第一篇：長春版小學語文五年級上冊《我的小計劃》(精品教學設計)

《我的小計劃》教案 教學目標

1．明確寫小計劃的要求。

2．自己制定一份閱讀、工作、活動或者參觀計劃。

3.通過學習制定計劃，掌握寫計劃的方法，提高學生的學習效率。

4.教育學生制作自己的計劃，做事要有針對性，目的性，從而提高自己的效率。

1、導入新課

講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。

同學們，進入五年級，你的學習，生活一定忙碌多了吧！你什么時候逛書店，你要讀哪些書，這需要制訂一個閱讀計劃；你或許是班級的“小干部”，你需要幫助同學做哪些事，這需要制訂一個工作計劃......總之，我們要學會合理安排，培養自己的策劃能力，初步學會制訂計劃并寫下來。今天，我們就來學習如何制訂自己的計劃。板書課題。

2、新課學習什么是計劃

同學們，你們知道什么是計劃嗎？學生回答。師：計劃是在未來一定時期內要達到的目標以及實現目標的方案途徑。除了開始提到的閱讀計劃，工作計劃。我們還需要哪些計劃呢？

學生列舉自己所知道的計劃。

師：是的，除了讀書時的閱讀計劃，班級小干部的工作計劃，我們在生活和學習中還會有鍛煉身體，參加課外活動的活動計劃，節假日的參觀計劃等等。明確計劃的用途。

師：同學們，你們知道制訂計劃有什么用嗎？學生回答。師：是的，制訂計劃是對未來作出初步預測，在作出準確預測后制訂計劃能幫助我們在未來發生變化時從容應對。計劃還會時我們的行動更有效率，更具針對性，對實現目標更有利。計劃還能節約我們的成本和費用......計劃有那么多的好處，那我們應該怎么制訂自己的計劃呢？接下來我們就來學習如何制訂計劃。

了解寫計劃的格式要求：1．開頭：

列出目標（做什么）——為進一步……，制定如下計劃……2．正文：

措施（怎么做）和具體步驟（分幾步做完）——可分幾方面來寫；3．結尾：

為了達到目標……一定爭取到怎樣的成績……表達提示 1．根據你學習和生活的實際，在小組內研究討論，想一想，你要制訂一個什么計劃？ 2．請與老師、同學討論交流，寫計劃應該注意些什么？交流評改

有沒有同學自愿讀一讀自己的計劃，征求一下其他同學們的意見，看看自己的計劃安排是否合理、可行。

學生展示，交流。

3、結論總結

大家的計劃都做得非常好，不過只是制訂計劃可不是最重要的，最重要的是要實施自己的計劃，希望大家在老師、家長的指導下，努力實施自己的計劃。

4、課堂練習

1．計劃是什么？2．計劃有什么用？3．交流展示計劃。

5、作業布置

制定一份閱讀、工作、活動或者參觀計劃。

6、板書設計

我的小計劃什么是計劃明確計劃的用途學習如何寫計劃

第二篇：長春版五年級語文上冊《琥珀》教學設計

長春版五年級語文上冊《琥珀》教學設計

教材分析：

本課是一篇說明文，也可稱科學小品。作者是德國作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象，介紹有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀的形成、發展的過程，判斷了它在科學上的價值。使我們進一步增加了有關化石的科學知識。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

文章可以分為三部分。

第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過程，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；

13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對天敵，說明這塊琥珀很少見。第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發現。漁民確認了它是琥珀，并且說“這是很少見的”。第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態，即交代了想象琥珀形成過程的依據。全段共4句話，句與句之間聯系緊密，層層推理，得出最后的判斷。

選編這篇課文的意圖，一是了解琥珀的形成過程，進一步激發學生對科學的興趣和培養想象能力；二是繼續學習按一定的順序寫的方法。教學的重點和難點是啟發學生展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程；學習作者按一定順序寫的表達方法。教學要緊緊抓住琥珀形成的過程這一重點來突破，圍繞著“這塊琥珀形成的過程有哪幾個階段”讓學生討論。文章內容和課件相結合，調動學生的形象思維，使學生明白琥珀的成因和形態。

教學目標：

1.認識10個生字，會寫個8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認真閱讀課文，通過理解琥珀形成過程，培養、提高學生想象力。4.了解課文敘述的特點。

