第一篇：人音版小學五年級音樂上冊《雪花帶來冬天的夢》教學設計

人音版小學五年級音樂上冊《雪花帶來冬天的夢》教學設計（人音版小學五年級音樂上冊）教學目標：

1、能用輕柔甜美的聲音演唱本哥，并用不同的演唱方式、音樂要素表現不同的情緒和意境。

2、感受歌曲中的弱起節奏、附點音符、變化音所營造的效果，了解冬眠知識。

3、在歌曲中體現對小動物的關懷，激發學生熱愛生活的情感。教學內容：

1、學唱并表演本歌。

2、比較帶有升記號和不帶的區別。

3、編創歌曲。

教學過程

一、組織教學 師生問好。

二、導入新課：同學們，冬天到了，在冬天里，你們都會想到什么呢？（雪花、玩雪等）現在，老師領著你們去領略冬天的雪景。

出示課件：冬天的雪景

背景音樂：雪花帶來冬天的夢

三、初步聆聽音樂，感知旋律。

同學們，喜歡這首曲子嗎？這就是我們這節課要學習的歌曲《雪花帶來冬天的夢》 出示課件

雪花帶來冬天的夢

四、學唱新歌

1、聆聽歌曲：（出示課件）邊聽邊看大歌片：

在歌曲中提到了哪些小動物？（出示課件）生1：小青蛙、小甲蟲 生2'小刺猬、小狗熊

2、再次聆聽歌曲：（點擊課件）他們要去干嗎？（出示課件）生：做夢，睡覺。

教師講授：冬眠

到了冬天，很多小動物因為找不到食物，它們不吃也不喝，一直在沉睡，到第二年春天才醒來。你還知道哪些冬眠的動物？

3、是誰告訴他們這個消息的？（出示課件）生答:略。

讓我們來扮演小雪花告訴他們吧。教師伴奏，生隨琴唱“la”.反復3次。

4、教師彈琴，學生把第一部分用“la”唱，第二部分用“lu”唱.5、分角色唱全歌：教師唱雪姑娘第一句，學生當小雪花唱余下的歌詞。

6、解決重難點：還有哪一句唱不好呢？ 學生回答，教師彈琴，生隨琴唱。

7、(出示課件)你覺得歌曲的情緒是什么樣的？我們剛才是用什么樣的情緒來唱的呢？ 生答：

媽媽哄小寶寶睡覺時，聲音是什么樣的呢?如果你是小動物的媽媽，你哄他們睡覺，聲音是什么樣的呢？（慢

輕

柔美）學生齊唱。

8、鞏固加深升記號： 出示大歌片： 請同學們觀察：

歌譜第一行第四小節第二拍，大家還記得這個老朋友嗎？

2的左上角加了個升記號，它有什么作用呢？ 那后面的這個2與它有關系嗎？（出師課件）

跟不加升記號有什么區別呢？老師彈一下琴，同學們聽一聽，有什么不同的感覺呢？

生1：加上，聽起來活潑一些。生2：俏皮一些。

教師彈第一行旋律，生唱歌詞，注意唱好唱準升記號音。

10、學生表演全歌

五、編創歌曲。

1、剛才大家已經知道很多東面的小動物，現在，咱們這四個小組分別創編新的歌曲，看看那個小組的新歌好聽。

2、各個小組展示作品，教師攝像。

六、小結、七、談話：同學們，雪花帶來冬天的夢，冬天到了，春天還會遠嗎？放歌曲《春曉》。

八、下課，學生在歌曲《雪花帶來冬天的夢》中走出教室。

第二篇：人音版小學五年級音樂上冊《雪花帶來冬天的夢》教學設計4

一、教學內容： 學唱《雪花帶來冬天的夢》

二、教材分析：

《雪花帶來冬的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調平穩而帶有敘事性。

歌曲為帶再現的二段體結構，每樂段各由兩個樂句組成，第一樂段的第一樂句，是景色的描繪，開始兩小節的曲調成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節是前面的模進，尤其第4小節的，帶上某種神秘的色彩，使夢境更為形象。第二樂句中四個“告訴”，節奏平穩，旋律一唱一停，非?？谡Z化，敘事性很強。

