第一篇：《中國(guó)的河流》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))

《中國(guó)的河流》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）從地圖上找出我國(guó)流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。

（2）從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國(guó)外流河、內(nèi)流河的水文特征，理解河流與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

（3）運(yùn)用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征，能夠說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河不同河段突出的開(kāi)發(fā)或問(wèn)題，進(jìn)一步理解河流與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀圖歸納我國(guó)內(nèi)、外流河的分布以及水文特征；說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河不同河段突出的開(kāi)發(fā)或問(wèn)題；

教學(xué)難點(diǎn)：讀圖歸納我國(guó)內(nèi)、外流河的水文特征；說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河不同河段突出的開(kāi)發(fā)或問(wèn)題；

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法 教學(xué)過(guò)程：

一、以外流區(qū)為主 課程引入：

【教師】展示：河流航運(yùn)、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們?cè)斐闪四男?zāi)害？

【學(xué)生】討論回答：利──灌溉、航運(yùn)、漁業(yè)、鹽、旅游、水能；害??水災(zāi) 【教師】導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)疆域遼闊，有許多大江巨川源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，奔騰不息，它們與人類(lèi)的關(guān)系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了今后的生產(chǎn)活動(dòng)中，興利除害。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)河流的概況。

讀圖感知

【教師】投影：《中國(guó)的河流湖泊分布圖》和《中國(guó)河流數(shù)量表》，提出問(wèn)題：看到我國(guó)河流湖泊分布圖的第一印象和感受是什么？

【教師】 讀圖查找

/ 5 【教師】展示《中國(guó)水系圖》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《中國(guó)主要河流分布》圖找出我國(guó)主要的河流。

【學(xué)生】結(jié)合課本圖，找出主要河流：長(zhǎng)江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。

讀圖觀察

【教師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)主要河流分布》圖，提問(wèn)：

1．我國(guó)所有河流都東流嗎？

2．有沒(méi)有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和 印度洋的河流），請(qǐng)說(shuō)出該河流的名稱(chēng)及所注入的海洋。

3．塔里木河最終流向哪里？

（教師點(diǎn)撥）糾正學(xué)生指圖缺點(diǎn)。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著源頭→下游方向指或觀察。

【學(xué)生】讀圖回答：

1．不是，是大部分向東流入太平洋。

2．有，我國(guó)西南部的雅魯藏布江注入印度洋，新疆北部的額爾齊斯河注入北冰洋。3．塔里木河最終流入內(nèi)陸湖泊或中途消失在沙漠中，我國(guó)西北地區(qū)的大多數(shù)河流也都如此。

明晰概念

【教師】我們來(lái)畫(huà)一幅示意圖，你能試著用自己的語(yǔ)言，解釋一下什么叫內(nèi)流河，什么叫外流河嗎？

【學(xué)生】我們把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內(nèi)流河。

【教師】對(duì)，描述的非常準(zhǔn)確。

【教師】出示河流景觀圖，小結(jié)：我國(guó)河流以外流河為主，大多數(shù)外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國(guó)最大的內(nèi)流河。

分析成因

【教師】地勢(shì)對(duì)我國(guó)的河流流向有何影響？ 【學(xué)生】我國(guó)地勢(shì)西高東低，大部分河流向東流。

/ 5 【教師】分析得很好。我國(guó)的河流不只向東流，而是流向多個(gè)方向，亞洲中部這一塊高起來(lái)的“世界屋脊”，是亞洲眾多大河的發(fā)源地。因?yàn)檫@個(gè)原因，把青藏高原稱(chēng)為是“亞洲的水塔”。

讀圖歸納

【教師】明白了內(nèi)、外流河的基本概念，那我們?cè)賮?lái)看看內(nèi)、外流河分布情況怎樣？外流河的流域稱(chēng)為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱(chēng)為內(nèi)流區(qū)。

【學(xué)生】?jī)?nèi)流區(qū)主要分布在我國(guó)西北部，外流區(qū)主要分布在我國(guó)東南部。

【教師】?jī)?nèi)流區(qū)主要分布在我國(guó)西北部，外流區(qū)主要分布在我國(guó)東南部。再進(jìn)一步對(duì)比內(nèi)、外流區(qū)的面積和水量。為什么內(nèi)、外流區(qū)的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來(lái)了影響？

【教師】對(duì)，是降水。仔細(xì)讀圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)、外流區(qū)的分界線與某條年等降水量線大體一致？

【學(xué)生】?jī)?nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致。

【教師】?jī)?nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，內(nèi)流河分布在它的西北地區(qū)，外流河分布在它的東南地區(qū)。

拓展思考

【教師】你能不能進(jìn)一步深入分析，我國(guó)東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補(bǔ)給水源是什么？我國(guó)西北內(nèi)流河主要的補(bǔ)給水源是什么？來(lái)我們邊畫(huà)示意圖邊分析。

【學(xué)生】外流河受季風(fēng)氣候影響很大；夏季風(fēng)盛行時(shí)，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；東部外流河的主要補(bǔ)給水源是天然降水。內(nèi)流河以冰雪融水補(bǔ)給為主。

感知理解

【教師】能分析這么深入的問(wèn)題，真的用心啊。到此，我們對(duì)于河流有了一定的認(rèn)識(shí)，分析河流可以從河流長(zhǎng)短、河流位置、河流源頭、流向、沿途流經(jīng)哪些地區(qū)、注入什么海洋等方面來(lái)分析。河流具有較長(zhǎng)較復(fù)雜的流程，一般劃分上、中、下游三個(gè)河段，我們也可以對(duì)每段河流分別進(jìn)行分析。除此之外，我們還常常分析河流的水文特征，河流的水文特征與人類(lèi)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的關(guān)系，直接決定著河流的開(kāi)發(fā)利用。如通過(guò)讀兩則新聞，發(fā)現(xiàn)這反映的是哪個(gè)水文特征？它與人們的生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么關(guān)系？

【學(xué)生】結(jié)冰情況。

【教師】補(bǔ)充，有的河流結(jié)冰，結(jié)冰期有長(zhǎng)有短，會(huì)給人們的生活帶來(lái)一定的安全隱患。有的河流終年不凍，從發(fā)展航運(yùn)來(lái)說(shuō)，四季皆可通航。

/ 5

【教師】河流的水文特征與人類(lèi)的生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的關(guān)系，那我們就進(jìn)一步研究河流的水位特征，還有什么？還有汛期，讀圖觀察了解汛期，河流在汛期和枯水期時(shí)會(huì)給人們帶來(lái)什么影響？

【學(xué)生】影響河流在汛期容易泛濫成災(zāi)，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。??

