第一篇：《運動的描述》教案

第一節 運動的描述

從容說課

機械運動的現象很普遍，學生也非常熟悉．因此，教材中首先出示了一組有趣的圖片，引起學生學習的興趣；列舉了許多機械運動的例子，說明了運動的普遍性；通過課文內容使學生體驗類似的場景，說明了運動和靜止的相對性，介紹了參照物的概念．

教學中教師應引導學生結合身邊實例通過分析思考，理解運動物體的共同特點(即它們位置的改變)，掌握機械運動的概念，通過學生簡單的實驗及對實驗的分析，說明運動和靜止的相對性，進而理解參照物的概念，并能根據指定的參照物判斷物體的運動和靜止，會根據物體的運動情況判斷參照物，獲得應用物理知識解決實際問題的能力． 教學目標

一、知識目標

1．知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現象． 2．知道物體的運動和靜止是相對的． 3．知道參照物的概念．

4．會根據指定的參照物判斷物體的運動或靜止；會根據物體的運動情況判斷參照物．

二、能力目標

體驗物體運動和靜止的相對性，獲得應用物理知識解決問題的能力．

三、德育目標

認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀． 教學重點

機械運動，物體運動或靜止的判斷． 教學難點

參照物的概念及參照物的判斷． 教學方法

觀察討論法：通過對生活中實際事例的觀察，分析運動物體的共同特點，掌握機械運動的概念．

實驗法：通過簡單的實驗和對實驗的分析理解參照物的概念． 教具準備

投影儀、錄像機及錄像資料． 課時安排 1課時 教學過程

一、引入新課

請同學們觀看高臺跳水比賽的錄像資料，并請一位同學用章首語作解說詞配合圖象解說．

[師]各種各樣的體育活動都不僅僅是一項運動，同時也都是一門科學．學好關于運動的科學，不僅能深入認識體育，還能深入地了解自然．從今天開始同學們就要開始學習關于運動的科學．

二、新課教學 1．機械運動

[師]請同學們看課本圖11．1-1中的三幅漂亮的圖片，能回答圖下面的問題嗎?(同學們會熱烈討論)[投影] ·哈雷彗星 ·喜馬拉雅山是從古老的大海里升起來的 [想想議議] [師]請同學們根據書中圖片和看到的錄像資料討論：哈雷彗星、喜馬拉雅山、奔馳的獵豹，它們有沒有共同點?共同點是什么? [生]它們有共同的地方，就是它們都在運動． [師]同學們還能舉出一些運動的例子嗎? [生]從家里到學校或從學校回家都是運動．

[生]老師講課時在講臺上或教室里的走動也是運動． [生]假期旅游時乘坐汽車或火車都是運動． [師]同學們說得非常好，運動的例子實在是太多了．能講講你們是怎么來判斷物體是不是運動的呢? [生]如果物體從這個“地方”到了另一個“地方”就是運動了，如果一直呆在一個地方不動就沒有運動．

[師]同學們講得非常通俗．你們說的“地方”就是“位置”．天空中飛行的飛機、火箭；地面上奔馳的火車、汽車；江河海洋中航行的船只、艦艇；行走的人、流動的水、游動的魚、飛翔的鳥等等都在運動，為什么能說它們都在運動呢? [生]說這些物體都在運動是因為它們的位置在不斷地變化．

[板書]在物理學里，我們把物體位置的變化叫做機械運動(mechanical motion)． 2．參照物

[師]運動是宇宙中的普遍現象．既然運動是普遍的，為什么又常常說房屋、橋梁是靜止的，河水、船只等是運動的? [實驗] 請同學們將書本放在課桌上，把鋼筆放在書本上，用手緩慢地推動書本，使書本載著鋼筆沿桌面向前移動，思考下面問題： [投影](1)書本相對于桌面的位置有無變化?(2)鋼筆相對于書本的位置有無變化?(3)鋼筆相對于桌面的位置有無變化? [生]書本相對于桌面的位置發生了變化；鋼筆相對于書本的位置沒有變化；鋼筆相對于桌面的位置發生了變化．

[師]請同學們根據機械運動的概念來判斷書本和鋼筆的運動情況．

[生]書本和鋼筆相對于桌面的位置發生了變化，說明書本和鋼筆是運動的． [生]鋼筆相對于書本的位置沒有發生變化，說明鋼筆是靜止的．

[師]一個說鋼筆是運動的，另一個又說鋼筆是靜止的，他們矛盾嗎?請同學們討論． [生]如果以桌面作標準，書本和鋼筆就都是運動的．如果以書本作標準，鋼筆就是靜止的．

[生]選擇作標準的物體不一樣，同一個物體的運動情況就不一樣，因此他們并不矛盾． [師]大家分析得很好，還有類似的例子嗎? [生]有．比如老師站在講臺上，如果以教室的墻壁作標準，老師就是靜止的，如果選擇太陽作標準，老師就是運動的，因為老師站在地球上不動，但地球在繞著太陽轉動． [生]我們大家都一樣，如果以坐在教室中的椅子作標準是靜止的，如果以太陽作標準都是運動的．

[生]旅游坐車的時候，如果以車廂作標準，坐著的人是靜止的，如果以路邊的樹或大樓作標準，車內的人就是運動的． ??

[師]同學們講得都很好．可見，說物體是運動的還是靜止的，要看是以哪個物體作標準． [板書]在研究機械運動時，所選的作為“標準”的物體叫參照物(reference object)． [想想議議] [師]請同學們每人都來描述某一物體的運動情況，看看各是以什么物體作為參照物的． [生]放學后和同學一起回家時，以同學為參照物，我就是靜止的，以房子為參照物，我就是運動的．

[生]在河堤上行走時，以自己在水中的倒影為參照物，則自己是靜止的，以河岸為參照物，則自己和影子都是運動的．

[生]一個人在公路上行走，如以路旁的樹木作參照物，他是從西向東走，這時如果從他身后開過一輛汽車，以汽車為參照物時，這個人就是在從東向西走．

??

[師]太棒了，自己祝賀一下吧！3．運動和靜止的相對性

[師]從上面同學們的分析可以看出，選擇不同的物體作參照物，物體的運動和靜止的情況不同．這就是運動和靜止的相對性．

[生]是不是只要說到物體的運動情況，都是相對于某一參照物而言的? [生]參照物應該怎樣選擇呢? [師]兩位同學提出的問題非常好．同學們可以互相討論，看能不能有滿意的答案． [生]第一個問題是肯定的．因為運動和靜止是相對的，所以，說一個物體運動情況是什么，肯定是相對于某一個作為標準的參照物來說的．

[生]選擇參照物時，不能選被研究的物體個身作參照物，因為這樣選的話．這個物體永遠處于靜止狀態．

[生]剛才大家說到參照物中有人、有車、有樹木、有房屋、還有人的影子等，什么都有．所以，我認為參照物的選擇是任意的．

[生]因為我們詞論的物體大部分是在地面上運動的，所以—般應選樣地面或固定在地面上的物體作參照物，這樣研究問題方便．

[生]我認為如果選樣地面或固定在地面上的物體作參照物時，參照物可以不提．比如說“公路上行駛的汽車”，不用說”以地面為參照物，汽車在運動”． [生]我覺得選擇參照物時，應該看怎樣選擇研究問題更方便．比如研究客車是不是運動，最好選擇地面或路旁的樹木、房屋作參照物；如果要研究人在車廂里是否運動，就該選擇車上的坐椅或固定在車上不動的物體作參照物．??

