第一篇：《花好月圓》教案01

花好月圓

教學目標：

1.通過欣賞樂曲，引導學生感受樂曲熱烈、歡快的情緒，激發他們對節日的聯想，從而培養他們對民族音樂的喜愛之情。

2.學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結構。3.學生為樂曲創編節奏，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

教學重、難點：

1.學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結構。

2.學生為樂曲創編節奏譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

教材分析：

《花好月圓》是一首采用帶再現的單三部曲式的民族管弦樂作品，ABA結構，全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和、輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉入高胡和二胡變化重復，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚琴上出現，輕快活潑。然后經過笛子和二胡、高胡的變化重復，通過一個切分節奏的變音“降7”，樂曲由G調轉入C調，低音樂器以深厚的音色演奏出帶舞蹈性的節奏型，生動地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場景。最后，樂隊以快速的加花演奏，變化再現A的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。

教學過程：

一、導入新課： 欣賞民族節日動畫。

師：你們從剛才的畫面中看到了什么情景？ 學生回答：少數民族在過節日??

師：每逢節日，少數民族的人們就身穿盛裝，在音樂的伴奏下，跳起歡快的舞蹈，以此來表達他們高興的心情。今天，我們就來欣賞一首表現人們歡慶節日場景的樂曲《花好月圓》。

二、樂曲欣賞：

1.初次聆聽樂曲《花好月圓》； 提問：樂曲的情緒？

學生回答：歡快、高興、熱烈?? 師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。2.再次聆聽樂曲《花好月圓》；（1）問題：這首樂曲的主奏樂器有哪些？ 學生回答：有笛子、二胡、揚琴??

師：樂器可以分為中華民族樂器和西洋樂器兩種。笛子、二胡和揚琴屬于哪一類樂器？ 學生回答：笛子、二胡和揚琴屬于中華民族樂器。（樂器圖片）師：他們屬于民族樂器中的哪一類？

學生回答：笛子屬于吹管樂器、二胡屬于拉弦樂器、揚琴屬于彈撥樂器。

師：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器組成了中國的民樂隊。今天我們欣賞的樂曲《花好月圓》就是一首民樂合奏，這首樂曲由我國民族音樂大師彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編而成。下面，我們逐段進行欣賞。3.逐段欣賞；

（1）欣賞《花好月圓》引子部分。師：這段音樂使人聯想到什么情景？

學生回答：這段音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景?? 師：同學們回答得非常好，全曲在熱烈的快板引子中開始。（2）欣賞《花好月圓》第一樂段。① 第一樂段中都出現了哪些樂器？ 學生回答：笛子、高胡和二胡??

② 老師彈奏第一樂段主題。（第一樂段主題譜例）請同學們小聲哼唱。③ 再次哼唱，請同學們為自己的演唱打節拍。④ 學生在長音出現時用串鈴伴奏。

⑤ 想一想第一樂段的旋律，再聯系樂曲的題目《花好月圓》，你有什么感受？ 學自由生談感受。

師：第一樂段為我們描繪出了一幅輕歌曼舞的動人畫面。（3）欣賞《花好月圓》第二樂段。

① 教師指導學生視唱第二樂段主題。（第二樂段主題譜例）

② 體會與第一樂段的不同。（從節奏、速度、力度、音色和情緒等方面進行分析）學生回答：節奏歡快、速度加快、力度加強、情緒更加熱烈??（4）欣賞《花好月圓》第三樂段； ① 提問： 這段音樂是用什么樂器演奏的？ 學生回答：是用大提琴演奏的??

