第一篇：北師大版小學道德與法治一年級下冊教案全冊

XXXX小學

小學

一 年級

下 冊 執教者：

一年級第二冊《道德與法治》教學計劃

一、具體目標

1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己生活和行動。

2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環境的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和經驗。

4、學會與季節變化想適應的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。

二、內容重點

1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情

3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去承擔。

4、動腦筋、有創意地生活——對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

三、教材簡析

本冊教材內容以《全日制義務教育品德與生活課程標整》為依據，在與上冊教材銜接的基礎上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學期開始，經歷春天、兒童節，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖標、主題，有表現主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動： 單元名稱 主題內容 1.單元一《新學期，你好》 主題一 《寒假生活交流會》 主題二 《春節知多少》 主題三 《新的學期新的我》 2.單元二《春天來了》 主題一 《春天在哪里》 主題二 《我們播種春天》 主題三 《清明節里祭先烈》 3.單元三《六月的節日》 主題一 《“六一”歡樂總動員》 主題二 《端午節》 4.單元四 《夏天來了》 主題一 《暑假前的回顧》 主題二 《暑假的期待》

主題三《健康、安全有意義的暑假》 5.附頁《廢舊物品用處大》

四、采取措施

1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

五、教學時間安排

第一單元 新學期，你好 3課時 第二單元 春天來了 5課時 第三單元 六月的節日 5課時 第四單元 夏天來了 4課時 附頁：廢舊物品用處大 2課時

第一單元：新學年 你好

課時1：寒假生活交流會

教學目標、要求：

１、積極主動地與人交流,分享寒假生活的經歷,重溫愉快的賽假生活。２、展示和發展在寒假中學到的本領,進一步體驗學習的快樂。教學過程：

１、寒假里的故事――小記者采訪

提問：你喜不喜歡過寒假,為什么?你覺得在寒假里最有意思的事是什么? 請小記者向全班兒童進行匯報。

對于兒童們感興趣的同學和事件,可以專訪,用大紙箱做一個電視機屏幕,站在屏幕前簡述自己寒假里的事。２、“我們來分享”展臺

請兒童帶來自己寒假里收集到的最喜歡的東西,如：玩具,圖書以用其他春節禮物等.在教室一角布置“我們來分享”展臺,并請兒童互相講述,交流,如玩具如何玩,書里的故事等等。３、我的寒假之最――多彩生活箱。

準備幾個人大紙盒,盒上分別寫上“快樂”、煩惱“、”有趣“、”得意“。給每個兒童幾張小紙條,想一想自己在寒假里有沒有感到快樂、最煩惱、最有趣、最得意的事,用簡單的文字加圖畫等表現出來,寫上自己的名字后,投入相應的紙盒里。

完成后,教師從紙箱中任選一張紙,請寫紙條的兒童上來講講自己的快樂、有趣、煩惱、得意的事等,講完后,讓該兒童選下一張紙條,請下位兒童表述,如此接力進行。

最后,啟發兒童把各自的“寒假之最”布置成專欄一角。４、在寒假里學到的本領――展示會

１）師:“在寒假里,你學到了什么新本領? ”請兒童分組匯報自己的本領。２）舉行匯報會,請兒童作好準備,用不同的方式匯報自己的新本領。

３）在兒童介紹自己的本領后,開展兒童的互教互學,在交流中學到更多的本領。課時２：春節知多少

教學目標、要求: １、進一步感知和了解春節的傳統文化,回顧春節這一傳統節日生活.使兒童在搜集、表現、創作的過程中,不僅獲得知識,領略各地的春節習俗,更有意識關注了解民族文化,提升對民族文化的認識和情感體驗。

２、知道身邊的人們為大家辛勤工作,用適宜的方式表達自己對他人勞動的感謝之情。教學過程：

１、春節吉祥物設計

１）請兒童用收集到的有生肖標志的春節掛飾,明信片,年畫,對聯等布置教室,營造新年氛圍。２）引導兒童觀察教室里的掛飾,找出上面的吉祥物標志和圖案,欣賞生肖動物的各種動態,豐富兒童的感性認識。

３）先進個體設計比賽,選中方案后再進一步制作成班級吉祥物。２、春節知識大競猜

１）請兒童分組為競猜活動收集有關春節知識的問題,經過整理后,畫上各組的標志放入準備好的“問題框”內。

２）請兒童們設計活動的形式和規則。

３）活動開始,老師幫助宣布競爭規則,然后請每組各選一位代表分別坐在競答席上,另外的兒童坐在下面補充答題.讓兒童選出自己的主持人,一位負責出題，一位負責會題,比賽采取輪流和搶答相結合的形式進行,采用記分制決定勝負的方法。３、辛苦了,春節里不休息的人

先以情景表演的方式。引出活動:明明一家人圍坐在一起吃年夜飯,電話鈴響,爸爸戴上警帽沖出門去。明明說：“真沒勁,爸爸又要加班去了,每年過年都不能在家和我一起玩。” 從以上情景引出問題:“明明爸爸去做什么?他為什么過年也要上班?誰的爸爸,媽媽過年也要加班?還有哪些人過年也要上班?如果這些人都不上班,那么會給我們的春節生活帶來什么影響?”等等.通過問題引導兒童思考各行各業的工作與我們生活的關系,從而激發兒童對這些辛勤工作的人們的敬佩和感謝之情。課時3：新學期

新的我

教學目的：

１、感受新學期的變化,情緒積極,精神飽滿地迎接新學期的來臨。２、進一步鞏固學校生活常規,盡早適應新學期的學習生活。３、學習有目標地設想,安排自己的生活,形成積極的自我期待。教學過程：

1、新學期暢談會

1)兒童根據關注傾向分成小組,充分觀察班級,學校.教師.同學等等有哪些變化,感受新學期的“新”。

2)想想自己新學期有什么愿望,鼓勵兒童想想自己新學年學會什么本領,自己在上學期想學會什么本領,自己在上學期的生活中有什么不足要在新學期里改進,想堅持哪些好的習慣,或者想形成怎樣的愛好等等,鼓勵兒童用生動的形式,表示自己的愿望。

3)以“擊鼓傳花”的游戲方式進行暢談,鼓勵兒童用自己的方式展示自己的愿望新學期總。

2、新學期總動員

鼓勵兒童把自己,同學的新學期愿望做統計和展示,統計相同愿望的人數,再根據不同的愿望分組,討論如何實現自己的愿望,把全班同學的愿望張貼在”新學期,新打算,快行動"的展臺中,在學習生活中,誰通過努力實現了自己的愿望,就在展臺中記錄展示自己的成果。

3、我的進步卡

這是兒童為自己設計督促、記錄自己的進步情況的卡,請兒童根據自己的打算,獨立設計自己某個方面進步的卡片,可以從周,天等為時間緯度,記錄自己的表現,還要鼓勵兒童用自己喜歡的標志獎勵自己的進步,例如：畫一個★等,還可以以坐標的形式,標記自己的表現,每周把坐標上的點連線,看自己進步的幅度。第二單元：春天來了

課時1:春天在哪里

教學目的: １、充分感受春天的美,體驗春天到來的愉快。２、學習觀察春天的特點,探究春天自然界的變化。３、了解春天,常見的動植物和人類的活動。教學過程： １、春天的悄悄話

目的在于引發學生說一說自己看到了那些春天的跡象,進而引導兒童有目的,有意識地觀察身邊周圍動物、植物、氣溫、自然現象和人們衣著等方面的變化,主要方式為：

１）以“春天在哪里”的歌曲或兒歌激發兒童的興趣,引出“春天和我們說悄悄話”的主題 ２）以小組為單位,引導兒童說一說自己看到了哪些春天的跡象,自己是從哪里發現春天已悄悄來臨的。

３）教師引發兒童談論與“春天”有關的話題,例如:有的同學會提問:春天什么花開了,春天里有什么蔬菜,水果等。２、春天的信息展示臺

教師引導兒童有目的,有意識地把平時發現的感受到的春天的跡象用自己喜歡的方式表現出來畫小蝌蚪,剪貼一朵小花,折一只小燕子布置在春天展示臺上,并引導兒童互相觀賞,交流自己的發現,活動的開展應建立在兒童對春天的特征具有初步的認識的基礎上進行,因此,教師可結合春游活動這一活動進行。

３、春天百花園

教師結合春游的機會引導兒童在野外觀察春天有哪些花開了。它們叫什么名稱,是什么樣子的等。

４、春天動物集會

活動中,教師應結合當地的實際情況,幫助兒童選擇飼養和觀察的對象,如：引導兒童養蠶。課時2：春天在哪里

教學目的

１、充分體驗春天的美好和春天生活的樂趣。２、學會制作簡單的游戲玩具,發展動手能力。３、學習用各種方式有創意地開展有關春天的游戲。教學過程：

1、在開展這一活動中,應注意

１）提供風箏的范例,進行的制作風箏技術的必要指導。

２）先提供現成的風箏讓兒童游戲,在引導兒童進行比較,明確自己的制作的風箏飛不起來的原因。2自制玩具大賽

目的在于啟發兒童動手動腦,設計和制作自己喜歡的。利用風力進行游戲的簡單的玩具,做做玩玩,在游戲活動中,體驗春天的美好與樂趣,增強對春天的熱愛之情。活動指導的重點：

１）啟發兒童利用各種廢棄物制作各種簡單的利用風力的小玩具,如用掛歷紙制作風車風箏等,用廢棄報紙折紙風車,紙飛機,用泡沫板,高梁桿制作小帆船。２）引導兒童開展玩具創意大賽,看看誰做的玩具最好玩,最有獨創性。

３）啟發兒童根據自己的興趣,自愿組合成游戲小組利用課余時間,有創意地開展一些游戲活動,如:幾個人在一起比賽紙飛機,風車,放風箏等。課時3：我們播種春天

教學目的：

１、知道春天是種植的季節,愿意參與種植活動。

２、懂得樹是人類的好朋友,能用實際行動愛護花草樹木,保護和美化環境。３、初步學會觀察,記錄植物的生長,了解種子發芽,成長的過程,用所需的基本條件。教學過程： １、植樹造林好處多

１）引導兒童通過調查,訪問或利用課余時間,收集資料,獲得有關“植樹造林好處多”的信息。２）可結合“植樹節”,引導兒童結合自身的經驗和所獲得有的信息資料說一說樹木對人們生活的益處。在這一活動中,要避免一問一答的教學方式,應以小組活動為基本方式,讓每個兒童均有發言的機會。

３）帶領兒童參加學校的植樹活動,做些力所能及的事,有條件的學校,還可引導兒童建立的自己的種植園,苗圃或自然角等。２、校園植物小衛士

１）可組織兒童談談平時觀察到的不愛護花草樹木的現象。２）鼓勵兒童討論如何用自己力所能及的方式愛護花草樹木。

３）創設條件,讓兒童把愛護花草樹木的愿望落實到行動上,如引導兒童制作各種護花,護草牌,設計宣傳卡。開展“愛護樹木”宣傳活動。３、讓秋天收集的種子都發芽

目的在于引發兒童用秋天收集到的種子親自動手進行種植。

活動前,教師提醒兒童找一找秋天收集的種子放在哪里了,并帶來學校。

活動中,引導兒童互相交流,說一說自己收集了什么種子啟發兒童比一比,誰收集的種子最多,最好,自己相種什么植物。

啟發兒童運用冰淇凌盒,可樂瓶,餅干盒等生活中常見的廢棄物品種植,讓兒童體驗與自然和泥土親近的真實樂趣并學習相互合作。４、農民伯伯春耕忙

先組織兒童走出校園,到田野里觀察農民伯伯春耕活動的情景,然后參與農民的春耕活動,有利于激發兒童栽種的求知欲望,意識到自己也要學播種,在這一基礎上,啟發兒童秋天收集的種子親自動手種植,兒童參與種植的興趣會更濃,積極性會更高,效果會更好。課題4：我們播種春天

教學目的：

１、嘗試用自己喜歡的方式表達對春天的體驗和喜愛之情。２、體驗創作的樂趣和成功感,發展想象力和創造力。３、學會正確使用簡單的工具,注意安全。教學過程：

１、引導兒童表達他們對春天的感知。

１）啟發兒童收集,整理春游的照片,春天的圖片及動植物的觀察記錄等材料。并在教室的墻面上布置“我和春天”作品展.在活動中,教師注意幫助兒童精選自己喜歡的而且具有代表性的材料,讓兒童在實踐中逐步提高收集,處理信息的能力。

２）裝扮春姑娘,畫一個大大的春姑娘外形,啟發兒童用畫筆繪成用彩紙,植物,廢舊物品等做成各種各樣春天的景象,來為春姑娘打扮,裝飾。

３）提供各類彩紙、廢舊彩色塑料紙、棉花、剪刀、糨糊等材料,讓兒童制作春天的花、樹和蝴蝶、蜜蜂等,并將自己的作品布置在教室里的展臺上或垂吊在適宜的空間。使教室里處處洋溢著春天的氣息。２、春季游戲坊 ３、春天化妝舞會

引導兒利用假日或春游的機會采集各種野花、野草、樹葉等,做成帽子、項圈、手鐲、草裙等打扮自己,并用自己喜歡的方式化妝,開一個有趣的春日舞會。４、春天說唱會

啟發兒童自由組合,以小組為單位,開展各種有關春天的說唱游戲,如:自編春天的兒歌、故事、并互相講述。

組織兒童開展“有獎競猜――春天的謎語”等活動,例如春天最早開的花是什么?什么動物是在春天醒來的?春天才有的蔬菜有哪些?春天易得什么病? ５、春天小劇場

在班級里建立小劇場,可提前布置這一表演任務,讓兒童有意識地去學一些春天的兒歌,歌曲和舞蹈, 學習用動作模擬春天動植物的變化,然后開一個班級表演會,引導兒童根據自己的興趣用唱歌。表演或童話劇等形式來表現春天，啟發兒童用肢體語言表現植物的生長過程及蝴蝶采蜜忙過程。６、春季保健箱 引導兒童通過分組討論，調查等多種途徑了解春天常見的疾病及其原因以及預防的方法，并將自己所知道的保健知識用圖或文的方式記錄下來，投到自制的班級保健箱中一段時間以后，將保健箱里的內容拿出來大家一起交流，分享可提醒兒童在日常生活中注意運用這些知識來保護自己的健康。

