第一篇：人美版五年級下(第10冊)美術教案

第一課 人民藝術家——齊白石

教學目的：

１、通過對人民藝術家——齊白石 的專題欣賞學習，初步了解齊白石 的生平。２、知道齊白石 的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。

3、通過欣賞齊白石 的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石 是一位全能型的藝術家。

4、學習齊白石 老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。教學重點：

了解并學習欣賞齊白石 作品的獨特藝術風格。教學難點 ：

以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。教學準備：

１、課件

２、多媒體 教學過程 ：

一、師生談話，導人課題：

上個世紀，我國涌現了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱 號，他是誰？

1、你想了解齊白石 老人哪方面的情況？

2、讓我們帶著這些問題一起走進這位人民藝術家——齊白石，(板書課題)你對齊白石 老人有哪些了解？請介紹一下。

二、欣賞作品：

１、幼年時的齊白石 十分熱愛身邊的花鳥魚蟲，讓我們一起來欣賞。出示花鳥魚蟲的圖片

問題：認一認，這些花鳥魚蟲叫什么？

畫家懷著怎樣的心情表現的？

怎樣才能表現得這樣生動？

說一說你看后的感受。

2、欣賞齊白石 的《群蝦》作品。

請你用自己的語言形容一下眼前看到的這群蝦。

3、欣賞《蛙聲十里出山泉》。

分析齊白石 的這件作品為什么起這個名字，看到這幅作品聽到娃聲了嗎？

4、小組合作探究，欣賞《竹樓河塘》的意境美。

5、欣賞齊白石 的詩、書、畫、印 組織學生進行小組合作探究。

三、評述過程

幫助學生進行評述歸納。

對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。

四、拓展過程

為學生介紹相關網址，推薦相關書籍。欣賞齊白石 的其他作品。

教學后記：

第二課 20世紀的藝術大師——馬蒂斯

教學目的：

1、在教師的引導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠的藝術特點。

2、通過學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發表自己較為獨特的觀點。能學習馬蒂斯剪紙 的表現手法，創作一幅作品。

3、激發學生不滿足過去，勇于創新的思想意識。教學重點：

1、馬蒂斯藝術特征，學習他一生對藝術執著追求的精神。

2、學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學難點 ：

對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認識與理解。教學準備：

教具：課件、電腦、電視機 學具：彩紙、剪刀。教學過程 ：

一、欣賞導入

20世紀的藝術的師——馬蒂斯 出示馬蒂斯的肖像。

二、欣賞斯的作品

1、《藍衣女人》創作于1937年。組內談感受

2、《金魚》創作于1912年。面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？

三、欣賞剪紙作品

（馬蒂斯的照片）這是他手術后正在創作，猜猜看，他在搞什么創作？

《常春藤與花》是他晚年的優秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？ 欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

四、評價

1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？ 色塊的組合對比（）夸張的裝飾色彩（）細膩的寫實色彩（）

2、你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？ 馬蒂斯的繪畫（）馬蒂斯的剪紙（）

馬蒂斯一生不懈的追求（）馬蒂斯與野獸派（）其他（）

五、小結

你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。教學后記：

第三課精細的描寫

教學目的：

1、通過學習發現靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組 織能力。

2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養合作與探究意識。

3、通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。教學重點：

掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。教學難點 ：

如何用線精細地表現物象的特征 教學準備：

線條豐富的靜物、圖畫紙、色筆等。教學過程 ：

一、欣賞導入 課前布置學生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？ 教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。

提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？ 學生邊觀察、邊發言。出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

提問：鞋上有哪些細節？如何畫出鞋的細節？結合旅游鞋的實物及課本上的學生作品。學生觀察、思考并小組討論。

引導學生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔細？

小組討論、反饋。板書：構圖豐滿

線條豐滿

刻畫精細

我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。教師演示

三、學生作業，教師指導。輔導學生作畫。

畫面的構圖、特征的描寫、線的組織等。

四、作品展示，評價 組織學生評價。

五、小結 教師總結 教學后記：

第四課 色彩的對比

教學目的：

1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業。

2、培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養學生熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。教學重點：

學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點 ：

藝術實踐中對比色的選擇與搭配。教學準備：

圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。教學過程 ：

一、欣賞導入

1、圖片、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術作品。

5、生活中有很多對比現象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1、哪些色彩是對比色？

2、引導學生分析色相環中的色彩，找出對比色。

3、總結：色相環中互為 的色彩為強烈對比。

4、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。

5、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

6、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

7、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

三、學生作業，教師指導。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。

1、為學生提供民間工藝品設計圖。

2、分析如何用對比色設計顏色。

輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

教學后記：

第五課 讓色彩動起來

教學過程 ：

1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動感的作業。

2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點：

如何用色彩的對比關系表現動感。教學難點 ：

對比色的運用及畫面動感的表現。教學準備：

圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。教學過程 ：

一、欣賞導入

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？ 出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1、欣賞課本上法國安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。（1）介紹畫家

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？ 這幅畫表達了作者什么樣的情感？

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？ 我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學生討論

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？

教師示范。

三、學生作業，教師指導。學生明確作畫方法。

輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。教學后記：

第六課 讓色彩動起來

教學過程 ：

1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

教學重點：

了解臺歷和掛歷設計的基本方法。教學難點 ：

啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。教學準備：

教具：課件、電腦、電視機。學具：彩紙、各種工具和材料。教學過程 ：

一、欣賞導入。

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1、小組探究學習。對比新舊日歷。討論： 通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發現有什么不同？ 小節。

2、深入研究。

以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

3、提出問題：

（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？

（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創新？

4、如果我們為2008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調出來？

三、學生作業，教師指導。

根據奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。教學后記：

第七課 衣架的聯想

教學目的：

1、根據生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以制成新的作品。

2、培養學生豐富的想象力和創新能力。

3、讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發學生創作熱情。

教學重點：

根據衣架的形狀特征進行設計，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學難點 ：

巧妙利用衣架形狀設計制作。教學準備：

教具：課件、電腦、電視機、材料。學具：制作材料、衣架、材料等。教學過程 ：

一、欣賞導入。

擺放整理用具，展示各種衣架。組織學生觀看各種衣架。出示課題：衣架的聯想

二、自己動手，嘗試體驗

1、介紹生活中的衣架。說一說衣架的不同材料。

評論：哪一件作品設計新穎、制作巧妙？

2、介紹衣架的聯想。看書分析問題。

3、教師演示。師生共同演示完成。

三、學生作業，教師指導。小組合作或獨立完成“衣架的聯想”

輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、展示作品。教學后記：

第八課 拼貼添畫

教學目的：

1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

2、學會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。

教學重點：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創作。教學難點 ：

紙材的巧妙利用，創新的表現內容。教學準備：

教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。學具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。教學過程 ：

一、欣賞導入，激發興趣

1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

2、組織學生匯報。

3、出示課題。

二、自己動手，嘗試體驗 傳授方法，師生互動

撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙 的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手密切配合。拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？ 貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現。畫：添畫適當的環境。

三、學生作業，教師指導。

根據收集的紙材，利用撕紙添畫的方法，合作完成一幅作品。輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。教學后記：

第9課 我的牙刷

教學目標：

顯性目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。

2、根據自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標：

1、感受設計中“以人為本”的理念。

2、養成良好的護齒習慣。

教學方案：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等。

教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。

教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現“以人為本”的設計理念。

教學過程：

一、導入：

牙刷是我們的好伙伴，你現在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。

（學生發言）

教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想 法吧！

2、（課件出示，欣賞分析）

小小牙刷在細節上作了那些精巧的設計？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？

這里的設計起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據學生回答進行小結）

A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性??

三、學生活動：

我的牙刷我做主

設計要求：

以人為本，突出創意，美觀大方，材料環保。

四、展示：

學生自評互評，可以根據設計要求來評價。

教學后記：

第10課 便箋盒的設計

教學目標

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經過加工、變形便可以千姿百態、巧妙的組合、裝飾為生活

所用，具備新的使用價值。

2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。

3、通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學重點

紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。

教學難點

作品的實用、美觀、新穎、牢固。

教學準備

各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學過程

一、導入新課

展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）

小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？

3、布置小組確定制作的材料，結合用途進行設計。

三、布置作業

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。

2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導。

四、展示作品

同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？ 教學后記：

第11課 在快樂的節日里

教學目標

1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。

3、引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。

教學重點

選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。

教學難點

能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。

教學準備

油畫棒、牙簽

教學過程

一、導入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？

（2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？

（3）有哪些有趣的事情發生？

（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？

（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時應注意什么？

4、根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

三、布置作業

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結

新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？

教學后記：

第12課卡通——動起來的漫畫

教學目標

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的

想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。

教學重點

本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異

同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

教學難點

運用卡通造型手法進行創作。

教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學過程

一、導入新課

上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。

二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學生高興的站起來。

作品二：跑過去關門。

2、引導學生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現“動”？

3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下

5、引導學生分析“動態之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓

垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區別？

教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

三、布置作業

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優秀卡通動漫節日展播”活動。

五、小結

欣賞用不同材料制作的卡通作品。

教學后記：

第13課電腦美術——巧用卡通形象

一、教學目標：

1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦

進行設計創作的特點。

2、注重對設計內容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。

3、鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神。

二、教學重點：

讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內容有機的結合。

三、教學難點：

對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。

四、教學過程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

2、講授新課：

“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”

學生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象 巧妙運用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設計主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件

（3）靈活運用卡通形象和藝術字

（4）根據主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網或互聯網上

3、課堂討論與實踐。

請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據所選的創作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀 卡。

4、作業展示與評價。

在局域網上展示創作成果。

5小結：

指出優點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網站，以備后用。

教學后記：

第14課山水畫

一、教學目標：

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。

2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山 水畫。

3、通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。

二、教學重點：

學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。

三、教學難點：

墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。

四、教學準備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙

五、教學過程：

1、引入：

展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。

說說兩古作品有什么不同？

2、講授新課：

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：

（1）這兩古作品表現的是什么季節的景色？有什么相同點和不同點？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

說說自己旅游時見到過的美景。

布置學生分組討論后，選代表總結發言。

3、實踐：

（1）強調在濃墨中加水。

（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。

（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。

六、學生創作

七、展示作品：組織學生展示交流

八、小結

教學后記：

第15課花鳥畫

一、教學目標：

1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。

3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感，二、教學重點：

學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。

三、教學難點：

用筆和用墨的表現方法。

四、教學準備：

國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料

五、教學過程：

1、引入：

（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥畫。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。

3、組研究：

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

側鋒畫麻雀頭——點、抹

中鋒畫翅、尾——短線

4、分析：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。

在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方 便多了。

5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

7、小結

教學后記：

第16課雕塑之美

一、教學目標：

1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點

2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

二、教學重點：

分析雕塑作品的藝術成就

三、教學難點：

了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點

五、教學準備：

圖片、雕塑作品、課件

六、教學過程：

1、引入：

出示課題——雕塑之美

2、講授新課：

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？

分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。

你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。

請學生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？

（5）欣賞：

采用討論的方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。

（6）欣賞書中作品：

引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。

引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。

3、作業：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

4、小結。

教學后記：

第17課給藝術插上科學的翅膀

一、教學目標：

1、通過考察活動，學生了解人類的發明與創造是藝術與科學完美結合的體現。

2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。

3、培養學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創造發明的偉大之處。

二、教學重點：

通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。

三、教學難點：

啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學習興趣。

四、教學準備：

課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等

五、教學過程：

1、引入：

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。

介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。

2、講授新課：

用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：

怎樣表現出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發現蘊涵的科學美與藝術美嗎？

能找到表現方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程 等。

3、創作交流：引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現

4、展示交流：組織學生在校園或社區中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。

5、小結。

教學后記：

第18課昨天、今天和明天

一、教學目標：

1、通過對本課教學內容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。

2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養學生的想象力和創造力。

3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學重點：

通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。

三、教學難點：

充分發揮想象，創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。

四、教學準備：

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

五、教學過程：

1、引入：

藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，課件中的圖片都 屬于哪些范疇？

2、講授新課：

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。

編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。

唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。

3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？

4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。

5、創作：展開想象，完成一副“22世紀的??”為命題的創作設計圖。

6、展示作品：將學生作業利用實物投影進行展示。

7、小結

教學后記：

第19課科學創造新生活

一、教學目標：

1、認識科學在人類發展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的 貢獻。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。

二、教學重點：

探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

三、教學難點：

思考與體會科學對人類發展的影響。

四、教學準備：

繪畫材料或制作材料、資料

五、教學過程：

1引入：

（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？

學生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究

科學的發展帶給我們的變化。

（2）學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。

4、啟發創作：

（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。

（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

5、作業要求：

用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

7、小結。教學后記：

第二篇：五年級第10冊美術教案

首頁圖版

一、教學目標

1.以強烈的視覺形式來展示中國的明清家具，使學生獲得一種視覺上的體驗，并初步直觀地了解中國明清家具的藝術風格特征。

2.通過對明清家具的欣賞,提高學生的欣賞能力和發現、研究問題的能力。

3、使學生在潛移默化中獲得傳統藝術的熏陶，培養學生從小熱愛祖國優秀傳統文化的美好情感。

二、教材分析

1.《熱愛祖國優秀傳統藝術》是本套教材的一個特色欄目。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經濟全球化的背景下，我國的傳統藝術日益受到現代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何正確對待我國傳統藝術，如何從小培養學生熱愛本國的優秀傳統藝術的美好情感，是新世紀賦予每一個藝術教育工作者的使命。

我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術等等。本欄目通過擷取傳統藝術中的精品，同時符合學生不同年齡階段的欣賞特點，使學生首先對這些優秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統藝術的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺沖擊力，把美術是視覺藝術的這一重要特征強化出來。在整冊教科書中，視覺的印象被相當的強化了。

2.本欄目在內容安排上，小學階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建筑為主。本冊選取了中國明、清兩朝的家具，有明朝的黃花梨南官帽椅、紫檀透雕花牙平頭案和黃花梨琴桌、香幾、方凳組合，清朝的填漆龍紋梅花式香幾、勾云紋雙幅雕花太師椅等。這些家具選料考究、雕刻精細、工藝絕倫，雍榮華貴，極具觀賞和收藏價值。

明清時期是中國古典家具的頂峰。在形態結構上，明清家具有各自不同的特點。明式家具大體上造型簡潔，刀工疏朗明快，造型、結構基本上有了一定的型制，給人一種“素面朝天”的自然美感。當時許多文人雅士都積極地參與了室內設計及家具造型的研究，促進了明代家具大幅度的發展，使得明代家具在繼承宋代家具傳統的基礎上更加發揚光大，推陳出新。明代家具用材考究，造型樸實大方，形成了個性鮮明的明代家具的風格，裝飾也是恰如其分，點綴其中，可謂“多一分則繁，少一分則寡”。這種簡約風格一直延續到清初。

