第一篇：2018部編人教版一年級道德與法治下冊全冊教案

2018部編人教版一年級道德與法治下冊全冊教案

第一單元 我的好習慣

1、我們愛整潔 教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱 在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅 在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏??

3、我不拖拉 活動目標要求：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。21教育網

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動時間安排： 活動過程：

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

4、不做“小馬虎” 教學目標： 1.做事情有認真負責的態度。2.初步養成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！21教育網（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網版權所有 ②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？ 教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ ②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。活動三：游戲考驗——練認真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創作品（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

第二單元 我和大自然

《風兒吹呀吹》教學設計 [設計思路]

《品德與生活》是一門活動型的綜合課程，它以學生的生活為基礎，以開發學生的品德潛能，培養學生的良好品德，讓學生樂于探究，熱愛生活的思想品德為目標。《風兒吹呀吹》這一課，根據學生的年齡特點，以游戲活動的方式，讓學生感受風、尋找風、觀察風，并和風一起游戲，培養學生思考與動手的能力，使教學具有趣味性、活動性和開放性。[活動目標]

1.知識與技能目標：

通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。2.情感與態度目標：

①觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。

②培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。3．過程與方法

觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。[重點難點] 1.教學重點：

①感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。②了解風在生活中的作用。2.教學難點： ①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。[活動準備]

有關大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。[活動過程]

一、游戲導入，引入主題——吹羽毛 1．師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽 毛最晚掉下來。

2．請兩位學生上臺比賽。

3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題 二． 感受風，發現風。

1．師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能）2．出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風娃娃吧！①學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ②集體交流，指名學生說。

生：風藏在小朋友的頭發和衣服那兒，因為小朋友的頭發和衣服都被風吹起來了。生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

(設計意圖：本環節充分利用教材資源，讓學生在圖中找“風”，加深學生對的“風”的感知。通過集體交流，使學生有機會表達自己對的“風”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。)

3．師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。生：風把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。

師：小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。（用課件讓學生欣賞風）

4．小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用什么發現風的存在呢？ ①師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮膚）

三、探究風的成因。

師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！1．請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。

2．師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3．師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。四．制造風。

師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現在開始吧。①學生動手制造風，表現風。②交流制造風的方法。五．風與我們的生活 師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？ 1.四人小組討論。2.小組匯報。

生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。生：風可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風發電。

師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。（課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）師：小朋友們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？（交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應該怎么做？ 生：我們要愛護花草樹木。生：我們要保護環境。生：不能亂砍樹林。

師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？ 生：能！

師：同學們，通過這節課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們人類的共同活動，我們能利用風為我們做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展現和提升自己的智慧。）六．作業

1.課下繼續尋找風，并把它畫下來。2.準備好做小風車的工具和用品 6.花兒草兒真美麗 教學目標：

1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3．能夠在與大自然相處時保護自己。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經驗領悟對生命的理解。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗，發現生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物 接觸而受傷的事情

2、指導學生如何避這樣的傷害發生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？” 花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著 色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青 素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六 色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣 里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有 選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就 立即開放了。第七課 可愛的動物 教學目標：

1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3．在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，提升學生的環保意識和生命意識，并用于指導實踐。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

一、我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

2、小組內討論自己喜歡的動物。

二、我和我的動物朋友

1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。

2.小組內交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹 自己最親密的動物朋友。3.教師總結發言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”

2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。

3、請學生在課后繼續探究與動物相處還需要注意的事項。第八課 大自然，謝謝您 教學目標

引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長 整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。教學重難點：

重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程： 小手拉大手，追根溯源

詩歌導入，齊誦“憫農”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對詩歌的領悟。

布置任務。讓學生共同探討教材圖例中呈現的內容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩

以小組為單位匯報自己上一環節的活動成果。教師相機點評、引導。

暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教學目標；了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人；教學重難點：；重點是讓學生感受到與家人之間的親情；教學準備：多媒體課件、視頻；教學過程：；我來到我家；師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件；師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關

------------------師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結合前面幾課的活動內容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

繪本共讀。閱讀教材第30----33頁的繪本《大自然的語言》，總結全單元，延伸至課外。

第三單元 我愛我家 第九課 我和我的家 教學目標

了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學重難點：

重點是讓學生感受到與家人之間的親情。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程： 我來到我家

師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的 師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？ 教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方 家人的故事

小組分享自己家人的故事

致命回答自己聽故事后的感受、想法！第10課 家人的愛 教學目標

體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。

學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重難點： 重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程

一、“愛的百寶箱”——回憶成長經歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學生分享不同的家庭故事，教師根據發言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調查表，請在相應的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？ 話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。（2）教師小結

四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。（播放故事《來自天堂的短信》）感恩進行時

教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！第11課 讓我自己來整理 教學目標

懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。

養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。教學重難點： 重點是培養學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

繪本導入——“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？

二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

3、集體交流；

三、趣味制作——“家務分配器”；

1、家務分配器的妙用；繼續讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”；

四、教師總結；第12課干點家務活；教學目標；讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現；通過分享、交流和時間體

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二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”

1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥室、衛生間、教室等不同場景，并呈現與之相對應的各類生活物品。

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流：這些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？

3、集體交流。

三、趣味制作——“家務分配器”

1、家務分配器的妙用 繼續讀繪本

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”

四、教師總結 第12課 干點家務活 教學目標

讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現

通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、負責、自助、自立的品質。教學重難點

通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。教學課時：一課時 教學過程：

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。

第四單元 我們在一起

第十三課 我想和你們一起玩 教學目標

讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂

培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養學生的交往能力和樂群品質。教學重難點

引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質 教學過程

一、導入

師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟誰一起玩的？

學生暢談自己玩游戲時的快樂 師根據學生的故事提煉總結

二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。三．游戲

1、通過游戲來讓學生理解不遵守規則就會產生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結這堂課。

第十四課 請幫我一下吧 教學目標

幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。

引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求助的基本技能。

使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學重難點

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能 教學過程 創設情境導入 教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。” 教師自然引出課題

認識到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發現當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學生交流討論，并說出各自的理由；

三、“溫暖接力棒”；

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發；

2、學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖；

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過；

4、學生交流已有生活經驗；

四、教師總結；第15課分享真快樂；教學目標；幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于

------------------來了。

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 學生交流討論，并說出各自的理由。

三、“溫暖接力棒”

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發現這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？

2、學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。

4、學生交流已有生活經驗

四、教師總結

第15課 分享真快樂 教學目標

幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感 引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享

幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學重點

重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切 教學過程

教師創設情境導入 師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手

師：（小結）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。讀繪本，幫助學生理解什么是分享

教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。

三、連環畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝 了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。

（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）

師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。）和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 學生交流后，出示59頁的兒歌，總結提升。教師總結 第16課 大家一起來 教學目標

引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。

引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。教學重難點

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學過程

一、《為啥合作不下去》

1、教師結合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協力。（出示教材64頁的小兒歌）

2、開展游戲活動。

二、開展比賽活動

1、老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數字。比賽要求同學們在10分鐘內記憶屏幕上的24個數字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學生根據指令開始游戲，教師巡回觀察，發現絕大多數學生都各自嘗試獨自記住24個數字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。

2、教師檢查活動結果

總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。開展第二輪游戲活動 交流游戲結果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經驗 教師根據學生的回答進行總結

三、教師總結

第二篇：一年級下冊道德與法治全冊教案

14、請幫我一下吧

第一課時

教學目標

1、幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。

2、引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。

3、幫助學生學會求助的基本技能。

4、使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學重難點

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能

教學過程 創設情境導入

教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。” 教師自然引出課題

認識到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發現當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了。

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 學生交流討論，并說出各自的理由。

第二課時

教學目標

1、幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。

2、引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。

3、幫助學生學會求助的基本技能。

4、使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學重難點

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能 教學過程

一、復習導入

二、“溫暖接力棒”

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發現這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？

2、學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。

4、學生交流已有生活經驗

四、教師總結

15、分享真快樂

第一課時 教學目標

幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感

引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享

幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學重點

重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切 教學過程

一、教師創設情境導入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是小剛在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊！請品嘗過的同學舉手。師：（小結）我們雖然沒和小剛一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。

二、讀繪本

1、幫助學生理解什么是分享

2、教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為。

3、在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。

三、教師總結

第二課時 教學目標

幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感

引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享

幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學重點

重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。教學過程：

一、復習導入

二、連環畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）

師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。）和人分享時，還有什么需要注意的呢？

學生交流后，出示59頁的兒歌，總結提升。教師總結

16、大家一起來

第一課時 教學目標

引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。教學重難點

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學過程

一、《為啥合作不下去》

1、教師結合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。

師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協力。（出示教材64頁的小兒歌）

2、開展游戲活動。

第二課時 教學目標

引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。教學重難點

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學過程： 一復習導入

二、開展比賽活動

1、老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數字。比賽要求同學們在10分鐘內記憶屏幕上的24個數字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學生根據指令開始游戲，教師巡回觀察，發現絕大多數學生都各自嘗試獨自記 住24個數字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。

2、教師檢查活動結果

總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。

開展第二輪游戲活動 交流游戲結果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經驗 教師根據學生的回答進行總結

三、教師總結

第三篇：一年級道德與法治全冊教案

第1課開開心心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、認識課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、認識課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結全文。活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第2課拉拉手，交朋友

一、教學目標

1、培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2、了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3、通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4、引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

二、活動過程

活動

（一）——認識老師和同學

1、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到學校，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后會在一起學習語文、品德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！（老師走下去和同學拉拉手）

2、放多媒體圖片，給學生引見4個小動物

在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創創鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！

（4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！創創鼠：大家好！我是創創鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創造，我也是來和大家交朋友的！同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。

3、同桌同學相互認識

小朋友們你們已經認識了倪老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互 相認識一下，成為新朋友？

（啟發引導學生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、學做名片并展示交流

（1）老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。

（2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節（3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。

5、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

活動

（二）——做游戲，愉快地結識新朋友

老師講解一下兩個游戲：找朋友，網小魚的游戲方法和規則，教唱網小魚的兒歌。學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

第3課我認識您了

教學目標：

1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環境。

2、培養學生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。成 長樂園：

歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》 基礎訓練：

一、填一填。

早上遇見老師，我會說：“！” 早上遇見同學，我會說：“！” 老師：上課，同學們好！學生：

老師：下課，同學們再見！學生： 能力提升

二、畫一畫，你最喜歡的老師，請好朋友猜一猜。這是我們的（）老師。

三、我要學著制作一張精美的賀卡，寫上最美的語言，祝福我最喜歡的老師。

第4課上學路上

一、了解不同的上學路

1、我和媽媽走路來學校、我上學路上要經過一個鐵路道口、我們上學路上要過一條小河??

2、我??來學校，路上經過??。上學路不一樣，平平安安進課堂。

二、這樣安全嗎？ 動畫視頻。

討論：怎樣才安全呢？

二、路上的溫暖

1、姥姥，你也別淋著

2、交警叔叔指揮路

3、姐姐帶我上學校

4、爸爸媽媽來學校接我回家

5、路上有溫暖，我也發現了??

