第一篇：長春版小學(xué)一年語文上冊《對子歌》教學(xué)設(shè)計

長春版小學(xué)一年語文上冊《對子歌》教學(xué)設(shè)計

弓棚鎮(zhèn)武龍中心小學(xué)校 陽光 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會認(rèn)7個生字，會寫5個生字。會背誦對子歌。

2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)識和理解，初步感悟自理識字的方法。

3.情感目標(biāo)：了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

漢字的筆畫書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受各種自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。識字卡片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

課件出示對聯(lián)。同學(xué)們，你知道門上貼的是什么嗎？（對聯(lián)）每到春節(jié)，家家戶戶都會在門上貼上一副寓意吉祥的對聯(lián)。對聯(lián)也叫對子，對子的特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，平仄協(xié)調(diào)。是我國獨(dú)有的語言表現(xiàn)形式之一。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)一首對子歌。板書課題。齊讀課題。

1、學(xué)習(xí)“對”。

字卡：對，拼讀，組詞。

課件：對的意思。對子歌中的“對”是“相對”的意思。

2、課件：“歌”是“歌曲”的“歌”，不是“哥哥”的“哥”。

下面請同學(xué)們把書翻到49頁，讓我們來讀一讀這首《對子歌》吧！

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、學(xué)生借助拼音自由讀文。

2、指名讀。男女生對讀。

評價：聲音要洪亮，要有節(jié)奏感，不喊，不拉長音。

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。

對子歌中所寫的事物都是自然現(xiàn)象，下面老師就和同學(xué)們一起去感受一下這日月交替，風(fēng)云變化，電閃雷鳴的奇妙景象吧！

1、學(xué)習(xí)“日”。

課件：太陽。這圓圓的太陽多紅呀！

課件：太陽也叫“日”。古代人們根據(jù)“日”的形狀演變成了現(xiàn)在的“日”字。

字卡：日，拼讀，組詞。

課件：“日”的筆順，組詞。

太陽的東升西落就是一天，也就是一日。所以，日還表示時間，比如：星期日。有個帶日的國家是“日本”，他們的語言是“日語”。

課件：成語“風(fēng)和日麗”。

2、學(xué)習(xí)“月”。

太陽活動了一天下山休息了。猜猜誰出現(xiàn)了？ 課件：猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底是：月亮。對了，是太陽公公的好朋友月亮伯伯出來了。讓我們一起看看這彎彎的月亮吧！

課件：“月”字理識字圖。古人根據(jù)月亮的最初形狀造出來這樣的月，后來演變成現(xiàn)在的“月”字。

字卡：月，拼讀，組詞，用“月亮”一句話。課件：“月”的筆順，詞語。

月和日一樣，也有表示時間的意思。比如說：一年有（12）個月，今天是幾月幾日？

生活中你都知道哪些帶月的成語、詩句？

課件：日積月累 月明星稀 月落烏啼霜滿天 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3、學(xué)習(xí)“云”。

課件：同學(xué)們，瞧，在蔚藍(lán)的天空中出現(xiàn)了一位新朋友，是（白云）。誰能完整地說一遍：天空中飄著一朵白云。（說得真好）。

課件：“云”字理識字圖。古時候的云，云后來的樣子，現(xiàn)在的“云”字。字卡：云，拼讀，組詞。課件：云的筆順，詞語。

平時，有誰留心觀察過天上的白云，你看到的白云都像什么？（學(xué)生回答）你能用有的像......,有的像......，還有的像......。說一說嗎？

評價：你真是一個善于觀察的孩子，留心觀察周圍事物，會給你帶來豐富的知識。希望同學(xué)們都做一個善于觀察的孩子。

課件：成語：云開霧散 萬里無云

4、學(xué)習(xí)“雨”。

云朵是個淘氣的娃娃，它喜歡穿不同顏色的衣服，有時穿白色的衣服，是白云；有時穿黑色的衣服，就是烏云了。這不，剛才還是晴空萬里，突然烏云密布，天空暗了下來，要發(fā)生什么事了？（要下雨了）

