第一篇：《畫自己》教案

畫自己

教材分析：

本節(jié)課是人教版一年級下冊第8課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導入非常重要，首先要激發(fā)起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關發(fā)型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。

教學目標：

顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。

隱性目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教學準備：

教師：大畫紙、課件。

學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、游戲導入 游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服??）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

二、發(fā)表質疑

1.請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色??）

2.繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置??）3.再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)??）4.比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）

5.請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1.看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）

2.說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3.演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐 1.講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2.誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3.作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導

1.鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2.讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

3.可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；?? 學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1.作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2.自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

3.欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。

互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養(yǎng)。

七、課后延伸

1.老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2.這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步提高學生對學習美術的興趣，培養(yǎng)集體主意

慕課網(wǎng)上想學就進，微課可以是創(chuàng)作者也可是學習者，翻轉課堂那是老師把“教是為了不教”發(fā)揮極致，讓學生通過各種途徑自主學習。

第二篇：《畫自己》教案1

《畫自己》教案

教學目標：

1、通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特征。

2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

3、通過夸自己、暢想未來培養(yǎng)愛自己的情感，從而培養(yǎng)自信心及理想教育。

教學重難點：

教學重點：

了解并抓住自己的主要特征進行描繪。教學難點：

抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

教學準備：

教師準備：多媒體課件及范畫工具。學生準備：小鏡子、畫紙、彩筆等。

教學過程：

一、導入新課：

1、猜一猜（多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應的人物）。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特征。

師：我們每個人都有一雙靈巧的手，你們想不想畫畫自己？今天我們來學一學《畫自己》

2、板書課題——畫自己

二、講授新課：

1、我們自己到底長的什么樣，請小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。請小朋友對著鏡子仔細觀察自己，看看自己最突出的特點是什么？

2、請同學們上來說說自己面部最突出的的特征，同學們也可以說說對他的印象（臉型、五官、表情、神態(tài)）

3、給你1分鐘請你后面的同學說說你最美的地方是哪里？老師請幾組同學來互相夸夸對方。

三、欣賞繪畫大師作品。

1、師：許多繪畫大師也經(jīng)常畫自畫像，好，我們共同來欣賞

（1）這是著名藝術大師達芬奇，長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術、科學、醫(yī)學方面的成就，他把繪畫中學習到的知識運用到建筑學中，他設計的建筑物結構合理而美觀。

（2）他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國憂民，他在抗日戰(zhàn)爭中舉辦畫展，救濟災民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。

2、師總結：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他們鮮明的個性和豐富的內心世界。

四、教師示范：

1、下面請大家猜一猜，這個人是誰？是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘，后來經(jīng)過自己的不斷努力，成為了一名同學喜愛的老師。

2、老師也來畫畫自己好嗎？教師即興示范對鏡畫自己，在畫的過程中讓學生在事先畫好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不定死，根據(jù)實際情況靈活對待。

3、示范畫法：找特征、構圖大、畫出頭像、畫表情及神態(tài)。

五、學生作畫：（多媒體放映學生作品、輕音樂）

1、看了老師畫了自己，你們想不想再來畫畫自己？那請你說說你準備怎樣畫自己？（1）畫出面部特點；

（2）表現(xiàn)性格特點；（通過表情、眼神等）

2、允許學生說悄悄話進行討論，幫助同學認識自己。

3、及時表揚落筆肯定、大膽表現(xiàn)，畫出自己特點和個性的作業(yè)。

4、對表現(xiàn)拘謹?shù)膶W生作鼓勵性指導。

5、教師巡回指導。（構圖、找特征、繪畫大膽等）

6、教師引導學生在畫面中添加興趣愛好等。

六、作品展示及評價： 老師評價； 學生互評。

第三篇：畫自己-教學教案

課時：2課時

學習領域：造型表現(xiàn) 教學目的：

1、認知目標：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點。

2、技能目標：培養(yǎng)學生的造型能力、觀察能力。培養(yǎng)學生抓住五官的特點并表現(xiàn)的能力。

通過比較自己與同學的五官的不同，從而了解五官的 特點與 差異。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。激發(fā)學生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點。