三、交通信號要知道 Ppt圖片演示了解交通標志。

第5課我們的校園

教學目標：

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。教學：兩課時 教學過程：

一、創設情景

1、導入談話：

小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？ 學生說，老師板書：我們的校園

二、活動準備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學生自由發言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環境錄象）

4、咦？我發現大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

5、在開家長會時，你們也能像現在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室）

（二）分類

1、我們的學校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花 繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機、音樂、體育、網閱）、圖書館、游泳池 下課場所：操場、廁所、醫務室 老師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

4、注意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、按照學生的發言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商量： ⑴這個地方在學校的哪兒？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？

4、分組匯報

方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫務室在教學樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

5、評選介紹時態度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、交流優秀“創意作品”

8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化。

第6課校園里的號令

教學目標：

1、初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。

2、幫助學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。

3、能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。

4、在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。教學重點：

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。教學難點：

幫助學生養成良好的課堂學習習慣。教學準備: 上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關資料。教學過程： 活動一我會聽

1．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？ [播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響] 3．學生討論，教師隨機追問：（1）你聽到了什么？看到了什么？（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。（4）說說為什么要這樣做？

（根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。活動二我會做

1．老師講課時，我們應該怎么做。

（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？

（2）學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

（3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。

2．老師提問時，應該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。[播放視頻：上課發言]（3）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

（4）學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3．同學發言時，應該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！（2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發言，思考別人說得對不對。）

（3）談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象： [出示圖片：上課]（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？ 學生自由發言。

（5）小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！活動三我會想 游戲：猜字謎。[播放動畫：猜字謎]

第7課課間十分鐘

教學目標：

1.知道課間休息時要做好下一節課的課前準備，合理地安排課間十分鐘。2.玩文明的游戲，養成良好的行為習慣，懂得活動中要遵守秩序和規則。教學重難點：

1.合理地安排課間十分鐘。

2.積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。教學準備：

了解學生課間活動的現狀、教學課件。教學過程： 活動一：合理安排 1.（CAI錄像：同學們課間休息活動的情景。上課鈴響，同學們全都回到了教室。維尼熊在操場上納悶，小朋友們都跑到哪里去了？）創設情境：

維尼熊：你們怎么全都回教室來了？上課鈴是提醒我們干什么的呀？你們怎么知道要拿出《品德與生活》書呢？課程表有什么用呀？ 師：我們學校有一首行規三字歌就提醒大家要做好學具準備。生齊背行規三字歌。（板書：學具準備）2.創設情境：維尼熊上課要上廁所。

師：同學們，你們有什么想提醒維尼熊的嗎？和小伙伴商量一下吧。生提醒維尼熊不要在上課時間去上廁所。

維尼熊：我明白了，上廁所和喝水都是在課間完成的。（板書：上廁所、喝水）3.師小結：課間一定別忘了做好這些課前準備。（板書：課前準備）活動二：快樂游戲

1.師：同學們課間除了做這些課前準備，還做了什么呀？（板書：玩游戲課間活動）維尼：你們課間最喜歡干什么呢？你們會玩什么游戲呀？可我一個游戲也不會玩。

師：同學們來教教維尼好嗎？ 每個小組教維尼熊一個游戲。

2.維尼熊：謝謝你們教我玩游戲，我們一起來玩一玩吧！學生盡情玩游戲。

3.師：剛才同學們玩游戲時，我發現了一個問題。（師在學生游戲時觀察學生中不遵守游戲規則、打鬧、摔倒、拉扯等問題，指出其一）我們應該怎樣解決呢？（引導學生在游戲中應遵守規則，注意安全，與同伴和睦相處）維尼熊：是呀，我也發現了一個問題呢！我們應該怎么辦呢？ 師：你們自己還發現了什么問題嗎？（引導學生自己發現問題并解決問題）維尼熊：我明白了，玩游戲時不能光顧著自己，還要遵守游戲規則，注意安全。4.師小結：同學們如果能這樣開展課間活動，并做好這些課前準備，課間十分鐘一定能過得輕松快樂。

第8課上課了

教學目標：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。3．愿意遵守課堂紀律。4．對不遵守紀律的行為不滿。5.聽到上課鈴聲立即進教室。

6．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學重點：

1.提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學。2.上課守紀律的重要性。教學過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。板書設計：上課守紀律

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？ 2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

第9課玩得真開心

教學目標

1、充分體驗春天生活的美好與樂趣。

2、學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

3、初步感受風與空氣的關系。教學準備

教師：各色彩紙、線團、竹筷、圖釘、風箏、風車、飛機、反饋表、音機、磁帶。學生：制作的材料。教學過程

（一）談話導入

同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？ 生：高興。

春風今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學生，想和大家一起玩，你們 歡迎嗎？ 那我們和春風玩什么呢？ 生：我想和春風玩風箏、風車等。

今天老師給大家帶來了禮物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風箏、風車、飛機。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風玩的高興些，那怎么辦呢？ 生：自己動手親自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）

2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來領材料）這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調節一下氣氛）。教師巡視時，如發現問題可以讓同學們停一下，互相幫助解決。生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住？同學解決：換換漿子，用手壓的時間長些。

3、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽）

（三）動腦筋，想一想

1、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學發言：老師我的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。（鼓勵）在教室內靜止時飛機飛的遠嗎？風車轉嗎？生：不轉。

總結：今天我們玩這些玩具都和風有關。（扣題：我和春風一起玩）

2、填寫表格：我和春風一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）

第10課吃飯有講究

教學目標：

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。吃飯時要講衛生、不浪費，排隊時要互相謙讓。

3、自己能學會營養配餐。

4、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養審美情操。教學重點和難點：

1、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡單合理地搭配飲食。教學準備：

1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養知識。

2、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養師貼畫、食物比例分配表。教學過程：

一、導入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發學生熱愛現實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

二、明理

(一)聯系生活懂得進餐要求

1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭 魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿 蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子 水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子 豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶 飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求(1)吃多少取多少

(2)取過的食物不能放回原處(3)取物要文明人多要排隊

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

(二)從身邊實例中體會如何選餐

1、請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：

2認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。

3、評價

取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。

第11課別傷著自己

教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。教學準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。教學過程：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經因為不小心而受傷？（2）在什么時候、什么地方受的傷？（3）受傷的經過是怎樣的？（4）當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人??

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。（1）學生在馬路上踢球；（2）互相爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做： 課件三

（1）乘車時（車上車下）??（2）課間活動時??（3）看見剪刀放在沙發上??（4）插電源時??（5）學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

了解一些常見的醫藥常識

第12課早睡早起

教學目標：

1.學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的,做事不要拖拉。

2.通過小調查，使學生明白不同的食物含有不同的營養，應該科學地安排飲食。3.學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。

4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養成早起鍛煉的好習慣。

5.在觀察、調查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。6.知道要愛惜自己的身體，認識到養成良好的生活習慣的重要性，從小養成健康 的生活方式。

一、觀察圖片引入新課：

出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么？并評價一下他們的行為。交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。

二、交流調查表

1.出示調查表，同桌交流。

2.展示四名同學所填表格，學生評價。

3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。

三、出示資料，深化認識 1.教師讀資料

小學生一天的睡眠時間應該多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規定睡10小時呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經常處于保護性抑制狀態，才有利于健康發育。小學生正處在生長發育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養成，就應堅持下去。

2．提問：聽了老師的介紹，你知道了什么？

3.知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的行為，談一談以后怎樣保證足夠的睡眠，養成良好的生活習慣？

四、情景表演，指導行為

表演教科書提供的“她為什么遲到了”

教師指導學生表演時，除了再現教材所呈現的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。學生暢談怎樣才能避免遲到。

五、親子空間

1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。

2.比比誰的星星多。（家長參與評價與監督。）

第13課美麗的冬天

教學目標：

1、使學生初步了解冬季的一些保健知識，能根據天氣和季節的變化照顧自己，有計劃地安排自己的生活，學會自我保護。

2、引導學生不畏嚴寒，積極參加冬季體育鍛煉和游戲，豐富生活，增強體質。教學準備：

1、布置學生收集、了解有關冬季防凍防寒保健等方面的知識。

2、師生共同準備競賽試題。教學過程：

一、模擬演練，明理辨析 師：寒冷的冬季到了，我們的衣食住行都會隨著冬季的到來有許多變化，我們小朋友要學會照顧自己，使我們平安地度過冬天。下面我們來觀看一組小朋友的表演，看看他們誰做得對，誰做得不對？

1、一個小朋友準備上學，認真穿好大衣，戴好手套和帽子；

2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗，一個小朋友馬上脫衣服；

3、一個小朋友生了凍瘡，使勁抓；

4、幾個小朋友在結了冰的湖面上玩耍。

學生觀看完畢后，教師組織討論，冬天我們應該怎樣照顧自己。

二、冬季保健知識競賽

1、討論競賽要求和規則，以小組為單位進行比賽。

2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進行。

3、評選優勝小組和“智多星”。附競賽題目供教師們參考：

1、天氣非常寒冷，要不要開窗通風透氣？

2、烤火時要注意什么？

3、在結冰的路面上行走要注意什么？

4、能在結冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎？

5、冬天為什么會生凍瘡？生了凍瘡會怎么辦？

6、為什么要注意頭部保暖？第14課、健康過冬天

教學目標：

1、積極參加冬季的體育活動，感受冬天生活的快樂。

2、不怕寒冷，堅持按作息計劃生活和學習。

3、通過多種途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。教學準備：

老師：錄像帶、插圖、請衛生老師專題講座（冬日保健）。學生：收集冬日保健知識。教學課時：2課時。教學過程：

活動案例一好玩的冬天

1、開課：同學們有沒有發覺最近比9、10、月份冷了，人們穿得越來越厚了，氣溫在逐日下降——冬天已經悄悄地來了。現在是初冬，下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉襖。今天，我們就來討論一下冬天有什么特點，我們該怎么過？

2、師生共同討論冬天的特點。（1）天氣逐漸變冷，刮風刺骨，下雪。（2）植物的變化：樹葉掉光了，沒有生機。（3）動物的變化：冬眠了，有的飛到南方過冬去了。（4）人們穿的笨重了，行動不便。

（5）小朋友們碰到的問題：怕冷，不按時上課；愛生病，手、腳凍了??

3、討論：那么我們該如何過冬呢？（尋找樂趣，創造樂趣，生活一切照舊。）（1）學生四人小組討論并發言，老師小結。第一：越冷越要鍛煉，堅持晨跑。第二：按時上課，生活照舊。第三：參加適當的戶外運動。

（2）師生討論冬天有哪些有益的活動？

（看書P50-p51頁內容，跳繩，滑冰，堆雪人，打雪仗，長跑，越野賽，做游戲??）

4、看錄像《冬日的課間活動》。

5、布置作業：回家收集冬日保健小知識。

6、每課小故事。（《科普知識故事》）活動案例二冬日保健

1、開課：上節課，我們共同討論了怎么過冬，怎樣創造冬天的樂趣。這節課，我們一起討論怎樣過冬的下一個問題：冬天的保健問題。

2、老師講解為什么要進行冬日保健？

（因為氣候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，凍瘡，骨折??等等。）

3、師生共同討論：如何進行冬日保健？（1）積極運動，鍛煉身體，增強體質，（2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。

（3）講究生活方法。（講究四不見書上P53頁內容）（4）看書上P53頁內容，跟老師念保健方法。

4、看錄像《冬天保健方法介紹》。

5、講日本小朋友如何過冬的故事。（《夏令營中的較量》，冷水浴。）

6、布置作業：觀察冬天有哪些奇妙的現象，下節課交流。

7、每課小故事。（《科普知識故事》）

第15課、快樂過新年

教學目標：

1體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。2在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動中的新鮮事、有趣事。3學習收集與春節活動（如廟會）相關的資料。4學習在人多擁擠的環境中進行自我保護的方法。５表現遵守公共秩序、愛護公共環境衛生的行為。教學準備：

在家長的幫助下，收集有關春節的圖片資料（如窗花、對聯等），收集反映春節內容的工藝品和服飾等（唐裝、帽子等請逛過廟會的同學回憶逛廟會的體驗；收集在廟會上購買的有特色的小玩意或紀念品；收集與家人同逛廟會的照片或錄象等資料。

請沒逛過廟會的同學，向父母或其他人調查有關廟會或本地集市活動的情況。老師收集各地廟會活動的圖片、照片或音像資料。收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風車等廟會常見的物品。教學重難點：