課件：雨：古代人根據(jù)雨從天而降的樣子造出了“雨”字。字卡：雨，拼讀音節(jié)，組詞。

你是怎樣記住這個字的？（雨的橫是烏云，里面的點(diǎn)是小雨點(diǎn)。）生活中你都知道哪些雨？（大雨 小雨 毛毛雨 暴風(fēng)雨 雷陣雨）同學(xué)們對雨有那些了解呢？（雨水可以澆莊稼，讓植物長得快。）

是呀！雨水可以清洗大自然的污濁，也可以滋潤土地，讓植物長大，還能降溫。但是，雨下的太大，我們不便于出行，還會發(fā)生洪水，讓莊稼受災(zāi)。看來，雨有時是人類的好朋友，能幫助人們，有時候也會給人們帶來麻煩。

課件：風(fēng)雨交加。也就是說下大雨的時候還會刮大風(fēng)。

5、學(xué)習(xí)“風(fēng)”。

課件：風(fēng)的圖片。

字卡：風(fēng)，讀音，組詞。

課件：風(fēng)的筆順，組詞。

你都知道哪些風(fēng)？（春風(fēng) 微風(fēng) 龍卷風(fēng) 旋風(fēng)）同學(xué)們知道的真多，氣象學(xué)家把風(fēng)分成了13級，從0級到13級。

“風(fēng)”還有其他的意思。唱歌用的是“麥克風(fēng)”，朋友遠(yuǎn)行我們要說（一路順風(fēng)），旅游所到之處欣賞的是美麗的風(fēng)景。

6、學(xué)習(xí)“電”。下大雨的時候，不但會刮大風(fēng)，還會有（雷聲），在雷聲到來之前有一道亮光出現(xiàn)，那是（閃電）。

課件：閃電的圖片。

字卡：電，拼音，組詞。怎樣記住這個字？（“日”字加一筆是電。）學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎鉤”。

“電”在生活中的用處很大，誰知道生活中都哪些地方用到了電？（電燈 電視機(jī) 電冰箱 電扇 電飯鍋 手機(jī)）。

電給人們的生產(chǎn)生活帶來了很大的方便，電是寶貴的資源，絕不能浪費(fèi)，我們要節(jié)約用每一度電。電有時也會給人們帶來傷害，如果我們不小心就會觸電，所以我們一定要學(xué)會安全用電。

四、課間休息。

學(xué)習(xí)了這么多字，同學(xué)們一定累了吧！讓我們唱首歌輕松一下吧！大家一起唱《勞動最光榮》。

五、鞏固識字。

同學(xué)們，這些字都記住了嗎？讓我們一起來讀一讀吧。

1、讀字卡。

2、讀詞語。（課件）

六、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“風(fēng)”，“電”。

七、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，識字有趣嗎？（有趣）漢字是奧妙無窮的，一個字就是一幅多彩的畫，一個字就是一個動人的故事，只要你認(rèn)真觀察就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的漢字。漢字無處不在，希望同學(xué)們課后快去找找吧！

第二篇：長春版語文《對子歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識1個生字，會寫3個字；

2．能在教師指導(dǎo)下，按對子歌的節(jié)奏，朗讀、背誦《對子歌》；

3．初步了解什么是“對子歌”和“對子歌”的特點(diǎn)，感受這種語言形式的表達(dá)魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字卡片或識字教學(xué)課件；

2．相關(guān)的對子歌；

3．指導(dǎo)學(xué)生提前搜集、預(yù)習(xí)對子歌。

課時安排

1課時

相關(guān)資料

時詞和對聯(lián)是中國古代重要的文學(xué)形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強(qiáng)大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就開始這種文學(xué)修養(yǎng)的訓(xùn)練，對聲調(diào)、音律、格律等都有嚴(yán)格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應(yīng)運(yùn)而生，而其中清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，則是其中較有代表性的一種。《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨(dú)具一格，經(jīng)久不衰。明清以來，如《訓(xùn)蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是采用這種方式編寫，并得以廣泛流傳。