課時5: 清明節里祭先烈

教學目的：

1、知道清明節的來歷以及一些習俗。

2、通過教育，讓學生感知今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。

3、教學準備：

1、詩朗誦

2、清明節來歷和風俗等資料的介紹 教學過程：

1、引入課題：通過一起誦讀《清明》故事引入主題清明節

2、感知先烈：分小組交流自己搜集的關于先烈的故事，并選出代表講述給大家聽

3、深化情感：通過先烈的故事，講述內心的感受，引導學生明白今天的幸福來之不易，學會感恩學會珍惜。

4.介紹清明節：通過觀看視頻，知道清明節的來歷習俗。5．介紹烈士陵園

(1)由鄧小平同志題寫園名的龍華烈士陵園位于龍華寺西側，系全國重點文物保護單位和重點烈士紀念建筑物保護單位。這里原為國民黨淞滬警備司令部舊址和龍華革命烈士就義地。解放后，作為革命烈士紀念地予以保護，20世紀90年代初與上海烈士陵園合并建設。1995年7月1日建成開放，素有“上海雨花臺”之稱。

(2)陵園設紀念瞻仰區、烈士墓區、遺址區、地下通道與就義地、碑林區、青少年教育活動區、干部骨灰存放區和游憩區八大功能區。江澤民同志為紀念碑題寫“丹心碧血為人民”。

6.總結：提問學生們這節課學到了什么？ 第三單元：六月的節日

課時1：“六一”歡樂總動員

教學目的

１、以小主人的姿態自己策劃，設計節目活動。２、積極參與，相互合作，發展創意，表現和動手能力。教學過程： １、活動內容

１）活動一：“金點子”哪里來――引導兒童利用平時與同伴，老師親友等各種人接觸的機會，通過商量、討論、詢問、調查、收看電視、收聽廣播、閱讀報紙、留心街頭標語，節日活動通知等多種方式，自主設計節日活動。

２）活動二；“我們的節日怎么過”討論會――通過討論，讓兒童自由發表過“六一“的想法，經過協商，分組確定活動方案，并進行必要的準備工作，指導兒童制定節日活動計劃。２、活動說明

１）活動一著重于兒童收集信息或設計節日活動的方法與途徑的多樣性，活動二著重于兒童節日活動內容的豐富與多樣以及兒童創意的新穎性。

２）教材將活動一與活動二的內容及兒童節日活動的內容與創意的來源、信息的收集的途徑整合在一起，通過整合畫面集中體現。畫中人物與小精靈的語言較多提示的是活動的內容，畫面本身較多提示的是活動創意的來源。３、活動注意事項

１）慶祝“六一”的過程是兒童認識和關心社會用其周圍環境，與各方面的人接觸和交往的機會，所以在開展“金點子“哪里來活動時，教師要引導兒童參考教科書上的提示，拓寬信息渠道，不要僅僅局限于自己的苦思冥想，而要廣泛地與各方面的人接觸和交往，留心周圍環境所提供的信息。

２）在開展“我們的節日怎樣過”活動時，教師要引導兒童發揮想象力，創造性地設計班級節日活動，鼓勵有特色的方案和創意，并使兒童感受到集體智慧的重要

課時2 “六一”歡樂總動員

教學目的：

１、用多樣化的方法準備節日活動，體驗參與、創造的樂趣。２、提高自主活動的意識和合作交流的能力。

３、能正確使用簡單的工具和材料，有創意地利用廢舊材料。教學過程： １、活動內容：

活動一：節日情報站

活動二：創編游戲

活動三：排練節目

活動四：寫邀請信 活動五：自制玩具

活動六：美化我們的小天地 活動七：制作節日小禮物

活動八：手拉手活動 １、活動過程說明

１）畫面內容與主題一的內容是相呼應的。２）教學過程中，教師努力將兒童的創意變為現實。

３）兒童活動，歡度節日的重要過程是節日活動的策劃及準備，注意引導兒童形成愉快的情緒體驗。

在活動過程中要充分尊重兒童的自主性。在節日的各項準

備活動中，教師要引導和鼓勵每一個兒童都積極參與，特別要注意引導和鼓勵那些特長不明顯或有自卑感的兒童，使每個兒童都有成功的內心體驗。

（4）教師要努力實現教育目標的綜合性，如在兒童自制玩具的活動中，教師不要僅僅關注玩具制作的好壞，而應更注意兒童能否積極參加，大膽創造，要引導兒童積極動腦筋想辦法，發現問題，研究問題。

（5）在自制汽車比賽的活動中，教師要引導兒童研究為什么有的汽車跑得快，有的汽車跑得慢，并且思考怎樣改造自己的汽車。

（6）與其他學校的手拉手聯誼活動要在平等交流的基礎上開展，應讓兒童在實際的接觸中曾進彼此間的了解，共同促進雙方精神上的成長。

（7）自制玩具或者創編游戲，布置教室等，教師要引導兒童廢物利用或一物多用，鼓勵和啟發兒童有創意地利用廢舊材料進行制作，注意勤儉節約。

（8）在兒童動手制作的過程中，教師要利用一切可能利用的資源，為兒童的活動提供必要的幫助和指導，盡可能多地提供給兒童可參考的材料。課時3：“六一”歡樂總動員

教師目的：

１、讓兒童體驗節目活動的愉快，并能積極參與到活動中去。２、教育兒童在慶祝節日的活動中要關心他人，積極做好事。３、發展多樣化的表現才能，提高兒童的自信心和合作交流的能力。教學過程： １、活動內容：（1）快樂手牽手（2）游藝大觀園（3）化妝聯誼會（4）開通朋友專線（5）小小賀卡寄深情（6）參觀校外慶祝活動（7）游園會

（8）請把我的歌帶回你的家（9）我的節日大家樂 ２、活動說明及指導。

（1）本主題畫面與主題

一、主題二相照應，旨在提醒教師要充分尊重兒童活動的創意，要努力幫助兒童實現他們的活動創意，真正幫助兒童成為自己節日的主人。

（2）教科書上通過很多畫面引導兒童在“六一”那天，實現自己為身邊的認做好事的計劃，兒童在“六一”那天，實現自己為身邊的人做還事的計劃，兒童可以為父母做一件家務勞動，也可以為鄰居清掃樓道，還可以慰問敬老院的老人，解放軍戰士，向貧困山區的小朋友捐贈圖書等，用這種“付出”的方式慶祝自己的節日，感受到大家一起分享快樂的喜悅。（3）不論兒童選擇哪一種方式慶祝自己的節日，不論活動的地點是在校內還是在校外，教師都要引導兒童自主地開展活動，使他們真正成為自己節日的主人，讓兒童過一個開開心心的兒童節，教師注意不要包辦，不要對兒童的活動過的干預。

（4）活動形式和內容除了考慮兒童特點，節日氣氛和本地本校的實際情況外，還要特別注意健康，文明，有利于兒童良好品德與習慣的形成。

（5）開展聯誼活動或參加校外慶祝活動時，教師要與校外人員廣泛聯系，利用一切可能利用的力量，做好預先的安排，爭取各方面力量的支持和援助，做好交通工具，活動場所的安排等有關工作，組織校外活動，指導兒童注意安全及其他規則。

（6）教師要采取多種方式，方法，使每個兒童都能有參與活動和表現才能的機會。課時4：端午節

教學目標

1、知道端午節的日期，知道端午節是中國的傳統節日。

2、初步了解一些有關端午節的來歷、故事及相關活動，初步感受民風民俗和民族傳統文化，激發愛國情感。教學過程

一、談話導入

師：同學們，你們知道哪一天是端午節嗎？你們知道屈原的故事嗎？ 生：讓學生說一說。

（注意不要輕易打斷學生的話，教師要從中了解學生已有的知識，為下面教學奠定基礎。）師：農歷的五月初五是中國的傳統節日——端午節。關于這個節日有一個動人的傳說，下面我們一起來聽聽。

二、了解端午節

1、課件展示。（關于端午節的來歷——屈原的故事）

2、學生相互交流。

（相互說一說通過聽故事你知道了什么？）

3、找學生來匯報。

4、提問1：端午節是為了紀念誰？人們都用什么方式？

提問2：同學們你們知道我們在端午節這一天會有哪些活動嗎？

5、找學生來說一說。a、學生相互交流資料。

（學生把課前搜集的文字、相片、圖片等資料相互進行交流）b、找學生來介紹人們在端午節時，都有哪些活動？

6、提問：你們端午節時，都參加了哪些活動？

7、學生聯系實際來說一說自己和家人是怎樣過端午節？

過渡：同學們，你們搜集的資料真不錯，老師也搜集了一些，你們看。

8、課件展示端午節活動。（讓學生體驗民族民風活動）

三、吃粽子

1、教師發粽子。

2、讓學生來品嘗，感受民風民俗，感知民族傳統的文化。

四、小結

同學們，端午節的故事很動人，端午節的粽子很好吃是嗎？回去把你的故事給你的家人講一講，和家人一起吃吃粽子再來感受一下，下節課把你們的感受告訴我好嗎？ 課時5：端午節

教學目標

1、學習制作小紙粽子，練習正確運用剪刀等簡單工具。

2、在參與過程中，引導學生嘗試進行與他人合作、交流，分享成果。教學過程

一、激情導入

老師出示紙粽子，激發學生的學習興趣。

過渡：同學們你們想不想自己動手做一個紙粽？

二、制作紙粽

1、老師示范講解紙粽的制作過程及簡單工具的使用。

2、讓學生同老師一起說一說紙粽的制作過程。

3、學生分組制作。（可以模仿老師，也可以自己創編）

（教師注意指導學生，要關注每個學生）

三、展示作品

1、讓學生把做好的作品掛在展示區展示。

2、找學生進行評價。

四、小結

同學們，你們每人都有一雙小巧手，紙粽做得真漂亮，回去可以用它來裝點你的小屋，你的小屋會更漂亮的。第四單元：夏天來了

單元目標

１、讓兒童學會回顧，總結，整理一年中的變化。２、引起兒童對新生活的向往和憧憬。

課時1：暑假前的回顧

教學目的：

１、讓學生進行回顧，思考，從身體長大了，交的朋友多了，養成了好習慣，對學習的興趣等方面的變化進行總結，比較，感知自己這年來的變化和進步。

２、啟發兒童把自己看到，了解到的好朋友的成長，進步用說悄悄話或些賀卡的形式表達出來，以示對同學成長進步的祝賀，引導兒童相互之間真誠交往，互相學習。教學過程：

1、進步報。

先以“上學一年來，大家都有什么變化”為題啟發兒童進行回顧、思考，從身體長大了，交的朋友多了，養成了好習慣，對學習的興趣等多方面的變化進行總結，比較，記錄下來，不布置成“進步報”，張貼在教師里相互鼓勵。

2、朋友悄悄話。

啟發兒童把自己看到、了解到的好朋友的成長，進步用說悄悄話或些賀卡的形式表達出來，以示對同學成長進步的祝賀，引導兒童相互之間真誠交往，互相學習。

3、爸爸媽媽的信。

引導兒童利用成長的記錄袋，前后對照的衣服，照片、作品等自己喜愛的物品和方式舉行展示活動，分小組布置展示臺，然后邀請全班同學，教師和家長來參觀，共同分享自己長大的喜悅和快樂。

4、我的成長記錄。

引導兒童用圖畫、文字、剪貼照片集等多種形式制作自己的成長記錄。

5、活動教學指導。

（1）引導兒童對自然界、現實生活、課外閱讀等方面的觀察。（2）注意兒童個別差異。課時2 暑假的期待

教學目標：

1、在暑假里養成良好的飲食與作息習慣。

2、能有計劃的安排自己的生活，過愉快充實而有意義的暑假。

3、了解夏天動植物的特點和自然現象，體驗探究的樂趣。活動一：暑假前的大討論 活動過程：

一、談話導入：

孩子們，暑假就要來啦，你們在幼兒園也度過了好幾個暑假，可是，今年的暑假是我們上小學的第一個暑假，我們怎樣才能過一個愉快而有意義的假期呢？讓我們一起來看看這些小朋友是怎樣過暑假的。教師:（投影出示46頁圖）學生認真觀察后說一說。

二、分析討論：

你們說的真好！不過，今天小精靈還給我們帶來好多朋友，咱們一起聽聽他們對暑假的想法以及他們的煩惱，好嗎？

教師播放課件，學生一邊看一邊想，然后討論這些想法對嗎？自己有煩惱嗎？講出來大家一起討論解決的辦法。

三、暑假行動大策劃：

教師：通過剛才的討論，我們知道了那些想法是好的，那些想法是不好的，老師希望你們能把假期里的學習、生活、讀書等各方面的具體行動寫下來。

學生：以小組的形式民主協商暑假活動的內容，為過一個有意義的暑假做好準備。教師：巡視于小組間，認真聽取孩子們的討論意見，引導孩子們制定好暑假行動計劃。課后反思： 課時3：暑假的期待

活動過程：

一、實驗引入：

實物演示：教師把剛從冰箱里拿來的冰棍放入玻璃杯里，蘋果放在講桌上，請孩子們認真觀察，說說自己發現了什么？想想這是為什么？（根據上學期的學習經驗，學生討論后可答出）

二、討論交流：

教師：夏天里還有好多好多有趣的現象，你發現了嗎？讓我們一起去尋找這些有趣的現象吧。看，小精靈早已迫不及待的來向我們推薦暑假的科學活動了。（播放課件）

學生：首先說一說畫面上的小朋友在干什么，然后以組說一說自己知道的（花、草、樹、小昆蟲、小動物的鳴叫聲等），然后組與組之間比賽，哪個組知道的多，哪個組的組員就是小博士。

三、自愿組隊：

教師：孩子們，你們想不想知道的更多呢？讓我們在暑假里組成不同的探索隊去觀察探索夏日里各方面的自然知識好嗎？老師已經準備好了四支探索隊，他們是夏日之花隊、夏季之樹隊、走近昆蟲隊和夏夜星空隊，根據你們自己的興趣選擇不同的項目，走到各自喜歡的牌子那里。

四、制定計劃：

孩子們，你們都選擇了自己喜歡的活動，你們想過沒有，這些活動怎么去完成呢？對，需要我們做出小組活動計劃，那就趕快行動起來，制定出切實可行的計劃吧。(學生以組討論制定暑假里的小小科學活動計劃)

五、小結：

孩子們，你們有信心過一個愉快而有意義的暑假的想法和意愿很好，老師相信你們在暑假里一定能把自己制定的計劃付諸于行動，開學后滿載而歸，與大家一起交流自己的喜悅收獲。課時4 健康、安全有意義的暑假

