第一篇：面具的設計與制作教案文檔

面具的設計與制作教案

時間:2009-04-20 00:00 作者:未知 點擊:

166 次

將本文添加到:

一、教學目標

1通過對面具藝術的欣賞,了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣。培養(yǎng)學生豐富的情感表達方式和審美習慣,認識面具的演變、發(fā)展過程,了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系,從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術,從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。

2、通過對面具藝術的欣賞,分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征,了解面具的設計特點和造型方法,了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法。培養(yǎng)學生的審美能力。

3、初步學會面具的設計與制作。選用恰當?shù)牟牧?運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設計制作平面或立體的面具。在與同學合作完成作業(yè)時,鍛煉協(xié)作能力,培養(yǎng)互助精神。

4、通過自編自演面具表演活動,增進同學之間的友誼,使學生體驗面具帶給自己的樂趣,培養(yǎng)學生的豐富情感,感受面具獨特的藝術魅力。認識現(xiàn)代面具藝術對環(huán)境、對氣氛所起到的烘托作用。

5、激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生自我規(guī)劃、組織的能力。

教學重點和難點

二、教學重點

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程,了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學難點: 設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準備

(1)多媒體課件、圖表、面具光盤。(2)面具相關文字資料及圖片資料。(3)學生制作面具的海綿紙,膠水等。(4)學生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學設計

學習內(nèi)容 學生活動

教師活動

1、第一課時 激發(fā)興趣與合作探究

2、第二課時學習與制作

3、第三課時展示、體驗、交流。

分組合作,討論節(jié)目,分配角色。搜集面具資料(圖片、實物、文字資料等)與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng)意的面具

以小組為單位表演節(jié)目,評價自己與他人的面具及節(jié)目的設計。

引導學生觀看錄像。組織學生分組,討論每位要演節(jié)目及角色,引導學生查找資料。

講解面具知識,面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創(chuàng)意的面具。

正確引導學生評價

四、教學過程設計

(一)第一課時 激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結:看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具,表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學思考:a、你和誰一組?b、表演什么節(jié)目?c、我演誰?d、角色的性格是什么樣的?e、你如何給角色設計面具?

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。(通過書籍、網(wǎng)絡、電影、錄像等)(二)第二課時: 面具知識的講解與面具設計與制作

1、面具知識的介紹

引導學生把搜集的圖片、文字資料,以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。

交流內(nèi)容應包括:(1)古代面具的由來、意義、功能。

(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。(3)面具的材料及色彩特點。

(4)現(xiàn)在面具的功能:隨著社會的發(fā)展,面具的功能已不再是祭祀,驅鬼怪,除病魔。

提問:現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面? 學生思考:家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片,加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設計制作方法,步驟。

3、學生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。

學生思考:(1)、設計什么風格的面具?(粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象)(2)、運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈)(3)、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)要求:面具造型色彩夸張獨特,符合節(jié)目的角色。(三)第三課時 展示、體驗、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。

1、分別以組為單位,上臺表演本組設計好的節(jié)目。同時,體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動,可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后,給以評價。

3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。(從面具及表演兩方面評價)教師提出問題:你最喜歡哪組同學設計的面具?為什么? 你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目?為什么?

4、學生交流體會,贊美他人的優(yōu)點,欣賞他人的成功。

5、教師總結評價

附: 評價表

第一組

第二組 第三組

第四組

第五組

第六組

面

具

造型 30分

色彩 30分

節(jié)

目

創(chuàng)意 20分

表演 20分

五、教學反思

本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗,由于學生知識、能力不同,在設計面具和表演節(jié)目上,教師要尊重學生自主興趣,情感的表達。節(jié)目的選擇應符合學生的年齡特點,充分展示學生的所思所想,是學生內(nèi)心世界的一種真情流露。TAG: 了解 學生 面具 設計 表演 制作

第二篇：面具設計制作 教案

課 題: 面具設計制作 課 時: 1課時

課 型: 單一型

授課對象: 初中二年級

教材分析: 本課的設置，改變以往課程中只側重面具的制作技術，而忽視了對美術文化的學習。這節(jié)課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關系，從而進一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵，在廣泛的文化情景中認識美術。

教學目標：

1.知識和技能目標：通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣。培養(yǎng)學生豐富的情感表達方式和審美習慣，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術，從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。