② 教師指導學生視唱第三樂段主題。（第三樂段主題譜例）

③ 第三樂段的節奏發生了變化，請同學們用0 0 ︱XX X的節奏來為音樂伴奏。（5）完整欣賞樂曲《花好月圓》；

師：剛才我們分別欣賞了樂曲的三個樂段，這是一首多段體的樂曲，它是由以上三個樂段 列組合而成。現在就讓我們完整聽一遍樂曲，聽一聽這三個樂段是怎樣排列組合的？ 完整聽樂曲（第一遍）。學生自由回答。完整聽樂曲（第二遍）。

師：請同學們用手的123來表示樂曲的ABC，聽到哪段舉哪段。（6）設計節奏型為音樂伴奏； ① 分組設計節奏型為音樂伴奏。② 各組匯報展示。③ 全班一起演奏。

師：現在我們要完整地表演了，請同學們跟隨音樂，看老師的指揮，樂器的敲擊聲音要隨著音樂的力度有所變化，聲音要美，不要太干燥。（《花好月圓》節奏譜圖片）（7）再次欣賞民族節日動畫；

三、課堂小結：

通過欣賞這首樂曲，同學們感受到了樂曲歡快、熱烈的情緒和人們歡快歌舞的動人場面。希望你們今后能更加喜愛我國的民族音樂。

朝鮮族

其節日基本上與漢族相同，主要有春節、清明節、端午節、中秋節、老人節等。還有三個家庭的節日，即嬰兒周歲生日、回甲節（60大壽）、回婚節（結婚60周年紀念日）。每逢回甲節、回婚節時，子女、親友、鄰居都向老人祝福、祝壽 蒙古族

蒙古族的傳統節日主要有舊歷新年，蒙古語為“查干薩仁”，即白色的月。蒙古族的年節亦稱“白節”或“白月”，這與奶食的潔白緊密相關意。此外還有那達慕、馬奶節等 水族

端節：八月下旬至十月上旬，習俗：銅鼓舞、對歌尋偶 壯族

隴端節：三月，習俗：物資交流、青年男女對歌、社交 布依族

牛王節：四月八日，習俗：吃牛王粑、給牛散食、歌舞 苗族

花山節：一月三日，習俗：對歌、跳蘆笙舞、爬花桿 白族

三月街：三月十四至十六日，習俗：物資交流、賽馬、賽龍舟、歌舞 繞三靈：四月二十三至二十五日，習俗：繞山、祭祖、跳霸王鞭、八角鼓舞 火把節：六月二十五日，習俗：驅邪求吉、祈求豐收

本主節：日期不一，習俗：供奉“本主”、誦經唱文，焚香磕頭、歌舞、游樂、競技等 石寶山歌會：七月末八月初三天，習俗：彈唱白族情歌

彝族

火把節：六月二十四日至二十五日，習俗：點火把、摔跤、斗牛、歌舞

插花/打歌節：二月初八，習俗：采集杜鵑花插于各處、青年男女盛裝跳“左腳舞” 密枝節：二月初八，習俗：祭龍樹、野餐 祭龍節：二月初八，習俗：跳蘆笙舞 賽衣節：三月二十八日習俗：賽衣 三月會：三月二十八，習俗：趕集、跳舞

第二篇：教案 花好月圓

花好月圓

教學目標：

1.通過欣賞樂曲，引導學生感受樂曲熱烈、歡快的情緒，激發他們對節日的聯想，從而培養他們對民族音樂的喜愛之情。

2.學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結構。3.學生為樂曲創編節奏，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

教學重、難點：

1.學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結構。2.學生為樂曲創編節奏譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。教材分析：

《花好月圓》是一首采用帶再現的單三部曲式的民族管弦樂作品，ABA結構，全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和、輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉入高胡和二胡變化重復，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚琴上出現，輕快活潑。然后經過笛子和二胡、高胡的變化重復，通過一個切分節奏的變音“降7”，樂曲由G調轉入C調，低音樂器以深厚的音色演奏出帶舞蹈性的節奏型，生動地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場景。最后，樂隊以快速的加花演奏，變化再現A的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。教學過程：