教學目標：

1、了解夏季飲食衛生、預防中暑等方面的基本保健常識

2、形成良好的夏季飲食衛生習慣

3、了解并遵守夏季活動的安全規則 教具選擇：錄象機、錄音機 教學過程：

一、導入新課

師：同學們，今天的我們是跨世紀的一代新人，是祖國的未來，在21世紀我們將成我國社會主義現代化建設的主力軍，黨和人民對我們寄予了殷切的希望，全社會的人都在關注我們的健康，重視對我們的保護。通過這節課，我們要提高安全知識，讓我們人人都能安全成長！板書課題“安全健康要牢記”。

二、探究新知

師：同學們，夏季來臨了，那么請大家討論一下，在飲食和生活當中，有哪些可能被害或傷害別人的隱患呢？ 生A：飯前便后不洗手 生B：吃了帶農藥的水果 生C：吃了發霉的食品 生D：在公路上玩耍 生E：在深水區游泳

生F：和陌生人交談不留心，可能上當受騙

生G：有的人迷上了電子游戲，那種場合對我們也有威脅 生H：同學之間為一點小事大打出手，很不值得 音樂起）

師：剛才大家分析的很有道理，俗話說防患于未然，許多危險一旦意識到了，就要防范，避免災難的發生。下面請聽幾個案例：：（放錄音）

2000年7月一天中午，一所學校三年級的一個同學吃過午飯，沒有睡覺的打算，玩什么呢？驕陽似火，一個念頭萌生了，游泳。他叫上了鄰居的幾個伙伴到村邊的一個水庫游泳，結果，污泥吞噬了他幼小的生命。

師：同學們，聽了這個案例，大家有什么想說的？ 生A ：游泳很有意思，但要注意安全。生B：不能到深水區游泳。

生C：要懂得安全游泳的方法，學一學下水前的準備。師：在炎熱的夏季，當我們活動完畢，最想干的是什么？ 生A：喝水，吃冰糕，喝飲料。生B：洗涼水澡，吹電風扇。（放錄音）

一名學生踢完足球滿頭大汗，趕忙回家吹電風扇，結果，接二連三的噴嚏打個沒完，而且晚上就因為中風歪了嘴，又是打針，又是吃藥，一鬧就是大半個月。師：通過看錄像，大家明白了什么道理？ 生：運動完畢不能立刻吹風，也不能沖涼水澡。小品《小熊冷飲店》（音樂起，表演者化裝上場）

小品故事情節：小熊最愛吃冷飲了，它開了一個冷飲店，結果自己暴吃冷飲，比賣掉的還多。引導學生討論：小熊這樣吃冷飲，可能會出現什么情況？為什么不能這樣做？有什么害處？ 師總結：要懂得夏季吃冷飲的常識，并將這些健康衛生常識記錄下來，在暑假里遵守，也可以用廢舊物品自制一些冷飲玩具，開展“冷飲店”的游戲，邊賣冷飲邊向顧客宣傳正確吃冷飲的健康常識。

出示圖片：幾個小孩躲在大樹下避雨，頭頂雷聲四起。師：請看圖片，同桌討論這樣做對不對？ 生：討論并匯報結果。

師：以外事故就象惡魔一樣，無時無刻不在我們周圍，其實總結起來，只要有安全意識，許多的事故是可以避免的。現在，咱們一起制定一個“暑假衛生公約”，好嗎？每組制訂一條。整理并補充。

三、總結：

談話：只要有安全的警鐘長鳴，我們的安全成長才有保障，時時刻刻都不要忘記“安全第一”。師生同唱《同一首歌》，宣布下課。附頁：廢舊物品用處大

一、教學思路

從兒童的生活中捕捉素材，開展趣味的活動，使兒童在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。這是貫穿我這一課的教學理念與探究思路。

（一）教材分析

《廢舊物品的妙用》是第三單元的第二個活動主題。整個單元著重于學生熱愛自然、熱愛科學的情感與態度的培養。在前一課的基礎上，本課重在培養學生利用可利用的物品和工具，嘗試一物多用，廢物利用。

二、教學目標

1、知識與能力目標：簡單認識可回收垃圾，并有按照要求投放垃圾的初步習慣。

2、過程與方法目標：在小組合作探究和活動情境中學習，獨立完成手工制作，有一定的創意和使用價值。

3、情感、態度、價值觀目標：愿意為節約資源、保護環境做力所能及的事。

三、探究重難點：

認識可回收垃圾，使其發揮妙用是本課時的教學重難點。

四、教學形式：

創設活動情境，讓學生在貼近生活實際的情境中學習這一教學方法。以播放剪輯影片、小品表演、操作生活中的實物、運用多媒體輔助教學等形式，去激發學生學習興趣，認真觀察，合作探究，從而以最佳狀態高效學習。

五、教學準備：

1、小組在上一課時已經完成了變廢為寶的任務，小組可根據自己的喜好收集身邊變廢為寶的資料、故事、圖片、影像、物品等等。

2、為宣傳環保想出自己的好主意，可以做相應的材料準備。

3、可以選擇小組喜歡的展示方式：小品表演、多媒體幻燈片、影片、歌舞表演、現場搶答、知識競答、主持講述等等。附頁：廢舊物品用處大

一、激發興趣，快樂導入。

師：我給大家帶來了一個好朋友，是誰？它是有什么做成的？沒想到廢舊的紙殼也能變成寶物！這節課，我們就來繼續探索學習——廢舊物品的妙用。（板書）

二、小組合作，集思廣益

1、上節課，我布置了把廢舊物品變成寶物的任務，聽說大家都完成得很好。現在請小組長來領取資料袋，帶領小組成員圍繞變廢為寶進行學習和研究。

2、小組探究活動 活動一：廢物利用趣事多

教師引導：對廢舊物進行改造可不是件容易的事，下面，有哪個小組來展示讓自己影響深刻的事？（X小組選擇情景表演）活動二：巧辨廢物促環保

（1）播放環保視頻，協助孩子知道廢物分類的環保意義。（2）師引導：哪個小組來教大家分類物品呢？（3）X小組以“演一演”展示后，引導學生互評。活動三：廢物利用樂趣多

師引導：我們學會了區分廢舊物品，就能更好地進行廢物利用了！哪個小組來說說？小組展示后，組長邀請大家來評價。活動四：班級環保我先行

師引導：班級是我們每天快樂學習的地方，教室里有沒有需要被注意的環保問題呢？哪個小組來說說？

X小組以“實物展示”表達自己的班級環保對策。活動

五、集思廣益促利用

師引導：說得真好！怎樣讓廢物利用和環境保護成為更多人的生活習慣呢？有什么辦法？小組討論一下。

（1）X小組特地寫了幾段廣告詞，請同學欣賞。幻燈片展示、自制精美廣告牌展示。（廣告展示）

師評價：同學們了不起，創意無限廣告詞，朗朗上口最好記，人人參與重環保。誰再來說說？誰還有辦法宣傳環保？

（2）X小組表演歌舞《大家來環保》。（歌舞展示）活動六：終極知識競答（1）確定問答規則

（2）頒發獎狀——“環保魔法師”稱號

師總結：同學們，廢舊物品是我們生活中不起眼的小角色，扔掉了會非常可惜，閑置在哪里都占空間。這節課，我們開動了腦筋，讓廢舊物品也變成了生活中的寶物！創造出了更多的神奇！今晚的家庭作業是：收集氣象符號、天氣諺語和留心觀看天氣預報信息。

七、作業布置

收集氣象符號、天氣諺語和留心觀看天氣預報信息。

第二篇：一年級下冊道德與法治全冊教案

14、請幫我一下吧

第一課時

教學目標

1、幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。

2、引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。

3、幫助學生學會求助的基本技能。

4、使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學重難點

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能

教學過程 創設情境導入

教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。” 教師自然引出課題

認識到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發現當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了。

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 學生交流討論，并說出各自的理由。

第二課時

教學目標

1、幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。

2、引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。

3、幫助學生學會求助的基本技能。

4、使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學重難點

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能 教學過程

一、復習導入

二、“溫暖接力棒”

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發現這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？

2、學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。

4、學生交流已有生活經驗

四、教師總結

15、分享真快樂

第一課時 教學目標

幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感

引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享

幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學重點

重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切 教學過程

一、教師創設情境導入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是小剛在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊！請品嘗過的同學舉手。師：（小結）我們雖然沒和小剛一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。

二、讀繪本

1、幫助學生理解什么是分享

2、教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為。

3、在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。

三、教師總結

第二課時 教學目標

幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感

引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享

幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學重點

重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。教學過程：

一、復習導入

二、連環畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）

師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。）和人分享時，還有什么需要注意的呢？

學生交流后，出示59頁的兒歌，總結提升。教師總結

16、大家一起來

第一課時 教學目標

引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。教學重難點

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學過程

一、《為啥合作不下去》

1、教師結合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。

師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協力。（出示教材64頁的小兒歌）

2、開展游戲活動。

第二課時 教學目標

引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。教學重難點

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學過程： 一復習導入

二、開展比賽活動

1、老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數字。比賽要求同學們在10分鐘內記憶屏幕上的24個數字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學生根據指令開始游戲，教師巡回觀察，發現絕大多數學生都各自嘗試獨自記 住24個數字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。

2、教師檢查活動結果

總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。

開展第二輪游戲活動 交流游戲結果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經驗 教師根據學生的回答進行總結

三、教師總結

第三篇：一年級道德與法治全冊教案

第1課開開心心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、認識課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、認識課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結全文。活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第2課拉拉手，交朋友

一、教學目標

1、培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2、了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3、通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4、引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

二、活動過程

活動

（一）——認識老師和同學

1、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到學校，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后會在一起學習語文、品德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！（老師走下去和同學拉拉手）

2、放多媒體圖片，給學生引見4個小動物

在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創創鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！

（4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！創創鼠：大家好！我是創創鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創造，我也是來和大家交朋友的！同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。

3、同桌同學相互認識

小朋友們你們已經認識了倪老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互 相認識一下，成為新朋友？

（啟發引導學生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、學做名片并展示交流

（1）老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。

（2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節（3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。

5、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

活動

（二）——做游戲，愉快地結識新朋友

老師講解一下兩個游戲：找朋友，網小魚的游戲方法和規則，教唱網小魚的兒歌。學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

第3課我認識您了

教學目標：

1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環境。

2、培養學生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。成 長樂園：

歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》 基礎訓練：

一、填一填。

早上遇見老師，我會說：“！” 早上遇見同學，我會說：“！” 老師：上課，同學們好！學生：

老師：下課，同學們再見！學生： 能力提升

二、畫一畫，你最喜歡的老師，請好朋友猜一猜。這是我們的（）老師。

三、我要學著制作一張精美的賀卡，寫上最美的語言，祝福我最喜歡的老師。

第4課上學路上

一、了解不同的上學路

1、我和媽媽走路來學校、我上學路上要經過一個鐵路道口、我們上學路上要過一條小河??

2、我??來學校，路上經過??。上學路不一樣，平平安安進課堂。

二、這樣安全嗎？ 動畫視頻。

討論：怎樣才安全呢？

二、路上的溫暖

1、姥姥，你也別淋著

2、交警叔叔指揮路

3、姐姐帶我上學校

4、爸爸媽媽來學校接我回家

5、路上有溫暖，我也發現了??

三、交通信號要知道 Ppt圖片演示了解交通標志。

第5課我們的校園

教學目標：

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。教學：兩課時 教學過程：

一、創設情景

1、導入談話：

小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？ 學生說，老師板書：我們的校園

二、活動準備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學生自由發言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環境錄象）

4、咦？我發現大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

5、在開家長會時，你們也能像現在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室）

（二）分類

1、我們的學校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花 繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機、音樂、體育、網閱）、圖書館、游泳池 下課場所：操場、廁所、醫務室 老師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

4、注意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、按照學生的發言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商量： ⑴這個地方在學校的哪兒？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？

4、分組匯報

方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫務室在教學樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

5、評選介紹時態度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、交流優秀“創意作品”

8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化。

第6課校園里的號令

教學目標：

1、初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。

2、幫助學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。

3、能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。

4、在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。教學重點：

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。教學難點：

幫助學生養成良好的課堂學習習慣。教學準備: 上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關資料。教學過程： 活動一我會聽

1．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？ [播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響] 3．學生討論，教師隨機追問：（1）你聽到了什么？看到了什么？（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。（4）說說為什么要這樣做？

（根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。活動二我會做

1．老師講課時，我們應該怎么做。

（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？

（2）學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

（3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。

2．老師提問時，應該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。[播放視頻：上課發言]（3）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

（4）學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3．同學發言時，應該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！（2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發言，思考別人說得對不對。）

（3）談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象： [出示圖片：上課]（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？ 學生自由發言。

（5）小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！活動三我會想 游戲：猜字謎。[播放動畫：猜字謎]

第7課課間十分鐘

教學目標：

1.知道課間休息時要做好下一節課的課前準備，合理地安排課間十分鐘。2.玩文明的游戲，養成良好的行為習慣，懂得活動中要遵守秩序和規則。教學重難點：

1.合理地安排課間十分鐘。

2.積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。教學準備：

了解學生課間活動的現狀、教學課件。教學過程： 活動一：合理安排 1.（CAI錄像：同學們課間休息活動的情景。上課鈴響，同學們全都回到了教室。維尼熊在操場上納悶，小朋友們都跑到哪里去了？）創設情境：

維尼熊：你們怎么全都回教室來了？上課鈴是提醒我們干什么的呀？你們怎么知道要拿出《品德與生活》書呢？課程表有什么用呀？ 師：我們學校有一首行規三字歌就提醒大家要做好學具準備。生齊背行規三字歌。（板書：學具準備）2.創設情境：維尼熊上課要上廁所。

師：同學們，你們有什么想提醒維尼熊的嗎？和小伙伴商量一下吧。生提醒維尼熊不要在上課時間去上廁所。

維尼熊：我明白了，上廁所和喝水都是在課間完成的。（板書：上廁所、喝水）3.師小結：課間一定別忘了做好這些課前準備。（板書：課前準備）活動二：快樂游戲

1.師：同學們課間除了做這些課前準備，還做了什么呀？（板書：玩游戲課間活動）維尼：你們課間最喜歡干什么呢？你們會玩什么游戲呀？可我一個游戲也不會玩。

師：同學們來教教維尼好嗎？ 每個小組教維尼熊一個游戲。

2.維尼熊：謝謝你們教我玩游戲，我們一起來玩一玩吧！學生盡情玩游戲。

3.師：剛才同學們玩游戲時，我發現了一個問題。（師在學生游戲時觀察學生中不遵守游戲規則、打鬧、摔倒、拉扯等問題，指出其一）我們應該怎樣解決呢？（引導學生在游戲中應遵守規則，注意安全，與同伴和睦相處）維尼熊：是呀，我也發現了一個問題呢！我們應該怎么辦呢？ 師：你們自己還發現了什么問題嗎？（引導學生自己發現問題并解決問題）維尼熊：我明白了，玩游戲時不能光顧著自己，還要遵守游戲規則，注意安全。4.師小結：同學們如果能這樣開展課間活動，并做好這些課前準備，課間十分鐘一定能過得輕松快樂。