第二樂段，音樂有了發展，節奏改變為弱起，具有推動力，突出了“睡吧”的詞意。第一樂句的曲調運用第一樂段第二樂句的音調素材，象征著四個小動物的即將冬眠，而在“甜美的夢”處，又采用了“冬天的夢”的變化音旋律，運用得非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現。

整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。在演唱時注意第二樂句的四個“告訴”中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動物的親密關系表達出來；把音樂與大自然的關系表達出來。

三、教學目標：

1、學會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，通過唱、演表現歌曲的意境。

2、通過歌曲的學習，引導學生了解掌握相關的生物科普知識，培養學生從小熱愛動物的情感。

四、教學重難點：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美的夢鄉的意境。

2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂句。

五、教學課時：1課時

六、教具準備：課件、多媒體、電子琴、雪花模型、春姑娘道具、動物手套若干、大歌譜一張。

七、學具準備：筆

八、板書設計：

雪花帶來冬天的夢

九、教學過程：

教學環節 教師指導與點撥

學生活動

備注

一、故事導入，設疑交流

1、教師用改詞的公益歌曲《青蛙》講述動物故事，引出冬眠。設疑： 師：今天很高興能和同學們一起在音樂的世界里盡情的嬉戲，希望大家可以在音樂中找到快樂?，F在正是烈日炎炎的夏天，悶熱的空氣似乎讓每一個人都透不過氣來，要是現在有一陣涼風從你的身邊刮過，那會是什么樣感覺呢？下面，老師將用歌聲為大家帶來涼爽。教師彈唱完然后發問：同學們感覺到了點點涼快嗎？剛才老師為大家唱了一首青蛙的歌，在炎熱的夏天，我們到處都可以見到青蛙的身影，可當寒冬來臨的時候，青蛙就會消失不見，它會去哪里呢？

2、教師展示部分動物冬眠的圖片小結這個自然知識。師：還有哪些動物要冬眠？

師：讓我們來看看動物們冬眠時的可愛樣。

聆聽歌曲找尋答案，了解冬眠。（在寒冷的冬天很多動物會去冬眠等到來年的春天再出來活動，讓學生說說自己所了解的動物冬眠的常識。

課件展示部分動物冬眠的圖片

1、教師范唱。

師：下面我要給大家帶來一段冬眠的舞蹈！

教師表演完畢提問：老師的舞蹈有冬天的感覺嗎？在剛剛這個舞蹈里，是誰告訴小動物們冬眠的消息呢？

2、引出主題，師：雪花的降臨讓動物朋友們都漸漸的進入了夢鄉。師：剛才老師所演唱的歌曲就是我們今天學習的這首歌。

3、通過反復聆聽加深歌曲形象，交流初聽音樂的感受。

（1）師：這首歌好聽嗎？想不想再聽一下 ？請大家看著歌詞靜靜地聆聽，不要發出聲音。（2）歌曲聆聽完后教師提問：我想知道孩子們仔細聽了歌曲以后，對這首歌曲有什么直觀感覺？請你們用一種吃的食品來比喻這首歌曲，零食、水果、蔬菜，只要是吃的都行。

3、歌曲試唱

師：大家把這首歌說得如此甜美，我們就試著用這些感覺來唱一唱？請大家邊聽錄音邊輕聲唱唱歌曲，可以用手指著歌詞，可以用手劃拍，可以用腳打打拍子，請大家用自己喜歡的方式聆聽歌曲。

4、解決弱起小節、升2等難點。

師：同學們你們在唱歌的時候有沒有發現難唱的樂句呢？請用筆勾出你覺得難唱的樂句。我們來把它解決掉。師：請同學到大歌單上勾出最難唱的樂句。教師范唱難點，調動學生解決難點的積極性。