清代家具注重雕飾而自成一格。清式家具的裝飾上采取了多種材料并用、多種工藝結合，是歷代所不能比擬的，雍容華貴、富麗堂皇就成為了清代家具的代名詞。清代家具作坊多匯集于三大制作中心，以揚州為中心的蘇作、以冀州（河北）為中心的京作、以惠州（廣東）為主的廣作。

三、教學建議

本欄目的內容主要以學生自主學習為主，教師可適當進行引導和啟發，也可以通過適當的提問來活躍課堂的氣氛，激發學生評述的欲望。學生學習本頁內容可以在課堂上，也可在課后學習。教師還可以利用新書下發的時機，提出諸如：這些是什么家具，你是否了解它們的造型特點等問題。也可以提出學生課后可以探究的問題，如：明清時期的家具種類有哪些？工藝特色是什么？建議學生收集相關的資料。第一課 椅子設計

一、教學目標

1.了解不同功能及造型的椅子，初步學習椅子設計的基本知識。

2.能夠設計出各種不同造型及不同功能的椅子，運用立體紙工的形式來表現。3.培養學生熱愛設計、敢于創造、勇于探索的學習精神。

二、教材分析 1.編寫思路。

椅子與人們的生活以及社會文化密切相關，是我們朝夕相伴的用具,無論在家里的客廳、學校的教室、趕路的汽車，還是休閑的廣場、電影院和公園，椅子都在默默地服務著我們的生活，支撐與包容著我們的身體。本課以椅子為主題進行藝術創作,讓學生探討尋找生活中不同的椅子,并了解在不同的環境中,椅子可以有相應的功能變化及藝術美感,并能夠有創造性地表現自己心目中的椅子。

本課屬于“設計?應用”領域。通過本課教學，培養學生的觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系。嘗試對生活中常見的椅子功能、材料、造型、色彩與環境等方面進行分析和設計，進一步培養學生的設計意識、創新精神和動手制作的能力。2.重點、難點。

重點：學習運用立體紙工的形式來設計。制作各種不同造型和不同功能的椅子。難點：啟發學生探索創新。

三、教學設計 ●方案一 第一課時 課前準備

（學生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）準備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）教學過程

1.創設情景，激趣引入。

（1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請你試著用肢體來表現一種椅子的造型，可單獨進行也可和同學合作來表現。

教師邊檢查學生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些“椅子”，激發學生的游戲興趣。

（2）仔細回想在你生活中看過的各式各樣的椅子,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設計》。2.引導欣賞，加強體驗。

引導學生欣賞書中圖片及其他藝術家的各種設計作品,啟發設計靈感。（1）認識不同功能的椅子造型的差異。

（2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術家所創作的椅子有什么差異。3.自主研究，激發創意。

（1）引導談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時能轉移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設備呢。（2）同學相互交流感受和設計意圖。

①你想設計一把怎樣的椅子？你覺得你夢想中的或是未來的椅子會有哪些功能？ ②你設計的椅子會提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？ 4.布置作業，創作表現。

（1）用立體紙造型來設計、制作椅子，鼓勵學生充分發揮想象力和創造力，設計出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。（2）可另附設計說明。5.展示作業，學習評價。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）選出造型新穎、富有創意的作業，全班展示評價。

提供評價建議：從作業來看設計意圖和制作方法的巧妙；從展示評價中的交流互動來看同學對于他人作業的觀感及對自己作業的詮釋。（3）教師小結。第二課 民樂放光彩

一、教學目標

1.初步認識中華民族樂器，了解其造型和色彩等方面的特點。

2.能運用寫生的形式畫出學生喜愛的民族樂器或民樂演奏圖，提高他們的造型表現能力。3.培養學生對中國民樂文化的情感，激發對祖國傳統文化的熱愛之情。

二、教材分析 1.編寫思路。

華夏絲竹，玉律金聲；中華古韻，源遠流長。民樂是中華民族的寶貴財產，是中國悠久而燦爛的傳統文化的重要象征。民族樂器作為音樂文化的載體，造型獨特，做工精細，風格古樸，不僅能演奏出美妙絕倫的音樂，而且具有豐富的人文內涵，同時還是令人賞心悅目的民族工藝品，達到了形、神、美的統一。民族音樂表演的場景也是我國古代美術作品中常見的題材。讓學生了解民樂樂器的造型、色彩及在古代美術創作中的獨特地位，對培養他們的審美能力，激發愛國熱情有著重要意義。

教材提供了中央民族樂團首次在維也納金色大廳舉辦中華民族音樂會的圖片，使學生了解中華民樂已經登上世界舞臺，而且愈來愈受到各國人民的喜愛。教材還通過出示以民族音樂表演的場景為題材的美術作品及各種民族樂器的圖片，拓寬學生的創作視野。另外，教材的提問部分引領并激發學生深入了解樂器的興趣，“說一說”要求學生講出知道的民族樂器及其造型、色彩特點；而“學習建議”簡單易操作，只要求學生通過寫生形式畫畫自己喜愛的民族樂器或畫一幅民族樂器演奏圖，在實際操作中教師可根據情況靈活運用。

俄國畫家康定斯基說：“繪畫是視覺的音樂。”在藝術創作中，畫家們一直在探索著色彩、形狀表現的音樂效果，追求創作中音樂情緒的表達，本課是把音樂和繪畫結合起來的典型范例。2.重點、難點。

重點：畫畫學生自己喜愛的樂器，提高造型表現能力。難點：要求畫出樂器特點及民樂演奏圖。

三、教學過程 ●方案一 第一課時 課前準備

（學生）分組準備熟悉或喜歡的民族樂器圖片資料，及常用的繪畫工具等。（教師）民族樂器的圖片、課件等。教學過程 1.欣賞民樂。

（1）課件欣賞民樂演奏的場景：1998年中央民族樂團首次在維也納金色大廳舉辦中華民族音樂會，中國傳統的民族音樂走上了世界音樂的最高舞臺。（2）學生談自己的欣賞感受。

（3）教師小結：我們應該熱愛并繼承和發揚中華民族燦爛的傳統民樂文化。（4）出示課題：《民樂放光彩》。2.探討民樂。

（1）認識教材中的民族樂器，說說這些樂器的造型、色彩和演奏的音樂特點。（2）分組討論：討論本組和其他小組所帶圖片資料里樂器的造型、色彩等特點。（3）課件展示常見的以及一些特殊的樂器，教師和學生一起欣賞。3.寫生樂器。

（1）提示：用寫生的形式畫出自己喜愛的民族樂器；注意把這些樂器的特征表現出來；構圖飽滿，線條流暢，要表現出自己獨特的感受。（2）教師巡視指導。4.小結延伸。（1）小結本課內容。

（2）讓學生課外觀賞中國傳統民樂的演奏（碟帶或電視節目），下節課創作《民族樂器演奏圖》。第二課時 課前準備

（學生）繪畫工具。請會演奏的學生帶樂器。（教師）范畫。教學過程 1.作業講評。

（1）師生互評上節課作業的優缺點。

（2）教師小結：表揚作業優秀的同學，指出畫中所存在的不足之處，要求學生注意表現這些樂器的造型和色彩等特點。2.體驗演奏。

（1）請班里的小演奏家演奏民樂樂曲。（2）演奏者和聽眾共同交流感受。

（3）請學生在不同民樂中試著模仿一下演奏各種民族樂器的姿勢。（其他同學注意觀察這些姿勢并感受氣氛）3.學生創作。

（1）學生思考如何創作民樂演奏圖。（2）指名學生交流，師生共同提出建議。

（3）創作提示：創作一幅有特色的民族樂器演奏圖；注意畫出演奏者的姿勢、欣賞者的反應及現場的氣氛；注意色彩的和諧搭配。（4）教師巡視指導。4.小結與延伸。

（1）作業展評。（可以投影儀放映和在黑板上粘貼等形式進行）（2）有興趣的學生課外繼續探討民樂文化和向民樂藝術家學習。第三課 舞臺美術設計

一、教學目標

1.初步了解舞臺美術設計的基本內容與方法，感受舞臺美術設計所帶來的綜合藝術效果。2.嘗試設計課本劇的舞臺美術場景與道具、服飾，并進行排練與演出，提高學生將藝術設計與大膽實踐創造相結合的能力。

3.培養學生相互合作的精神和勇于藝術實踐的態度，提高學生對藝術表現活動的興趣。

二、教材分析 1.編寫思路。

舞臺美術設計是一門綜合的藝術，涉及場景構思、背景設計、道具制作、服裝設計等各個方面，反映了設計者對于演出主題的深刻理解，以及對場景空間立體綜合效果的把握與想象，是對各種藝術手段與方法的綜合運用，可以體現出設計者極大的藝術設計能力和創造力。隨著我國的富強，人們生活水平日益提高，對于文化與藝術的追求也日益強烈，各種形式的演出、晚會等成為我們提升生活品質的重要方面，孩子們也可以從各種渠道欣賞到豐富多彩的舞臺美術，如大型廣場演出、文藝晚會、電視晚會、社區演出、校園演出等。因此，每一個孩子對舞臺藝術都有著自己的體會與感受，但如何引導從藝術的角度來了解與欣賞舞臺美術，并親身參與到舞臺美術設計的活動中，可以說不但是一個新的課題，也是一項有意義的實踐活動。

教材中以一幅極富視覺沖擊的第七屆大學生運動會開幕式的場景圖很好地展現了現代舞臺美術設計的魅力，并通過西湖博覽會、舞劇、話劇等圖片展現了舞臺美術的各種形式。因此，在教學的設計中，我們可以充分地利用圖片、影象等資料加強學生對舞臺美術設計的藝術感受，激發學生學習的興趣，并在感受精美的舞臺美術設計中，了解有關舞臺美術設計的內容、方法與步驟，引導學生以自我探究、小組合作討論等方式展開學習活動。

由于這是一節綜合實踐課，整體上是設計與應用，因此在具體的創作中，也可以有一些造型表現的成分，但教學的著重點應立足于對舞臺美術設計的了解、感受、制作與排練演出上。教學可以根據自己的需要分多個課時進行，尤其實踐環節可以與學校藝術節、新年聯歡演出、參賽節目的排練等相結合，從而取得更大的教學效果。2.重點、難點。

重點：對舞臺美術的基本了解、藝術感受與設計制作。難點：組織開展以舞臺美術的方式進行排練與演出活動。

三、教學設計 ●方案一 第一課時 課前準備

（學生）簽字筆或水彩筆。

（教師）教學課件（包括經過剪接的舞臺演出片段、不同類型的舞臺美術圖片，舞臺場景設計的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等）教學過程

1.引入新課，揭示課題。

（1）教師引入：同學們，隨著我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術，你們看過什么舞臺演出？哪一場演出你印象深刻？（學生回答交流）

教師小結：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術，我們一般把它稱為舞臺美術。（2）教師揭示課題：今天我們就來學習《舞臺美術設計》。2.感受了解。

（1）為什么說舞臺美術是一種綜合的藝術？它綜合了哪些藝術手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術享受？下面，我先播放一段精美的舞臺演出，請同學們一邊欣賞，一邊思考上面的問題。

（教師播放課件：舞臺演出片段）（2）交流討論，教師概括、小結舞臺美術的特點與需要設計的內容，并以《報童》的舞臺美術設計做進一步的圖示說明。3.學習舞臺美術布景的設計。

（1）通過課件展示布景設計的有關圖片，如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等，組織學生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的？為什么？在整體的設計上還考慮了哪些因素？

（2）小組討論、交流、匯報，教師總結主題形象在整體舞臺美術設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。

（3）欣賞幾幅舞臺場景的設計草圖，強調草圖的基本設計要點，如要突出演出主題、選擇主題表達的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設計的基本效果等。4.布置作業，鼓勵設計。

自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術的整體設計。也可采用小組討論的方式，由一位同學畫出集體討論的大概設計意圖。5.學生設計，教師巡回指導。6.交流設計意圖，展示評價。

請學生上講臺把自己小組的設計草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設計意圖。教師引導學生進行評價，如創意是否新穎，主題形象如何、設計是否會得到較好的舞臺效果等。7.課堂小結，教學拓展。

①通過教學課件播放舞臺演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教師進行課堂小結。②布置學生為下一節課的設計制作準備好相應的工具和材料，并結束學習活動。第二課時 課前準備

（學生）剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。（教師）彩色卡紙、水粉畫工具、幾件做好的服飾、道具等。教學過程

1.引入新課，激發興趣。

（1）教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學生上講臺進行角色裝扮，并簡單地按設計的臺詞與動作表演一個片段。（可以在課前對這兩位同學進行一些簡單的表演輔導）

（2）揭示新課的學習要求：設計制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進行表演。2.研究角色與道具。（1）把全班學生分成幾個小組，展開研究與討論：從上一節課的舞臺場景設計中評選出幾個優勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進行設計與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。

（2）進行交流匯報，教師對學生好的方案與創意進行積極的肯定。

（3）欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設計、道具制作等。3.指導制作。

（1）教師出示幾件設計制作的實物，如頭飾、服飾、道具等，請學生觀察、研究是運用了什么材質，用哪些方法制作出來的。

（2）根據學生的回答，教師簡要演示一些立體制作的要點與方法，為了節省時間，有些局部先做成半成品。上課時，教師將最關鍵的部分以及細小的地方，通過實物展示臺進行放大演示，也可以結合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫助學生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學生大膽實踐與創造。4.布置作業，鼓勵創作。

以小組為單位，為本組選定劇目的角色設計制作頭飾和道具等，并由組內同學擔任角色，自己設計臺詞與動作，進行化裝與彩排。5.學生設計制作，教師巡回指導。

教師要適當提供一些材料和工具，引導學生共同合理使用，開展積極的分工合作，一起完成學習任務。

6.展示表演，交流評價。

各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進行表演，教師引導其他學生進行評價與獎勵，如最佳服裝獎、最佳創意獎、最佳制作獎、最佳道具獎、最佳表演獎等，肯定學生積極的表現，讓學生體會活動的樂趣和成功感。7.課堂小結，教學拓展。

引導學生在課外進一步完善自己小組的設計，在班隊活動等機會繼續更好地開展藝術表演活動。

第四課 小小果殼箱

一、教學目標

1.了解果殼箱的結構和功能等，初步學習果殼箱設計的基本知識。2.能夠設計出造型獨特又美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現。