2.過程和方法目標: 通過對面具藝術的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法。培養(yǎng)學生的審美能力。初步學會面具的設計與制作。選用恰當?shù)牟牧希\用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作平面或立體的面具。在與同學合作完成作業(yè)時，鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：通過自編自演面具表演活動，增進同學之間的友誼，使學生體驗面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學生的豐富情感，感受面具獨特的藝術魅力。認識現(xiàn)代面具藝術對環(huán)境、對氣氛所起到的烘托作用。激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生自我規(guī)劃、組織的能力。

教學重點：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

教學方法：

1.教法：講授法、欣賞法、討論法 2.學法：觀察法

教具準備: 教材（可借助多媒體教學系統(tǒng)，使用電腦課件）學具準備：教材、課本 教學過程：

一：組織教學：（1分鐘）

二：引入新課：（5分鐘）

要想制作出有藝術品味、獨特的面具，首先我們要了解有關面具的文化背景。老師為你們準備了精美的禮物，請同學們看大屏幕。

三：講授新課：（15分鐘）

通過剛才對面具藝術的欣賞，四人一組，討論一下，并談談你們觀后的感。（學生爭相發(fā)表他們觀后的感受）

對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設計特點與設計風格。再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設計特點與設計風格，為學生的創(chuàng)作打下基礎。

親自示范，具體講解老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當然在剪的過程中，同學們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當?shù)目鋸垺⒆冃危缓蟀盐骞倏毯谩５诙剑褪窃鯓影哑矫娴哪樧兂闪Ⅲw的臉，這種方法在以前我們學過的小猴的面孔制作方法中學過，哪一位同學起來說一下？（就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。）現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具，并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）

關于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。（師示范涂色的過程中，強調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）

確定主題，分組制作。面具的制作過程示范完了，我想同學們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進行面具的設計制作。教師評價要點：

（1）是否把自己置身于作品中，把自己當成作品特定時代下的特定面具去體驗任務造型意義。

（2）是否能夠運用一定的方法

（3）是否能夠更為細致地觀察人物造型特點、并且闡述自己制作的相應的 四：課堂總結：（4分鐘）

畫家通過作品想給全世界一個憤怒的信息，作品是對戰(zhàn)爭暴行的控訴，對人類災難的同情。因此，畫家筆下的所有形象都是超越時空的，并蘊涵著憤懣的抗議聲。

五：作業(yè)布置：（練習）：

1.制作一個自己理想的面具。

面具設計制作（板書設計）

1、面具的內(nèi)涵

2、面具制作的方法

第三篇：教案面具的設計與制作

教案《面具設計與模擬制作》

（人教版七年級美術下冊）禹城市 市中中學 谷學紅

一、學習領域：造型表現(xiàn)

二、教材分析

本課是人教版美術教材七年級下冊第四單元活動三的內(nèi)容。面具是人類最早的造型表現(xiàn)藝術之一，它的起源、演變和發(fā)展折射著人類文明的發(fā)展史。面具藝術造型奇異、想象豐富、用材廣泛，它獨特的藝術魅力不斷地激發(fā)著人們的想象力和創(chuàng)造力，成為后人不斷獲得藝術靈感的源泉。通過本課學習提升學生對藝術的品味，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

三、學情分析 八年級學生已有較高的愛國主義情感，但是他們知識經(jīng)驗的局限，對面具這一藝術形式還不夠了解，這就需要教師的帶動和引導，使學生感受面具神秘詭異的藝術魅力，從而激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。