[師]同學們表現得太棒了!老師還要補充一點，研究問題的時候，選擇好參照物后，就可以先假定參照物是不動的，然后再看被研究的物體相對于參照物的運動情況．比如課本P22圖11．1-4中丙圖，“乘坐電梯向外觀看，有什么感覺?”

[生]乘這樣的電梯向上運動時，以電梯為參照物，假設電梯不動，樓房就在向下運動；如果乘電梯向下時，樓房就向上運動．

[生]如果老師從講桌的一端運動到另一端，以老師為參照物的話，假定老師不動，可以認為是講桌沿老師的反方向運動． [師]大家說得非常正確，以后的學習中同學們一定還會碰到很多的例子．現在請同學們觀察教材圖11．1-3及圖11．1-4甲、乙，大家互相交流討論，說一說對于不同的參照物，各個物體是運動還是靜止． [投影] [師]清同學們看一則有趣的故事． 第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在2000米的高空飛行的時候，發現臉旁有一個小東西，飛行員以為是昆蟲，敏捷地一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈．這名法國飛行員怎么會有這么大的本領呢? [生]如果我是那名飛行員，電可以抓住那顆子彈．因為盡管飛機和子彈都在飛，但對飛行員來說那顆子彈是靜止的．

三、小結

[師]請同學們一起來小結本節內容． 1．機械運動．

2．參照物、運動和靜止的相對性． 3．怎樣選擇參照物?

四、動手動腦學物理

1．放在行李架上的物品相對于火車頭、車廂的座椅是靜止的：相對于路邊的樹木、房屋是運動的．

若以乘客為參照物，要看乘客是坐在椅子上靜止還是在運動．如果以坐在椅子上的乘客為參照物，則行李架上的物品是靜止的．若以正在車廂內走動的乘客為參照物，則行李架上的物品電可以認為是運動的.2．地球同步通信衛星也叫同步軌道通信衛星，它繞地球轉動一周的時間與地球自轉一周所用的時間相同，且它的運動方向和地球自轉的運動方向也相同，所以相對于地面上的任一點的位置都不改變，因此，地面上的人從任一觀察點去看衛星都是靜止不動的.同步衛星繞地球轉動一周大約需要21小時，確切地說是23小時56分.3．如果以電視為參照物，運動員可以近似地認為是不動的．但看電視時人們根據經驗自然會選擇運動員周圍固定在地面上不動的物體作參照物，因此能看到運動員是運動的．

五、板書設計

機械運動：在物理學里，把物體位置的變化叫做機械運動(mechanical motion)

概念：在研究機械運動時，所選的作為“標準”的物體叫參照物（mechanical motion）參參照物的選擇：（1）不要將研究物體的本身選作參照物

照（2）參照物的選擇是任意的

物（3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物

運動和靜止的相對性：選擇不同的物體作參照物時，物體的運動或靜止的情況不同．

第二篇：《運動》教案

《運動》教案

鎮海區蛟川書院

江杰

*** 教學目標：

▲讓學生了解運動的特點、本質。

▲讓學生對藝術與科學的關系有一定的思考，培養學生語言、分析、解決問題的能力。▲讓學生學習、感受、發現生活中的動態美，用藝術語言表述動態美，用運動的形態表達情感。

教學設計：

本課的教學過程由認識運動特點到具象表現，再到抽象表現。為了使學生對怎樣表現運動有一個整體認識，本課教案設計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統的具象的作品，使學生認識運動的形態特點，初步了解美術作品表現運動的方法、角度、表現形式，并初步體會用動態表達情感；第二部分通過賞析現代派的抽象作品，使學生了解美術的另外表現形式，擴大學生視野，激發學生表現沖動與創造力，從而能完成對動態美的創造

教學過程： 課前互動：

耐克標志的經典 導入：道具木偶人

師：“同學們，我現在手上拿著一個木偶人，請同學們想想如何使這個單板的木偶人變的有活力呢？”

同學上臺動手操作運動造型的木偶人。（動手能力實踐）

師：“大家現在看看這個木偶人，是不是比剛才這個造型有活力多了？運動的造型給予了木偶人活力。生命在于運動，運動讓生命充滿活力，運動產生美”點題（板書）

師：“今天我們 就一起來 探討下如何用美術的方法來表現運動。新授：

1、師：早在古希臘，就有一位藝術家做了件運動的雕塑，并且成為了永恒的經典，我們一起來看看。（擲鐵餅者）

師：這件被譽為“體育運動之神”的雕塑，他的美感體現在哪里？ 生：姿態美感、形體（力量）美

師：為什么這個姿態具有美感呢？（學生思考）師：造型姿態美感（體現在S型的節奏美，（音樂的節奏美，公園彎曲小路的節奏美走體現了美的一種形式法則）

雕像的均衡美

小結：運動給于了造型的優美展現，而優美的姿態是運動連續過程中的瞬間展示。而這就是運動表現方式之：

動態的“瞬間凝固”（板書）

攝影表現方式、美術表現方式

（動態舒展、幅度大）

2、展示劉翔跨攔攝影

和

另一跨欄攝影作品作對比

師：請同學說說從畫面上看哪張看起來速度感強點？

它是怎么來處理的？

學生思考并回答。

師：是，我們看不清具體的形態，但仔細分析思考下，圖像是由多個動態重疊在一起了，不同時間的瞬間形象同事凝結在一個畫面上，從而在視覺上產生運動的連續性。

老師舉個例子，我們在拍照時，經常會聽到這句話：來來，別動哦，一二三。因為在按快門的同時，如果動的話會形成重影。對吧？！運動的表現方式之：動態的“疊影重重”

