第一篇：弟子規入則孝第四課修改版

第四課：入則孝

（二）〖入則孝〗

親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

第一課時

親所好 力為具 親所惡 謹為去

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

教學目標：

1、知道父母的喜好。

2、培養出良好的言行舉止。

3、尊重父母不要讓父母親感到羞辱、沒有面子。

4、盡心盡力在你的課業上努力，讓父母得到歡喜。教學過程：

（一）朗讀弟子規親所好

力為具

親所惡

謹為去

身有傷

貽親憂

德有傷

貽親羞 親愛我孝何難

親憎我孝方賢

（二）心心相應的游戲

小朋友今天學到親所好力為具，親所惡謹為去，這兩句話的意思是對于父母親喜愛的事，我們要盡力去準備，父母親厭惡的事我們則要避免去做，今天我們就要請小朋友與父母親來玩游戲，看看小朋友平常是否有關心父母喜好與討厭的事物。

講解游戲規則：

回家后和家長一起參與，一起對題目做答，若兩人答案相同，則表示小朋友平常有做到「親所好力為具，親所惡謹為去」，并給予鼓勵。

2.題目：

（1）父母親喜愛/不喜愛的事物

a偶像b顏色c水果d運動e動物f喝的飲料g吃的東西h電視節目i你（小孩）做的事（2）特別題

a父母親的生日b父母親的屬相c父母親的年紀c父母親的血型 詢問小朋友下列問題，請他們回答。

1.父母下班回來很累……(倒水、拿拖鞋或自動自發的把功課寫完等等)2.當家里有客人來時……(削水果、倒茶水或陪客人聊天)3.父母正在煮飯……(洗米、洗菜與擺碗筷)4.父母正在做家事時…….5.父母休息在看電視或看報紙時…… 角色扮演：(親所好

力為具)請辛苦擔任組長的兩位小朋友扮演下班后的爸爸和媽媽坐在椅子上，再請臺下自愿上臺的學生扮演子女，請子女們思考可為辛苦工作的父母做怎樣的服務？(搥背、倒水、拿拖鞋……..)

（三）問答題目

答題比賽：(身有傷貽親憂)老師先將寫在紙條上的題目(正面)及答案(背面)逐一貼在黑板上，再將全班分為兩組，派年紀較大者為組長，組長必須在15秒內答題，答對(必須是老師預設的答案，此時，再將答案的正面翻過來貼。)得1分，答錯則換下一組作答。(組員負責提供答案，但要輕聲細語，以免答案被別組聽到。)1.題目：游泳須注意哪些事？ 解答： 1)先做暖身操(2)要有救生員在場

(3)不可在泳池邊跑步

(4)穿著合適的衣服 2.題目：如何滑滑梯才安全？ 解答：（1）要排隊

（2）不可由斜坡下面往上爬（3）不可推擠

（4）前一人先滑下去才可以再往下溜 3.題目：上下學的路上要注意些什幺？

解答：（1）注意來往行車及遵守交通規則交通信號燈行走（2）不邊走邊玩（3）不理陌生人

（4）不抄近路(尤其是小路)行走

4.題目：如何騎腳踏車(溜直排輪)才安全？ 解答：(1)戴專用安全帽（2)不單車雙載

(3)注意交通信號燈（紅綠燈）(4)不做危險表演動作

課堂小結：當我們的身體受傷或生病時，父母會擔憂。“貽”是遺留。父母親常掛念兒女的健康，不時的提醒兒女，出門要注意自己的安全，天氣涼了要注意添加衣物，所以我們要好好的照顧自己的身體，不要讓父母親擔憂。孝經云：「身體發膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。我們的血肉都是父母親給予的，所以要更要好好愛惜。常常有同學覺得父母親太嘮叨，這都是因為大家沒有把自己的本份做好，如果同學都能把自己照顧好，父母親又何須掛念呢?所以要先反省自己。

學生討論：德有傷 貽親羞的解釋

若是我們的品德有了污點，會讓父母蒙羞。我們平常在學校里，或是各種團體中，如果和別人起沖突，違反團體的規定，像對老師不禮貌，和別人打架，破壞公物，或是偷竊東西，流連網吧，父母知道了一定很難過。