3.通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環保意識，培養學生的設計意識和創新精神。

二、教材分析 1.編寫思路。

有句戲言說：“看看別人的果殼箱，就能知道這戶人家的生活水平。”擴展開來，看看路邊的果殼箱，或許也能了解一座城市的發展水平。以往不被人們重視的果殼箱，現在已經是“城市家具”的重要部分，所以果殼箱的設計應以人為本并美觀實用。

本課屬于“設計?應用”領域。通過本課教學，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的果殼箱進行功能、材料、外形、色彩與環境等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時是要與實用相聯系的。啟發學生從既美觀又實用的角度出發，進行果殼箱的設計。

本課利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設計導向提示，用以啟發學生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。還展示了學生的設計作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學生了解簡單的制作方法，并啟發他們進行新的創造。2.重點、難點。

重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱。難點：啟發學生探索創新。

三、教學設計 ●方案一 課前準備

（學生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）果殼箱圖片、范作。教學過程 1.組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。2.引導談話。

（1）你見過有哪些果殼箱？

提示：果殼箱有室內、室外的區別，在材質上亦應有不同的要求。（2）你知道果殼箱的作用嗎？

激發學生關注果殼箱的熱情，增強環保意識，喚醒學生強烈的社會責任感。揭示課題《小小果殼箱》。3.欣賞比較。

（1）欣賞教科書第10頁左下角的兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創新之處？ 4.啟發想象。

（1）果殼箱的外形設計你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么創新設計？

（3）對于果殼箱的功能設計，你有什么獨特的想法？ 5.學生創作。

（1）用紙張等材料設計并制作一個新穎的果殼箱。（2）提示果殼箱的標志應醒目，色彩應與環境協調。6.作業展示。

（1）自評。展示自己的作業，并介紹作品最得意或不足之處。（2）互評。學生相互參觀交流，選出最喜歡的作業，并說說理由。（3）師評。根據學生的評價，評出最佳設計獎、最佳制作獎等。7.課外延伸。

（1）垃圾不入箱會給人們帶來哪些危害？（2）怎樣根據居住的城市的特點設計分類垃圾箱？ 第五課 中華扇子

一、教學目標

1.初步了解扇子的歷史、相關知識及認識扇面繪畫的特點。

2.學習運用水墨畫的方法創作扇面畫，初步培養學生的國畫創作能力。

3.通過欣賞和創作扇面畫，激發學生學習中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統藝術的熱愛之情。

二、教材分析 1.編寫思路。

扇子雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術形式，特別是在我國的古代，扇子更是以其獨特的造型以及與詩書畫的巧妙結合而成為一種藝術品，這種把實用與藝術結合的方式也是我們中華民族的偉大創造，并具有深厚的文化內涵。

教材中呈現了一幅《韓熙載夜宴圖》作品的局部和一幅《竹林仕女圖》，引導我們在進行教學的設計時要關注扇子的文化背景。同時，教材的整體設計緊緊圍繞有關中華扇子的種類、形式、內容、結構、藝術特點等幾個方面展開，扇面的表現內容涉及山水、人物、花鳥、書法幾個方面，引導學生從多個方面和層次進行了解與感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術感受與理解，并展開自己的創作活動。構圖作為教學的一個側重點，始終貫穿其中，幫助學生掌握隨形構圖的能力。由于教材中以欣賞優秀的中華扇面作品為主，較少有學生水墨創造素材和方法的展示，因此，教師在進行教學的設計時能給予一些考慮，適當地提供一些學習的素材，演示一些簡單的水墨表現技法，幫助學生較好地完成自己的水墨創造活動。由于教材中關于中華扇面的知識點涉及較多，教學中教師要善于整合，更多地引導學生自己了解與感受，多從藝術欣賞的角度展開教學活動，而不要過多地對有關知識的進行講解與灌輸，要注意充分地挖掘中華扇子的文化內涵，引導學生對中華扇子藝術特點和構思構圖的學習，提高學習的目的性和有效性，突出教學的重點與難點。因此，在課時的安排上，第一課時可以著重欣賞、了解與分析，第二課時可以著重水墨創造的輔導，幫助學生形成對中華扇子整體的審美認知與創造提升。2.重點、難點。

重點：對中華扇子的了解、感受與創造。

難點：中華扇子文化內涵的了解與感受、水墨表現的構思與構圖。

三、教學設計 ●方案一 第一課時 課前準備

（學生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂

（教師）教學課件，課件可以包括一些優秀的中華扇子、人們日常使用的扇子、扇面畫等圖片，教學是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學生作業用），好看的幾把扇子等。教學過程

1.談話引入，揭示課題。

教師引語：同學們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？

簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學生觀察：“古人是怎樣納涼的？” 揭示課題《中華扇子》。2.了解與感受。

（1）設問：“畫中的扇子叫團扇，根據形狀、材料、結構等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”

回答交流，了解扇子的有關知識。根據學生的回答，教師通過課件展示一些現代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。

（2）比較分析：現在我們日程生活中所用的扇子與我們中華古代的扇子你覺得有什么不同？

學生結合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術與文化。

棗結合學生的交流與回答，教師再展示一些適合學生欣賞與感受的扇面國畫作品。3.布置作業。

在感受扇面作品藝術特點的基礎上，鼓勵學生用水墨畫的方式進行臨摹或創造性臨摹。4.學生創作，教師巡回指導 5.展示作品，交流評價。

由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學生以小組為單位，開展相互的評價活動，評價的標準可以這樣建議：你學習的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進行共同的學習與提高。6.課堂小結拓展。

教師小結：從中華扇子可以看出傳統藝術的優秀與偉大……

拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。第二課時 課前準備

（學生）水墨畫表現的工具。

（教師）學生扇面形的作業紙，教學示范的工具與材料，教學的課件，上節課學生優秀的扇面臨摹作業、有代表性構圖問題的作業。教學過程

1.復習導入，欣賞交流。

出示上一節課的優秀作業，教師引導學生進行欣賞與評價，結合進行簡要的點評與肯定。再出示一些上節課在畫面構圖方面不太完善的作業，教師引導學生仔細地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。

教師在學生交流的基礎上，提出這一節課學習的要求棗自己創作一幅扇面的水墨畫作品。2.作品分析，了解扇面畫構圖的特點：

點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導學生仔細地觀察與分析：“扇面畫的構圖與一般國畫的構圖有什么特別的地方？”

觀察交流，教師根據學生的回答簡要小結。進一步點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構圖方式的三幅作品，請學生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？

學生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補充。3.提出作業要求，進行創作指導。

根據教師提供的素材，或自己組織的材料構思一個畫面，用水墨的方式進行表現，要求畫面的構圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學生自由選擇這些素材，構思一個畫面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現技法與步驟，提出繪畫中應該注意的要點。棗鼓勵學生大膽創作與表現，并使構思獨特，構圖好看。4.學生創作，教師巡回指導。5.作品展示與評價。

展示自己的作品，介紹作品的構思，欣賞水墨表現的趣味。6.課堂小結。

第三篇：10冊美術教案

人民藝術家——齊白石

20世紀的藝術大師——馬蒂斯（美術欣賞、繪畫）授課時間（3課時）

一、教學目的：

1、通過齊白石藝術的欣賞，豐富學生的文化生活，增長美術知識，提高審美能力，培養他們收集美術品的興趣。

2、是學生認識人像畫有意筆和工筆兩種不同的藝術特點，認識畫家通過人像畫反映自己熱愛生活的感情和審美感受，并以其作品為社會服務。

二、重點、難點：

1、了解祖國悠久的美術傳統，增強學生的民族自豪感。

2、通過欣賞，使學生認識中國是一個有著幾千年歷史的文明古國，無論人像繪畫，都有強烈的民族的特點，精湛的藝術和偉大的成就，值得我們去學習和繼承。

三、課前準備、1、實物投影機、2、準備一些人像圖片，學生欣賞和作業參考。

四、教材分析：

本課欣賞內容：人像。

人像都是繪畫美術，任何一幅人像畫，都是設計者根據應用的目的在構圖、色彩、字體、造型等放面精心經營而繪制出來的。因此，一幅人像畫實際上是一件小小的藝術品。

一幅人像畫可以具有較強的記念意義，記念各種節日，重大事件或重要人物而設計的。

教師通過教學，要引導學生仔細欣賞，借以開闊眼界，提高學生對學習應用美術的興趣和審美水平，鼓勵他們收集人像畫。

五、教學過程：

（一）、出示貼有一幅人像畫的信封，指出設計精致美觀，又是實用美術中的一種精美的藝術品。

欣賞一幅人像畫： ⑴欣賞一幅人像畫。

設問：畫面上有什么？說明了什么？

從學生回答中小結：這是兩幅人像畫。第一枚是灰色調的，樹叢中突出了五星紅旗和奧運會的標志，表現中國人積極支持和參加奧運會。第二枚用紫色與黃色的對比色表達滑雪運動員的拼搏精神，右下方畫上奧運會標志，明確了人像畫的記念性，也說明我國體育運動蓬勃發展。因為是冬季運動會，兩都用白底象征冰雪。⑵欣賞書本上的圖片。

設問：第一幅人像畫的三個孩子代表了什么？第二幅人像畫的畫面表達了什么內容？

教師小結：1979年是國際兒童節，說明我國和世界一樣對兒童關懷愛護，兒童們希望世界和平，幸福和友誼。

人像畫是郵資的憑證，也是藝術品。一幅人像畫包括國家名稱、面值和票面紋樣。由于人像畫具有藝術性和知識性，所以又是文化藝術知識的傳播者，可供人們欣賞興趣。

（二）、出示掛圖，從色彩斑斕的圖案中激發學生的欣賞興趣。

1、欣賞肖像藝術

設問：你看到了什么？說明了什么？

教師小結：齊白石藝術包括圖面的紋樣和廠名。第一枚是慶祝第23屆夏季奧運會召開，吉祥物——鷹舉著圣火歡迎五大洲的運動會和朋友，慶賀運動會圓滿成功，色調明快。第二枚是一個泥娃娃（大阿福），表達我國人民祈望生活幸福吉祥的心意。第三枚是京劇臉譜。臉譜是傳統戲曲面部化裝的一種程式，用各種顏色描畫個種圖案，借以突出人物性格。我國京劇臉譜造型豐富、深受人民群眾喜愛。三枚小花鐵鍬色彩鮮明，圖案概括簡潔，以小見大，向用戶宣傳了獨特的文化。

2、欣賞外國肖像藝術

設問：這些齊白石藝術中畫了什么？用什么特點？

教師根據學生回答作出小結：外國肖像藝術畫有民間藝人及提示人們愛護飛天注意放火和保護環境等內容，造型簡潔，色彩明快。齊白石藝術是貼畫，它和其他藝術一樣，雖然不大但造型優美，色彩鮮艷，內容豐富多彩，可供人們欣賞和收藏。

（三）、欣賞五彩繽紛的學生肖像藝術。欣賞五幅齊白石藝術：

設問：

1、這幾幅畫作品畫的是什么內容，是用什么工具會畫的？

2、你喜歡哪一幅作品，為什么？

3、你最喜歡哪一幅作品的畫法與色彩？

教師可根據學生的發言進行概況。引導欣賞《百花爭妍》這幅作品。《百花爭妍》是女畫家俞致貞為了紀念三、八國際婦女節50周年而作的工筆畫，用山茶花象征中國婦女和世界人民一道共同建設美好的世界。《鷹石山花》是畫家潘天壽的作品，畫面雖然是三畫野草，鷹和巨石，但卻寓意著近代中國人民正以雄偉的力量改造著世界。《春江水暖》是畫家陳之佛的作品，用工筆極其細致地刻畫春天來了，大地一片生機的景象。正如古詩云：“春江水暖鴨先知”。《翠羽圖》是畫家李苦禪的作品，畫家用寫意方法表現了充滿生活情趣的塘邊小景。《動物的臉》是畫家陳大羽的作品，他以水墨淋漓奔放的大寫意來表現動物的臉的純美。

中國畫的畫法有工筆、寫意之分，工筆畫用筆工整細致，著色層層渲染，用極其細膩入微的筆觸描繪對象：寫意畫奔放，筆墨簡練，寫出形神兼備的物象，表達作者的感情。五幅畫從不同的風格體現了中國傳統花鳥畫的特色，畫家借自然界中的花鳥入畫，表達出熱愛生活的感情。

（四）、課堂小結：

1、肖像藝術不僅畫面美觀，而且能傳播文化藝術知識，欣賞肖像藝術有利于知識的增長。

中國工筆畫是用筆工整，著色細致的畫種。筆墨簡練、奔放的是寫意畫。中國花鳥畫雖然有工筆和寫意兩種不同的風格，但都以自然界花鳥為提材，借物抒情表達作者對待生活的態度。

3、精細的描寫（線描畫）

一、授課時間（2課時）：

二、教學目的：

通過描繪家鄉有特色的景物，從繪畫中學習取景和構圖知識，并用線條表現出景物的結構和形態。

三、重點和難點：

1、選景和構圖。

2、要認識樹的形態和結構并在不同季節中所產生不同的變化。

四、課前準備和作業要求：

1、實物投影機

2、用全景、中景、近景式構圖的線描景物寫生作品各一幅，供教學用。

3、用線描方法寫生一幅家鄉小景。

五、教材分析：

家鄉是我們家庭世代居住的地方。她，養育了我們，因此家鄉的景物深深地印在我們的心坎里。不同人都有自己的家鄉，不同的地區，有不同的景物。

畫出家鄉景物，有助于人們認識社會美和生活美，但必須注意取景和構圖。入畫的景物要分主次，畫面空間要有前后層次。一處好景物，并不是每個角度都能入畫，要從多和角度觀察，選出最美的構圖作畫，即在景物的前、后、左、右等多方面觀察，才可確定合適的繪畫角度。遼闊的大海，一般采取橫式圖，大樹、高聳的鐵塔采用立幅構圖。

我們現代生活的地方也可稱為家鄉，繪畫時選擇有特點的景舞來畫。

六、教學過錯：

（一）、出示家鄉風景范作給學生欣賞，指出：家鄉是我們家庭世代居住的地方，它留下我們成長的足跡，因此每個人對家鄉的一草一木都是熟悉的，有感情的。畫出家鄉景物，增強我們眷戀故鄉之情及對生活的熱愛。

