第一篇：教學設計 階段考核3

《使用燃料對環境的影響》教學案例分析

姓名：許麗娜 學號： 2011191430 成績：

本案例主要從教學系統設計方案的完整性和規范性、可實施性、創新性三個方面來進行分析。１、完整性和規范性

（1）教學目標闡述

本案例在教學目標的編寫上體現了我國新課程標準的理念,在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度闡述的很清晰、具體,符合學科的特點和學習者特征，而且便于在教學中進行形成性評價。

（2）學習者特征分析

學習者特征主要智力因素和非智力因素兩個方面進行的分析,智力因素主要表現在思維比較活躍,而非智力因素體現在學生的已有知識和經驗。

（3）教學策略選擇與學習活動的設計

本案例中主要采用的教學策略是以學為主的“發現學習策略”和協作學習策略中的“小組協作學習”。

在“新課導入”的環節中教師以問答的形式和學生進行教學互動，讓學生積極的思考并且聯系之前所學知識，將之前所學的知識與新知識之間建立聯系，激發起學生學習新知識的興趣，從而促進知識的遷移。

在“新課導學”這一環節中首先教師設置問題情境，并且提供有助于形成概括結論的實例，因為學生思維比較活躍，之前也有過分組探究學習的經歷。那么教師就讓學生們進行小組實驗的探究學習。讓學生在實驗過程中發揮各自的認知特點，相互幫助的完成實驗。然后，教師根據教學任務，布置討論問題。學生在這其中發表各自的觀點，鍛煉自我表達能力。

（4）教學資源和工具的設計

本案例中教學資源的選擇能促進學生的學習，在教師的講解和指導下，學生通過自己動手實驗，可以使學生對知識更好的理解和掌握。

（5）教學過程設計

教學過一直程圍繞“燃料對環境的影響”這個主題，教學思路清晰、結構合理，在教學過程中環環相扣，教師設置的問題也非常恰當。并且注重新舊知識之間的聯系，突出重點，讓學生發散思維，通過自學然后對開發新的燃料及能源有一個簡單地了解。

（6）學習評價和反饋設計

本案例中有明確的評價內容和標準，在教學過程中每一次學生小組討論過后，教師都會進行形成性的小組點評。針對不同的評價信息，提供及時的反饋。

（7）總結和幫助

本案例中具有完整的課后小結，并且對學生的知識進行進一步的拓展。但是對學生中可能會產生的問題和困難卻沒有預計。

2、可實施性

（1）時間因素

本案例在教學時間的安排上是一課時，我認為在此教學過程中達到這么多的教學任務時間不是很夠，最好安排為兩課時。因為教學過程中主要以學生小組討論和小組實驗為主，在這其中，必須有足夠的時間讓學生思考，以達到學生對知識理解的目的。

（2）環境因素

本案例中教學環境主要是多媒體教室、計算機、多媒體課件。（3）教師因素

本案例的可實施性較強，主要以學生自學為主，教師助學為輔。教師在教學過程中起引導者、幫助者的作用。

（4）學生因素

根據分析學習者的基礎知識和情感態度，學習者對于這個教學方案是很合適的。

3、創新性

本教學方案既能發揮教師的主導作用，（教師為學生設置問題情境，引導學生探索知識）又能體現學生的主體地位（學生根據教師布置的問題，進行小組討論、實驗，積極主動的對知識進行探索，以達到意義建構的目的）。在教學方法上有創新，能充分激發學生的學習動機，有利于促進和培養學生的思維能力。對新課程標準的三維目標落實的比較完善。

