第一篇：繪本 永遠永遠愛你 美術教案

永遠永遠愛你第三課時線描畫-恐龍

活動名稱：恐龍線描畫

活動目標：1.體驗線描畫的簡潔美

2.了解線描畫，知道點線面是構成線描畫的基本要素

3.用點線面裝飾畫面 活動準備：碳素筆，PPT，范畫，紙張 重點：知道線描畫是由點線面構成的 難點：用各種線裝飾畫面

活動過程：

一、小朋友們聽過故事永遠永遠愛你嗎？故事里面都有誰？（恐龍）你們見過恐龍嗎？小朋友都是在電視上或書上見過恐龍，可是真正的恐龍現在已經滅絕了，在很久很久以前恐龍曾經生活在地球上，今天老師也帶來了一些恐龍圖片咱們一起去看看吧。

二、1.觀看恐龍圖片

水粉恐龍畫和油畫棒恐龍畫？

2.今天老師帶來了一只不一樣的恐龍，出示線描畫恐龍,請幼兒觀察并說一說這只恐龍哪里不一樣？跟水粉畫和油畫棒進行比較。

3.小結：這種只有黑白兩種顏色裝飾的畫叫線描畫，線描畫是由點線面構成的 4.認識點線面 5.用各種線裝飾畫面，教師示范 6.幼兒作畫教師巡回指導 三：評畫幼兒互相欣賞作品

第二篇：繪本 永遠永遠愛你 語言教案

《永遠永遠愛你》第一課時——語言教案

活動目標：

1.感受故事中慈母龍對寶寶偉大無私的愛。2.幼兒根據畫面，大膽猜測故事情節。3.理解故事內容，并用自己的語言進行表述。活動準備：PPT 霸王龍圖片 慈母龍圖片

重點難點：重點：幼兒能大膽猜測故事情節；難點：感受并理解慈母龍媽媽對寶寶偉大無私的愛。活動內容：

一、導入：教師出示霸王龍圖片和慈母龍圖片請小朋友認識。

二、逐圖講述

（一）教師介紹繪本的名字和作者。

（二）播放PPT請小朋友完整欣賞故事，并進行提問讓幼兒大膽猜測。提問：

1.當慈母龍媽媽發現撿到的蛋里跳出來的是可怕的霸王龍時，小朋友們你們覺得慈母龍媽媽會怎么做？

2.突然從巖石的后面…小朋友你們猜猜看巖石后面發生了什么事？

3.當成年霸王龍告訴良太他是霸王龍時，良太相信了嗎？他做出了什么反應？

4.我是良太，慈母龍良太，為什么良太咬了成年霸王龍卻哭了呢？

5.這個叔叔會不會是我的…會是他的什么人呢？

6.良太發現成年霸王龍有可能是自己的爸爸時，如果是你，你會怎么做？

7.慈母龍媽媽在撿到良太的地方發現了紅果子堆成的小山，這么多紅果子是怎么來的呢？

8.良太為什么采紅果子給慈母龍媽媽呢？

總結：慈母龍媽媽是良太的養母，而成年霸王龍是他的生母，慈母龍養大了良太，所以這是在報恩，報答媽媽的養育之恩。9.小朋友們猜猜看良太去了哪里了呢？…看一下封底，良太開心的采著紅果子，張著嘴巴好像在說話，你們猜他在對誰說話啊？會說些什么呢？（永遠永遠愛你）

三.延伸：小朋友慈母龍媽媽愛良太嗎？良太愛慈母龍媽媽嗎？那在你們身邊有沒有永遠愛你的和你永遠愛著的人呢？大家說一說！四.結束

第三篇：繪本故事——永遠永遠愛你

永遠永遠愛你

以前，以前，很久以前，暴風雨過后，慈母龍媽媽在樹林里發現了一個小小的蛋。“真可憐。要是讓可怕的霸王龍看到，肯定會被吃掉的。”心地善良的慈母龍媽媽把蛋帶回了家。

她溫柔地撫摸著撿來的蛋，就像對待自己的寶寶一樣。“早早地，健康地，快點出生吧。” 慈母龍媽媽每天這么說著，把兩個蛋小心地擁在懷里。過了幾天........慈母龍媽媽摘了紅果子回到家。就在這個時候，“咔啪咔啪！”兩個寶寶出生啦。沒想到，從那個撿來的蛋里跳出來的，是可怕的霸王龍的寶寶。