板書課題。

（二）、講授新課：

1、描畫家鄉景舞首先學會取景和構圖。

①

取景：a.繪畫風景要有空間層次，既景物要有前后，在正常視域中最近的景物只見其局部結構，有具體和逼真的感覺。中距離景物形象完整、清晰，宜用作表現主體，遠距離景物受空氣阻隔，細處摸糊，只見外形。常作畫面氣勢渲染。一幅風景寫生畫，要選擇近、中、遠不同的景物，表現其深遠的空間，才是好的風景畫。b.從不同角度觀察，找出最能充分表現景物特征的作畫位置。

c.根據需要，可將景物的前、后、左、右作相應的調整，以達到表現家鄉風光特征的要求。②

根據繪畫要求選擇構圖：

a.遼闊的原野、無邊的大海，采取橫幅的構圖。b.大場面宜采用俯視構圖。

c.高大的樹木、建筑物采用豎構圖。

d.突出景物的近距離及局部結構宜采用近景。2.繪畫步驟（教師講授與示范相結合）①

找出家鄉有特色的景物。②

注意取景和構圖。③

定出大體位置。

④

運用線條從畫面中心開始繪畫。

（三）、學生作業：帶領學生到指定地點繪畫，提醒學生遵守紀律，注意安全。

（四）、評講：回到課室后，張貼作業，共同評議。

4、色彩的對比（設計）

一、授課時間（兩課時）。

二、教學目的：

通過學習，認識色彩的對比對墻報的重要及其設計出一幅效果鮮明的色彩的明度。

三、教學重點和難點：

1、設計色彩的 對比時要注意圖形簡潔、色彩明快。

2、突出主題，并有裝飾性。

四、課前準備和作業要求：

1、繪制及收集多種色彩的明度圖案供學生欣賞和參考，并準保一幅設計步驟圖。

2、實舞投機

3、設計一幅主題鮮明的色彩的 對比，注意圖形簡潔，刊名醒目，色彩明快。

五、教材分析：

色彩的明度是墻報的重要內容和重要的組成部分，它既可以使墻報內容的主題鮮明突擊，引人主目，又能美化和活躍墻報板面。

色彩的 對比設計一般是圖形，刊名兩部分要有機地結合。選用色彩的明度圖案的形象有與墻報主題一致的，也有純裝飾性的，不論哪種形式，主體圖形突出，刊名要醒目。無論圖案設計，文字排列，字體大小或色彩使用，都要打倒協調的效果。色彩的 對比外形只有嚴肅、活潑之分，一般不受限制，采用長方形、方形圓形活任意形，目的是使色彩的明度能點明墻報的主題，具有裝飾性和吸引力。

六、教學過程：

第一節 一）、結合本班墻報，引導學生觀賞并介紹色彩的對比的作用。板書課題。

（二）、講授新課：

1．出示色彩的明度范例，介紹色彩的對比的作用和特點。

⑴色彩的明度畫一般是概括本期墻報的中心內容，它是墻報的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會加強墻報的效果。2．

色彩的對比由刊名、圖形和色彩三個要素構成。

a．

圖形——形象要典型，突出墻報中心內容，簡潔明了，表現手法有裝飾性的與寫實的兩種。

b

刊名——字體要醒目、大方。c．

色彩——明快強烈。3．

設計的要求：

⑴色彩的明度色彩的對比外框形式不限，如方形、長方形、菱形、半圓形、圓形等均可。

⑵根據墻報內容選擇色彩的明度形象，要求典型、簡潔舉凡人物、動物、名勝古跡、花草樹木、生活用品等都可以入畫，在設計時應注意運用象征手法，例如鴿子代表和平，幼苗花朵代表新生事物，油畫筆和調色盤代表美術，足球代表體育等。⑶刊名文字要醒目。

4、設計步驟：

⑴確定色彩的對比在墻報中的位置、大小和橫豎。

⑵根據墻報內容與刊名，要設計幾種不同形式的草圖。

（三）、學生練習、教師輔導。

（四）、小結作業情況，表揚構圖好的同學。

第二節

（一）、檢查前課草稿。1．

圖形與刊名。

2．色彩的明度圖形必需反映出墻報的中心內容，也可以是純裝飾性。

（二）、色彩要明快。

1．色彩的對比色彩設計要有主要色調，對比醒目，方法是冷暖對比、明度對比。著色時先涂圖形色，然后涂上文字色

（三）、學生練習，教師輔導。

（四）、展覽作業，評議優秀作業。第5課

讓色彩動起來

一、教材分析

1、內容說明：人民美術出版社義務教育課程實驗美術新課標課程五年級下冊

第5課《讓色彩動起來》。本課屬于“造型·表現”領域，與第4課《色彩的對比》成為一個色彩知識單元。

2、內容解析：本年級的學生在三年級的時候學習了三原色與三間色；四年級的時候學習了生活中的暖、冷色；現在五年級的時候來了解與學習色彩色相的知識就是本課的重點。通過欣賞生活中色相的呈現以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學的認識，理解色彩現象，從而培養他們的色彩美感意識，激發學習色彩的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現能力。

二、學情分析

學生有一定的色彩知識的基礎上，本課的教學難點是如何更好地運用色彩色相進行創作。學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們并沒有很理性地去分析過這些色彩的色相。教師要提供大量的與生活相關的圖片或實物，激發學生學習色彩的興趣，學習效果才會更好。

在色彩中，不同的色彩組合會給人不同的感受。在色相環中相對應的顏色放在一起會使人感到跳躍，活躍，于是我們把這些顏色更多地應用于運動場所，運動服裝和兒童領域中；而在色相環中相鄰的顏色放在一起會顯得比較溫和，許多性格溫柔的朋友會喜歡這樣的色彩搭配。所以，了解色彩的色相知識，會給我們的生活帶來可喜的改觀。

三、教學目標

1、通過欣賞作品，引導學生感受不同的色彩帶給人的感受；色相環讓學生了解和認識色彩中色相知識，體會色彩的美。

2、認識什么是色彩的色相，學習運用色彩表現畫面內容的基本方法；學習使用色彩畫一幅美好的畫面。

3、在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。

四、教學手段

1、對于學習色彩的色相知識、掌握色彩的色相的方法、感受色彩的色相的色彩美等問題，可以通過觀看教學課件和美術作品解決。

2、學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們并沒有很理性地去分析過這些色彩的色相。教師要提供大量的與生活相關的圖片或實物，激發學生學習色彩的興趣，學習效果才會更好。

3、引導學生積極、大膽的談出自己的感受，并勇于實踐。在調色中注意方法，使畫面顏色協調、不臟。

4、采用自評、互評與教師評相結合的方法評價作品。教學評價點：是否理解本課要解決的色彩色相知識；能否積極參加到學習活動中來，在學習的過程中積極思考、大膽回答問題、參加討論；在繪畫中是否主動運用色彩的色相知識進行有目的的創作。

5、教師與學生準備好學習材料：美術書，教學課件、色相環﹑優秀作業、民間工藝品、服裝、圖畫紙、油畫棒（或蠟筆）等。

五、教學過程

教學程序

教書活動

學生活動

設計意圖

啟發談話

引入新課

同學們：2008.8.8.是我們中國人非常難忘什么日子？

播放教學課件：其中我們看到很出彩的一點——七彩奧運。

板書課題——色彩的色相

談話。

回答互動：奧運。

（主要是因為顏色鮮艷）。

引入新課

課件激趣

教授新課

1、播放教學課件。

出示色環，觀察、對比、分析這個色相環包含了許多顏色，你能認一認這些顏色嗎？

色彩的色相——色彩的相貌

復習色彩知識轉入新課。

學生認識色相中的顏色。對于有爭論的色相，教師予以確定。

通過這個環節，精助學生準確認識色彩的色相，了解色相的豐富和多樣性。

2.組織小組活動。

（1）找出利用不同色彩表現畫面的圖片。（4人小組資料圖片）

（2）根據畫面內容說一說不同色彩的使用方法和畫面的美感。

參與游戲，小組活動。

學生觀察、對比、分析。

欣賞、分析色彩的色相使用的方法和美感。

3.組織學生看書。

（1）數一數《船》用了幾種顏色？說一說，豐富的色相給你帶來什么樣的感受？

（2）《哭泣的大樹》、《好斗的公雞》提問:（a）這兩張作品在色彩的運用有什么不同？（b）它們分別給人什么樣的感受？

看書交流分析。

學生談感受：豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。

小結：原來世界上的色彩很多很多，他們給我們的生活帶來了美好的感受。

通過這個環節，精助學生準確認識色彩的色相，了解色相的豐富和多樣性。

分析思考。

黑白與彩色的對比。

出示兩張繪畫作品，一張黑白，一張彩色豐富。

1．同學們，這兩張畫帶給大家什么感受？你能談一談嗎？

2．啟發創作。

提問：如果讓你們創作一張畫，你想用什么樣的色相進行設計呢？

觀看演示。

學生分析、了解色彩的色相知識：顏色較單一的與顏色較豐富的繪畫作品進行對比。

幾個學生發言，闡述自己的設計構思。

直觀感受豐富的色彩給人到來的美感，培養他們的觀察力、對色彩的感受力和表達自我感受的能力。

完成作業

1.作業要求：

用色相不同的色彩，畫一幅自主命題“七彩美麗的作品”。

準備好用具，選取一組合理的色彩色相創作一幅七彩美麗的作品。

利用色彩的色相創作。

2.輔導要點：

（1）選取的色彩的色相是否適合所表現的內容。

（2）顏色間的弱對比關系。按要求完成作業。

體驗運用色彩的色相進行創作的樂趣，掌握表現主題的基本方法。

評價

將學生作品分成幾組進行展示和評價。

展示、介紹自己作品，按作業要求評價作品。

鞏固知識，訓練學生的評價能力。

課后拓展

世界上的色彩多么豐富啊！同學們，你能說一說色彩還可以應用在生活中的哪些方面嗎？出示準備好的工藝品。

學生發表自己的看法。

拓寬學生的視野，豐富他們的色彩世界。

板書設計：

讓色彩動起來

色彩的相貌

是區別色彩種類的名稱

7、衣架的聯想（工藝、制造）

一、授課時間（2課時）

二、教學目的：

通過觀察感受提線紙偶的自然形態美，學習用毛筆作畫，概括、簡練地畫出一課樹。通過學習有關衣架的聯想知識激發學生熱愛和學習中國繪畫藝術。

三、重點和難點：

1、用毛筆畫提線紙偶的外形特征。

2、用筆的方法、制造的方法。

四、課前準備和作業要求：

1、實物投影機和圖片、掛圖、范品。

2、學生準備衣架的聯想的用品。

五、教材分析：

“畫提線紙偶之功，居諸事之半，看畫先看衣架的聯想??”說明樹中的重要性。本課要求學生學習用提線紙偶的用品進行衣架的聯想的制造。用提線紙偶的技法有很大的不同，教學時要注意兩個問題：

1、讓學生懂得衣架的聯想的基本方法。

2、懂得分析提線紙偶的結構和表現方法。

對于各種制造的特點，應該認真觀察，仔細分析、比較，然后再下筆。下筆時，必須注意概括、提煉、取舍和加工處理。衣架的聯想要表現出有立體感。畫提線紙偶的方法。要注意衣架的聯想的關系及疏密穿插問題。

六、教學過程：

（一）、欣賞課本中的圖例，樹的造型美與藝術美。欣賞書本、指出本課學習內容，板書課題。

前課學習美術中的比例知識，本課學習提線紙偶，很大的不同。

（二）、講授新課：

1、我國傳統衣架的聯想是一直流傳的藝術。重視的流傳的藝術技法。拿出準備好的工具材料向學生介紹：

2、方法（教師邊講邊示范）

⑴、抓住提線紙偶的形態，用鉛筆定出衣架的聯想的主要形態。

⑵、從頭到身體進行（先畫前面，再畫后面，注意的粗細變化）。

⑶、局部可用渲染，以豐富畫面層次（注意提醒學生試筆，了解用筆）。

（三）、布置學生到選定的題材，用提線紙偶的整除。

教師指導。

（四）、講評作業，從制造方法方面指出存在的問題。

8、拼貼添畫（中國畫）

一、授課時間（2課時）

二、教學目的：

1、通過對動物的臉中國畫的學習，初步認識寫意拼貼添畫畫的形式美感，激發學生熱愛民族傳統繪畫藝術。

2、學習畫動物的臉的方法和步驟，讓學生初步接觸中國畫的學意筆墨技法。

三、重點和難點：

1、注意墨色的干、濕濃淡和畫面構圖的安排。

2、用步的方法。中鋒、側鋒。

四、課前準備、作業要求：

1、實物投影機

2、拼貼添畫作品及繪畫步驟圖。

3、學生帶步、墨、色彩、調色盤及筆洗。

4、用寫意畫法畫一圖動物的臉圖。

五、教材分析：

中國畫是我國傳統的繪畫，具有悠久歷史和強烈的民族特色，拼貼添畫畫從表現形式聲分類，主要有“工筆畫”和“意筆畫”兩種，中國畫的用筆用墨的技法，用筆有中鋒和冊鋒。用墨可分為濃、淡、干、濕、焦五種色度。寫意動物的臉畫可以用單純的水墨去畫，也可用色彩去還可彩墨一起用。

六、教學過程：

（一）、導入新課：

出示《拼貼添畫》范作（中國畫）供學生欣賞，說明中國畫具有悠久的歷史，具有強烈的民族特色，在國際上有重要地位，激勵學生學習中國畫的興趣。

（二）、講新課：從欣賞《動物的臉》中分析寫意拼貼添畫畫的用步用墨的基本方法。（教師講解與示范相結合。

寫意動物的臉是用毛筆蘸上不同深淺的墨色或顏色在吸水性強的生宣上揮寫出來的。這是中國畫獨有的表現手法，它最講究用筆墨的技法。

用筆：：中鋒——讓筆尖垂直在紙面上運行，可畫圓潤渾厚的點和線，例如拼貼添畫的用筆。

測鋒——讓筆尖、筆腹同時著紙運用，可畫較粗的點、線、面，如畫的用筆。

用墨：干、濕、濃、淡、焦。

（三）、出示范畫步驟圖，講述作畫步驟。

寫意動物的臉注重神韻，強調對象的形象特點。教師分析拼貼添畫的形象特點，使學生能理解和會。

繪畫步驟：示范全過程，并讓學生都清楚看到畫法。1．

用鉛筆畫出動物的臉的葉、花、莖的大致位置。

2．用濃墨畫荷葉。（用大號羊毫筆在清水中泡后，濟去過多的水分蘸濃墨使筆尖筆腹含墨較多，筆根含水較多，然后依照結構，自左往右大筆揮寫、使墨團符合的形態結構，又有濃淡變化。