教學重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。

教學難點：能找出自己五官與同學的不同，了解五官的差異才有了每個人不同 的面貌。教學準備：鏡子、表現(xiàn)工具（自選）。注：兩節(jié)課連堂完成本課學習內容。教學過程： 第一課時

教學過程——教學活動——設計思路——教學反思

一、情景設置，激發(fā)興趣

1、游戲：首先所有學生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學藏在面具后，讓大家認是誰。問：你能認出他們是誰嗎？

問：為什么我們可以一下子認出每個人是誰？ 生：學生會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。教師引導：露出眼睛、眉毛，臉。問：每個人區(qū)別最大的是哪里？ 生：臉。

創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氣氛，引導學生關注人物的臉部特點。發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

興趣是學習的動力。強烈的好奇心能很好的吸引學生的注意力。所以每節(jié)課都應考慮更為豐富 的形式吸引學生、激發(fā)興趣。

二、觀察分析，了解自畫像。

1、了解人們的相貌的區(qū)別。師：為什么老師能區(qū)分大家呢？

生：因為我們每個人長得不一樣，所以老師認識我們。師：是什么不一樣呢？

生：是五官、臉形、發(fā)型不同。師：誰能說說自己的特點？

生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。（多請幾個小朋友說）

引導學生用正確的觀察方法觀察人物的主要特點。

本節(jié)課的學習目標之一就是要學生了解每個人都有自己的相貌特點。并知道自己的相貌特點。通過賞析畫家作品，了解簡單的美術知識。從感覺想造型表現(xiàn)轉化。

用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）

2、出示課題：《畫自己》

3、你認為自己什么表情畫起來最好看：（對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生動的同學上臺表演）。

4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。

問：小朋友為什么把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式）學生的回答不能確定。

5、賞析徐悲鴻《自畫像》

師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？

——他是我國近代著名的畫家，早年留學歐洲學習西方油畫，回國后結合我國傳統(tǒng)繪畫“中國畫”創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。師：知道這張畫是用什么畫的嗎？ 生：油畫。（教師提醒）

三、學生作畫，教師巡視。

1、學生作業(yè)。

師：你們想怎樣畫自己？（請同學們說出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時候。

2、帶了小鏡子的同學可以看看鏡子中的自己，作出一個表情試試。別忘了抓住自己五官的特點。

3、本課時完成基本形的表現(xiàn)

雖然認識自己，但不一定畫得出來。借助小鏡子更直接的、更清楚的了解自己的五官特點。進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難學生.第二課時

教學目的：畫自己，并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學的集體照。增強集體意識，感受自己是集體中的一員。教學重點：畫好自己，并剪貼。教學難點：大膽表現(xiàn)，抓住特點。教學準備：剪刀、膠水、一張大紙。

1、以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。

2、及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作業(yè)。

3、對表現(xiàn)拘謹?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇А?/p>

四、欣賞評價及教學延伸。

2、學生評價。

3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。

4、把所有作業(yè)貼在大紙上。

師：這是我們全班的集體照，長相不一樣，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信。學生的自由評價可以顯現(xiàn)出學生自己的審美特點。逐步提高學生的審美能力。我很喜歡這種形式，希望能以次增強班級集體意識。我將進一步了解班級“集體照”的再次利

第四篇：《自己來畫剪貼畫》教案

《創(chuàng)作剪貼畫》

一、創(chuàng)設情景，導入新課：

請同學們先來看張圖片，這是五年一班同學用powerpoint制作的一張小區(qū)平面圖。觀察一下哪些地方用到了我們學過的知識？

生：在幻燈片中插入圖片…….還有些地方是我們沒有學過的？ 生：醫(yī)院的房子是畫出來的……..那這節(jié)課同學們愿不愿意學習那位同學的制作方法和老師一同《創(chuàng)作剪貼畫》