教學重點：理解課文內容，認識琥珀形成的過程，了解這塊琥珀的特點和價值。教學難點：體會科學家是怎樣進行合理想象的。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時

一、初讀課文，匯報預習

1、出示琥珀圖片（或者實物），簡單介紹相關資料。

2、指名讀課文，初步了解主要內容。

3、字詞匯報

讀準字音：松脂 滲出 拂拭 澎湃 看準字形：辣 湃 拭 黏

4、再讀課文，理清結構

第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過程，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；

13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對天敵，說明這塊琥珀很少見。

第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發現。漁民確認了它是琥珀，并且說“這是很少見的”。

第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態，即交代了想象琥珀形成過程的依據。

二、學習琥珀的樣子

通過父親的話我們不難發現，這是一塊非常罕見的琥珀，那么，這塊琥珀到底什么樣呢，讓我們一起來看看課文的最后一個自然段。

1、出示琥珀圖，學生仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

2、瀏覽課文找出文中描寫圖畫內容的語句。

3、請大家自由讀這個自然段，這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據這塊琥珀的樣子推測出來的；這塊琥珀有很高的研究價值。）

4、指導朗讀。第二課時

一、啟發談話

（出示琥珀圖片）德國作家柏吉爾通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，進行了科學的推測和豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經過及發現過程。這節課我們一起來研究一下，作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢？

二、閱讀課文

1． 請同學們自由讀課文的第二段，并試著把這段分成兩層。（學生活動）

（松脂球的形成、琥珀化石的形成）

2、請大家默讀第一部分，分析一下松脂球的形成需要幾個 條件？（天氣炎熱、松樹、蒼蠅蜘蛛巧遇、大滴的松脂不斷滴下來）

在學習的過程種，重點研讀描寫天氣炎熱的句子；描寫松樹的句子；w w w.x Xjx sj.CN

課文中還有一句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學家想象的根據是什么？（由松脂球變成化石，要經過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現在海灘上伏下了一筆。）

3、作者對它們的交叉描述，使得故事情節不但合情合理，而且生動有趣?，F在請大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

4、學生獨立賞析課文。

①“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林?！?/p>

②“忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了?！?/p>

③“蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”

④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”

……

小結：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現。作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得又是那樣傳神。

5、了解松脂球變為化石所需要的條件。

現在請同學們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了幾個條件，請畫出有關的句子。

（后來經過很長的時間，地殼發生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）

賞析：幾十年，幾百年，幾千年的時間，一轉眼就過去了。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。

這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？（時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調事情發生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）

板書設計：

琥珀——推測 松脂球 天氣炎熱

老松樹

蒼蠅、蜘蛛巧遇

松脂不斷滴下來

化石 時間漫長

地殼變化

第三篇：長春版小學五年級語文上冊教案全集

長春版小學五年級語文上冊教案全集

市南路小學

五年級組

教材簡析：

第七單元的主題是“人與自然”，由2首古詩、3篇課文、一篇習作、一個練習、一個綜合性學習組成。兩首古詩分別是描寫夏天的《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》，3篇課文分別是《望月》，《灰椋鳥》、《水》；習作要求學生面對浩瀚的星空和皎潔的月色，展開想象，寫一篇想象習作；“學和做”以“節約用水”為話題，安排了“小小調查”、“談節水，學成語”、“介紹節水小竅門”、“編寫節約用水的公益廣告”和“大家來搶答”。教學目標：

1、學會本單元生字新詞。綠線格內生字只識不寫。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、背誦、默寫《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》這兩首古詩。

4、聽寫《望月》第2段。

5、背誦課文《灰椋鳥》第三至五段。

6、理解兩首古詩的含義，想象兩首古詩的意境美。

7、品讀月夜江景、賽詩誦月、幻想月亮三個片段，體會月的美妙，激發學生主動積極積累詩句的興趣。

8、懂得鳥類是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。感悟水的珍貴，警示今人要節約用水，保護水資源。