一、導入新課：

欣賞民族節日動畫。

師：你們從剛才的畫面中看到了什么情景？ 學生回答：少數民族在過節日……

師：每逢節日，少數民族的人們就身穿盛裝，在音樂的伴奏下，跳起歡快的舞蹈，以此來表達他們高興的心情。今天，我們就來欣賞一首表現人們歡慶節日場景的樂曲《花好月圓》。

二、樂曲欣賞：

1.初次聆聽樂曲《花好月圓》； 提問：樂曲的情緒？

學生回答：歡快、高興、熱烈…… 師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。2.再次聆聽樂曲《花好月圓》；

（1）問題：這首樂曲的主奏樂器有哪些？ 學生回答：有笛子、二胡、揚琴……

師：樂器可以分為中華民族樂器和西洋樂器兩種。笛子、二胡和揚琴屬于哪一類樂器？ 學生回答：笛子、二胡和揚琴屬于中華民族樂器。（樂器圖片）

師：他們屬于民族樂器中的哪一類？

學生回答：笛子屬于吹管樂器、二胡屬于拉弦樂器、揚琴屬于彈撥樂器。

師：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器組成了中國的民樂隊。今天我們欣賞的樂曲《花好月圓》就是一首民樂合奏，這首樂曲由我國民族音樂大師彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編而成。下面，我們逐段進行欣賞。

3.逐段欣賞；

（1）欣賞《花好月圓》引子部分。師：這段音樂使人聯想到什么情景？ 學生回答：這段音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景……

師：同學們回答得非常好，全曲在熱烈的快板引子中開始。

（2）欣賞《花好月圓》第一樂段。① 第一樂段中都出現了哪些樂器？ 學生回答：笛子、高胡和二胡……

② 老師彈奏第一樂段主題。（第一樂段主題譜例）請同學們小聲哼唱。

③再次哼唱，請同學們為自己的演唱打節拍。④ 學生在長音出現時用串鈴伴奏。

⑤想一想第一樂段的旋律，再聯系樂曲的題目《花好月圓》，你有什么感受？ 學自由生談感受。

師：第一樂段為我們描繪出了一幅輕歌曼舞的動人畫面。

（3）欣賞《花好月圓》第二樂段。

① 教師指導學生視唱第二樂段主題。（第二樂段主題譜例）② 體會與第一樂段的不同。（從節奏、速度、力度、音色和情緒等方面進行分析）

學生回答：節奏歡快、速度加快、力度加強、情緒更加熱烈……

（4）欣賞《花好月圓》第三樂段；

① 提問： 這段音樂是用什么樂器演奏的？ 學生回答：是用大提琴演奏的……

② 教師指導學生視唱第三樂段主題。（第三樂段主題譜例）

③ 第三樂段的節奏發生了變化，請同學們用0 0 ︱XX X的節奏來為音樂伴奏。（5）完整欣賞樂曲《花好月圓》；

師：剛才我們分別欣賞了樂曲的三個樂段，這是一首多段體的樂曲，它是由以上三個樂段

列組合而成。現在就讓我們完整聽一遍樂曲，聽一聽這三個樂段是怎樣排列組合的？ 完整聽樂曲（第一遍）。學生自由回答。

完整聽樂曲（第二遍）。師：請同學們用手的123來表示樂曲的ABC，聽到哪段舉哪段。

（6）設計節奏型為音樂伴奏；

① 分組設計節奏型為音樂伴奏。② 各組匯報展示。③ 全班一起演奏。

師：現在我們要完整地表演了，請同學們跟隨音樂，看老師的指揮，樂器的敲擊聲音要隨著音樂的力度有所變化，聲音要美，不要太干燥。（《花好月圓》節奏譜圖片）（7）再次欣賞民族節日動畫；

三、課堂小結：

通過欣賞這首樂曲，同學們感受到了樂曲歡快、熱烈的情緒和人們歡快歌舞的動人場面。希望你們今后能更加喜愛我國的民族音樂。

第三篇：《花好月圓》教案02

花好月圓

教學內容：

欣賞民樂合奏《花好月圓》。

教學目標：

知識目標：從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

情感目標：根據樂曲的情緒分段感受歡快的情緒。能力目標：設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。