繪畫作品（巴拉的小狗）

師：攝影和繪畫能做到，雕塑怎么來體現運動的連續性啊？

雕塑藝術舞蹈。（連續的三個造型）

雕塑（風馳電掣）這個雕塑同樣是表現動態過程，但它并沒有選擇重疊的動態，選擇了線來表示。

3、展示雕塑作品（風）

師：說說這個雕塑作品體現運動的什么特征？作品是怎么來表現的？ 學生思考并回答（體現柔美，夸張的身體造型）

師：我們可以把動態比作一條扭曲柔美的線條。運動的表現形式之：動態的“夸張變形 小結：具象運動的表現的三種形式。

師：我們再來看看下面這幾個運動雕塑作品

（4，5幅

抽象雕塑作品）學生觀察思考

師：說說這幾個運動雕塑的特點？ 作品是怎么來體現運動感的？ 學生思考回答（教師暫不總結）

引出動感 點、線、面{黑板展示

直線與曲線

直線與虛線（動感與速度感的對比）方體與三角體的動感、速度對比，節奏對比}

小結：動感的產生根源： 扭曲動感、指向動感、重復動感、傾斜動感、節奏動感（板書）

師：現在我們再重新來看看這幾件雕塑作品，作品的動感是怎么體現的？

學生思考并回答。

總結：今天我們一起來探討了具像運動的幾種表現形式動態的“瞬間凝固”、動態的“疊影重重”、動態的“夸張變形”。

以及抽象雕塑動感體現的根源（動感點、線、面）。其實我們的很多物象形態都充滿著動感。接下來

我們就來實踐下，做一個校園的運動小雕塑

實踐：請大家打開各自的工具包，不同的小組不同的材料，請同學們根據材料的不同造型、質感，采用動感表現方法，制作一個運動雕塑（重點體現動感）

材料準備：

一次性杯子 2組

一次性筷子

錫紙

紙質碟子

牙簽

鐵絲、等

作品展示，學生自評

互評

第三篇：運動教案

玩雪

活動目標

1、發展幼兒的四肢協調能力。

2、鼓勵幼兒不怕寒冷，感受玩雪的樂趣。活動準備

1、材料準備：玩雪的工具小鏟、掃帚、小桶等。

2、場地準備：室外下雪中的操場。活動過程

一、導入部分

1、看雪景，激發幼兒對雪的興趣。

雪天真美呀！讓我們一起說一首《雪花》的兒歌。

2、教師帶領幼兒在操場跑步，做熱身活動。

二、游戲活動

1、幼兒自由游戲，體驗玩雪的快樂。

雪天里，雪花紛紛飄落，我們一起玩雪吧，看誰的玩法多！教師觀察幼兒的多種玩法，并適時進行引導。

提示：教師在這個過程中，提醒幼兒盡量不要弄濕身體，注意安全。

2、教師請幼兒展示玩雪的方法。

比如，接雪、揚雪、踢雪、雪地打滾、在雪地里踩腳印、堆雪人、嘗嘗雪的味道。

3、教師講解團雪球的方法，并帶領幼兒投擲雪球。

我們先用手抓一把雪，再用雙手用力按一按或捏一捏就能團出一個小小的雪球。小朋友可以將團好的雪球投到小桶里，看誰的雪球團的圓？看誰投擲的準？

4、啟發幼兒使用玩雪工具合作滾成大雪球。

我們團的雪球有點小，怎么才能變大呢？我們一起用這些玩雪工具滾個大雪球好嗎？

幼兒自由選擇小鏟、掃帚、小桶等工具，通過鏟、挑、拎、掃合作滾雪球。

三、整理活動

小朋友們玩雪開心嗎？害怕冷嗎？讓我們打掃一下身上的冰雪，回去暖暖身子吧！

大皮球

活動目標：

1、初步了解球的多種玩法，鍛煉手眼協調能力。

2、體驗與同伴一起玩游戲的快樂。活動準備 每人一個大皮球 活動過程

一、導入部分

小朋友手執皮球和老師一起活動身體。

二、游戲活動

1、自由探索大皮球的玩法。

大皮球可以怎樣玩？如：拍球、拋球、踢球、滾球、頂球、傳球。幼兒自由探索。我們一起去試一試吧。

2、分享玩皮球的方法。（1）幼兒兩人一組玩滾球。（2）兩人一組玩拋球。提示：注意球拋起的高度。（3）拍球

提示：拍球時注意控制球的方向。（4）踢球

提示：游戲時注意安全，避免摔倒或砸到其他小朋友。

三、結束部分

請幼兒將皮球放回原位，注意培養幼兒的良好習慣。

小螞蟻運糧食

活動目標

練習手膝著地爬行，發展幼兒動作的協調性。活動準備：

沙包若干、黃筐兩個、拱門兩個，大的墊子兩張，獨木橋兩個。活動過程

一、導入部分

教師扮演螞蟻媽媽，帶領幼兒模仿螞蟻的動作，帶領小螞蟻入場。

二、游戲活動

1、小螞蟻過障礙

幼兒要根據老師的示范，自由的爬過“山洞”，走過“小橋”，來到空地。提示：教師要注意幼兒爬行的方法，及時指導糾正。

2、小螞蟻運糧食

幼兒分為兩組進行游戲，每組從第一個幼兒開始，手拿“糧食”在起點處準備，當老師說開始時，幼兒要爬過山洞，走過小橋，然后跑到黃筐處，把“糧食”放到黃筐后，再按原路返回起點，第二名幼兒依此游戲。哪組糧食運的多，哪組獲勝。

三、結束部分

幼兒隨教師做放松活動。

第四篇：運動教案

活動目標：

動物運動會

1、學習快速側步行走，動作的協調性及快速反應能力得到進一步發展。

2、能大膽、積極選擇扮演小動物，相互合作，共同完成游戲。

活動準備：

1、橡皮筋、墊子、平衡木、沙包若干。

2、螃蟹圖片。

活動過程

一、熱身運動：

聽音樂做熱身操或小動物模仿操。

二、學習動作：

1、游戲：“1、2、3”看誰反應快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2---3遍。

2、學習側步走。

（1）提問：請幼兒說一說，什么小動物愛側步走？請幼兒模仿“螃蟹側行”，其他幼兒觀察。

（2）請幼兒說一說動作的要領，邊做邊說兒歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走；小螃蟹向左走，走走走，走走走。

（3）游戲練習：螃蟹1、2、3。

三、小動物運動會

1、師：小動物在森林里要舉行“運糧”比賽的運動會，螃蟹、小兔、小猴、小狗他們都一起來參加，他們要爬過草地，走過獨木橋，鉆過山洞，最后將糧食運到目的地。你們想去參加嗎？請幼兒自由選擇扮演的動物。

2、交待游戲規則：

（1）提醒每個小朋友要學會自己扮演的小動物的走路的樣子，螃蟹側步走，小兔是跳，小猴是腳著地爬，小狗是跑。

（2）將糧食運到目的地后，跑回來拍第二個小朋友的手，第二個小朋友再出發。

3、組織幼兒進行游戲活動。

四、放松評價。

小結：今天通過小朋友們的努力一起將糧食運到了相應的地方，而且還學會了側步行走，有的小朋友走的很穩，有的走的很快，有的小朋友還想玩這個游戲，我們下次活動中再讓小朋友們玩。