第二篇：考核材料3

xxx同志考察材料

xxx同志在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，思想上和工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣。理想信念堅定，黨性觀念和大局意識強，嚴守政治紀律和政治規矩，清正廉潔，求真務實。

xxx同志在教學上刻苦鉆研，努力探索，務實求新，虛心學習。認真貫徹新課改教學理念，以學生為本，努力提高自己的教學水平，積極學習新的教育教學方法，在實踐中探索并提高。xxx同志擔任總校的教學管理工作，在工作上嚴格要求自己，勤奮實干，并能完成上級給予的各項任務。工作主要是負責教育教學、教研教改這一方面，在這個特殊的崗位上xxx同志服從黨和總校領導的安排，主要完成了學校網絡設備的維護、完成了學校大型考試的安排和組織以及成績的統計和分析，并完成了上級領導安排的所有任務。并且積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，能夠更好地進行教育教學工作。作為一名教育教學管理者，一名中國共產黨黨員，xxx同志嚴格要求自己，工作上兢兢業業，由于工作出色，2016年8月被評為河北省優秀鄉村教育工作者，并且帶領新橋鎮的教育教學方面取得了長足的進步和發展，使得新橋鎮的教學成績在xxx市各個學校中總是名列前茅。

xxx同志為人低調細心，樸實無華，沒有領導架子，能夠熱心幫助身邊的同事，尤其是年輕的教師，不管是老師主動請教問題還是在日常教學工作中，都給他們提出了許多可行性的建議，幫助他們能夠快速的成長，xxx同志充分發揮了承上率下的良好作用。在分管幼兒教學工作時期，xxx同志不管刮風下雨，都會到各個幼兒園去巡視一番，詢問老師及學生家長有什么需要幫助的地方。xxx同志在學校老師、學生家長中都有著很好的口碑。

經審核，xxx同志檔案無涂改、造假等問題疑點，組織人事部門對“三齡兩歷一身份”和相關疑點無任何意見，本人也認可并簽字認定結果，考察組認可組織人事部門的認定結果，未發現其他疑點問題。xxx同志的提名專業技術職務為小學高級教師，工作崗位為新橋鎮總校普教校長，可安專業技術人員類別提名。無違法法紀情況。座談考察19人，19人均同意該同志提名為市十一次黨代會代表候選人初步人選。

缺點和不足：該同志為人靦腆，除了與工作相關的事情外，與同事交流較少。在黨的理論知識方面還有算欠缺，在接納新的教育理論、新課改知識方面還需要進一步加強。

第三篇：項目方案設計階段

項目方案設計階段的工作流程

一、前期準備

1、需甲方提供的資料

1）用地紅線圖（注：應有明確的坐標）

2）原始地形圖（最好甲方已將紅線落于地形圖上）

3）相應區域城市規劃圖（明確周圍建筑狀況、性質、層數或高度、定位；周圍市政道路定位、寬度、節點的坐標、標高及道路的坡度；市政綠化帶寬度；是否有高壓線等需要避讓的東西。）

4）規劃要點(明確用地性質、容積率、覆蓋率、綠化率、規劃規模、高度限制、機動車非機動車規模、建筑退紅線要求等)5）各地政府的相關規定、城市規劃管理條理等（重點關注有關鍵建筑間距、日照分析、高中低層及點式板式建筑退讓道路紅線、用地紅線的具體要求、各地針對不同情況在總圖上對于消防的不同要求）

6）甲方提供的設計任務書（涉及到具體的設計內容、設計方向、出圖深度、時間控制等）7）用地批文（此文關系到此項目是否可以立項，亦即說明一個項目是否真實可實施的項目，在設計文件檔案管理上這是不可缺少的文件）

2、相應準備：

1）明確相關設計的一些規范及防火規范；在總圖、單體設計上有何約束； 2）根據設計任務書明確建筑的定位、把握大的設計方向； 3）將建筑用地根據不同情況分類，明確優勢劣勢；

4）根據規劃要點及設計任務書測算建筑規模，可能形成幾種模式，優化方案方向。

5）根據甲方的進度要求及工作量擬定工作時間表，時間表上應留出必要的審圖時間，甲方配合的時間則較為機動。

6）收集整理相應的參考資料。

二、設計階段

1、總圖規劃：

1）市政規劃上的相關硬性規定要明確并絕對服從；

2）總圖中有關消防的規范、消防道路的分布、消防車出入口的設置、消防道路的寬度、消防控制中心的位置、高層建筑消防疏散口的位置；

3）建筑出入口的位置、機動車道、人行道的分布、不同人群的流線關系、機動車車流、非機動車流與人流的關系、搬家車道的設計、無障礙設計、機動車停車場車（庫）的設計及其出入口的位置；