四、教學目標

1、認識面具這一古老的藝術形式，感受面具所呈現(xiàn)的神秘詭異之美，提高學生對藝術美的鑒賞能力。

2、分析面具的藝術特點，掌握面具的設計制作步驟和方法，通過教師的引導讓學生在團隊活動中制作一件面具作品，從而體驗團隊合作的樂趣。

3、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的愛國熱情和民族自豪感。

五、教學重點難點

重點：分析面具的藝術特點，掌握面具的設計制作步驟和方法，通過教師的引導讓學生在團隊活動中制作一件面具作品。

難點：根據(jù)面具的藝術特點，設計出具有新意的、藝術效果獨特的面具。

六、教具準備：卡紙、油畫棒、水彩筆、彩紙、剪刀、膠棒、線繩等

七、教學過程

1、情境導入 教師為了提高學生的興趣，課前將教師親手仿作的面具掛在黑板上，并出示課題《面具設計與模擬制作》。

師：今天的美術課非同尋常，因為黑板上掛了這么多的面具同學們告訴老師喜歡嗎？(喜歡)，請同學們跟隨老師走進藝術的殿堂，一睹面具的藝術魅力。

教師出示幻燈片：八張面具圖片（加背景音樂）

師：（白）面具是人類最早的造型表現(xiàn)藝術之一，它的起源、演變和發(fā)展，折射著人類文明的發(fā)展史。面具藝術造型奇異、想象豐富、用材廣泛，它獨特的藝術魅力不斷地激發(fā)著人們的想象力和創(chuàng)造力，成為后人不斷獲得藝術靈感的源泉。好，同學們，剛才欣賞的都非常認真，由于時間有限，我們就欣賞到這里。那么面具到底是干什么用的那？下面請欣賞一段有關面具的表演。播放視頻《面臉》

2、引導探究

師：剛才我們欣賞了各種各樣的面具，也欣賞了有關面具的表演，對面具有了一個初步的認識，那么什么叫面具？教師出示面具的概念。

面具：是在文藝表演或化妝舞會上用來遮掩面孔，改變?nèi)颂囟ㄐ蜗蟮挠镁摺?/p>

師：面具除了作為表演道具，還有哪些作用那？ 生：討論面具的作用

教師出示幻燈片。面具的用途：祭祀神靈

驅趕瘟疫

威懾敵人

舞會表演

兒童玩具等等

師:面具作用不但廣泛，而且種類繁多。教師出示幻燈片。面具的種類 儺戲面具

社火面具

藏戲面具

師:面具主要分為儺戲面具、社火面具

藏戲面具。儺戲面具主要分布于貴州安順，它一般用于祭祀鬼神或驅趕瘟疫;社火面具主要分布于浙江紹興，它一般用于祭祀土地爺或每年的廟會表演；藏戲面具主要分布于西藏地區(qū)，它一般用于祭祀神靈或每年的盛會表演。

3、精講點撥

學生觀察討論，面具的特點

教師總結，面具的主要特征：顏色豐富

造型夸張

對比強烈

師：剛才我們了解了面具的主要特點，為了有利于面具的制作，還要進一步了解面具的五官特點，教師出示幻燈片。

眼可分為

豹子眼(如張飛)

鳳眼(如土地爺)

眉:女子的美貌一條線

少年的美貌如利劍

大將的眉毛如烈焰

臉色：

紅色（代表忠勇，如關公)

黑色(代表剛烈正直,如包公)

白色(代表奸詐，如秦檜)

綠色(代表恐怖,如鬼怪)

師：了解了面具的特點以后，現(xiàn)在想不想跟老師學習面具的制作？（想）下面老師參考一下制作步驟，運用粘貼和繪畫結合的方法，簡單的示范仿作面具的過程。

步驟：構圖----剪切----涂色、粘貼----整理----打孔穿線

4、才藝展示

師:在想不想自己親手制作一個面具？

生：想（教師給學生劃分不同的團隊;芒果隊、蘋果隊、橘子隊、香蕉隊、草莓隊）

師：不過老師有個要求，接著教師出示幻燈片（音樂+圖片瀏覽）。溫馨提示：團隊合作并注意安全、要求作品顏色豐富、造型夸張、對比強烈。

激情口號：加油，相信我們的團隊是最棒的！

5、作品展示

每個團隊選一個人，上臺展示作品，并談談創(chuàng)作體會。然后叫學生當老師互評自評，然后，老師根據(jù)溫馨提示的標準進行點評，對優(yōu)秀的作品進行星星獎勵，對不理想的作品進行鼓勵，最后根據(jù)星星的數(shù)量選出最佳作品獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳鼓勵獎等

出示幻燈片：頒獎臺加背景音樂

6、拓展延伸

布置作業(yè)

教師：這節(jié)課感到快樂嗎？感謝大家的參與和配合。我們在感受快樂的同時，老師再次給大家?guī)砹艘粋€好消息:下周是我校文化藝術節(jié)，召集所有優(yōu)秀的作品，希望同學們親手制作一個自己喜歡的面具，為藝術節(jié)獻禮，老師期待你們的好消息，好，下課。