有趣的青蛙跳

活動目標

1、復習立定跳遠，準確的練習跳的動作。

2、通過游戲，發展自身的跳躍能力，跳過寬30厘米、高25厘米的障礙物。

3、能夠大膽嘗試，克服游戲中遇到的困難。

活動重難點：通過游戲，發展自身的跳躍能力，跳過寬30厘米、高25厘米的障礙物。

活動準備

1、幼兒擁有立定跳遠的經驗

2、書本、木樁障礙物活動過程

一、開始部分：游戲 跟我學（5分鐘，準備活動）

1、先繞操場一圈 手拉手圍成一個大圈

2、熱身運動（1）師：小朋友們接下來玩一個游戲，游戲叫跟我學，規則就是，老師說什么你們就說什么，老師做什么你們就做什么，明白嗎?立定（2）師：小朋友們請注意，現在開始啦！

小手在哪里，小手在這里，小手叉著腰，來，點點頭，再點點頭，擺擺頭，再擺擺頭，搖搖頭，使勁搖。小手在哪里，擺擺手，使勁擺，我看哪位小朋友沒使勁，是勁擺，再擺一擺。

手放在~屁股上，搖一搖，再搖一搖，轉個圈再轉個大圈。手放~在膝蓋上，搖一搖，再搖搖，轉個圈再轉個圈,雙手抱膝蓋，跳一跳再跳一跳。蹲下去，站起來，蹲下，站起。蹲下，向天空跳起。立定

二、基本部分：（15分鐘）

1、復習立定跳遠（1）師：深林里，田野里，有一只會跳的動物，它是農民伯伯的好朋友，專吃害蟲好幫手。他是？那有小朋友會跳嗎？請小朋友來示范跳一下（幼兒在圈中間范跳）（2）師：有一種跳躍方法很像我們小青蛙的跳法，他叫做“立定跳遠”，下面小朋友請睜大你們的小眼睛看老師怎么跳的。

預備-雙腳微微張開，雙腿腿稍彎屈，手臂后擺，上下搖動，上身稍前傾，可彈動一次。

起跳---腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。

落地-屈腿全蹲。

（3）師：（播放音樂）接下來請小盆友們，在原地一起練習一下吧。

（4）教師巡回指導幼兒（停音樂，吹口哨）師：立定，小朋友們做的都很棒，如果注意幾個動作就更好了。開始跳的時候兩只小腳微微張開，膝蓋稍微彎曲，這樣小朋友才能夠使出力氣，手臂上下要擺動起來，這樣小朋友才能跳的更遠，落地的時候也稍微蹲下一點，這樣我們才不會摔倒哦。小朋友們可以再試一試（音樂繼續）

3、越過障礙物，（1）師：引導幼兒整隊，早操六隊 向后轉 起步走 留出前面空地 五個空點六隊 每隊前放兩本書 幼兒依此跳過兩本書（2）師：小朋友們，接下來我們玩游戲，每隊小朋友們前面有兩本書，小朋友們需要一個接一個用青蛙跳的方法跳過去。（老師示范跳過去）（3）師：下面老師要增加難度，在兩本書的前面放個木樁，請小盆友們跳過木樁，從木樁的上空跳過，不要走兩雙腿這樣叉過去“教師范跳。

（4）師：今天我們來比一比哪一隊小朋友像我們小青蛙一樣厲害。

六隊小朋友要依次跳越過兩本書，一個木樁，每一位小朋友跳完之后返回出發的地方拍下一位小朋友的小手，下一位小朋友才能繼續開始跳。先跳完的一隊為勝利隊伍。（請幼兒示范，跳完跑到最后排隊）三，結束部分（3分鐘）師：（引導幼兒站早操隊，放音樂跳青蛙操）接下來，老師放段音樂，我們小朋友們變成青蛙，可以自由跳跳、動動、拉拉手，一起來跳一跳，放完音樂我們就結束哦！

一、活動目標1.鍛煉幼兒跑、跳等基本動作；2.發展幼兒的身體韌性及動作靈敏性；3.培養幼兒堅強勇敢及競爭的意志品質。

二、活動準備：

短繩若干、羊角球4個、跨欄4個、運動場地

三、活動過程1.活動準備（熱身）師：（組織小朋友到操場后，進行隊列練習及進行相關動作練習，幼兒聽口令做動作。）所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉成兩路眾隊，原地踏步，轉成早操隊形，立正，向左轉、向右轉。

2.基本部分（1）分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現在老師來分組，總的分為三組（人數均衡），每組選一名組長負責相關事情。

（2）介紹本次活動項目師：項目一是跳短繩（每人跳15個）；項目二是羊角球跳（從始點都終點跳一次）；項目三是跨欄，小朋友要跨過跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進行某個項目時，都是在組內輪流進行。

三個小組輪著進行這三個項目，首先是第一組進行第一個項目，第二組第二個，第三組第三個。之后各組去選擇此時上一組已經完成的那個項目，各組的組長宣布項目開始及組織大家進行活動。

跳跳更健康

（3）項目開始師：好了，各組去指定的地方開始活動吧，組長要組織好各組的小朋友進行平衡活動。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項目跳了。組長一定要起到提醒的作用。

3.結束部分師：小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動作（拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴擴胸）。（之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置）。

花樣玩輪胎

活動目標1.大膽地探索輪胎的多種玩法，發展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能。

2.培養幼兒積極與同伴合作游戲的意識及勇敢、自信的心理品質。

活動準備：輪胎 和幼兒人數相等、小梯子2個、繩子、紙棒、小皮球障礙物若干。

活動過程

一、準備活動韻律操(自編動作)： 頭部、肩部、擴胸、體側、體轉、弓箭步、下肢、全身、跳躍

二、自由玩輪胎

1、幼兒自由組合，在操場四周自由玩輪胎并探索輪胎的各種玩法。

2、教師觀察： 誰玩輪胎的方法最多，誰最會玩，誰能和別人玩得不一樣。

指導重點：

（1）引導幼兒相互學習，及時糾正動作。

（2）指導幼兒滾、走、跳輪胎時，要注意自我保護，出汗太多時注意休息，并用干毛巾擦汗等。

(過渡環節老師擺放器材，生活老師組織幼兒休息、脫衣、擦汗等)