4）小區的管理、居住小區設計物業管理、社區活動場地、兒童活動場地、社區醫療保健、公廁等；

5）環保設計：垃圾收集、處理、運送；廢水的排放等；

6）綠化設計：把握綠地率，注意綠化設計與消防車道、消防普救面、地下室等之間的關系，遵守互相避讓、互為對方提供條件的原則；水體的設計注意標高與地下室之間的層高關系； 7）場地的豎向設計：控制場地的坡度與建筑各個出入口連接、道路的坡度；原始地形為坡地的要優化場地，盡量合理的運用高差減少土方量；沿海（江河）的城市的項目要注意當地的防洪標準；

8）建筑間距的控制；

9）建筑形態的把握、建筑類型的分布合理性； 10）小區小的氣候條件的利用、改造等（日照、夏季主導風向等）11）建筑規模總體把握，天際線的合理設計；

2、單體設計

1）相關設計規范、消防規范、尤其是相關的一些強制性條文； 2）建筑不同類型比例的把握； 3）建筑不同類型的定位、特點； 4）建筑立面風格的把握；

5）根據總圖明確每棟建筑的絕對標高，協調各建筑之間在總圖中的關系； 6）每棟建筑交通的合理組織，核心筒的擺放；

7）建筑細節的設計：以住宅戶內設計為例：a.戶門、房間門、窗的位置的合理性，需關注是否影響家具擺放、是否可以滿足順暢的流線、房間內是否能保證充足采光；b.廚房、衛生間的布置，需關注相關的尺度規定、擺放是否合理、使用是否方便、上下水管及煤氣管道的合理位置，通風是否良好，是否能保障足夠的隱私性；c.室內外空調機的位置；d.雨水管、污水管、冷凝水管的合理組織；e.不同房間的家具的合理擺放、尺度要求、舒適程度；f.避免對視、避免風水中的禁忌等

8）如有地下停車庫、設備用房、人防工程等，在滿足相關規范的前提下還應保證平面布置的合理性，應優化設計，因為地下室的工程造價是比較高的；

9）建筑設計應考慮節能要求，平面設計應控制建筑的體型系數，立面設計應考慮工程造價、施工難度等；

10）一棟建筑畢竟是幾個專業共同設計完成，所以在單體設計上應為其他專 業的合理設計提供可能；

11）控制建筑面積、設計進度

三、成圖制圖(提供的資料)

1、總平面

1）區域位置圖(彩圖)； 2）現狀地形圖：

3）總平面圖布置：a.用地范圍外50米范圍內相鄰的已有建筑及待建建筑或用地的名稱、建筑層數，與本區內新建建筑的距離；b.市政道路的名稱、寬度、坡度與長度、變破點標高、道路中心線交點標高、轉彎半徑、與用地紅線的間距；c.表明用地紅線、綠線等及坐標；d.場地人行、車行的主要、次要出入口，機動車主出入口與城市道路紅線交叉點的距離、與周邊汽車站的距離；e.紅線內設計建筑的名稱、編號、層數、與用地紅線的最近距離、與相鄰建筑的最近距離；f標明地庫范圍（虛線）、地庫出入口的位置、建筑主要出入口位置；g.注明紅線內主要道路、地面停車場、廣場、活動場等特殊用地，標明物管、門衛、消防控制室、公廁、垃圾收集點等；h.經濟技術指標、指北針與風玫瑰、設計圖例等 4）道路系統設計圖