3．畫荷莖（濃墨、中鋒運筆）。

4．畫拼貼添畫（首先用飽含清水的的短鋒羊毫筆蘸胭脂色再加一點曙紅色，調色時讓顏色基本保留在筆尖部分，筆腹含色較少，筆根只含清水，筆鋒自瓣尖落筆，用筆有，這樣就自然地出現瓣尖重色，瓣面漸淡的立體效果）。

5．用淡花青加淡墨以中鋒但飛苔點。

6．落款。

（四）、學生看完教師示范好，進行練習，教師指導，重點在：

1．用筆用墨基本方法的練習。

2．摹畫一幅寫意動物的臉，（五）、課堂小結：表揚作的好的作業，指出用筆用墨存在的問題。

9、我的牙刷

教學目的：

1、讓學生知道新年互贈牙刷是人們交流感情，表達美好祝福的一種方式。

2、通過手工制作杯子的設計，并送給自己喜歡的人這一活動激發學生熱愛周圍的人，珍惜寶貴的友誼，進而熱愛大自然、熱愛家鄉，并發現美、創造美。

準備工作：

教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的箋盒便牙刷等。

學生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。

教學步驟：

一、談話導入：

同學們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？

元旦也叫新年，再過幾天就是2002年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。互相贈送我的牙刷就是人們表達美好祝福的方式。

你們見過賀卡嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發情趣

今天老師帶來了一些自己制作的杯子，請仔細看看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）

這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些箋盒便是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框

這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片。

、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠）

看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發言）這

張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成的。

5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？

這些漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的箋盒便呢?其實啊，更漂亮的賀卡還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些箋盒便，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

三、制作牙刷

今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的賀卡，其它的我們以后再慢慢學習。

1、拿出卡紙，開動腦筋，畫最喜歡的圖畫，再寫上自己祝福的話兒，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的箋盒便，一定會非常高興的。

2、學生活動：畫畫、貼畫

3、寫上祝福的話語。

4、小組交流：看一看，比一比，誰的賀卡最漂亮。

5、展示做得好的箋盒便。

四、說想法

說一說你的杯子想送給誰？為什么要送給他？

學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結

老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

10、便箋盒的設計

教學目的：

1、讓學生知道新年互贈箋盒便是人們交流感情，表達美好祝福的一種方式。

2、通過手工制作光盤架的設計，并送給自己喜歡的人這一活動激發學生熱愛周圍的人，珍惜寶貴的友誼，進而熱愛大自然、熱愛家鄉，并發現美、創造美。

準備工作：

教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的賀卡等。

學生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。

教學步驟：

一、談話導入：

同學們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？

元旦也叫新年，再過幾天就是2002年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。互相贈送箋盒便的設計就是人們表達美好祝福的方式。

你們見過箋盒便嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發情趣

今天老師帶來了一些自己制作的賀卡，請仔細看看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）

這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些箋盒便是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框

這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片。

、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠）

看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發言）這

張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成的。

5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？

這些箋盒便漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的賀卡呢?其實啊，更漂亮的箋盒便還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些賀卡，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

三、制作箋盒便

今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的賀卡，其它的我們以后再慢慢學習。

1、拿出卡紙，開動腦筋，畫最喜歡的圖畫，再寫上自己祝福的話兒，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的箋盒便，一定會非常高興的。

2、學生活動：畫畫、貼畫

3、寫上祝福的話語。

4、小組交流：看一看，比一比，誰的賀卡最漂亮。

5、展示做得好的箋盒便。

四、說想法

說一說你的賀卡想送給誰？為什么要送給他？

學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結

老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

12、課題：卡通——動起來的漫畫

學習領域：欣賞·評述課時：1課時

教學目標：

⑴知識與技能

① 認識一些中外著名的卡通形象；

② 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法；

③ 能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。

⑵過程與方法

① 在交流中激發對熟悉的卡通形象的記憶；

② 在比較中體驗“夸張、擬人”等藝術表現手法，了解卡通形象獨特的藝術風格；

③ 在評述中提高語言表達能力。

⑶情感態度價值觀

體驗卡通形象鮮明、正直、善良的個性，提高審美品位。

教學重點：能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。

教學難點：了解卡通形象的夸張和擬人的藝術手法。

教學準備：

1、收集相關的卡通形象，如廣告、吉祥物、玩具、連環漫畫等。

2、說說自己喜愛的卡通形象。

教學過程：

一、探究一：卡通形象“趣”在哪里？（激發學生興趣，體驗卡通形象已走入兒童生活）

1、你收集了哪些卡通明星？（圖片、吉祥物、玩具、文具、生活用品等）

2、卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節、造型、色彩等，培養正確的道德觀與美的視覺感受）

二、探究二：卡通形象比傳統繪畫幽默、有趣嗎？

1、找一找：卡通形象與傳統繪畫有什么不同？（色彩鮮明、單純、造型幽默、生動）

2、看一看、想一想：卡通形象和它們的原因有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術表現手法）

三、探究三：中外卡通形象各有什么特點？

1、找一找：哪些是中國卡通形象，哪些是外國卡通形象？你從哪里看出來？

2、比一比：人物卡通形象與擬人動物卡通形象有什么不同？（人的結構、動物的結構）

四、探究四：卡通形象的藝術特色是什么？

1、找一找：“用線勾勒、平涂設色”的卡通形象（體會鮮明的民族風格）；卡通形象夸張、擬人的部位；

2、你還知道有哪些卡通形象的表現形式？（如國畫、剪紙、水彩、水粉、鉛筆畫、電腦畫等等）

五、探究五：如何欣賞卡通形象？

說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等等）哪些地方使你產生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪里？（有趣的情節、造型和色彩，提高審美欣賞能力）

六、探究六：想象與創造（造型美與色彩美）。

以小組為單位，編一個卡通形象，并為卡通故事設計一些卡通形象。

14、山水畫（中國畫）

一、授課時間（2課時）

二、教學目的：

通過畫山水畫，讓學生繼續學習中國畫運筆和用墨的基本技法，并畫出生動活潑的寫意山水畫。

三、重點和難點：

1、運筆和用墨的方法。

2、飛天的外形特征。

四、課前準備和作業要求

1、實物投影機

2、繪制山水畫的繪畫步驟圖及示范作品。

3、用不同的運步方法，畫出生動活潑的山水畫。

五、教學過程：

（一）、復習。教師指出：利用毛筆中含墨和水分的不同，可畫出深淺不同的墨色和質感，這是中國畫基本的筆墨技法，常用于作寫意畫。學習寫意筆法，要不斷練習才能達到得心應手，隨心所欲恰好處的程度。

（二）、欣賞齊白石兩幅作品，認識他所畫的山水畫形簡神似，用筆靈活，畫出了山水畫自在的游戲和活潑可愛的神態。

（三）、青娃山水畫的繪畫方法（講解與示范結合）

1．運用實物投影機出示山水畫形體與動態變化，使學生初步懂得山水畫的形體結構和動態變化的規律，掌握飛天的畫法，并能畫出不同的動態。

2．用碳條或鉛筆勾出山水畫的大致輪廓。

3．先點出頭和身（背部）

4．畫出后腿和前肢。

5．圈點眼睛。

6．勾出嘴巴和腹部線條。

7．添上環境（結合欣賞作品中描繪的環境）

（四）、學生作業：按課本繪畫要求，畫幾只生動活潑的山水畫，并加上環境。

（五）、課堂小結，展覽作業，表揚優秀作業。

科學創造新生活（集體創作畫）

一、授課時間（兩課時）

二、教學目的：

讓學生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創作的方式畫出自己獻出你的愛心；培養學生的想象力和創造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉的感情。

三、重點和難點：

1、集體創作，相互合作完成繪畫作業。

2、集體討論繪畫題材、內容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。

四、課前準備和作業要求：

1、實物投影機。

2、為學生提供繪畫材料——大畫紙。

3、學生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

4、要求4—8人組成一組，用集體創作的方式畫出自己生活周圍環境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現形式不限，但要統一。

五、教學過程：

第一節

（一）、引導學生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發學生創作興趣。

（二）、分析課本圖例，啟發學生講述三幅同齡人創作的《科學創造新生活》L具有什么地方特點。

1．用剪貼的方法，表現了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。

2．用壁畫的形式表現了金秋時節農村豐收的景色和農村家居的美麗風光。

3．請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？

如小區的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農貿市場等都可以選入畫中。

（三）、繪畫步驟：

1．構思。集體討論繪畫的題材、內容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現，用一人先畫出大體構圖。

2．根據各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現手法均要以總體構圖為依據，通力協作，力求整體效果統一。

3．選一位同學對畫面作統一整理。

（四）、作業要求：

8人為一個創作小組，共同構思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物??），畫出當地景物特色。本課要求完成草稿。

（五）、學生分組集體創作，教師輔導，出現問題時共同討論解決。

（六）、講評草稿，共同評論能否表現家園的景色美。

第二節

本節課繼續完成集體創作畫《獻出你的愛心》，重點在于形象刻劃。

（一）、分析課文中的學生作品，提出用不同表現形式繪畫時所要注意的事項。

1．色彩畫：①顏色要鮮明。

②注意對比色和諧。

2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調子的處理。

3．剪貼畫：注意發揮材料質感的美，注意色彩的搭配。

（二）、學生繼續進行集體創作。教師鼓勵學生團結合作，努力完成一幅《科學創造新生活》，集體創作畫，看哪一組畫最好、最美。

（三）、講評作業，師生共同評議作品，請同學談談繪畫感受。把作品展覽在學校中心的地放，讓全校師生共欣賞

第四篇：蘇教版美術五年級10冊教案

蘇教版美術五年級10冊教案

第1課參觀和旅行

總課時數:第1 課時 上課時間2016年2月9日

教學目標：

結合學生假期旅游生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術教案小學第九冊。教學重點：

啟發學生回憶（國標本蘇教版美術教案小學第九冊）并交流、根據自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。教學難點：

提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。教學媒體：照片，圖片，范畫 教學過程：

一、欣賞：

愉快的假期開始了，在假期里同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標本蘇教版小學美術第九冊全冊教案下載）

二、新授：

1、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示范）

2、選擇最有趣的。

3、用鉛筆打草稿，注意構圖。

4、在此基礎上，涂上水彩或水粉顏色。

5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。

三、指導學生練習：

1、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。

2、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。

3、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構圖、色彩等方面的研究。4、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。

四、評析學生作品

創意是否精彩、巧妙和獨特。畫面是否一目了然。

構圖是否為自己的創作目的服務

蘇教版美術五年級下冊教案第2課妙用紙盒

總課時數:第2課時 上課時間16年2月16日

教學目標: 通過這堂課的學習，使學生認識到生活中處處有變廢為寶、變廢為美的材料和機會，只要經過自己的想象力就能創造出奇妙的藝術作品。蘇教版美術教案第九冊（新）第2課 妙用紙盒 教學重點：

對搜集來的各種各樣的廢舊紙盒進行充分利用，蘇教版美術教案第九冊（新）第2課 妙用紙盒結合紙盒的外形和色彩自由大膽地聯想，進行巧妙的構思和創作。教學難點：

能依物聯想并通過合作,運用各類廢舊材料和美工工具，制作出有創意的作品。

教學媒體：手工范作 教學過程：

一、欣賞: 范作

二、新授：

1．手工操作運用方法:（切、挖、插、接、剪、貼）2．注意事項: 使用美工刀、剪刀時要注意安全，不要把刀尖對著他人；不使用時，把刀片收進殼里，把剪刀合攏。

3．看一看,試一試,想一想

觀察紙盒并試著組合、拼接，研究設計紙盒的造型制作大體形，4．利用組合、拼接、粘貼等方法制作大體形制作細部蘇教版美術教案第九冊（新）第2課 妙用紙盒

5．利用各類小紙盒或其他材料添加細部進行加工

6．采用色彩繪制或彩紙粘貼等方法對作品進行進一步加工。

三、指導學生練習: 搜集大小、形狀、色彩不同的廢紙盒以及各種廢舊材料備用。通過加工、粘貼、拼裝做出各種造型。

可以用快干膠、膠帶紙等來粘接。

利用紙盒的形狀進行聯想和創作，妙用紙盒還可以適當添加其他一些材料來完善作品。

生活中的人物、動物、建筑和服裝等等都是創作的好題材。

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第3課紙盒游戲

總課時數:第3課時 上課時間2016年2月23日

教學目標：

培養學生的創造思維和想像力，掌握用紙盒等廢舊材料進行創作的基本方法。

使學生養成勤儉節約的習慣，培養變廢為寶、變廢為美的能力和意識。教學重點：剪、折、插、卷等各種制作方法的掌握。紙盒游戲 教學難點：利用紙盒進行想象并合理搭配。教學過程：

一、欣賞: 本課欣賞

二、新授

1.用美工刀裁紙板時，要注意刀和紙的角度。2.可以用快干膠、寬膠帶紙、釘書機連接較小的紙板。3.也可以在紙盒上打洞，然后穿塑料繩捆牢。

三、指導學生練習: 作業基本要求：（1）制作成各種造型。

（2）形象有趣、可愛，富有想象力。（3）添加各種裝飾材料。作業提高要求：

（1）也可以搭建迷宮和建筑做游戲。

（2）也可以利用紙盒做成服裝把自己裝扮成各種角色。

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第4課奇思妙想

總課時數:第4課時 上課時間2016年3月1日

教學目標：

激發學生的想象能力和創造能力。

通過觀摩欣賞藝術家和同學的作品，發揮想像力，用畫筆表現出有趣的作品奇思妙想。教學重點：

開闊眼界，拓寬思路，鼓勵自由、有個性的大膽想象。教學難點：引導學生用合適的手段將想象轉化為吸引人的作品。

教學媒體：圖片，范畫 教學過程：

一、欣賞導入 圖片及本課作品欣賞

二、新授

1.看了別人的“奇思妙想”，說說你的心得。覺得他們的奇妙之處在哪里呢？

再講講你的“高招”。

2.收集大師的設計作品，看他們有什么“奇思妙想”。

3.把你心中的想法畫成小草圖。再和同學討論，選一張最滿意的認真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。

三、指導學生練習: 可以先將自己的想象畫成小草圖，奇思妙想再選擇其中有趣的內容畫成作品。畫完后，還可以加上簡單的文字說明。

同學們在一起觀摩、欣賞和評論各自的作品，看誰的想象力更奇妙，誰的作品更有趣，大膽發表自己的不同觀點和不同意見奇思妙想。

四、評析學生作品

創意是否精彩、巧妙和獨特。畫面是否一目了然。

構圖是否為自己的創作目的服務。

蘇教版美術五年級下冊教案第5課有趣的服飾

總課時數:第5課時 上課時間2016年3月8日

教學目標:

1、欣賞各種有趣的服飾。

2、學習和欣賞時裝設計師們的奇異構思，利用各種廢舊材料設計有趣的服飾。

3、培養學生的動手能力、想像力和審美能力。教學重點：

培養學生對形式美的感悟并靈活地利用形成美的元素（如點、線、面，黑、白、灰）去創造美。

教學難點：

如何巧妙地選取利用各種材料和肌理去體現、表達自己的想象力和創造力。教學媒體：圖片，衣服的事物，范畫有趣的“服飾” 教學過程：

一、導入 欣賞各種衣服

二、新授

1.服裝設計師在設計服裝之前也要畫黑白或彩色的草圖。2.收集大師的設計作品，看他們設計的服飾。3.把你心中的想法畫成小草圖。

三、指導學生練習:

欣賞研究各種美麗的服飾，說說這些服飾給你的感覺有趣的“服飾”。充分發揮各自的想象力，設計獨特的服飾。

四、評析學生作品

創意是否精彩、巧妙和獨特。設計的服飾是否一目了然。

蘇教版美術五年級下冊教案第6課實物的聯想

總課時數:第6課時 上課時間16年3月15日

教學目標：

1.選用生活中常見的各種物品，運用豐富的聯想進行巧妙的設計，組合成新的形象，給人以無限的驚奇。

2.培養想象力、創造力以及觀察生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

3.從不同的角度對現成物品進行大膽想象，爭取作出與眾不同的作品。4.學會觀察和選擇材料并加以巧妙利用。教學重點：

巧妙地選用各種物品和材料，利用自己的想象力和聯想力進行創作。教學難點：

怎樣將各種物品和材料進行合理利用、巧妙組合，并使人一目了然，能給他人以啟發。

教學媒體：各種實物及范作 教學過程：

一、導入

欣賞《藝術裝置》等作品。

二、新授 1．操作技巧：

實物聯想創作的方法——先獨立思考，再分組談談自己的想法，請大家提提意見。

看看所選材料是否合適，用它去創造新的物象是否巧妙。

在需要時可以用膠帶紙、快干膠等材料粘接物品。組成的作品要簡練，富有想象力。2．操作步驟 A：找—想—做

（平面或立體組合）（利用已找到的現成材料進行想象，設計作品）B：想—找—做

（平面或立體組合）（先動腦設計，確定設計方案，然后再尋找材料完成作品）

三、指導學生練習:（1）同學間、師生間可以討論研究。（2）用平面或立體的形式創造自己的作品。（3）可以事先畫畫設計草圖。

（4）聯想要新奇、獨特，要有與眾不同的構思。

（5）可以對自己(新)蘇教版美術教案http://www.tmdps.cn和同伴的作品進行正反兩方面的評價，還可以邀請老師和家長來參觀并發表意見，看看對自己是否有啟發和幫助。

四、評析學生作品

創意是否精彩、巧妙和獨特。設計的服飾是否一目了然。

蘇教版美術五年級下冊教案第7課重復的形

總課時數:第7課時 上課時間16年3月22日

教學目標：

1.培養學生善于觀察生活的能力。

2.學習利用圖形的重復這一方式美化生活。3.進行有趣的想象，設計出簡單的重復圖形。教學重點：

學習初步的設計原理和設計方法。教學難點：

設計出與眾不同的、富有想象力的重復的圖形。教學媒體：圖片，實物，范畫 教學過程：

一、導入

生活中哪些地方有重復的形，尋找身邊的重復圖形。?研究探索更方便的方法表現重復的圖形。

二、新授 操作技巧

1、選擇自己喜歡的獨特圖案和重復形式。

2、可以先畫一些設計草圖。

3、注意重復的形里面的排列規律。

三、指導學生練習:

（1）觀察和尋找生活自然中重復的形，選擇一些畫出來。

（2）利用觀察得來的印象，參考課本中的圖片，再加上自己的想象，創造重復的形組成的圖案和圖形。

（3）可以選擇自己喜歡的表現方式。

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第8課漸變的形

總課時數:第 8課時 上課時間 16年3月 29日

教學目標：

1.觀察、尋找大自然和生活中漸變的圖形。2.了解形的漸變的不同呈現方式。漸變的形 3.用自己喜歡的表現方式，模仿或創作漸變的圖形。教學重點：

觀察或選擇大自然和生活中的各種圖形漸變元素進行整理概括和提煉，再創作出有規律變化的圖形作品。教學難點：

把握漸變的形中形狀的變化規律，并加以奇妙的想象，運用各種繪畫方法將其表達和表現出來。教學媒體：圖片，實物，范畫 教學過程：

一、導入

生活中哪些地方有漸變的形，尋找身邊的漸變圖形。研究探索更方便的方法表現漸變的圖形。

二、新授 操作技巧

可以先畫出一種造型的草稿。

再設計出該形狀的漸變，要逐步的進行變化，否則會造成唐突的感覺。可以借助一些直線或曲線，先畫出漸變的骨架，再添加漸變的形。

操作步驟

先向學生提問：構思設計一個什么樣的形的漸變呢？

根據設計需要，借助工具畫出漸變的骨架，再添加出漸變的形，形象要有趣，構圖要飽滿。

可以用色彩或線條來創作。

三、指導學生練習: 1可以先畫出多張設計草圖，再選擇滿意的一張進行加工。2要求創意獨特，構思巧妙，形象生動，有趣。

四、課后拓展

同學自由組合，嘗試擺出一個漸變的姿勢或動作。

蘇教版美術五年級下冊教案第9課表情豐富的臉一

總課時數:第9課時 上課時間 16年4月5日

教學目標：

引導學生注意人物的不同表情和臉部五官形狀變化的關系，為觀察、表現人物打下基礎。教學重點

培養對人物面部表情的觀察能力和表現能力。

教學難點：臉部五官形狀和位置的變化對人物表情產生的影響。教學媒體：范畫表情豐富的臉 教學過程：

一、導入

同學表演各種表情

二、新授 操作技巧

可以先畫出一種造型的草稿。

再設計出該形狀的漸變，要逐步的進行變化，否則會造成唐突的感覺。可以借助一些直線或曲線，先畫出漸變的骨架，再添加漸變的形。操作步驟

畫的表情可以夸張一些，用以加強表現力。?要注意線條的輕重粗細變化，顏色使用要大膽。還可以參考課本上的例圖，使用其他材料進行表現，如：剪、刻紙；廢舊材料拼貼或泥工制作。

三、指導學生練習:

注意觀察同學、周圍熟人和家人的各種表情。或者，對著鏡子作出各種表情，看看臉上肌肉、五官的變化和各種表情的關系。

課上和課下都可以上臺表演各種表情，請老師和同學加以評論以加強各種表情給自己的印象。

用你最喜歡的方法和工具表現你感興趣的表情。你所表現的表情可要使人一目了然哦！

還可以注意同一種表情在不同角度的光線照射下會給人不同感覺的現象。既可以在眾多材料和方法中選擇一兩種去表現表情，也可以將這堂課的內容擴展成一個教學單元，在連續的幾節課中分別使用不同的材料和方式方法去表情（如第一節課用繪畫的方法；第二節課用剪紙的方法；第三節課用廢舊材料制作的方法；第四節課用泥工的方法）。

四、課后拓展收集各種表情的面具

蘇教版美術五年級下冊教案第10課表情豐富的臉二

總課時數:第 課時 上課時間 16年4月9日

教學目標：

1.觀察動物的不同臉部特征，并進行表達表現。2.培養學生對生命和大自然的熱愛之情。教學重點：

用線條和色彩表現動物的面部特征。教學難點：

了解不同動物臉部特征，并用不同的材料和方法去表現。同學表演各種表情 教學媒體：圖片，范畫 教學過程：

一、導入

圖片欣賞各種動物的表情

二、新授 用油畫棒或彩色鉛筆在有色紙上進行繪制時要注意巧妙地利用紙的底色，這樣可以事半功倍。可以用軟的黑鉛筆（如6B以上的黑鉛筆或木炭筆）畫出輕重、粗細、濃淡不同的線條進行表現，用這種有變化的線條進行繪畫才具有藝術的表現力。可以在鉛筆畫的基礎上大膽地涂抹薄薄的顏色（如水彩、水粉或彩色水筆顏色），待色彩干后，還可以再用黑鉛筆加工。

三、指導學生練習:（1）可以參考影視中和圖片上各種動物的臉部特征來完成作品。

（2）既可以在眾多材料和方法中選擇一兩種去表現表情，也可以將這堂課的內容擴展成一個教學單元，在連續的幾節課中分別使用不同的材料和方式方法去表現表情（如第一節課用繪畫的方法；第二節課用剪紙的方法；第三節課用廢舊材料制作的方法；第四節課用泥工的方法）。

（3）可以先進行平面的表現，再進行立體的表現。

四、課后拓展 動物也有情感嗎？

一般說來，喜、怒、哀、樂，愛、恨、情、仇，這些帶有情感色彩的詞都屬于人的專利。你知道動物也有情感嗎? 諾貝爾獎獲得者生態學家康瑞德·勞倫斯在他的著作中描繪過鳥兒的悲傷。他寫道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表現出了人類小孩在悲傷時的所有特征：眼窩下沉，身體萎縮，頭低而沉。”

蘇教版美術五年級下冊教案第11課變臉

總課時數:第11課時 上課時間16年4月12日

教學目標：

1.利用游戲的形式，變臉通過動手動腦使學生進一步體會五官的變化和表情的關系。

2.訓練想象力和動手能力。

3.通過學習使學生對美術的表現力和創造力產生濃厚的興趣變臉。教學重點：

1.動腦筋，想出奇妙的點子來做游戲，去表現夸張而有趣的表情。2.巧妙地利用各種材料和它的質地制作不同的作品。教學難點：

點子是否獨特和出人意料。教學媒體：圖片，范畫變臉 教學過程：

一、導入 欣賞圖片導入。

二、新授 操作技巧：

可以先分組研究討論，說說各人的奇妙創意，需要哪些材料才能完成作品？ 你做的變臉游戲有感染力嗎？需要將自己的創意反復進行推敲和調整才能最終令人滿意。

所表現的表情可以夸張些才能有視覺沖擊力。操作步驟

先進行構思，同時畫出不同的設計草圖。選擇制作材料和制作工具很重要。可以用多種手法完成作品。

可以帶上自己的作品上臺表演給同學和老師看。

三、指導學生練習:（1）可以模仿課本上的例圖制作，也可以另想高招表現出新奇的表情和意外的效果。

（2）可將這節課的內容擴展成一個單元，分幾節課上，每節課選取一兩種方式方法進行制作和游戲。

（3）在學校的藝術節和演出活動中，可以登臺表演你想出來的變臉游戲，請大家欣賞并提提意見。

蘇教版美術五年級下冊教案第12課有表情的面具

總課時數:第 12課時 上課時間16年4月16日

教學目標：

1、通過對面具藝術的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。培養學生豐富的情感表達方式和審美眼光，從認識面具的演變、發展過程，使學生了解面具在人類社會發展中的角色，從祖國和世界多元美術文化等多角度認識面具藝術，有表情的面具從而進一步了解面具的文化內涵。蘇教版美術教案

2、通過對面具藝術的欣賞，了解、分析面具的設計方法、造型特點、色彩內涵和制作技法，了解面具在表現人物表情特征和性格特點上常用的夸張的方法。培養學生的美術文化的感知能力。

3、了解和掌握用紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當的材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作平面或立體的面具。可以單獨完成作品，也可以與同學進行合作，鍛煉動手能力，提高審美眼光，培養互助精神。教學重點：

1、了解面具的由來和演變發展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現形式和方法。

3、了解古代和現代面具的功能和作用。教學難點：

巧妙利用材料設計出具有新意、有藝術效果的、獨特并符合表演角色性格特征的面具。

教學媒體：圖片，范作 教學過程：

一、導入

絕技變臉圖片導入

二、新授

1、構思臉型并剪好外形；

2、量出眼孔的位置,并剪出來；

3、選擇適合的材料表現表情；

4、如何使各部位立體；

5、注意色彩的搭配；

6、制作頭箍,粘貼要牢靠；

7、將面具加在頭箍上。

三、指導學生練習: 作業基本要求：

運用各種材料設計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。

作業提高要求：

1.嘗試用不同的手法去裝飾面具。

2.運用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。

四、展出作品

蘇教版美術五年級下冊教案第13課畫情緒

總課時數:第 13課時 上課時間16年4月19日

教學目標：

1、使學生了解內心的情感和視覺思維之間的聯系，畫情緒培養學生將視覺思維和情感思維相互轉換的聯想能力和表達能力。

2、訓練學生運用點、線、面和色彩等方式表達不同情緒的技巧和能力。教學重點：

盡力用各種點、線、面和色彩去表達各種情緒。教學難點：

使學生了解視覺感官和情感思維之間的相互聯系畫情緒。教學媒體：圖片，范畫 教學過程

一、欣賞: 《星月夜》、《煩》

二、新授：

1.組織學生討論研究哪些點、線、面，哪些色彩的搭配和哪些情緒相聯系。2.先在草稿紙上畫一些小草圖，然后挑選滿意的畫成作品。3.作品旁邊還可以寫上簡單的說明文字。

4.開個觀摩會，相互評價一下哪些作品使人一眼就能感覺到表達了某種情緒，而哪些作品缺乏表現力。說說為什么？

5.做做小實驗或開個辯論會，先拿出自己的作品，讓同學們猜猜表達的是什么情緒，看看和自己想表達的是否一致，如果不同，請他們講講為什么，也可以先畫出一些色彩、形狀和點線，大家看看可以和哪種情緒相對應。

三、指導學生練習:

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第14課 老師和同學一

總課時數:第14課時 上課時間16年4月26日

教學目標：

借用老師和同學這個話題，蘇教版美術教案培養學生對人物的觀察能力和表現能力。教學重點：

訓練學生對人物外形特征和個性神態的敏銳觀察能力蘇教版美術教案。教學難點：

訓練學生用變化的線條和豐富的色彩表現人物的能力蘇教版美術教案。教學媒體：學生作品，范畫 教學過程：

一、導入: 看學生作品，觀察身邊的老師和同學

二、新授：

（1）從各個角度仔細觀察你所熟悉的外貌有明顯特征的同學和老師，選擇你認為的合適角度去表現他們。

（2）可以畫頭像、半身像和全身像。

（3）可以畫出老師工作、同學學習或活動時的情景，還可以畫他們的群像。（4）爭取表現出老師和同學的外形特征、神情特征。（5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法老師和同學。