設(shè)計方案一

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，介紹“對子”。

對子就是對偶的詞句。對偶就是用對稱的字句加強(qiáng)語言的效果。比如：下筆千言，離題萬里。對子歌的內(nèi)容包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字到雙字對，三字對，五字對，七字對到十一字對，分韻排列，聲調(diào)和諧，節(jié)奏響亮，對仗工整，義理健康，讀來抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。古人在學(xué)律詩時，就先學(xué)寫對子。學(xué)好對仗句，是學(xué)好律詩的基本功之一。因此，古時私塾學(xué)童首先學(xué)“對對子”。

二、自由朗讀，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。

1．蓑 suō，“衰”本為草雨衣的象形字。因為與草有關(guān)，所以后來增加一個草字頭，寫作“蓑”，即蓑衣，是一種用草或棕制成的防雨用具。指導(dǎo)書寫時應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。

2．“鴻”、“鈞”的學(xué)習(xí)可以通過觀察，練習(xí)書寫。

三、再讀對子歌，指導(dǎo)朗讀。

1．小組內(nèi)讀。

2．教師示范讀。

3．在停頓、延長和語調(diào)的高低變化上。

4．找一找，對子歌中蘊(yùn)含了哪些相對的詞語。

5．小組討論：這些相對的詞語中，有哪些詞語不懂？現(xiàn)在小組內(nèi)交流，再借助工具書解決問題。

6．讀出對子歌的節(jié)奏感和韻律，小組比賽。

四、拓展與運(yùn)用。

1．讀一讀。這是杭州孤山公園內(nèi)的一副對聯(lián)，全用疊音寫成，而且還可以回文倒念，它起到了繪形繪色的作用。首先要認(rèn)真地讀，讀出韻律、節(jié)奏，背誦、積累；再讓學(xué)生試著畫一畫，說一說，上下兩聯(lián)哪些詞語相對。

水水 山山 處處 明明 秀秀

晴晴 雨雨 時時 好好 奇奇

2．寫一寫：

溪對谷，水對—，峻嶺對——。

〔積累〕

要求熟讀背誦。個別生字可以，了解字意，如：“萼”、“鷺”等。

設(shè)計方案二

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

二、讀一讀，背一背。

1．學(xué)生自讀，感知對偶的修辭方法：

（1）正確朗讀下面的對聯(lián)。

（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。

（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？

2．學(xué)生提出自己不懂的問題。3．學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

4．再次朗讀，感受對子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。

5．背一背：看誰記得快。

6．學(xué)生展示自己收集的對聯(lián)。

三、完成閱讀。

1．指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

2．自讀這些對聯(lián)，體會對聯(lián)的節(jié)奏感和韻律感。

四、交流從生活中找到的對聯(lián)。

1．各小組內(nèi)交流這些對聯(lián)。

2．說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．了解對聯(lián)這種蘊(yùn)含了中華民族幾千年來的歷史文化，從而更深刻地認(rèn)識漢字文化。

第三篇：長春版《對子歌》教學(xué)設(shè)計

長春版《對子歌》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會寫本課所學(xué)的一類生字，會認(rèn)12個二類字。2.使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、信科學(xué)；懂科學(xué)的好習(xí)慣。3.使學(xué)生掌握分析圖片的方法。

教學(xué)重點(diǎn):漢字的筆畫書寫(橫折鉤、橫折彎鉤、撇提豎折彎鉤)教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象并不是迷信 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.風(fēng)、云、雨、電的四個掛圖 2.識字卡片

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在白天晴朗的天空中你能看到什么？在夜晚呢？自然現(xiàn)象。大家知道的真多。好吧我們就將大家說到的部分自然事物或現(xiàn)象來教給大家。