5、自學全曲

師：剛才我們一起把一些比較難的地方解決掉了，我相信其它的樂句，大家可以自己學好，請同學們邊聽音樂邊自學歌曲。

6、多種形式演唱全曲

（1）齊唱，師：下面老師來檢查大家自學的情況，我們一起來跟著琴從頭到尾演唱歌曲。

（2）男生女生分別唱。師：老師想看看咋們班男生和女生各自精彩的表現，好嗎？首先請男生為大家表演。

初聽歌曲，整體感受完整的音樂形象。同學們在老師演唱的歌曲里尋找答案。學生看著歌詞靜靜地聆聽，不要發出聲音。

交流初聽音樂的感受。學生思考后進行歌曲內容的形象比喻。

根據初聽歌曲的印象，學生試唱歌曲，學生邊聽錄音邊輕聲哼唱歌曲，手和腳可以劃劃拍子。

學生用筆勾出難唱的樂句共同解決。（1）解決弱拍起唱的練習： 鋼琴帶唱的練習。

（2）解決升2的練習：

聽老師范唱有升2的樂句，學生說說老師演唱的狀態，從中領會用懶洋洋的聲音演唱這個有升2的樂句，就很容易把升2唱準。學生邊聽音樂邊自學歌曲。

齊唱，男生女生分別唱。展示大歌譜板書課題。課件播放歌曲。課件播放歌曲。

課件展示：請把每個樂句的番號寫好，用筆勾出難唱的樂句。課件播放歌曲。

三、歌曲情感的滲透。

1、有表情地歌唱教學。

（1）小組討論，給歌曲定義一種情緒。師：我們演唱歌曲不光要有好聽的聲音，大家覺得還應該注意點什么才能傳達感情？

根據學生的回答，教師提出要求：請各個小組的同學一起給歌曲定義一種情緒，然后按照這種情緒來豐富自己的表情，比如：愉快、難過、傷心、郁悶、焦急等等?？梢灾貜汀＝處熝惨曋笇?，教師搜集詞語。

（2）運用情感表現這首童話般的歌曲。

運用學生討論出的情緒，教師引導學生如何歌唱，教師建議：請大家根據這些情緒的詞語來豐富自己的面部表情，聲情并茂地演唱歌詞，演唱時請和旁邊的同學面對面演唱。

根據演唱效果決定演唱次數，互相鼓勵互相進步。（3）讓表情好的同學到臺前展示。

（4）按樂句小組接唱。（7句齊唱）師：為了展現一下各個小組的實力，下面我們進行歌唱接龍的游戲。

學生交流得出：為了把歌曲唱得更甜美，我們在演唱的時候必須要有豐富的表情。

小組討論給歌曲定義一種情緒。

學生面對面演唱，覺得對方演唱不錯的舉手告訴大家。集體用掌聲表揚同學的進步。

讓表情好的同學到臺前展示。

按樂句小組接唱歌曲。（第7句齊唱）課件展示小組討論給歌曲定義一種情緒 學生板書歌曲的情緒。

四、通過游戲展示歌曲

1、開展冬眠的游戲

師：我知道我們5、5班的同學不光會唱還很能表演，下面我們就用這首歌來做一個冬天的音樂?。啃枰覀兊耐瑢W邊唱邊表演，愿不愿意啊？

師：這個音樂劇需要同學們來扮演一些角色，雪花、春風姑娘、冬眠的動物以及游戲伴唱，唱剛學的歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

師：游戲的6個角色分別是雪花、青蛙、甲蟲、刺猬、狗熊、春姑娘，“雪花”要伴隨著美妙的音樂去找尋“小動物”，告訴它們冬眠的消息，“春姑娘”要伴隨著美妙的音樂把冬眠的“小動物”喚醒，沒有冬眠的就不用喚醒，“小動物們”就站在同學中間跟著音樂做著各自的動作，游戲結束以后以同學們的掌聲來評價。