第8課上課了

教學目標：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。3．愿意遵守課堂紀律。4．對不遵守紀律的行為不滿。5.聽到上課鈴聲立即進教室。

6．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學重點：

1.提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學。2.上課守紀律的重要性。教學過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？ 2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

第9課玩得真開心

教學目標

1、充分體驗春天生活的美好與樂趣。

2、學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

3、初步感受風與空氣的關系。教學準備

教師：各色彩紙、線團、竹筷、圖釘、風箏、風車、飛機、反饋表、音機、磁帶。學生：制作的材料。教學過程

（一）談話導入

同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？ 生：高興。

春風今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學生，想和大家一起玩，你們 歡迎嗎？ 那我們和春風玩什么呢？ 生：我想和春風玩風箏、風車等。

今天老師給大家帶來了禮物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風箏、風車、飛機。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風玩的高興些，那怎么辦呢？ 生：自己動手親自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）

2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來領材料）這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調節一下氣氛）。教師巡視時，如發現問題可以讓同學們停一下，互相幫助解決。生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住？同學解決：換換漿子，用手壓的時間長些。

3、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽）

（三）動腦筋，想一想

1、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學發言：老師我的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。（鼓勵）在教室內靜止時飛機飛的遠嗎？風車轉嗎？生：不轉。

總結：今天我們玩這些玩具都和風有關。（扣題：我和春風一起玩）

2、填寫表格：我和春風一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）

第10課吃飯有講究

教學目標：

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。吃飯時要講衛生、不浪費，排隊時要互相謙讓。

3、自己能學會營養配餐。

4、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養審美情操。教學重點和難點：

1、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡單合理地搭配飲食。教學準備：

1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養知識。

2、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養師貼畫、食物比例分配表。教學過程：

一、導入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發學生熱愛現實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

二、明理

(一)聯系生活懂得進餐要求

1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭 魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿 蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子 水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子 豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶 飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求(1)吃多少取多少

(2)取過的食物不能放回原處(3)取物要文明人多要排隊

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

(二)從身邊實例中體會如何選餐

1、請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：

2認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。

3、評價

取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。

第11課別傷著自己

教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。教學準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。教學過程：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經因為不小心而受傷？（2）在什么時候、什么地方受的傷？（3）受傷的經過是怎樣的？（4）當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人??

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。（1）學生在馬路上踢球；（2）互相爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做： 課件三

（1）乘車時（車上車下）??（2）課間活動時??（3）看見剪刀放在沙發上??（4）插電源時??（5）學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

了解一些常見的醫藥常識

第12課早睡早起

教學目標：

1.學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的,做事不要拖拉。

2.通過小調查，使學生明白不同的食物含有不同的營養，應該科學地安排飲食。3.學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。

4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養成早起鍛煉的好習慣。

5.在觀察、調查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。6.知道要愛惜自己的身體，認識到養成良好的生活習慣的重要性，從小養成健康 的生活方式。

一、觀察圖片引入新課：

出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么？并評價一下他們的行為。交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。

二、交流調查表

1.出示調查表，同桌交流。

2.展示四名同學所填表格，學生評價。

3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。

三、出示資料，深化認識 1.教師讀資料

小學生一天的睡眠時間應該多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規定睡10小時呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經常處于保護性抑制狀態，才有利于健康發育。小學生正處在生長發育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養成，就應堅持下去。

2．提問：聽了老師的介紹，你知道了什么？

3.知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的行為，談一談以后怎樣保證足夠的睡眠，養成良好的生活習慣？

四、情景表演，指導行為

表演教科書提供的“她為什么遲到了”

教師指導學生表演時，除了再現教材所呈現的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。學生暢談怎樣才能避免遲到。

五、親子空間

1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。

2.比比誰的星星多。（家長參與評價與監督。）

第13課美麗的冬天

教學目標：

1、使學生初步了解冬季的一些保健知識，能根據天氣和季節的變化照顧自己，有計劃地安排自己的生活，學會自我保護。

2、引導學生不畏嚴寒，積極參加冬季體育鍛煉和游戲，豐富生活，增強體質。教學準備：

1、布置學生收集、了解有關冬季防凍防寒保健等方面的知識。

2、師生共同準備競賽試題。教學過程：

一、模擬演練，明理辨析 師：寒冷的冬季到了，我們的衣食住行都會隨著冬季的到來有許多變化，我們小朋友要學會照顧自己，使我們平安地度過冬天。下面我們來觀看一組小朋友的表演，看看他們誰做得對，誰做得不對？

1、一個小朋友準備上學，認真穿好大衣，戴好手套和帽子；

2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗，一個小朋友馬上脫衣服；

3、一個小朋友生了凍瘡，使勁抓；

4、幾個小朋友在結了冰的湖面上玩耍。

學生觀看完畢后，教師組織討論，冬天我們應該怎樣照顧自己。

二、冬季保健知識競賽

1、討論競賽要求和規則，以小組為單位進行比賽。

2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進行。

3、評選優勝小組和“智多星”。附競賽題目供教師們參考：

1、天氣非常寒冷，要不要開窗通風透氣？

2、烤火時要注意什么？

3、在結冰的路面上行走要注意什么？

4、能在結冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎？

5、冬天為什么會生凍瘡？生了凍瘡會怎么辦？

6、為什么要注意頭部保暖？第14課、健康過冬天

教學目標：

1、積極參加冬季的體育活動，感受冬天生活的快樂。

2、不怕寒冷，堅持按作息計劃生活和學習。

3、通過多種途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。教學準備：

老師：錄像帶、插圖、請衛生老師專題講座（冬日保健）。學生：收集冬日保健知識。教學課時：2課時。教學過程：

活動案例一好玩的冬天

1、開課：同學們有沒有發覺最近比9、10、月份冷了，人們穿得越來越厚了，氣溫在逐日下降——冬天已經悄悄地來了。現在是初冬，下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉襖。今天，我們就來討論一下冬天有什么特點，我們該怎么過？

2、師生共同討論冬天的特點。（1）天氣逐漸變冷，刮風刺骨，下雪。（2）植物的變化：樹葉掉光了，沒有生機。（3）動物的變化：冬眠了，有的飛到南方過冬去了。（4）人們穿的笨重了，行動不便。

（5）小朋友們碰到的問題：怕冷，不按時上課；愛生病，手、腳凍了??

3、討論：那么我們該如何過冬呢？（尋找樂趣，創造樂趣，生活一切照舊。）（1）學生四人小組討論并發言，老師小結。第一：越冷越要鍛煉，堅持晨跑。第二：按時上課，生活照舊。第三：參加適當的戶外運動。

（2）師生討論冬天有哪些有益的活動？

（看書P50-p51頁內容，跳繩，滑冰，堆雪人，打雪仗，長跑，越野賽，做游戲??）

4、看錄像《冬日的課間活動》。

5、布置作業：回家收集冬日保健小知識。

6、每課小故事。（《科普知識故事》）活動案例二冬日保健

1、開課：上節課，我們共同討論了怎么過冬，怎樣創造冬天的樂趣。這節課，我們一起討論怎樣過冬的下一個問題：冬天的保健問題。

2、老師講解為什么要進行冬日保健？

（因為氣候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，凍瘡，骨折??等等。）

3、師生共同討論：如何進行冬日保健？（1）積極運動，鍛煉身體，增強體質，（2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。

（3）講究生活方法。（講究四不見書上P53頁內容）（4）看書上P53頁內容，跟老師念保健方法。

4、看錄像《冬天保健方法介紹》。

5、講日本小朋友如何過冬的故事。（《夏令營中的較量》，冷水浴。）

6、布置作業：觀察冬天有哪些奇妙的現象，下節課交流。

7、每課小故事。（《科普知識故事》）

第15課、快樂過新年

教學目標：

1體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。2在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動中的新鮮事、有趣事。3學習收集與春節活動（如廟會）相關的資料。4學習在人多擁擠的環境中進行自我保護的方法。５表現遵守公共秩序、愛護公共環境衛生的行為。教學準備：

在家長的幫助下，收集有關春節的圖片資料（如窗花、對聯等），收集反映春節內容的工藝品和服飾等（唐裝、帽子等請逛過廟會的同學回憶逛廟會的體驗；收集在廟會上購買的有特色的小玩意或紀念品；收集與家人同逛廟會的照片或錄象等資料。

請沒逛過廟會的同學，向父母或其他人調查有關廟會或本地集市活動的情況。老師收集各地廟會活動的圖片、照片或音像資料。收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風車等廟會常見的物品。教學重難點：

1.體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。2.在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動中的新鮮事、有趣事。教學過程：

第一節

（一）了解有關春節的事

1.師：春節是中國人的傳統節日，是按照傳統的農歷的正月初一為新一年的開始，別的民族、別的國家也有自己傳統的新年，你能說出一兩個嗎？

2.同學把自己查到的資料說給大家聽，老師補充。（泰國是每年四月過傳統的新年，印度是在十月，埃及是在尼羅河漲水的時候過新年，我國的新疆地區的少數民族是在十月或六月過新年。）

3.我們是怎樣和家人過春節的？

4.看看書上的四幅圖畫的是什么？（舞獅子、耍龍燈、貼窗花、逛花市、張燈結彩）過春節時，你還參加過什么有意思的活動？（逛廟會）

二、感受有關廟會的熱鬧場面

請逛過廟會的同學講講你和家人一同逛廟會的體驗和感受：（1）廟會中有趣的事情是什么？（2）廟會中最難忘的事情是什么？

三、展示小收藏

請逛過廟會的同學將自己在廟會中收集的小玩意拿到班上與大家分享，有特色的小玩意可以做出特別介紹。

第二節

（一）在人多擁擠的地方，怎樣保護自己？ 1.在廟會上你發現了什么不愉快的事？

2.小組討論你們遇到了這些不愉快的事應怎樣辦？

（1）人多擁擠，怎樣防止與家人走散？如果找不到家里人，怎么辦？（2）在人多的地方怎樣防止丟錢物？

（3）有人亂扔垃圾，這樣好嗎？你的垃圾是怎樣處理的？（4）在人多的地方買東西，你發現有的人不排隊，你應怎么辦？

（二）模擬活動：逛廟會

請同學們自由組合，把剛才討論的問題，表演一下，使同學增長自我保護的能力。

（三）小結：我們只有注意自覺維護公共場所的環境衛生，在人多擁擠的環境里，要有進行自我保護的策略與方法，我們才能高高興興地過一個愉快的春節。

第16課、新年的禮物

教學目標：

1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。

2、培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。

3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。教學準備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，可以就所取得的進步、優點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現進行評價，提出要求。教學過程：

1、談話導入：

師：同學們，新年即將來到，上節課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現在我們來各自欣賞一下。學生制作的賀卡展示。

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？ 生交流

師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

2、家長、老師眼中的你

師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。

談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學一年來有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

3、學生談感受

同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比較有典型性的學生）

師：在我們家長和老師的眼里，你們進步了很多很多，從不知道怎么聽課到現在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽著老師講課；從不知道怎么做作業到現在能寫端端正正的字；從不會整理書包、書柜到現在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發脾氣到現在懂得尊敬長輩了，從什么事都要家長幫忙到現在能幫家長做事了等等，這些都說明你們進步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來的新年禮物嗎？

4、同學眼中的我

師：同學們聽了爸爸媽媽、老師對你的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同學對你的評價呢？

以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。每組選一個同學為組長負責組織。

第四篇：人教版小學一年級道德與法治下冊全冊教案

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

2.我們有精神

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。

課前準備：

教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

教學過程：

一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態。并請同學站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。

二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業：

將好的精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉

活動目標要求：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動時間安排： 活動過程：

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

4、不做“小馬虎”

教學目標：

1.做事情有認真負責的態度。2.初步養成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！21教育網

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網版權所有 ②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創作品

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

5、風兒輕輕吹

[活動目標] 1.知識與技能目標：

通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。2.情感與態度目標：

①觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。

②培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。3．過程與方法

觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。[重點難點] 1.教學重點：

①感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。②了解風在生活中的作用。2.教學難點： ①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。[活動準備] 有關大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。[活動過程]

一、游戲導入，引入主題——吹羽毛

1．師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽

毛最晚掉下來。

2．請兩位學生上臺比賽。

3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題

二． 感受風，發現風。

1．師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能）

2．出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風娃娃吧！

①學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ②集體交流，指名學生說。

生：風藏在小朋友的頭發和衣服那兒，因為小朋友的頭發和衣服都被風吹起來了。生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。

生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

(設計意圖：本環節充分利用教材資源，讓學生在圖中找“風”，加深學生對的“風”的感知。通過集體交流，使學生有機會表達自己對的“風”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。)3．師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。生：風把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。師：小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。（用課件讓學生欣賞風）

4．小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用什么發現風的存在呢？

①師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮膚）

三、探究風的成因。

師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！

1．請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。2．師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3．師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。

四．制造風。

師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現在開始吧。

①學生動手制造風，表現風。②交流制造風的方法。五．風與我們的生活

師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？

1.四人小組討論。2.小組匯報。

生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。生：風可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風發電。

師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。

（課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）師：小朋友們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？（交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應該怎么做？ 生：我們要愛護花草樹木。生：我們要保護環境。生：不能亂砍樹林。

師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？

生：能！

師：同學們，通過這節課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們人類的共同活動，我們能利用風為我們做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展現和提升自己的智慧。）六．作業

1.課下繼續尋找風，并把它畫下來。2.準備好做小風車的工具和用品

6.花兒草兒真美麗

教學目標：

1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3．能夠在與大自然相處時保護自己。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經驗領悟對生命的理解。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程： 尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山村、樹林、田野等地方。

交流體驗，發現生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物 接觸而受傷的事情

2、指導學生如何避這樣的傷害發生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？” 花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著 色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青 素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六

色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣 里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有 選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就

立即開放了。可愛的動物

教學目標：

1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3．在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，提升學生的環保意識和生命意識，并用于指導實踐。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

一、我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

2、小組內討論自己喜歡的動物。

二、我和我的動物朋友

1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。

2.小組內交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹 自己最親密的動物朋友。3.教師總結發言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”