（四）課堂總結：

教師《詩經》里頭提到“哀哀父母，生我劬勞”，這里就在贊嘆父母生我們，養育我們，的確是非常的辛苦。我們有今天健全的身體，我們有受到良好的教育，我們想一想，哪一樣不是父母恩賜給我們的？所以我們想到這里，我們就應該要想到飲水思源，我們從哪里來的。我們一定要想到父母，看他們年紀大了，我們有能力應該要盡到子女的孝道，在品德上面更不應該有瑕疵讓父母蒙羞。古人講到孝順這個最高的境界，他能光耀門楣。如果今天我們不能光耀門楣，起碼我們都應該要做一個好人，千萬不能讓我們的品德有缺陷，徒讓父母傷心，這是很不應該的。

第二課時

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨

教學目標：

1、學習用寫紙條的方法表達自己的勸誡。

2、在表演活動中學習態度和藹，語氣平和的勸告。

3、學習忍受，用不抱怨的態度對待父母的責備。教學過程：

（一）故事引入：

在歷史上，有一個叫陸績的小朋友，他有一次跟他的父親去作客，小小的年紀才六歲，主人招待他吃了橘子。他看到主人還有剩余，所以就把這個橘子藏了兩個，放在他的口袋里頭，放在這個袖子里頭。回家的時候，拜別了主人，跪拜禮謝主人，這個橘子就掉下來。主人就問他說，笑他說：你這么貪吃！可是這個小朋友就跟主人講：因為我母親她很喜歡吃這樣的橘子。所以趁主人不在的時候，他就拿了兩個，想要帶回去給母親吃。雖然這是不好的行為，但是他的出發點，他就想到母親。因為他想到媽媽平常對他的愛護，現在看到媽媽喜歡吃的東西，他沒有忘記母親，所以他就順手多帶了兩個，放在這個袖子里頭。由此可知，孝順不分貧賤，不分年齡，只要你懂得讓父母高興，你能體貼父母。你平常對父母，能讓父母得到歡喜，你就是孝順。

（二）活動思辨

“親憎我，孝方賢”，雖然有一點困難，但是在歷史上我們看到這么動人的故事，他也一再的來說明，人本性還都是善良的。即使父母對我有不善之處，只要我們肯用心，肯定可以感化父母對我們這個態度的轉變。所以孝順不是困難，孝順也不是掛在嘴里，一定要落實在我們的日常生活當中。

1、師：我們犯錯，父母偶而也會犯錯，因為我們大家都不是圣人，不像孔子，所以父母有錯我們也要幫助他們、勸告他們。

2、將勸諫分為四部分(1)、時間-(2)、地點

(3)、態度-怡吾色、柔吾聲、諫不入、悅復諫、號泣隨、撻無怨(4)、內容

（例：父親喝醉了---應該在父親吐滿地時勸諫？態度要如何？孩子臉色要好、聲音要溫柔、動之以情、要有耐心）

（三）課堂演練： 師：有時我們在勸別人時很難控制自己的語氣，所以可以對著鏡子來練習，或是用寫的方式表達。

1、用寫紙條或卡片的方式，有何好處？(1)、用寫的不容易講錯話。(2)、等父母心情好的時候再送。

(3)、保住父母的面子，讓他們有時間想一想，不容易惹父母生氣。

2、寫卡片練習（先念一次）

先寫在黑板上，以老師自己為例(勸父親戒煙)帶學生先寫一遍，再讓他們各自練習(發下范例紙條)親愛的____ 謝謝您這幺多年每天照顧我們，在這個世界上您是我最重要的人，但您最近_____，_____很擔心，怕您_____，為了_____，希望您可以_______。

3、請學生到臺前示范如何將卡交給父母親(九十度躹躬且雙手奉上），說：「爸爸，請您收下。」送完后，隔一段時間要提醒父母，問他們看了沒，若無效則可多送幾次。

4、來不及完成的當回家作業，下次心得分享。

（有些孩子年級較小，可以請他們直接寫在紙條上，再黏在卡片上即可。）

（四）總結語

人與人之間的交談，或者朋友的規過，每一個人都希望對方能尊重我們。最先的接觸一定是看到你的臉色，如果你的臉色很難看，表情非常的嚴肅，而且是一派指責的言語，或者這種態度，肯定沒有辦法讓對方接受。更何況此地所講的是父母有過失的時候，當然我們如果碰到這種事情，為人子女的應該要三思，而且也要掌握時機。時機的掌握也是非常的重要，因為時機不對，我們所說的話不但別人不能接受，父母更不能接受我們的建議。