9、學習“反襯”手法，通過村民洗澡時的“痛快”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。

10、習作：遠眺皎潔的月亮，鼓勵學生展開想象，想象要合理，內容要具體，表達自己的真情實感。

11練習：了解生活中常用交際語的意思和用途，能積累并學習簡單運用；

誦讀12個詞語，感悟時光的轉瞬即逝，教育學生要珍惜時間； 練好鋼筆字、毛筆字；

引導學生關注家鄉的環保情況，增強環保的意識。

12、《學和做》活動主題是節約用水引導學生收集資料，了解、掌握節水知識，培養節水好習慣。教學提示：

一、《古詩兩首》描寫了西子湖畔夏日的景象。

1、《六月二十七日望湖樓醉書》生動地描寫了大自然雨前、雨中和雨后的絕美圖畫?？梢杂谩爸娙?，解詩題，明詩意，悟詩境”的方法來讀這首詩。體會夏日西湖驟雨初晴的美，感受蘇軾豪邁奔放的作品風格。

課前讓學生準備西湖風景的相關圖片，收集有關西湖的古詩名句。教師制作簡單的課件。

誦讀、釋義抓住“黑云翻墨”、“白雨跳珠”、“水如天”、“忽吹散”這些關鍵詞理解、品味。

2、《曉出凈慈寺送林子方》雖是一首送別詩，但詩中著力描繪了夏天西湖荷花在早晨陽光的映照下的美麗，寫景抒情，寓情于景，寄托了詩人對朋友的眷戀之情。

誦讀這首古詩，要巧妙的借助課件讓學生直觀感受荷花的美麗。

抓住“”接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅這一名句體會詩人遣詞造句之妙。

3、教學兩首古詩可適當拓展，或根據詩意寫小散文，或研究其中一位作者，了解其生平、作品，也可給詩配畫，根據學生的意愿，自主選擇。

二、《望月》這篇課文，寫了我在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。

1、“望月”是文眼，根據“望月”這條線索理清文章思路；（1——2）寫我在江輪甲板上見到的月夜美景；(3——20)小外甥和我的愉快交談；（21）我凝視月亮消失的地方，展開了幻想，留下了美好的回味。

2、本文段落較多，形散枝繁，無明顯的中心句，不易理清結構。要多研讀課文，明確文章主旨，才能扣住主線，提綱挈領。

3、重點帶領學生品讀月夜江景、賽詩誦月、幻想月亮這三個片段，體會月的美妙。

4、讓學生積累寫月亮的詩句，可開展一次語文活動，“誦月詩會”。

三、《灰椋鳥》是烈士徐秀娟在鹽城丹頂鶴自然保護區所作，作者用淺顯易懂、質樸唯美的語言描繪了灰椋鳥歸林的壯觀場面及歸林后起舞爭鳴、盡情歡歌的熱鬧情形。重點想象灰椋鳥歸林的壯觀場面，理解植樹造林的意義以及林場工人的辛勤勞動。

1、理清文章脈絡：（1），寫我決定去林場看灰椋鳥；（2——5），灰椋鳥歸林的壯觀場面；（6）我的感想。

2、課文重點是4、5段，可找些影像資料，播放灰椋鳥歸林的畫面，幫助學生欣賞。

3、文章善用擬人句和反問句，在研讀課文時，注意體會。

4、體會分號的用法。

5、合作探究課后第五題，說說作者為什么寫得好。

四、《水》是現代作家馬朝虎寫的一篇記敘文，原文題目為《餓水》課文敘寫了我出生的村子嚴重缺水，人們盼水、愛水。作者回憶了孩提時洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。

1、理清文章線索：（1），我出生在一個缺水的地方，水成了村子里最珍貴的東西；（2）回憶下雨天，人們痛痛快快洗上一回澡的情形；（3——6）回憶驕陽無雨時，母親用一勺水為兄弟解暑納涼的情景。

2、閱讀課文，抓住“我出生在一個缺水的地方?！薄八?，成了村子里最珍貴的東西?！边@兩句話，從文章中找出有關句段仔細讀一讀，體會作者對“缺水”的具體描述。

3、作者用反襯法，用水給村里人帶來的“樂”，反襯出缺水給村里人帶來了“苦”?？勺寣W生合作探究，說說自己的看法。

五、《習作七》本次習作由三部分組成：一是引出本次習作的訓練目的——想象；二是學生范文；三是鼓勵學生大膽運用想象進行習作練習。

1、課前教師要重視創設情境，激發學生的寫作欲望。如給學生提示一些有關月亮的神話故事等。，引起學生的想象。

2、閱讀例文，賞析文章的豐富想象力，引導學生進入優美意境。

3、要求學生自主想象，不拘一格。

4、學生獨立成稿時，注意保護學生的思維，不要隨意打斷，要鼓勵學生發表自己的見解。

六、《練習七》本次練習有五大板塊：語文與生活、誦讀積累、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。