5）消防系統設計圖：表達消防設計，標明消防道路出入口、消防道路路寬、坡度、長度、與建筑的距離、消防撲救面的位置、寬度與建筑的距離、消防道中心線交點坐標、標高、變坡點標高、消防控制中心位置等。6）綠化水體系統設計圖：計算綠地率 7）場地剖面圖：

8）日照分析圖

2.設計說明、各種表格 3單體成圖

4鳥瞰圖，透視圖

四、校對、審核、審定、打印裝訂成圖

五、方案匯報、與后續設計單位交底

六、后期配合

第四篇：本科畢業設計階段總結

本科畢業設計階段總結

畢業設計從開題至今，已經近兩個月了。在這段時間里，通過跟隨老師一起做實驗，和同學、老師一起討論課題，自己不僅學到了許多關于實驗本身的知識，更受到了老師思考問題、解決問題等思維方式的影響，收獲很多。現在我就畢業設計開題以來的實驗（工作）進行一些總結，在總結實驗的同時，也能思考過程中出現的問題，進行一些方案的修正，以保證畢業設計更加順利的進行。總結主要從配方設計、實驗過程、兩個方面進行：

1、配方設計過程中，確定用溶膠-凝膠法制備含有光敏基（丙烯酰氧基）的液態紫外光固化氟硅樹脂。溶膠－凝膠法就是用含高化學活性組分的化合物作前驅體，在液相下將這些原料均勻混合，并進行水解、縮合化學反應，在溶液中形成穩定的透明溶膠體系，溶膠經陳化膠粒間緩慢聚合，形成三維空間網絡結構的凝膠，凝膠網絡間充滿了失去流動性的溶劑，形成凝膠。凝膠經過干燥、燒結固化制備出分子乃至納米亞結構的材料。這樣可以在不改變有機硅材料原有優異性能的基礎上，引入含氟基團使得氟改性有機硅材料具有較強的疏水性和較低的表面張力，改善材料的耐油、耐溶劑、防污等性能，拓寬有機硅材料的應用領域。而通過改變含氟單體的量，可以找出最好性能比下的氟硅樹脂。

2、實驗過程。在實驗的過程中發現采用NaOH做中和劑不會控制pH值到7，然后采用NaHCO3來作為中和劑，可以溫和的達到7的pH值。在采用無水硫酸鈉做干燥劑的時候，因為它為顆粒狀，干燥的效果不好很好，然后商討決定采用無水硫酸鎂來做為干燥劑，因為它是粉末狀的，可以更充分的接觸吸收水分。這些問題都是要在實驗之中才可以發現，然后再加以改進的，所以在實驗中也可以學到很多東西以及經驗。

以上就是這段時間以來相關實驗工作的小結，而接下來的時間，就是要對產品進行各項的性能測試，然后工作的重心將放在進一步地掌握相關測試技術的原理，從而去分析實驗數據，并掇寫畢業論文，準備答辯。

吳毓

二〇一二年二月二十三日

第五篇：學生會考核3

學生會考核制度

教育

分類： 我的學生工作

為加強學生會自身建設，完善各項管理機制，更有效的開展各項工作、更好地服務同學、活躍校園學術、科技、文化、藝術氛圍，同時為了進一步增強學生會干部的自我管理、自我教育意識，充分發揮學生會干部的積極性、主動性和創造性，提高我學生會干部隊伍的整體素質，促使學生會工作朝著制度化、規范化、系統化的方向發展，特制定旅游學院分團委學生會考核制度。

第一章 總則

第一條 本制度包括總則、個人考評、部門考評和附則四個部分，適合分團委學生會各個部門和所有成員。

第二條 考核目的對學生會干部在學生會期間為學院所作的工作和工作中的表現，以考核的方式加以全面反映和鑒定，全面考核各部門工作在學年內的表現。

第三條 考核方法

（一）建立《旅游學院分團委學生會干部檔案》

（二）每學期對個人和部門考核一次，并以綜合測評加分的形式給予鑒定

第四條 考核工作的注意事項

（一）考核工作是一項原則性極強的制度，學生會有關部門應充分重視

（二）學生會干部自任命當月須建立考核表

（三）組織部負責對各部部長及部門成員的考核工作

第二章 個人考評

第五條 考評形式，學生會干部考評實行積分制。滿分為100分，90分以上（含90分）為優秀，75分以上（含75分）為良好，60分以上（含60分）為合格，60分以下為不合格。