所以在這一條里頭，我們應該要特別注意，為人父母，我們讀到這一條，也更應該警誡自己，經常也要反省自己有無過失。有不良的習慣，我們也應該要及時趕快把它改正；不能一時戒掉，我們也應該要慢慢的來戒除。

第三課時

親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

教學目標：

1、了解《漢文帝親嘗湯藥》的故事。

2、通過教師講解，表演活動，小組討論理解文意。

3、背誦文本，感悟文本。教學過程：

一、聽故事1《漢文帝親嘗湯藥》，回答問題

漢高祖劉邦的三兒子劉恒，即后來的漢文帝是一個有名的大孝子，被封為代王。劉恒對他的母親皇太后很孝順，從來也不怠慢。有一次，他的母親患了重病，這可急壞了劉恒。他母親一病就是三年，臥床不起。劉恒每次喂母親藥湯時，自己總先嘗一嘗，湯藥苦不苦、燙不燙，覺得差不多了，才給母親喝。劉恒孝順母親的事，在朝野廣為流傳，人們都稱贊他是一個仁孝之子。1.引導發問

（1）小朋友覺得應該推舉什幺樣的人來治理一個地方？（孝順）（2）為什幺漢文帝不敢睡太熟，而且睡覺時穿戴整齊？(怕母親有狀況)（3）文帝以身作則，所以漢朝多孝子。我們小朋友也要做模范，做個孝順的好孩子。

故事2《孝順的曾先生》

曾先生的母親得了胰臟癌，只剩幾個月的生命，他為了照顧母親，放下自己的工作，回家親自服侍母親，雖然看護病人很辛苦，但他不以為意，后來母親被他照顧得很好，又多活了一年。1.引導發問

（1）工作暫停對否？(錢再賺就有了，母親只有一個)（2）父母老病誰照顧？a.養老院b.菲傭c.自己和兄弟姐妹

（3）為什幺曾先生能把母親照顧得很好？（因為他孝順母親，時時替母親著想）

二、經文導讀及講解

逐句解釋弟子規入則孝二的部分句子意思。(一)親有疾藥先嘗

1、理解“疾“”“嘗”

是用舌頭嘗嘗看。從前治病下藥均用煎煮的湯劑，所以當父母親有了疾病，煎好了湯藥，作子女的一定要先嘗嘗看，是否太涼或太熱？這樣父母既不會燙到，也能發揮藥性，讓父母病情好轉。(二)晝夜侍不離床

在父母重病時，最需要有人照顧。尤其是自己的子女能在身邊陪伴，照顧起居，是父母心中最感溫暖與滿足的。在父母臨終病重之際，為人子女的我們豈能因為事業忙，或沒有時間而放棄這種機會呢？我們應該不分白天或夜晚，都應侍奉在父母身邊，不可隨意離開父母太遠。

學生討論：我們小時候生病的時候，父母半夜不曉得要起來看我們幾次，看我們有沒有踢被子，摸摸看我們的額頭，看我們有沒有發燒，所以我們要感念父母的照顧之恩。引申討論

1.小朋友你們以后邁入中老年，希望兒女們將你送進養老院嗎？還是喜歡由專業護士替代兒女來照顧自己嗎？

2.現在的新聞常有很多傭人虐待老人的事件，我們該如何預防?(三)喪三年常悲咽

父母過世后，子女常常悲傷哭泣，「咽」是指傷心到哭不出聲音來。古禮中規定父母過世后要守喪三年。孔子的學生宰我曾問老師說:為父母守喪三年是不是太久了？」孔子回答:「孩子生下來三年之久，才離開父母的懷抱，能夠自己走、自己吃，讓父母稍稍松一口氣。因此為父母守喪三年，是天下通行的喪期。守喪期間要常常追思、感懷父母教養的恩德，因為思念父母就常常悲傷嗚咽起來。