二、出示教學目標

我們再來仔細觀察這座醫(yī)院，猜猜它是用powerpoint哪些工具，怎樣繪制出來的？ 生：用自選圖形工具

說的真好，請看醫(yī)院就是自選圖形工具中的這些基本圖形繪制的，這也是我們這節(jié)課要完成的學習目標：學會使用自選圖形繪制圖畫。

那這些圖形也是可以變換顏色的，想不想看看？學會給繪制的圖形填充顏色，這也是我們這節(jié)課要達到的學習目標。

同學們如果你掌握了這兩種技能也就能像這位同學一樣，利用powerpoint軟件繪制出精美的圖畫，請看老師給大家的自學提示：

首先，利用【自選圖形】工具畫出醫(yī)院的輪廓。（小組匯報分值★★）其次，給醫(yī)院粉刷外墻——即給圖形填充顏色。（小組匯報分值★★）再次，嘗試為醫(yī)院房子設置立體效果。（小組匯報分值★★★）最后，試畫一個柵欄，并利用復制粘貼的方式制作出小區(qū)圍墻。（小組匯報分值★★★）

三、自主學習，合作探究

對“自學提示”有不明白的地方嗎？請同學們打開書的40頁，參照“提示順序進行自學，不明白的地方進行小給合作學習，現(xiàn)在開始。教師巡視指導：

1、畫醫(yī)院的輪廓：需要選擇【自選圖形】中的矩形工具和等腰三角形工具。一個大的矩形作主墻，一個小矩形，在中間加一條豎線隔開作窗戶，另一個小矩形作房門，等腰三角形做房頂，最后用十字形放在房頂做醫(yī)院的標志。

2、給醫(yī)院外墻填充顏色

將醫(yī)院的外墻設置成白色。選定主墻，使用【繪圖】工具欄上的“填充顏色”按鈕可以改變顏色。用同樣的辦法為窗、門、房頂填充顏色，3、給醫(yī)院設計立體效果

同時選定房頂和房子主體，用【繪圖】工具欄中的“三維效果樣式”為房子設定三維立體效果。在“三維效果樣式”選擇面板中，選擇【三維設置】，在彈出的【三維設置】對話框中，把房子的效果嘗試改為72磅，通過照明角度按鍵設定光照來自左上方。再將醫(yī)院的標志深度改為12磅。

4、畫小區(qū)圍墻

單擊矩形按鍵畫出一個細長的矩形，單擊三角形按鈕畫出一個三角形，再單擊直線在矩形中間畫出一段短線，這樣一個柵欄這完成了，再用復制粘貼的辦法復制出多個。再用【繪圖】中的【對齊和分布】將其排列好，形成完整的柵欄。

四、匯報展示

看見同學們的臉上都露出了滿意的微笑，相信你們一定信心滿滿。下面我們按自學提示的順序進行匯報，看看哪個小組首先為我們做出榜樣。

第一小組匯報畫醫(yī)院輪廓：派代表，小組內同學補充。用計算機邊演示，邊講解。生：先選擇自選圖形中基本形狀中的等腰三角形，畫出房子的頂部，再選擇矩形工具畫房子的主墻，畫房子的窗，和門。同學們我畫的怎么樣？ 這小組同學講解語言簡明扼要，條理清晰，讓同學們聽的很清楚明白。給這組同學加兩顆星。接下來我們匯報第二個問題

第二小組匯報給醫(yī)院外墻填充顏色：兩人組合形式。生1給外墻填充顏色，首先要選定要填充顏色的圖形，再利用繪圖工具欄中的填充顏色按鈕選擇顏色。生2利用“線條顏色”按鈕還可以為圖形邊框設置顏色。同學們我們講解的你們聽懂了嗎？

這組同學不僅學會了給圖形填充顏色，而且連邊框線的設置也講解的十分詳細，值得同學們學習，收獲兩顆星。第三個問題可不簡單，哪個小組敢試試？

第三小組匯報設計醫(yī)院立體效果。小組派一名同學匯報，用鍵盤上的CRLT鍵同時選定房頂和房子的主墻，用【繪圖】工具欄中的“三維效果樣式”按鈕，在彈出的三維工具條中，把房子的效果深度選擇72磅，再選擇光照方向是左上方。此時出現(xiàn)了房頂和主墻不一體的現(xiàn)象，我再把主墻的選中，將它的疊放次序置于底層。最后還可以把醫(yī)院標志深度改為12磅。同學們你對我的匯報還有疑問嗎？

