第一篇：湘科版六年級(jí)下冊(cè)《6.12 小海龜開卡車》教學(xué)設(shè)計(jì)

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執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

《小海龜開卡車》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。動(dòng)畫對(duì)于學(xué)生而言很有吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該都很強(qiáng)。

本課教授的時(shí)候主要注意將清屏命令和筆擦命令講清楚，同時(shí)也要注意程序的講解不要太深?yuàn)W。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解清屏命令和筆擦命令。

能力目標(biāo)：能制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的方法——計(jì)劃、問題求解，培養(yǎng)分析和批判思維的技能。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探索路徑，分析問題，解決問題的能力與熱愛科學(xué)，勇于探索的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)

用清屏命令和筆擦命令制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。

教學(xué)難點(diǎn)

清屏命令和筆擦命令的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備，課件，微機(jī)房。

教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、開門見山導(dǎo)入

老師：小海龜開卡車咯。小朋友們，想讓你的繪畫作品動(dòng)起來嗎？趕快和小海龜一起來學(xué)習(xí)吧?。ń處熆紤]插入一個(gè)汽車運(yùn)動(dòng)的flash至ppt中，或者直接展示一張靜態(tài)的卡車圖片）

二、教師配以演示文稿，講授新課

（一）什么是動(dòng)畫

老師：要讓我們的作品都動(dòng)起來，也就是做動(dòng)畫，我們先要了解一下動(dòng)畫到底是什么。有哪位同學(xué)愿意談?wù)勊目捶▎?？大家討論一下。學(xué)生1：…… 學(xué)生2：……

老師：根據(jù)同學(xué)們的理解，那么我們做動(dòng)畫的時(shí)候可以用這樣的一個(gè)思路來實(shí)現(xiàn)：讓小海龜先畫出一個(gè)畫面，然后把它擦掉，讓小海龜前進(jìn)一段距離，再畫出一個(gè)另外一個(gè)畫面，擦掉它，再前進(jìn)，再擦掉……這樣，屏幕上就出現(xiàn)了動(dòng)畫。

（二）畫卡車

教師：下面我們就按照這個(gè)思路來讓小卡車動(dòng)起來吧。首先我們來分析一下小卡車的組成。（教師展示卡車的簡(jiǎn)筆畫，由學(xué)生分析該怎么實(shí)現(xiàn)該幅圖案）學(xué)生：……

老師：好。同學(xué)們都想得很周到了。那么我們可以先將小卡車的組成：正方形、長(zhǎng)方形、圓畫出來，然后將它們組合到一起再考慮動(dòng)畫。（教師可以要求同學(xué)們先寫出這三個(gè)過程，老師在講解步驟的過程中著重講解每個(gè)命令在整個(gè)過程中的功能）

步驟1：編寫畫一個(gè)邊長(zhǎng)為60的正方形的過程。

TO ZFX

REPEAT 4[FD 60 RT 90] 編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

END 步驟2：編寫畫一個(gè)長(zhǎng)為100，寬為40的長(zhǎng)方形的過程。

TO CFX

REPEAT 2[FD 40 LT 90 FD 100 LT 90]

END 步驟3：編寫畫一個(gè)半徑為15的圓的過程。TO YUAN

REPEAT 360[FD PI*15/180 RT 1] END 步驟4：調(diào)用上面三個(gè)子過程組合成卡車的圖案。TO KC（卡車）

ZFX CFX RT 90

FD 30 YUAN

BK 80 YUAN FD 50 LT 90 END 老師：按照我們對(duì)動(dòng)畫的理解，我們只需要再編一個(gè)過程調(diào)用上面四個(gè)步驟生成的卡車即可。當(dāng)然該過程中擦除的命令的應(yīng)用是關(guān)鍵。

TO YDKC DRAW HT PU LT 90 FD 250 RT 90 PD REPEAT 180 [ K REPEAT 200[ ] CLEAN PU RT 90 FD 10 LT 90 PD] END 老師：現(xiàn)在看看，小卡車是不是動(dòng)起來了？（教師一定要講清楚clean命令的應(yīng)用。為什么要用在這個(gè)位置而不是其他的地方）

老師：有的同學(xué)可能會(huì)問：老師，小卡車開的太慢了，有沒有辦法讓它開快點(diǎn)呢？當(dāng)然有了。YDKC過程中的REPEAT 200[ ]語(yǔ)句起延時(shí)的作用，也就是讓畫面稍微停留一下，然后再擦除。因此，要想小卡車開快點(diǎn)，只需要更改200這個(gè)數(shù)值就行了。