【教師】喜歡河流的同學(xué)們，經(jīng)常在河邊玩耍小住的同學(xué)們，你還知道哪些水文特征？ 【學(xué)生】河流有時(shí)清澈，有時(shí)渾濁。有的河流水量大，有的河流水量小，同一條河流有時(shí)水量大，有時(shí)水量小。

【教師】說(shuō)得好！一般我們研究河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長(zhǎng)短。接下來(lái)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的水文特征。

溫故知新

【教師】我們先來(lái)看看以前提到過(guò)的，結(jié)冰期。河流有無(wú)結(jié)冰期是以哪條線為界？主要影響結(jié)冰期的因素是什么？

【學(xué)生】以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流無(wú)冰期。

【教師】分析河流的水文特征，不能只從感性入手，輔以更科學(xué)的方法，我們能分析得更具體，更深入。

接下來(lái)，我們更專(zhuān)業(yè)地分析我國(guó)外流河的水文特征，以下面四條河為例，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號(hào)。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長(zhǎng)江、珠江位于秦嶺—淮河一線以南。

這幅圖是什么圖？橫縱坐標(biāo)各表示什么？單位是什么？能用來(lái)分析哪些水文特征？怎樣分析？

【學(xué)生】水量、水位、汛期、結(jié)冰期。讀圖分析

【教師】引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考

/ 5

1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最小？（夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季風(fēng)，降水多；冬季盛行冬季風(fēng)，降水少。我國(guó)外流河大都流經(jīng)季風(fēng)氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。）

2．黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？（黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象，甚至斷流。）

3．從北到南，河流汛期開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間有何不同？汛期長(zhǎng)短有何變化？（一般北方河流汛期開(kāi)始較晚，結(jié)束時(shí)間較早汛期較短；南方的河流汛期開(kāi)始較早，結(jié)束時(shí)間較晚，汛期較長(zhǎng)。）

歸納總結(jié)：外流河的主要水文特征

【教師】承轉(zhuǎn)：在祖國(guó)遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開(kāi)鑿的河流──運(yùn)河，從古至今，它們?yōu)槲覈?guó)的航運(yùn)、灌溉發(fā)揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運(yùn)河就是一個(gè)典型實(shí)例。

【學(xué)生】按照提綱自學(xué) 課堂小結(jié)

【教師】通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們明白了外流河、內(nèi)流河的概念、分析歸納了內(nèi)、外流河的分布特征。了解了我國(guó)外流河的水文特征，分析了季風(fēng)氣候?qū)ν饬骱铀奶卣鞯挠绊憽Ｍ瑫r(shí)也懂得了由于我國(guó)季風(fēng)氣候面積廣大，各地區(qū)氣候、地形、植被等自然條件不同，因而河流的水文特征又存在著明顯的地區(qū)差異性。

/ 5

第二篇：《河流》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

《河流》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）從地圖上找出我國(guó)流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。

（2）從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國(guó)外流河、內(nèi)流河的水文特征，理解河流與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

（3）運(yùn)用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征，能夠說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河不同河段突出的開(kāi)發(fā)或問(wèn)題，進(jìn)一步理解河流與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀圖歸納我國(guó)內(nèi)、外流河的分布以及水文特征；說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河不同河段突出的開(kāi)發(fā)或問(wèn)題；

教學(xué)難點(diǎn)：讀圖歸納我國(guó)內(nèi)、外流河的水文特征；說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河不同河段突出的開(kāi)發(fā)或問(wèn)題；

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法 教學(xué)課時(shí)：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

二、長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)和治理

新課引入

【教師】播放由《再說(shuō)長(zhǎng)江》剪輯的《長(zhǎng)江之歌》

【教師】導(dǎo)語(yǔ)，每每聽(tīng)到這首深情的贊歌，我的心都如同長(zhǎng)江水一樣洶涌澎湃，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，長(zhǎng)江與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。時(shí)至今日，長(zhǎng)江依然在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。我們贊美長(zhǎng)江，我們依戀長(zhǎng)江。長(zhǎng)江這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江，了解長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)和治理。

第一篇章：萬(wàn)里行長(zhǎng)江

長(zhǎng)江行程萬(wàn)里，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的景觀圖，行走長(zhǎng)江，做一次考察旅行，了解長(zhǎng)江的源流概況。

【教師】指導(dǎo)學(xué)生讀圖，明確長(zhǎng)江的概況。

1．閱讀“長(zhǎng)江流域水系”圖，結(jié)合中國(guó)地形圖，找出長(zhǎng)江的發(fā)源地、源頭、注入的海洋，找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū)。

/ 4 2．結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖上，依次找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。3．在“長(zhǎng)江流域水系”圖上，找出劃分長(zhǎng)江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。4．在“長(zhǎng)江流域水系”圖上找出長(zhǎng)江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽(yáng)湖。

【學(xué)生】略

【教師】小結(jié)，長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山，注入東海。長(zhǎng)江干流的形狀圖（V+W）干流全長(zhǎng)6300多千米，長(zhǎng)度居我國(guó)第一。

【教師】投影“我國(guó)主要河流的長(zhǎng)度、流量、流域面積比較表”，提問(wèn)，長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合投影資料說(shuō)明長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河。

【學(xué)生】閱讀資料，長(zhǎng)江在這三個(gè)方面是全國(guó)之最，長(zhǎng)度最長(zhǎng)6300千米，水流量最大，流域面積最廣。

【教師】長(zhǎng)江流量為什么是全國(guó)第一？

【學(xué)生】探究長(zhǎng)江所流經(jīng)的地區(qū)是濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐沛，水量大。第二篇章：科學(xué)探開(kāi)發(fā)

【教師】承轉(zhuǎn)：長(zhǎng)江作為我國(guó)的第一大河，它有著巨大的開(kāi)發(fā)價(jià)值，長(zhǎng)江被稱(chēng)為“水能寶庫(kù)”，被譽(yù)為“黃金水道”。那么長(zhǎng)江哪河段的水能最為豐富呢？哪些河段適合開(kāi)發(fā)航運(yùn)？長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)需要我們按長(zhǎng)江不同河段進(jìn)行科學(xué)考察，合理開(kāi)發(fā)。

【教師】根據(jù)各河段景觀和水文特征，判斷是哪一河段？ 補(bǔ)充各河段景觀資料。

【教師】承轉(zhuǎn)：長(zhǎng)江上、中、下游各河段各具特點(diǎn)，怎樣根據(jù)各段的不同特點(diǎn)合理地加以開(kāi)發(fā)？要進(jìn)行科學(xué)的分析，還需借助“長(zhǎng)江干流剖面圖”。教師邊動(dòng)態(tài)繪制剖面圖，邊啟發(fā)學(xué)生讀圖。

