第一篇：面具設(shè)計(jì)教案

面具設(shè)計(jì)

【授課時(shí)間】：2009年11月24日（星期二）第五節(jié) 【授課班級(jí)】：C一（3）【教材分析】

本節(jié)課是以“面具藝術(shù)”為主要趨向的課程。本課的主要內(nèi)容是面具藝術(shù)的文化歷史及創(chuàng)意設(shè)計(jì)的教學(xué)。首先通過讓學(xué)生了解面具與人類及社會(huì)發(fā)展光系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵；其次讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意想法，將造型技法、色彩技法運(yùn)用到面具的設(shè)計(jì)總來；最后學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的面具中體會(huì)創(chuàng)作的快樂和面具藝術(shù)的魅力。【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。

（2）能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識(shí)面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、色彩運(yùn)用和制作方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。【教具準(zhǔn)備】

多媒體PPT演示；板書輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；影視素材若干等。【教學(xué)過程】

（一）情境導(dǎo)入（約3分鐘）

視頻播放電影《夜宴》中“越人歌”的精彩片段。（通過這段歌舞給學(xué)生帶來的神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

揭示課題——面具設(shè)計(jì)（板書）

（二）傳授新課

（約20~25分鐘）

1.介紹面具的定義。

面具是人們節(jié)日、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。

2.介紹我國和國外面具的由來與演變（板書）

a.古代（板書）在遠(yuǎn)古的時(shí)候，人們認(rèn)為疾病，瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼的目的。他們認(rèn)為鬼怪的樣子是丑陋的，于是將面具制作得比妖怪更兇殘，更猙獰。

圖片欣賞藏族面具（跳神面具、藏戲面具和懸掛面具）和非洲面具。

b.近代(板書)歐洲十六、十七世紀(jì)的假面舞會(huì)深得王公貴族們的喜愛，由此衍生出風(fēng)靡英、法、意大利的宮廷的假面舞會(huì)。歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。現(xiàn)在國際時(shí)裝設(shè)計(jì)大師們也把面具運(yùn)用到他們的時(shí)裝表演中，引領(lǐng)了另一種時(shí)尚。

圖片欣賞假面舞會(huì)、巴西狂歡節(jié)、荷蘭狂歡節(jié)、威尼斯狂歡節(jié)（簡易介紹狂歡節(jié)的歷史和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的熱情）

C.現(xiàn)代（板書）面具的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程，才演化到今天，并產(chǎn)生了相應(yīng)的衍生物---臉譜。如著名的“京劇臉譜”。臉譜藝術(shù)的起源于面具有著密切的光系，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具等都是戲曲臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上，奠定了基本譜色，在顏色上奠定了特定人物的品質(zhì)、性格及氣質(zhì)。除了臉譜之外，也有許多富有創(chuàng)意、具有藝術(shù)效果的面具出現(xiàn)。

圖片欣賞臉譜,卡通面具和一些富有創(chuàng)意的面具。

通過圖片的欣賞分析,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)--面具設(shè)計(jì)。

3．面具設(shè)計(jì)(板書)通過前面的圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)面具，教師幫助歸納總結(jié)。

（1）設(shè)計(jì)造型（板書）

回顧圖片引導(dǎo)學(xué)生了解面具的風(fēng)格。（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫實(shí)或抽象）（2）選擇材料（板書）

面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。

（圖片欣賞一幅彝族面具并進(jìn)行全面的分析）（3）設(shè)計(jì)色彩（板書）

用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強(qiáng)烈）

面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！

（列出3個(gè)色彩不同面具，讓同學(xué)了解色彩和人物特點(diǎn)的關(guān)系）4．課堂作業(yè)

設(shè)計(jì)一幅面具

要求：

1、立體（或平面）面具（教師示范引導(dǎo)）

2、裝飾著色(色彩和紋飾的結(jié)合運(yùn)用)過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（約10~15分鐘）

可讓學(xué)生口頭說出自己的設(shè)計(jì)思路（亦可未完成在課堂上），教師盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們增強(qiáng)信心。

（三）小結(jié)及拓展（約3~5分鐘）

面具藝術(shù)是一種全球性的、古老文化現(xiàn)象。面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號(hào)，它對現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生不可低估的影響。面具的收藏、研究價(jià)值不僅僅在審美方面，還具有人類學(xué)、民族學(xué)、宗教學(xué)及美術(shù)、舞蹈、戲劇等多方面的研究價(jià)值。

