第一篇：合作學習最快樂教學設計

主題類別：團隊合作

《合作學習真快樂》教學設計

一、班會背景

合作是一個人適應集體、成就自我需要具備的基本能力，而合作學習可以培養(yǎng)學生合作能力、自學能力、并且能夠讓他們體會到學習的快樂。如果能夠從一年級開始培養(yǎng)學生合作學習的能力，那么學生一定能夠形成良好的合作意識，合作能力，并且能養(yǎng)成好的學習習慣。因為一年級學生剛剛接觸合作學習，所以我從兩兩合作開始訓練他們?？墒窃趯嶋H教學過程中，我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題。例如，合作的時候不知道該干什么，不參與合作、我行我素，與合作者打鬧、嘲笑合作者的知識漏洞并導致兩人鬧別扭等等。這些現(xiàn)象從情感上來說，反映了同學們合作意識的缺失，從平時的工作方法中來說，也反映了我平時沒有對合作方法進行指導，導致了同學們合作能力低下。所以我就萌生了設計一個班會來解決這些問題的想法。

二、班會目的

班會的目的是從情感上讓學生們了解什么是合作、合作的重要性并親身體驗合作；教會同學們基本的合作技能。最終目的是讓同學們體會到合作學習的快樂。

三、前期準備：利用課余時間組織幾名同學錄制錄像并制作AB劇。制作了課件。兩個氣球。小獎品。

四、班會流程：

1、導入：初識合作

先請大家來看《三只螞蟻》的兒歌：（播放兒歌視頻一遍，領著念一遍）

一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起。兩只螞蟻來搬米，身體搖來又晃去。三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。

老師：三只螞蟻能“輕輕抬著進洞里”，這是為什么？ 同學談感受。（合作力量更大）

教師總結(jié)：一只小小的螞蟻的力量是弱小的，但是三只螞蟻就能把米“輕輕抬著進洞里”。這就是螞蟻一起合作的結(jié)果，螞蟻團結(jié)合作的精神值得我們學習。

2、情感體驗：嘗試合作

教師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡！

師：咱們先來做一個小小的游戲，看看哪組同學做得最好？做得最好的小組將得到獎勵。

（做游戲的同學快步到講臺上集合。然后做《運氣球》游戲。游戲規(guī)則：兩個同學手不動，用后背夾著氣球，往前先走到終點者贏了。學生按要求進行《運氣球》的活動，活動中充滿笑聲，有的很快到終點，有的小組氣球掉了，不管成功與否，孩子們都很快樂。）

師：這個游戲確實看起來簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作整齊才能做好。這就叫“合作”。同學們，我們都生活在現(xiàn)代社會里，有很多事情，要靠大家團結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人合作。今天我們就來看一看做什么事情需要合作？ 生：好！

3、說一說

給學生幾張參考圖片，讓他們說一說生活中的合作。拔河比賽需要合作、蹺蹺板需要合作。學習也需要合作。然后讓學生把思維擴出去，提出好多需要合作的事情。

4、我是小法官

教師提到在上課合作學習的時候，自己看到了很多現(xiàn)象，感到很困惑，請同學們來充當小法官幫自己判斷對錯，再告訴自己為什么。（1）案例1

教師告訴同學們一個情境，現(xiàn)在是語文課上檢查讀課文的時間，讓我們來看看同學們在做什么，播放AB劇。A組同學偷著講話，不合作。B組同學認真朗讀。提問：兩種做法，小法官覺得哪一種是對的，為什么？最后引出：合作時要遵守紀律，完成任務，不能偷著講話。（2）案例2

教師引導：合作檢查的時候，如果你的同伴不會了，該怎么做呢，讓我們來看看這兩組同學是怎么做的：

A組同學說“你這都不會，笨死了。”B組認真教會同伴。

兩種做法，小法官們喜歡哪一種，為什么？最后引出：合作時要懂得幫助同學。（3）幫她想辦法

教師講解連環(huán)畫：高雨馨和穆麒杰合作的時候，穆麒杰提問了片的筆順，高雨馨不會了，該怎么辦？

學生會講出問穆淇杰、問老師這些辦法，趁機再提醒他們一定要認真聽，解決自己的知識漏洞。不要把知識漏洞放過去。

5、我們真棒

請兩兩合作，互相檢查第二課《柳樹醒了》的課文朗讀，比比哪一組最先過關。

過關的同學，請舉手。才花了3分鐘，就有這么多過關的同學啊，老師太高興了，同學們，你們的心情是什么樣的？高興。（板書“真快樂”）團結(jié)合作學習不僅收獲知識，還能收獲快樂。