1．剖面圖的橫坐標(biāo)指什么？縱坐標(biāo)是指什么？（長(zhǎng)江的長(zhǎng)度，各流經(jīng)地點(diǎn)的海拔）2．從源頭到入海口，長(zhǎng)江的總落差是多少？各河段的落差是多少？（總長(zhǎng)6621米，上游落差約6321米，占長(zhǎng)江總落差的百分比約為95%）

3．為什么上游的落差這么大？結(jié)合長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū)分析。（因?yàn)殚L(zhǎng)江從地勢(shì)的第一級(jí)階梯流到第二階梯，再流入第三級(jí)階梯，受地勢(shì)的影響。）

4．結(jié)合河段的水文特征分析，長(zhǎng)江水能資源主要集中在哪個(gè)河段？哪個(gè)河段，航運(yùn)價(jià)值更大？

/ 4 【教師】長(zhǎng)江是我國(guó)巨大的“水能寶庫(kù)”，長(zhǎng)江水能蘊(yùn)藏量占全國(guó)的比例？可開(kāi)發(fā)利用的水能資源占全國(guó)的比例？引導(dǎo)讀圖。

【學(xué)生】讀圖回答。

【教師】目前開(kāi)發(fā)建設(shè)了很多大型水電站，請(qǐng)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江水系主要水電站分布圖，我們可以看到長(zhǎng)江水能資源主要集中在上游河段，水電站的分布與地形之間有什么關(guān)系？

【學(xué)生】水電站集中分布在地勢(shì)階梯交界處。

【教師】繼續(xù)讀圖，請(qǐng)同學(xué)們查找長(zhǎng)江三峽水電站和葛洲壩水電站的位置。（在長(zhǎng)江干流的形狀板圖上強(qiáng)調(diào)兩個(gè)水電站位于V和W之間）

【教師】 新中國(guó)已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。葛洲壩號(hào)稱(chēng)長(zhǎng)江第一壩，規(guī)模更大的長(zhǎng)江三峽工程成為世界最大的水電站，發(fā)電量為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬(wàn)千瓦，遠(yuǎn)大于伊泰普水電站的1260萬(wàn)千瓦。

【教師】議一議，三峽工程還有哪些主要作用？水庫(kù)正常蓄水位175米，總庫(kù)容393億立方米；它具有防洪、發(fā)電、灌溉、航運(yùn)等綜合效益。

【教師】長(zhǎng)江航運(yùn)主要集中下游，我們讀圖看看我們目前的開(kāi)發(fā)情況，想想長(zhǎng)江如此巨大的運(yùn)輸能力是怎樣形成的呢？

【學(xué)生】宜賓以下四季通航，江闊水深，終年不凍，支流眾多，干流橫貫東西長(zhǎng)江干流航線與京廣、京

九、京滬等多條鐵路干線以及京杭運(yùn)河相交，形成一個(gè)縱橫廣闊的水運(yùn)網(wǎng)。

【教師】小結(jié)：長(zhǎng)江有大小支流3600多條，通航河道700多條。干支流通航里程近8萬(wàn)千米，可繞地球赤道2圈，占全國(guó)內(nèi)河通航里程的2/3，長(zhǎng)江橫貫東西，通過(guò)長(zhǎng)江還可形成“江海聯(lián)運(yùn)”，溝通了沿海和內(nèi)地；長(zhǎng)江干流航線與京廣、京

九、京滬等多條鐵路干線以及京杭運(yùn)河相交，實(shí)現(xiàn)“鐵水聯(lián)運(yùn)”，是當(dāng)之無(wú)愧的“黃金水道”。

【教師】請(qǐng)讀一份資料，長(zhǎng)江貨運(yùn)量占我國(guó)內(nèi)河貨運(yùn)量的60%，長(zhǎng)江貨運(yùn)量之大，在世界大河中不多見(jiàn)，“黃金水道”名副其實(shí)啊。

第二篇章：綜合做治理

【教師】承轉(zhuǎn)，長(zhǎng)江有巨大的經(jīng)價(jià)值，可是長(zhǎng)江的水能僅利用了8．6%，長(zhǎng)江通航也有一定的障礙，長(zhǎng)江巨大的水能資源和航運(yùn)功能還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行綜合治理，才能更大地發(fā)揮潛能。

【教師】展示一些影響長(zhǎng)江通航的障礙因素的文字、圖片資料，如川江灘多流急，荊江河道蜿蜒蛇形。

/ 4

【教師】呈現(xiàn)荊江河段的衛(wèi)星照片，指導(dǎo)學(xué)生觀察河道的特征。

【教師】講解，因荊江河段河道蜿蜒如蛇行，多淺灘和沙洲，通航受到一定的影響。【教師】長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程是治理長(zhǎng)江的關(guān)鍵工程，也是當(dāng)今世界最大的水利水電工程。由于其巨大的防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益和宏偉的工程規(guī)模，因而為世人矚目。

【教師】過(guò)渡，“九曲回腸”的荊江河段河道，除了使通航受阻外，還會(huì)帶來(lái)怎樣的危害？講解，荊江河段水位高出兩岸的江漢平原，河道蜿蜒，水流不暢，容易積水，造成洪災(zāi)。荊江河段是長(zhǎng)江洪災(zāi)最嚴(yán)重的河段，素有“萬(wàn)里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江”之說(shuō)。追問(wèn)，荊江河段應(yīng)如何治理，減小洪災(zāi)呢？

【學(xué)生】讀圖得出：裁彎取直、建分洪區(qū)、修建荊江大堤。

【教師】1954年以來(lái)，我國(guó)政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水相結(jié)合，多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江大堤的安全。三峽地區(qū)建庫(kù)后，可以控制荊江河段下泄洪水來(lái)量的95%。

【教師】長(zhǎng)江各河段還存在哪些生態(tài)問(wèn)題？它們之間有聯(lián)系嗎？應(yīng)該如何治理和保護(hù)長(zhǎng)江？

/ 4

第三篇：2.3 河流 (第1課時(shí)) 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上)

《河流》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀地圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)主要河流。

2．閱讀地圖并運(yùn)用綜合比較的方法，概括內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)，掌握內(nèi)流河和外流河的分布。

3．閱讀地圖并運(yùn)用比較分析的方法，了解河流的水文特征和影響因素。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)流河和外流河的分布。