第二篇：面具設(shè)計(jì)教案

人教版七年級(jí)上期

《面具設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

桑棗中學(xué)汪洪萍

教學(xué)目標(biāo)：

通過對面具藝術(shù)的欣賞、面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變發(fā)展過程，了解面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作出平面或立體的面具。

教學(xué)重點(diǎn)：

對材料的理解（色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)）和對材料的綜合利用。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

各種面具、紙版、彩紙、膠水、CAI課件、電腦和數(shù)碼攝像機(jī)等。課型類別：工藝課 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景引入：（2分鐘）

向同學(xué)們問好后，教師學(xué)“川戲”里面變臉一樣，不斷地變換臉上戴的面具，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，然后再揭示課題《面具設(shè)計(jì)制作》（大屏幕展示課題）。

二、面具知識(shí)學(xué)習(xí)：（8分鐘左右）

1、面具的由來

（大屏幕播放一段錄像：誣師戴著可怕的面具在那里除妖降魔）學(xué)生看完后教師提問：

A、誣師戴著面具在哪里干什么？（除妖降魔）B、在古老的時(shí)代里，面具的作用是什么？

（在古老的時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)作怪，于是就帶上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，可以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。人們認(rèn)為妖魔鬼怪的樣子是丑陋的，恐怖兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。）

1、面具的演變（大屏幕播放一段錄像：面具舞會(huì)）學(xué)生看完后教師提問： A、他們戴著面具在哪里干什么？（跳舞）

B、在現(xiàn)代文明的社會(huì)里，面具的作用是什么？（作為一種娛樂，裝飾用的道具）

3、教師小結(jié)：

面具作為一種文化，有著悠久的歷史。它從最初對妖魔鬼怪的驅(qū)趕、對圖騰的崇拜，到對英雄人物的歌頌、對美好生活的向往，面具寄托著人類豐富的情感，并以獨(dú)特的視覺語言和大眾喜聞樂見的形式，廣泛流傳與民間。現(xiàn)在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時(shí)不可缺少的裝飾。

三、欣賞：（大屏幕展示：各種類型的面具）（5分鐘）

欣賞后提問：

A、欣賞了這么多面具你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

B、這些面具能看出來是用什么材料做的？（紙板、彩色紙、碎布、毛線等）C、制作這些面具用了哪些表現(xiàn)方法？（剪、折、貼、刻、彩繪等）小結(jié)：

面具設(shè)計(jì)思路是多種多樣的，既可以選擇人物，也可以選擇動(dòng)物或植物形象；既可以借鑒傳統(tǒng)面具程式化的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格，也可以采用夸張變形的手法，還可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行創(chuàng)作，制作出有個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)特面具。

五、學(xué)生實(shí)踐：（20分鐘）

（教師巡視指導(dǎo)，用數(shù)碼攝像機(jī)錄下學(xué)生認(rèn)真制作的場面。）

1、檢查預(yù)習(xí)情況：

上次老師布置的預(yù)習(xí)“面具設(shè)計(jì)制作”這一課，要求選定感興趣的內(nèi)容分小組制作，也可以兩三個(gè)同學(xué)合作創(chuàng)作，還可以獨(dú)立完成。你們按合作的小組坐了嗎？用具都帶齊了嗎？表現(xiàn)的內(nèi)容選好了嗎？

2、要求：

設(shè)計(jì)與應(yīng)用結(jié)合，根據(jù)對人物、動(dòng)物或植物的理解，設(shè)計(jì)出能夠表現(xiàn)和突出個(gè)性特征的、夸張的面具造型。

分小組自由組合，能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性的同時(shí)，鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。）

六、分小組戴面具表演，并對面具的設(shè)計(jì)與表演進(jìn)行評價(jià)，談自己制作面具的創(chuàng)意。（10分鐘）

（學(xué)生在表演時(shí)，錄下全部表演過程，表演完后再播放給學(xué)生欣賞，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，在欣賞的過程中還能發(fā)現(xiàn)面具不足的地方，下來后還可以再修改，使自己制作的面具更完美。）

第三篇：面具設(shè)計(jì) 教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。通過 制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征

2、能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識(shí)面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解 難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具、教法、學(xué)法的運(yùn)用： 直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、愉快體驗(yàn)法、合作探究法。體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。教具準(zhǔn)備： 教材、課件、示范面具、剪刀、膠水等。學(xué)具準(zhǔn)備： 卡紙、剪刀、膠水、顏料、毛筆、彩紙、、羽毛等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們,面具是一種古老的藝術(shù)，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。早在幾千年前，原始先民就頭戴面具驅(qū)鬼降魔，他們相信這些面具會(huì)賦予人一種奇特的力量。時(shí)到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。今天，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開面具神秘的面紗。