三、集體練習

1、教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩。

2、集體跨輪胎。輪胎單放或重疊在地上，單腳從輪胎一端跨入另一端。

3、指導重點：

1、對能力較弱練習難度較大幼兒，教師可用”你需要老師的幫助嗎“等語言進行提示和幫助。

2.讓幼兒可根據自己的能力選擇練習的難度。

四、競賽游戲： 極限挑戰

1、將幼兒分成 4 組進行迎面接力，每組準備輪胎1 個，小梯子1個。

2、教師示范： 第一、二組幼兒抬著有輪胎的梯子，到達終點交給對面小朋友;第三、四組幼兒接過梯子，到達終點時交到對面小朋友手中，依次類推。

五、結束部分1.帶領幼兒做腰、腿等部位的放松運動。

2.組織幼兒整理運動器械。

妙玩塑料袋

活動目標：

1.練習追逐跑和躲閃跑，提高幼兒跑的能力及活動的協調性。

2.能聽信號迅速作出相應的動作，增強反應能力。

3.體驗身體運動帶來的樂趣,發展自身創造力和競爭意識。

活動準備：

材料準備：花環人手一個，鈴鼓一個，塑料圈兩個，沙包、夾子、塑料袋若干。

經驗準備：幼兒有看過或玩過躲閃游戲的經驗。

活動過程：

一、準備部分1.師幼跟著音樂一起手拿花環進入活動場地做熱身運動。

2.師：我們剛剛做運動手里拿的花環是用什么做的呀？（幼兒：塑料袋。）今天我們就用塑料袋做游戲好不好？

二、基本部分

（一）出示塑料袋，探索塑料袋的玩法。

1.提問：小朋友們想一想塑料袋可以怎么玩呢？（鼓勵幼兒憑借以往的經驗來說說）2.幼兒嘗試各種玩塑料袋的方法（頭頂、胸夾、手拍、腳踢等，可自己或與小伙伴一起探討），教師觀察，幫助有需要的幼兒。

3.教師總結幼兒探索出的玩法，并個別示范玩法。

4.幼兒自由結伴，分散練習，教師進行個別指導。

（二）競賽游戲，培養幼兒的競爭意識和團結合作的精神。

1.游戲”抓尾巴“。

幼兒自由分成兩組，相隔一定距離面對面站好，幼兒把塑料袋用夾子夾在身體背后，聽教師的”開始抓“命令發出后，幼兒迅速用手去抓對方身后的塑料袋，以抓中他人的塑料袋者為勝，最后哪一組抓掉對方的尾巴多的即為獲勝組。

2.游戲”踩氣球“。

在上一游戲的基礎上加大難度，幼兒把塑料袋系在腳踝上，相隔一定距離站好，聽教師的鈴鼓聲節奏單腳跳或雙腳跳。鈴鼓聲停，兩隊幼兒迅速相互追逐，設法去踩掉對方組員腳上系著的塑料袋。最后哪一組所剩的塑料袋多即為獲勝組。

3.合作性游戲”運糧忙“。

幼兒通過團結合作，跳過小水溝（塑料圈），繞過障礙物，跑到糧倉前，通過幼兒間的相互傳遞幫小動物將糧倉內的糧食全部運完，體驗合作的快樂。

活動目標：

1、根據幼兒的不同水平，在游戲中發展幼兒跳躍、平衡、鉆爬的能力。

2、培養幼兒助人為樂的品德，增強幼兒的自我保護意識。

活動準備：

1、喜羊羊（男）和美羊羊（女）掛飾一人一個，灰太狼掛飾一個，動物玩具若干，音樂及錄音機。

2、場地布置：（矮個 組）（中等個組）（高個組）

活動過程：

一、準備活動

1、出示掛飾（喜羊羊和美羊羊）引起幼兒的興趣。

今天老師邀請了兩位動物朋友到我們班里來做客。（出示掛飾）你們喜歡它們嗎？（發掛飾給幼兒佩戴）

2、讓我們用歡樂的舞蹈來歡迎它們的到來。（放音樂跳健身舞）

二、玩游戲：

（1）、游戲一《去羊村》

戰勝灰太狼

1、介紹游戲喜羊羊和美羊羊也想邀請小朋友們去羊村玩，去羊村有三條路。（向幼兒介紹游戲場地）

2、按幼兒高矮不同分組

3、請個別幼兒示范游戲玩法（跳過小溝，走過小橋，鉆過山洞）

4、玩游戲（2）游戲二《救小動物》

1、救小動物老師聽說住在羊村附近的小動物們都被灰太狼抓走了，今天，我們大家把它們救出來好不好？

（重復玩游戲，并要求幼兒在指定的地方每人帶回一個動物玩具，按原路返回。）

2、抓灰太狼（由配班扮演）

三、聽音樂自由動作，做放松活動，慶祝朋友得救。

四、討論：小動物為什么會被灰太狼抓走，怎樣才能避免。

五、回家（再游戲一遍結束）（說課）綜合體能活動《戰勝灰太狼》，是我為了幫助本班幼兒均衡發展體能而設計的一節活動。活動以幼兒所熟悉并喜歡的動畫人物喜羊羊和美羊羊作為載體，以戰勝灰太狼為主題。從幼兒的興趣出發，并根據幼兒不同水平的需求，分別提出具體的活動要求的。（即按身高選擇活動路線）。在活動的過程中，為了加強 活動的趣味性、游戲性。同時又兼顧幼兒在活動上的量及密度。我緊緊圍繞去羊村----救動物朋友----抓狼----回家。這樣一個情景，引導幼兒進行活動的。這一活動既滿足了幼兒體能發展的需要，又體現了幼兒表現勇敢樂于助人的精神。活動頭尾又配有音樂活動，即開頭有熱身活動，結尾有放松活動，符合人體的生理機能。整節活動設計考慮到了上升---平穩----下降的原則。

目標：

1、探索椅子的各種玩法，充分練習近平衡、跳、跨等動作。

2、喜歡與同伴合作，體驗合作游戲帶來的挑戰與快樂。

準備：人手一把椅子、音樂、安全教育過程：

一、熱身運動，引起幼兒玩椅子的興趣今天我們要和你的小椅子來玩游戲，你們想玩嗎？

1、初步探索一個人的玩法那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢？現在就請你們來試試看吧！

幼兒探索、交流玩椅子的方法。

玩椅子

2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現在老師要請你們聽口令來完成動作，看看哪個小朋友的反應最快。

好，你們準備好了嗎？開始――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

二、探索合作游戲

1、剛才我們都是一個人跟小椅子玩，那我們能不能幾個人一起玩呢？現在就請你們找到自己的好朋友，幾個人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來大家試試看吧！

2、幼兒探索、討論、游戲。

教師巡回觀察指導并參與游戲活動，同時提醒幼兒注意安全。

3、集中展示，如何玩椅子。

4、集中練習。

三、游戲：奪紅旗

1、下面游戲開始了，請全體小朋友一起來玩椅子游戲。

2、教師示范動作，幼兒分組練習。

3、兩組進行比賽。

幼兒跨過跨欄、走過獨木橋、越過小山，奪取紅旗。

四、放松運動。

【設計意圖】

編花籃是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

編花籃

【活動目標】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

【活動準備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

二、游戲指導游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：”編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃“。