教學重難點：

從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

教學媒體：

多媒體、琴。

課型：

欣賞課。

教學過程：

一、組織教學、趣味導入。師生問好。

1、導入：欣賞《彼得與狼》時我們了解了西洋管弦樂器，了解一些我們民族的樂器。教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）。學生了解樂器的音色和民樂隊的組成（拉弦樂、彈撥樂、吹管樂、打擊樂）。

師：今天老師為同學們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》，樂曲是由彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。

二、整體感受、初步感知。完整欣賞。思考：

1、這段音樂使人聯想到什么？

2、樂曲分為幾個樂段，每樂段的情緒有何不同？

三、明確目標、深層分析。

1、分段欣賞樂曲。（1）欣賞引子部分。

師：這段音樂使人聯想到什么？伴奏音樂中出現了什么聲音？ 生：這段音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景。（2）欣賞第一段主題。

哼唱樂曲這部分的旋律，口風琴演奏。教師出示這段主題的旋律并指導學生視唱。

學生哼唱樂曲的主題。學生在長音出現時用串鈴伴奏。（3）欣賞第二段音樂。學唱第二段主題。

教師指導學生體會與第一樂段的不同（從節奏、速度、力度、音色、情緒等方面）。生：節奏歡快、速度加快、力度加強、情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂。教師出示第三個主題的片段。學生唱第三部分主題。

師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明、感情奔放（播放音樂）。學生感受歡快的氣氛。

四、課堂小結、回扣目標。完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。

學生再次完整欣賞音樂看畫面。

第四篇：詩歌花好月圓

颯颯秋風淡淡情，桂溢清香綻芳容。

銀白金黃與橘紅，千簇萬簇若繁星。

花倚綠葉葉擁花，相看成趣美無暇。

花蕊含笑竊私語，清風送香沁心脾。

不與百花爭春艷，不戀夏日蝶逐花。

月宮落下桂花子，凝香吐艷斗清奇。

錚錚鐵骨枝蒼虬，無懼風雨路崢嶸。

此花原為月中仙，吳剛伐桂逾千年。

不見缺少只見增，蔭蔽廣寒月朦朧。

學子苦讀奪桂冠，嫦娥仙子親手編。

狀元為紅金榜眼，銀桂探花在第三。

蟾宮折桂古有之，眾說紛紜話旖旎。

無數文豪賦詩篇，揮毫潑墨爭相贊。

四季長青脈如圭，花團錦簇熠生輝。

花香如織邀故友，吳剛又捧桂花酒。

桂花飄香酒亦濃，太白賦詩作賀聲。

嫦娥霓裳舞驚鴻，回眸一笑百媚生。

歡快玉兔作雀躍，宮娥彩女綾羅飄。

眾仙羅列坐兩廂,玉帝王母居中央。

推杯換盞舉金樽，一抹胭霞紅云飛。

花好月圓不夜天，會飲當盡千杯盞。

天際裊裊飄樂音，月下瑤臺歌聲醉。

歌舞升平齊歡樂，普天同慶共舉杯！

第五篇：小學五年級音樂上冊《花好月圓》教案

小學五年級音樂上冊《花好月圓》教案

教學目標

.通過欣賞樂曲，引導學生感受樂曲熱烈、歡快的情緒，激發他們對節日的聯想，從而培養他們對民族音樂的喜愛之情。

2.學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結構。

3.學生為樂曲創編節奏，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

教學重、難點

.學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結構。

2.學生為樂曲創編節奏譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

教材分析

《花好月圓》是一首采用帶再現的單三部曲式的民族管弦樂作品，ABA結構，全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和、輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉入高胡和二胡變化重復，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚琴上出現，輕快活潑。然后經過笛子和二胡、高胡的變化重復，通過一個切分節奏的變音“b7”，樂曲由G調轉入c調，低音樂器以深厚的音色演奏出帶舞蹈性的節奏型，生動地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場景。最后，樂隊以快速的加花演奏，變化再現A的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