1.體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。2.在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動中的新鮮事、有趣事。教學過程：

第一節

（一）了解有關春節的事

1.師：春節是中國人的傳統節日，是按照傳統的農歷的正月初一為新一年的開始，別的民族、別的國家也有自己傳統的新年，你能說出一兩個嗎？

2.同學把自己查到的資料說給大家聽，老師補充。（泰國是每年四月過傳統的新年，印度是在十月，埃及是在尼羅河漲水的時候過新年，我國的新疆地區的少數民族是在十月或六月過新年。）

3.我們是怎樣和家人過春節的？

4.看看書上的四幅圖畫的是什么？（舞獅子、耍龍燈、貼窗花、逛花市、張燈結彩）過春節時，你還參加過什么有意思的活動？（逛廟會）

二、感受有關廟會的熱鬧場面

請逛過廟會的同學講講你和家人一同逛廟會的體驗和感受：（1）廟會中有趣的事情是什么？（2）廟會中最難忘的事情是什么？

三、展示小收藏

請逛過廟會的同學將自己在廟會中收集的小玩意拿到班上與大家分享，有特色的小玩意可以做出特別介紹。

第二節

（一）在人多擁擠的地方，怎樣保護自己？ 1.在廟會上你發現了什么不愉快的事？

2.小組討論你們遇到了這些不愉快的事應怎樣辦？

（1）人多擁擠，怎樣防止與家人走散？如果找不到家里人，怎么辦？（2）在人多的地方怎樣防止丟錢物？

（3）有人亂扔垃圾，這樣好嗎？你的垃圾是怎樣處理的？（4）在人多的地方買東西，你發現有的人不排隊，你應怎么辦？

（二）模擬活動：逛廟會

請同學們自由組合，把剛才討論的問題，表演一下，使同學增長自我保護的能力。

（三）小結：我們只有注意自覺維護公共場所的環境衛生，在人多擁擠的環境里，要有進行自我保護的策略與方法，我們才能高高興興地過一個愉快的春節。

第16課、新年的禮物

教學目標：

1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。

2、培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。

3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。教學準備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，可以就所取得的進步、優點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現進行評價，提出要求。教學過程：

1、談話導入：

師：同學們，新年即將來到，上節課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現在我們來各自欣賞一下。學生制作的賀卡展示。

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？ 生交流

師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

2、家長、老師眼中的你

師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。

談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學一年來有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

3、學生談感受

同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比較有典型性的學生）

師：在我們家長和老師的眼里，你們進步了很多很多，從不知道怎么聽課到現在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽著老師講課；從不知道怎么做作業到現在能寫端端正正的字；從不會整理書包、書柜到現在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發脾氣到現在懂得尊敬長輩了，從什么事都要家長幫忙到現在能幫家長做事了等等，這些都說明你們進步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來的新年禮物嗎？

4、同學眼中的我

師：同學們聽了爸爸媽媽、老師對你的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同學對你的評價呢？

以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。每組選一個同學為組長負責組織。

第四篇：部編版道德與法治一年級上教案全冊

部編版一年級上冊道德與法治

全冊精品教學設計

《1

開開心心上學去》教學設計

教學目標

1、學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂；學習了解新環境的方法；初步嘗試與同學合作完成任務。

2、知道愛護書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。

3、體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

學情分析

一年級學生剛入學，他們對小學生活既充滿好奇、渴望，同時又存在很多擔心和疑慮。學校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學有意思嗎？老師、同學會喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進了學校的大門，開始了一種全新的生活。針對學生的心理狀態，教師在教學中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導孩子在多種多樣的活動中感受到上學的快樂，并鼓勵他們積極參與集體活動，開始全新的小學生活。

教學重點

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學難點

1、教育學生有禮貌、愛惜新書。

2、動手制作課程表，熱愛學習。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、新課導入

1、老師自我介紹。

2、同學們，你們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、上學啦，真高興

1、你想象中的學校是什么樣的呢？

2、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們的表現好嗎？開學第一天你有什么樣的表現呢？

3、回憶一下開學第一天，都發生了什么讓你印象深刻的故事呢？請同學們一起來分享一下吧！

4、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？

（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

5、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？

6、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

7、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了。

二、愛新書，愛書包

1、新學期你都收到了哪些書本呢？

2、我們要愛惜書本嗎？該如何愛護？

3、書包里應該放些什么東西呢？

4、你是怎樣整理的書包的？

三、唱《上學歌》

《上學歌》歌詞

太陽當空照

花兒對我笑

小鳥說早早早

你為什么背上小書包

我去上學校

天天不遲到

愛學習愛勞動

長大要為人民立功勞

四、讀一讀

小書包，別著急，用品文具想仔細。

大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。

我們都是好伙伴，天天一起上學去。

五、全課總結

由老師進行總結。

六、教學反思

整個教學過程貼近學生生活，引導學生說出內心真實感受。“愛新書，愛書包”是學生入學后經歷的一件大事，讓學生看圖，回想領新書的情景，說出內心的感受，學生不約而同地表達出高興、激動的情感。其次，通過讓學生討論：書對我們學習有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的？怎樣保護好書？結合學生的發言，教師激發學生對學習新知識的興趣，同時引導學生了解愛護書本的重要性，知道愛護新書的方法，懂得從小應該養成愛新書，愛書包的習慣。

七、活動延伸

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

《2

拉拉手，交朋友》教學設計

教學目標

1、情感與態度：培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2、知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

教學重點

遵守交往及游戲中的規則、紀律。

教學難點

學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

教學準備

1、教師準備：

（1）《找朋友》歌曲錄音。

（2）美術紙若干張。

2、學生準備：

（1）自我介紹的內容。

（2）自己的作品（繪畫、手工或準備演奏的樂曲）。

（3）自己小時候的照片或與家人的生活照。

（4）自己制作的小名片若干張。

教學課時

二課時。

教學過程

第一課時

一、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到XX小學，成為一名小學生。我是你們的道德與法治老師，我們以后會在一起學習，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！

二、我認識的朋友多

我們來到學校這個新的環境上學已經一周多了，你能叫出同班同學的名字嗎？（請一名同學說出一個同學的名字，再請被叫到的同學說出一個同學的名字，以此類推。）

三、課間活動：唱《找朋友》的歌曲

《找朋友》

找找找啊找朋友

找到一個好朋友

敬個禮握握手

你是我的好朋友

找找找啊找朋友

找到一個好朋友

敬個禮握握手

你是我的好朋友

找找找啊找朋友

找到一個好朋友

敬個禮握握手

你是我的好朋友

找找找啊找朋友

找到一個好朋友

敬個禮握握手

你是我的好朋友

四、我喜歡和大家在一起

1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）

2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）

3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？

4、你有沒有喜歡的老師和同學，為什么喜歡他？

五、同桌同學相互認識

小朋友們你們已經認識了老師和一些同學。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？

啟發引導學生用不同的方法相互認識，可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

六、準備資料交朋友

1、老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。

2、自己制作寫有自己個人資料的小名片或精心準備一張繪畫作品，一件手工，或演奏的樂曲等。

第二課時

一、請你記住我1、展示自己的繪畫或手工作品，或演奏樂曲以及其他自己的拿手項目，加深在同學們心中的印象。

2、同學之間進行自我介紹（自己的姓名、特征、喜好及家庭等簡單情況）。

3、找朋友：雙手拿著自己的名片，找到朋友后相互交換名片。

4、與大家分享自己和家人的照片。

5、在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。

6、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

二、做游戲，愉快地結識新朋友

1、看課本第6-9頁?說說講的什么？

2、老師講解一下兩個游戲：找朋友，網小魚的游戲方法和規則，教唱網小魚的兒歌。

3、游戲安全要求。

4、學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

《3

我認識您了》教學設計

教學目標

1、熟悉認識更多老師，遵從教導。

2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。

教學重點

能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環境。

教學難點

培養學生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、溫故知新

1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）

2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）

3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？還有誰？

4、生活中，還有一個人也一直關心幫助你，你們想知道是誰嗎？

5、課間活動：欣賞《每當我輕輕走過老師窗前》歌曲。

輕輕的深夜群星在閃耀

老師的房間徹夜明亮

每當我輕輕走過你窗前

明亮的燈光照耀我心房

啊

每當想起你

敬愛的好老師

一陣陣暖流心中激蕩

培育新一代辛勤的園丁

今天深夜燈光仍在亮

嘔心瀝血您在寫教材

高大的身影映在您

窗上……

二、新授課程

1、我認識的老師多。

（1）說說你都認識了哪些老師？

（2）說說某老師是怎么工作的？

2、認識自己班的教師。

（1）我們來到學校這個新的環境上學已經半個月多了，你們現在有喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？

（2）了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的映像。

（3）有沒有喜歡別班的教師的，為什么呢？

（4）由老師來說出一位老師的特征，由學生來猜一猜是哪位老師。（學生可以交流，思考，隨意的猜想）

（5）小游戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）

3、讓孩子們更了解老師。

（1）老師是如何關心同學的（2）學校中還有哪些老師關心同學們。

4、該請誰來幫幫我。

（1）自觀察12頁圖，同桌互說：遇到這些事，可以請誰來幫忙呢？

（2）匯報（要求舉手發言，師強調規則）。

（3）夸夸老師是如何關心愛護小朋友。

5、這樣做對嗎？

（1）看書13頁圖：他們這樣做，對嗎？為什么？（先說給同桌聽，在匯報）

（2）遇到類似情況我該怎么做？

（3）說說開學以來，與老師、同學之間發生的有趣的、難忘的事。

三、尊敬教師

1、填一填。

（1）早上遇見老師，我會說：

（2）早上遇見同學，我會說：

（3）老師：上課，同學們好！

學生：

（4）老師：下課，同學們再見！

學生：

四、做賀卡

我要學著制作一張精美的賀卡，寫上最美的語言，祝福我最喜歡的老師。

五、課堂小結

六、作業

同學們觀察保安叔叔的特征。

《4

上學路上》教學設計

教學目標

1、知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。

2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。

3、培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品質。

教學重點

形成初步的自我保護意識和安全意識。

教學難點

認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。

教學準備

1、教師準備：制作“幫助小明安全上學”的課件。

2、學生準備：調查和了解自己和周圍的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標志和設施，了解有關交通規則。

教學課時

一課時。

教學過程

活動一：真情求助，激發興趣

師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我幫忙。

（出示課件：小明的媽媽）

（小明的媽媽：今天，我沒時間送小明上學，只好讓他一個人去上學。可是我心里一直好擔心，小明能平安、準時地來到學校嗎？）

師：你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎？

那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經過的地方，想想媽媽在擔心什么。

在我們“八儀四禮”的學習中，就教育我們要有行走之禮：上學放學時走規定路線。

活動二：觀察發現，感知危險

（出示課件：小明的上學路線）學生仔細觀看。

師：觀察到了嗎？小明媽媽擔心什么？

生：圍繞媽媽擔心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。

師：媽媽的擔心不是沒有道理的，請看一段錄像。（課件：兩起交通事故）是什么原因造成了這兩起交通事故呢？

生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。

師：看來為了不讓媽媽操心，上學路上我們一定要注意交通安全。

活動三：互幫互助，學會避開危險

師：其實你們的家長也和小明的媽媽一樣擔心你們上學路上的安全。經過調查我發現我們班的同學有的是走路上學，有的是乘車上學，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學路上的安全吧！

學生分成三組開展討論

步行組匯報：

生：1、走路要走人行道，過馬路要看紅綠燈，走斑馬線。

2、沒有紅綠燈或斑馬線的要看清沒有車子了才能過。

師：謝謝你把這么好的方法告訴我們。那么在上學路上還有什么要注意呢？

生：1、不要像錄像里的小朋友為了走近路就翻欄桿，會被車子撞的。

2、不要走在池塘邊，當心滑下去。

3、工地上也不要走，很危險。

師：步行組給我們提了這么多好建議，我們得謝謝他們，大家一起鼓掌。

乘車組匯報：

生：1、爸爸要我排隊上車，不要擠，要是別人擠我就讓開。

2、車要停穩了再下，在車上不要把頭伸到外面去。

3、媽媽說要聽好站名，快到了就要站到門口去。

師：你們說的真好，我們也謝謝乘車組的同學。

家長接送組匯報：

師：我們班還有些同學每天是家長送到學校來的，可是為了保證安全，你們有什么好建議要說給家長聽的?