2、游戲中的表彰

（1）、教師采訪觀眾談談看了表演以后的感受。（2）、教師采訪得到掌聲最多的同學。

3、再次開展游戲，全員參與時。

9個同學表演唱歌曲，不參與表演的同學負責為游戲伴唱。學生負責點評六個演員的表現。教師從旁指導學生表演。

游戲結束以后以同學們的掌聲多少來評價表演和演唱。扮演雪花和春風的同學站在位置上邊唱邊表演，扮演小動物的同學到舞臺中間游戲。課件展示游戲規則。

五、小結

師：我們人類就是應該和這些可愛的小動物們一起快樂的生活，讓我們再一次唱著美妙的歌曲一組組離開教室。

學生唱著歌曲《雪花帶來冬天的夢》愉快地走出教室

第三篇：人音版小學五年級音樂上冊《雪花帶來冬天的夢》教學反思

《雪花帶來冬天的夢》教學反思

《雪花帶來的夢》是人音版第九冊第八課《冬雪》里面的一首教唱歌曲，是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化，曲調平穩而帶有敘事性。把人與自然、動物的密切關系表達出來，把音樂與大自然的關系表達了出來。我也把這課選為本次師徒結對展示課的課文。

在上課時，注重培養學生好學的上進心，增強自信心。在演唱過程中會出現學生不易唱或唱不準的地方，讓學生自主地提出來，然后在教師的指導下將這個幾乎代表了全班同學的問題共同解決，這樣不僅節省了反復教唱的時間，而且對于該生能夠提出大家共同的問題予以肯定，增強學生的自信心。這樣的評價不僅是對學生認識上理解得正確與否的一種評判，更是對學生情感上的體驗。

創設最佳的教學情境。之所以要注意課堂環境這個因素，是因為優美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進學生的審美活動，直接影響教學效果，創設情境對情感發展有強烈的導向作用。在本課教學中充分調動學生的多種感官，使之投入。但是，在這個環節上，我沒有很好地運用起來，導入過于簡單，流于形式，沒有很好地調動學生的積極性以及學習音樂的興趣，可以說，這是這節課最大的敗筆。

同時，也發現了課堂中不足之處我在教讀歌詞這一環節中情感處理的還不夠到位，對學生的評價沒有進行拓展，歌曲教唱有點形式化，感受與鑒賞是重要的學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。因此，在今后的教學當中，我應該繼續挖掘教材，把握教材，讓孩子們在課堂上更好的掌握知識。

興趣其實是學生的第一老師，只有當學生的學習興趣被誘發、激勵起來后，學生才會自愿地輕松地學習。只有對音樂產生濃厚的興趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音樂的最高境界。在以后的教學中，我一定會注意關注學生的興趣，從學生興趣作為第一立足點，爭取更大的進步！

第四篇：人音版小學五年級音樂上冊《雪花帶來冬天的夢》教學反思

雪花帶來冬天的夢教學反思

一、教學目標：

1、學生學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》，能夠準確的、有感情地表現歌曲的意境。

2、通過歌曲學習，學生描述相關的生物科普知識“冬眠”。

3、通過欣賞《踏雪尋梅》，讓學生初步了解在冬季里盛開的植物——梅花。

二、教學重點：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花呼喚下，漸漸進入甜美的夢鄉的意境。三：教學反思

《雪花帶來冬天的夢》是人音版第九冊第八課《冬雪》里的一節歌唱課。這是一首帶有科普小知識的歌曲，歌曲的歌詞告訴小朋友們“小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊”等動物是用冬眠睡覺的方式度過寒冷的冬天的。“雪花”“春風”都被擬化成了熱情而溫柔的姑娘，“帶來甜美的夢”“叫醒他們”。如童話般故事讓我有種身臨其境之感。

1、教學導入：雖然我直接用到了冬眠的知識來進行新課的導入，但是不夠簡練。問題的設計上也還不夠具有針對性。如：“歌曲中提到了哪些小動物？”這個問題讓學生不能一下子進到小動物冬眠的主題當中，動物在冬天不一定都冬眠。

2、歌唱教學：《雪花帶來冬天的夢》是一首非常優美的歌曲。在歌唱我中要求學生用優美的聲調來歌唱，不然會把冬眠的小動物吵醒。但是在具體歌唱教學中沒有提太多聲音上的要求。如：如何做到聲音的甜美（聲音在里面豎起來不能扁，歌唱時輕輕的不能大喊大叫，把眉毛往上抬起來等）。所以在歌唱時雖然說了很多遍優美但是學生都沒有很好的做到。在此環節中我忽略了學生的能動性。學生其實聽的懂，只要你對他們要求提得嚴格，提的到位，教師自己示范時做的規范學生都能模仿做到。