2．教學(xué)難點(diǎn)：河流的水文特征和影響因素。

三、教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求，在充分調(diào)研和分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，以啟發(fā)式講授和自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的地理知識(shí)和技能，通過(guò)閱讀地圖、運(yùn)用綜合比較的分析方法，了解河流的概況，掌握河流的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課──從文學(xué)作品導(dǎo)入，貼近學(xué)生已有知識(shí)

教師：河流和山脈向來(lái)是文學(xué)作品的重要來(lái)源，作者借用它們來(lái)抒發(fā)自己的情懷，表述自我的感想。前面學(xué)習(xí)中我們回顧了一些和山脈有關(guān)的文學(xué)作品，今天我們來(lái)回顧一些和河流有關(guān)的文學(xué)作品，如“白日依山盡，黃河入海流”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，相信大家知道的比我還多，哪位同學(xué)和大家分享。

學(xué)生：積極思考，回答問(wèn)題。

教師：除了剛才詩(shī)句中提到的河流，你知道我國(guó)還有哪些重要河流嗎？

學(xué)生：積極思考，回答問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)入手，拉近知識(shí)與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。】

講授新課──讀中國(guó)主要河流的分布圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)主要河流

教師：給學(xué)生分發(fā)已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)老師的描述，從中國(guó)主要河流的分布圖中找到我國(guó)重要的河流，在圖上畫(huà)出，并完成表格。完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要大家學(xué)會(huì)如何正確閱讀河流分布圖：河流最初開(kāi)始的地方是河流的發(fā)源地，注入大海的地方稱(chēng)為入海口；河流在流經(jīng)途中會(huì)匯聚很多的小河流，也就是支流；入海（湖）的地方與發(fā)源地也就是源頭相比，水量較大，表現(xiàn)在地圖上也有粗細(xì)之分，源頭較細(xì)，入海口較粗。大家可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)河流。

描述的內(nèi)容：

我國(guó)和俄羅斯的界河。

新疆最北部的河流。

我國(guó)最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠中的河流。

橫貫我國(guó)東西的兩條大河，一條像漢字的“幾”，黃河文明的發(fā)源地，黃河流域；另外一條緯度較低，通航里程最長(zhǎng)，稱(chēng)為“黃金水道”。

我國(guó)南北方分界線上的淮河。

藏南地區(qū)有條馬蹄形一樣的河流，這條河流有個(gè)大拐彎。

華北地區(qū)較大的水系，被稱(chēng)為“天津的母親河”。

西南地區(qū)的大河之一，因?yàn)榱鹘?jīng)云南省境內(nèi)怒族聚居的區(qū)域而得名。

我國(guó)第三長(zhǎng)河，年流量居我國(guó)第二的珠江。珠江是因?yàn)榱鹘?jīng)廣州市內(nèi)的河道中有洲島名“海珠石”，所以得名珠江。

遼寧的母親河，歷史上因?yàn)檫|河泛濫，兩岸百姓希望遼河長(zhǎng)久安寧，因此得名遼寧。

世界開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人工河。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生按照老師的描述，在地圖上找到河流的位置，在學(xué)習(xí)任務(wù)圖上畫(huà)出，并完善表格。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握閱讀河流圖的方法并進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。同時(shí)還掌握了我國(guó)主要河流的名稱(chēng)及其位置，找入海口是為內(nèi)流河和外流河的學(xué)習(xí)作鋪墊。

教師：不同的河流可以用不同顏色的筆畫(huà)出，方便大家識(shí)別。我們?cè)趯ふ液恿鞯倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些河流注入了另外一條河流，我們把它稱(chēng)為支流，被注入的河流稱(chēng)為干流。

學(xué)生：在地圖上用筆標(biāo)畫(huà)出各條河流，并完成表格。

教師：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，抽取同學(xué)進(jìn)行回答，核實(shí)答案。

學(xué)生：回答問(wèn)題，并自批學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握與河流相關(guān)的一些概念：源頭、入海口、支流、干流。】

講授新課──對(duì)比不同要素分布圖，掌握內(nèi)流河和外流河的概念及其分布

教師：出示表格答案。根據(jù)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我國(guó)的河流主要注入哪些大洋？注入哪個(gè)大洋的河流最多？為什么？

學(xué)生：根據(jù)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)收獲，回答問(wèn)題，與同學(xué)分享。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：主要注入北冰洋、太平洋和印度洋。尤其以注入太平洋的居多。之所以大河都向東流，是因?yàn)槲覈?guó)地勢(shì)的原因。

教師：地勢(shì)決定了河流的流向，由于我國(guó)西高東低，呈三級(jí)階梯，所以我國(guó)的河流大都自西向東流。唐朝詩(shī)人李煜將此描述為“一江春水向東流”。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白河流流向和地勢(shì)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)尋找現(xiàn)象背后的原因，用聯(lián)系的、綜合的眼光看待問(wèn)題、分析問(wèn)題。】

教師：通過(guò)仔細(xì)對(duì)比自己的任務(wù)單，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)河流之間的一些差異，有些河流的河水沒(méi)有注入海洋，而是注入了內(nèi)陸湖泊或逐漸消失，有些河流是虛線。據(jù)此，我們將河流劃分為內(nèi)流河和外流河。內(nèi)流河多為時(shí)令河，就是地圖上呈現(xiàn)虛線的河流。內(nèi)流河的流域成為內(nèi)流區(qū)，外流河的流域成為外流區(qū)。切換幻燈片。

學(xué)生：聽(tīng)講，同時(shí)在任務(wù)單上完善筆記。

教師：很明顯，從圖中看，內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)哪個(gè)面積大？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：外流區(qū)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生明確內(nèi)流河、外流河、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的概念。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免老師空洞的講解，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括。】 教師：展示中國(guó)主要河流的分布圖和中國(guó)干濕區(qū)的劃分圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩幅圖，總結(jié)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：對(duì)比兩幅圖，內(nèi)流區(qū)和干旱區(qū)、半干旱區(qū)的范圍大致吻合，外流區(qū)和濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)的范圍一致。內(nèi)流河分布區(qū)域降水較少，外流河分布區(qū)域降水較多。

教師：大家描述得非常好。內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的界線基本接近半干旱區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)的界線，這兩個(gè)區(qū)域的分界線接近哪條等降水量線？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：400毫米等降水量線。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題設(shè)置、讀圖對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，明晰內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分與降水量之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解自然要素之間的相互聯(lián)系和影響。】