（三）會(huì)走的秒表

老師：小朋友們肯定掌握得差不多了，那么就讓我們?cè)賮砜磦€(gè)習(xí)題鞏固一下吧！這個(gè)題目呢，老師想請(qǐng)各個(gè)小組討論，然后實(shí)施，看誰(shuí)能做得最快最好而且能提出新的看法和意見。（小組協(xié)作學(xué)習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)）

教師總結(jié)，詳細(xì)講解每一條命令的功能，并著重強(qiáng)調(diào)擦除命令和清屏命令的應(yīng)用。

三、程序欣賞

（一）程序欣賞——線段的平移運(yùn)動(dòng) TO XPY2 HT SETW 3 SETPC 1

FD 100

BK 100 WAIT 20 CLEAN PU RT 90 FD 1 LT 90 PD XPY2 END

（二）程序欣賞——變幻的曲線 TO CF :A 編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

REPEAT 2 [FD :A RT 90 FD 20 RT 90] END

TO FX :A

IF :A < 20 STOP

SETPC RANDOM 15

REPEAT 4 [CF :A FD :A + 20 RT 90]

PU FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 PD

FX :A-40 END

TO T30

DRAW FS PU SETXY [-200-200] PD

FX 400 HT END

（三）程序欣賞——旋轉(zhuǎn)的線段（旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是指圖形繞一定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生的動(dòng)畫。一樣可用PE或CLEAN命令來實(shí)現(xiàn)效果）

TO XXD2 TO XXD1

HT SETW 3 SETPC 12

HT SETW 3 SETPC 12

FD 100

FD 100

BK 100

WAIT 100

WAIT 100

PE BK 100 PD

CLEAN

RT 360/60

RT 360/60

XXD1

XXD2 END

END

四、大顯身手

老師：學(xué)了這么多，同學(xué)們肯定迫不及待要讓自己的動(dòng)畫動(dòng)起來了。趕快行動(dòng)吧！

1、畫一個(gè)向上升起的紅氣球。

2、畫一個(gè)會(huì)走路的機(jī)器人。

五、總結(jié)

老師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)完這節(jié)課后你有什么感受？ 老師：知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)：

? 利用筆擦命令(PE)或清屏命令(CLEAN)可以制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。

? 制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的方法，是在屏幕的某個(gè)地方畫好一幅圖，然后擦掉，再在新的地方畫一幅圖，又擦掉。再畫，再擦，重復(fù)多次，畫面就動(dòng)起來了。? REPEAT可以實(shí)現(xiàn)延時(shí)的作用。

六、教學(xué)反思

第二篇：湘科版六年級(jí)下冊(cè)《6.3 小海龜“翹尾巴”》教學(xué)設(shè)計(jì)

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序號(hào)：

第三課 小海龜“翹尾巴”

教材分析：

《初識(shí)小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級(jí)下冊(cè)的第一課。這套教材是根據(jù)新課程改革的精神和各項(xiàng)要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對(duì)學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語(yǔ)言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，能促使學(xué)生“在快樂中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。2.能靈活運(yùn)用基本繪圖命令繪制簡(jiǎn)單圖形。

3.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。能力目標(biāo)：

在掌握小海龜抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令的基礎(chǔ)上，能靈活運(yùn)用它們畫出一些有特殊要求的幾何圖形。

情感目標(biāo)：

促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、課時(shí)安排

1課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。

難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用基本繪圖命令繪制簡(jiǎn)單圖形。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂趣。教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮可愛的小海龜“走隊(duì)列”，它可以走出許多簡(jiǎn)單的圖形，你們現(xiàn)在能不能讓小海龜走出一些簡(jiǎn)單的圖形??？

出示任務(wù)一：

請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)，指揮小海龜走出一大一小兩個(gè)正方形。2.新授。

1）抬筆和落筆。

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯(cuò)，絕大部分同學(xué)都讓小海龜畫出了一大一小兩個(gè)正方形，個(gè)別同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒有全部完成，但也完成一個(gè)正方形。

出示任務(wù)二：

請(qǐng)同學(xué)們指揮小海龜畫出一大一小兩個(gè)正方形，并且讓小正方形處在大正方形中，也就是畫出一個(gè)

