第一篇：《可愛的小蜜蜂》教學設計之二

[《可愛的小蜜蜂》教學設計之二]

《可愛的小蜜蜂》教學設計之二作者：風衣 教學目標：

1、理解課文內容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發熱愛生活、熱愛勞動的思想感情，《可愛的小蜜蜂》教學設計之二。

2、學會說段落大意。

3、學會6個生字，理解“沸沸揚揚”、“計較”、“渺小”等詞語的意思。教學重點：學會說段落大意。教學難點：帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學生主動去學習課文語言。課時安排：3課時第一課時

一、激疑，引發探究欲望。

1、出示課題：蜜蜂，我們大家經常見到，你對蜜蜂有什么看法？這篇課文節選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”

2、聽了這段話，結合自己預習課文的感受，你有什么話想說？感覺不舒服——深情贊美？

二、初讀，整體感知課文。

1、自由讀課文，要求輕聲細讀，努力爭取不讀錯。

2、帶著“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問，想想課文的主要寫了什么？

三、交流，理清全文脈絡，小學四年級語文教案《《可愛的小蜜蜂》教學設計之二》

1、提出通讀課文遇到的問題。領讀生字詞。

2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，后來為什么會深情贊美呢？交流中概括課文的主要內容：作者來到（），看到（），聽說（），想到（）。

3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內容，給課文分段。

4、討論分段，試說段落大意。

四、學習單元提示，概括段落大意。

1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。

2、練習概括段落大意。完成《作業本》第五題。

五、課堂小結，抄寫生字詞。第二課時教學過程：引子：上節課，我們了解了課文內容，給課文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對蜜蜂的感覺為什么會從“覺得不舒服到深情地贊美蜜蜂”。那么，你認為，課文那一自然段是直接寫作者對蜜蜂的贊美呢？

一、以讀為本，感受蜜蜂精神。

1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？

2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。

3、重點理解：（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！保?）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚?。　敝攸c體會：從哪里體會蜜蜂高尚的精神？（1）愛勞動，不辭辛勞（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計較。（3）工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻。板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。|默默無聲，無私奉獻

4、以讀悟情。背一背這段話。

二、以問為路，領悟寫作意圖。

1、質疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？

2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯想到了什么？板書：|農民、老師、郵遞員、交警??|學習蜜蜂，立志奉獻

3、整理成文：課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種（）的精神，其實是贊美社會生活中那些（）的人，表達了作者（）的意愿。

三、課外作業：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。第三課時

一、背誦聽寫句子：“蜜蜂是在??卻又多么高尚啊！”

二、談談自己學了本文之后有感受。

三、推薦原文《荔枝蜜》

1、學生獨立閱讀。

2、交流讀后感。

四、完成作業本。《可愛的小蜜蜂》教學設計之二

第二篇：《可愛的小蜜蜂》的教學設計

《可愛的小蜜蜂》的教學設計

許巷翁埠小學

王娟亞

教學目標：

1、理解“渺小、釀造”等詞語的意思；

2、懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”的精神的可貴；

3、學習勞動人民為創造美好的生活而辛勤勞動的，無私奉獻的崇高品質。教學難點：

體會小蜜蜂的那種“無私奉獻”的精神 教學準備：

幻燈片

多媒體課件

一、揭題

1、春天是個萬物復蘇的季節，蜜蜂也來加入這百花爭艷的盛會。（出示幻燈片１蜜蜂）能談談你對蜜蜂的理解嗎？

2、出示作家楊朔寫的《荔枝蜜》的開頭。

從這一小節中，你認為我喜歡蜜蜂嗎？（不喜歡，不舒服）可你看課題把它讀一遍，你從課題中發現，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個詞語看出來的？

3、我對蜜蜂為什么開頭不喜歡，后來卻覺得它可愛呢？你能快速閱讀一下課文找找答案嗎？

提示：蜜蜂什么地方可愛，作者在參觀養蜂大廈是看到了什么，聽到了什么，想到了什么？用“――”劃出來，想想讀讀你體會到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（學生朗讀課文）

二、學習課文

1、我在養蜂大廈看到了什么？（課件出示）

一走進“大廈”只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂是在建設什么新生活呢？ Ａ、讓我們一起響亮而整齊地把這句話讀一遍。Ｂ、你從這段話中讀懂了什么？

Ｃ、哪個詞最能體現這片忙碌的景象？（沸沸揚揚）理解沸沸揚揚。Ｄ、朗讀

Ｅ、看到這沸沸揚揚的情景，你會想什么？ Ｆ、理解“也”