三、指導學生練習:

1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。

2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，再用黑鉛筆仔細地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎上，注意線條的輕重、粗細和濃淡的變化。

3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。

4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現方法。

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第15課老師和同學二

總課時數:第 15課時 上課時間16年4月30日

教學目標：

1、借用老師和同學這個話題老師和同學，培養學生對人物的觀察能力和表現能力。

2、引導學生用黏土和廢舊材料,為老師和同學制作立體的頭像、胸像或全身像，培養學生立體造型能力。教學重點：

通過觀察，塑造立體的人物形象。教學難點：

如何在立體人物作品中抓住人物的基本特征老師和同學。教學媒體：學生作品，范畫 教學過程：

一、導入: 仔細觀察身邊的同學。

二、新授：

1、參考前節課所畫的作業，再從各個角度去仔細觀察所繪對象的外形特征和神態特點。

2、然后使用黏土或其它廢舊材料去表現同學或老師（可以做頭像、胸像、全身像、群像）。

3、在作品完成的過程中，不斷對照對象修改作品。

4、作品完成后，請大家看看像不像，請大家說說如何改進。

三、指導學生練習: 可以從各個角度畫畫對象的速寫，將對象的外貌特征記錄下來，創作時會更加得心應手。使用廢舊材料制作時可以將人物的特征進行夸張處理，泥工作業時可以用手捏或拼接的方法進行造型，同時用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成過程中和作品完成以后可以從不同角度、不同距離對它進行觀察和修改。

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第16課學學構圖

總課時數:第16課時 上課時間16年5月3日

教學目標：

1.通過學習使兒童初步了解不同的構圖對創作和表現的作用學學構圖。2.通過學習構圖的基本知識和基本原理，提高兒童對所繪物像和畫面內容的合理安排能力。

3.使學生能大膽靈活地運用構圖常識為自己的表達、表現和學學構圖創作服務。教學重點：

了解、分析構圖的基本形式和基本原理。教學難點：

不拘泥于成人的古典主義繪畫構圖知識和法則，結合現代繪畫藝術的多種多樣的構圖方法，為兒童年齡段特有的繪畫形式和內容服務。教學媒體：圖片，范畫 教學過程

一、導入學學構圖: 將自己找來的有趣圖畫給大家分析分析畫面的特色

二、新授：

1、對課本上例圖進行分析，討論研究它們各自的構圖特點和方法，發表你的不同意見。還可以將自己找來的有趣圖畫給大家分析分析畫面的構圖特色學學構圖。

2、可以對你以前的作業的構圖進行修改，或者重新創作一幅別具一格構圖形式的作品。

3、作品內容可以自由選擇。

三、指導學生練習: 第一：根據自己的創作意圖確定選擇構圖形式，學學構圖畫出草圖看看是否合意，不行再換一種構圖形式，可以反復嘗試，直到滿意為止。

第二：根據選擇的構圖形式完成作品。

第三：將自己的作品給老師和同學欣賞，請他們對自己作品的構圖提提意見。

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第17課風景如畫一

總課時數:第17課時 上課時間 16年5月7日

教學目標：

1、通過畫風景畫蘇教版美術教案，培養學生的觀察能力、表現能力、和構圖能力，并學習風景繪畫的基本知識。

2、培養學生熱愛自然、保護美好自然環境的情感和責任感。教學重點：

學會觀察和取景以及構圖的簡單方法。教學難點：

用不同的作畫工具和作畫方法表現美麗的風景。教學媒體：圖片，范畫 教學過程：

一、導入: 眼中真實的風景和所完成的繪畫作品之間有哪些相同之處。

二、新授：

1.欣賞教材上的例圖，學習例圖上的構圖方法和表現方法。

2.說說你眼中真實的風景和所完成的繪畫作品之間有哪些相同之處和不同之處，講講為什么。

3.說說照片和繪畫作品給你的不同印象，講講為什么。

4.你有哪些獨特的方法能表現看到的美麗風景呢？說給大家聽聽。5.可以臨摹和借鑒課本上的例圖作品，也可以自己創作一幅風景畫。

6.可以以小組或班級為單位，開個風景畫展覽。

7.還可以參考課本上的例圖，用自己繪制的風景畫做臺歷或掛歷。

三、指導學生練習風景如畫: 操作技巧參考

風景畫創作的方法——可以采取先對景觀察寫生，然后再參考自己的寫生稿進行創作的方法。

操作步驟參考

1、構圖講究主次、虛實、賓主關系；要求簡練、概括。

2、用鉛筆在草稿紙上勾畫一些草圖，從中選一張構圖滿意的完成作品。

3、既可以對景寫生，又可以參考照片改畫，還可以默寫自己印象中美麗而獨特的風景。

4、在畫面中采取靈活的構圖方式，去表現畫面中的主體。

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第18課 風景如畫二

總課時數:第18課時 上課時間16年5月10日

教學目標：

1、通過畫風景畫，蘇教版美術教案培養學生的觀察能力、表現能力、和構圖能力，并學習風景繪畫的基本知識。蘇教版美術教案

2、培養學生熱愛自然、保護美好自然環境的情感和責任感。教學重點：

學會觀察和取景以及構圖的簡單方法。蘇教版美術教案 教學難點：

用不同的作畫工具和作畫方法表現美麗的風景。教學媒體：圖片，范畫 教學過程：

一、導入: 根據自己的觀察和寫生或參考圖片也可以創作出優秀的作品。

二、新授：

1.欣賞教材上的例圖，學習例圖上的構圖方法和表現方法。

2.說說你眼中真實的風景和所完成的繪畫作品之間有哪些相同之處和不同之處，講講為什么。

3.說說照片和繪畫作品給你的不同印象，講講為什么。

4.你有哪些獨特的方法能表現看到的美麗風景呢？說給大家聽聽。5.可以臨摹和借鑒課本上的例圖作品，也可以自己創作一幅風景畫。

6.可以以小組或班級為單位，開個風景畫展覽。

三、指導學生練習:

1、用鉛筆在草稿紙上勾畫一些草圖，從中選一張構圖滿意的完成作品。

2、既可以對景寫生，又可以參考照片改畫，還可以默寫自己印象中美麗而獨特的風景。

3、在畫面中采取靈活的構圖方式，去表現畫面中的主體。

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第19課山水畫

總課時數:第19課時 上課時間16年5月17日

教學目標：

1、運用水墨畫工具和材料去表現美麗的風景，山水畫進一步體會中國畫獨特的表現技法和表現風格。

2、通過比較不同的繪畫工具所造成的不同的繪畫結果，山水畫進一步體驗中國畫的獨特美感。

3、培養學生熱愛自然，保護自然，表現自然的情感和興趣。教學重點：

進一步感受和體驗中國水墨畫的工具材料，學習中國水墨畫的技巧。教學難點：

進一步了解中國水墨畫的取景和構圖方式方法。山水畫 教學媒體：圖片，范畫 教學過程：

一、導入: 說出自己喜愛的中國畫家的名字

二、新授：

1.根據自己的觀察、回憶和寫生稿，或參考各類圖片資料以樹木、山石、水流、田野、人家為素材，畫一幅水墨山水畫。

2.可以臨摹古人的繪畫，借鑒他們的表現方法。

3.如果沒有中國畫顏料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不錯。

三、指導學生練習:

1、水墨畫創作的方法——可以采取對景寫生，也可以根據觀察和記憶去默寫，還可以根據寫生稿加上自己的記憶去創作。

2中國水墨畫的觀察方法、取景方法和構圖方法有其獨特之處，需要好好加以研究和體會。

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第20課非洲雕刻藝術

總課時數:第20課時 上課時間16年5月24日

教學目標：

1.了解非洲原始雕刻在世界藝術寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術手法非洲雕刻藝術和審美趣味。

2.從多角度去欣賞非洲雕刻，大膽發表自己的意見，培養兒童對世界多元美術文化的興趣。教學重點：

了解非洲的歷史地理、風土人情、物產環境的一些情況，從而加深對非洲原始雕刻產生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。教學難點：

感受非洲雕刻的獨特造型、材質肌理和審美情趣非洲雕刻藝術。教學媒體：圖片 教學過程：

一、導入: 欣賞非洲雕刻的圖片

二、新授：

（1）討論、描述課本例圖中的非洲原始雕刻作品，非洲雕刻藝術發表各自的感受和見解。

（2）比較一下非洲雕刻和中國以及其他國家雕刻作品的相同和不同之處。（3）可以用黏土仿制課本上的非洲原始雕刻作品。（4）可以在黏土作品干透后用水粉色著色。

三、指導學生練習: 操作技巧

1.可以臨摹非洲雕刻作品，也可以參考它們的造型特點，然后加上自己的意思進行創作。

2.泥工造型可以夸張、變形，不完全和真實的物象一模一樣。作品要簡煉、概括、生動有趣。

3.泥工作業中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土過于濕軟，都不適合于造型。

操作步驟

1.學生一起做泥工練習，對泥工作業進一步的感受。2.先捏制大的形狀，再做細部。3.可適當運用泥工工具。

四、評析學生作品

蘇教版美術五年級下冊教案第21課雕蘿卜

總課時數:第 21課時 上課時間16年5月28日

綜合分析

生活中許多平常的自然材料，經過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養學生的觀察分析能力和思維創作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于造型表現領域 教學目標

．造型游戲活動中，啟發學生在乎凡的生活中發現美、創造美。．學習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。

．巧妙利用各種蘿卜、的形與色，進行聯想，創作有趣的形象。課前準備

教師準備各種各樣的蘿卜刀，圖片資料等。學生準備蘿卜、刀，牙簽、豆粒兒、大頭針等。教學過程：

一、導入：

一盤各種各樣的蘿卜(包括剖面，橫截面)實物展示。

二、觀察：

教師取一段胡蘿》切開，再插上牙簽拼接組合。

三、欣賞：

課本上學生制作的雕蘿卜作品。

啟發這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創作的?

四、分組討論評述：

列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創作。

五、設計造型：

仔細觀察分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成(提醒學生注意用刀安全)。

學生可以走出教室到農田、蘿卜地里去親近大自然，激發學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯想、構思的步驟放在菜場里進行，也很有趣。

蘇教版美術五年級下冊教案第22課船

總課時數:第22課時 上課時間16年6月7日

一、教學目標 ：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。船

3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。船

三、教學難點 ：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

四、教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍色大紙

五、教學過程 ：

1、說話導入 揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ ②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

4、設計創作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ ②學生自由創作，教師巡視指導。

5、作業 展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。② 學生自評——互評——教師總結

蘇教版美術五年級下冊教案第23課我設計的船

總課時數:第23課時 上課時間16年6月14日

教學目標：

(1)認知目標：了解船的基本結構、比例、色彩等造型特征，知道船的設計與制造要符合人的需要，適應時代發展的需要。

(2)操作目標：培養對船造型的設計、表現能力，掌握造船的基本方法，創造出心目中的船。

(3)情感目標：激發學生創造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創造的艱辛，培養學生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。教學重點：

培養學生手腦并用的能力，感受變廢為寶的神奇與創造的樂趣。教學難點：

能熟練運用繪畫、制作技法，表現出自己設計的船； 教學過程設計：

1、課前準備：

師生共同收集形態各異的船的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。準備繪畫工具和材料。

2、教學思路：(1)感知與體驗：

①交流與展示師生收集的古今中外船的資料，欣賞各種各樣船的圖片資料，教師提出問題：現在的船與過去的船相比在造型和功能都有哪些突破與改進?

②教師對以上問題做簡單總結，介紹船的發展。

③同學們分成4～6個小組展開討論，圍繞“人類與船”這一話題進行交流。

你認為未來生活中對船的造型與功能有哪些需求?如果你是未來的船舶設計師，你將會怎樣設計? ④各小組選派代表向全班同學匯報本組討論結果，最后老師對同學們的發言進行歸納總結。(2)創作與表現：

讓學生根據自己的想像，加上小組的討論結果，畫出設計的小樣，選擇最佳方案和最合適的材料來表現。(3)評價與反思：

①同座位同學互相介紹自己所設計的船，小組可推薦本組最好的作品貼在教師事先布置好的展示欄中，可與其他小組比賽。

②請獲獎者上臺介紹自己的作品，讓學生欣賞和評價。并讓大家投票評出“想像大膽”的作品，“造型優美”的作品，“制作精美”的作品??

蘇教版美術五年級下冊教案第24課夢中遠航

總課時數:第24課時 上課時間16年6月21日

教學目標：

(1)認知目標：通過想像，讓學生真正走進自己的內心世界，了解自己的思想。

(2)操作目標：引導學生用美術語言表達自己的美好夢想。并選擇喜愛的繪畫工具與制作方法來表現。

(3)情感目標：激發學生熱愛生活、熱愛科學的情感。教學重點

能大膽奇特地想像和創造，并用自己喜歡的形式表現出夢中遠航的情形。教學難點：

如何讓學生在“夢”的感覺中展開聯想和體驗夢境，通過藝術加工使自己的作品更新穎、生動，更富有藝術美感。教學過程設計： 課前準備：

教師準備;powerpoint課件、圖片等。

學生準備：繪畫工具、綜合材料、手工制作工具等。教學思路：

1．作品回顧，進入角色

多媒體展示學生上節課設計制作的船，引導想像，如果讓你乘上自己設計的船，你將駛向何方?在航行的過程中會遇到哪些神奇、美麗的故事呢? 2．創設夢境，引導想像

學生閉起眼睛，聽著音樂，在教師創設的“情境”中，自由大膽地想像，暢談“夢”境，揭示課題。

學生把“夢”中遠航中最精彩的片段說給同學們聽，讓學生在交流中互相啟發，勾畫出想像的畫面。

a．我在遠航中來到了美麗的童話世界，在那里我遇到了美麗善良的白雪公主和她的好朋友七個小矮人??

b.我在遠航中和小朋友乘上了我們設計的宇宙飛船，正遨游在神奇美麗的太空??

c．我在遠航中來到了一個神秘的海島，島上有許多的恐龍，我們一起玩耍、一起生活，真是快樂極了。3．佳作欣賞，研究方法

多媒體展示：欣賞意大利畫家凡丟斯的繪畫作品《夢中的遠航》和小朋友用照片和廢舊材料拼成的優秀作品。引導學生進一步了解作品的表現方法，并啟發思考：

a．你最喜歡哪種表現形式?(繪畫、手工、繪畫與手工相結合)b．畫面中畫了什么樣的人物、動物和情景? c．你喜歡的作品中哪部分最能吸引你，為什么?(主要引導學生從作品的構思和色彩上討論)。

構圖上：引導學生分清主次，選擇夢中最精彩的部分讓學生仔細體會。

色彩上：引導學生了解美麗的夢——色彩斑斕，奇妙的夢——色彩夸張，對比強烈。

形式上：可采用繪畫、手工相結合的方法。4．創作練習，教師指導

最有趣的想像，總是出自最愛動腦筋的小朋友；最美的圖畫，總是出自敢于大膽嘗試的小朋友，請選擇自己喜歡的方法表現出心中充滿奇思妙想的圖畫吧!

a.鼓勵學生大膽、創造性地使用繪畫工具、材料，使畫面更豐富。b．教師及時發現學生創作中的“閃亮點”，并給予肯定和支持。c．好的構思、構圖及時展示給其他學生。5．作品展評，體驗成功

a．自我評價，把自己的作品分別貼在欄內，如“創意獨特”、“想像奇妙”等。

&n,bsp;b．充分調動學生的主觀參與意識，進行全面客觀的自我評價與相互評價。

c．教師點評，用贊賞的眼光去分析學生作品，表揚作品的“閃光點”，對不到之處提出改進方法。6．課外拓展??