B C “回”字形圖形，如圖。

G H 安排學(xué)生自學(xué)教材P14-P15內(nèi)容。

出示任務(wù)二：

I *抬筆命令

A 100 D 格式：PU 功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動(dòng)時(shí)就不會(huì)留下痕跡（畫線）了。

E F

*落筆命令 格式：PD 功能：命令小海龜落下龜筆，這樣小海龜移動(dòng)時(shí)又可以畫圖了。

作品評(píng)價(jià)：讓作者先介紹自己是如何讓小海龜走的“回”字，再請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后老師應(yīng)該就抬筆命令與落筆命令進(jìn)行歸納總結(jié)。

2）小海龜回家。

小海龜?shù)募揖驮谄聊坏闹醒?，無(wú)論小海龜移到了哪個(gè)位置上，只要輸入HOME命令，小海龜都會(huì)迅速地跑回它的“家”中。如果處于落筆狀態(tài)，他還會(huì)調(diào)皮地在回家的路上再畫上一筆呢。

出示任務(wù)三：

不管你們電腦上的小海龜在什么位置，現(xiàn)在讓可愛的小海龜畫出當(dāng)前所處位置與母位之間的直線，并觀察一下該圖形的變化。

3）小海龜?shù)南鹌げ??！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們?cè)谥笓]小海龜畫畫時(shí)也免不了出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如畫得太長(zhǎng)了，出現(xiàn)了多余的線條。怎么辦？別急，小海龜?shù)凝敼P還能一筆多用呢！

*筆擦命令 格式：PE 功能：命令小海龜變成筆擦，擦除它經(jīng)過的線。出示任務(wù)四：

仔細(xì)觀察你前面利用LOGO語(yǔ)言創(chuàng)作的作品，看還有哪些線條值得修改？哪些線條需要?jiǎng)h除？如果有需要?jiǎng)h除的線條就將它擦除掉。

4）小海龜“隱身”和“顯身”。

布置學(xué)生閱讀教材P18～19頁(yè)，提問：

如果哪天你在指揮小海龜幫你畫圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)這只調(diào)皮的小海龜不見了，你分析一下，在你前面寫的命令中一定會(huì)存在 命令，如果要這只小海龜顯出原形，你又需要輸入什么命令。

出示任務(wù)五：

畫出以下圖形后，將小海龜隱藏起來。講解點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成的作品。3.練習(xí)與作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們完成教材P20的練習(xí)題1、2、3。4.小結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。如果能靈活運(yùn)用這些基本繪圖命令可以繪制出很多簡(jiǎn)單圖形。

七、課后反思

第三篇：湘科版六年級(jí)下冊(cè)《6.5 小海龜走捷徑》教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

第五課

小海龜走捷徑

教材簡(jiǎn)析

《信息技術(shù)》（六年級(jí)下）的教學(xué)內(nèi)容是LOGO語(yǔ)言，LOGO語(yǔ)言的特點(diǎn)是接近自然語(yǔ)言、生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單易學(xué)，深受少年兒童的喜愛。本教材在內(nèi)容安排上共分三個(gè)單元：第一單元——我們來訓(xùn)練小海龜，這一單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小海龜以及學(xué)習(xí)和熟悉小海龜?shù)幕静僮骱兔?；第二單元——小海龜?shù)桥_(tái)表演了，這一單元在第一單元的基礎(chǔ)上加深對(duì)LOGO語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)上；第三單元——看看小海龜?shù)母哒校@一單元引入了新的概念“過程”，可以說是在前兩章的基礎(chǔ)上加大了難度，對(duì)小學(xué)生來講是學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言的提高篇。教材編寫分兩條線索，一條是數(shù)學(xué)中平面幾何的知識(shí)；另一條線索是LOGO語(yǔ)言，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)把握好這兩條線索，同時(shí)又要注意這兩條線索之間的整合。從教材的總體來看三個(gè)單元的內(nèi)容組織從易到難、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中形成對(duì)LOGO語(yǔ)言的一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。第二單元小海龜?shù)桥_(tái)表演了，主要是讓學(xué)生掌握重復(fù)命令的操作，通過畫不同的圖案循序漸進(jìn)地加深對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)。第五課小海龜走捷徑包括三條命令：重復(fù)命令、保存圖形命令和取出圖形命令；本課以重復(fù)命令學(xué)習(xí)為教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)的時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生弄清楚圖形的重復(fù)，在此基礎(chǔ)上介紹LOGO語(yǔ)言的重復(fù)命令；學(xué)生只有分別理解了圖形重復(fù)和LOGO語(yǔ)言重復(fù)的基礎(chǔ)上，才能很好地開展后續(xù)的教學(xué)工作。教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