生：1、我要對爸爸說不要為了抄近路就不走斑馬線。

2、我要對媽媽說騎車子慢一點。

3、我要對爸爸說開車要看交通標志。

師：你還知道交通標志，真棒！是啊，不管是走路，還是騎車、開車，我們都要遵守交通規則，這樣才能保證安全！謝謝你們的好建議。

活動四：智力搶答，認識標志

師：我們齊心協力商量出了這么多保證安全的好辦法，真不錯！為了保證大家的安全，我們國家制定了《交通法》，在車輛穿行的馬路上還設立了很多交通標志，我知道你們課前收集到一些交通標志，先在小組交流一下，然后我就要考考你們了。

學生交流

師：準備好了嗎？搶答賽馬上就要開始了！

（課件：交通標志圖）

請說說這些是什么標志？你在那里見過？

生：說交通標志的名稱，并說明是在哪里見到的。

（信號燈標志、步行標志、禁止跨越標志、禁止車輛通行標志、人行天橋標志、地下通道標志）

師：你們真了不起，認識了這么多交通標志，我們在上學路上就更安全了。

在我們“八儀四禮”的學習中，就教育我們要有行走之禮：認識交通標志，遵守交通規則。

活動五：戶外游戲，模擬實踐

師：大家看，誰來了？

（課件：小明媽媽：謝謝同學們的幫助，學到了這么多安全知識，小明可以安全上學了。）

師：讓我們也一起上學吧！

師把學生帶到操場上，老師扮演警察指揮交通，讓學生在活動中鞏固認識。

師：今天同學們都表現得很出色，學到了這么多安全知識，老師覺得你們都可以成為交通小衛士。希望同學們都能安安全全地上學，平平安安地回家。

（同學們唱著《上學去》的歌兒回教室。）

《5

我們的校園》教學設計

教學目標

1、情感與態度：通過學習，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識；初步熟悉校園環境和各種設施，知道他們各自在校園中的方位。

2、知識與技能：通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學校不同崗位的工作人員；懂得學校各種設施的用處。

3、過程與方法：熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題或者幫助其他的同學，很快適應新環境，初步培養學生的觀察能力。

教學重點

讓學生熟悉校園環境，克服對新環境的陌生感，逐步適應新環境下的新生活。

教學難點

讓學生熟悉校園環境，克服對新環境的陌生感，逐步適應新環境下的新生活；懂得利用學校各中設施的用處。

教學準備

1、事先拍好各個地方的照片，并且完成PPT設計。

2、分好小組在課堂上討論，以便亂而無序。

教學課時

一課時。

教學過程

1、講授階段

師：我們在講新課之前要讓大家看一段視頻，看看你們認識不認識這些地方。

（視頻：校園的拓展）看完以后，你們什么想法？是不是很想知道我們學校是什么樣子的？

生：很想知道。

師：在我們參觀之前呢？我們想一想，參觀完以后你們覺得這是不是你們心目中的校園，等會我會讓人起來回答問題。

師：我們首先來到了教學樓，你們看看我們的教學樓高不高呀。

生：高。

師：那么我們學里邊有些什么呢？

生：有教室，有辦公室，有樓梯……

師：那么我們教室里邊有些什么呢？誰能說說看。

生：有黑板，課桌，講臺，標語……

師：這位同學答的很好，我們是不是給他鼓鼓掌呀。這位同學說的很對有黑板，課桌等等，那么你們知道這個標語是什么意思嗎？（標語：進即靜，坐即安）

生：不知道。

師：那么我告訴大家，這個意思是進到教室要安靜，坐在位置上要安穩。因為教室是個學習的地方，不能大聲的喧嘩和打鬧，所以同學們知不知道呀

生：知道了。

師：那么我們如果在樓梯或者是在樓道里應該怎么做呢？有沒有同學知道呀？

生：上樓梯要靠右走，下樓時要靠左走。在樓道里我們也不能追跑。

師：不錯，如果下樓或上樓的時候不遵守規則的話會造成擁擠，而在樓道里追跑有可能會受傷的，所以大家以后一定要遵守規則，下課后玩一些安全的游戲。我們通過教學樓以后走到了操場，那么我想知道同學們是不是很喜歡操場呢？

生：是的，我們很喜歡。

師：那為什么呢？誰能說一下呢？

生：因為在操場可以玩耍，可以做游戲。

師：我大家是不是喜歡上體育課呀。

生：是的。

師：那么我們的操場還有什么作用？有誰知道呀？

生：……

師：我們如果要鍛煉身體的話是不是可以去操場跑步或做運動呀，是不是打籃球呀。那么以后大家要注意了，為了讓我們的身體不吃藥不打針，我們開可要經常鍛煉。

生：我們明白了。

師：好的，同學們我們下一個地方你們知道是什么？這個地方可以讓我們增長知識，有無盡的書籍，但是我們必須保持安靜。你們知道這個地方嗎？誰去過這個地方呢？誰能說說看？

生：是圖書館，我跟我爸爸去過市圖書館，那里書很多，爸爸說在這里可以增長知識，我當時去的時候不安靜，還被爸爸責備了呢。

師：這位同學說的很對，這個地方就是圖書館，我們的圖書館也是這樣的，它里邊有許多的書，你們可以選自己喜歡的書看。但最重要的是我們必須安靜，并且要愛護書籍不能破壞。同學們可以業余的時間來圖書館轉轉，找找自己喜歡的書讀一讀好不好？

生：好。

師：我們下個地方要去的是你們都不怎么喜歡，我也不怎么喜歡的，但是我們必須要認識認識，了解了解。我們來到了醫務室？同學們應該知道這個地方是干什么的了吧？

生：是治病的地方。

師：對，這里是治病的地方，那么我們平時有個感冒了，咳嗽了或者哪里受傷了，是不是應該來到這里，讓醫生給你看看病呢？

生：是的。

師：那么我們是不是應該要有個強壯的身體呢，保證以后不生病。所以我建議大家應該多多鍛煉，來增強自己的體質。我們通過一個小橋，來到了我們的功能房，功能房里邊有些什么呢？大家想不想知道呀？讓我們趕緊去看看吧。那么我們過橋的時候該怎么做呢？

生：過橋要小心。

師：對，那么我們看到的是功能房，這里邊有舞蹈房，微機房，實驗室，心理宣泄室……

大家是不是感覺很好奇呀，那么我們一個一個來介紹。舞蹈房是同學們排練舞蹈的時候用的地方；微機室也是計算機房，是我們學習網上知識，找資料的地方；而實驗室的話，是高年級的學生做實驗的地方

……同學們是不是知道了他們的功能了？那么以后如果我們要去上課千萬不要走錯房間哦。

生：知道了。

師：那么我們下一個目的地會是哪里呢？它就是在我們的身邊，他就是我們的校園風景。我們校園的綠化面積挺大的，不僅有各種各樣的花，還有許許多多筆直的書。我們還有小橋流水，陽光大道。你們也可以邀請你們的爸爸媽媽來參觀參觀。尤其是我們校園的夏天，風景美極了。

你們覺得美不美呢？

生：美麗。

師：好了，在我們參觀的時候也會遇到一些困難，讓我們看看會遇到什么樣的困難。當我們迷路了，而老師又不在你怎么辦呢？

生：我可以找保潔阿姨問路，也可以找保安叔叔問路。

師：回答的非常好，我們在學校或者在外邊迷路了我們就可以才有這樣的辦法。那么我們在平時上學的時候該不該隨地亂扔垃圾呢？

生：不應該，我們應該保護環境，而且還要珍惜保潔阿姨的勞動成果。

師：非常好，在生活中也更能需要這樣做。那么我們要是有急事的該怎么辦呢？是不是就自己做自己的了，不管班級的活動了呢？

生：不對，我們應該有秩序的做事，比如要排隊了，不能插隊了，有事的話要打報告。

師：真聰明，我們就應該做個文明的好學生。

2、交流階段

師：那么我們已經參觀完了整個學校，你們滿意不滿意自己的學校呢？是不是你們心目中的學校呢？同學們討論討論。

生：……

師：有些同學滿意可是有些同學不滿意，那么，我們的學校將在不久的將來會有很大的改善，不管是學校的操場，還是圖書館的書等等都會不斷地改善。你們相信嗎？那么讓我看看一段視頻來看看我們的新校區。這個校區即將建設完成，到時候我們就有更美麗的校園了。（觀看視頻進行交流）

師：看完以后你們有什么想法嗎？可以說說讓同學們聽聽讓老師聽聽。

生：……

師：同學們的想法真的很多，那么同學們能不能用一句話來說說呢？

生：校園是我家，人人要愛它。

生：校園環境要靠你我他。

生：……

師：看來我們大家的想法還挺多的，所以在以后的生活和學習中一定要說到做到呦。

3、總結

《6

校園里的號令》教學設計

教學目標

1、知道上課鈴聲響了以后該做些什么。

2、明確每種鈴聲、哨聲、廣播聲音的含義并按要求做到、做好。

3、初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。

教學重點

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。

教學難點

幫助學生養成良好的課堂學習習慣。

教學準備

1、教師準備：多媒體器材、課間不同安排的圖片、獎章、毽子、跳繩、皮球。

2、學生準備：提前讓學生找一找、看一看課間高年級的哥哥、姐姐們在做什么。

教學課時

一課時。

教學過程

一、導入

1、問：上課鈴響后應該怎么做？

2、板書課題：校園里的號令

二、新授

1、活動一：上課鈴響后

（1）聽聽鈴聲。

（2）討論：上課應該做什么？

（3）體驗：老師邊放錄音邊給學生講故事，音量放小。

（4）問：

①怎樣才能聽的好？

②當老師進行講解或同學發言時，眼睛看著哪？

③耳朵聽什么，腦子想什么？

④認真聽時怎樣？認真聽時怎樣？

⑤當自己發言時，別人在下面說話、玩東西，會是什么感覺？

2、學生上課的紀律要求

（1）要按老師的要求做好課前預習；要穿著整齊，帶齊當天上課需用的課本、作業本和文具。體育課要按體育教師的規定著裝。

（2）預備鈴響后要有秩序地進入課堂（體育課要在現場列隊），將課本、文具放在指定位置，安靜地等待老師上課。

（3）老師進課堂，全體學生要聽值日生的口令起立向老師致意，待老師還禮后，輕聲坐下。

（4）上課時要端正坐好，集中注意力聽教師講課。對老師提出的問題要認真思考，積極參與討論。發言時要先舉手，老師允許后起立回答。發言聲音響亮、清晰、說普通話，別人發言要注意聽，不隨便講話，不打斷別人的發言。發言完畢，自動坐下。

（5）要在老師的指導下，認真進行實驗操作。進行科技、勞動制作，要聽從老師指揮，注意

（6）要根據老師的要求認真做好課堂作業練習。要保持正確的看書、寫字姿勢。做作業練習時要做到書寫規范、書面整潔、格式整齊統一。做作業或自習時，要保持課堂安靜，不隨便下位，以免妨礙他人學習。