2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。

3、請學生在課后繼續探究與動物相處還需要注意的事項。大自然，謝謝您

教學目標

引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長 整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。

教學重難點：

重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

小手拉大手，追根溯源

詩歌導入，齊誦“憫農”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

暢談對詩歌的領悟。

布置任務。讓學生共同探討教材圖例中呈現的內容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩

以小組為單位匯報自己上一環節的活動成果。教師相機點評、引導。

暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結合前面幾課的活動內容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

繪本共讀。閱讀教材第30----33頁的繪本《大自然的語言》，總結全單元，延伸至課外。

第三單元 我和我的家

教學目標

了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學重難點：

重點是讓學生感受到與家人之間的親情。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的

師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？ 教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。

我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。

設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方 家人的故事

小組分享自己家人的故事 回答自己聽故事后的感受、想法！

第10課 家人的愛

教學目標

體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。

學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重難點：

重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程

一、“愛的百寶箱”——回憶成長經歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學生分享不同的家庭故事，教師根據發言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調查表，請在相應的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。（2）教師小結

四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）感恩進行時

教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！

第11課 讓我自己來整理

教學目標

懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。

養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。教學重難點：

重點是培養學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

繪本導入——“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？

二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

3、集體交流；

三、趣味制作——“家務分配器”；

1、家務分配器的妙用；繼續讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”；

四、教師總結；

第12課 干點家務活

教學目標

讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現

通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、負責、自助、自立的品質。

教學重難點

通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

教學課時：一課時 教學過程：

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。

第13課 我想和你們一起玩

教學目標

讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂

培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養學生的交往能力和樂群品質。

教學重難點

引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質 教學過程

一、導入

師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟誰一起玩的？

學生暢談自己玩游戲時的快樂 師根據學生的故事提煉總結

二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂 教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。三．游戲

1、通過游戲來讓學生理解不遵守規則就會產生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結這堂課。

第14課 請幫我一下吧

教學目標

幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。

引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求助的基本技能。

使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學重難點

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能

教學過程 創設情境導入

教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”

教師自然引出課題

認識到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發現當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 學生交流討論，并說出各自的理由。

三、“溫暖接力棒”

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發現這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？

2、學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。

4、學生交流已有生活經驗

四、教師總結

第15課 分享真快樂

教學目標

幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感 引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享 幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

教學重點

重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切

教學過程 教師創設情境導入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手

師：（小結）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。

讀繪本，幫助學生理解什么是分享

教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。

三、連環畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝 了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？

（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。）和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 學生交流后，出示59頁的兒歌，總結提升。教師總結

第16課 大家一起來

教學目標

引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。

引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。

教學重難點

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學過程

一、《為啥合作不下去》

1、教師結合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協力。（出示教材64頁的小兒歌）

2、開展游戲活動。

二、開展比賽活動

1、老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數字。比賽要求同學們在10分鐘內記憶屏幕上的24個數字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學生根據指令開始游戲，教師巡回觀察，發現絕大多數學生都各自嘗試獨自記住24個數字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。

2、教師檢查活動結果

總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。

開展第二輪游戲活動 交流游戲結果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經驗 教師根據學生的回答進行總結

三、教師總結

第五篇：一年級下冊道德與法治全冊教案

第一單元

今天吃什么

活動主題一

蘿卜白菜我都愛總第1-3課時 電教1-3課時

活動目的：

1、知識目標：了解人們生活中的主要食品所含有的營養；懂得兒童成長需要多種營養。

2、德育目標：做到不偏食、不挑食。活動時間：

三課時 活動過程：

第一課時

今天吃什么

一、聽故事，導入新課。

教師講述《吃什么》的故事。

二、想一想，討論故事。

小朋友，你們知道麗麗為什么會病倒呢？（學生自由討論回答，要求語句完整。）

教師總結：因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。

三、說一說，明白道理。

1、誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？

2、說說這些食品中含有哪些營養物質，對自己的成長由什么好處？

四、演一演，鞏固知識。

游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如，雞蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量??請你們猜猜我是誰？”

五、小結。

今天，我們了解了一個叫麗麗的小女孩的故事，知道了許多食物都能為我們的成長帶來幫助。那么麗麗的病怎么才能好起來呢？大家課后可以問一問自己的爸爸媽媽或是翻看有關的書籍了解了解，下節課我們接著再討論。

第二課時

蘿卜白菜我都愛

一、聯系第一課時的學習導入新課教學：

1、師：同學們，你們還記得上節課我們認識的那個叫麗麗的小女孩嗎？我們能不能為麗麗治好病呢？

2．老師用手指著講臺上展示的各種食物。3．師：你們能幫助麗麗恢復健康嗎？

二、展開討論：

學生圍繞老師提出的問題進行討論，并根據課后了解的知識進行解答，提倡以小組自由組合的形式開展，討論結束后，由小組的一名同學為代表說說本組討論的結果。

老師根據同學們的回答，作出總結性的發言：大家的想法都很好，說明大家都動了腦筋，為麗麗想了很多辦法。正如大家說的，麗麗不一定要上醫院，只要她能蘿卜白菜我都愛，就會身體棒棒！

三、誦讀兒歌：

老師帶領學生誦讀兒歌：小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。

我是好小孩，吃飯不挑剔。

四、開展活動：

1．師：來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！

2．學生走上臺，在歡快的音樂中，與“各種食物”成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。

五、小結本節：

今天的學習讓我們明白了各種食物的重要性，希望小朋友們都做一個不挑食的好小孩！

第三課時

為自己安排每日三餐（活動課）

一、活動布置：

通過學習，我們知道了各種食物都具備不同的營養，我們要做到不挑食，才能身體好。今天我們就來為自己安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

二、活動準備：

1．準備各種食物的圖片。2．小朋友們自由分組。3．選取每組的小組長。

4．宣布活動要求，要注意活動中的安全。

三、開展活動：

各小組在組長的帶領下完成每日三餐的安排，并做好記錄。老師作為“營養師”的身份為小朋友們提供意見。

四、活動延伸：

在活動中，每個組的小朋友都完成了每日三餐的安排，到底大家安排得好不好呢？老師先不說，你們回家去聽聽爸爸媽媽的意見，好嗎？

活動主題二 我設計的午餐 總第4-6課時 電教4-6課時

活動目的：

1．初步了解有關飲食健康的常識。

2．逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時，不挑食、不偏食，多喝水少喝飲料，吃零食要有節制。

3．自己能學會營養配餐。活動準備：

1．學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養知識。

2．教學器材：食物彩色圖片、小獎票、營養師貼畫。課件。活動時間：

3課時 活動過程：

第一課時 食物分類

一、導入

很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發學生熱愛現實生活，對生活有滿足感。那我們就一起看看平時我們有哪些食物吧。

二、明理

聯系生活懂得進餐要求

1．餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭 魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿 蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子 水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子 豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2．學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面調動起來了，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3．屏幕出示吃自助餐的要求（1）吃多少取多少。（2）取過的食物不能放回原處（3）取物要文明人多要排隊

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”

三、總結。

第二課時 如何選餐

一、導入。

同學們，你們每天都怎么選餐的呢？

二、從身邊實例中體會如何選餐。1．請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！(這樣所有同學的注意力都會集中起來。)2．評價

（1）取餐的學生介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識（吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求）對其評價。

（2）再請一人做榜樣，再評價。

在評價的過程中，學生自己說服了自己，這樣就不是教師硬灌知識，而是學生自己通過分析比較得來的知識

三、實例辨析中滲透教育

1．師采訪：在座的小顧客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示P9頁扇形統計圖，小結人體每天進食的種類及實物比例。從而懂得每天要“吃什么”。

2．舉例分析：現在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麥當勞，你認為經常這么吃會怎么樣？讓學生體會出快餐的好處和不足，洋快餐不能常吃。

3．屏幕出示圖，想想看小陽怎么了，醫生會對他說些什么？學生進行角色扮演，在表演的過程中達到自我學習的目的。通過說一說、演一演，懂得要多吃蔬菜、多運動，少吃太油、太膩、炸過的食物以及不能挑食偏食，這樣營養才能均衡。

四、根據所學的知識，自己設計一份午餐。1．小組討論。

2．每小組派代表進行全班交流。3．師生共同評議。

五、導行

（一）全體參與親身體驗：配樂選餐，大家是怎樣給自己配餐的呢？看哪些小顧客又快又輕，還遵守餐廳的要求。

（二）小組評議：鍛煉學生觀察、評價的能力。

（三）展示學習效果：取一、二份配餐情況展示，以點帶面證明學生學會了合理搭配飲食。這部分內容是一節課的高潮。學生聽了彼此的發言，看到了身邊的事例，學到了知識經驗，在這里正是一個實踐的好機會

六、總結：

我們只有合理地安排一日三餐，全面攝取營養物質，才能使自己健康快樂地成長。

第三課時 把自己配制的午餐畫出來

一、導入：

上節課我們自己配制了一份午餐。這節課我們來把自己配制的午餐畫出來，帶回家給爸爸媽媽看，好嗎？

二、小組合作畫設計的食物。

三、全班交流。

四、延續

（一）量化表格作用：讓學生把自己一周的吃飯情況做一個記錄，最后請爸爸媽媽評一評吃得怎么樣?

（二）世界美食欣賞:泰式午餐、中國燒雞、日本料理、美式西餐、意大利濃湯、法式套餐。這一環節不僅激發了學生審美情趣，更主要的是向學生滲透了飲食文化教育。

五、活動延伸

和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。活動主題三 小心，病從口入(原創)總第7-9課時 電教7-9課時

活動目的：

1、了解哪些食物是有害的食物，并能說出它的害處是什么。

2、知道一些基本的飲食習慣：不要在流汗后吃太冷的食物；不要在吃飯后馬上進行劇烈運動。

3、了解在吃飯時哪些是正確的飲食習慣。

4、培養學生養成良好的飲食習慣。活動準備： 課件。活動時間：

3課時。活動過程：

第一課時 認識有害的食品

一、導入

同學們，在上兩節課我們了解了各種食品對我們的身體都有不同的作用，我們不能偏食、挑食；我們還自己搭配了一份營養午餐。今天，我們要再來了解一些健康的飲食習慣。

板書課題。

看了課題，你知道了什么？還想知道什么？

二、活動一：有害的食品。

1．雖然我們說不要偏食、挑食，但也不是每種食品都能吃，有一些食品吃了以后對身體是有害的。

2．哪些食品是有害的呢？我們來聽聽小博士怎么說。出示錄音：

小朋友們，你們好！我是你們的朋友，小博士。今天我要告訴大家一些關于吃的知識。有一些食品對我們的健康是有害的，比如說：過期的食物；發芽的土豆；不認識的野果；餿了的飯菜。食品過期了的話，會變質產生一些對身體有害的物質。發芽的土豆也是這樣，有的人吃了還會中毒呢！有些野果是有毒的，所以我們也不能吃不認識的野果。飯菜餿了也是不能吃的。小朋友，你們還知道那些食品是有害的嗎？說給大家聽吧！3．課前老師讓你們搜集了資料，現在趕快把它拿出來，和你的小伙伴們交流交流吧。

小組交流。

4．請每組派代表進行交流匯報。5．全班評議，討論。

三、導行。

討論：在你的日常生活中有沒有吃過這些有害的食物？以后遇到這種情況該怎么做呢？

四、總結。

第二課時 吃的習慣

一、復習、導入。

1．上節課，我們了解了哪些食品是有害的，還記得是哪些嗎？他們對身體都有些什么害處呢？

2．有害食品會影響我們的身體健康，其實良好的飲食習慣對于身體的健康來說也是非常重要的！

3．板書：吃的習慣。

二、講敘故事，明白道理。

1、丁丁病了，肚子痛得真難受。知道是什么原因嗎？

2、出示圖一（丁丁在摘生水果吃）。丁丁在干什么？

紅紅的柿子真誘人，丁丁忍不住摘了一個，洗都沒洗就放進了嘴里。3．出示圖二（丁丁躺在床上）

現在的丁丁在干什么？他臉上的表情怎樣？小朋友知道為什么丁丁會這么痛苦嗎？

4．小結：肉眼看不到的細菌無處不在，手上、瓜果的表皮上、生水中??我們的身體最怕它們的破壞。

5．討論：那我們應該怎么做才能不讓細菌破壞我們的身體呢？（1）不吃不潔凈的水果。（2）吃東西前先洗手。（3）不喝生水。

三、小組討論。

1．你還知道還有哪些是不健康的飲食習慣？ 2．組內討論、交流。3．全班交流。

（1）在大量流汗后馬上吃冷飲。（2）在飯后就馬上進行劇烈體育活動。（3）吃東西一次吃太多，會把胃撐壞。

四、小結。

第三課時 誰的飲食習慣好

一、導入。

同學們對一些基本的健康的飲食習慣有了一定的了解，我們來看看這幾個小朋友做的對嗎？。

二、出示三幅圖。

（兩個小朋友邊吃飯邊聊天；一個小女孩邊吃飯邊喝水；一個小男孩邊看電視邊吃飯）

1．小組討論：選擇一幅自己感興趣的圖畫來說，評評他們做得對不對，并說出原因。

小組在組長的組織下開展討論。2．每小組派代表進行全班交流。3．小結：

（1）邊吃飯邊聊天，容易讓食物進入氣管，對健康很不利。

（2）邊吃飯邊喝水會使食物在還沒嚼碎的情況下咽下，不利于消化。（3）邊看電視邊吃飯會使一部分血液分散到腦子里，不利于消化。

三、交流。

你有哪些吃飯的習慣？這些吃飯的習慣好嗎？

四、總結。第二單元 我的手兒巧

活動主題一 我有兩件寶

總第10-12課時 電教10-12課時

活動目的：

1．了解雙手的作用，感受勤用雙手的樂趣。2．了解腦的作用，感受到動腦筋的樂趣。

3．通過課堂小組學習的形式，培養學生共同學習、互相幫助的精神。4．幫助學生養成認真的做事態度。活動準備：

課件。活動時間：

3課時。活動過程：

第一課時 神奇的手

一、談話：

同學們，上課之前，我出個謎語考考大家：“十個好兄弟，有高也有低，靈巧又神奇，創造數第一。”打我們人身上的一樣器官。

對，今天我們就來研究研究我們這兩只神奇的手。（板書）

二、活動一：

1．請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手啊。能不能告訴大家，你的小手會做什么？

（學生用手表演各種動作，如拍、搓、撓、搖等）

2．太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說邊做動作）

三、活動二：

1．我們每個人都有一雙會做事的手，其實啊，我們的手除了會做事還有許多的用途呢，你知道嗎？

會說話

2．我們的手會說些什么呢？ 握手表示友好；鉤小指表示約定；交通警察用手勢指揮交通；裁判員用手勢判決比賽；伸大拇哥表示真棒；伸兩根手指表示成功；伸三根手指表示ok；擺手表示不；高舉搖手表示打招呼??