二、學(xué)習(xí)新知 1.學(xué)習(xí)新生字

以游戲的形式進(jìn)行生字的認(rèn)識教學(xué)。將6副圖片掛在黑板前:然后將學(xué)生們準(zhǔn)備的生字卡片按照正確的位置貼在黑板上，然后老師檢查。(1)用教師教授的形式學(xué)習(xí)生字(日)(2)用謎語的形式展示這個生字(月、風(fēng))(3)以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)簡單的生字

(4)結(jié)合漢字的演變過程來學(xué)習(xí)生字(云、雨)(5)以漢字轉(zhuǎn)變的形式學(xué)習(xí)生字(由日字加一筆--電》 日

對了，這個象形字念日，日月的日。你們知道日字的意思嗎？對了，它是太陽的意思。下面認(rèn)真看老師在虛宮格中書寫。還有哪個字是你認(rèn)出的？ 月

按照我們分析日的思路，誰能說一說月字你打算如何學(xué)，你是怎么記住它的。注意，大家拿出手指跟隨老師一起輸空。在寫之前，我們首先認(rèn)識二個新的筆畫名稱“橫折鈞”跟老師一起“橫折鉤”，下面看老師寫這個字。風(fēng)

這個大家認(rèn)出來了，對了，這個是我們認(rèn)過的風(fēng)。誰在來說說它的謎語寫一寫吧!雨，云，電這三個字由老師帶領(lǐng)學(xué)生分析的方法學(xué)習(xí)。注意: 云字的第三筆，撇折 月的第二筆，橫折鉤 風(fēng)的第三筆，橫斜鉤 電的第五筆，豎彎鈞

教授漢字的書寫筆順規(guī)則:從外到內(nèi)（月、風(fēng))，先里頭后封口(日）2.讀生字

下面，我們來玩一個測試反應(yīng)速度的游戲。每小組選派一人為代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地說出:例如:風(fēng)，風(fēng)雨的風(fēng)，風(fēng)箏的風(fēng)，其他的同學(xué)配合，明白了嗎？ 3.寫生字

1.風(fēng)的三四筆的教授，小撇:在上一線處，豎中線的右側(cè)，靠近豎中線的位置起筆，運(yùn)筆寫撇，在下一線和下二線的中間，左一線的位置收筆。點(diǎn):在上一線下方，靠近上一線的高度，在左一線內(nèi)起筆，運(yùn)筆寫點(diǎn)，與小撇在豎中線相交，寫到一線與二線靠近下一線的位置曠在右一線與豎中線的中間處收筆。

2.雨的四個點(diǎn)的位置安排:第十個點(diǎn)的位置，靠近橫中線，在左一線的位置起筆寫點(diǎn)。第二個點(diǎn)下一線和左一線的交叉處起筆。第三個點(diǎn)在橫中線處右一線處起筆寫點(diǎn)。第四個點(diǎn)在下一線與右一線的交又處偏上的位置起筆。

三、課后知識

各個小組根據(jù)自己的興趣可以結(jié)合我們學(xué)習(xí)的圖片找一個生字說說你都知道關(guān)于它們的什么知識，通過這一個學(xué)習(xí)版塊可以提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力，可以積累詞匯，并要向?qū)W生滲透科學(xué)的對待神奇的大自然。

四、復(fù)習(xí)知識

好了，考一下大家的記憶力。這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容 1.關(guān)于自然事物及現(xiàn)象的幾個字，讓我們來讀一讀 2.關(guān)于幾種自然現(xiàn)象的各種知識

五、布置作業(yè)

跟爸爸媽媽談一談各種自然現(xiàn)象，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)(你知道日全食嗎？)

第二課時

一、激發(fā)興趣

(戴著古代的帽子，手拿折扇的老師出現(xiàn)在學(xué)生面前)同學(xué)們，我現(xiàn)在是古代的詩人，你們依然是我的學(xué)生，這回咱們要來點(diǎn)文雅的東西，吟詩作對。你們想學(xué)嗎？好那就跟老師先學(xué)最基礎(chǔ)的一一對子歌。