很復雜的立體效果知識，被同學們介紹的如此簡單，老師都很佩服你！三顆星收獲囊中。最后一個問題看來也難不倒大家吧，哪個小組愿意講給同學們聽聽？

第四小組匯報柵欄外墻的畫法：這回我們小組的成員都來試試吧，給自己一個機會，加油，誰先講，生1單擊矩形工具畫一個細長的矩形，再且三角形工具畫頂頭，再用直在矩形中間畫出一段短線，一個柵欄就畫好了。請小組的其它同學接著匯報，生2把這幾部分全部選中，組合在一起，然后用復制粘貼，復制出多個柵欄。好，這名同學運用了組合功能，及復制和粘貼，這都是畫柵欄的技巧之處。接下來怎么辦？生3，下面就可以利用繪圖中的對齊或分布將這些柵欄排列整齊，最后就出現(xiàn)了完整的柵欄外墻了。

五、達標反饋

同學們學的認真，匯報的有序，你們的這種學習態(tài)度贏得了學校的信任。下面一幅未完成的咱們西華園小學平面設計圖交給大家，看看缺少些什么？

生：教學樓。。

是呀，那你們有信心完成它嗎？好現(xiàn)在開始吧！

作品展示：老師仿佛看見每們同學的電腦上面都有張美麗的學校圖，誰愿意把你的分享給大家？

我們一同來看看，這幾名同學的。

六、學教反思

圖畫我們就欣賞到這，回想一下，這節(jié)課你有什么收獲？ 生：學會了用自選圖形畫畫 生：學會了填充顏色 生：學會畫房子

看來每位同學都有不同的收獲，老師相信你們都會設計出未來美麗的城市

七、拓展延伸

請看未來城市規(guī)劃圖，請同學們在課后充分利用所學知識，盡情發(fā)揮你的想象，未來美麗的城市在等著你！

第五篇：1-畫自己[推薦]

畫自己

（人美版第二冊第1課）

學習領域：造型?表現(xiàn) 課時：一課時

教材分析：

《畫自己》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書第二冊第一課，本節(jié)課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導入非常重要，首先要激發(fā)起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關發(fā)型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和分析進一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。對于自己的相貌學生可能再熟悉不過了，嘗試用各種方法去表現(xiàn)自己的面部會使學生的興趣大增。一年級的學生在造型上有了一點的基礎，但是還是很稚嫩，有些方面敢于放開手腳表現(xiàn)，這恰恰迎合了本課所要求的夸張大膽，這也是對學生在想象力和表現(xiàn)力方面上的一種積極的培養(yǎng)。教學內容與目標

1、顯性內容與目標：

應知：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法。

應會：能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特

點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。

2、隱性內容與目標：

通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。教學重點與難點：

重點：通過觀察表現(xiàn)出自己的特點來。

難點：如何表現(xiàn)出自己的特點來，可用夸張的方法。學習材料：

鏡子彩筆蠟筆畫板剪刀膠棒……

教學過程：

一、說自己

（一）、教師引導學生介紹自己的特點：

1、說一說自己最大的特點是什么？如、眼睛

大、臉型圓、鼻子高、喜歡笑等等。

2、請其他同學幫助找找自己的特點。

（二）、請同學談談老師的特點： 教學意圖：

培養(yǎng)學生善于觀察，找到自己的特點，為下一步畫自己做好準備。

二、畫自己：

1、怎樣畫自己？

教師帶領學生一起摸摸自己的臉。照著鏡子觀察自己。

2、觀察自己：照著鏡子進一步觀察自己的特

點。

3、教師以自己為例畫自己。（讓學生學會觀察

方法）

4、作業(yè)提示：照著鏡子，仔細觀察自己的面

部特點，大膽地畫出自己的相貌。教學意圖：

通過教師的示范，使學生了解畫自己的方法，解決本課的重難點。

三、評自己：

1、將畫好的自己用剪刀沿著外輪廓剪下來，然后全班組成一幅班級的集體照。

2、請同學找一找那一個是你？向同學們展示

你的畫。

3、聽聽同學們對你的畫的評價。

4、將自己的作品帶回家給爸爸媽媽看看。教學意圖：

培養(yǎng)學生欣賞與評價的能力，以及表達自己見解，提高語言的表達能力。