游戲規則：

1、參加游戲的人數在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

炸碉堡

活動目的1、通過《炸碉堡》游戲，練習跑、跳、鉆和投擲，重點練習肩上揮臂投沙包。

2、訓練幼兒動作的協調性，培養幼兒機智、勇敢的品質。

活動準備：沙包若干，磁帶，錄音機，橡皮筋，圈活動過程：

一、開始部分

1、提出活動內容，讓幼兒扮解放軍，老師扮指揮員。

今天我們來學做勇敢的解放軍戰士，你們知道勇敢的解放軍是怎么樣的？解放軍戰士要學許多本領，我們先來活動活動。、在音樂《學做解放軍》的伴奏下做徒手操。

頭部、轉體、下蹲、肩部、體側、跳躍、投擲

二、基本部分：、學習投擲：今天我們解放軍要學一種新本領，投手榴彈，誰會請來試一試。

（請一名幼兒先示范）2、老師示范投”手榴彈“：側對投擲方向，兩腿前后站立，眼看前方，蹬腿，轉體，對準敵人碉堡從肩上揮臂投出，臂向頭后伸稍屈肘，肘要高于肩，手要高于頭，用力揮臂。、組織幼兒在原地空手揮臂投擲兩次。老師注意糾正投擲動作。、幼兒分男女二組練習投擲。表揚動作正確的幼兒，指出錯誤的動作，強調必須從肩上投出。、幼兒再練習。

三、游戲：炸碉堡1、交待游戲任務：戰士們，我們學會了投”手榴彈“，現在上級交給我們一項任務，要求我們去炸毀敵人的一個碉堡。你們怕不怕？炸掉這一個碉堡要跨過壕溝，鉆過山洞，爬過封鎖線，再拿手榴彈投向敵人碉堡。任務很艱巨，你們能不能完成任務？、1-2名幼兒示范。、幼兒游戲：請兩排幼兒分別站在起跑線后，教師發出信號：出發。每排第一個幼兒立即跑出，跨過壕溝（橡皮筋），鉆過直徑60厘米的”山洞“，爬過”封鎖線“（墊子），拿起1個”手榴彈“（小沙包），向敵人”碉堡“投去，再從兩側直接跑回拍第二個幼兒的手，然后站到隊尾。

游戲進行兩次。

四、結束部分：

教師簡單小結后，與全體幼兒一起四散在場地周圍唱《學做解放軍》，作放松運動，結束回活動室

鉆洞采花

活動目標：

1、發展鉆、跑能力和靈敏素質；

2、發展行動的目的性、計劃性和情感自控能力；

3、培養遵守規則的習慣。

活動準備：

山洞十個、小紅花若干朵。

活動過程:

幼兒分為兩隊，分別鉆過五個山洞。幼兒齊說：”小白兔，真可愛，跳得輕，跑得快。鉆過小山洞，采花快回來。快!快!快！“同時，小兔快跑(或跳)鉆過”山洞“采花，并快速跑回起點，待兩隊完成，請一名代表清點花的數目，采花多的幼兒組獲勝。游戲反復進行。

活動規則：

1、必須說完兒歌最后一個字才能采花。

2、采花后必須從洞中鉆回，不準繞開山洞跑回。

3、采花的距離要根據幼兒跑的能力調整。

活動延伸：

幼兒跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。

小小雜技員

[設計理念]

整個活動以游戲的形式展開，通過在小小雜技員練本領的情境中，基本動作和合作能力得到發展。

1.活動體現幼兒的主體地位幼兒是活動的主體。本次活動中，教師為幼兒創設了自由、自主的活動氛圍，讓孩子大膽主動地探索輪胎的玩法、相互合作完成任務的方法，放手讓幼兒嘗試練習，教師充分相信幼兒，讓幼兒先試后導，先練后講，把幼兒推到主體地位。

2.活動體現一定的挑戰性：本次活動中，幼兒基本動作的練習由平地到壘高的空間，合作人數由2人到6人再到9人，不管是動作要求還是合作要求上都體現了由易至難，不斷增強了活動的挑戰性。

[目標預設] 1.練習攀登、平衡、跳躍等基本動作。

2.能積極參加游戲活動，樂于與同伴合作用輪胎練本領。

[活動準備]

1．汽車輪胎每人一個；2．《開汽車》音樂、《扭扭操》音樂。

[教學過程]

一、開始部分，熱身運動。

幼兒聽音樂倆人或三人合作開汽車：汽車慢慢開——快快開——上坡——下坡——原地轉彎——跳過小土丘等。

二、基本部分：

（一）自由結伴合作游戲。

1．教師：小小雜技員本領可大了，可以用輪胎玩許多游戲，你們愿意做小小雜技員嗎？接下來就請大家去找一個或幾個朋友商量玩輪胎可以怎么玩，一起先練一練。

2．幼兒與同伴合作用輪胎做游戲，教師巡回觀察指導。

3．展示交流,對一些玩法組織幼兒集體練習。

（評析：由于輪胎這一器材是幼兒所喜愛的，孩子們在玩輪胎時興趣非常濃厚，自由探索練習充分滿足了不同個體的學習需要，讓每個幼兒按照自己的興趣特點去探索。集體練習讓幼兒分享了別人的經驗，體驗分享的快樂。）

（二）以練新節目的形式練習近平衡、攀登、跳躍等基本動作。

勇敢的小兔子

活動目標：

1、練習投擲的動作，自由探索，遷移同伴的經驗，努力投準目標。

2、能積極參與投擲活動，體驗團結力量大，分享打敗大灰狼的成功喜悅。

活動準備：

廢舊報紙制成大小、重量不一的彩色石頭、大灰狼和各種野獸的頭像、兔姐姐頭飾、椅子、圈、墊子若干。

活動過程：

一、熱身運動：

過渡：小兔子們，和兔姐姐一起做運動吧！（動物模仿操）

二、學習投擲：

1、過渡：最近森林里常常有大灰狼不愛勞動，來其他小動物的搶食物，所以我們小兔子們要練習本領，保護自己的勞動果實，引出投擲動作。

2、幼兒集體空手練習若干次。

3、幼兒自由選擇合適自己的”石頭“自由分散練習。

4、請幾位幼幼兒示范動作，提示幼兒要抓緊”石頭“，教師講解動作的要領：

眼睛看著前方，從肩上用力的投出去。

5、幼兒集體再次拿”石“練習若干次。

6、再次分散練習：要求幼兒站在線上投，提醒幼兒不要將”石頭“投到同伴的身上。

三、投準練習：

（音樂起）”大灰狼來搶食物了“由一名教師手持”大灰狼“盾牌出現，幼兒圍追在”大灰狼“旁邊用”石頭“把大灰狼大跑。

四、游戲活動：

1、以森林里還有怪獸，森林里的小動物請小兔幫忙的形式游戲：打怪獸。

2、小兔子帶著”石頭“爬上高山、鉆山洞、走小橋、來到遙遠的森林，幫助森林里的動物打怪獸。

3、提醒小兔子到森林里先躲起來，等同伴到齊后一起用”石頭“把怪獸打死，體驗團結的力量大。

五、小結講評：

今天我們用投擲石頭的方法打跑了大灰狼，而且還學會了怎樣投的準，投的遠，以后再也不怕大灰狼來搶食物，欺負小動物了。

熊和石頭人

活動目標：

1、能按信號快走。

2、能較好的控制自己的行動，反應靈敏。

活動準備：

熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，為起點線和終點線。

活動過程：

一、律動導入：

1、今天天氣真好，讓我們來鍛煉鍛煉身體。

2、師生一起做律動--世界真美好。

二、介紹玩法：

1、教師戴上”熊“頭飾。

提問：現在我是一只大熊，肚子真餓，我發現了一群可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動不動）