第六條 考評細則

（一）品德分（15分）

（1）堅持四項基本原則，遵守國家法律法規，社會公德和學校規章制度（計10分）

（2）積極參加公益活動、學雷鋒活動及其他義務勞動，表現突出，每次加0.5分，最高不超過1分

（3）因好人好事受到系、校、市及市以上表彰每次加1分、1.5分、2分，最高不超過4分

（二）成績分（15分）

(1)成績總分在班級前10名者，計10分；11到20名者，計5-8分；21名以后者計0-4分

(2)獲一、二、三等獎學金者，依次加1.5分、1分、0.5分；

(3)在各項活動中，獲系一、二、三等獎者，依次加1.5分、1分、0.5分；獲校一、二、三等獎者，依次加2分、1.5分、1分，獲市及市以上一、二、三等獎者，依次加3分、2分、1.5分

(4)以上附加分最高不得超過5分

(5)考試一門不及格者扣5分，兩門不及格者扣10分

（三）紀律分（25分）

（1）遵守校紀校規，注意個人修養，舉止文明（計8分）

（2）團結同事、同學，樹立學生會良好的干部現象

（計7分）

（3）積極參加學生會值班、會議、活動，不曠勤，不遲到，不早退（計10分）

（4）以下情形在一學年內違犯者，每次扣2分

a)在校內穿奇裝異服

b)在校內抽煙

c)在校內公共場合，異性過分親昵

d)在教學區嬉戲打鬧，大聲喧嘩

e)理奇異發型

f)除生活區及體育課外，在校內穿背心、拖鞋

g)服務同學時，有不雅舉動者（如：理頭發、掏耳朵等）

h)在校內亂扔垃圾、紙屑

i)會議期間儀態不端正者

（5）形在一學年內違犯者，每次扣5

a)聚眾酗酒

b)值班、例會、活動遲到或早退

c)例會期間，擾亂會議（包括：通訊工具、交頭接耳、嬉戲打鬧等）

（6）以下情形在一學年內違犯者，每次扣10分

a)拒不服從上級安排

b)泄露學生會內部文件或活動的相關機密

c)弄虛作假、徇私舞弊、以公徇私

d)無故不參加值班、例會及相關活動

e)重大失職，對學生會聲譽造成影響

f)挑撥部門之間的關系，散布謠言，影響學生會聲譽

g)以學生會名義，開展滿足私人利益的活動

（７）學年內請假次數超過規定的，每超過一次扣1分

（８）以上所扣分數最高不超過25分

（四）工作分（30分）

（1）工作態度端正，責任感強，熱情度高，協作性強（計8分）

（2）工作能力強（包括：工作構思、策劃、組織安排、創新能力、應變能力）（計7分）

（3）工作業績優良（包括：工作質量、效率等）（計5分）

（4）組織觀念強（包括：組織忠誠度、團結協作精神、與上下級關系）（計5分）

（5）對學生會工作提出合理性建議，加1-2分

（6）對學生會有突出貢獻，加1-3分

（7）以下情形在一學年內違犯者，每次扣5分

h)工作期間與同學發生爭執

i)工作懶散拖拉，、粗心大意、態度不端正

j)沒有按時按規定完成工作任務

（8）無故拒絕配合其他部門工作，每次扣10分

（9）以上附加分最高不超過5分，所扣分數最高不超過30分

（五）其他考核分（15分）

（1）分團委書記可根據成員表現加1-5分

（2）主席、分團委副書記可根據成員表現加1-3分

（3）在吉尼斯大賽中，獲一、二、三名者，可加1.5分、1分、0.5分，其他獎項可加0.5分，對于打破記錄者可加2分，團體項目中，團體第一、二、三名的成員可加1.5分、1分