3．我們的手會說這么多話啊，可真夠棒的。

4．老師講個小故事，我們來試試用手來表示故事中的對話，好嗎？ 今天，小明的好朋友小剛從北京來看望他，小明一大早就去火車站接他。兩個人一見面，離著老遠就打招呼：“喂??我在這兒??”（高舉搖手），好不容易擠過人群，倆人可別提多高興了：“小明你好。”“小剛你好。”（握手）小明請小剛游覽長沙的美麗風光，小剛說：“長沙真是太美了。”（大拇哥）臨走的時候，小剛感謝小明對他的招待，小明說：“好朋友，不用謝。”（擺手）小明邀請小剛再來玩，小剛答應了：“好啊。”（ok），兩個好朋友約定2009年暑假再見面。（鉤小指）

5．我們的手還能說好多的話，只要你平日注意觀察，就能發現好多。

四、活動三：

只能說話還算不上神奇，我們的手還能干什么？

“看”東西

1．老師這兒有幾件東西，誰來用手“看看”是什么？ 2．學生通過觸摸，猜物品，加深對手的功能的認識。

五、教師小結：

你現在知道為什么我們的手被稱為神奇的手了嗎？其實，我們的手還有更神奇的表現呢，是什么？我不告訴你，我們下一節課見。

第二課時 靈巧的手

一、導入：

在上節課，老師提出了手還有更神奇的表現，現在你們知道是什么了嗎？今天，我們就一起來了解一下吧。

二、活動一：皮影戲。

同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，外面就一起來玩玩吧。1．兩個學生在幻燈機前作出狗和小鳥的影子，并根據老師的配音做出相應的動作。

2．老師配音：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發現一只小鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥唧唧，不小心從窩里調出來了。救救我吧！”“嗯，好的。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥唧唧舒舒服服住了三天。第四天早上，唧唧拍拍翅膀，驚喜地發現自己的傷已經好了。“我可以飛了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見。”

3．接著玩，你的手還可以變出什么？

三、活動二：小小演奏家。

1．教師放音樂，讓學生說說這么動聽的音樂聲是怎么來的？

2．個別學生演奏，其他學生用手拍出節奏。（教師事先要了解班上學生中是否有會演奏樂器的，選擇方便攜帶的器樂到學校表演，展示才藝，體會雙手的靈巧。）

通過活動讓學生認識到雙手分工不同，通過配合能完成很多動作。

四、活動三：傳箱猜物。

讓學生在小箱子中摸出不同形狀的物品。

五、小結：

這節課，我們了解了手的很多奇妙的作用，其實，在我們的身上還有一件東西甚至比手更重要，那是什么呢？下節課我們再來了解。

第三課時 人體司令部——腦

一、導入：

我們都有一雙神奇的手，但是，你們信不信，手的一切活動都聽大腦指揮。反過來，常動手又能開發我們的大腦。

二、了解腦的形狀。1．出示掛圖。

大家看，這就是我們的大腦。你們覺得它的形狀像什么？（核桃仁）

2．講解：人腦由三部分組成：即腦干、小腦和大腦。腦干可認為是原始的腦，腦干的功能主要是維持個體生命，包括心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠等重要生理功能，均與腦干的功能有關。腦干沒有任何思維和感覺功能。小腦負責肌肉的整合作用，并有運動記憶功能。隨著年齡的增長和身體各部分結構的成熟，小腦會逐漸得到訓練而提高其生理功能。然而對于運動，我們并沒有達到完全控制的程度。你可以自己測試一下：在不活動其他手指的情況下，試著彎曲小拇指以接觸手掌。而聰明的大拇指與食指完成這個動作則十分容易。大腦是人類記憶、情感與思維的中心，由兩個半球組成，表面覆蓋著1－2毫米厚的大腦皮層。沒有這個大腦皮層，我們只能處于一種植物狀態。大腦本身又分為四個腦區或稱之為四個腦葉，即額葉（控制抽象思維的主要結構）、頂葉（幫助處理感覺信息）、枕葉（主管視力）、顳葉（掌握記憶、聽覺和語言功能）。額葉位于大腦最前方，頂葉隨后，枕葉最小位于下方，顳葉位于大腦兩側、太陽穴附近。

三、為什么把腦叫作人體司令部。

大腦作為人體的神經中樞，指揮著人體的一切生理活動，如臟器的活動、肢體的運動、感覺的產生、肌體的協調以及說話、識字、思維等。科學研究證明，大腦特定功能源于大腦的某一區域，因此大腦被劃分為不同的區域，如感覺區、記憶區、語言區、識字區和運動區等。

四、討論：

你對人腦知道多少？和小伙伴交流一下，想辦法知道更多。小結板書：右腦：指揮唱歌、畫畫。

左腦：指揮說話、寫字、做數學題

五、總結：

多思多想多動手的人，才會越來越聰明！

活動主題二 做個小玩意兒

總第13-15課時 電教13-15課時

活動目的：

認識生活中常見的一些工具。活動準備：

學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙、布、扣子等。

教師準備鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用工具、課件。活動時間：

3課時 活動過程：

第一課時 認識工具

一、導入: 教師（放喜慶音樂，出示畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？

二、活動一：誰認識的工具多

教師：我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。

教師：我想招聘業務員，只要能回答出我幾個關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業務員！

三、活動二：招聘會

“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

教師：除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？

四、活動三：動手試試工具

（一）放配樂兒歌，進行安全教育

剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激；

錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點； 各類工具多又多，安全保護靠自我。

（二）創設情景讓學生學習使用工具

1．（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺演示用曲別針夾好文件。

2．要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。

3．凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。

4．釘扣子比賽。

第二課時 做陀螺，賽陀螺

一、導入：

1、師：同學們都喜歡玩游戲，下面，請兩個小朋友來和我一起玩個游戲（出示三個陀螺），這是我做的三個陀螺，我們三個一起轉，看誰轉得久，大家來看，三個陀螺中，你最喜歡哪個，它像什么？

2、轉陀螺。

3、說一說：你最喜歡哪個，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？

二、活動一：做陀螺。

1、引言：想不想親自做一個漂亮陀螺來比賽呢？要賽陀螺得先做好，讓我們來仔細看看制作過程。

2、教師演示制作過程。教師制作并親自示范講解，為了讓學生能制作成功，強調以下幾點：

（1）圓要畫圓，并剪好；

（2）涂色要動腦筋，讓它轉起來漂亮；（3）穿牙簽要在圓的中央。

3、反饋掌握情況：說說制作步驟（檢查學生是否了解并及時糾正錯誤，強調要點）

4、制作陀螺：生動手制作，師下位巡視指導。

三、活動二：賽陀螺。

1、放上一段輕快的樂曲，讓教室內洋溢起歡樂的氛圍。學生自由找小伙伴挑戰，比比誰轉得久，誰的轉起來更好看。

2、匯報小結：（放音樂）全班一起轉，看各色陀螺轉起來，之后把心中美妙的感受說出來。

第三課時 巧手寶寶，變廢為寶

一、引言激情

1、出示可愛的娃娃頭像。我是“巧手寶寶”，我愛動腦筋，能把好多廢物做成有趣的小玩藝兒。看，這是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫??）。“巧手寶寶”手真巧啊！那是因為她愛動腦筋、愛動手，你們想做巧手寶寶嗎？那么，請快快開動腦筋，看看這些東西可以用來做什么。（出示實物：鉛筆屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭??）。除了這些，你還能說說其他的嗎？

二、交流制作方法以及進行制作安全教育。

1、你想做個什么小玩藝呢？你準備了哪些材料呢？請向小組同學介紹一下吧。

2、在制作過程中，總會遇到一些問題（出示燈片），比如：小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會上鐵絲等等。請小朋友回憶一下，你以前做小玩藝兒時，遇到過什么困難？

學生四人一組，組內交流。

3、在遇到難題時，有的小朋友馬上動腦筋、想辦法，自己解決了難題，誰愿意來向大家說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說得好就貼上一個“機靈寶寶”頭像在胸前）

4、還有些問題小朋友一直沒想出辦法來，現在就請你上來告訴全班同學，請大家來想想辦法，看誰能解決你的問題。

三、小結方法，動手制作

1、師：在制作過程中，大家要互相幫助，認真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你們的新作品吧！

2、教師巡視指導。

4．反饋匯報：剛才制作過程中，說說你遇到了什么困難。

四、活動：玩具展覽會

1．學生把各自完成的制作捧在手上，互相欣賞、交流，也可以交換、贈送。2．給巧手娃娃命名，聯系制作過程中的表現，想一想，你是不是巧手娃娃，如果是，你就把名字寫到“巧手娃娃”上。如果還不是，不要緊，放學回家再做，成功為止。

3．在遇到難題時，有的小朋友馬上動腦筋、想辦法，自己解決了難題，誰愿意來向大家說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說得好就貼上一個“機靈寶寶”頭像在胸前）還有些問題小朋友一直沒想出辦法來，現在就請你上來告訴全班同學，請大家來想想辦法，看誰能解決你的問題。4．小結方法，動手制作

師：在制作過程中，大家要互相幫助，認真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你們的新作品吧！

5．反饋匯報：剛才制作過程中，說說你遇到了什么問題。

五、活動總結

1．讀兒歌：生領讀，再配兒歌《勤勞的手》的曲子唱一唱。2．交流：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲呢？說給大家聽。3．把收獲寫在自制的漂亮卡片上，（課堂上完成不了，安排到課后）。

活動主題三 打扮我的小天地

總第16-18課時 電教16-18課時

活動目的：

1．開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物體來裝扮自己的房間；

2．培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。活動準備：

1．通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

2．準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒等。

3.課件。活動時間：

3課時 活動過程：

第一課時 小小設計師

課前準備：

在上課前兩天，教師可以向學生提示一些制作方案，讓學生在家里通過家長的幫助，制作作品。

活動一：展示課外自制小作品

1．學生用各種方式各自展示自己的小作品（課前教師可以向學生提示一些制作方案，讓學生在家里獨立制作作品。如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃??）。2．學生介紹自制小作品的過程。

活動二：小小設計師

1．小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間打扮得漂漂亮亮。那小朋友們最想把自己的房間設計成什么樣子呢？ 2．請小朋友當小小設計師來設計一下你自己的房間。

（1）首先找最要好的朋友說一說。

（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？

3．咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間打扮成你所設計的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節課老師讓你們制作你最想制作的東西。

活動三：我最想制作??

1．你最想制作什么來打扮你的房間呢？為什么？（指名回答）2．學生自由發言。3．教師總結，提出希望。

第二課時 自制相框

一、展示優秀作品相框，導入新活動。

有許多小朋友最想制作相框了，咱們來看看相框是怎樣做的吧！下面，大家看看我是怎樣制作相框的，教師示范制作相框：

二、教師示范相框的制作方法。

第一步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準備好； 第二步，把硬殼紙整齊地對折。

第三步把膠水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地貼在紙中間，千萬不能貼歪了，這樣就不好看了。

第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片的周圍。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個相框，瞧，我把相框擺在書桌上，相框里的我多帥氣啊！大家快來試試。

三、學生動手制作相框。l．老師提出制作要求：

（1）使用工具的時候，千萬注意安全！

（2）制作時要有耐心，還要非常細心，按步驟一步一步地做。2．看誰的手最巧？下面請同學們把課前準備好的材料拿出來制作。

教師行間巡視，適當地指導學生制作。

3、展示作品。

四、巧手變廢為寶。

1、小朋友們，你們還能用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體匯報。

2、匯報討論情況（如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做一書架；自制小燈罩??）

3、在學生匯報過程中，教師引導其他學生發現問題。例如：

（1）用瓜子殼做貼畫，用什么才能把瓜子粘住呢？

（2）用硬紙殼做書架能放許多書嗎？

（3）自制小燈罩的材料用什么最好？

4、讓學生回家制作小作品。

第三課時 作品展覽會

一、組內介紹推薦作品

首先，請小設計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優秀的作品。

二、評出組內最優秀的作品

三、推薦優秀作品進行展覽。

（1）介紹小作品的制作材料。

（2）重點介紹小作品的制作過程。

（讓其他學生學會制作方法，不清楚的還可以問。）

（3）介紹小作品的用途。

3．學生將優秀作品擺放在教室講臺上。

四、集體評獎

聽了小設計師們的介紹，咱們每一個小朋友都來當當評委，給這些展覽的作品評出“最佳創新獎”“最實用獎”“精美獎”“最佳制作獎”。

五、頒發獎品。

祝賀這些得獎的小設計師們。瞧，咱們教室里掛滿了小朋友自己制作的作品，多么漂亮呀！看到這些，你們有什么話要說嗎？

是啊！小朋友們做的小作品都是自己動手做出來的，既能廢物利用，又能做出方便、實用的物品，這比買的更有意義，更有價值！

六、課后展望，課外延伸

小朋友在這節課上，不但自己制作了一件房間物品，還學會了許多制作小物品的方法，你們回去以后用這些方法去打扮你們的小天地，然后用紙記錄下來或拍一張照片。第三單元 我有許多好朋友

活動主題一 誰的朋友多 總第19-20課時 電教19-20課時

活動目標：

1．在介紹自己的好朋友的活動中，激發學生對與伙伴友好相處的美好情感的體驗；

2．通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強班集體里同學之間的了解； 3．懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題；

4．和好朋友之間的趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。活動準備：

1．圖片展示《我的好朋友》中的事例，課件。2．組織學生分別表演“我會這樣做——”中的場景。

3．學生分小組準備2－3種游戲。學生每人準備一份自己制作的小禮物。活動時間：

2課時 活動過程：

第一課時 我的好朋友

一、說說我的好朋友。

1．指導學生看書第28頁中的這三幅圖。教師引導學生從興趣相投、上學路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好朋友。