知道重復(fù)命令的功能和格式。

知道保存和取出圖形的功能和格式。2．能力目標(biāo)

能熟練地地運(yùn)用重復(fù)命令畫簡(jiǎn)單的圖形。能熟練地地對(duì)圖形進(jìn)行保存和取出。

通過編輯重復(fù)命令培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和邏輯思維能力。通過對(duì)圖形的觀察和識(shí)別，培養(yǎng)學(xué)生圖形的分析和綜合能力。3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生以簡(jiǎn)單為美的審美情感。教學(xué)重點(diǎn)

重復(fù)命令。保存圖形命令。取出圖形命令。教學(xué)難點(diǎn)

重復(fù)命令。學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)和平面幾何知識(shí)；在認(rèn)知層面按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段。該階段的學(xué)生（七八歲～十一二歲）正處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)階段的學(xué)生能進(jìn)行具體運(yùn)算，能在同具體事物相聯(lián)系的情況下，進(jìn)行邏輯運(yùn)算；在技能層面，該階段的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作比較熟悉；在情感態(tài)度層面，該階段的學(xué)生喜歡接受新事物，對(duì)新奇的知識(shí)能夠保持比較長(zhǎng)久的注意力。這些特征為學(xué)習(xí)LOGO奠定了良好的基礎(chǔ)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)施教學(xué)的過程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生這幾方面的特征，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)、形象的情境開展教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。所用課時(shí)

1課時(shí)。教學(xué)環(huán)境 編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程

一、引入新課

老師：通過前一單元與小海龜?shù)慕佑|，我想大家都對(duì)小海龜有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在小海龜托老師來考考你們，看你們到底對(duì)它了解多少。請(qǐng)大家想想，你們心中的小海龜有什么特點(diǎn)呀？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛）

學(xué)生：小海龜有一條神奇的尾巴，它的尾巴可以畫圖、涂顏色；輸入命令小海龜就能畫出好多漂亮的圖形?

老師：看來，小海龜早就成了你們的好朋友啦，不然你們?cè)趺磳?duì)小海龜這么了解呢？好了，現(xiàn)在小海龜又遇到難題了，大家看看這次小海龜會(huì)畫出一個(gè)什么樣的圖形呢？

（屏幕展示：

DRAW

FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90

FD 60 RT 90

HT 學(xué)生：邊長(zhǎng)為60的正方形。（也可讓學(xué)生動(dòng)手操作得出答案）

老師：大家再仔細(xì)看看，這一組命令有什么特點(diǎn)？（培養(yǎng)學(xué)生觀察能力）學(xué)生：有四條命令是重復(fù)的。（學(xué)生也可能產(chǎn)生這樣的問題：老師，能不能用一條命令代替這四條命令呢？教師可乘機(jī)引出課題）。

老師：是呀，有四條相同的，寫起來還真有點(diǎn)麻煩，能不能把它簡(jiǎn)化一下呢？

學(xué)生：??（讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，學(xué)生可能會(huì)說復(fù)制、粘帖或者重復(fù)等，教師應(yīng)靈活加以處理）老師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)小海龜?shù)牧硪粭l命令——重復(fù)命令。

二、新課教學(xué)