慈母龍媽媽開始發愁了。要是這孩子將來知道自己是霸王龍.......那可怎么辦？ 晚上，媽媽輕輕地抱起熟睡中的霸王龍寶寶走了出去。她來到原先撿到蛋的樹林里，把寶寶放在地上。“再.......再見，寶寶。”媽媽轉身離開，心里一陣一陣地疼。就在這時，“哇——” 聽到寶寶的哭聲，慈母龍媽媽再也忍不住了：“對不起，對不起.......”她跑回去，一邊哭一邊抱起寶寶。

“我的寶貝兒，我再也不丟下你了。”媽媽溫柔地抱著寶寶，回家去了。那是一個很安靜很安靜的夜晚。

媽媽對兩個寶寶一樣地疼愛，給他們取了寄托自己心愿的名字。她對慈母龍寶寶說：“你笑瞇瞇的，很開朗，就叫光太吧。” 她對霸王龍寶寶說：“你強壯又有力氣。我希望你心地善良，就叫良太吧。”

嘎吱嘎吱，光太和良太吃著紅果子一天天長大了。他們倆非常要好，就像所有的親兄弟一樣。

一天，光太遇見了甲龍叔叔。“小家伙，你一個人在外面呆著，太危險了。如果遇到霸王龍什么的，那可不得了！”

“霸王龍是什么呀？”光太問。

“霸王龍是兇惡的，愛欺負人的壞家伙，大伙都討厭他。他爪子鋒利，牙齒尖尖，皮膚疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龍。”

光太回到家。“媽媽，甲龍叔叔告訴了我霸王龍的事。他爪子鋒利，牙齒尖尖，皮膚疙疙瘩瘩......咦，有點像良太呢。”說著，他呵呵地笑了。

媽媽板起臉，很生氣：“光太，你說什么呀！良太是你的哥哥！不要開玩笑！”說完，媽媽把兩個寶寶緊緊地摟進懷里。

“對不起，良太......”光太小聲說。

幾年過去了，光太和良太長得跟媽媽一樣高了。

“今天，我要多摘些紅果子，讓媽媽和光太高興高興。”良太興高采烈地朝著樹林走去，突然，從巖石的后面......“嗷嗚——”一直霸王龍惡狠狠地向良太猛撲過來，看到良太......“咦，怎么跟我一樣，是霸王龍啊.......剛才明明聞到好吃的慈母龍的味道呀.......”霸王龍很失望。

良太想：“鋒利的爪子，尖尖的牙齒，疙疙瘩瘩的皮膚。他......會不會是霸王龍啊？” 良太小心翼翼地問：“叔、叔叔，你是誰呀？” “你問我是誰？說什么呢？我跟你一樣啊。” 良太松了一口氣：“這樣啊！太好了。這個叔叔不是霸王龍，是和我一樣的慈母龍。” “你在這兒干什么呢？”霸王龍問。“我正要去弄些好吃的東西。”良太笑嘻嘻地回答，心里想的是好多好多的紅果子。“是嗎？嘿嘿嘿.......我也正要去弄些好吃的。”霸王龍咕嘟一聲，咽了一下口水，心里想的可是美味的慈母龍。

良太聽了，心想：“呵呵.......原來，這個叔叔也要去摘紅果子啊。” “跟我來吧，我帶你去吃好東西，嘿嘿嘿.......”霸王龍說。

良太跟著霸王龍走呀走呀，越過山崗，穿過峽谷，來到了一片樹林。霸王龍停下來，很傷心地說：“幾年前，一場暴風雨后，我在這里丟了自己的蛋寶寶。” 良太沒在意：“喂，叔叔。這有好多紅果子，我們就在這兒摘吧。”

“那多難吃啊！穿過樹林，有好吃的慈母龍正等著我們呢。嘿嘿嘿......”

“慈母龍？叔、叔叔........你說的好吃的東西不是紅果子？難道你、你是.......霸王龍？”

“嘿嘿嘿......我不是說過我跟你一樣嗎？當然是霸王龍。” “我、我、我........不是慈母龍嗎？”

“別說傻話了！鋒利的爪子，尖尖的牙齒，疙疙瘩瘩的皮膚，你就是霸王龍啊。” “胡說！你胡說！我不是霸王龍！絕對不是！”

“我胡說？你好好看看自己的樣子。跟我一模一樣！簡直......就像我是親生的孩子！” “不對！不對！我是慈母龍。不是什么霸王龍！”良太發怒了，他的眼睛豎了起來。“嗷嗚——”霸王龍摁著良太說：“好好看看，你的爪子、皮膚，跟我一模一樣，對不對？讓誰看，從哪兒看，你都和我一樣，是只霸王龍！”