講授新課──讀圖，對(duì)比，分析，了解河流水文特征及其影響因素

教師：（切換幻燈片）通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)河流的整體狀況。就某條河流而言，如何描述它的特點(diǎn)，從哪些角度描述，這就需要知道河流的水文特征。水文特征通常從流量、汛期、枯水期、結(jié)冰期和含沙量來(lái)描述。下面我們來(lái)對(duì)比一下我國(guó)河流的水文特征。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考老師提出的問(wèn)題。

教師：流量通常用大小來(lái)形容，汛期通常用長(zhǎng)短或者月份來(lái)描述。秦嶺─淮河以南和以北的河流在流量和汛期方面有何差異？這兩個(gè)特征的影響因素是什么？我們通過(guò)四條具體的河流來(lái)分析。請(qǐng)讀圖思考。切換幻燈片。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考問(wèn)題，并相互討論。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：松花江和黃河位于秦嶺─淮河以北，長(zhǎng)江和西江位于秦嶺─淮河以南。四條河流夏季流量較大，冬季流量較少，流量主要是受降水量影響，我國(guó)降水主要在集中夏季。黃河和松花江在冬季迎來(lái)枯水期，因?yàn)樗鼈兾挥诒睖貛В旖邓佟Ｋ臈l河流中，西江和長(zhǎng)江水位上漲的時(shí)間較長(zhǎng)。

教師：大家分析得很到位，認(rèn)識(shí)也很準(zhǔn)確。河流一年中水位顯著上漲的時(shí)期就是汛期。汛期通常用長(zhǎng)短來(lái)形容。我國(guó)外流河補(bǔ)給主要是雨水補(bǔ)給，雨季長(zhǎng)短直接影響了汛期長(zhǎng)短，我國(guó)雨季長(zhǎng)短的分布規(guī)律如何？切換幻燈片。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考問(wèn)題，并相互討論。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：由圖可知，我國(guó)雨季由南向北依次遞減，河流的汛期也就由南向北縮短。

教師：根據(jù)我們分析得到的這些知識(shí)，我們可以完成秦嶺─淮河以北和以南的河流在流量、汛期方面的差異對(duì)比。結(jié)冰期和哪個(gè)因素有關(guān)系呢？切換幻燈片。學(xué)生：觀看幻燈片，思考問(wèn)題，并相互討論。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：結(jié)冰期的影響因素是氣溫，冬季低于0℃的區(qū)域河流有結(jié)冰期，高于0℃的區(qū)域沒(méi)有結(jié)冰期。我國(guó)冬季0℃等溫線接近秦嶺─淮河一線，也就是秦嶺─淮河以北的河流有結(jié)冰期，而以南的則沒(méi)有。

教師：大家表現(xiàn)越來(lái)越好，分析方法已經(jīng)掌握得很好了。我們來(lái)攻克最后一個(gè)難關(guān)──含沙量。含沙量通常用大小來(lái)形容。含沙量的影響因素和植被分布關(guān)系密切。河流流經(jīng)區(qū)域植被覆蓋率高，河流中的沙就會(huì)少，反之則多。我國(guó)森林分布有何特點(diǎn)，請(qǐng)看圖。切換幻燈片。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考問(wèn)題，并相互討論。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：我國(guó)森林主要分布在東北、西南、東南。以秦嶺─淮河為界，北方較少，南方較多，由此可知，北方河流的含沙量較大，南方則較少。

教師：現(xiàn)在我們可以把表格填寫(xiě)完整了。切換幻燈片。

學(xué)生：觀看幻燈片，聽(tīng)講。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題提示，學(xué)生閱讀地圖，運(yùn)用已有的知識(shí)分析，理解河流水文特征。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去總結(jié)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。】

教師：（小結(jié)）我們學(xué)習(xí)河流，是因?yàn)楹恿骱臀覀兊纳蠲芮邢嚓P(guān)。河流對(duì)我們的生活非常重要，古人在詩(shī)詞中概括了很多，我們從下面的詩(shī)詞中了解河流有哪些功能？切換幻燈片。

學(xué)生：觀看幻燈片，思考問(wèn)題，并相互討論。

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：第一句古詩(shī)描述的是河流的運(yùn)輸功能，第二句是水能，第三句是飲用水。

教師：其實(shí)河流的功能遠(yuǎn)不止這些，哪位同學(xué)還能補(bǔ)充？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：旅游、工業(yè)用水、養(yǎng)魚(yú)等。

教師：任何事物都有兩面性，河流也不例外，它給人類(lèi)帶來(lái)了很多好處，但也有令我們苦惱的一面。我們下節(jié)課將通過(guò)具體的河流來(lái)認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生概括古詩(shī)詞中提到的河流功能，與課堂詩(shī)詞導(dǎo)入相互呼應(yīng)。通過(guò)河流功能的認(rèn)知，一方面是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)河流的重要性，另一方面是為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)江、黃河的開(kāi)發(fā)與治理作鋪墊。】

六、教學(xué)反思

《河流》一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在世界地理部分沒(méi)有學(xué)習(xí)到的，是第一次學(xué)習(xí)。基于此，教學(xué)設(shè)計(jì)中首先關(guān)注的是河流普適性知識(shí)的講解，用淺顯易懂的語(yǔ)言將河流的一些基本概念講解清楚。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注方法的滲透，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞。重點(diǎn)不在乎學(xué)生掌握多少條河流的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)河流的具體方法。另外，從學(xué)情角度考慮，八年級(jí)的學(xué)生，雖然具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，但是畢竟才初二上學(xué)期，知識(shí)的儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)都亟待提高。教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的臨近發(fā)展區(qū)引入，引起學(xué)生共鳴，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

第四篇：中國(guó)河流教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

中國(guó)地理 第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》 第三節(jié) 中國(guó)的河流“黃河”教學(xué)設(shè)計(jì)

竹溪縣蔣家堰中心學(xué)校 段家炎

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生了解黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河；黃河的基本情況；黃河上中下游各河段的基本特征；黃河“地上河”的成因；怎樣治理黃河；黃河的水能資源開(kāi)發(fā)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)歸納黃河“地上河”的成因。、2、過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)看《黃河水系圖》，尋找黃河的河源和入海口，上中游的劃分地點(diǎn)，以及重要支流，讓學(xué)生掌握從地圖上獲取地理信息的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)形成對(duì)黃河學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族的源泉——黃河的崇敬；對(duì)黃河和“利”與“害”有一個(gè)辯證的認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、黃河下游形成“地上河”的原因。

2、如何治理“黃河”。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、黃河下游形成“地上河”的原因及與黃河水害的關(guān)系。