2、教師戴上頭飾站在起點線前5米，幼兒四散站在起點線后。

3、教師發出信號后，”熊“和幼兒同時往前走，”熊“隨時可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動，保持原來的姿勢裝作石頭人。

4、如果”熊“發現誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達終點線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。

5、幼兒游戲后，進行游戲評價。

三：共同游戲：

1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。

2、接著換幼兒輪流進行扮演熊。

3、游戲一輪下來進行游戲評價。

四：放松運動：

教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！

花樣玩球

活動目標：

1.通過玩球，讓幼兒發現玩球的各種方法，體會玩球的快樂。

2.培養幼兒的合作能力和團結友愛的品質。

活動準備：

1.每個幼兒一個皮球。

2.錄音機，磁帶。呼啦圈，小棒，飲料瓶，積木板，羽毛球拍，保齡球，平衡木等。

活動過程：

一：準備活動：

1.幼兒隨教師自由入活動場地。

2.幼兒聽音樂《健康歌》做熱身運動。

二：基本部分：玩球1.拿球，讓球圍繞幼兒身體及腳各轉一圈，以激發幼兒玩球的興趣。

2.拍球（1）以不同方法拍球：

一只手拍球，雙手拍球，快拍和慢拍等，讓幼兒體會快拍與慢拍的不同。

（2）花樣拍球教師在幼兒已經學會基本的拍皮球技能后，啟發幼兒在以會的基礎上，變換花樣拍球，并請有創意的幼兒示范，鼓勵幼兒大膽想象。如：用手背拍球，背手拍球，轉圈拍球，胯下拍球，兩個小朋友互相交換拍球等。

3.鞏固游戲為了更好的達到教學目標。做兩個游戲加以鞏固。

（1）運西瓜在活動中教師和幼兒一起將皮球當做西瓜，并想出各種辦法，將”大西瓜"運到目的地。

（2）自由選材游戲教師提供豐富的材料，幼兒自由選擇各種材料玩球，充分發揮幼兒的想象力，創造力。

三、小結聽音樂活動一下，教師與幼兒一起總結玩球的感覺。將自己的問題拿出來和大家一起討論，找到解決問題的辦法，或者把自己認為好的方法告訴大家。

第五篇：離心運動教案

教材分析

教材首先分析了離心現象發生的條件和離心運動的定義，接著從生產、生活的實際問題中說明離心運動的應用和危害，充分體現了學以致用的思想．

做勻速圓周運動的物體，在合外力突然消失或者合外力不足以提供所需的向心力時，將做逐漸遠離圓心的運動，此種運動叫“離心運動”。在半徑不變時物體做圓周運動所需的向心力是與角速度的平方(或線速度的平方)成正比的．若物體的角速度增加了，而向心力沒有相應地增大，物體到圓心的距離就不能維持不變，而要逐漸增大使物體沿螺線遠離圓心．若物體所受的向心力突然消失，則將沿著切線方向遠離圓心而去．人們利用離心運動原理制成的機械，稱為離心機械．例如離心分液器、離心加速 器、離心式水泵、離心球磨機等都是利用離心運動的原理．當然離心運動也是有害的，應設法防止。例如砂輪的轉速若超過規定的最大轉速，砂輪的各部分將因離心運動而破碎．又如火車轉彎時，若速度太大會因傾斜的路面和鐵軌提供給它的向心力不足以維持它做圓周運動，就會因離心運動而造成出軌事故．

學習離心運動的概念時．通過充分討論．讓學生明確幾點：

第一，做圓周運動的物體．一旦失去向心力或向心力不足，都不能再滿足把物體約束在原來的圓周上運動的條件．這時會出現物體遠離圓心而去的 現象．

第二，可補充加上提供的向心力f大于物體所需的向心力mrω2時，f> mrω2，表現為向心的趨勢(離圓心越來越近)．這對學生全面理解“外力必須等于mrω2時；物體才可做勻速圓周運動”有好處．

第三，離心運動是物體具有慣性的表現．而不是物體受到“離心力”作用的結果．有些學生可能提出，“離心力”的問題．教師可以說明那是在另一參考系(非慣性系)中引入的概念，在中學階段不予研究．

關于離心運動的應用和防止．可引 導同學討論完成． 教學重點 ：物體做離心運動所滿足的條件． 教學難點：對離心運動的理解及其實例分析．

教具準備：離心轉臺、離心干燥器等各類演示設備． 課時安排：l課時 三維目標

一、知識與技能

1．知道什么是離心運動；

2．知道物體做離心運動的條件； 3．了解離心運動的應用和防止．

二、過程與方法、1．通過對離心現象的實例分析，提高學生綜合應用知識解決問題的能力； 2．培養學生應用理論知識解決實際問題的能力．

三、情感態度與價值觀

1．通過離心運動的 應用和防止的實例分析，使學生明白事物都是一分為二的，要學會用一分為二的觀點來看待問題；

2．培養學生用理論解釋實際問題的能力與習慣． 教學過程 導入新課

我們小時候大都喜歡吃棉花糖，而且當時一定非常奇怪．為什么一顆一顆的白砂糖，經過機器一轉，就變成又松又軟的“棉花”不斷向外“飛出”? 做勻速圓周運動的物體。它所受的合外力恰好提供了它所需要的向心力，如果提供它的外力消失或不足，物體將怎樣運動呢?本節課專門研究這一問題． 推進新課

一、離心運動

學生閱讀教材，認識離心運動． 1．離心現象

做圓周運動的物體，由于本身的慣性，總有沿著圓周切線方向飛去的傾向，它之所以沒有飛去是因為向心力持續地把物體拉到圓周上來，使物體同圓心的距離保持不變．

一旦向心力突然消失，物體就沿切線方向飛去，離圓心越來越遠．如用細繩拉著在光滑水平面做勻速圓周運動的小球，如果細繩突然斷了，小球就沿切線方向飛去；用旋轉的砂輪磨制刀具時，原來做勻速圓周的砂輪微粒，磨落后將沿切線飛去． 多媒體課件展示 旋轉的砂輪磨制刀具