1、語文與生活，主要讓學生了解生活中常用的交際語，學生能簡單運用，增強學生的交際能力。可適當擴展禮貌用語、敬語的范圍。

2、誦讀與積累，主要讓學生熟記與時光有關的詞語，感悟時光的轉瞬即逝，教育學生要珍惜時間。

3、口語交際，主要是引導學生關注家鄉的環保情況，指導學生會提出建議，增強環保意識和培養學生口語表達能力。

4、寫好鋼筆字、毛筆字要指導學生觀察字形，講清書寫要點。

七、《學和做（2）節約用水》本次活動主題是節約用水。由五個板塊組成：

一、小小調查，提供幾個調查項目，引導學生任選其一進行調查，并提示用文字或圖表等形式反映調查結果。

二、談節水學成語，從節水談起，引導學生牢記節水古訓，積累關于水的成語。

三、介紹節水小竅門。提供貼近學生生活的節水案例，引導學生交流自己的節水小竅門。

四、編寫公益廣告。

五、大家來搶答，以知識競賽的形式，引導學生了解、掌握節水知識，自覺遵守節水公約，創造節水方法，培養節水好習慣。

1、本次活動重在強調學生的自主性、實踐性和綜合性。

2、以表演、實物演示、圖表展示、現場演說等形式講調查結果展示出來，學生興趣會更濃。

第四篇：長春版小學語文五年級上冊教學計劃

小學語文五年級上冊教學計劃

新的一學期即將開始了，為了更好的完成本學期的教學工作任務，根據教師自身特點以及本班學生的實際情況，培養學生的創新精神和實踐能力的要求，改進和提高教育、教學方法，提高教學質量，特制定本學期工作計劃：

一、學情分析

我班現有學生24名。他們已經逐漸掌握了一些學習方法和學習技巧，有了初步的自主學習能力。但是學生的習作基礎還處于朦朧狀態，因此本學期要注重學生的生活觀察能力和加強說普通話的能力。提高學生的閱讀能力。為此我們要改進自身的教學方法，從學生的實際情況開始，進一步培養學生主動學習的能力，使每個學生在自身的基礎上都有一定的提高。

二、教材分析

本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上，繼續沿襲板塊組員的特點。學生到了中年級，雖然識字和寫字教學不是重點，但是，識字和寫字仍是不可忽視的環節。要注重隨文識字，力求自查工具書自學生字，學會結合上下文自選字義；要嚴格進行寫字訓練，要求寫得規范、工整、美觀。

全冊共設計了11個板塊，可以把每個板塊看做具有人文意義的專題，進行語文學習的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達訓練，2次綜合學習活動，以期實現四年級上學期的教學目標。

三、教學目標要求

認識255個生字，會寫258個字；培養閱讀能力和良好閱讀習慣；加強對閱讀方法的具體指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達，培養寫作興趣，提高表達能力；繼續培養學生認識事物，運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓練；加強綜合實踐，在生活中學習語文、用語文，實踐應用，掌握規律，形成能力。

四、教學措施

（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

（五）遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五、教材重點難點

本學期注重隨文識字，重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

六、教學任務、達標情況

本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高。

七、培優輔差

本班現有的21名學生中，大多數學生缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。

根據學校工作計劃安排，培優補差工作是其中的一項工作要點?，F對學困生輔導采取如下對策：

（一）優生協助法。

為差生配一名優秀學生同座，讓優秀生協助差生學習。

（二）當一回“小老師”。

當差生有了一些進步，或對某一知識掌握得比較好時，為了滿足其表現欲，可以讓他們當一回“小老師”。這樣，他們會更加積極地參與學習活動。

（三）課堂提問。

差生在學習過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學習越來越差。為此，在每堂課中，留出時間，讓學生發問。如果差生不提問，則老師加以啟發：“你沒有問題嗎？那么老師問你一個問題好嗎？”以促進他們動腦，主動提出問題。