2、黃河的治理措施。

四、教學(xué)用具

《黃河水系》圖一幅，《壺口瀑布》、《小浪底水利工程》投影一幅，《黃河》鋼琴協(xié)奏曲的磁帶。

五、教學(xué)方法

講述與引導(dǎo)討論、讀圖相結(jié)合。

六、課時(shí)安排 一課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

引入新課： 同學(xué)們，我們都知道中國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一，而人類(lèi)的文明史是在長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水，因此擇水而居便成為一種趨勢(shì)。我們的祖先正是在河流沿岸流域開(kāi)始書(shū)寫(xiě)人類(lèi)的文明史。下面請(qǐng)同學(xué)們列舉出四大文明古國(guó)的各自的發(fā)源地。（答略）

好，剛才我們都說(shuō)是黃河孕育了中華民族五千年的文明史，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——滔滔黃河。

滔滔黃河

一、黃河的地理情況（板書(shū)）黃河是中華民族的一條母親河，她無(wú)私的奉獻(xiàn)一切而又給我們帶來(lái)過(guò)深重的災(zāi)難。那么我們今天怎樣正確的評(píng)價(jià)黃河呢？首先，我們先來(lái)了解黃河的地理情況。

教師掛出《黃河水系》圖，學(xué)生在地圖獲取下列信息：黃河的河源，流經(jīng)省區(qū)市和注入海洋，上中下游劃分的地點(diǎn)，主要支流、主要流經(jīng)的地形區(qū)。

著名的青藏高原雪山邊綿，像一座巨大的水塔而成為許多河流的發(fā)源地。黃河和長(zhǎng)江一樣都發(fā)源于青藏高原，不過(guò)長(zhǎng)江源于唐古拉山，而黃河源于巴顏喀拉山，它們僅是一山之隔，可算是同祖同宗。其長(zhǎng)度5500千米，僅次于長(zhǎng)江，是我國(guó)第二長(zhǎng)河。黃河經(jīng)過(guò)九折十八灣的艱難跋涉，最終在山東注入渤海。

提問(wèn)討論：前面我們說(shuō)長(zhǎng)江是中國(guó)第一大河，在這里我們能不能說(shuō)黃河就是我們中國(guó)的第二大河呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)度、流域面積、流量等水文特征進(jìn)行討論分析）經(jīng)過(guò)大家討論得到的答案是否定的。原因是黃河長(zhǎng)度雖長(zhǎng)，流域面積也僅次于長(zhǎng)江，但流量還不及珠江，故黃河只能稱(chēng)第二長(zhǎng)河而不是第二大河。

教師根據(jù)學(xué)生在圖上獲取的信息，歸納出： ①黃河的發(fā)源地，注入海洋（巴顏喀拉山、渤海）

②黃河流經(jīng)的省區(qū)（青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東）

③黃河上中下游的分界點(diǎn)（河口、舊孟津）

1、黃河的發(fā)源地、注入海洋（板書(shū)）

2、黃河流經(jīng)的省區(qū)（板書(shū)）

3、上、中、下游的劃分（板書(shū)）

過(guò)渡

了解了黃河的基本情況后，我們來(lái)聽(tīng)一段鋼琴協(xié)奏由（教師播放）。

學(xué)生沉浸在悲壯、激昂的調(diào)子中，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，黃河在你心目中有何整體印象（有學(xué)生答：黃河的咆哮；黃河的蜿蜒曲折；黃河象征著中華民族不屈不撓的精神）那么黃河上中下游各段具體特征如何?

二、上、中、下游各段具體特征

學(xué)生閱讀“黃河上游的峽谷”，隨后教師歸納出上游特征：

1、上游：河水清淺穩(wěn)定（板書(shū)）

黃河在沖出青銅峽后，河床平坦，水流緩慢，兩岸有大片河灘平原，如銀川平原、河套平原。

看圖提問(wèn)：

①黃河在哪一河段有較多支流？這對(duì)黃河含沙量起到怎樣的影響。（答略）

②在圖中找到?jīng)芎雍臀己樱⒂懻摗皼芪挤置鳌边@句成語(yǔ)說(shuō)明森林在環(huán)保中的作用（先解釋成語(yǔ)的來(lái)源，然后引導(dǎo)學(xué)生作答，最后進(jìn)行總結(jié)：森林是地球表面的綠色“地毯”，它具有防風(fēng)固沙、保持水土等作用。事實(shí)證明：無(wú)林帶坡地土壤僅吸收56%的地表水，當(dāng)有10米寬林帶時(shí)，有84%的地表徑流轉(zhuǎn)化為地下水，當(dāng)林帶寬達(dá)80米時(shí)，地表水全部轉(zhuǎn)化為地下水。這樣，就可以大大減少地表徑流，達(dá)到保持水土的作風(fēng)）。

2、中游：接納涇渭、泥沙大增（板書(shū)）

中游段水位落差大，有著名的壺口瀑布（教師投影出壺口瀑布）和三門(mén)峽，學(xué)生看圖，教師提問(wèn)。

黃河下游流經(jīng)什么地形區(qū)？（華北平原）

3、下游：河床寬、水流慢、泥沙淤集，形成“地上河”（板書(shū)）。學(xué)生思考：黃河泥沙主要來(lái)自哪里？（中游黃土高原）提問(wèn)：（1）黃河下游河段為什么會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)洪水泛濫？（在下游河段的地上河一旦決口泛濫，給兩岸人民帶來(lái)深重災(zāi)難。）

（2）黃河下游的地上河是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，還是人類(lèi)活動(dòng)造成的生態(tài)環(huán)境惡化的結(jié)果？（學(xué)生討論、教師引導(dǎo)）

三、地上河的成因

古代的的黃土高原并不是現(xiàn)在的千溝萬(wàn)壑、支離破碎的這般模樣，而是有較多的森林，有較茂密的草地。后來(lái)，隨著人類(lèi)日益發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)土地的開(kāi)墾、對(duì)森林的砍伐，導(dǎo)致土壤侵蝕加劇，加上黃土高原土質(zhì)疏松，遇到暴雨，大量的泥沙匯入黃河，進(jìn)入下游河道，流速減緩，泥沙沉積在河床之上，久而久之，河床墊高，便形成了今日的地上河。請(qǐng)同學(xué)們看地上河形成過(guò)程的示意圖（小黑板畫(huà)出，圖略）。

俗話說(shuō)大“三十年河?xùn)|，三十年河西”就是指黃河經(jīng)常決口改道。歷史上，黃河曾多次遷徙改道，它北襲奪海河水，南襲奪淮河水，從 而造就了廣闊的華北平原，使黃河沿岸的地形、地貌也隨著黃河不斷的決口改道而改變，如《水滸傳》中著名的梁山泊已失去往日煙波浩淼的自然景觀，如今已是煙囪林立,，四處原野。同時(shí)，每次決口改道都給兩岸人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。