6、升華

同學們，我們剛才兩兩合作，就取得了那么好的效果，如果我們?nèi)?6名同學一起合作，能做成什么事呢？ 我們可以將路隊站得整整齊齊。我們可以將教室打掃得干干靜靜。我們可以取得優(yōu)異的成績。我們可以為班級爭得榮譽。

同學們，讓我們團結(jié)合作，獲得快樂，獲得友誼，獲取知識。

五、班會效果：

在學習中發(fā)現(xiàn)，班會中提到的一些問題得到了的解決，同學們接受了互相幫助，合作學習的教育，提高了這方面的意識和能力?；ハ鄮椭乃枷朐谕瑢W們的心里生根發(fā)芽。

六、教學反思：

在上課過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。錄像不是太清楚，有時需要教師講解里面的內(nèi)容。可能是因為緊張，對孩子們沒有太多的表情，在以后的課程中我會做出改進。

第二篇：合作學習教學設計

合作學習教學設計

《航空貨物運輸?shù)臉擞洝?/p>

一、設計背景

《航空貨物運輸》是民航服務專業(yè)的主干課程之一。作為貨主，正確書寫和粘貼所航空運輸?shù)臉擞浭潜ＷC將要運輸?shù)呢浳镯樌缓娇展窘邮盏年P鍵環(huán)節(jié)之一，作為航空公司收貨崗位的員工按照標準，檢查貨主提交貨物的標記是否符合要求，是保證該貨物合理搬運和順利運輸?shù)竭_收貨人手中的基礎。學習目標： 知識目標

①能夠說出航空貨物運輸貨物包裝的標記包含的主要內(nèi)容

能力目標

①能夠按照運輸貨物的信息正確書寫、粘貼所運貨物的標記 ②能夠根據(jù)所運貨物的性質(zhì)，明確并書寫其搬運注意事項。

情感目標

①學生在學習過程中，了解標記的重要性，增強工作的責任意識； ②學生在學習過程中，與小組成員合作完成任務，體驗合作工作的重要，提高團隊合作意識。

小組合作學習

小組合作學習模式可以使學生較好地掌握航空貨物運輸標記的專業(yè)知識和操作能力。在實際工作中，正確書寫和粘貼貨物標記是保證貨物順利被航空公司接收、合理正確搬運、及時運輸和快速送到收貨人手中的保證。小組合作學習過程中，學生是學習的主體。學生為了完成任務，提前學習必備專業(yè)知識做好準備；在課堂上通過小組分工與合作，認真分析，相互檢查，準確書寫，正確粘貼的全過程，可以掌握標記的專業(yè)知識，體驗書寫和粘貼標記過程。學生在自主學習的基礎上規(guī)范操作，完成任務；在操作過程中鞏固所學知識，提高專業(yè)技能，學生在完成真實工作任務中，進行“做中學，學中做”，較好地完成教學目標。

小組合作學習可以很好地突破教學難點。學生生活閱歷少，以一個學生的經(jīng)驗，根據(jù)所運貨物的性質(zhì)，正確判斷和書寫其操作注意事項是比較困難的。小組合作學習模式中，小組內(nèi)的學生交流意見，相互補充，可以較好的解決此問題，教學難點也得以突破。同時，在合作學習過程中，學生團結(jié)合作，相互競爭，幫助學生形成工作的責任心和合作意識的職業(yè)素養(yǎng)。

二、課前準備工作

課前準備工作是實施小組合作學習的基礎。

（一）教師準備：粗筆10支，A4白紙15張，膠水5瓶和符合所運貨物要求的木質(zhì)、紙質(zhì)、鐵質(zhì)、塑料和泡沫包裝箱。

（二）教師根據(jù)教學內(nèi)容，布置學生自主學習的內(nèi)容及要求。學生通過自學，查閱相關資料，掌握相關的必備專業(yè)知識。自主學習內(nèi)容及要求：

1、認真閱讀教材《航空貨物運輸》74頁中的必備知識四：貨物包裝的標記和標簽

2、書寫并敘述：

1）標記是由書寫并粘貼的2）書寫標記的內(nèi)容包括：

3、書寫標記的要求：

4、粘貼標記的要求：

5、網(wǎng)絡查詢并思考:

1)貨物包裝上標記的作用

2）查找2張貨物包裝上有標記的圖片。

三、設計小組活動

1、建立學習小組

教師應根據(jù)班級實際情況將學生分組，并闡明“小組”的特殊意義，讓學生明晰自己在小組內(nèi)的職責——為整個小組的成功貢獻自己的力量，這是一個神圣的使命、偉大的任務。反之，如果小組內(nèi)有一人落伍、掉隊，將會影響整個小組的成績。

本班26人，分為5個小組。分組時考慮：①男生女生搭配②學習基礎③性格內(nèi)向、外向④主動、被動學習狀況

2、明確小組任務

學生以小組為單位，認真閱讀任務單，組號與表中序號一致，確定該組的任務。

待運貨物

貨主信息

收貨人信息

操作注意事項

演出服裝

中國國際演出公司李冰 聯(lián)系電話：1380123457 地址: 北京市西城區(qū)月壇北街16號

Consignee’s Name:Alise John

Telephone： 404-639-0166.Fax-3404-639-5860 Adress: London Heathrow Airport Carrus Cargo Ctr, PO Box 99 Hounslow, Middlesex United Kingdom

咖啡壺樣機

北京長城貿(mào)易公司王平聯(lián)系電話：010-64388976 地址：中國北京市朝陽區(qū)慈云寺北里13樓1002號

Consignee’s Name:Jingjing Li

Telephone：(845)926-4295 Adress: 303 RED APPLE COURT CENTRAL VALLEY, NY 10917 New York United Stated

化工醫(yī)藥制劑（非危險品）

北京市生物制劑有限公司胡萍 聯(lián)系電話：***5 地址：北京市朝陽區(qū)朝陽路19號

Consignee’s Name:Health pharmaceutical company Alic wood Phone:031132298 Fix：Adress:Schuhhaus Ulrike Stibor Grazer Str.378212 Pischelsdorf Melbourne, Australia

手機

北京市宏達通訊設備有限公司張新 聯(lián)系電話：010-65237831 地址：北京市朝陽區(qū)北三環(huán)中路5號時間國際A樓24-01

收貨人：李強

聯(lián)系電話：*** 收貨地址：湖南省岳陽市新華大街130號 汽車輪胎

北京市偉達汽車貿(mào)易公司 趙晶晶電話：*** 地址：北京市朝陽區(qū)望京北路9號

Consignee’s name:

The Canadian Hyundai Motor sales company Adress: 2675 GRANVILLE STREET V6H 3H3 VANCOUVER CANAD

完成以下任務：

1）明確貨主和收貨人的信息并正確書寫，2）根據(jù)所運貨物確定是否需要書寫操作搬運注意事項，如果需要，請簡明正確書寫 3）將書寫合格的標記正確粘貼在包裝的外面

4）每組有一位代表介紹貨物特點、標記內(nèi)容和粘貼位置 5)時間要求：15分鐘完成

3、小組成員分工

組長（記錄組員組內(nèi)表現(xiàn)）： 書寫標記：

書寫操作注意事項： 檢查： 粘貼：

4、任務評價標準： 小組名稱： 序號 評價內(nèi)容

得分

標記書寫

A（10分）準確無誤，清晰

B（8分）有1-2處錯誤，不夠清晰

C（5分）有3處以上錯誤

對貨物操作的注意實現(xiàn)的判斷

A（10分）正確，快速

B（8分）正確，速度較慢

C（5分）經(jīng)過教師或其他小組幫助

對貨物操作注意事項的書寫

A（10分）準確無誤，清晰

B（8分）有1-2處錯誤，不夠清晰

C（5分）有3處以上錯誤

標記的粘貼

A（10分）位置正確，粘貼牢固干凈，速度快

B(8分）位置正確，粘貼不夠牢固干凈

C（5分）位置不正確，粘貼牢固干凈，速度慢

完成時間

（10分）提前完成（8分）按時完成（5分）超時完成

小組得分統(tǒng)計

四、小組活動

（一）學生按照任務單要求，完成以下任務：

1、書寫貨物包裝的基本標記

2、根據(jù)所運貨物，討論搬運和運輸時應注意的事項。（例如：小心輕放，禁止倒置等）

3、書寫貨物操作的注意事項

4、粘貼標記

5、小組代表講解所運貨物的標記及操作注意事項。

6、組長組織并記錄組員學習表現(xiàn)

