染法，制作一張美麗又有特色的花手帕。

2、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品展示，拓展探究。

1、將學(xué)生作品展示在黑板上，互相交流評(píng)價(jià)。

2、我們做出了這么多漂亮的花手帕。回家以后結(jié)合一下我們之前學(xué)過的剪紙，將它剪出一個(gè)特別的形再粘貼出來看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)不一樣的精彩呢！