三、學生演練活動

（一）親有疾藥先嘗，晝夜侍不離床 請小朋友找找看劇中人物錯誤的地方：

媽媽：我今天身體不舒服，頭有點熱熱的，好像感冒。

小蕙：我摸摸看，真的很熱！剛好我上次發燒的藥還有五天才過期，可以給你吃。小蕙倒茶給媽媽配藥。

媽媽：我先去休息，你的功課自己要先寫，等我比較舒服的時候再幫你檢查。媽媽進入房間。

小蕙：剛好媽媽在睡覺，我可以趁機玩電腦游戲，哈哈哈。請問學生劇中有那些錯誤的地方 學生交流討論然后指出小蕙的錯誤。

（二）了解用藥小常識

父母長輩或親人平時需長期服藥物，做人子女及晚輩就要知道他們平時藥物放置的地方及服藥時應注意的事情，也要定期關心病況及復原狀況。1.領藥后服藥前的注意事項 2.如何安全服藥

不論服用任何藥物，為了安全起見，最好是以溫開水吞服，不要用茶、果汁、牛奶、汽水等飲料，這樣可以避免引起不必要的反應。為了發揮藥品最大的功效以及避免副作用的發生，使用口服藥品時請盡量與溫開水并服，如果必須喝牛奶或茶的話，請在服藥后二小時再喝。

（三）急救應變處理

小朋友平時就應該有急救應變處理的能力，如果真正遇到狀況發生才能自救救人。對于輕微的小傷可以運用簡單的方法處理，若是真正受傷很嚴重就要求助專業人員支持。還到緊急事件時第一時間要打119或110，才能救回患者寶貴的生命。

1.急救箱設備：平時家中最好有簡易的急救箱，以備不時之需，并要留意藥品的保存期限。

2.如何急救：請自愿的小朋友到臺前當傷員，由老師示范急救處理。

四、介紹“事死者，如事生”

如果有親人離去，我們去祭拜的時候要把過去的人放在心里恭恭敬敬去祭拜，雖然他已經遠離我們了，但是也應該就像他還在我們身旁一樣。

離去的親人仿佛永遠都在我們身旁。雖然她已經不在，不跟我們生活在一起，但是我覺得她的精神就常在左右。

所以追思父母，不一定是形式，經常能想到父母他所教育我們，他所指導我們，所教誨的種種言行，或者其他這個很有道理的情形，我們都要牢記在心里。為什么我們要這樣？因為我們要稟承父母所教我們的，能一代傳一代，這樣才不辜負父母他們養育之恩，也才不辜負古人為什么要立教垂范于后世。

五、總結語

為什么要教我們孝？為什么要教我們悌？因為沒有做這些，沒有這些基礎的話，我們又如何能做人？所以，最基礎的應該從“入則孝”，在家里這么幼小的時候，就應該好好學習如何孝養父母。

第二篇：教案 弟子規 第四課 入則孝二

河洛義教教案 弟子規 第四課 入則孝二

教學目標：

回憶相關的古詩成語，背誦《游子吟》，進一步理解孝敬之道。

談感受聽詩朗誦，感悟父母平時對自己的無微不至的關愛，感恩父母。

通過學習，能用“入則孝”中的內容指導自己的日常生活。體會父母支撐家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。教學內容

1.抽查上節課要求背誦內容

2.交流幫父母做家務的心得（以小組為單位）

3.分享各組搜集的小故事(必要時可以讓學生來講臺上講，鍛煉演講能力)4.學習孟郊的《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

游 子：出門遠游的人。即作者自己。臨 ：將要。

意恐遲遲歸：恐怕兒子在外遲遲不回家。意恐：擔心。

歸：回來，回家。

言 ：說。

寸 草：小草；萱草。這里比喻子女。萱草（花）

是中國傳統的母親花，相對于西方的康乃馨。寸草心：以萱草（花）來表達子女的孝心與關愛。

心 ：語義雙關。既指草木的莖干，也指子女的心意。

5.學習入則孝下一部分：

事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。

物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。

親所好，力為具；親所惡，謹為去。

身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞

子道：子女應該做的。

茍：如果

謹：要用恭敬之心，很謹慎的為父母去排遣，或者排除，為他去除掉。

具：準備，置辦。

貽（yí）：遺留。

6.鹿乳奉親和懷橘遺親（陸績）的故事。

周朝的時候，有一個人叫郯（tán）子，從小非常孝順，他的父母年紀大了，眼睛不好，突然有了一個很奇怪的習慣，就是喝鹿的奶。大家知道鹿是最警覺的動物，你打獵都很難接近它的。那么郯子怎么去搞到鹿乳呢？他想出了一個辦法，那就是把自己打扮成一只鹿，披上鹿皮往深山里面爬，想這樣接近鹿群，偷偷地擠一些鹿的奶，拿回來奉養自己的雙親。但是他萬萬沒想到，就在他正要接近鹿群的時候，旁邊有一個打獵的人正搭著箭在那兒瞄著。正當獵手舉起弓箭要射他的時候，他趕緊高喊：我是人，不是鹿，我是想取鹿乳孝敬我眼睛不好的雙親的。獵人一看，知道原來他是人不是鹿，所以就沒有射他。郯子就留下了一條命，而且成功地擠得了一些鹿奶，回去孝敬自己的雙親。這不就是我們講的“親所好，力為具”嗎？