（7）要學會自己學習，要學會提問題。對不懂的問題要主動問老師，弄清問題的答案，不要不懂裝懂。

（8）上課時，不得進行與本課學習無關的其他活動。在上課時間內，要進出教室，必須先向老師說明原因，經允許后，才能出入教室。

（9）上課時要注意教室或場地清潔，不亂丟紙屑，潑灑墨水，不隨地吐痰，不在上課時吃東西。上課前，上課后，值日生都要及時擦黑板。

（10）下課鈴響，老師宣布下課后，聽值日生口令起立，待老師還禮后方可離開座位自由活動，室外上課時，由老師整隊宣布下課。下課后，一般應在室外活動，當天值日生要將當堂教師對上課情況的評定結果記入《班務日志》。

三、升國旗，奏國歌

學校每周一都會舉行升旗儀式，要升國旗，奏國歌，那么每當國歌歌聲響起的時候我們應該怎么做呢？

接下來讓我們一起來學習一下國歌吧！

《義勇軍進行曲》

起來！

不愿做奴隸的人們！

把我們的血肉，筑成我們新的長城！

中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發出最后的吼聲。

起來！起來！起來！

我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！

冒著敵人的炮火前進！

前進！前進！進！

四、保健節拍

我們每天上午都要做兩種操，你們知道是哪兩種操嗎？配合的音樂又分別是什么樣的呢？

1、眼保健操

2、課間操

有很多同學都表示自己做操做的不夠好呢？那么有什么辦法可以做好嗎？大家討論一下并與其他人進行分享。

五、教師總結

《7

課間十分鐘》教學設計

教學目標

1、情感與態度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認識，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態度。

2、行為與習慣：教師引導學生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節課的課前準備，玩文明的游戲，養成良好的行為習慣。

教學重點

合理地安排課間十分鐘。

教學難點

積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

教學準備

1、歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

2、學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

3、學生把桌椅擺開，空出一塊場地。

教學課時

一課時。

教學過程

活動一：觀看視頻分析問題

1、導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎？你們瞧！他來啦！

（老師展示課件，用動畫形式出現“喜羊羊”。）

“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎？你們可要好好表現啊！相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧！

2、師：今天我們學習第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）

3、師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像。同學們要仔細觀看錄像內容，看你能發現什么？

（播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環節相機指出來，給以補充。）

4、教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處？應該怎樣做？

預設：

（1）學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。

（2）學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。

（設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學校現有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。）

活動二：創設情境交流、分析其他做法

1、“喜羊羊”：同學們觀察得真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發現哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢？

2、聽歌曲《課間十分鐘》

3、創設情境，學生模擬再現。

（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么？

（2）讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

4、小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

（1）小組討論。

（2）班級交流。

5、小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

6、游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。

7、分析討論：哪些做法值得學習？哪些做法要注意避免？

8、教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。

預設：

（1）能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。

（2）如果時間富裕，學生說得不全，老師創設情境，補充幾種引導學生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學發生矛盾時等等。

（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發揮了學生的主體性。）

活動三：誦讀兒歌

鞏固做法

1、“喜羊羊”：這節課同學們的表現真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：

下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；

游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；

飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；

不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。

2、老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）

活動四：課后延伸

1、“喜羊羊”：發布評比文明課間小隊的信息。

2、師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。

（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。）

《8

上課了》教學設計

教學目標

1、聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

2、知道課堂紀律的基本要求。懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

3、認真對待學習，與他人相互學習，相互促進。

教學重點

1、認識上課學習的行為規范。

2、養成專心聽講、勤動腦筋、勇于發問、積極討論等良好的行為習慣和學習方法。

教學難點

1、上課的規則、習慣。

2、學習的積極性和學習方式。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、看一看，想一想

（一）觀看視頻

上課鈴響了，有些同學在課室做作業或聊天；有些同學在走廊追趕；還有的爭先恐后跑進課室……

（二）想一想

1、上課鈴響了，小朋友們在干什么？

2、我們應該怎樣做？

（三）小結

上課鈴響了，我們停止一切活動。安靜、迅速、有序進教室，準備好上課要用的東西，在自己的座位上坐好等待老師上課。

二、說一說，議一議

出示課件一

1、同桌交流：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

2、創設情景：上課時，剛才還是太陽高照，突然天空烏云密布狂風暴雨，這時你會怎么想？怎么做的？

3、小組交流。

4、小結：如果上課不能集中精神聽老師講課，既影響自己的學習，還影響其他同學聽課。我們要養成上課專心聽課的好習慣。

三、演一演，評一評

出示課件二。

1、演一演：下面老師想請你們當小演員，一名學生當小老師，上課時，當小老師提出問題時，有的同學不舉手就立刻站起來回答；有的同學發言亂搶，誰也聽不清；有的大喊：我來……我來……還有的在玩東西……

2、評一評：

（1）你認為他們做得對嗎？為什么？

（2）為什么想發言時要先舉手？

（3）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？

3、小結：想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

四、唱一唱，動一動

1、學兒歌。

鈴聲響，快靜齊；

擺文具，誰最快；

一二三，坐端正；

上課時，認真聽；

先舉手，再發言；

好孩子，人人夸。

2、唱一唱

上課鈴，丁丁響，我們快步進課堂。

書本文具放整齊，靜等老師把課上。

用心聽，仔細想，身子坐正向前方。

上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。

3、學生邊讀兒歌邊表演。

4、小結：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學習好。希望你們都按照老師要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。

五、板書設計

上課了

鈴聲響

快靜齊

上課時

認真聽

先舉手

再發言

《9

玩的真開心》教學設計

教學目標

1、豐富學生的課后文化生活，學會在玩中學，學中玩。

2、了解日常家庭安全隱患，安全玩耍。

3、引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

4、學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

教學重點

1、豐富學生的課后文化生活，學會在玩中學，學中玩。

2、了解日常家庭安全隱患，安全玩耍。

教學難點

1、引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

2、學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、新課導入

師：今天我們將開始新一單元的學習了，在學習新課之前，讓我們先來聊聊你們感興趣的話題，那就是玩？有誰可以告訴我，你們放學回家后都喜歡玩些什么？玩得開心嗎？

學生：（略）

師：看來大家都很會玩，玩得都很開心啊！那么我們今天的課題就是《玩得真開心》

師：盡管我們在家里玩得很開心，但是有一些安全隱患我們不得不注意哦，接下來讓我們來看看，家里常見的安全隱患都有哪些吧？

師：我們看一看圖片中的同學都在做什么？他們可能會發生什么危險呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

師：在家里，我們應該時刻注意安全，不玩火，不隨便觸摸電器，不到危險的地方玩，不隨便吃自己沒見過的食物、藥品等，遠離危險，提高自我保護的能力，你還知道家庭生活中還有哪些需要注意的安全問題？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“防觸電”、“防火”、“少兒安全常識（一）”、“少兒安全常識（二）”、“危險游戲”、“飲食安全”、“著裝安全”；欣賞圖片“安全使用燃氣灶”、“不亂爬陽臺”。

二、創設情境　觸發交際

師：小朋友們，說到玩，就一定要提到玩具啦，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），今天老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！（請大家閉上眼睛）到了！玩具可真多呀！認識他們嗎？

三、練習說話，進行交流

師：小朋友仔細看，你玩過什么玩具，你最喜歡的玩具是什么？

1、指名說。句式：我玩過（），最喜歡的玩具是（）。

2、同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點，比如顏色、形狀……同桌先說一說。

3、指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準確生動，誰能到前邊來說一說？

4、介紹自己玩過的玩具。

5、指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。

四、領悟說法，介紹玩具

1、介紹形狀

師（出示小熊）：請你仔細觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢？自己先練習，一會兒說給同學聽。

（1）指名說。誰愿意說給大家聽。其他同學邊聽邊思考：他介紹了哪些部分？按什么順序？

（2）師小結介紹方法并板書：名稱、外形、順序。

（3）誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學認真聽，想想哪些地方值得你學習。

（4）我說你猜。

請一位同學上臺介紹小白兔玩具，其他同學邊聽邊想，猜猜這是什么玩具？你是怎么猜出來的？

（5）同桌介紹自己的玩具。

2、介紹玩法

（1）（演示電動玩具的玩法）：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。

（2）指名介紹玩法。大家認真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。

（3）討論后板書：玩法。

（4）師小結：大家現在明白了，可以從玩具的可愛和好玩兩個特點中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具，你能介紹自己手中的玩具嗎？

3、從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

五、課外拓展，延伸交際

今天我們學習了介紹自己最喜歡的玩具，大家說得都很好，回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？

六、教學反思

這節課讓學生至少帶一件自己喜歡的玩具來，孩子們興趣高漲。我讓學生交流玩玩具的感受，接著讓學生介紹自己的玩具造型，色彩等。我這時發現學生發言的積極性特高漲，不讓他發言，那高高舉起的小手是不會善罷甘休的，為得就是展示他的玩具。于是我就讓學生盡情地說，說外形，說色彩，說帶給自己的快樂，孩子們暢所欲言，收到了意想不到的教學效果。通過這節課我覺得教師要真正把課堂學習的時間還給學生，把學習的空間還給學生，真正讓學生成為學習的主人，充分享受學習享受生活。

《10

吃飯有講究》教學設計

教學目標

1、使學生懂得良好的飲食衛生習慣與營養發育和預防“病從口入”有密切關系，從小培養良好的飲食衛生習慣。

2、了解用餐時的基本禮儀。

3、教育學生吃飯時要文明禮貌。

教學重點

1、讓學生了解良好飲食衛生習慣的意義。

2、了解用餐時的基本禮儀。

教學難點

1、讓學生養成并堅持良好的飲食衛生習慣。

2、在生活中文明用餐

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、引入：上一段時間，各位同學已學了不少衛生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養成良好的飲食衛生習慣。

二、學生表演小品（音樂）

這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？

拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。

三、看圖（出示幻燈片）

1、問：小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？

師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。

（并解釋“定時定量”）

2、問答題（小黑板）

（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐。”對嗎？為什么？

學生分組討論。

師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。

（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”

學生分組討論。

師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動

做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。

四、看圖（出示圖片）

1、學生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。

2、“吃飯時看電視，對嗎？”

學生分組討論。

師：吃飯時情緒要穩定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。

看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養的吸收，這樣是不衛生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養成良好的飲食習慣。