第四篇：《面具的設計與制作》教案

面具的設計與制作教案

一、教學目標

1、讓學生了解面具的演變過程、功能、作用等，進一步認識面具深刻的文化內(nèi)涵，學會動手制作面具。

2、培養(yǎng)學生在設計上具有新意、藝術效果獨特的面具在制作過程中的想象力和創(chuàng)造力。

3、掌握面具的基本知識、用途以及制作方法，這是設計和創(chuàng)作的前提。

4、結合學生的觀察、大膽的想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學生的動手能力。

5、熱愛手工制作和民間美術，對民間傳統(tǒng)藝術傳承，增進小組互助合作

二、教學重點

面具的設計制作方法。

三、教學難點

1、整體的造型設計。

2、制作要精美。

四、教學準備

教具：各種(人物、動物形象）的面具、范作，演示用的紙張、雙面膠、剪刀等。

學具：白板紙、彩紙或顏料、剪刀、雙面膠。

五、教學過程

1、導入新課

師：同學們，今天老師給你們帶來了一個小小的驚喜是你們喜歡的東西之一呦。你們猜一下是什么？想認識下嗎？

師：一一展出面具，激發(fā)學生興趣，并給每組發(fā)一個面具，讓學生們欣賞、觀察、討論：

2、面具有什么用途？

學生回答:略。

教師總結：對面具是人們節(jié)日、祭祀活動中進行喜劇，舞蹈表演的道具之一。今天，由于人們的民族文化和風俗習慣不同，形成了眾多的藝術風格，不但用于娛樂（或頭戴或手持表演），同時也可做成掛飾來裝飾環(huán)境。

面具有什么樣的特點

學生回答:略。

教師總結：美觀，夸張變形、裝飾性強等。

講授新課

面具是怎么制作成的呢？你想不想自己親手制作一副美觀而實用的面具呢？

3、研討：

師：現(xiàn)在同學們研究下你們手中的面具，你們可以試著拆一拆，觀察下，小組之間討論討論，看能不能找出面具的制作方法。

讓學生們一邊研究一邊討論。

4、反饋: 分小組討論回答設計面具的方法步驟。（每組派出一個代表進行回答。)教師總結：在學生回答的基礎上總結概括并板書面具設計制作的方法步驟：

（1）、設計面具形狀（根據(jù)本人臉型進行設計，圓或者橢圓）。（2）、構思設計內(nèi)容（人物或動物）。（3）、設計繪畫五官。

（4）、充分利用材料或彩繪或黏貼或剪刻五官。

（5）、整理完善立體或平面面具（根據(jù)學生實際及愛好自選）。

A：立體面具：在面具適當位置畫出數(shù)個剪口，沿剪口剪去陰影部分，然后用雙面膠粘好。

B：平面面具：在面具適當位置安裝頭戴。

（6）、裝飾頭發(fā)等飾品。

三、學生設計制作面具

1、作業(yè)要求：制作一副平面或者立體面具

（1）、小組合作或者獨立完成（2）、造型設計要有創(chuàng)新

（3）、制作要精美

2、老師巡回指導，輔導重點：

（1）、設計巧妙，整體性強。

（2）、制作過程中要發(fā)揚合作精神，互相幫助。

（3）、對學生進行習慣養(yǎng)成教育（提醒學生注意對工具使用

的安全，正確使用學習用具及保護好周圍衛(wèi)生）。

（4）、及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及創(chuàng)意性較好的作品，給予表揚鼓勵，從而引導全班學生善于創(chuàng)新、用于創(chuàng)造。

四、作業(yè)展評

（1）、學生頭戴或手持面具進行表演展示。

（2）、采用學生自評、互評、師評的綜合評價方法來評價學生作品，對學生的優(yōu)秀作品給予表揚。

五、課堂總結

對學生所學到和作品進行總結，點評。對作品優(yōu)秀的學生提出表揚，對作品一般的學生提出建議，讓學生進行改正。

第五篇：面具設計與制作教學設計

一、《面具的設計與制作》教學設計

《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內(nèi)容，課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。（1）師：我現(xiàn)在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）（2）師：你們知道這是什么做的么？（學生思考）

設計意圖：以興趣做先導，運用提問法來引發(fā)學生的好奇心。2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用

師：再來看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的）

設計意圖：開闊視野、了解有關面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。（1）設計造型

引發(fā)學生思考：設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）（2）選擇材料

面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。（3）設計色彩

用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！（4）動手制作

制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。制作過程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

設計意圖：讓同學們了解制作過程，設計出富有個性的面具，體現(xiàn)出同學們的創(chuàng)新精神，突破教學中的難點。課堂小結

（1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；

（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活；（3）歡歌勁舞、交流情感。