他們糾纏在一起的胳膊和爪子確實一模一樣，疙疙瘩瘩的，尖尖的。“不、不對......我不是.......”良太閉上了眼睛。

“嗷嗚——”良太推開霸王龍，哭著跑了，眼淚撲嗤撲嗤地往下掉。他拼命朝媽媽的方向跑去。

“嗚嗚——”慈母龍媽媽聽到了哭聲。“呃，是良太回來了。怎么那個樣子啊？看起來好可怕。”

媽媽用力地抱住他。良太流著淚，吸著鼻子說：

“媽媽，我........我是霸王龍嗎？我不是你的孩子嗎？” 媽媽摟著良太，說：“你是我的寶貝，我寶貝的良太啊！” 良太眨巴眨巴眼睛：“太好了，媽媽。我就是你的寶貝。”一回頭，只見霸王龍一臉兇相，正朝他們走過來。

良太跑向霸王龍。“良太，你去哪兒？”媽媽叫著。良太回過頭來：“我去摘紅果子，摘好多好多紅果子！” “嗷嗚——”良太吼叫著，向霸王龍沖了過去........“咔嚓！”“為什么、為什么呀......我是跟你一樣的霸王龍啊.......”霸王龍喘著粗氣說。

“我是良太，慈母龍良太！”說完，他的眼淚涌了出來。霸王龍讓良太咬著，呆呆地一動不動。

良太看了一樣霸王龍，見霸王龍也流下了眼淚，不由得松開了嘴，心想：“這個叔叔，會不會是我的.......”

從此，良太再也沒有回到媽媽和光太的身邊。每天每天，媽媽和光太四處尋找著良太。

一天，媽媽來到林子里，就是撿到良太的那片樹林，她發現了一座紅果子堆成的小山。“我再也見不到你了吧，良太。我永遠愛你，無論你在哪里，我都永遠永遠愛你。”

第四篇：美術整合繪本《猜猜我有多愛你》（范文）

美術整合繪本《猜猜我有多愛你》

活動目標：

1、傾聽故事，感受故事中愛你情感，懂得愛是需要表達的

2、過畫、檢、通貼的方式培養幼兒動手能力，發展幼兒肌肉靈活性

3、在活動中培養幼兒對繪畫的參與興趣，提高幼兒對顏色的認知 活動準備：

1、繪本《猜猜我有多愛你》

2、圖片：圍巾、星星、大樹、糖果

3、操作材料：雙面膠、勾線筆、愛心卡紙、各種顏色的卡紙 活動過程：

一、談話導入

師：今天胡老師給小朋友們帶來了一個關于‘愛’的故事，故事的名字叫《猜猜我有多愛你》你們仔細聽一聽，故事里講的是誰和誰愛你故事，我們一起來聽一聽。

二、閱讀繪本，傾聽故事

1、小兔子用了個哪些動作表示對媽媽的愛？

2、小兔和媽媽為什么要把手臂張開張到無法再張開

第五篇：繪本教案猜猜我有多愛你

猜猜我有多愛你 教學目標：

1、聽故事，初步了解故事內容，感受愛的不同表達方式。

2、演故事，加深對故事中蘊含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時要勇敢地說出來，讓學生學習向自己的親人表達愛。

3、通過這堂繪本課，激發學生對繪本閱讀的興趣。

教學過程：

課件→繪本

師：繪本是一種書的名稱，看到這個“繪”字，能猜到這是一種——圖畫書。（生說，師板書）

沒錯，繪本就是由文字和圖畫相結合的圖畫故事書。今天，老師帶大家去讀一個繪本故事。

一、游戲導入，為下面學習做準備。

1、出示一組詞語，學生齊讀。

張開手臂

舉起胳膊

朝下倒立

拋過頭頂

跳上跳下 a、學生動作演示，要求盡量做得夸張。

2、引出一種喜歡跳上跳下的動物（兔子）。

3、出示大栗色兔和小栗色兔，師以小兔的身份自我介紹，并和孩子們相互招呼，拉近距離。

4、設疑：小兔與大兔在干什么？揭題：猜猜我有多愛你。

二、師講故事第一部分。

1、故事開頭，設疑：小朋友，大栗色兔猜不出來，你能猜出來嗎？

2、故意出示兩幅沒有文字的圖畫，激趣導疑：小兔在干什么？你能看懂嗎？（生配上動作邊說邊演）。

3、繼續講繪本。

三、進入故事第二部分，生編情節。師：小兔就是用這種方式表達對爸爸的愛。

1、故事講到一半只有圖片沒有文字，要求學生給圖畫配上文字。

2、揭示文字，教師繼續故事，由于小兔和大兔對話的句式相同，很能把握，所以講到兔子跳的地方，讓學生猜爸爸的行動和語言。