五、猜字游戲。

分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。

忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

六、小結。

我們養成了良好的飲食衛生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養成良好的飲食衛生習慣。

1、不要亂扔垃圾。

2、打蒼蠅，捉蟑螂，抓老鼠。

3、養成良好的飲食衛生習慣。

七、用餐禮儀

1、吃飯前。（洗手，擺放碗筷……）

2、吃飯時。

大拇指扣住筷子上端。

食指及中指夾著上面的筷子。

中指和無名指控制下面的筷子。

等長輩就座后，才可以就座。

未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等，長輩開始吃了，才可以吃。

用餐時，口中有食物，不宜說話；打噴嚏、咳嗽，應而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻

不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒胃口。

骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用的盤里。

不要把筷子、湯匙放在口中吸吮。

不用筷子在盤內翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。

不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。

用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩。

長輩給倒飲料，不想喝時，宜婉轉謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或將杯子扣著。

喝湯時不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。

不能把筷子直立插在飯碗中。

3、吃飯后。（擦桌子，洗碗筷，漱口……）

《11

別傷著自己》教學設計

教學目標

1、懂得家庭安全的重要性；形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。

2、初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。

3、知道家庭生活中普遍會發生的安全問題、事故及原因，了解有關家庭安全方面的常識；知道自救自護的方法。

教學重點

1、知道家庭生活中普遍會發生的安全問題、事故及原因，并知道如何預防知道自救自護的方法。

2、形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。

教學難點

初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、激趣導入

談話：家給你什么感覺？請用一個詞來形容。

學生自由討論并說出自己的觀點。

二、探究新知

1、安全做家務

防止燙傷

（1）燕燕遇到的危險是什么？

（2）誰也被燙傷過？以你的親身經歷告訴燕燕燙傷后應該怎么辦。

（3）討論：你幫燕燕出個主意，怎樣做能避免燙傷。

（4）燙傷是我們在家庭生活中極易發生的危險，我們在做什么的時候還容易被燙傷呢？怎樣避免？

防止煤氣泄漏

（1）首先請看張明睡著了，他碰到了一個無形殺手。

（2）提問：無形的殺手是誰？它真的能殺死張明嗎？

（3）討論：如果你這時來到了張明家里，遇到這種情況應該怎么辦？

（4）幸虧你們及時趕到，關上了煤氣，才使張明幸免于難，有驚無險。如果時間能夠倒退，你告訴張明怎樣做就不會發生這次危險了。

（5）你會安全使用煤氣嗎？

課件出示：安全使用煤氣的注意事項。

小結：安全做家務

（1）張明和燕燕的歷險都和做家務有關，你在家里幫爸爸媽媽做什么家務？

（2）你在家里做家務時有過類似的歷險嗎？怎樣做才能預防危險的發生？（聯系生活實際。）

2、居家自我保護

（1）談話引入：張明記住了安全做家務，你們猜他的經歷是不是就此結束了呢？課本五十六頁，我們一起來看看吧（捕蝶、爬樹、玩滅鼠藥、修理電燈……）。

（2）用一個詞來形容張明的做法。

用你們的語氣表達出來有多危險。

（3）那我們就快來制止張明吧！

（4）討論：為了讓歷險不再繼續，請以你自己的親身經歷或所見所聞，告訴他們家庭生活中還有哪些需要注意的安全問題？

（5）此時亭亭也有一件為難事，要請教你們呢。

（6）討論：亭亭的做法對不對。遇到這種情況應怎樣處理。我們來開一個小小的辯論會。總之我們遇到事情要學會自護自救。

三、課堂小結

（1）談話：如果他們早些認識你們，就一定不會發生這一連串的家庭歷險了。

（2）他們今天從你們身上學到了不少家庭安全常識，收獲可不小呢！

（3）回家和爸爸媽媽進行一次家庭安全隱患大探險。將自己家里的安全隱患調查清楚，并采取行動消除這些隱患。讓我們的家更安全，更幸福！

四、教師總結

《12

早睡早起》教學設計

教學目標

1、體會睡眠的重要性；從小養成良好的作息習慣。

2、了解睡眠不足可能導致的后果；學會科學地睡眠，提高睡眠質量。

3、知道睡眠的重要性。

教學重點

培養學生良好的生活習慣，養成早睡早起的好習慣。

教學難點

1、讓學生聯系實際談談早睡早起的好處。

2、學生早睡早起行為訓練。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、由調查學生睡眠習慣進行談話引入

1、談話內容。

小朋友們晚上都是幾點睡覺？

2、板書課題。

第11課早睡早起

二、學生結合實際談談不早睡的害處

1、睡晚了不利于消除疲勞；

2、產生頭暈；

3、精神不振；

4、身體抗病能力下降；

5、記憶力減退。

三、教師引用大量事實講授：怎樣做好早睡準備

1、睡前不吃零食；

2、不看刺激性的電視和書籍；

3、洗手、洗腳排便；

4、脫掉外衣，蓋好被褥；

5、室內光線柔和。

四、學生討論：早起有什么好處呢

1、有充裕的時間吃早餐；

2、空氣好有利身體發育；

3、可以保持良好的精神狀態。

看圖回答：第1副圖是什么時間？圖中的小朋友在干什么？

歸納：晚上21：00圖中小朋友已睡覺，并在睡覺前準備了第二天起床侯需要的衣服、書包等。

看圖回答：第2副圖是什么時間？圖中的小朋友在干什么？

歸納：早晨6：30，圖中小朋友正在起床、穿衣服，準備上學。

小結：要求小朋友們能保證睡眠充足，充足的睡眠應每天9-10小時，這樣身體健壯，才能精神爽。

觀察3、4、5圖中小朋友他怎么了？圖中小朋友晚上10：00還在看電視，早晨起床晚了，上學要遲到了，在馬路上飛奔。上課時，提就感到頭昏眼花想睡覺。請每位同學聯系實際、討論。晚睡晚起為什么不好？

學生回答：……

歸納：小朋友年齡小，正處在長身體時期，特別容易疲勞，而睡眠能使身體各部分充分休息，迅速消除疲勞，讓身體長得更壯。

五、學生聯系實際談怎樣做到早睡早起

因此應做到以下幾點：

1、應有良好的睡眠環境，保持臥室安靜。

2、睡前不得多說話或吃零食，閉上眼藥安安靜靜的睡覺。

3、早晨鬧鐘響應立即起床，不要有賴床的壞習慣。

4、安排好作息制度表。

5、用飲食規律來協助調整。

6、要持之以恒。

六、學生總結所學內容

生活學習有規律，健健康康真神氣！

七、板書

早睡早起身體好

1、有充裕的時間吃早餐；

2、空氣好有利身體發育；

3、可以保持良好的精神狀態。

八、課堂總結

通過對這節課的學習，我們明白了早睡早起的好處。

九、布置作業

今天回家后把這些事復述給家長聽。

十、教學反思

學生上課積極發言，明確了早睡早起對身體好處，達到了教學效果。

《13

美麗的冬天》教學設計

教學目標

1、使學生了解冬天，學會自我的保護方法。

2、學習用自我的感受，描述冬天的特征。

3、給孩子們講述有關雪的科普知識。

學情分析

本活動由四部分組成。活動背景呈現了學生在野外雪地里盡情玩耍、游戲的場景。目的是創設活動情景，激發學生參與游戲的興趣和探究的欲望。活動一：和冬天一起玩。活動二：冬天還可以怎么玩。活動收獲中，教材呈現的是一組學生在交流活動收獲的情景，旨在引導學生總結自己的感受和體驗，提升與冬天一起玩的經驗。活動評價以“快樂冬天

”的形式呈現，旨在引導學生從“喜歡冬天”、“玩得高興”、“注意安全”、“學會自救”四個方面進行自我評價，使學生體驗成功，更加喜歡冬天，熱愛大自然。

教學重點

使學生初步了解冬季的一些知識，能根據天氣和季節的變化照顧自己，有計劃地安排自己的生活，學會自我保護。

教學難點

引導學生不畏嚴寒，積極參加冬季游戲，豐富生活。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、歌曲活動《冬天的贊歌》

活動準備：

1、開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們了解冬天的特點。

2、有關歌曲的磁帶與圖片。

活動過程：

1、播放歌曲，激發興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。

老師：

這首歌好聽嗎？

學生：好聽老師：想不想學啊？

2、整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么？

活動延伸：

美麗的冬天到了，為了在不一樣的冬天中都得到屬于自己的收獲，讓我們一起去了解冬天，感受冬天，走進冬天吧！

二、親身感受活動《走進冬天》

活動目的：

1、通過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。

2、在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。

3、通過自我感知，體會冬天的別樣美。

活動準備：

1、開展《不一樣的冬天》主題活動，激發孩子對冬天的興趣。

2、講解一些戶外安全知識。

活動過程：

1、引出活動，激發興趣

引導談話，關于冬天的圖片。

老師：什么季節到了？

學生：冬天。

老師：你們是怎么知道的？

2、帶領學生，感受冬天老師：

你們喜歡冬天嗎？

學生：喜歡老師：我們去外面看看好嗎？

帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

要求孩子們對春天和冬天進行比較，發現其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述能力。

三、繪畫活動《我心目中的冬天》

活動目的：

1、通過學生的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。

2、通過繪畫，豐富學生的想象力。

活動準備：

1、花紙和各種顏色的彩色畫筆。

2、關于冬天的美景錄像和畫。

活動過程：

1、引出活動，激發興趣首先，觀看準備的錄像，自然引導學生對冬天的想象。

通過話語自然引出活動內容。

老師：孩子們喜歡冬天嗎？

學生：喜歡。

老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？

2、開始繪畫老師可以和學生一起繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。

3、講評階段在此階段，老師只針對每個學生作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設名次。

活動延伸：

通過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師可以讓學生們相互觀看畫作，并可以鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養孩子友愛。

《14

健康過冬天》教學設計

教學目標

1、主動觀察發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得相關的知識。

2、鼓勵學生勇于面對寒冷，克服寒冷帶來的心理畏懼、行為退縮，積極開展、參與具有冬天特色的活動，積極參加體育鍛煉，增強耐寒力，啟發學生合理地安排自己的冬季生活。

教學重點

鼓勵兒童勇于面對寒冷、克服寒冷帶來的心理畏懼和行為退縮。

教學難點

科學合理地安排冬季作息時間表。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、談話導入3分鐘

1、今天老師帶來了兩個朋友，熊大和熊二

它們在討論兩個問題，（師提問：一年有幾個季節，它們分別叫什么名字？）（出示課件）誰能幫熊二解答呢？

生：一年有四個季節，它們分別叫春、夏、秋、冬（出示課件）

2、師：剛才同學們幫助了熊大和熊二，為了獎勵大家，我們來欣賞一曲美妙的歌曲吧！（播放《鈴兒響叮當》，學生跟唱）這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當》。

師：同學們會唱這首歌嗎？我們跟著唱一唱。

誰能告訴老師歌里唱到是哪個季節。

生：歌中唱到的是美麗的冬天。

3、對了，今天老師就要帶領大家一起來說說冬天里發生的故事。

二、進入新課

1、寒冷是個考驗（播放課件：北風呼嘯）

教師語言渲染：冬天北風呼嘯，寒風吹到臉上，像刀割一樣，真冷啊！（板書：寒冷）

（1）說困難

師：在寒冷的冬天里我們會遇到很多困難，你能告訴同學們你會遇到什么困難？

生：不敢出去玩，外面太冷了。早上不想起床，躲在被窩里可舒服了，上課遲到，因為起床太晚了。

師：除了這些困難，你還會遇到哪些困難呢？

生：不想寫作業，手都凍僵了（教師引導）經常感冒發燒……

（2）克服困難

師：剛才同學們說到的困難，也是大家經常遇到的嗎？我們要怎么才能克服它呢？

生：我們要堅持鍛煉，才不會打針吃藥。

師：每天早上上學時，你們都能看到公園里的人們在做什么？

生回答。

師：早晨公園里的人們鍛煉身體，他們的運動就叫晨練。

師：寒冷的冬天更要加強體育鍛煉？所以我們也要積極加入到晨練的隊伍中來。

冬天太冷了，早上我們不愿起床，為了改掉早晨賴床的壞習慣，晚上8：30之前睡覺比較好，養成早睡早起的好習慣。

3、評價學生的作息時間表

師：通過察看同學們的作息時間表，我發現有些同學不愿參加晨練，這可不好，正所謂冬練三九，夏練三伏，環境越艱苦，越要加強鍛煉。

師：根據同學們制定的作息時間表，老師也制定了出一張冬季作息時間表，（教師邊說邊演示）。早上6：30起床刷牙洗臉后6：40分參加晨練20分鐘之后吃早飯，7：30分準備上學了。因為我們學校中午1：50分打上課鈴，所以中午1：30分就要去上學了，晚上我們在8：30之前睡覺就比較好了。（課件演示）