２、我在養蜂大廈聽到了什么？（課件出示）

蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整夜不辭辛苦?? Ａ、男女生分別讀這一句話，說說一從什么地方體會了蜜蜂的可愛？ Ｂ、填空：這是一群（）的蜜蜂。

一只工蜂最多只能活六個月，活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。Ａ、你是怎么理解這句話的？

Ｂ、如果你是一只小蜜蜂，你心里是怎么想的？ Ｃ、補充資料（見教參）讀了這段話，你想說什么？ Ｄ、讓我們通過朗讀再次體會一下。

過渡：不光是你，不光是我，連作者也被深深地感動了。

3、配樂朗讀：我的心不禁一顫：多么可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西，蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚?。?/p>

導語：這是心靈的旁白，這是由衷的贊嘆，讓我們一起來朗讀這一段話。Ａ、為什么說蜜蜂對人無所求？

Ｂ、它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？僅僅是蜜嗎？ Ｃ、它的付出需要回報嗎？那你看它有什么品質？

Ｄ、填空：蜜蜂因為（）而渺小，蜜蜂因為（）而高尚。

４、是啊，自古以來就有文人墨客來贊美蜜蜂的。

出示：

蜂

羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

小蜜蜂成群結隊，飛來飛去，出出進進，沸沸揚揚，真可以說——

不論平地與山尖，無限風光盡被占

生命如此短暫，但蜜蜂辛勤勞動，不計較得失，無怨無悔，真可以說——

釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜

三、作業

尋找生活中像蜜蜂一樣的人。

第三篇：《可愛的小蜜蜂》教學設計之二-教學教案

教學目標：

1、理解課文內容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

2、學會說段落大意。

3、學會6個生字，理解“沸沸揚揚”、“計較”、“渺小”等詞語的意思。

教學重點：學會說段落大意。

教學難點：

帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學生主動去學習課文語言。

課時安排：3課時

第一課時

一、激疑，引發探究欲望。

1、出示課題：蜜蜂，我們大家經常見到，你對蜜蜂有什么看法？這篇課文節選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：

“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！?/p>

2、聽了這段話，結合自己預習課文的感受，你有什么話想說？

感覺不舒服——深情贊美？

二、初讀，整體感知課文。

1、自由讀課文，要求輕聲細讀，努力爭取不讀錯。

三、交流，理清全文脈絡。

1、提出通讀課文遇到的問題。領讀生字詞。

交流中概括課文的主要內容：

3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內容，給課文分段。

4、討論分段，試說段落大意。

四、學習單元提示，概括段落大意。

1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。

2、練習概括段落大意。完成《作業本》第五題。

五、課堂小結，抄寫生字詞。

第二課時

教學過程：

一、以讀為本，感受蜜蜂精神。

1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？

2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。

3、重點理解：

（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。”

（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚??！”

重點體會：從哪里體會蜜蜂高尚的精神？

（1）愛勞動，不辭辛勞

（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計較。

（3）工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻。

板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。

|

默默無聲，無私奉獻

4、以讀悟情。背一背這段話。

二、以問為路，領悟寫作意圖。

板書：|

農民、老師、郵遞員、交警??

|

學習蜜蜂，立志奉獻

3、整理成文：

三、課外作業：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。

第三課時

一、背誦聽寫句子：

“蜜蜂是在??卻又多么高尚啊！”

二、談談自己學了本文之后有感受。

三、推薦原文《荔枝蜜》

1、學生獨立閱讀。

2、交流讀后感。

四、完成作業本。

第四篇：2018年《可愛的小蜜蜂》教學設計-文檔資料

《可愛的小蜜蜂》教學設計

教學目標：

1、理解課文內容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

2、學會說段落大意。

3、學會6個生字，理解“沸沸揚揚”、“計較”、“渺小”等詞語的意思。

教學重點：學會說段落大意。教學難點：

帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學生主動去學習課文語言。課時安排：3課時 第一課時

一、激疑，引發探究欲望。

1、出示課題：蜜蜂，我們大家經常見到，你對蜜蜂有什么看法?這篇課文節選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：

“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見

第 1 頁 蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”

2、聽了這段話，結合自己預習課文的感受，你有什么話想說? 感覺不舒服——深情贊美?

二、初讀，整體感知課文。

1、自由讀課文，要求輕聲細讀，努力爭取不讀錯。

2、帶著“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問，想想課文的主要寫了什么?