二、學(xué)習(xí)新課 一）、自主探究學(xué)習(xí)：在書中你得到了那些關(guān)于面具的信息？

1、面具是什么？

2、面具的表現(xiàn)內(nèi)容？

3、面具的風(fēng)格有哪些？ 4.、面具的制作方法？

5、面具的表現(xiàn)形式？ 學(xué)生自學(xué)課文，歸納整理知識(shí)點(diǎn)。

二）、拓展學(xué)習(xí)

（一）、在生活中你都見過哪些面具？

（二）、認(rèn)識(shí)了解面具

1、中國面具： 面具又稱假面；在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉。考古學(xué)和文化人類學(xué)研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號(hào)。

2、面具的發(fā)展（1）早期的面具一般用于喪葬與驅(qū)邪儀式或原始樂舞之中。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們遇到天災(zāi)時(shí)，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的宗教儀式。

（2）隨著時(shí)代的發(fā)展面具不斷衍變，原有的鬼神崇拜宗教迷信內(nèi)涵逐漸淡化，逐漸向兼具喻與象征的含義愈來愈豐富，形成了獨(dú)特的“面具文化”。

（三）、欣賞下面影片，想一想面具的作用是什么？

1、西藏傳統(tǒng)面具舞表演。

2、威尼斯狂歡節(jié)面具。

3、現(xiàn)代鬼步舞。

學(xué)生小組討論回答，教師引導(dǎo)小結(jié)。

小結(jié)：古代傳統(tǒng)面具的作用是降魔除災(zāi)，主要用于喪葬、祭祀等活動(dòng)。而現(xiàn)代面具的作用則以娛樂、裝飾、表演為主，是節(jié)日、戲劇、舞蹈表演的道具之一。

（四）、猜一猜下列面具哪些是古代傳統(tǒng)面具，哪些是現(xiàn)代面具？你喜歡哪種面具？ Ppt圖片展示，學(xué)生欣賞回答。

（五）、想一想這些面具是用什么材料做的？ Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。教師歸納：面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。

三）、方法探究： 觀察面具的五官和色彩搭配，談一談面具的性格特點(diǎn)是什么？

1、Ppt圖片展示，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

開心喜悅 恐懼兇惡 滑稽幽默 活潑可愛 威武忠誠

2、思考討論：設(shè)計(jì)面具應(yīng)注意什么？ 學(xué)生小組討論回答： 造型 色彩 性格

3、試分析這些面具的表現(xiàn)風(fēng)格 Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。

（1）、傳統(tǒng)面具的獨(dú)特表現(xiàn)。

（2）、強(qiáng)調(diào)裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格。（3）、夸張變形的手法。

（4）、根據(jù)具體情況予以獨(dú)特的創(chuàng)意。

4、想一想：這幅面具是怎么完成的？ Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。剪---五官（性格表現(xiàn)）---裝飾

5、做一做：怎樣把一個(gè)平面面具變?yōu)榱Ⅲw面具？

三、布置作業(yè) 1.以人物造型為主,大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作一個(gè)有創(chuàng)意的面具。

2.運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。

3.在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。

四、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、造型設(shè)計(jì)表現(xiàn)。

2、風(fēng)格裝飾

五、展示評價(jià)。以小組為單位，展示作品。學(xué)生自評、互評，教師引導(dǎo)。肯定成績，指出不足，提出改進(jìn)建議。評選最佳造型設(shè)計(jì)、最佳創(chuàng)意表現(xiàn)、最佳合作小組。

六、結(jié)束語 這節(jié)課我們通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解了面具的文化內(nèi)涵。通過設(shè)計(jì)制作面具，發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)，通過設(shè)計(jì)制作，用面具去裝點(diǎn)我們的生活！

第四篇：面具設(shè)計(jì)制作 教案

課 題: 面具設(shè)計(jì)制作 課 時(shí): 1課時(shí)

課 型: 單一型

授課對象: 初中二年級(jí)

教材分析: 本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵，在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。

2.過程和方法目標(biāo): 通過對面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。在與同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí)，鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生體驗(yàn)面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感，感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對環(huán)境、對氣氛所起到的烘托作用。激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃、組織的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

教學(xué)方法：

1.教法：講授法、欣賞法、討論法 2.學(xué)法：觀察法

教具準(zhǔn)備: 教材（可借助多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使用電腦課件）學(xué)具準(zhǔn)備：教材、課本 教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：（1分鐘）