欣賞民族節日動畫。

師：你們從剛才的畫面中看到了什么情景？

學生回答：少數民族在過節日……

師：每逢節日，少數民族的人們就身穿盛裝，在音樂的伴奏下，跳起歡快的舞蹈，以此來表達他們高興的心情。今天，我們就來欣賞一首表現人們歡慶節日場景的樂曲《花好月圓》。

二、樂曲欣賞

.初次聆聽樂曲《花好月圓》。

提問：樂曲的情緒？

學生回答：歡快、高興、熱烈……

師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。

2.再次聆聽樂曲《花好月圓》。

（1）問題：這首樂曲的主奏樂器有哪些？

學生回答：有笛子、二胡、揚琴……

師：樂器可以分為中華民族樂器和西洋樂器兩種。笛子、二胡和揚琴屬于哪一類樂器？

學生回答：笛子、二胡和揚琴屬于中華民族樂器。（樂器圖片）

師：他們屬于民族樂器中的哪一類？

學生回答：笛子屬于吹管樂器、二胡屬于拉弦樂器、揚琴屬于彈撥樂器。

師：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器組成了中國的民樂隊。今天我們欣賞的樂曲《花好月圓》就是一首民樂合奏，這首樂曲由我國民族音樂大師彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編而成。下面，我們逐段進行欣賞。

3.逐段欣賞。

（1）欣賞《花好月圓》引子部分。

師：這段音樂使人聯想到什么情景？

學生回答：這段音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景……

師：同學們回答得非常好，全曲在熱烈的快板引子中開始。

（2）欣賞《花好月圓》第一樂段。

①第一樂段中都出現了哪些樂器？

學生回答：笛子、高胡和二胡……

②老師彈奏第一樂段主題。（第一樂段主題譜例）請同學們小聲哼唱。

③再次哼唱，請同學們為自己的演唱打節拍。

④學生在長音出現時用串鈴伴奏。

⑤想一想第一樂段的旋律，再聯系樂曲的題目《花好月圓》，你有什么感受？

學生自由談感受。

師：第一樂段為我們描繪出了一幅輕歌曼舞的動人畫面。

（3）欣賞《花好月圓》第二樂段。

①教師指導學生視唱第二樂段主題。（第二樂段主題譜例）

②體會與第一樂段的不同。（從節奏、速度、力度、音色和情緒等方面進行分析）

學生回答：節奏歡快、速度加快、力度加強、情緒更加熱烈……

（4）欣賞《花好月圓》第三樂段。

①提問：這段音樂是用什么樂器演奏的？

學生回答：是用大提琴演奏的……

②教師指導學生視唱第三樂段主題。（第三樂段主題譜例）

③第三樂段的節奏發生了變化，請同學們用0

0︱XX

X的節奏來為音樂伴奏。

（5）完整欣賞樂曲《花好月圓》。

師：剛才我們分別欣賞了樂曲的三個樂段，這是一首多段體的樂曲，它是由以上三個樂段排列組合而成。現在就讓我們完整聽一遍樂曲，聽一聽這三個樂段是怎樣排列組合的？

①完整聽樂曲（第一遍）。

學生自由回答。

②完整聽樂曲（第二遍）。

師：請同學們用手的123來表示樂曲的ABc，聽到哪段舉哪段。

（6）設計節奏型為音樂伴奏。

①分組設計節奏型為音樂伴奏。

②各組匯報展示。

③全班一起演奏。

師：現在我們要完整地表演了，請同學們跟隨音樂，看老師的指揮，樂器的敲擊聲音要隨著音樂的力度有所變化，聲音要美，不要太燥。（《花好月圓》節奏譜圖片）

（7）再次欣賞民族節日動畫。

三、課堂小結

通過欣賞這首樂曲，同學們感受到了樂曲歡快、熱烈的情緒和人們歡快歌舞的動人場面。希望你們今后能更加喜愛我國的民族音樂。