（二）教師職責

當學生進行合作學習的時候，教師不應該是清閑了，而是擔負起了更大的管理和調(diào)控職責。教師該做的，不是等待、觀望，而是對各個小組的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導：當個別學生不認真參與交流，做與合作學習無關的事情，或個別小組交流不認真時，教師要及時加以引導，提出明確的要求，確保合作學習順利進行，而不是流于形式。當學生對小組的任務還不清楚時，我耐心地向?qū)W生反復說明任務的內(nèi)容及操作程序；當小組討論偏離主題或討論一時受阻時，我及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展；當有的小組提前完成任務開始討論其他的話題，我馬上走過去檢驗他們是否正確完成了任務，并且給他們提出新的任務，如幫助其他組完成任務或自由活動，前提是不影響他人；當學生在交流的過程中思維碰撞出現(xiàn)火花閃現(xiàn)時，我也給予了及時的肯定。

五、學生展示與評價

學生展示與評價是共同學習的過程，教師要以共同進步為宗旨，堅持公平、公正的原則。個人代表小組展示完成的任務，個人的成敗將與小組息息相關，以增強集體榮譽感，促使其在今后的小組合作中全力以赴。特別是一些有爭議的結(jié)論，教師要作出妥善的處理，切不可憑個人感覺“決定一切”，要引導學生在此基礎上作進一步的與討論與探索。本階段的環(huán)節(jié)是：

小組代表介紹完成的任務-----其他小組結(jié)合要求進行評價（書寫或操作不正確或不規(guī)范）給出成績----教師評價（表揚做的好的，指出需要改正的）給出成績

六、鞏固與提高 學生經(jīng)過自主學習、小組合作學習和展示與評價三個學習階段，已經(jīng)初步掌握了標記的相關知識和實際操作的技能，為了鞏固所學習的知識和提高學生實際操作能力，設計此環(huán)節(jié)。每組再另外選擇一組貨物和相關信息，按照要求完成任務。

七、總結(jié)與提升

（一）引導學生總結(jié)運輸貨物的標記的基本知識

(二)提升

思考：如果在將來的工作中，能夠較好地完成此項任務，我們需要怎樣做？ 學生總結(jié)：

1、認真

2、掌握基本知識和基本要求

第三篇：合作學習教學設計

小組合作學習教學設計

Unit 4 We Love Animals 第一課時教學設計

江口小學：張云

一、教學目標：

1.能夠能聽說、認讀dog, duck, bear, pig, cat等幾種動物的名稱。

2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

二、教學重點、難點：

1.聽說、認讀dog, duck, bear, pig, cat等動物的名稱 2.學習Let’s chant

三、課前準備： 動物單詞卡、課件。

四、教學步驟：

1.Warm-up(Song 唱一唱)熱身活動

（1）師生互相問候。（2）學生合作對話表演

（3）聽老麥克唐納有個農(nóng)場的歌曲，讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農(nóng)場上有什么動物。帶著問題去聽，更有側(cè)重點。

設計意圖：通過拼圖游戲復習已學句型，同時拓展與鋪墊歌曲內(nèi)容，通過頭腦風暴——看農(nóng)夫照片想農(nóng)夫農(nóng)場的有什么，激活已有生活體驗，聽輕松愉快的歌曲，帶著找出農(nóng)場上的動物的任務，既復習已學單詞，同時引出并教授新單詞。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, Who can act?(學生自由組合合作對話表演)T: Great!Now, Let’s go to the Macdonald's farm(放歌)T: Then what animals are they? Listen to the song.And you will know it.Listen carefully S:自由回答 2.Prensetation 1)單詞教學

①教師提問孩子們，剛才的歌曲中有些什么動物，并進行教授新單詞duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象聲詞，幫助學生理解單詞的意思。(聽完歌曲)T: What animals are on his farm? Ss: duck, pig, dog.T: Yes, there are some ducks on the farm.Follow me, duck, duck, quack, quack.Can you act like a duck? Follow me, please.Duck, duck, quack, quack.Ss: duck做動作Duck, duck, quack, quack.②教師在教授新詞的過程中，通過圖片滲透let's chant的內(nèi)容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? It's on the log.并有意識地通過動作表情等幫助學生理解chant的內(nèi)容。T: Where is the duck? Look!It’s in the truck.Look at the duck, in the truck.T: Yes, there is a duck on the farm, what else? Yes, cat.Can you act like a cat? Follow me, please.Cat, cat, meow, meow.Together.Is this cat fat? Yes, look at the cat, it is fat.T: What else are on the farm? Yes, dog.Can you act like a dog? Follow me, please.Dog dog bow wow.Together.Where is the dog? Yes, look at the dog, it's on the log.T: dog, cat, duck, what else? Yes, pig.Can you act like a pig? Follow me, please.Pig pig, oink oink.Together.Is the pig big? Yes, look at the pig, it is big.③學生跟錄音朗誦韻律詩，然后進行表演。