第五篇：人音版小學五年級音樂上冊《雪花帶來冬天的夢》教案

《雪花帶來冬天的夢》教案

一、教學內容：

1、聆聽《踏雪尋梅》

2、表演《雪花帶來冬天的夢》

二、教學目標：

1、通過聆聽，引導學生感受人們雪后天晴，悠然自得的騎驢觀景的場面及其愉快的心情。

2、通過表演，引導學生感受認識人與自然的和諧關系，增強學生的環境保護意識。

三、教學重、難點： 1:、弱起節奏的準確掌握

2、帶有升級號音符的音準

四、教學過程：

（一）組織教學，師生問好： 師：同學們好！

生：老師好！

（二）聆聽《踏雪尋梅》

1、導入：

師：同學們，你們喜歡冬天嗎？（喜歡）冬天你們喜歡干什么？

生：堆雪人、打雪仗??

師：我國著名的作曲家、音樂教育家劉雪庵也非常喜歡下雪的情景，他還專門為此寫了一首小詩，名字叫《踏雪尋梅》，請同學們先來聽老師唱一遍這首歌曲，聽的時候請思考這樣的問題：這首歌講述了什么內容？（師隨伴奏音樂范唱歌曲）畢

生答

師總結：這首歌曲描寫的是主人公悠然自得、騎驢觀景的畫面。

2、師：請同學們再聽一遍歌曲，大家可以隨音樂一起輕聲哼唱。（出示歌詞，再聽歌曲范唱）

（三）表演《雪花帶來冬天的夢》

1、師：冬天，人們不僅可以踏雪尋梅，飄飄灑灑的雪花還給小動物夢帶來了美妙的夢，小雪花把哪些小動物帶進了甜美的夢鄉？請同學們聽完歌曲后告訴老師(聆聽歌曲范唱)生答：小青蛙，小甲蟲，小刺猬，小狗熊（多媒體出示）

2、師：《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴同學們，冬天，有許多的小動物是在睡眠中度過寒冬的。亮晶晶的雪花還對小動物說了一些悄悄話，它對小動物說了些什么呀？讓我們在歌曲中尋找答案（師彈琴范唱歌曲）

生答：雪花對小動物們說，睡吧睡吧，快快閉上小眼睛??（引出歌曲后半段的歌詞）

3、師：同學們，你能像老師這樣讀歌詞嗎？（按節奏逐句教讀后半段歌詞）

4、師：請同學們和老師一起，隨音樂完整朗讀歌詞（播放歌曲伴奏，師生一齊按節奏讀歌詞）

5、師：同學們對這首歌曲已經比較熟悉了，大家試一試隨音樂張口默唱，想一想，哪句不太好唱？（播放歌曲范唱，學生默唱）

6、找學生指出比較難唱的樂句，師彈琴教唱，直至唱準。

7、師彈琴，學生完整演唱歌曲。（第一遍學生齊唱，第二遍在“告訴小××”的間奏處，隨音樂輕輕拍手××）

8、創編活動：

①師：你可知道還有哪些小動物是在睡眠中度過寒冬，等待春天的到來的？（學生分組討論，進行創編

播放歌曲作為背景音樂）

（資料：冬眠的動物還有小松鼠，小蝸牛、小蝙蝠，大黑熊，烏龜，蜈蚣??）

②學生展示成果，互相評價。

（四）課堂小結：

師：誰能告訴大家冬天的雪有什么好處？ 生答

師總結（課件出示）

“瑞雪兆豐年”是我國廣為流傳的農諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所含的氮素，易被農作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農業生

產帶來好處。所以又有一句農諺“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”

雪的作用很廣，首先是有利于農作物的生長發育，使得莊稼可安全越冬。積雪還能為農作物儲蓄水分，增強土壤肥力，維持生態平衡。

師：讓我們再次唱起《雪花帶來冬天的夢》，在優美的歌聲中結束我們今天這節課！（生齊唱歌曲）下課！