老師：小海龜?shù)闹貜?fù)命令的格式是：REPEAT 重復(fù)的次數(shù)[需要重復(fù)的命令]，它的功能是將方括號(hào)內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)?，F(xiàn)在我們就可以嘗試?yán)眠@條命令來簡(jiǎn)化我們的命令組了。（展示新課前的那個(gè)命令組，讓學(xué)生先嘗試修改，通過學(xué)生修改的情況進(jìn)行總結(jié)，然后再讓學(xué)生練習(xí)一個(gè)小題）。學(xué)生：??（思考題目）老師：看來大家已經(jīng)掌握了重復(fù)命令，現(xiàn)在我們就可以用重復(fù)命令來畫圖了。我們首先來看看如何畫“米”字（展示“米”字，與學(xué)生一起分析，首先對(duì)“米”字進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生找到最基本的元素，然后理解圖形重復(fù)的含義、特點(diǎn)，找出重復(fù)的規(guī)律，最后編寫命令組。教師在這一環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生理解圖形重復(fù)的含義、特點(diǎn)，告訴學(xué)生如何分析圖形，學(xué)生只有分別理解清楚了圖形的重復(fù)和重復(fù)命令，才能有效地將圖形重復(fù)與重復(fù)命令結(jié)合起來，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）?！懊住弊挚梢钥醋魇怯砂藯l長(zhǎng)度相同的線段組成，以每條線段長(zhǎng)度為60為例，只要讓小海龜從母位出發(fā)前進(jìn)60，后退60，然后右轉(zhuǎn)45°，這串動(dòng)作重復(fù)8次就可以畫出“米”字了。（教師在講解的時(shí)候應(yīng)該邊講邊畫，加強(qiáng)學(xué)生的理解。在分析的過程中，有的同學(xué)可能會(huì)提出“米”字可以看做四條長(zhǎng)度相同的線段組成，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該按本班的情況靈活處理這個(gè)問題）那么如何用LOGO語(yǔ)言來表示呢？ 學(xué)生：（嘗試去做）老師：（展示命令組，可以以問題的方式問學(xué)生，讓學(xué)生理解每一步命令的含義）DRAW SETPC 11 SETW 3 REPEAT 8[FD 60 BK 60 RT 45] HT 老師：看看這個(gè)命令組，重復(fù)命令真不錯(cuò)，簡(jiǎn)潔多了。下面，小海龜又給大家出難題了，你們能不能畫出這個(gè)紅十字？（展示圖案）編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

學(xué)生：（動(dòng)手操作，教師觀察學(xué)生的制作過程，并記下學(xué)生在操作過程中常犯的錯(cuò)誤，同時(shí)選出做得比較好的同學(xué)的作品）。

老師：大家做得非常努力，任務(wù)完成得也很棒。不過老師在你們做的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了一些問題（可以把問題列出來，例如圖形重復(fù)單元的選擇，填充的語(yǔ)法等，讓大家一起來討論，目的是加深學(xué)生的理解，教師最后總結(jié)）。

老師：現(xiàn)在我們通過自己辛勤的勞動(dòng)畫了一個(gè)圖案，那么如何把這個(gè)圖案保存起來呢？ 學(xué)生：?（例如有的同學(xué)會(huì)說菜單中的保存按鈕等。）老師：小海龜也為我們準(zhǔn)備了命令。

保存圖形命令，它的格式是：SAVEPIC ″文件名，它的功能是將繪圖窗口中的圖形按指定的文件名存盤?，F(xiàn)在我們就可以把剛制作的紅十字存盤了。（展示命令）學(xué)生：（動(dòng)手操作）

老師：如果我們要打開剛才保存的圖案，可以利用取出圖形命令，它的格式是：LOADPIC″文件名，它的功能是打開指定的圖形文件，將圖形顯示到繪圖窗口。例如我們可以通過這個(gè)命令打開剛保存的紅十字的圖片。（展示命令）學(xué)生：（動(dòng)手操作）

老師：下面，請(qǐng)大家回想一下，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)）學(xué)生：學(xué)習(xí)了重復(fù)命令、保存命令、取出命令。

老師：我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有三個(gè)，一是重復(fù)命令；而是保存圖片命令；三是取出圖片命令。希望大家下課以后再熟悉一下這幾個(gè)命令，也可以嘗試去畫一些圖案。

第四篇：湘科版六年級(jí)下冊(cè)《6.4 小海龜“涂顏色”》教學(xué)設(shè)計(jì)

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

第四課 小海龜“涂顏色”

教材分析：

《初識(shí)小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)組織編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級(jí)下冊(cè)的第一課。這套教材是根據(jù)新課程改革的精神和各項(xiàng)要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對(duì)學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語(yǔ)言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，能促使學(xué)生“在快樂中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.熟悉LOGO顏色代碼表。2.學(xué)會(huì)設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。

3.掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。4.學(xué)會(huì)寫字命令的使用。

5.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。能力目標(biāo)：

使學(xué)生能在熟悉LOGO顏色代碼表、設(shè)置龜筆的顏色和筆粗、掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧等繪圖命令的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用它們畫出一些色彩絢麗的圖形。