三、交流，理清全文脈絡。

1、提出通讀課文遇到的問題。領讀生字詞。

2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，后來為什么會深情贊美呢? 交流中概括課文的主要內容：

作者來到()，看到()，聽說()，想到()。

3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內容，給課文分段。

4、討論分段，試說段落大意。

四、學習單元提示，概括段落大意。

1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。

2、練習概括段落大意。完成《作業本》第五題。

五、課堂小結，抄寫生字詞。第二課時

第 2 頁 教學過程：

引子：上節課，我們了解了課文內容，給課文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對蜜蜂的感覺為什么會從“覺得不舒服到深情地贊美蜜蜂”。那么，你認為，課文那一自然段是直接寫作者對蜜蜂的贊美呢?

一、以讀為本，感受蜜蜂精神。

1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神?你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神?

2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。

3、重點理解：

(1)“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?/p>

(2)“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚啊!” 重點體會：從哪里體會蜜蜂高尚的精神?(1)愛勞動，不辭辛勞

(2)它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計較。(3)工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻。板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。默默無聲，無私奉獻

4、以讀悟情。背一背這段話。

二、以問為路，領悟寫作意圖。

1、質疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎?

第 3 頁

2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯想到了什么? 板書：| 農民、老師、郵遞員、交警…… 學習蜜蜂，立志奉獻

3、整理成文：

課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種()的精神，其實是贊美社會生活中那些()的人，表達了作者()的意愿。

三、課外作業：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。第三課時

一、背誦聽寫句子：

“蜜蜂是在……卻又多么高尚啊!”

二、談談自己學了本文之后有感受。

三、推薦原文《荔枝蜜》

1、學生獨立閱讀。

2、交流讀后感。

四、完成作業本。

第 4 頁

第五篇：小蜜蜂教學設計

二年級音樂《小蜜蜂》教學設計

設計理念和意圖：

以新課標基本理念為指導思想，圍繞教學目標展開以下教學構思：本節課以激發和培養學生學習興趣為出發點，結合學生的生活經驗，把音樂知識融入到學生所喜愛的情景中，讓學生在游戲中掌握知識。在聽賞教學中注重激發學生音樂的興趣，培養聆聽音樂的良好習慣。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解。在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培養了孩子對音樂的感受能力。

設計特色：

1、創設情境，將黑板布置成環境優美的花叢、樹林。、自主學習曲譜，發揮小組長的作用，提高識譜和自學能力。

3、以興趣為動力，運用多種教學方法，教學不枯燥，充分調動學生的積極性。

教學內容：聆聽樂曲《蜜蜂》，學唱表演唱《小蜜蜂》。教學目標： 1.情感態度價值觀：通過學習表現歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

2.過程與方法：采用律動、聆聽、模仿、自學的形式學習歌曲。通過理解、引導、分析、表現歌曲。將聆聽、歌唱、表演相結合充分感受音樂所描述的“飛”的形象，并能有創新的表演相應的體態律動。

3.知識與技能：聆聽《蜜蜂》、感受音色的表現力。運用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現“飛”的音樂形象。教學重點：目標2、3 教學難點：

1、歌唱時能做到在速度統一的前提下，演唱第二樂句時尤其要做到咬字、吐字清晰。

2、理解歌曲中休止符的表現作用。

教學準備：磁帶、錄音機，布置黑板，小蜜蜂頭飾 教學過程：

一、組織教學

師生問好！

二、新授課

（一）聆聽《蜜蜂》

1、導語：動物除了有自己特殊的叫聲外，還有自己獨特的動作。請你聽一段音樂，邊聽邊思考這是哪一類動物？請用它們獨特的動作表現出來。（播放《蜜蜂》片段）

【設計意圖：讓學生通過聽覺充分感受到音樂所描繪的動物形象，激發學生的學習興趣，激趣導入】

2學生初聽音樂并用動作表示答案。

3、師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么？

（蜜蜂）

4、分析樂曲

師：你是怎樣聽出來的？是用什么樂器演奏的？

(我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的??)師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦.舒伯特所做。

小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？（小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花園比較近就跳圓圈舞，如果遠就跳8字舞。）你還知道小蜜蜂的哪些特點？

師：你們還能設計更多的形狀嗎？（生設計其他形狀）

【設計意圖：以興趣為動力，通過創設情境，介紹作品背景，聆聽全曲，調動學生學習興趣，拓展孩子們的知識面?！?/p>

5、復聽樂曲《蜜蜂》

師：下面，我們每組設計一個隊形，去告訴那些還沒來采蜜的的小蜜蜂快來采蜜吧?。◣焼柛鹘M設計的隊形，并安排位置，放音樂學生按自己設計的隊形模仿小蜜蜂飛舞）

【設計意圖:培養小組合作精神，充分發揮小組長的作用，鼓勵孩子們大膽創新，用肢體語言表現對音樂的感受】

（二）表演《小蜜蜂》

1、導入課題：蜜蜂真是太可愛了，即愛勞動又團結，你們想不想學習它，好今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，《小蜜蜂》