二、講授新知識 對子歌

1.老師誦讀，使學(xué)生初步感知詩歌的大體形式和內(nèi)容

2.領(lǐng)讀對子歌，使學(xué)生熟悉詩歌的具體內(nèi)容。根據(jù)具體情況寸以多讀幾遍。

3.試著自己讀一讀，發(fā)揮同學(xué)間的的團(tuán)結(jié)互助精神，同桌間互相讀 4.給大家時間記一記，然后同桌一組進(jìn)行對對子

5.游戲“我是小李白”:勇敢的同學(xué)們走到講臺前來，讓我們接受挑戰(zhàn)，爭當(dāng)我是小李白(每組兩名學(xué)生到前邊對對子，其他同學(xué)做裁判，表現(xiàn)得出色的學(xué)生給獎勵)然后全班進(jìn)行集體對。

6.找一個簡單的新對手，讓大家找出相對的詞；如春夏秋冬，云對魚，上對下等。講授二類生字 1.領(lǐng)讀

2.自主學(xué)習(xí)，在文中找到生字的位置，根據(jù)對對子歌的了解識字。

三、課后知識

1.同學(xué)們，下面我們來看一看各種節(jié)日，你們都知道哪些呢？ 2.它們的日期又是幾月幾日？想一想，看誰說得又對又多。3.下面讓我們看一看書上的課后練習(xí)，看看圖畫上都有什么，你能說出它們的日期嗎？

4.在相應(yīng)的節(jié)日里，你想對過節(jié)日的人們說些什么嗎？

四、鞏固新知

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多的新知識，下面老師帶來了豐收簍，將你們的勞動成果裝進(jìn)來吧!(讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

五、布置作業(yè) 1.讀對子歌

2.家長討論一下，中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，它們的名稱和日期各是什么？

第四篇：一年級語文上冊 對子歌 3教案 長春版

對子歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會認(rèn)9個所學(xué)漢字，會寫日、月、風(fēng)、云、雨、電6個字。會背誦對子歌。

2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對自然想象的認(rèn)識和理解；初步感悟字理識字的方法。3．情感目標(biāo)：了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：漢字的筆畫書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象并不是迷信。教具準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備字理圖和生字卡片

2．學(xué)生回家問一問重大節(jié)日的名稱和來歷。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣。【5分】

“今天請你們隨著老師走進(jìn)大自然，共同來感受自然界那風(fēng)云變幻、電閃雷鳴、日月交替的奇妙景象！”（出示簡筆畫）

[設(shè)計意圖]識字之初利用簡筆畫引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然場景，營造識字氛圍，既在學(xué)生接觸生字詞時給予了“第一印象”強(qiáng)烈的感官刺激，又有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，激活思維，調(diào)動識字興趣。）

二、感悟方法 優(yōu)化識字。【15分】

（一）學(xué)習(xí)“雨”字（顯示雨字演變過程）師：同學(xué)們看這是誰？ 生：烏云和雨滴 師：瞧！它怎么變樣了？是哪個生字寶寶在和我們做游戲呢？猜猜看！生：雨字。

（顯示雨字的對照圖）

師：比比看，這小小雨滴和雨字哪最像？你想怎么記住它？ 生：雨字的橫就是烏云。

生：雨字里邊的點(diǎn)就是圖上的小水滴。師：說一說你見過怎樣的雨？ 生：小雨生：春雨生：暴風(fēng)雨生：傾盆大雨師：你了解雨的作用嗎？對雨你有多少了解呢？生：一場春雨一場暖。

生：下雨的時候，莊稼就不渴了。師：下雨的時候離不開充足的雨水，對嗎？ 生：雨下的太大就會發(fā)洪水。

生：刮風(fēng)下雨的時候，小朋友就不能出去玩了！

師：雨下的太大，會影響人們出行，看來雨有的時候也會給人們帶來麻煩呀！

（二）學(xué)習(xí)“日”“月”“云” 1． 出示“日”

師：看看這個字的來歷，你還知道這個日是哪個日嗎？ 生：日光的日生：日光燈的日生：日子的日 2．學(xué)習(xí)“月”“云”