4、好玩的游戲

師：看，天空飄起了雪花，小朋友們來到雪地里，請同學們看到大屏幕，你在大屏幕上看到了什么？（課本插圖課件）

生：我看到了雪。

我看到了樹上的葉子掉光了。

我看到了空中飄著雪花。

我看到了小朋友穿得像個棉花包。

我看到了小朋友在打雪仗。

我看到了小朋友在堆雪人……

師：同學們你們喜歡冬天嗎？

生：喜歡。

師：你為什么喜歡冬天呢？

生：因為冬天可以

堆雪人，打雪仗，滑雪，溜冰……

師：是呀，下雪的時候真好玩呀，（板書：好玩）只有下雪了我們才可以玩這些游戲，可是在同學們生活的南方冬天很少看到雪，沒有雪的時候，我們還可以玩什么游戲呢？

師：對了，同學們真是愛運動的好孩子，運動可以強健我們的身體，使冬天變得暖和。接下來老師請同學們來做一個小游戲，游戲的名字叫：我學小兔蹦蹦跳。一組請一個同學來學兔子跳，被請上來的同學用石頭剪子布來決定游戲先后，看誰在半分鐘里跳的個數最多誰就是勝者，其余同學站起來為自己組的同學喊加油。聽清楚規則了嗎？誰自告奮勇來呢？

師：同學們，剛才的游戲好玩嗎？還覺得冷嗎（請參加游戲的同學談談游戲后的感受。）

三、總結

師：剛才我們做了游戲，累了吧！我們休息一會兒。現在來看到大屏幕（打出：在這節課里，我有什么收獲？）

只要學生能說出課堂中知識就可以。

師：雖然冬天很冷，但我很堅強，仍然能堅持每天按時起床不遲到，克服了寒冷帶來的困難，真是困難像彈簧，你弱他就強，你強他就弱。冬天也有我們在其他季節看不到的美麗景色，還有我們在其他季節玩不到的游戲。同學們，你們喜歡這樣的冬天嗎？覺得這樣的冬天好玩嗎？不過同學們盡情玩耍時，一定要注意安全哦！

《15

快樂過新年》教學設計

教學目標

1、喜愛并積極參加新年慶祝活動，體會節日的熱烈氣氛，感受親情的可貴和溫馨，保持快樂美好的心情。

2、了解全國各地人們迎接新年的不同方式和一些有關春節的風俗人情，培養學生發現新鮮事、探索新鮮事的意識和能力。

3、抓住節日里的主要活動，感受不同民族不同的慶祝方式。

教學重點

體驗歡樂的節日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。從春節團圓中體驗親情的溫馨、團聚的可貴，感受人們對幸福生活的熱烈向往。

教學難點

了解全國各地人們迎接新年的不同方式和一些有關春節的風俗人情，培養學生發現新鮮事、探索新鮮事的意識和能力。

教學課時

一課時。

教學過程

活動一：了解元旦

1、師：同學們，再過不久就是元旦，也就是說新年快到了，你們知道是哪一天嗎？快在日歷上找一找吧！

2、師：同學們真聰明！元旦是我們全世界人民的節日，世界各地的人們都會用各種方式慶祝元旦。咱們快到班級網站中去找一找看看世界各地的人們是怎樣慶祝元旦的。

（學生以小組為單位，在班級網站中查找有關世界各地人們慶祝元旦的資料，并且在小組內討論交流，師指導在網絡上查找資料的方法。）

展示一：許多人聚集在“世紀鐘”前，懷著高興而激動的心情倒計時，等待新年的到來。

展示二：五顏六色的煙花在空中綻放，周圍到處聽得到震耳欲聾的鞭炮聲。

展示三：人們聚集在一起以各種各樣的表演形式慶祝新年的到來。

活動二：慶祝我們自己的元旦

1、師：我們的元旦也快到了，你能說一說我們學校為了慶元旦準備開展哪些活動嗎？

（學生自由回答。）

2、師：那我們現在就舉行一次簡短的慶元旦文藝演出吧！大家小組內準備一下，可以一個人表演，可以兩個人表演，也可以幾個人一起表演。

（各小組積極準備。）

（小組推選代表進行表演。表演的節目有集體舞、模仿動物的叫聲、背誦古詩、師生齊唱《新年好》等等。）

活動三：給自己的親友送祝福

1、師：去年的元旦我收到了我的表妹送給我的賀卡，賀卡上寫著“表姐元旦快樂！祝你天天開心，心想事成！”當時我可高興了，還小心翼翼地把這張賀卡保存著。那么你想向大家表示祝福嗎？（生：想！）那你打算把祝福送給誰？又怎樣表達你的祝福呢？

2、師：大家的設想都非常好！我聽到很多同學都想把自己的祝福送給我們在座的老師和同學，那么我們就送出自己的祝福吧！（生積極地把自己準備好的小禮物相互贈送。）

活動四：春節喜洋洋

1、師：（手持中國結、鞭炮，身著唐裝廠喜氣登場。）小朋友們，看到老師，你們想到了什么？

2、師：查查日歷，看看今年的春節是幾月幾日？今年的元旦離春節相差多少天呢？

3、師：你們知道人們為什么把春節叫做過年嗎？

（學生說自己的見解。）

（播放《“年”的傳說》。）

4、師：過年又叫春節，春節是農歷的正月初一廠是中華民族最隆重的傳統節日。就讓我們走進這歡樂的節日里，一起迎接春節的到來！

活動五：年俗樂滋滋

1、師：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋。孩子們，你們家是怎樣過春節的呢？

（學生說說自己家過年的情景，師相機進行安全教育。）

2、師：大家都收集了很多資料，你們還知道哪些地方、哪些民族過年時有什么有趣的風俗？

3、師：是啊，來自不同地區、不同民族的人們，過年時的風俗也不相同，咱們一起來看看！（視頻介紹各地、各民族不同的年俗文化。）

小結：雖然各地、各民族的風俗人情不盡相同，但是人們家人團聚的溫馨、節日活動的歡樂、幸福平安的祝福卻是一樣的！

活動六：年飯暖融融

1、師：（戴上“媽媽”頭飾，作炒菜樣）過年了，親人團聚，都要吃一餐團圓

飯，媽媽也要做飯了。孩子們，你能幫我做點什么呢？

2、師：（作擦汗樣）多虧有你們幫忙，年飯做好了，誰來幫媽媽端端菜呢？（數生上臺來，邊端菜邊介紹菜名，把菜擺到餐桌上。）[

3、師：這幾道菜，媽媽每年都做，每年團圓飯的餐桌上都有它們，你們知道為什么嗎？

4、師：人們的愿望多美好呀！節日美食，真是好吃又吉利！孩子們咱們也來吃年飯吧！

5、師：香噴噴的餃子來了，真香啊！這么譽的餃子，放在哪兒好呢？

6、師：伙伴們都很羨慕你們一家呢！（轉向大家》瞧，他們相處多融洽，年飯吃得多溫馨呀！咱們也在小組里，吃一餐團圓飯。

學生在小組里組成“家庭”，吃團圓飯，教師隨機觀察、指導、調控。

7、小組代表交流吃年飯情況，師生評比出最“幸福的家庭”、“最禮貌的孩子”、“最溫馨的年飯”。

活動七：走進少數民族的新年

1、我們中國有56個民族，是個多民族的國家，每個民族在漫長的歲月中漸漸形成了自己的節日。之前謝老師已經帶著大家學習了《歡樂的潑水節》，讓我們跟隨畫面再來回味一下傣族人民過潑水節的快樂時光吧！

2、想不想去了解更多的民族節日呢？人們以怎樣的方式來慶祝屬于自己的節日呢？

火把節：打掃屋子

準備美食?高舉火把?載歌載舞

那達慕：摔跤??射箭??賽馬??套馬

刀桿節：耍刀??迎花??設壇??下火海??上刀山

《16

新年的禮物》教學設計

教學目標

1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。

2、培養學生對自己進行階段性小結的習慣，嘗試用多種方法正確認識自己。

3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。

教學重點

通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，嘗試用多種方法正確認識自己。

教學難點

勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、新課導入

1、“群星閃耀”——選出“小明星”

（1）師：同學們，你們聽什么聲音？（播放“鈴兒響叮當”的歌曲）

看，是誰來了？（老師圣誕老人上場）

師：孩子們，聽說今天你們這兒正在進行“群星閃耀”明星人員的選拔，所以我也趕來湊個熱鬧。你們都有些什么星哪？（愛心星、衛生星、健康星、勞動星、守紀星、好學星、榮譽星）我圣誕老人年紀一大把，身體多健康啊，我可以得個“健康星”，還有我最喜歡幫助小朋友了，每到一個地方我都會帶去一大包禮物，我最有愛心了，還可以得個“愛心星”。這次我又帶了一大包的禮物，小朋友們想要嗎？呆會兒發給你們。那你們有什么禮物送給我呀？

生：請你參加我們的表演。

生：請你參加我們小組的討論。

（2）以小組為單位，討論：你們組有哪些明星？他們有些什么優秀事跡？

（3）每組選出人氣最強的一位明星，再委派另一位同學上臺為你們組推薦的這位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

（4）學生民主評議，再由該位明星把自己的名字寫在相應的星上。

（5）圣誕老人頒發明星證書，送上小禮物，并送上新年寄語。

（點評：以老師扮演的和藹可親的圣誕老人形象出現，拉近了與學生間的距離，放手讓學生自評自選，也培養了學生的民主意識。在討論中也能讓學生正確認識自己，正確認識別人。）

2、明星展示

（1）即興講話：你的感想和你的打算（在接下來的日子里，你將如何取得更大的進步。）

（2）表演個節目。

（3）邀請沒被評到小明星的同學談體會，如：對照那些小明星們，我還有什么地方做得不夠好，接下來怎么去改正，爭取在接下來的評比中能成功。

3、圣誕老人總結

孩子們，今天看到你們如此精彩的表現，還收到了如此珍貴的禮物，真是高興。我要把這些帶回家，告訴那邊的孩子，能正確地認識自己，認識別人，取長補短這是人生最大的收獲，這也是最有意義的新年禮物。

孩子們再見！

4、課后延伸

在班里組織一次學生“新年作品展示”活動，不管你是否評上小明星，只要你有好的作品都可以帶來展示，在你的作品旁邊貼上你的照片。

（點評：鼓勵學生勇敢地展示自己，激發學生的自信心。）

二、本課教學活動的建議

1、課前可專門開個簡短的家長會議，了解孩子一年來在各方面所取得的進步，要求家長配合本課內容拍攝這段錄象，說說“父母眼中的孩子”，可以是優點、進步，也可以是希望。

2、在“同學眼中的我”評價中，老師可引導學生從同學所取得的進步說起，面可以廣一些，不單停留在學習方面，可適當提示一下，如在活動中、勞動中、與人交往等等方面。

3、在“夸夸自己”中，要引導學生敢于把自己的進步表達出來，哪怕是一點點的進步，在評價自己時，要能正確看待，要看到自己的不足，同時也要勇敢地肯定自己的進步，把握好謙虛和驕傲，自信和自卑的區別。

4、在互贈“新年寄語”時，老師要組織安排好，做到每個學生都能與同學互贈祝福語，不要冷落了個別不夠自信、不善與人交流的同學，可有意識地讓比較好的同學主動與他交換，讓他們也能參與到這一活動中去。

5、在推選“小明星”時，老師事先要先作好引導工作，要多考慮各個層面，盡量讓每個學生都能獲得成功感，增強自信心，讓“灰姑娘”靚麗起來，讓“后進生”振奮起來，幫助學生克服驕傲情緒和忌妒或自卑情緒。

6、課后的學生新年作品展示，鼓勵每個學生都參與，把你認為最優秀的作品（包括你滿意的作業）帶來，幫助學生樹立自信，還可以設立各類獎項，讓每個學生都能獲得這份成功的喜悅。