0.5分。最高不得超過3分

（4）部門評比中，獲獎部門成員可加0.5分，部長可加1分

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第三章 部門考核

第七條 考評形式

部門考評實行積分制。滿分為100分，90分以上（含90分）為優秀，75分以上（含75分）為良好，60分以上（含60分）為合格，60分以下為不合格。對不合格部門實行改組。

第八條 考評細則

（一）活動計劃、總結分（10分）

（1）活動計劃詳細、嚴密，按時保質上交（計5分）

（2）活動總結實事求是、認真、詳細，按時上交（計5分）

（3）活動計劃、總結沒有按時上交，遲交一天扣1分/每次，超過4天以上以0分計

（二）考勤分（10分）

（1）例會、值班、活動按時到達（計10分）

（2）學年內，部門成員遲到或早退者，扣1分/人次，無故缺席扣2分/人次，10分扣完為止

(三)工作考核分（45分）

（1）部門活動內容豐富，創新性高（計10分）

（2）部門活動組織嚴密，影響大，效果好，同學參與性高（計

10分）

（3）部長能以身作則，成員關系和睦，部門凝聚力強（計7分）

（4）部門工作熱情高，工作態度認真，工作效率高（計7分）

（5）服務同學熱情周到，受到同學好評（計7分）

（6）積極配合其他部門工作（計7分）

（7）積極與其他部門、其他院系交流合作（計7分）

（三）日常考核分（20分）

（1）部門內部定期進行交流等活動（計6分）

（2）部門成員經常性上交思想匯報，成員思想狀況良好，積極上進（計7分）

（3）部門成員在例會等場合，積極參與討論，并多次提出創造性建議（計7分）

（4）部門成員在日常的工作或行為中，受口頭警告處分，扣1分/人次，受警告處分，扣3分/人次，受嚴重警告處分，扣5分/人次，有被勸退者，每人扣10分。20分扣完為止。

（四）其他考核分（15分）

（1）部門互評（計10分）

（2）分團委書記可根據部門工作情況加1-5分

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第四章附則

第九條 考評程序

（一）個人考評

（1）個人根據干部考核表進行個人自評

（2）組織部根據干部日常考核加分減分記錄，進行相應加減分

（3）各部部長對各成員進行復評，分團委副書記、主席對各部部長進行復評

（4）分團委書記對分團委副書記、主席進行考評審核，并對各部部長及成員進行最后審核簽字

（二）部門考評

（1）各部門根據部門考核表進行部門自評

（2）各部門根據部門互評表進行互評

（3）組織部根據部門日常考核加分減分記錄，進行相應加減分

（4）分團委副書記、主席對各部門進行考評審核

（5）分團委書記對各部門進行最后審核簽字

（三）獎項授予

（1）對于個人考評和部門考評中，分數最高個人和部門將授予最佳干部獎和最佳部門獎

（2）對于先進部門獎和和諧部門獎，由各部提出申請，并在學生會考評會議上，通過部門代表申請演說，由學生會成員投票決定

（3）對于先進個人獎和優秀工作者，由各干部提出申請，并在學生會考評會議上，通過申請演說，由學生會成員投票決定

第十條 考評資格

（一）學生會各部門及各部門成員都有權參與考評

（二）對于考評中，考評不合格部門無資格參與先進部門獎和和諧部門獎的申請

（三）在先進個人獎和優秀工作者個人獎項申請中，以下情形之一者，無資格申請

（1）學年內考試、考查課有補考或重修

（2）學年內有違紀行為

（3）學年內所在部門被評為不合格部門

第十一條 在各獎項的評選過程中，凡弄虛作假者，一經發現，取消評選資格，并進行嚴厲處理

第十二條 以上獎項評定后，送組織部備案

第十三條 如對考核過程及考核結果有異議，可向分團委副書記或分團委書記申訴