因此，新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家對(duì)黃河的整治做了大量的工作，終于使昔日黃泛區(qū)變成花果園。然而我們必須居安思危。因?yàn)辄S河為害的根源仍然存在，所以我們今后的工作是根治黃河。

四、根治黃河（板書(shū)）

治理黃河，要講究方法和途徑，傳說(shuō)禹的父親鯀采取筑路壩攔水“堵”的方法，雖有成效，但無(wú)法根治，治理了9年，也未能治理洪水，而禹是采取疏導(dǎo)的辦法終于制服了洪水。

那么，今天我們應(yīng)該怎樣根治黃河？首先讓我們來(lái)給黃河“把脈”，然后根據(jù)黃河“病理”的臨床表現(xiàn)，找出病根，再對(duì)癥下藥，做到藥到病除。

（這一內(nèi)容以比賽的形式來(lái)完成，把全班同學(xué)分成兩組，比一比，看哪一組能做到藥到病除）

“診治”黃河（板書(shū)）

1、臨床癥狀：下游地上河決口改道

2、病因：大量泥沙入河并在下游河道沉積

3、病根：中游黃土高原水土大量流失

4、處理藥方：加強(qiáng)中游黃土高原的水土保持（如造林種草皮、打壩淤地、修筑梯田等）

5、輔助“治療”：在上游修建水庫(kù)，使治沙和防洪并舉。學(xué)生討論，教師提問(wèn)題：黃河為什么會(huì)斷流？如何解決黃河斷流的問(wèn)題？

黃河上、中游大部分地區(qū)屬于干旱和半干旱地區(qū)，降水量較少，蒸發(fā)量卻很大，流域內(nèi)有很大部分地區(qū)蒸發(fā)量是降水量的10倍以上。然而導(dǎo)致黃河斷流的主要原因是人為因素。近十幾年來(lái)，隨著上中游地區(qū)工、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，以犧牲環(huán)境為代價(jià)的掠奪式開(kāi)發(fā)時(shí)有發(fā)生，水土資源都嚴(yán)重超過(guò)了自身的承載力，生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化，使原本并不豐富的黃河水資源變得更為短缺。

黃河的斷流使我們想到恩格斯的忠告：不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。所以我們應(yīng)正確處理人與自然、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、經(jīng)濟(jì)利益與生態(tài)利益的關(guān)系。

自然界都報(bào)復(fù)了我們（如從1972年以來(lái)，山東省就因斷流而造成350萬(wàn)億元的經(jīng)濟(jì)損失）。所以我們應(yīng)正確處理人與自然、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、經(jīng)濟(jì)利益與生態(tài)利益的關(guān)系。

解決黃河的斷流問(wèn)題，一是要發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，實(shí)行噴灌、滴灌技術(shù)，節(jié)約水資源，提高水資源的利用效益；二是可以引長(zhǎng)江上游支流的水入黃河，解決黃河斷流問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)這一節(jié)課，使我們認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，改善和保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，黃河是中華民族的母親河，保護(hù)好黃河生態(tài)環(huán)境是全民 族的責(zé)任，它關(guān)系到我們?cè)?1世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，如今聲勢(shì)浩大的西部大開(kāi)發(fā)也必須遵守這一自然原則。

同學(xué)們，黃河給我們所帶來(lái)的傷痛是沉重的，但是，我們應(yīng)該有信心，使生病的“母親”重新站起來(lái)，再現(xiàn)漢唐時(shí)代的歷史輝煌，使之成為我國(guó)一個(gè)光彩奪目的地區(qū)。同學(xué)們，你們有沒(méi)有信心？

課后思考題：

隨著黃河流域的整治工作不斷地深入，黃河流域的生態(tài)環(huán)境將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

第五篇：中國(guó)河流教學(xué)設(shè)計(jì)

初中地理《中國(guó)河流》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在中國(guó)主要河流分布圖上找出主要河流：長(zhǎng)江、黃河、珠江、瀾滄江、怒江、雅魯藏布江、塔里木河、額爾齊斯河；主要湖泊：潘陽(yáng)湖、青海湖、洞庭湖、巢湖、太湖。

2、通過(guò)閱讀，對(duì)比中國(guó)主要河流圖和中國(guó)主要山脈圖，找出內(nèi)流河區(qū)和外流河區(qū)的分界線，并進(jìn)一步分析我國(guó)西北多內(nèi)流河，東南多外流河的原因。

3、能從河流的水位、流量、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等方面分析河流的水文特征。

4、在主要河流分布圖上找出京杭運(yùn)河經(jīng)過(guò)的省市，連通的水系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：河流、湖泊的名稱(chēng)和位置。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：內(nèi)流河和外流河的水文特征。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備：

1、發(fā)放檢測(cè)、訓(xùn)練、拓展等題目（教師準(zhǔn)備）

2、展示課件PPT1：（課題、學(xué)校背景、施教者）使用白板的輔助工具 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù) 插入視頻

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們好，同學(xué)們都喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲吧？今天我既不和大家上網(wǎng)聊天，也不和你們玩游戲，我想帶大家一起來(lái)欣賞一段非常好看視頻。（展示課件PPT2：壺口瀑布及背景音樂(lè)）

使用白板的輔助工具 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù) 插入視頻

師：多壯觀的一條大河啊！奔流激蕩，泥沙翻滾。同學(xué)們，你們平時(shí)可沒(méi)看過(guò)這樣驚心動(dòng)魄的河流吧？你能根據(jù)視頻上的畫(huà)面判斷這是我國(guó)的那條河流嗎？ 生答：（異口同聲：黃河）

師結(jié)：對(duì)，這就是我們中華民族、華夏兒女、炎黃子孫的發(fā)祥地之一，我們的母親河——黃河。在我國(guó)遼闊的土地上，除了黃河，我國(guó)還有很多的江河湖海。今天，就讓我們一起來(lái)走遍祖國(guó)的大江大河。（板書(shū)：中國(guó)河流）

三、檢測(cè)（預(yù)習(xí)）：

上課之前，我們已經(jīng)要求同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面，我請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單回答幾個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)看大屏幕（展示課件PPT3，教師不需要讀題，讓學(xué)生自己邊看邊準(zhǔn)備回答）：