設計意圖：通過在教授單詞的過程中滲透韻律詩的含義，通過節(jié)奏輕快的節(jié)奏，提高詩歌的理解。2)Let's chant（看圖唱韻律詩）

T: Look at them!They are so happy.Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, on the log.Look at the duck, on the truck.3)Let's say it together.Ss: Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, on the log.Look at the duck, on the truck.(同桌合作表演讀)T: Can you give me the beat? One more time, let's say it together.3.Practice + Presentation鞏固操練活動 Look, ask and answer(聽音做動作)教師組織兩大組孩子通過PK的形式，看圖做動作，競猜游戲。看誰演得好，問得好，答得好。看動作，扮演動作，檢查孩子們的對單詞的理解與掌握，同時滾動前面的第一課時的句型進行操練，使孩子們在語篇句型中進行操練。（小組競賽）

T: Do you like these animals? If you like it, please act it out!Now Act like a cat!S: Cat, cat, meow, meow.T: Ok, this time I'd like one student come here and act.Who like to come?

(老師給圖片給一個學生代表看，然后那個學生用動作表演該動物)Student A: What's this? Whole class: It's a...

第四篇：《快樂學習》教學設計

《快樂學習》教學設計

教學理論依據(jù)： 學習目標：

根據(jù)本班學生認識特點，我確定了本節(jié)課的學習目標：

認知目標：學生在活動中體驗、感悟正確認識學習，明確學習目的。情感目標：激發(fā)學習動機，提升學習激情，引發(fā)學習興趣，學習喜歡學習。行為目標：變“要我學”為“我要學”，學生主動快樂學習，增強學習自信。學習重點：

學生明確學習目的，激發(fā)學生學習動機。學習難點：

培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生快樂學習學習準備：

多媒體課件、情景劇表演、妙招儲存卡 學習過程：

一、組織教學

（師生問好）很高興又和你們進入了今天的心靈暢談園，讓我們今天一起走進學習樂園，暢談我們的感受，探尋學習的樂趣。

二、案例剖析 尋根源

1、案例一：情景劇表演，暢談感受

上課時，班中的苗苗一會兒趴在桌子上，一會兒擺弄玩具。老師看見后說：“苗苗，上課要認真聽講?！泵缑缯酒饋碚f：“老師，我不喜歡學習，再說整天學習，這些知識根本沒用?！苯又?，苗苗又忙自己的事情了。老師雖然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。

苗苗是如何對待學習的？

2、案例二：

有一個叫李明的學生，學習成績不好且不愛完成作業(yè)，當老師問他為什么不完成作業(yè)時，他說：“你留的作業(yè)我都會寫，但是寫了也沒用，一考試還是什么都不會，與其這樣，不如什么也不干?！?/p>