師：知道嗎？“月”和“云”也有自己的來歷。（出示演示過程）師：長的是不是有點(diǎn)像！這些由事物形狀得來的字叫做象形字。

師：這兩個字該怎么記呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）有想法的小朋友可以先跟同桌說一說，如果你覺得同學(xué)說的好，是你沒想到的，別忘了用大拇指夸夸他。（班內(nèi)匯報）師：誰愿意站起來說說你自己的想法。

[設(shè)計意圖]教者采用直觀演示法，利用簡筆畫，將抽象文字符號還原成圖畫，發(fā)揮兒童形象記憶的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在觀察對比中發(fā)現(xiàn)字與圖相似的特點(diǎn)，了解古人就是根據(jù)事物的特點(diǎn)和形狀創(chuàng)造了漢字，借此，讓一個個文字符號在學(xué)生面前鮮活起來，以圖畫的形式記憶在頭腦中，從中學(xué)到識記象形字的方法。

3．學(xué)習(xí)“電”字師：人多計謀廣，請你和小組內(nèi)同學(xué)一同來學(xué)習(xí)這個電字。生：可以用加一加的辦法，“日”字加一筆豎彎鉤就是電。師：你了解電的作用嗎？ 生：我們家的燈離不開電，不然就不亮了。生：做飯要用電飯鍋。

生：如果我們不小心就會觸電。師：看來我們要安全用電。

※[設(shè)計意圖]既靈活的采用不同的方法識字，又對學(xué)生進(jìn)行了安全教育，識字不再是簡單的記憶過程，而是認(rèn)識事物，發(fā)展語言的學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮了漢字的育人功能。

三、誦讀兒歌，鞏固識字。【6分】

師：“秋天到了，果子成熟了，讓我們一起去摘果子吧，但是這些果子有個奇怪的特點(diǎn)，不能一個一個的摘，需要給他們找到合適的同類朋友，配成一對后一起摘。”（學(xué)生完成后出示對子歌）

師：請小朋友們自己讀讀對子歌，不認(rèn)識的字先讀一讀音節(jié)。生自讀對子歌。

師：看見大家讀的那樣認(rèn)真，老師也想讀一讀，請小朋友認(rèn)真聽。師范讀后問：老師讀的好不好。生：好！師：老師讀的怎么好？生：你讀的時候帶表情，讀的好聽，你帶著微笑去讀?? 師：那你們就學(xué)著老師的樣子，帶著表情和感情去讀一讀。

[設(shè)計意圖]學(xué)生在一一對應(yīng)的對子吟誦中，再一次鞏固識字，即高效的完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對字歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺。

四、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成習(xí)慣。【12分】

師：你不僅讀的好，還和字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在想不想把它們寫的漂漂亮亮的？（顯示所有生字）這是本課的六個生字，一起叫出它們的名字吧！

師：今天我們要寫其中的兩個字“風(fēng)”和“電”。（指導(dǎo)讀帖、教師示范、練習(xí)書寫、逐一過關(guān)、鞏固再練習(xí)、展示與評價）

[設(shè)計意圖]寫字教學(xué)是識字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要為學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)寫好字奠定基礎(chǔ)，教師詳細(xì)地指導(dǎo)書寫，注重反饋和糾正，有助于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的形成。

五、小結(jié)。【2分】

師：識字有趣嗎？小小漢字奧妙無窮，一個字就是一幅多彩的圖畫，一個字就是一個動人的故事，只要你展開想象，睜大眼睛，讀懂了，看懂了，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的方法去記住它們，漢字無處不在，我們下課快去找找吧！

第二課時

一、鋪墊孕伏。【3分】

同學(xué)們，我現(xiàn)在是古代的詩人，你們依然是我的學(xué)生，這回咱們要來點(diǎn)文雅的東西，吟詩作對。你們想學(xué)嗎？好那就跟老師先學(xué)最基礎(chǔ)的——對子歌。