1、我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)是：

2、外流河是指：

3、內(nèi)流河是指：（學(xué)生在學(xué)案上答好，舉手或提名回答）

四、探究： 第一部分：（解決重點(diǎn)：河流、湖泊的名稱(chēng)、位置）

（一）同學(xué)們，在我們預(yù)習(xí)的過(guò)程中，還可能會(huì)遇到一些新的概念，為了弄清這些概念的含義，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第42頁(yè)第一段內(nèi)容，并結(jié)合屏幕理解這些概念。（展示課件PPT4）（教師可詢問(wèn)學(xué)生對(duì)概念的理解有沒(méi)有疑問(wèn)，若有疑問(wèn)，可請(qǐng)學(xué)生解決，若沒(méi)有，則進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

（二）通過(guò)預(yù)習(xí)和探究，我們知道了什么是內(nèi)流河、什么是外流河及內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)等概念。那么，黃河是內(nèi)流河還是外流河？（學(xué)生集體回答：外流河）

（三）回答正確！加分！那么，除了黃河，我國(guó)還有哪些主要要河流？這些河流哪些是內(nèi)流河，哪些是外流河？（展示課件PPT5））

使用白板的屏幕幕布激發(fā)同學(xué)們思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本42頁(yè)圖2—28，完成43頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容：（讓學(xué)生充分思考、交流，分別解決）：

1、在圖中找出黑龍江、松花江、黃河、淮河、珠江、瀾滄江、怒江、額爾齊斯河，從內(nèi)、外流區(qū)的劃分看，這些河流是內(nèi)流河還是外流河？若是外流河，請(qǐng)指出其分別注入哪一個(gè)大洋？（哪位同學(xué)上來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)？學(xué)生展示，鼓掌激勵(lì)）

2、塔里木河是內(nèi)流河還是外流河？說(shuō)說(shuō)你的判斷理由。（學(xué)生舉手回答）

3、在地圖中找出京杭運(yùn)河經(jīng)過(guò)哪些省（市），連通了哪些水系？

使用白板的聚光燈 突出重點(diǎn)，吸引同學(xué)們的注意力，提高教學(xué)效率。

（展示課件PPT6,師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度哦，看看哪位同學(xué)有勇氣上來(lái)給我們講講？）

4、在圖中找出鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖和巢湖，看一看，這些湖泊分布在哪個(gè)地形區(qū)？

（展示課件PPT7，師：這個(gè)問(wèn)題看來(lái)簡(jiǎn)單，我看有些同學(xué)已經(jīng)坐不住了。誰(shuí)來(lái)告訴我們？）

使用白板的聚光燈 突出重點(diǎn)，吸引同學(xué)們的注意力，提高教學(xué)效率。教師：同學(xué)們，我們平時(shí)常說(shuō)“大家來(lái)自五湖四海，要互相幫助，互相團(tuán)結(jié)”，那么，這里的“五湖”到底指哪些湖呢？（學(xué)生舉手回答）學(xué)生解答完畢，師總結(jié)激勵(lì)談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了很多河流湖泊。在這些河流湖泊里，有一些很重要的河流湖泊，現(xiàn)在我們來(lái)看看（分布展示課件PPT8，教師對(duì)照屏幕一一解說(shuō)）使用白板的輸入/擦除功能 加強(qiáng)解說(shuō) 增強(qiáng)理解

1、長(zhǎng)江是我國(guó)最大的一條外流河；

2、塔里木河是我國(guó)最大的一條內(nèi)流河；

3、黃河是我國(guó)的母親河；

4、額爾齊斯河是我國(guó)唯一一條流向北冰洋的河流；

5、淮河我我國(guó)劃分南北的一條分水嶺。

6、潘陽(yáng)湖是我國(guó)最大的一條淡水湖；

7、內(nèi)流河與外流河的區(qū)域分布清楚。

（四）安排學(xué)生齊讀第44頁(yè)第一段。第二部分：（解決難點(diǎn)：內(nèi)流河與外流河的水文特征）

在我們認(rèn)識(shí)的這些河流里，為什么有的清澈干凈，有的泥沙渾濁？?jī)?yōu)的水量大，有的水量小呢？這就關(guān)系到河流的水文特征。要了解河流的水文特征，我們必須從這幾個(gè)方面進(jìn)行探究。（示課件PPT9）

使用白板的屏幕幕布激發(fā)同學(xué)們思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2、好了，現(xiàn)在我們就從這幾個(gè)方面來(lái)探究我國(guó)內(nèi)外流河的水文特征，并分析影響河流水文特征的原因有哪些。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本43頁(yè)中間一段，然后分組合作，完成下發(fā)的兩張表格，（下發(fā)表格，展示課件PPT10、11，學(xué)生邊思考邊填寫(xiě)，教師下去巡視。）

師：好，我們來(lái)看看哪一組同學(xué)完成得又快又好。第一份表格填好的就上來(lái)貼在黑板上展示，我們只取前三名哦。（學(xué)生貼好后，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)評(píng)價(jià)，統(tǒng)一正確答案，老師適時(shí)表?yè)P(yáng)）

師：好，我們?cè)賮?lái)看第二張表格。我們請(qǐng)四組同學(xué)上來(lái)展示，大家在下面邊思考邊對(duì)照，我們看看哪個(gè)小組答得最好。（每組推薦代表分別上黑板填寫(xiě)（每組負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目），然后針對(duì)填寫(xiě)情況讓學(xué)生學(xué)生自由辯

論。）

五、訓(xùn)練：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)大家對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得很好，那么，哪位同學(xué)能幫我們總結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的知識(shí)呢？（學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充，老師簡(jiǎn)單小結(jié)）

同學(xué)們總結(jié)得很好！為了幫助同學(xué)們鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，下面我們做些訓(xùn)練，（一）試一試：展示課件PPT12。

（二）想一想：展示課件PPT13。

六、總結(jié)：

1、同學(xué)們，大家是不是有的累了？好，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅畫(huà)面，邊放松邊感受一下祖國(guó)壯麗多姿的山河美景。（展示課件PPT14）

2、教師總結(jié)（同時(shí)展示課件PPT15）：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國(guó)不僅河流眾多，分布廣泛，而且資源豐富，山河壯麗。千百年來(lái)，這些大大小小的河流，滋養(yǎng)了我們?nèi)A夏民族的體魄，涵養(yǎng)了我們炎黃子孫的精神，為中華民族的延續(xù)和發(fā)展提供了生生不息的生命源泉，當(dāng)我們?cè)跒樽鎳?guó)的壯麗山河感到驕傲的同時(shí)，我們更要用心珍惜身邊的每一條河流，每一份資源，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好我們的家園，我們的地球。

感謝同學(xué)們的配合，謝謝大家!（出示課件PPT16）