第五篇：人美版第10冊小學美術教案

1、《人民的藝術家——齊白石》教學設計 教學目標：

1.顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

2.隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。教學重難點：

1.教學重點：通過學習欣賞齊白石的作品，了解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。2.教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學準備：

師生課前收集的相關文字和圖片資料。教學過程：

一、組織教學： 檢查工具的擺放。

二、設問引入

1．上個世紀，我國涌現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，您知道他是誰嗎？（生答）2．出示課題，板書：人民藝術家——齊白石

三、學生交流資料：

1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所了解齊白石？ 2．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。3．師小結：小故事——從木匠到人民藝術家

齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的汽質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術家。

四、引導欣賞：

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：（1）您最喜歡哪幅？

（2）畫家是懷著怎樣的心情表現的？（3）怎樣才能表現得這樣生動？

生匯報，師小結：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、欽切而又質樸。

在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！

2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

（1）您覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的？

生匯報，師小結：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。3.齊白石筆下的絢麗世界

白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？

寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。②這樣的畫面有什么樣的效果？

粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙聲十里出山泉》 ①畫作是如何表現詩句的？

看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。②說說您看畫的感受。

展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。

師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。（3）P3左《竹樓荷塘》 ①看到這幅畫，您有什么感受？ 寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。

②讀一讀P3中的這首詩，結合起來理解這幅畫。4．詩書畫印的全才

剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。書法：汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣 詩文：清新質樸，感情真摯

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。

五、小結回眸

1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母欽商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

2．您知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）3．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）

六、學生作業

1．作業要求：選擇書中您最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談您學完本課后的收獲。2．生作業，師巡視指導

七、總結延伸

1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。

2．齊白石一生有上萬幅作品，如果您感興趣，可以通過上網等方式查閱了解更多相關知識。教學反思

《人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學中，我采苊學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一巍組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好。

2、《 20世紀的藝術大師----馬蒂斯》 教學設計 教學目的：

1、顯性內容與目標

應知：（1）通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。

（2）通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步了解。

（3）通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術是他的藝術巔峰。知道二至三幅代表作品。

應會：（1）在教師的引導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠總結馬蒂斯的藝術特點。（2）通過學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發生發表自己較為獨特的觀點。

（3）能學習馬蒂斯剪紙的表現手法，創作一幅作品。

2、隱性內容與目標

（1）通過了解馬蒂斯一生對藝術的不胃追求、不斷超越自我的生平，激發學生不滿足過去，勇于創新的思想意識。

（2）用馬蒂斯晚年帶病創作，達到個人藝術巔峰的事實，啟發學生做事有恒心，不輕言放棄的精神。教學重點：

1、了解馬蒂斯藝術特征，學習他一生對藝術執著追求的精神。

2、學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學難點：對馬蒂斯孟為抽象的物象造型的認識與理解。

一、導入

出示兩幅圖，一是寫實人物作品，一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。問：哪幅圖給您的視覺沖擊力最強?為什么?

二、講授新課 的確，這幅作品不僅打動了您們，1905年在法國秋季沙龍展覽會中，這幅作品以它鮮明的色彩、強烈的對比和特有的裝飾性，轟動了整個美術界。由苴他們的作品與傳統的寫實色彩截然不同，評論家們戲稱他們像“野獸”一樣，“野獸派”因此得名。您們想不想認識這位20世紀的藝術大師呢?

三、出示課題

課題：20世紀的藝術大師——馬蒂斯 出示馬蒂斯的肖像。

四、欣賞馬蒂斯的繪畫作品 欣賞他的作品。

組內談感受：(關注造型上和色彩上的特點)。《藍衣女人》創作于1937年。畫中的人物手拿著念珠在沉思，她戴著黃色含羞草編成的頭冠，猶如火圈縈繞在頭上，與其左側的黃色圖像相呼應。此畫顏色平整而明亮，整幅畫面似乎由黑色的心形環抱著紅黃藍色調，更加彰顯她時髦的思考姿態和感官。

《金魚》這幅畫作于1912年。面對這幅畫誰愿談一談自己的感受? 欣賞他的其他作品。不我的是到了晚年，他，患了腸癌，但頑強的他沒有被病魔嚇倒，反而激發他更加努力的創作熱情，并使這一創作達到了藝術的高峰。

五、欣賞馬蒂斯的剪紙作品

(馬蒂斯的照片)這是他手術后正在創作，猜猜看，他在搞什么創作?（這里屬于無效教學，首先孩子們對此內容不太感興趣，而且對要達到教學目的沒有太多的幫助，有畫蛇添足之意。）《常春藤與花》是他晚年的優秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色?給您什么感受? 欣賞他的剪紙作品《王者之悲》。

《小鸚鵡與美人魚》是1952年創作的大型作品(337厘米×773厘米)，這是馬蒂斯最喜歡的一幅作品，他曾這樣說：“我曾用彩色紙做了一只巍鸚鵡，就這樣，我也變成了一只巍鸚鵡，我在作品中找到了自己。”

在這幅大型的作品中，我們仿佛看見一個美麗的童話般的世界。水下的珊瑚、海草、小魚，還有那各在一方的兩個造型優美的主角，正在向我們講述著什么樣的故事呢?如果您是畫家，您想告訴欣賞者什么呢? 游戲：請選擇哪些是馬蒂斯的作品?(圖)1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色塊的組合對比口 夸張的裝飾色彩口 細膩的寫實色彩口

2．您認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么? 3．通過本課欣賞，您對馬蒂斯印象最深的是什么? 馬蒂斯的繪畫口 馬蒂斯的剪紙口 馬蒂斯一生不胃的追求口 馬蒂斯與野獸派口 其他口

六、小結拓展：

您們知道嗎?他不僅是一位著名的畫家，還是二位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫照。教學反思：

《二十世紀的藝術大師馬蒂斯》是一節美術欣賞課，在本課中，我繼續采苊學生自主學習的教學模式，分小組課前搜集馬蒂斯的相關資料及作品介紹，課堂中組內進行資料匯總交流，然后各小組推選一名同學進行匯報，全班同學分別給每個小組進行評價。學生的課前準備充分，小組匯報時發言踴躍，看來學生是很喜歡做課堂的主人的，今后的教學應多提供給學生這樣的機會。

3、《精細的描寫》教學設計 教學目標：

顯性目標：通過觀察，發現平時不注意的細節，能用線條精細的表現物象。

隱性目標：通過欣賞與表現，感受我國傳統的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發對我國傳統文化的熱愛。

重點：組織線條精細的表現物象的方法。難點：組織線條的方法，觀察與表現的方法。

教學準備：課件、自己身邊的物體、作業本、彩色筆或勾線筆。教學過程：

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區分結構素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關系。2.對比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？ 3.通過欣賞這些精細地描寫，您注意到那些細節？ 這些細節用什么樣的線條來表現？

為什么用這樣的線條呢？您能給它換另一種形式的線條嗎？ 4.您認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現物象？ 教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。能否對物體的細節使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導作畫。學生完成寫生。

四、展評與小結：

重點評價線條的組織與細節的表現。教學反思：

《精細的描寫》整節課的學習過程中，通過教師的演示、學生的嘗試、觀察、對比等方法發現兒童畫與精細線描造型的不同之處。通過對比抓住線描描寫的特點，并通過觀察演示老師的演示，突破了用筆用線進行描寫的特點，到欣賞學生的作品，層層遞進、突破了重點解決了難點，落實了線描的繪畫方法。整節課輕松煢快，學生在自由煢快的氛圍中學會學習、樂于學習、快樂學習、自主學習、把一節原本很復雜的技能課變的輕松煢快。使學生在老師的鼓勵下把知識與技能靈活掌握。

4、《色彩的對比》教學設計 教學目標：

顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。學習材料： 教學過程： l導入新課：

生活中有很多對比現象，在色彩世界也是一樣。山示課題：色彩的對比 講授新課：結合圖片分析：l 1．哪些色彩是對比色?(出示色相環)2．引導學生分析色相環中的色彩，找出對比色。3．總結：色相環中互為150。一180。的色彩為強烈對比。4．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。

5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色? 6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給您什么感覺? 7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 8．繼續分析課件——藝術作品中對比色的作用。運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。1．為學生提供民間工藝品設計圖。2．分析如何用對比色設計顏色。

出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。作業展評：輔導學生完成作業，組織學生展示作品并評價。課后小結： 教學反思： 由苴課前準備比較充分，學生能很好的運用材料制作出色彩對比強烈的作品。在重點難點的解決上，有些問題因為強調不是很突出，仍有少數學生存在一定的疑惑，這一點，在最后分類貼自己的小彩紙練習時，就發現了——個別學生仍然把明度對比的顏色，放到了色相對比一欄。為此，在課堂上，又重新做了一遍強調：色相對比，只是單純指對比色之間產生的對比。

色彩知識不是一堂課就可以講解明白的，這更需要學生在生活中發現、感悟。有了理論的指導，還需要在日常的美術創作中有大量的實踐，相輔相成，才能有深刻的理解，才能夠靈活的運用，以提高個人的審美能力。

5、《 讓色彩動起來》教學設計 教學目標

1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。

2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點

如何用色彩的對比關系表現動感 教學難點

對比色的運用及畫面動感的表現 教學準備

圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水 教學過程

一、導入新課

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續的追隨野獸派這一時期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給您什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學生討論：如表現風景，可以選擇紅色的底.教學反思：

《讓色彩動起來》一課，學生學習興趣濃厚，在教師引導下發現了色彩的視覺規律，感受到了強烈的對比會使畫面產生動感，并運用色彩的對比每個學生都完成了一幅有動感的作業。教學效果很好！、《臺歷、掛歷》教學設計 教學目標

1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。教學重點

了解臺歷和掛歷設計的基本方法 教學難點

啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合 教學準備

課件、彩紙、各種工具和材料 教學過程

一、導入新課

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題

二、講授新課

1、小組探究學習

演示課件或對比觀看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，您從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發現有什么不同？

學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。

總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？

（2）仔細觀察您們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？（3）如果讓您們在日歷上來注明時間，您們會有哪些創新？

（4）如果我們為2008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么您認為哪些時間應當強調出來？

三、布置作業

1、根據奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。

2、利用現有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創新設計。

3、解決問題：（1）創作構思（2）互相啟發拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案

四、展示作品

五、小結 教學反思：

《臺歷和掛歷的設計》一課的學習內容是讓學生選擇運用紙材進行臺歷掛歷的造型設計，融制作與繪畫為一體，感受藝術與生活的趣味聯系。本課學習主題貼近生活能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點。特別是在臺歷制作中有一個重心安置問題，臺歷的基座一定要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺歷因粘貼的日歷和配畫頁數過多導致重心傾斜，教學中我指導學生用紙材在臺歷基座受力部位做一個支柱支撐，維持臺歷的穩定和穩固性。

7、《衣架的聯想》教學設計 教學目標：

1、根據生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以制成新的作品。

2、通過本課，培養學生的想象力和觀察力。

3、培養學生用原有物品，進行添加、想象、改裝的創新意識。激發學生生觀察生活、熱愛生活的感情。

教學重點：利用衣架進行聯想，運用好裝飾方法，創造出新的形象。教學難點：聯想的是否生動有趣。教學過程：

一、導入：

欣賞《牛頭》雕塑。（課件展示圖片）

瞧，這是西班牙大師畢加索的一件藝術作品。猜猜看，畢加索為什么要設計這件作品？ 教師小結：西班牙人對牛有著特殊的感情，每年他們都會過奔牛節，斗牛表演也是人們喜愛的一種競技活動。

請您仔細觀察，它是用什么材料制成的？ 教師小結：使用自行車的車座和車把組合而成的。

二、新授：

1、衣架的聯想

衣架（出示幾種不同的衣架）是用來晾衣服的，您能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發揮想象力，使它成為一件藝術品呢？（可以提示學生看書中的學生作品：可以用一個衣架進行聯想，也可以用多個衣架。）學生依照畢加索《牛頭》的想象，對衣架進行聯想。

2、匯報聯想結果

學生分小組活動，每組派兩名學生介紹他們的聯想。說一說都利用到了那些材料？

三、學生制作：

作業要求：請您準備以兩個衣架，利用多種輔助材料，制成新奇有趣的作品。

四、展示：

教師對有創意的作品要進行著重點評。鼓勵積極聯想的小組。學生自評、互評，說一說喜歡的作品，并說明理由。教學反思：

這節課學生制作材料準備充分，能積極主動參與設計，學生作品新奇有趣，制作精美。

8、《拼貼添畫》教學設計 教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創想的過程，激發學生的創想欲望，學習創想的基本方法。

2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經過奇特的創想和處理，創造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創想效果。

3、情感態度價值觀：想象、聯想、創想活動的開發及運用，進一步開拓學生的創新思維。體驗藝術創造帶來的樂趣。

三、教學重難點：

重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創想，使它成為一張有主題或無主題的作品。難點：通過小組討論和篩選選定主要內容，在拼貼后對畫面進行有創意的添畫。

四、教學準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。

五、教學環節：

1、小游戲：記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。師：您能看出這些作品是用什么方法表現的嗎？用的是什么材料？ 出示課題：（拼貼---畫）