二、講授新知識。【17分】

（一）對子歌 1．老師誦讀。

2．領(lǐng)讀對子歌，使學(xué)生熟悉詩歌的具體內(nèi)容。根據(jù)具體情況可以多讀幾遍。3．試著自己讀一讀，發(fā)揮同學(xué)間的的團(tuán)結(jié)互助精神。4．給大家時間記一記，然后同桌一組進(jìn)行對對子

5．游戲：“我是小李白”勇敢的同學(xué)們走到講臺前來，讓我們接受挑戰(zhàn)，爭當(dāng)我是小李白（每組兩名學(xué)生到前邊對對子，其他同學(xué)做裁判，表現(xiàn)得出色的學(xué)生給獎勵）然后全班進(jìn)行集體對。[設(shè)計意圖]采用游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6．找一個簡單的新對子，讓大家找出相對的詞，如春夏對秋冬，云對魚，上對下等。

（二）講授二類生字 1．領(lǐng)讀

2．自主學(xué)習(xí)，在文中找到生字的位置，根據(jù)對對子歌的了解識字。

三、課后知識。【15分】

（一）同學(xué)們，下面我們來看一看各種節(jié)日，你們都知道哪些呢？

（二）它們的日期又是幾月幾日？想一想，看誰說得又對又多。

（三）下面讓我們看一看書上的課后練習(xí)，看看圖畫上都有什么，你能說出它們的日期嗎？

（四）在相應(yīng)的節(jié)日里，你想對過節(jié)日的人們說些什么嗎？

四、鞏固新知。【3分】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多的新知識，下面老師帶來了豐收簍，將你們的勞動成果裝進(jìn)來吧！（讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

五、作業(yè)設(shè)計。【2分】 1．讀對子歌

2．家長討論一下，中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，它們的名稱和日期各是什么？ 板書設(shè)計： 2—4 對子歌

日對月，雨對風(fēng)。牛對馬，鳥對蟲。山石對田土，葉綠對花紅。

強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生到生活去識字。

第五篇：對子歌 教學(xué)設(shè)計

對子歌

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。

2、初步了解對聯(lián)中對仗的特點(diǎn)。

3、感受對子歌中所寫的古代人景情趣。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

對聯(lián)的初步知識。

教學(xué)時數(shù)：二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

對聯(lián)是漢語家園的一種特有的文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)對對聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對子歌，我們上學(xué)期已經(jīng)接觸了《對子歌》，今天我們再來學(xué)習(xí)二首。

二、利用多種方式熟讀課文

1.范讀課文。注意其中的字音。

2.學(xué)生自由練讀。

3.指生朗讀并正音。

4.齊讀課文。做到正確。

5.上下聯(lián)對比接讀。（男女生或小組間）

三、學(xué)習(xí)對子歌

（一）1.利用工具書結(jié)合書下注釋用自己的話還原古文。

2.注釋

牛女：牛郎、織女二星。

河，銀河。

參商：二星名。《左傳?昭元年》載，傳說高辛氏有二子，長閼伯，季實(shí)沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。

斗：北斗七星。

戍旅：守邊塞的兵卒。

3.交流互補(bǔ)。

四、當(dāng)堂積累

1.齊讀，齊背。

2.同桌互相考：我出上聯(lián)你對下聯(lián)。

五、留作業(yè)

1.熟讀課文。

2.抄寫《對子歌》（其一）并背誦下來。

3.預(yù)習(xí)《對子歌》（其二）。

第一課時

第二課時

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

1.指生背誦《對子歌》（其一），檢查作業(yè)完成情況。

2.提問《對子歌》（其一）中的個別對聯(lián)。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《對子歌》

（二）1.齊讀課文.2.用自己的語言還原《對子歌》（其二），邊默讀邊標(biāo)記。

3.小組交流學(xué)習(xí)所得。

三、教師點(diǎn)撥

四、總結(jié)全文

1.你喜歡哪幾句？為什么？

2.做課后題

五、留作業(yè)

1.抄寫《對子歌》（其二）并背誦。

2.預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計

對子歌

牛女二星河左右

參商兩曜斗西東

對仗工整