情感目標(biāo)：

通過繪制彩色圖形，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、課時(shí)安排

1課時(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。

難點(diǎn)：掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂趣。教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮小海龜畫出許多簡(jiǎn)單的圖形，像一些簡(jiǎn)單的文字圖形等，現(xiàn)在請(qǐng)你們完成下列任務(wù)。

出示任務(wù)一：

請(qǐng)同學(xué)們指揮小海龜畫出一面紅旗。

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

點(diǎn)評(píng)學(xué)生生作品，并啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到雖然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用一些基本繪圖命令來指揮小海龜畫畫，不過小海龜畫出的圖案都是黑白的，從而讓學(xué)生知道這些圖形顯得太單調(diào)。再引出本課的課題，通過本課的學(xué)習(xí)，我們不但可以讓小海龜畫出美麗的彩色圖形，還可以簽上我們的大名呢！

2.新授。

1）設(shè)置畫筆顏色。

同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯(cuò)，但你們畫出來的卻是“白旗”，是不是啊？要想畫紅旗，首先就要保證旗幟的邊線是紅色的。

安排學(xué)生自學(xué)教材P22內(nèi)容，并完成任務(wù)二。出示任務(wù)二：

將任務(wù)一畫的旗幟邊線改變成紅色的，如圖。DRAW SETPC 12 FD 100 RT 90 FD 80 RT 90

FD 60 RT 90 FD 80 RT 90 HT

* 筆色命令

格式：SETPC 顏色代碼

功能：設(shè)置龜筆顏色，色號(hào)的范圍是0～15，代碼為“0”是黑色，是系統(tǒng)默認(rèn)的龜筆的顏色。

任務(wù)拓展：利用其它的方法改變龜筆的顏色。

2）設(shè)置筆粗命令。

安排學(xué)生自學(xué)教材P22-P23內(nèi)容，并完成任務(wù)三。出示任務(wù)三：

選擇不同粗細(xì)的龜筆繼續(xù)完成紅旗的繪制，并比較它們的美觀程度。

3）涂色命令。

雖然已經(jīng)畫好的“紅旗”的邊線是紅的，但現(xiàn)在還是不能叫這面旗幟為紅旗，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的紅旗還沒涂色呢，現(xiàn)在就讓小海龜幫我們涂上顏色吧！

* 涂色命令 格式：FILL 功能：這個(gè)命令可以將一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)填上顏色。在填充顏色前，要先設(shè)置畫筆的顏色，然后抬筆，讓海龜移到所要填充顏色的區(qū)域后落筆，再用填充顏色命令填充上你想要的顏色。

出示任務(wù)四：

修改前面你們寫的繪制旗幟的命令行組合，嘗試著將旗幟里面涂上紅色，畫好一面真正的紅旗。點(diǎn)評(píng)作品并強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)： 1）填充的必須是封閉區(qū)域。

2）填充的顏色一定要與涂色區(qū)域邊線的的顏色相同。3）要記得落下龜筆。

4）畫鐘表。

布置學(xué)生閱讀教材P24～25頁(yè)，提問：

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

平常我們利用其他工具畫鐘表圖案的時(shí)候，你首先會(huì)畫

部分，然后會(huì)畫

部分，最后會(huì)畫

部分，還有沒有其它的畫法，你覺得哪種畫法方便一些？

老師將畫鐘表的基本過程進(jìn)行演示，并有針對(duì)性地糾正學(xué)生容易錯(cuò)的地方。出示任務(wù)五：

試著畫出如下圖的冰箱和電視機(jī)圖形，并給它們涂上顏色。

講解點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成的作品。

5）小海龜寫字。

聰明的小海龜不僅能畫出各種各樣的圖形，它還會(huì)寫字呢！讓我們來見識(shí)一下吧。* 寫字命令

格式：TT [字符串] 功能：讓小海龜在當(dāng)前位置上，寫出字符串的內(nèi)容。出示任務(wù)六：

在自己創(chuàng)作的作品中寫上自己的學(xué)校、班級(jí)名稱和自己的大名。

3.練習(xí)與作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們完成教材P28的練習(xí)題1、2、3。

4.小結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了LOGO顏色代碼表的種類，并學(xué)會(huì)了設(shè)置龜筆的顏色和筆粗，并學(xué)習(xí)了如何用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧，還學(xué)會(huì)寫字命令的使用。

七、課后反思

第五篇：湘科版六年級(jí)下冊(cè)《6.8 畫正多角星》教學(xué)設(shè)計(jì)