李明不愛學習的根源是什么？

3、暢談感受

你是怎樣對待學習的？

三、活動體驗 正確對待學習

1、互助合作

兩人一組合作，把你不會的問題說出來，一起想辦法解決。

2、說說在合作中當問題解決時，你的心理感受。

3、說說當你考試進步時，你的心理感受。

四、心理感悟 激發(fā)學習動機

1、當看到別的同學寫的作文獲獎時，你是怎樣想的？

2、當我們與正常學生無法交流時，你有何感受？

3、當我們?nèi)ベI東西不會算賬時，你有何感受？

五、快樂分享 激發(fā)學習興趣

1、學生說說最近學會了哪些本領？你的心情怎樣？

2、老師快樂學習分享

3、手語歌表演——《學習最快樂》

早晨太陽東邊起，背起書包上學去。

今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。

跳舞、學畫畫，會寫字來會做題。

從小想當科學家，從小我就愛學習。

學到知識和文化，明白許多怪問題。

爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。

如果有人來問我，什么使你最快樂？

我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習。

（生活中，學習帶給我們了很多快樂，那大家一定有很多學習小妙招，讓我們一起分享學習小妙招吧。）

六、學習小妙招 高效學習

1、妙招儲存卡。

把你學習的小妙招存入你的妙招儲存卡中。

2、同伴互助，快樂前行 同桌相互說說學習小妙招，把認為適合你的小妙招存入你的妙招儲存卡中，豐盈你的妙招錦囊。

3、學生妙招展示

（同學們說的妙招真多，看來你們都是愛學習的好孩子，老師這里也有幾個金點子，看是否適合你們。）

4、教師支招(1)興趣暗示法

很多對學習沒有興趣的同學，一拿起書就會產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關閉了自己的靈性之門，導致學習效率低下，甚至無效。這部分同學不妨對那些不喜歡的科目，采用興趣暗示法。

比如對數(shù)學，在學習之前，首先要面帶笑容，大聲說：“數(shù)學，從今天開始，我要喜歡你啦！”“數(shù)學，我相信我能學好?！薄皵?shù)學，我會滿懷興趣地學好你！”

當你面帶微笑進行自我暗示時，就會產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學的知識就容易吸收進來了。每次學習數(shù)學之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間，這些語言就會深入潛意識，一但進入潛意識，你對數(shù)學的興趣就真正建立起來了。

此法可適用于任何一門課程。當你快樂地學習的時候，你已與興趣結(jié)緣了。（2）增強自信法

人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。事實上有許多學生正是缺乏學好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學習的興趣，可以從增強自信心入手。

①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對學習的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學會10個詞語”，“今天又學會了9的乘法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點，就是成功的開始”的信念。

七、心靈提升 快樂學習欣賞《愛讓生命完整》勵志短片

第五篇：《合作中的快樂》教學設計

《合作中的快樂》教學設計

小學三年級三生教育第二單元第七課

設計者:元謀縣老城小學羅云才

一、教材理解

云南省自2009年2月在全國率先提出實施生命、生存、生活的“三生教育”。“生命教育”，讓每一位教師和學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人”；“生存教育”，讓每個孩子學會生存的技能，懂得在災難、突發(fā)事件來臨之時，如何地去保護自己；“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；小學三年級第七課《合作中的快樂》旨在讓學生明白一個人無論有多大的才能，總有無法獨立完成的事情，因此要學會與他人合作，取長補短，才能獲得成功的道理。繼而培養(yǎng)學生有與人合作的意識，學會與人合作，并從中品嘗合作的快樂。

二、設計理念

學會與人合作，是現(xiàn)代人所必備的品質(zhì)，它是萬事取得成功的重要保障。尤其對于當今的學生來說，現(xiàn)在的孩子均是獨生子女，條件優(yōu)越，有強烈的自我意識，對于培養(yǎng)他們的合作意識、合作能力就顯得尤為重要。本堂課針對學生年齡特點，教材特點，采用學生喜聞樂見的教學方式進行課堂教學，課堂上采用生動的具體事例，結(jié)合學生實際的情景判斷，通過游戲?qū)嵺`體驗等多種形式，讓學生體驗合作、感受合作的快樂，繼而培養(yǎng)學生的與人合作和良好意識及能力。

三、教學目標

1.知識目標：認識合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。2.能力目標：學會合作，明白怎樣才能很好地與人合作，在實踐中體驗合作。

3.情感目標：在合作中感受快樂，讓合作伴隨自己的學習生活。

四、教學過程

（一）情景導入，揭示課題

1.看視頻、聽歌曲：《三個和尚》。

2.為什么人多了反而沒有水喝了呢？（生答：他們不懂合作）。

今天我們學習的內(nèi)容就是與合作有關的，板書課題：合作的快樂。

【設計意圖】：通過一個學生耳熟能詳?shù)墓适隆度齻€和尚》，引發(fā)思考，初步得出三個和尚沒水喝的原因在于“不懂合作”，從而揭示課題，激發(fā)興趣，走入下面的環(huán)節(jié)探究合作的重要性。

（二）讀情景故事，感受合作

1.請生分段讀故事《天堂與地獄》，其余學生邊聽邊看書。（1）看了這個故事，你知道地獄的人們?yōu)槭裁茨敲幢瘧K，而天堂的人們?yōu)槭裁磿绱丝鞓穯幔?/p>

（2）討論：讀了這個故事，你明白了什么？

2.出示心語點燈：一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，因此要學會與他人合作，取長補短，才能獲得成功。