2、教師問一問哪些同學和同桌是好朋友，重點請他們介紹是怎么成為好朋友的，引導同桌之間的友好相處。

3．學生分別介紹自己的好朋友。兩人或幾人同時上臺，說說是怎樣成為好朋友的。

二、結交新朋友。

1、請部分學生互相敬禮握手，正式結為好朋友。

2、教師在黑板上畫出若干個心連心的圖，把這些互為好友的學生名字寫在“心”圖上。

3、出示第29頁圖。提問：看了這兩幅圖，你有什么想法和問題嗎？教師啟發學生思考如果你是圖中的同學，好朋友拿出你最愛吃的東西給你，你會怎么想。

4、你提醒過好朋友要注意些什么嗎（如提醒他帶學具）？你希望你的好朋友了解你嗎？

5、玩《猜猜他是誰》的游戲。

（1）教師說出某個學生或教師的特點，讓大家猜。（2）學生提問，學生回答。

（3）分成若干個小組，采用互問互答的形式，比一比，哪個組是“太陽”小隊，互相了解最多。

三、讓大家喜歡和“我”做朋友的辦法。

1．把教材中的事例用小品表演出來，有的從正面表現，有的從反面演。讓學生說說他想和這樣的同學做朋友嗎？為什么？ 2．如果遇到這些情況，你會怎么做？

發現一位同學摔倒了； 圖畫課上一位同學沒有帶彩筆； 一位同學和另一位同學正在爭吵； 一位同學被老師批評哭了；

做課間操時，有個同學不小心把你撞倒； 有位同學的書被人弄壞后錯怪了你； 春游回來，大家都累了，車上座位少；

剛剛買了一本《外國童話選》，好朋友想借去看看等等。

四、評選最受歡迎的同學。

1、小組討論：每組評選一個最受歡迎的同學。

2、說說為什么你投他的票。

第二課時 朋友多 快樂多

一、說一說，結交朋友的好處。

1、讓學生先自由說一說。

2、教師總結。

二、小林會有很多好朋友嗎？

1、指導學生看第30頁上的圖片。

2、指名學生說說小林是怎么做的。

3、教師小結：

（1）小林會主動向同學問好，和同學說話。（2）有了新玩具，愿意和大家一起玩。（3）小林很樂意參加集體活動。

（4）丁丁腿受傷了，小林攙扶他去上廁所。

（5）不小心弄破芳芳的書，他首先真心地道歉，然后主動把破損的地方粘貼好。

（6）小林和小伙伴們在一起時，會使用禮貌用語：“謝謝你”、“對不起”、“沒關系”。

4、指導學生仔細觀察第31頁的插圖，想想小林還有哪些優點。（1）學生看書。（2）小組討論交流。（3）指名匯報，教師歸納。

麗麗不高興，小林主動去關心安慰她；對小伙伴說話算數，不失約；在鄉下采摘桑葉能幫同學也采一些，喜歡幫助同學。大家都喜歡和小林交朋友。

三、聯系實際，說說自己是怎么交朋友的。

1、小組內說說自己是怎么認識結交朋友的。

2、指名匯報，全班分享交朋友的方法。

四、認識照鏡子的小花貓。

1．教師把照鏡子的小花貓編成一個完整的故事說給學生聽。

2．討論：要是小花貓來問你，你會怎么對他說。教師準備頭飾，讓學生演演貓媽媽。

3．玩“照鏡子”的游戲。教師先請動作協調性好的同學做示范，扮演鏡子里的人，再讓學生自由組合找伙伴玩“照鏡子”的游戲。

五、體會交朋友的快樂。

1．課堂的前十分鐘讓同學們自由做游戲，要求和不同的人做不同的游戲。2．說一說：你和誰玩了什么游戲？心情怎么樣？以前你和好朋友之間有趣的事也可以說說。

3．朗讀文字，師小結：貓媽媽對小貓說：“你對他笑，他就會對你笑。”這跟我們交朋友是一樣的呀，你對朋友好，朋友就會對你好。同學們在一起都是好朋友，一起學習，一起游戲。同學快樂，也能給你帶來快樂；你開心，你也會把歡樂帶給同學。所以“你是快樂的，我就是幸福的”。

4．任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。

六、活動總結。

同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網，我們人人需要的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。

活動主題二

你真行

總第21-22課時 電教21-22課時

活動目的：

1、引導學生發現伙伴的伙伴的優點，并能贊揚伙伴的優點。

2、通過寫優點卡的活動，初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。

3、懂得向別人學習，自己就會有進步；制定向身邊榜樣學習的計劃，并能一步一步去實現。

活動準備：

教學插圖、課件。活動時間：

2課時 活動過程：

第一課時

我為你喝彩

活動一：我為你喝彩

活動內容主要有三幅圖、一個“交流”和一個“活動”。

一、指導學生看書上的插圖。

為了啟發學生學會為同學和伙伴喝彩，教材呈現了三幅圖，表現了同學之間、小伙伴之間時如何夸贊他人的。

圖1：“劉科進步了，我們一起祝賀他！”為同學的進步而喝彩。圖2：為同學的特長喝彩。

圖3：為同學高超的踢踺子技藝而喝彩。

總之，發現好朋友可愛之處，就給予真誠的贊美，即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠的說出“你真棒”。

二、交流：

說說你在什么情況下為朋友叫好。

三、提示制作優點卡：

1、把好朋友最讓你佩服的地方記下來。

2、指導學生看教材第35頁上的學生作品，寫出“我”為什么贊揚他，給學生提供一個制作優點卡的示范。

3、學生制作優點卡。

四、自由活動：

把你記下來的送給好朋友看看。

五、教師引導：

我們也要能看到自己的優點和長處，學會欣賞自己的優點和長處。引導學生關注容易被忽視的學生。

六、教師總結：

學會欣賞別人，是一件開心的事。

第二課時

我來學學你

活動二：我來學學你

一、在學會為同學喝彩的同時，做到心中有榜樣，學會向他人學習。這一活動內容引導學生在學會為同學喝彩的同時，做到心中有榜樣，學會向他人學習。并制定切實可行的學習目標，堅持學習，從點點滴滴開始，不斷取得較大的成績。

二、怎樣向他人學習呢?

1、指導學生看教材第36頁上的“學踢踺子”的連環故事。

2、指導學生說說每一幅圖的意思：

圖1：“我”制訂了一個努力就能完成的短期目標。

圖2：當“我”遇到挫折的時候，請同學、朋友或者自己提醒“我”：別泄氣，堅持住。

圖3：“我”經過堅持練習，終于有了進步，大家都為“我”高興。

三、揭示意義：

連環故事揭示了以身邊的人為榜樣、激勵自己進步的過程：定下目標；提醒自己；天天堅持。這也是要取得進步的好方法。

四、教師小結：

多多學習朋友的長處，我們會進步得更快。這是“我來學學你”要表達的中心思想。“長大”的含義可以引申到許多意義，體會到向他人學習，自己能不斷進步，自己會更“懂事”了。活動主題三

我們一起成長(原創)總第23-24課時 電教23-24課時

活動目的：

1、引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；

2、懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻；

3、培養學生做值日的能力；

4、體驗集體中伙伴之間互相幫助，互相影響，共同成長的快樂。活動準備：

教學插圖、課件。活動時間：

2課時 活動過程：

第一課時

班集體，我們的家

活動一：班集體，我們的家。

一、看圖1。

1、出示課文中的插圖。請同學們仔細觀察，看看圖上都畫了什么。

2、出示主題文：

組織學生讀一讀課文兒歌一，引導學生理解、體會“班集體是我們的家”、“我們都愛自己的家”。

3、討論：“家”給我們帶來了什么？我們在大“家”又該怎么做？ 小組內討論，然后全班交流。教師注意在討論中的引導與指導。

二、看圖2。

1、出示課文插圖2。

請同學們再次主動觀察，看看圖上都畫了些什么。

2、師小結：

古語說：“一物不掃，何以掃天下”。所以，做值日是很重要的。

3、交流：

（1）小組內討論：說說你是怎樣做值日的。

為什么要做值日呢？（2）全班交流。

（3）再次小組交流：你有做衛生訣竅嗎？

做值日時遇到難題怎么解決？

4、指導學生讀課文兒歌二。

5、評選環境小衛士：評一評、比一比誰的值日做得好。

先小組評定，然后每一個小組把自己評出來的人交到全班進行討論，在全班范圍內評出若干個環境小衛士。

三、看教材第38頁上的組合圖。

1、圖上畫了什么？

圖上畫了運動會上同學們比賽的情景。

2、誰能說一說通過這兩幅圖，你看到同學們在參加運動會比賽時是怎么做的呢？

3、師小結：作為集體的一員，我們應該積極參加集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的任務，是我們每個小朋友應該做的。

4、再看另一幅圖：圖上畫了什么？

快樂的六一兒童節就要來了，為了慶祝咱們自己的節日，大家都做了些什么呢？

5、今年六一，你準備給節日獻上一份什么禮物呢？（1）小組討論。（2）全班交流。

四、出示圖四。

1、圖上畫了什么？

“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”的家。

2、朗讀課文。

3、交流：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為集體可以做一些什么呢？

五、教師小結：

如撿起一片紙屑，關好門窗電燈，隨手把桌椅扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中，心中有集體，心中有他人。

第二課時

留下我們的小腳印

活動二：留下我們的小腳印。

一、看圖明理。

1、出示課文第40頁的插圖。

2、小組討論：圖上畫了什么？這讓你明白了什么？

3、指名匯報交流。（1）同學們合作養蠶寶寶。（2）幫助同學記生字。

（3）見到果皮紙屑要主動撿起扔進垃圾桶內。

4、教師小結：我們和伙伴在一起游戲，一起學習，一起長大。只要不斷進步，我們這些小樹苗將來一定能長成參天大樹，我們在一起就是一片片樹林。

二、記下成長的小腳印。

1、教師：一點一點的進步加起來，就是我們成長的足跡。請小朋友看看書上第41頁小明的成長腳印吧。

2、大家也都把自己或好朋友的進步記下來吧。

3、分小組進行活動。

鼓勵學生采用不同的形式記下成長的腳印。

4、相交流看看。

5、指名匯報。

三、朗讀課文第41頁主題兒歌。

小鳥兒，成群飛；小魚兒，成群游；小朋友，手拉手兒向前走。

第四單元

快樂的小問號

活動主題一

你留心了嗎(原創)

總第25-26課時 電教25-26課時

活動目的：

1、激發學生的好奇心，使他們對自然現象和生活中的問題產生探究的興趣。

2、培養學生的問題意識。活動準備：

1、投影儀、錄音機、課件。

2、課前安排主持人。活動時間：

2課時。活動過程：

第一課時 是什么

一、創設情境。

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險。小朋友們怕不怕？

二、勇攀高山

1、主持人甲：現在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人馬出發了。（出示投影：一座高山。）啊？大山擋住了我們的去路，怎么辦呢？

2、山神：如果你們看著我山中的景物提出為題，把我難住，就可以過山；如果難不住我，就要繼續出題，直到把我問住為止。

3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三、過沼澤地。

1、主持人乙：不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？

2、鱷魚：我可以幫你們，不過你們每個隊都要回答我的問題。（1）為什么企鵝只生活在南極？（2）鴕鳥真的很笨嗎？

（3）松鼠有一條美麗的尾巴是為了好看嗎？（4）螃蟹有骨頭嗎？

3、各小隊搶答，過沼澤地。

四、總結。

今天我們一起攀登高山，一起過沼澤地。同學們都表現得很不錯，這些都沒有難住你們，可是困難還在后面呢，你們還有信心么 ？

第二課時

為什么

一、導入。上節課，我們為了去科學寶殿，登高山、過沼澤，都沒有能攔住我們的腳步，今天讓我們再來迎接挑戰吧！

二、過海：

1、主持人：一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了我們的腳步。

2、海龜：我愿意為各位效勞，把各位安全送過海。可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題。

（1）為什么海岸線曲曲折折？（2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能夫在海面上？

3、各小組分別答問題。

三、巧穿大森林。

1、主持人：走進大森林還真容易迷路！

2、大象：別害怕，我給你們出幾道題，找出了答案就是找到了路標。（1）植物怎樣保護自己？（2）為什么棉花并不是真正的花。（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？

3、找答案，尋路標。

4、跟隨音樂象征性地穿越大森林。

三、過護城河。

1、支持人：啊！科學宮殿終于到了。噫？可是城門外還有護城河，河面上有沒有橋，我們怎么過去呢？

2、蟹大將：你們想過河？就請先過我這一關：請你們四個隊，各出一道問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過了。

3、四隊搶時間問答。

四、進宮殿：

1、支持人：瞧，城門多沒呀，可是它一直是金幣緊閉的，怎么辦呢？

2、喜鵲：別急。看！門上不是有鎖嗎？只要你解答出門上的題目，就可以拿到金鑰匙，打開連環鎖，進入宮殿了！

3、小組內答題找鑰匙。

4、進科學寶殿。

活動主題二

我的問題卡片(原創)

總第27-28課時 電教27-28課時

活動目的：

培養學生發現問題、解決問題的能力。活動準備：

破乒乓球、剪刀、卡片等，課件。活動時間：

2課時 活動過程：

第一課時 把問題記下來

一、活動導入。

1、小朋友們，猜一猜今天老師給大家帶來了什么？如果猜對了，老師就把他送給你。

教師把一個破乒乓球放在上衣的口袋中，然后用手按住，露出球的一些外型。

2、學生拿到乒乓球后，要他拍兩下。問：有什么問題嗎？

這時學生發現這個乒乓球是壞的。

3、這個壞乒乓球到底還有用沒有呢？

二、學生討論：

1、就破乒乓球還有沒有用展開討論。

師小結：對了，乒乓球破了還可以做很多東西，比方說：不倒翁、小玩偶的頭、小動物的身體等等。

2、看來破乒乓球還是有很多用處的，今后我們不能隨便亂扔。老師用破乒乓球做了一個小小的玩具。

（舉起“月亮船”給學生看）小朋友們，你們看，這像什么？

三、做月亮船。

1、讓我們自己動手來做一個吧。

2、教師邊示范邊講解步驟。

3、學生分小組制作，教師巡回指導。

四、展示學生制作的月亮船，并結課。

第二課時 做問題卡片

一、導入：

上節課我們自己動手制作了一個月亮船，大家做得都挺不錯的，現在把你們自己的作品都拿出來吧。

二、玩月亮船。

1、現在我們每個人都有一只月亮船了，我們怎樣讓月亮船動起來呢？請你們分學習小組通過實驗來解決這個問題。

2、學生分小組實驗。

3、匯報。

4、教師暗示讓學生把月亮船沾上水后再玩。

你發現了什么？（沾上水后，月亮船會在書上不停的轉動。）

5、小組之間比賽，看誰的轉得快，轉的時間長。

6、把三只月亮船疊起來，問：“這像什么？” 再轉一轉。

7、你還有其他的玩法嗎？

三、月亮船的啟示。

1、玩了這么長時間，你們有什么發現或問題？

2、學生自由討論：

為什么月亮船不沾水就不會轉？

為什么月亮船放在書面上會轉，放在書本里面就不會轉？

為什么三個月亮船疊起來轉的速度比一個的快？

月亮船轉下來時的速度不是一樣的。

??