2、聽錄音范唱。讓我們先來看看蜜蜂勞動的場面，注意聽聽蜜蜂在說什么？情緒怎樣？

3、有感情的按節奏讀歌詞。

4、讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍（第2次聽）

聽范唱后師提問 ：歌曲是幾拍？2/4拍的節奏特點是什么？（強弱）讓我們打一下。用自己喜歡的方式拍打表示強弱。

5、學唱歌曲： 第一步：學唱第一段

（1）導語：歌曲中有一句歌詞反復出現。你知道是哪一句嗎？（根據學生需要決定是否再聽歌曲）

(2)讓我們看歌頁一起唱一唱。中間一句留給我，你們來唱前后相同的兩句，行嗎？請你聽聽老師唱到了什么？這里的歌詞比較緊密，所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。

(3)你能連貫演唱第一段了嗎？（生跟琴演唱第一段，根據演唱情況，用不同方式練唱）

【設計意圖：歌曲簡短，聆聽后，師生合作演唱，降低難度，中間一句節奏緊密，通過練習解決難點】 第二步：學唱后兩段

(1)導語：現在你已經能夠熟練地演唱第一段，那么剩下的兩段就不難了。請你把邊聽音樂邊替換兩段歌詞，試著唱一唱，能力強的同學還可以試著背一背歌曲。

(2)讓老師來檢驗一下你們自學的成果吧。（教師彈伴奏）

【設計意圖：有了第一段的鋪墊，通過替換歌詞的方法學會后兩段歌詞，讓學生自學、背唱，避免了枯燥學習，培養學生的自學能力和競爭力】 第三步：歌曲處理(1)歌曲整體情緒表現：我們知道這首歌曲的情緒是愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現這種輕松與愉快呢？思考并回答：用輕巧、柔和、有彈性的聲音來演唱。

（2）“嗡”字的處理：

我們知道音有強有弱，歌曲中的“嗡”字，我們應該用怎樣的力度來演唱呢？蜜蜂震動翅膀的聲音比較弱，所以，在演唱三個“嗡”字時，我們應該用弱的力度。

(3)休止符：

通過課前的研究，我們知道小蜜蜂扇動翅膀的聲音比較長，但歌曲中為什么要使用休止符呢？思考后回答：因為小蜜蜂是一種可愛、勤勞的小動物。為了突出它的可愛，不拉長聲，所以作曲家在這里運用了休止符。

(4)、變化速度：

第一段：如果要表現我們對待益蟲的決心與態度，用怎樣的速度合適？（稍快）第二段：為了表現小蜜蜂千里尋找蜂蜜，我們要不要改變速度？（稍慢）第三段：你從歌詞中能不能找到速度變化的依據？（稍快）

【設計意圖：低年級學生對歌曲處理有一定的局限性，通過對歌詞的理解和老師的點撥，體會感悟歌曲情緒】

6、感情演唱歌曲。

7、視唱旋律（分組自學、小組試唱、全班跟琴唱）

【設計意圖：旋律是字母譜，在學會歌曲的基礎上通過多種方式練習，學生會很輕松的學會旋律的】(三)創造表現

師：1小蜜蜂飛行時的聲音時強還是弱呀，（弱）教師示范唱和跳。讓我們來感受一下（聲音：輕柔，動作：做煽動翅膀也要輕快，腳尖點地。師生共同做。）2小蜜蜂在忙碌采蜜的時候應該用歡快，跳躍的聲音來演唱。同學先聽老師唱一下。讓我們用左右拍手左右擺頭的動作來唱一遍。，3隨音樂集體跳一遍。讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍，你可以加上自己的動作。舞蹈動作自己設計，可以原地做、也可以轉圓圈做，還可以轉八字做動作。（戴頭飾表演）

【設計意圖：各組表現好的戴頭飾表演，激發表演欲望。音樂教學中，音樂活動是最具體、最有效的體驗和學習方法之一，通過老師的示范、引導、留給學生創新的空間，豐富了學生的音樂想象力,鍛煉了音樂創造力。】

三、完美結課：(勤勞，團結，奉獻)

希望同學們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結同學，樂于助人，長大了報效祖國。下面就讓我們學著小蜜蜂的樣子飛出教室到大自然里感受美好的季節吧?。ㄟ叧枨吥７旅鄯滹w舞出教室）

【設計意圖:進行思想教育，滲透熱愛大自然，保護益蟲的教育】

今天我們學習了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學習什么？

《小 蜜 蜂》 教 學 設 計

(人音版小學二年級音樂第九單元)

王 巧 云

烏市六十三小