（四）彈性作業。

學生在完成基本練習之后，可根據實際需要選做彈性作業，老師可在學生做練習時，騰出時間輔導差生，當其學有余力時，鼓勵他選做一兩道彈性作業。

（五）及時鼓勵。

對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵，以激發他們的學習興趣，進一步提高成績。

（六）家長配合。

對差生的學習情況及時與家長取得聯系，以便共同幫助孩子。

八、特長生培養

在學習與生活中及時發現學生的特長，培養學生的特長發展，使學生全面發展，創造展示的機會，使學生增強自信心，激發學習興趣。

九、德育滲透目標

通過語文學習啟迪學生思想，認識中華民族傳統文化的博大精深，繼承和發揚中華民族的傳統美德，激發學生的民族自豪感；培養學生先打的思想和觀念，增強學生的實踐能力和創新精神。

十、具體措施

（一）準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

（二）扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴

格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

（三）注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中，習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

（四）重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

（五）繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

烏蘭傲都蒙古族中心小學 付曉燕

第五篇：長春版小學語文五年級上冊教學計劃

小學語文五年級上冊教學計劃

豐園小學 張小敏 新的一學期即將開始了，為了更好的完成本學期的教學工作任務，根據教師自身特點以及本班學生的實際情況，培養學生的創新精神和實踐能力的要求，改進和提高教育、教學方法，提高教學質量，特制定本學期工作計劃：

一、學情分析

我班現有學生19名。他們已經逐漸掌握了一些學習方法和學習技巧，有了初步的自主學習能力。但是學生的習作基礎還處于朦朧狀態，因此本學期要注重學生的生活觀察能力和加強說普通話的能力。提高學生的閱讀能力。為此我們要改進自身的教學方法，從學生的實際情況開始，進一步培養學生主動學習的能力，使每個學生在自身的基礎上都有一定的提高。

二、教材分析

本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上，繼續沿襲板塊組員的特點。學生到了中年級，雖然識字和寫字教學不是重點，但是，識字和寫字仍是不可忽視的環節。要注重隨文識字，力求自查工具書自學生字，學會結合上下文自選字義；要嚴格進行寫字訓練，要求寫得規范、工整、美觀。

全冊共設計了11個板塊，可以把每個板塊看做具有人文意義的專題，進行語文學習的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達訓練，2次綜合學習活動，以期實現四年級上學期的教學目標。

三、教學目標要求

認識255個生字，會寫258個字；培養閱讀能力和良好閱讀習慣；加

強對閱讀方法的具體指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達，培養寫作興趣，提高表達能力；繼續培養學生認識事物，運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓練；加強綜合實踐，在生活中學習語文、用語文，實踐應用，掌握規律，形成能力。

四、教學措施

（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持

續發展。

（五）遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五、教材重點難點

本學期注重隨文識字，重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

六、教學任務、達標情況

本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高。

七、培優輔差

根據學校工作計劃安排，培優補差工作是其中的一項工作要點?，F對學困生輔導采取如下對策：

（一）優生協助法。

為差生配一名優秀學生同座，讓優秀生協助差生學習。

（二）當一回“小老師”。

當差生有了一些進步，或對某一知識掌握得比較好時，為了滿足其表現欲，可以讓他們當一回“小老師”。這樣，他們會更加積極地參與學習活動。

（三）課堂提問。

差生在學習過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學習越來越差。為此，在每堂課中，留出時間，讓學生發問。如果差生不提問，則老師加以啟發：“你沒有問題嗎？那么老師問你一個問題好嗎？”以促進他們動腦，主動提出問題。

（四）彈性作業。

學生在完成基本練習之后，可根據實際需要選做彈性作業，老師可在學生做練習時，騰出時間輔導差生，當其學有余力時，鼓勵他選做一兩道彈性作業。

（五）及時鼓勵。

對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵，以激發他們的學習興趣，進一步提高成績。

（六）家長配合。

對差生的學習情況及時與家長取得聯系，以便共同幫助孩子。

八、特長生培養

在學習與生活中及時發現學生的特長，培養學生的特長發展，使學生全面發展，創造展示的機會，使學生增強自信心，激發學習興趣。

九、德育滲透目標

通過語文學習啟迪學生思想，認識中華民族傳統文化的博大精深，繼承和發揚中華民族的傳統美德，激發學生的民族自豪感；培養學生先打的思想和觀念，增強學生的實踐能力和創新精神。

十、具體措施

（一）準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

（二）扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

（三）注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中，習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

（四）重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

（五）繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。