（講故事的時候可以留下懸念，講了一部分讓學生發揮想象）

大家通過這個故事學到了什么，知道自己的父母親人喜歡什么嗎？ 陶母封魚。

陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學，而且注意人品的修養，這一切都與他母親嚴格的教育分不開。陶侃長大后，擔任了管理漁業的小官。這一年他托人帶回家一壇腌魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓人退回區，并且獻給他寫

了一封信說：“你是國家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬父母呢？這是為政不廉啊！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成為晉朝著名的清官。7.聯系實際，深化理解。

“德有傷，貽親羞”，指如果你的品德不好，你的親人就會為你羞愧。比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了其他不該做的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。父母讓做的事情，不去做；任性，不聽話；跟爺爺奶奶吵架；跟小朋友搶東西、打架…… 說說這樣做對不對，應該怎樣做。8.留懸念，為下節課做鋪墊。

如果尊長很愛我，很寵愛我，我應該怎么辦？“親惡我”怎么辦？如果尊長不喜歡我、討厭我，我應該怎么辦？我們下節課再講。教學方法：

聯系實際，啟發教育 拓展知識，言簡意賅

通過故事的導入增加對文言文的理解 作業布置：

背誦《游子吟》和今天所講《弟子規》部分

回去詢問幫父母捶捶背，揉揉肩

思考自己那些做的滿足《弟子規要求》，哪些是需要改正的 回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？

第三篇：弟子規入則孝

弟子規易解－入則孝

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責 須順承

易解：父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬的聆聽。做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。

冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定

出必告 反必面 居有常 業無變

易解：侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父親把床鋪煽涼，冬天寒冷時會為父親溫暖被窩，實在值得我們學習。早晨起床之后，應該先探望父母，并向父母請安問好。下午回家之后，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報平安，使老人家放心。外出離家時，須告訴父母要到那里去，回家后還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。平時起居作息（生活習慣），要保持正常有規律，做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮。

事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

易解：縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。

公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

親所好 力為具 親所惡 謹為去

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

易解：父母親所喜好的東西，應該盡力去準備，父母所厭惡的事物，要小心謹慎的去除（包含自己的壞習慣）。要愛護自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰：‘身體發膚受之父母，不敢毀傷’）。要注重自己的品德修養，不可以做出傷風敗德的事，使父母親蒙受恥辱。

當父母親喜愛我們的時候，孝順是很容易的事；當父母親不喜歡我們，或者管教過于嚴厲的時候，我們一樣孝順，而且還能夠自己反省檢點，體會父母的心意，努力改過并且做得更好，這種孝順的行為最是難能可貴。

親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲

諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨

易解：父母親有過錯的時候，應小心勸導改過向善，勸導時態度要誠懇，聲音必須柔和，并且和顏悅色，（子夏問孝。子曰：‘色難。’）如果父母不聽規勸，要耐心等待，一有適當時機，例如父母情緒好轉或是高興的時候，再繼續勸導；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時我們雖難過得痛哭流涕，也要懇求父母改過，縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，使父母一錯再錯，鑄成大錯。

親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床

喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

易解：父母親生病時，子女應當盡心盡力的照顧，一旦病情沉重時，更要晝夜服侍，不可以隨便離開。父母去世之后，守孝期間（古禮三年），要常常追思、感懷父母教養的恩德。自己的生活起居必須調整改變，不能貪圖享受，應該戒絕酒肉, 辦理父母親的喪事要哀戚合乎禮節，不可草率馬虎，也不可以為了面子鋪張浪費，才是真孝順。