三、教學總體評價與反思

本課在設計時充分考慮到盡量讓學生通過交流、小結，學會能認真傾聽別人對你的評價，不管好與壞都要能虛心接受。通過別人評價自己到自己評價自己，再到高興地為別人喝彩這幾個過程的轉變，來激發學生的自信心，正確對待自己的認識，同時也能欣賞到別人的優點和長處，為別人高興。在教學中或許更多地注意了一些比較優秀和善于表現自己的學生，忽略了一些比較膽小、內向、不夠自信的學生，在今后的教學中要顧及全體，尤其是一些經常會被遺忘的學生，要把他們也帶動起來。

第五篇：人教部編版七年級上冊《道德與法治》全冊知識點匯總

人教部編版七年級上冊《道德與法治》全冊知識點匯總

人教部編版七年級上冊《道德與法治》全冊知識點匯總

第一課中學時代p2頁

▲1．中學時代有什么重要意義？

（1）中學階段是人生發展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎。（2）中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

▲2.生命給了我們哪些成長的禮物？

中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。

機會：（1）集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性；（2）新的課程，引領我們探索新的知識領域；（3）豐富的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺；（4）各種各樣的.實踐，為我們打開認識.之門。

挑戰：（1）進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。（2）在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。

3.理想的“我”是怎樣的？

越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。

4.我們應怎樣度過中學時代？

我們要珍惜當下，把握機遇，從現在做起，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。

▲5.什么是夢想？為什么少年要有夢想？（少年夢想有什么特點？）

夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發生命的.和勇氣，讓生活更有色彩。

為什么要有夢想？（特點）

（1）編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。

（2）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。

（3）少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。

（4）少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。

▲6.我們怎樣才能實現自已的夢想？

少年有夢，不應止于心動，更在于行動，在于不懈的努力。

①努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。②努力需要立志。③努力需要堅持。④努力需要方法

第二課學習新天地p14頁

▲7.如何正確認識學習？

（1）中學階段，學習是我們的重要任務。初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養。（2）學習不僅僅局限在學校。（3）學習需要自覺、主動的態度。（4）學習伴隨著我們的成長。（5）學習沒有終點。

▲8．我們為什么要學習？（學習的重要性）

（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。（2）學習就是給生命添加養料。（3）學習點亮我們內心不熄的明燈，激發前進的動力。（4）學習能增益他人，服務.，為幸福生活奠基。

▲9.如何學會學習？

（1）需要發現并保持對學習的興趣。（2）需要掌握科學的學習方法。（3）要善于運用不同的學習方式，比如合作學習、探究學習、自主學習等。

第三課發現自己p25頁

10．我們越來越關注自己的原因：自我意識的不斷增強。

▲11．正確認識自己有什么重要的意義?

(1)可以促進自我發展。

(2)可以促進與他人的交往。

▲12．我們怎樣認識自己?

(1)我們可以從生理、心理、.等方面認識自己：

（2）自我評價：(方法是A自我觀察和分析B與他人比較)

（3）他人評價

13．自我評價和他人評價對正確認識自己有什么意義?

(1)自我評價的意義：

①能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑。

②能幫助我們調節和控制自己的行為。

(2)他人評價的意義：

①他人評價是我們認識自己的一面鏡子。

②有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。

14．怎樣正確對待他人評價?

我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

15．怎樣接納自己?

(1)需要接納自己的全部。

①既接納自己的優點，也接納自己的不完美。

②既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌。

③既接納自己的現在，也接納自己的過去。

(2)需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。

16．怎樣欣賞自己?學會欣賞自己有什么意義?

(1)要求：①欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞

自己為他人的奉獻。②欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。

(2)意義：①既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗。

②既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

▲17．怎樣做更好的自己?

(1)需要揚長避短。

(2)需要主動改正缺點。

(3)需要不斷激發自己的潛能。（4）要為他人、為.帶來福祉，服務.。（5）學會接納和欣賞自己。

第四課友誼與成長同行p38頁

▲18.友誼有什么力量？（朋友對我們有什么影響？）

①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程.③朋友豐富了我們的生活經驗，讓我們更深刻地體悟生命的美好。

▲19.友誼的特質有哪些？（如何正確認識友誼？）

①友誼是一種親密的關系。②友誼是平等的、雙向的。③友誼是一種心靈的相遇。

▲20.友誼的澄清有哪些？

（1）友誼不是一成不變的。（2）競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。（3）友誼不能沒有原則。

第五課交友的智慧p49頁

▲21.我們如何建立友誼？

①建立友誼，需要開放自己。②建立友誼，需要持續的行動。③需要掌握具體的交友方法。

22.有助于建立友誼的方法有哪些？（了解）

①面帶微笑。②記住對方的名字。③真誠夸贊。

④尋找共同之處。⑤做一個耐心的傾聽者。⑥要保持好奇。

▲23.我們如何呵護友誼？

①呵護友誼，需要用心去關懷對方。②呵護友誼，需要學會尊重對方。③呵護友誼，需要學會正確處理沖突。④呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。

▲24.網絡交往有什么特點？

具有虛擬、平等、自主等特點，▲25．網絡交往的利與弊？

利：①利用網絡可以查找學習資料，網上交友、看新新聞、網上購物，它方便了我們的生活。②也開辟了人際交往的新通道，拓展了交往圈。③在網絡中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現實交往中那么多的壓力和責任。

弊：①網絡開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。②網絡中存在著違法犯罪和一些不良信息等。

▲26.我們如何做到慎重結交網友？

（1）學會理性辨別、慎重選擇。（2）要有一定的自我保護意識。（3）將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。（4）我們要學會在現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受。

▲27．在網絡交往中我們應如何加強自我保護意識？

（1）在網絡中要遵守道德和法律，遵守《網絡文明公約》（2）對陌生人的邀請，予以回絕；（3）對家庭地址、聯系電話、銀行賬號等個人真實信息要注意保密。（4）要善于上網學習，不瀏覽不良信息或網站。（5）不沉溺網絡等。

第六課師生之間p60頁

▲28.教師的工作有什么特點？

（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

（2）教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。

▲29.時代對教師有什么要求？（好老師的“四有”標準）

有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

30.為什么老師有不同的風格？

由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。

▲31.如何對待風格不同的老師？

（1）承認并接納每位老師的不同，（2）尊重老師的不同。

▲32.什么是教學相長（含義）？

教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。

▲33.我們怎樣與老師交流？（或怎樣建立教學相長的師生關系？）

（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問。（2）學會正確對待老師的表揚和批評。

▲34.如何正確對待老師的表揚與批評？

老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。

▲35.師生交往的良好狀態是怎樣的？

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。

▲36．如何與老師建立良好的關系？（或如何建立亦師亦友的師生關系）（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。

師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的①優良傳統，是我們作為“晚輩”的②基本道德修養，老師是我們③知識的指導者是精神成長的引路人。它不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。

（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（3）主動關心老師、理解老師。

37.與老師發生分歧該怎么處理？（了解即可）

（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）相信善意，多些寬容和理解。（3）坦誠相待，注意溝通方式。（4）求同存異，主動關心。

第七課親情之愛p71頁

▲38、什么是家庭？

家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。

▲39.家有什么作用？

（1）家是我們身心的寄居之所。（2）家是我們心靈的港灣。

40.中國人心目中的家是怎樣的？

在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

▲41、為什么要孝親敬長？怎樣孝親敬長？

（1）①在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。

②孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。

（2）①盡孝在當下。從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。

②學會尊敬、傾聽、感恩。

42、什么是親情？

每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。

43、親子沖突發生的原因以及影響？

（1）獨立與依賴心理的矛盾。一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護。

（2）開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗。

（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面的差異。

影響：親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

▲44、如何化解親子沖突，和父母溝通？

（1）掌握互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。（2）選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。

（3）可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。

（4）讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。

▲45、現代家庭有哪些變化？

（1）現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化。不斷趨向小型化。

（2）家庭成員的交流、溝通方式發生了變化。

（3）家庭氛圍越來越平等、民主。

46.現代家庭生活的重要內容有哪些？

關心世界和國家大事，探討.和人生問題，學習現代科學文化知識，創建學習型家庭，參與社區活動，這些已成為現代家庭生活的重要內容。

47.家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。

▲48、家庭成員之間如何和睦相處？（或怎樣構建和諧家庭？）

（1）家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

（2）有效交流和溝通。

（3）以良好的心態面對家庭發展中的問題。

第八課探問生命p88頁

▲49、生命有什么特點？

①生命來之不易②生命是獨特的③生命是不可逆的④生命是短暫的。

50.怎樣理解“生命有時盡”為什么珍愛生命？

（1）生命來之不易，生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數的偶然性中產生的。每個人的，生命是屬于我們自己的幸運。

（2）在時間的長河里，個人的生命很短暫。

（3）我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。

▲51、怎樣理解“生命有接續”？

（1）在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。

（2）每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。

（3）生命不僅僅是身體的生命，還包括.關系中的生命、精神信念上的生命；我們在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承人類的精神文明成果。

52、為什么要珍愛他人的生命？（或生命至上的內涵）

（1）生命是寶貴的，生命的價值高于一切。（2）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。仁者愛

人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

▲

53.為什么要敬畏生命？

（1）生命是脆弱的、艱難的（2）生命是堅強的有力的，生命是崇高的、神圣的。（3）生命是寶貴的，生命的價值高于一切。

▲54、怎樣敬畏生命？

（1）從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

（2）謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。

（3）對生命的敬畏是內心的自愿選擇。

第九課珍視生命p99頁

55、為什么要愛護自己的身體？

我們的生命以身體為基礎，守護生命首先要關注自己的身體。

▲56.怎樣愛護身體？

（1）關心身體的狀況，養成健康的生活方式。（2）珍視自已的肉體生命。（3）增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護方法。

57、如何正確認識養護精神？

（1）我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生活狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。（意義）

（2）我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。一方面，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。（物質與精神發育的關系）

（3)守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。（怎樣養護？）

58.什么是挫折？我們生活道路上遇到的阻礙、失利、失敗。

59、人們對挫折不同感受和行為反應的主要原因是什么？

是人們對挫折的認識和態度不同。表現：①面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應；②即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的；③同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。

▲

60.挫折有什么消極作用和積極作用？

消極作用：使人產生難過、失落等負面情緒，容易讓人消沉。

積極作用：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。

▲

61、怎樣發掘生命的力量，戰勝挫折？

（1）增強生命的承受力、自我調節和自我修復的能力。

（2）培養面對困難的勇氣和堅強意志。

（3）借助外力，向他人尋求幫助。

（4）掌握增強生命韌性的方法。

第十課綻放生命p111頁

▲62、怎樣的一生是值得過的？

（1）能夠活出自己的人生，實現自我價值；（2）在看到別人的需要時付出自己的愛心，承擔起自己的責任；（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上。

63、為什么探索生命的意義？

（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

（2）生命是獨特的，生命意義是具體的。

（3）生命的意義需要自己發現和創造。

64、為什么說對待生活的不同態度，會影響生命的質量？

（1）每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。

（2）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。

65、怎樣豐富自己的生命？

（1）熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。（2）當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與.、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。

66、如何實現拒絕冷漠，關愛生命？

（1）所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

（2）我們不僅要關注自身的發展，而且要關切其他的生命，設身處地善待他人。

（3）我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的.。

▲67、怎樣在平凡中創造偉大？

（1）偉大在與創造。一個人的偉大，不在于職位高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出不平凡的.價值，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富。

（2）做好本職工作，完成職責的人的人生是有意義的。與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當人們為生活而努力，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和.的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。

（3）生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

▲68．如何活出生命的精彩？

（1）拒絕貧乏，充阿盈生命。（2）拒絕冷漠，關切他人（3）在平凡中創造偉大。