3、讓學生針對自己提出的問題展開討論，爭取通過集體的力量來解決這些問題。

一時不能解決的，讓學生回家查找資料。

四、小結。

今天大家玩得很高興，而且還在玩的過程中發現了許多有價值的東西。希望大家今后在玩的時候，也能仔細觀察，提出問題，解決問題，發現更多的秘密。

活動三 到哪兒找答案

總第29-30課時 電教29-30課時

活動目的：

1、培養學生對小動物的興趣和愛心，關注周圍其他生命的情感。

2、培養學生收集并簡單運用相關資料、信息的能力。

3、使學生了解科學探究的一般過程，獲得一些親身探究的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4、通過小組活動，使學生學會分享共同勞動成果，學會互相合作。活動準備：

教師課前捉幾只蝸牛，準備一些飼養蝸牛用的透明水槽、溫水、白紙、水彩筆、玻璃片，課件。活動過程：

第一課時 問問別人

活動一：捉蝸牛

一、激趣導入。

1、教師出示蝸牛：

同學們，你們知道這是什么小動物嗎？

2、這只小小的蝸牛的身上可有不少的秘密呢！你們想去了解一下嗎？ 我們接下來的品德與生活課就要來研究一下這小小的蝸牛。

二、分組，落實任務。

1、四人一組，由學生自由組合。

2、選小組長。

每個小組選出一名小組長，要求責任心強，喜歡小動物。

3、交代本節課的任務。

每個小組由小組長負責，帶領小組的成員去捉蝸牛，每個小組至少要捉到四只蝸牛。

三、教師引導學生做好準備工作。我們需要做哪些準備工作呢？

1、需要一些什么工具？（教師提供每組一個飼養盒）

2、估計到什么地方能捉到蝸牛？（校園的花壇、草坪等處）

3、捉蝸牛是，要注意什么？（安全、愛護環境）

四、分組到校園里捉蝸牛。

五、匯報交流

1、集合回教室。

2、你是在什么地方捉到蝸牛的？

3、捉它時它是什么樣的？為什么會這樣？ 活動二：認識蝸牛

一、觀察

把捉到的蝸牛拿出來，放在玻璃片上，仔細觀察。

1、如果蝸牛躲在殼里怎么辦？ 可以放在水里浸一會兒，再拿出來。

2、蝸牛的背上有什么？它的軟硬如何，像什么？

3、蝸牛的頭上有什么？觸角有幾對？這兩對觸角一樣嗎？

4、蝸牛的身體是怎樣的？用手摸一摸。

5、讓蝸牛在玻璃上爬行，觀察它是用什么爬行的？ 告訴學生，這叫腹足。

二、引導學生用自己的話來描敘蝸牛的外形。

三、讀兒歌。

蝸牛身體軟綿綿，背上硬殼像螺旋。頭上觸角有兩對，它的腹足扁又寬。

四、學生畫蝸牛。

第二課時 上網查查

活動三：研究蝸牛。

一、研究蝸牛的生活環境。

從你們捉蝸牛的活動中，你發現蝸牛喜歡什么樣的生活環境？

1、潮濕的還是干燥的？

2、是溫暖的還是寒冷的？

3、喜歡陽光還是陰暗？

4、喜歡單獨生活還是群居？

二、研究蝸牛的飲食習慣。

1、蝸牛喜歡吃什么呢？

2、我們怎樣喂養它呢？

3、給每個小組一份食物，把食物放在蝸牛周圍，讓學生觀察蝸牛對各種食物的反應。

觀察后各小組交流各自的發現。

三、質疑、解疑

1、自由觀察蝸牛，但要注意保護它。

2、活動后將蝸牛放回原地，看看還能發現什么，如果還有不理解的問題，自己想辦法找答案。

活動四：制作資料卡。

一、搜集蝸牛的資料。

在課前布置學生在家中通過查書、上網等方式收集有關蝸牛的資料。

二、制作資料卡

在小組內自己提出問題，并用恰當的方式找到問題的答案，并把這些問題和答案都記在資料卡上。

三、交流資料，評選優秀活動者。

第五單元 我愛美麗的生命

活動主題一 讓我走近你

總第31-32課時 電教31-32課時

活動目的：

1、通過活動的開展，讓學生了解常見動物的特性。

2、學生觀察、了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。活動準備：

1、教師準備一些動物玩具，學生每人準備一幅有一種動物的畫。

2、讓學生在課外查閱有關動物尾巴的功能的資料。

3、課件。活動時間：

2課時。活動過程：

第一課時 可愛的動物

活動一：猜動物，找朋友。

一、激發興趣：

同學們，老師今天給大家帶來好多可愛的小動物（拿出一種玩具給大家看），但一定是最聰明的孩子才能得到它。相信在座的各位同學都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜歡的小動物。

二、活動。

1、教師提示：

描敘的同學要善于觀察，不但要講動物的外形，還要講他的生活習性。活動開始，兩位同學為一組上臺。一位蒙住眼睛，另一位拿起一個小動物玩具模型，描述小動物的外形和習性。蒙住眼睛的同學猜是什么動物。猜中的同學給大家介紹經驗：是怎樣猜著的，有什么竅門。

2、講每個人準備的有動物的圖隨機貼在每位參與者的后背上，每位同學并不知道自己的后背貼的是什么動物，根據一些線索，來確定自己所代表的動物。教師可以鼓勵同學之間互相提問，但彼此每次之猛提一個問題，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提問題應針對動物的特點來提。如果猜對了，就把貼有動物的圖別在胸前，并將這張圖獎勵給他。

三、活動延伸：

請同學們在課外查閱資料，把自己熟悉的小動物描述得更加具體、更加生動，寫在日記本上。

活動二：動物尾巴的功能

一、導入。

老師知道，小朋友們可喜歡小動物了。誰能說說，你最喜歡什么動物？（當有學生說到喜歡某一種動物時，讓他說說喜歡的原因。）

出示松鼠的圖片，讓學生說說松鼠尾巴的功能。

松樹的尾巴作用可大了！今天，我們來講講動物尾巴的功能。（揭題）看誰講得多，看誰學問大。

二、活動。

1、講述尾巴的功能。

出示某種動物的圖片：誰能說說這是什么動物？他的尾巴有什么作用？（1）這是老虎。他的尾巴能當武器。

（2）這是庇護。遇到危險時，尾巴自動脫落，用來迷惑敵人，自己乘機逃走。

（3）這是魚。魚的尾巴作為舵來掌握游動的方向。（4）這是馬。馬的尾巴能保持平衡??

你還知道哪些動物尾巴的作用？能說說你是怎么知道的嗎/

2、連線。

長頸鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

報警器 響尾蛇的尾巴

傳達信息 牛的尾巴

趕蒼蠅 食貓鼠的尾巴

表示親熱 袋鼠的尾巴

發出毒氣 狗搖尾巴

當凳子 猴子的尾巴

調解體溫

3、學說尾巴歌。

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風，孔雀尾巴百花衫。

三、活動總結：

通過今天的活動，我們知道動物的尾巴有各種各樣的作用，比如：平衡身體、當武器、傳遞信息等。

第二課時 有趣的植物

活動三：有趣的植物

一、導入：

上節課我們對動物有了一定的了解，今天我們再來看看植物朋友，對他們進行一番了解。

二、看圖：

1、出示插圖：走，讓我們到植物王國去看看，說說看，你都認識哪些植物？

2、學生說說涂上有哪些植物使自己已經認識的，并向同學們介紹一下你已經認識的植物。

三、討論交流。

1、小組討論：你還對那些之物有所了解？

2、在小組討論的基礎上，進行全班的交流。

四、植物的家

1、出示圖：圖上畫了什么地方？

2、你知道植物的家在哪里嗎？

學生根據自己在課前查找的資料進行交流。

3、教師小結：植物四海為家，地球上到處都有職務，到處都是植物的家。

五、活動：找找看，你家周圍有哪些植物？

1、在你家附近有一些什么植物？你平時注意觀察了嗎？說說看。

2、小組活動：想辦法把這些植物留住。

教師提示：我可以在本子上貼上撿到的花和葉子。除了在本子上貼，還有什么辦法來記錄自己的觀察所的呢？

要求：在活動中要愛護職務，不隨意攀摘樹葉和花朵，只撿落葉和花作材料。

六、交流：

1、你知道植物對于我們來說有什么用嗎？

2、如果地球上的植物都沒有了，人類會怎么樣呢？

七、課堂小結：

動植物與人一樣是大自然中的一員，保護動植物是我們人類義不容辭的責任。誰破壞動植物，誰就是在破壞自己的家園，誰就會遭到大自然的懲罰。正如人們說的：如果再繼續人為的破壞自然環境，那么，不久的將來能看到的最后一出綠色將是那毫無生機的盆景，人類最后一塊生息之地將是那干涸的沙漠，人類飲用的最后一滴水將是自己那懺悔而苦澀的眼淚！活動主題二 美麗的生命

總第33-34課時 電教33-34課時

活動目的：

懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，他們的成長與要得到大家的關愛。活動準備：

課件、牽牛花種子。活動時間：

2課時 活動過程：

第一課時 可愛的生命

一、導入。

1、同學們說說看，在你們成長的過程中，有哪些人非常地關心你、愛護你？能說幾件事情嗎？

2、正因為有這么多人關心我們、愛護我們，所以我們再能這樣健康快樂的成長。其實不僅僅是我們小朋友在成長過程中需要別人的關愛，在我們身邊的動植物在成長中也需要別人的關愛。

二、看圖。

1、出示插圖意。

2、同學們仔細看一看這幅圖，告訴老師和同學們你都看見了什么？

3、再讀讀圖下的文字。指名讀、氣度。

4、看了圖，讀了文字，你有什么想法嗎？ 讓學生自己談談想法.5、教師小結：

像草和樹這樣的植物、小雞和大象這樣的動物，盡管在外形上相差這么大，但都是有生命的，都在不斷的成長，并且各自的成長都需要一個過程。

三、討論;

1、說說哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？

2、看看誰是聰明的孩子，在有生命的東西當中，你發現了什么特點了嗎？

3、教師小結：有生命的物體的主要特征是他們都會生長。

四、看圖二。

1、看看圖上都畫了什么？他們在說些什么？

2、教師小結：其實動植物并不像人們認為的那樣沒有感覺，沒有語言，也許他們也會交流，尤其是動物，他們也許有親情和愛情。

3、再次討論：人類通過語言交流，你知道小動物們是怎樣“說話”的嗎？小豬、小鳥可能說些什么呢？

五、課堂小結：

其實動植物和我們人類樣，都有生命，都會成長，并且他們也許還有感覺，也許他們還會交流呢！

第二課時 種子發芽了

一、導入。

在上節課我們了解了動植物也有生命、也會成長，今天我們就一起來做一個試驗，來感受一下植物的生長。

二、種牽牛花。

1、教師提示：

你們知道想要種子發芽有些什么必要的條件嗎？（1）土壤。（2）陽光。（3）水分。

這三樣東西是種子發芽所必要的，缺少一樣都不行，所以我們在種植物是一定要考慮到這些東西。

2、小組討論：

你們項合作種植一種什么植物？

3、自己把種子種在花盆里。

三、教師總結：

今天我們每個小組都把一種植物的種子種到了泥土中，下節課我們要來比比看，哪個小組中的植物發芽了。記得要地澆水、施肥，并且做好觀察記錄。活動主題三

我能做什么

總第35-36課時 電教35-36課時

活動目的：

1、讓學生認識到，保護動物，要從自己做起，從身邊的小事做起。

2、培養學生具有初步的生態意識，并能為保護周圍的環境作一些力所能及的事情。活動準備：

搜集人們保護動植物的有關資料，課件。活動時間：

2課時

第一課時 我的小小希望

一、導入：

在上幾節課我們知道了動植物都是人類的好朋友，他們都是有生命的，他們的成長需要我們大家的關心，今天有幾個小朋友要向我們班的同學說一說自己的心愿，讓我們一起來聽聽吧。

二、看圖1：

1、出示課文插圖。

請同學們仔細觀察，你在圖上都看見了什么?（清晨，農家小院里，“我”推開窗戶，沐浴著晨光，呼吸著新鮮的空氣，聽著樹上的小鳥婉轉的唱著動聽的歌兒，多好呀）

2、小朋友們，你們想每天都見到這樣的情形嗎？如果希望每天起床都能聽見小鳥的叫聲，如果希望庭院里鶯歌燕舞、喜鵲登枝、生機盎然，如果希望人與自然和諧相處，那么我們應該怎么做呢？

三、看圖2：

1、出示以下幾幅插圖。

2、你們仔細看圖，說說都看見了什么？

3、你有什么話想說嗎？

四、交流：

我們還可以做些什么呢？

在交流中引導學生從身邊常見的動物出發，引導學生關愛它們。

五、教師總結：

就算是一只螞蟻、一棵草，我們都要愛護它們，把他們看成有生命的個體，尊重他們的生命，讓他們和我們人類一樣，能有尊嚴的生活在地球上。

第二課時

我的承諾

一、看圖：

仔細觀察：他們在做什么？

1、幾個孩子正在給小樹綁草繩，他們干得那么認真、那么專注。

2、另一幅圖上，兩位同學看到公園里豎著保護花草樹木的牌子，想到也為學校的花壇豎一個牌子，保護植物。

二、討論：

在你的生活中，你覺得還可以用什么方法來保護植物，來喚起大家一同來保護植物呢？

1、小組討論交流。

2、每小組派代表進行全班匯報。

3、評議。

三、我的承諾。

1、現在我們大家都知道動植物與我們人類一樣，是有生命的，讓他們有尊嚴、健康地生活在地球上，是我們義不容辭的職責，也是我們每一個人應盡的義務。

2、每一個小朋友寫下自己準備怎樣愛護大自然中各種動植物的做法，寫下自己的承諾。

3、先小組展開討論，說說自己的想法，讓同學幫你完善一下。

4、完成后，全班交流自己所寫的。

四、活動總結。

通過今天的活動，同學們都知道了怎么去愛護動植物，同學們的點子都很好，今后我們也應該這樣去做。老師相信同學們一定能成為動植物的小衛士。