祭拜時應誠心誠意，對待已經去世的父母，要如同生前一樣恭敬。

第四篇：弟子規入則孝

弟子規

zǒngxù

【總敘】

dìzǐguīshèngrénxùnshǒuxiàotìcìjǐnxìn 弟子規圣人訓首孝悌次謹信

fànàizhòngérqīnrényǒuyúlìzéxuéwén 泛愛眾而親仁有余力則學文

rùzéxiào 【入則孝】

fùmǔhūyìngwùhuǎnfùmǔmìngxíngwùlǎn 父母呼應勿緩父母命行勿懶

fùmǔjiàoxūjìngtīngfùmǔzéxūshùnchéng 父母教須敬聽父母責須順承

dōngzéwēnxiàzéqìngchénzéxǐnghūnzédìng 冬則溫夏則凊晨則省昏則定

chūbìgàofǎnbìmiànjūyǒuchángyèwúbiàn 出必告反必面居有常業無變

shìsuīxiǎowùshànwéigǒushànwéizǐdàokuī 事雖小勿擅為茍擅為子道虧

wùsuīxiǎowùsīcánggǒusīcángqīnxīnshāng 物雖小勿私藏茍私藏親心傷

qīnsuǒhàolìwèijùqīnsuǒwùjǐnwèiqù 親所好力為具親所惡謹為去

shēnyǒushāngyíqīnyōudéyǒushāngyíqīnxiū 身有傷貽親憂德有傷貽親羞

qīnàiwǒxiàohénánqīnzēngwǒxiàofāngxián 親愛我孝何難親憎我孝方賢

qīnyǒuguòjiànshǐgēngyíwúsèróuwúshēng 親有過諫使更怡吾色柔吾聲

jiànbúrùyuèfùjiànhàoqìsuítàwúyuàn 13 諫不入悅復諫號泣隨撻無怨

qīnyǒujíyàoxiānchángzhòuyèshìbùlíchuáng 親有疾藥先嘗晝夜侍不離床

sāngsānniánchángbēiyèjūchùbiànjiǔròujué 喪三年常悲咽居處變酒肉絕

sāngjìnlǐjìjìnchéngshìsǐzhěrúshìshēng 喪盡禮祭盡誠事死者如事生

第五篇：弟子規 入則孝

《弟子規——入則孝》教學設計

一、教學目標：

1、能正確流利地朗讀并背誦《弟子規，入則孝》前四句。

2、能理解、感悟前四句所表達的意思。

3、學會做力所能及的事來孝順長輩。

二、教學重、難點：

1、以讀促悟，感悟古人的孝順行為。

2、引導學生養成良好的道德行為習慣，把想、說、做結合起來。

三、教學過程：

過渡語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個動人的故事，你們想聽聽嗎？（想）那么，下面大家一起來聽聽這個動人的故事吧！

（一）《孝感動天》的導入：

1、播放《孝感動天》的故事。

2、同學們，你們聽了這個故事后，覺得哪個人最值得我們學習？

3、板書課題：《弟子規》入則孝（節選），齊讀課題，簡介《弟子規》：《弟子規》這本書是我們小朋友的生活規范，它教給我們孝敬父母的道理。孟子說：百善孝為先，讓我們一起走進《弟子規》入則孝部分，學習如何孝敬父母吧！板書：孝敬父母

（二）初讀《弟子規》

1、看視頻讀。

2、跟視頻老師讀。

3、再跟老師讀。每讀一句，師板書重點詞語：

呼 勿緩 命 勿懶 教 敬聽 責 順承

4、自由讀。

5、檢查讀：小組讀，男女賽讀。（讀得好的表揚鼓勵一下）

生1：我想對爸爸媽媽說，請你們相信我，我一定會認真讀書，每次考試都拿好成績。

師：那我也會為你高興！

生2：爸爸媽媽，你們的兒子以后一定會孝順你們的。（多買點東西你們吃）師：一定！一定！

生3：爸爸媽媽，我以后不再貪玩了，幫你們做家務。師：一個勤勞的孩子。??

（七）總結

百善孝為先，老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做孝敬父母，關心父母、孝順父母的知書達理的人。

（八）布置孝心作業 為父母做一件事。

板書設計：

弟子規

入則孝（節選）

孝敬父母

呼 勿緩

命 勿懶 教 敬聽 責 順承

讓學生能正確流利地朗讀并背誦《弟子規，入則孝》前四句，以讀促悟，感悟古人的孝順行為。培養學生養成良好的道德行為習慣，把想、說、做結合起來。