二：引入新課：（5分鐘）

要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。

三：講授新課：（15分鐘）

通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感。（學(xué)生爭相發(fā)表他們觀后的感受）

對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

親自示范，具體講解老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃危缓蟀盐骞倏毯谩５诙剑褪窃鯓影哑矫娴哪樧兂闪Ⅲw的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？（就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。）現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具，并簡單分析每個(gè)面具的裝飾特點(diǎn)，這樣更有說服力。）

關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）

確定主題，分組制作。面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。教師評價(jià)要點(diǎn)：

（1）是否把自己置身于作品中，把自己當(dāng)成作品特定時(shí)代下的特定面具去體驗(yàn)任務(wù)造型意義。

（2）是否能夠運(yùn)用一定的方法

（3）是否能夠更為細(xì)致地觀察人物造型特點(diǎn)、并且闡述自己制作的相應(yīng)的 四：課堂總結(jié)：（4分鐘）

畫家通過作品想給全世界一個(gè)憤怒的信息，作品是對戰(zhàn)爭暴行的控訴，對人類災(zāi)難的同情。因此，畫家筆下的所有形象都是超越時(shí)空的，并蘊(yùn)涵著憤懣的抗議聲。

五：作業(yè)布置：（練習(xí)）：

1.制作一個(gè)自己理想的面具。

面具設(shè)計(jì)制作（板書設(shè)計(jì)）

1、面具的內(nèi)涵

2、面具制作的方法

第五篇：面具的設(shè)計(jì)教案

課題：面具設(shè)計(jì)制作

課時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類別：設(shè)計(jì)應(yīng)用 授課對象：初一學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握面具的一般知識(shí)及其創(chuàng)作方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等綜合能力，鍛煉學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造能力。

2.過程和方法目標(biāo): 通過對面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛民間藝術(shù)，對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。提高審美情操和素養(yǎng)，進(jìn)行審美體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：面具的制作方法 教學(xué)難點(diǎn)：面具的創(chuàng)意及設(shè)計(jì) 教具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物

學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、直尺、剪刀、橡皮筋或線繩、水彩筆或蠟筆、雙面膠或膠水 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師出示面具課件，學(xué)生欣賞圖片，引起他們的興趣。問：同學(xué)們看著是什么？出示課題《面具設(shè)計(jì)制作》。

三：講授新課：

1、面具概念：面具是戴在臉上裝扮成不同角色的用品。具有十分悠久的歷史，造型夸張，色彩對比強(qiáng)烈，基本上都是對稱形的。

面具作為一種文化，有著悠久的歷史。它從最初對妖魔鬼怪的驅(qū)趕、對圖騰的崇拜，到對英雄人物的歌頌、對美好生活的向往。面具寄托著人類豐富的情感，并以獨(dú)特的視覺語言和大眾喜聞樂見的形式，廣泛流傳于民間。現(xiàn)在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)不可缺少的裝飾。

2、面具種類

(1)按結(jié)構(gòu)分為半臉面具和全臉面具

（2）按造型分為人物面具和動(dòng)物面具

（3）按功能分為狩獵面具、戰(zhàn)爭面具、宗教面具、戲劇舞蹈面具等。

3、制作面具的基本方法：

（1）、設(shè)計(jì)構(gòu)思 用來制作面具的題材十分廣泛，戲劇人物、神話人物、卡通形象都可以。但不能機(jī)械照搬，要在原型上加以夸張?zhí)釤挘枰幸欢ǖ南胂罅Α？蠢蠋熤谱饕粋€(gè)簡單的面具。我們看面具近似一個(gè)圓形，我們就確定了面具的外形。

（2）、造型勾線 抓住表現(xiàn)面具的本質(zhì)特征。在卡紙上畫出一張臉型。

（3）、拼貼填色 拼貼時(shí)注意整體，填色時(shí)要注意大的色彩關(guān)系，填色完畢后用剪刀檢出面具的外表。

（4）、挖空裝帶 最后在面具的背面裝上松緊帶

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課我們了解了面覺的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)了面具的制作方法。同學(xué)們是不是覺得面具很神秘，又很有趣呢？希望大家能夠制作出更多又好看又有創(chuàng)意的面具。五 作業(yè)布置：

自己課下設(shè)計(jì)一個(gè)面具，并將其動(dòng)手做出來。題材不限，材料不限。

要求：

1、力求生動(dòng)、有趣。

2、有創(chuàng)意、藝術(shù)效果獨(dú)特、新穎。

面具設(shè)計(jì)制作（板書設(shè)計(jì)）

一 面具的概念

三、面具的制作 二 面具的種類：

1、設(shè)計(jì)構(gòu)思

2、造型勾線

3、填色

4、挖空裝帶