除了向心力突然消失外，在合外力f不足以提供物體做圓周運動所需的向心力時，物體將偏離原來運動的圓軌道．當f< mrω2時，物體將沿切線和圓周之間的某條曲線運動，離圓心越來越遠，如圖所示，如在旋轉的平臺上滴幾滴墨水，平臺轉動較慢時，墨水能隨轉臺做勻速圓周運動，當平臺達到一定的轉速時，墨水滴將做逐漸遠離圓心的運動． 2．離心運動

做勻 速圓周運動的物體，在所受合外力突然消失或者不足以提供圓周運動所需的向心力的情況下，就做逐漸遠離圓心的運動，這種運動叫做離心運動．(1)離心運動的條件：

當產生向心力的合外力突然消失，物體便沿所在位置的切線方向飛出．

當產生向心力的合外力不完全消失，而只是小于所需要的向心力時，物體將沿切線和圓周之間的一條曲線運動，遠離圓心而去．(2)離心現象的本質——物體慣性的表現

做勻速圓周運動的物體，由于本身有慣性，總是想沿著切線方向運動。只是由于向心力作用，使它不能沿切線方向飛出，而被限制著沿圓周運動．如果提供向心力的合外力突然消失，物體由于本身的慣性，將沿著切線方向運動，這也是牛頓第一定律的必然結果．如果提供向心力的合外力減小，使它不足以將物體限制在圓周上，物體將做半徑變大的圓周運動．此時，物體逐漸遠離圓心，但“遠離”不能理解為“背離”．做離心運動的物體并非沿半徑方向飛出，而是運動半徑越來越大．

二、離心運動的應用和防止 1．離心運動的應用

①離心干燥器

演示：把一塊濕布放在離心干燥器的金屬網籠里，網籠轉得比較慢時，水滴跟物體的附著力f足以提供所需的向心力，使水滴做圓周運動．當網籠轉得比較快時，附著力f不足 以提供所需的向心力，水滴就做離心運動，穿過網孔，飛到網籠外面． ②離心沉淀器

試管里的懸濁液沉淀較慢，為了加速沉淀，也可把試管裝入離心機，利用離心運動的原理使其中的不溶微 粒加速沉淀．小朋友都愛吃的“棉花糖”，它的制作方法也應用了離心運動的原理．

③洗衣機的脫水筒

④用離心機把體溫計的水銀柱甩回玻璃泡內

體溫計盛水銀的玻璃泡上方有一段非常細的縮口，測定體溫后，升到縮口上方的水銀柱因受縮口的阻力不能自動縮回玻璃泡內，在醫院里將許多用過的體溫計裝入水袋內放在離心機上，轉動離心機，可把水銀柱甩回到玻璃泡內．當離心機轉得比較慢時，縮口的阻力 f足以提供所需的向心力，縮口上方的水銀柱做圓周運動；當離心機轉得很快時，阻力f不足以挺供所需的向心力，水銀柱做離心運動而回到玻璃泡內．在日常生活中我們通常是用手將體溫計中的水銀柱甩回玻璃泡內的． 2．離心運動的防止

①車輛轉彎時要限速

②轉動的砂輪和飛輪要限速

高速轉動的砂輪和飛輪等，都不得超過允許的最大轉速，如果轉速過高，砂輪和飛輪內部分子間的相互作用力不足以提供所需的向心力時，離心運動會使它們破裂，甚至釀成事故。

離心現象有時會造成危害，需要防止．例如汽車、火車在轉彎時若速度超過允 許范圍，就會因離心現象而造成嚴重交通事故．高速轉動的砂輪，若轉速過大，使構成砂輪的砂粒間的作用力不足以提供其所需的向心力，就會引起砂輪某些組成部分的離心現象而造成事故。

【知識拓展】

在日常生活中，有不少人用“離心力’’來解釋離心現象．其實，“離心力”這個概念不夠嚴密．物體發生離心現象并不是因為有什么“離心力”作用在物體上，而是因為向心力減小或消失．此外，向心力本身也是一個以效果來命名的力，它可以是一個作用力，也可以是幾個作用力的合力，也可以是合力在半徑方向的分力．在一般情況下，也不能認為向心力和離心力是一對作用力和反作用力

1．飛機俯沖拉起時，飛行員處于超重狀態，即飛行員對座位的壓力大于他所受的重力，這種現象也叫過荷．過荷會造成飛行員大

腦缺血，四肢沉重．過荷過大時，飛行員還會暫時失明，甚至暈厥．飛行員可以通過加強訓練來提高自己的抗荷能力．如圖所示是訓練飛行員用的一種離心試驗器．當試驗器轉動時，被訓練人員根據測試要求，在試驗艙內可取坐、臥等不同姿勢，以測試離心作用對飛行員產生的影響．離心試驗器轉動時，被測驗者做勻速圓周運動．現觀察到圖中的直線ab(即垂直于座位的直線)與水平桿成300角．被測驗者對座位的壓力是他所受重力的多少倍? 2．有一種大型游戲器械，它是一個圓筒形的大容器，游客進入容器后靠筒壁坐著(見圖)．當圓筒開始轉動，轉速逐漸增大時，游客會感到自己被緊緊地壓在筒壁上不能動彈．當轉速增大到一定程度時，突然地板與座椅一起向下坍落，游客們大吃一驚，但他們都驚奇地發現自己是安全的．請回答這時人們做圓周運動所需的向心力是由什么力提供的? 人們自身所受重力又是被什么力所平衡的?

三、鞏固練習

1．物體做離心運動時,運動軌跡???????????????????()a．一定是直線 b．一定是曲線 d．可能是圓 ．物體m用線通過光滑的水平板上的小孔與砝碼m相連，并且正在做勻速圓周運動，如圖所示．如果減小m的質量，則物體的軌道半徑r，角速度ω線速度v的大小變化情況是?????????()a．r不變，v變小，ω變小 b．r增大，ω減小，v不變 d．r減小，ω不變，v變小

3．如果汽車的質量為m，水平彎道是一個半徑為50 m的圓弧，汽車與地面間的最大靜摩擦力為車重的o．2倍，欲使汽車轉彎時不打滑，汽車在彎道處行駛的最大速度是多少?(g取10 m／s2)4．圖中所示是用來研究圓周運動的儀器，球a、b可以在光滑桿上無摩擦地滑動，兩球之間用一細輕線連接，ma=2m b．當儀器以角速度ω勻速轉動，并達到穩定時，兩球與轉軸距離ra、rb保持不變，則???()a．兩球向心力大小相等 b． ra=1/2rb d．當ω增大時，b球向外運動

參考答案： 課堂小結

這節課我們運用圓周運動的知識分析了離心現象，知道了產生離心運動的條件．在耋際中，當離心運動對我們有利時需要利用它，當離心運動對我們有害時就需要加以限制．

做圓周運動的物體，由于本身的慣性，總有沿著圓周切線方向飛去的傾向．

當f=mrω2時，物體做勻速圓周運動；

當f=o時，物體沿切線方向飛出；

當f mrω2時．物體諑漸靠近圓心。