編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

第八課 畫多角星

教材簡(jiǎn)析

通過前三節(jié)課對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。第八課《畫多角星》同樣是利用重復(fù)命令畫圖。本節(jié)課內(nèi)容分為三部分，第一部分是利用重復(fù)命令畫正五角星；第二部分是利用重復(fù)命令畫正奇數(shù)多角星；第三部分是利用重復(fù)命令畫正空心五角星。教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

理解使用重復(fù)命令繪制正五角星的方法。理解使用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星的方法。理解使用重復(fù)命令繪制正空心五角星的方法。2．能力目標(biāo)

能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制正五角星。

能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正空心五角星。

培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力。3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生圖形的審美情感。教學(xué)重點(diǎn)

用重復(fù)命令繪制正五角星。用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。用重復(fù)命令繪制正空心五角星。教學(xué)難點(diǎn)

用重復(fù)命令繪制正空心五角星。學(xué)情分析

通過前三節(jié)課對(duì)重復(fù)命令的學(xué)生，學(xué)生對(duì)重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。知道了怎么利用重復(fù)命令畫正多邊形、圓以及圓弧。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上利用重復(fù)命令畫正多角星，考慮到在知識(shí)方面學(xué)生已經(jīng)對(duì)重復(fù)命令有了比較深入的了解，知道如何通過分析圖形使用重復(fù)命令；在情感態(tài)度方面學(xué)生對(duì)畫圖具有比較強(qiáng)的興趣；所以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教師可以把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、合作交流能力、問題解決能力的培養(yǎng)上。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過自主探究的過程實(shí)現(xiàn)預(yù)期的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。所用課時(shí)

1課時(shí)。教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程

一、引入新課

老師：前幾節(jié)課我們都是用的重復(fù)命令畫圖，看來重復(fù)命令的用途可真大啊。老師和小海龜也知道現(xiàn)在同學(xué)們能夠畫很多美麗的圖案。小海龜想這下怎么再給你們出難題呢？小海龜和老師商量了，決定讓你們畫星星（展示屏幕上的關(guān)于星星的圖片，一個(gè)正五角星、一個(gè)正九角星、一個(gè)空心的正五角星），同學(xué)們你們做好準(zhǔn)備沒有，這節(jié)課可全靠自己了，老師和小海龜將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助。不過小海龜和老師還是希望同學(xué)們能夠通過自己的探索找到畫五角星、正九角星、正空心五角星的方法。學(xué)生：……（提出自己還沒明白的問題，或者其他的建議）編寫時(shí)間：

執(zhí)行時(shí)間：

序號(hào)：

老師：（分組，將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分組，并按學(xué)生特點(diǎn)分配任務(wù)，同時(shí)展示小組學(xué)習(xí)可用的資源、學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)以及評(píng)價(jià)方法等）

二、新課教學(xué)

老師：現(xiàn)在大家可以開始工作了。學(xué)生：……（動(dòng)手操作）（教師觀察學(xué)生的動(dòng)手情況，一方面調(diào)整學(xué)生的進(jìn)度，另一方面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）

師：下面我們一起來交流一下制作過程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)分別講述他們?cè)谥谱鬟^程中的經(jīng)驗(yàn)和所得出的結(jié)論，同時(shí)給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)）生：……（經(jīng)驗(yàn)交流）

師：這節(jié)課通過同學(xué)們自己的努力畫出了美麗的正五角星、正九角星、正空心五角星。現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下畫圖的方法。首先看看正五角星，它的命令是REPEAT 5[FD 邊長(zhǎng) RT 144]；正九角星：REPEAT 9[FD 邊長(zhǎng) RT 160]，小海龜還要告訴大家畫正奇數(shù)正多角星的命令格式：REPEAT 角數(shù)[FD 邊長(zhǎng) RT 180-180÷角數(shù)]，同學(xué)們下課的時(shí)候可以試試畫正十一角星、正十五角星。最后畫正空心五角星，它的格式是：REPEAT 5[FD 邊長(zhǎng) RT 144 FD 邊長(zhǎng) LT 72]，小海龜也要告訴大家畫正空心多角星的命令格式：REPEAT 角數(shù)[FD 邊長(zhǎng) RT 720/角數(shù) FD 邊長(zhǎng) LT 360/角數(shù)]，同學(xué)們你可以試一試，看看用這個(gè)命令能不能畫出你心目中的正空心多角星。教學(xué)反思