【設計意圖】：通過讀故事，了解故事主人翁的不同的生活情況，感受到與人合作和不會合作的人們生活的天然之別，從理論上明白要學會與人合作，學會合作是邁向成功的重要途徑。

（三）行動辨析，指導合作

那我們應該如何與別人合作呢？看幾道題目，考考大家會不會與人合作。

1.碰到如下的情況，要如何與人合作？（1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?（2）自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？

（3）合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦? 2.是不是什么事都能合作呢，讓我們來看看下面幾道題目？

（1）有同學考試時不會做題，讓你告訴他答案，你能與他合作嗎？為什么？

（2）有同學做了損害公物的事情，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告，你認為這種合作可取嗎？為什么？ 小結(jié)：我們與人合作還應當堅持原則，明辨是非，并且還要遵紀守法。

【設計意圖】：這個環(huán)節(jié)中，采用了一些學生在學習生活中的常見的小事，給學生就“如何與人合作”和“該不該合作”正反兩個方面來進行辨析，讓學生從思想到實際行動上明白了與人合作還應當堅持原則，明辨是非，不是所有的事情都可以合作，同時也為下面的合作游戲做好了充分鋪墊。

(四)、通過游戲，體驗合作

你希望與別人合作嗎？你會與別人合作嗎？ 讓我們一起做三個小游戲來考驗一下大家吧？

游戲一：小組接力傳物

1.老師宣布游戲規(guī)則：以小組為單位傳遞玩 具，每小組最后一人將玩具送回老師手中，速度最快的小組為勝。2.以小組為單位，在老師的組織下完成傳遞游戲。3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進行總結(jié)，發(fā)表合作感言。根據(jù)學生回答總結(jié)（合作感言：小組合作時，組內(nèi)成員要有統(tǒng)一的目標。）

游戲二：火災逃離游戲 1.老師宣布游戲規(guī)則：

（1）瓶子代表房間，乒乓球代表房間里的人，假設房間起火，只有在三秒鐘內(nèi)逃離房間的人才可能獲得生存的機會。

（2）在宣布開始后，三秒鐘能夠逃離即為勝利。2.以小組為單位，在老師的組織下完成游戲。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進行總結(jié)，發(fā)表合作感言。

根據(jù)學生回答總結(jié)（合作感言：成功的關鍵除了要有統(tǒng)一的目標以外，還需要自我犧牲的精神）。

游戲三：記憶圖形 1.游戲規(guī)則：

教師在多媒體課件上出示一組圖形，讓學生以小組為單位，在十秒鐘內(nèi)將四組圖形中每一組分別有幾個三角形、圓形、正方形記下來，全部回答正確即為勝利。2.以小組為單位，快速數(shù)出圖形。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進行總結(jié)，發(fā)表合作感言。

根據(jù)學生回答總結(jié)（合作感言：合作需要明確分工，并自己做好分內(nèi)的事情。）

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的教學，是整個課堂的高潮之處，也是學生最為感興趣的環(huán)節(jié)，班級每一個學生積極投入其中，以小組為單位進行合作，只有在合作得好的小組才能在游戲中勝出。并且設計了同學進行“合作感言”這個環(huán)節(jié)，讓學生在激烈、有意思的游戲之余又有了深入的思考，在實踐中進一步感悟合作的方法，使合作游戲的意義真正落到了實處。

（五）、合作遷移，感悟合作，體驗快樂 我們想取得成功離不開合作，人類的進步離不開合作，科技的發(fā)展也離不開合作，讓我們一起來回憶2003年我國航天史上的令人難忘的日子：

1.播放關于我國成功發(fā)射載人飛船的一段視頻。

問：你看后有什么感想，他們是怎么取得成功的？（感受合作的力量）

2.其實，在我們學習生活中也有許多與人合作的事情，誰來說說是什么？并說說你從中感受到什么快樂？

（六）、總結(jié)：

在本次課堂即將結(jié)束之際，我送大家一句話：一滴水只有把它放進大海里，才會永不干枯；一個人只有把他融入到集體的事業(yè)中，才會迸發(fā)出更大的力量。希望同學在今后的學習生活中，多與別人合作，感受合作的快樂。

【設計意圖】有了前面對合作的認識、對合作的體驗、明白了如何去與人合作，到最后升華到在學習、生活中體驗合作的快樂，整堂課的教學出發(fā)點及歸宿點有效地落在了同一個地方，即學會與人合作，并從中感受合作的快樂！