第一篇：小學音樂五年級上冊《雪花帶來冬天的夢》說課稿

人音版小學音樂五年級上冊《雪花帶來冬天的夢》說課稿 各位評委老師大家好！

今天我說課的內容是小學音樂第九冊第八單元《雪花帶來冬天的夢》一課。下面，我向大家匯報一下我的設想。我將從教材、教法學法、教學流程這幾個方面來解說。

一、說教材

1、教材簡析

《雪花帶來冬天的夢》是一首科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天春風姑娘把它們來喚醒。歌詞擬人化，曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為再現的二段體結構，每樂段各有兩個樂句構成，整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。

2、說教學目標：

（1）情感態度與價值觀目標：學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》，感受人與自然，人與音樂的親密關系。

（2）知識與技能目標：了解小動物冬眠的科普知識；能用輕柔甜美的聲音有感情的表現歌曲。

（3）過程與方法目標：通過積極想象、探索、創造、表現，在學習過程中獲得音樂知識。

3、教學重難點

重點：能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美夢鄉的歌曲意境。

難點：唱好弱起，變化音#2的音準和附點音符。

二、說教法學法

在教學中，我以“創設情境、愉快歌唱”為教學主線，采用情景導入法、示范法、談話討論法和對比演示法。孩子們將在聽、唱、動、創造、合作學習中反復感受歌曲的情緒及意境美，快樂歌唱、快樂學習，以多種形式感受音樂、表現音樂。

三、說教學流程

音樂課標中明確指出，“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感。”根據這一基本價值，結合五年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課教學設計分為四個環節。

(一)創設情境，激發興趣。

(二)組織活動，學唱歌曲。

(三)實踐操作，表現歌曲。

(四)拓展延伸，創編歌曲。

具體操作為：

(一)創設情境，激發興趣。

通過多媒體展示，當孩子們沉浸在輕柔的音樂聲、壯觀的雪景中，以及動物們可愛的冬眠姿態中時，我說，晶瑩的雪花給可愛的動物們帶來了冬天的夢。今天我們就一起學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。這樣利用多媒體圖片展示既激發了學生的學習興趣，又為后面的學習做好了鋪墊。（下面的這個環節是課堂教學的中心環節。）

(二)組織活動，學唱歌曲。

新課標倡導要讓學生完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。所以我設計以下環節，讓學生在體驗中學習，在學習中體驗。

1、聆聽歌曲

初次聆聽時，播放音樂及四種小動物冬眠的情境，思考問題一：“雪花給誰帶來了冬天的夢？”讓孩子們了解“冬眠”這一生物科普知識，記住這幾種小動物的名稱，為學唱歌曲作了順利鋪墊；再次聆聽時，啟發學生：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢的小動物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺，并提出問題二：“從歌曲中你感受到了什么？”讓孩子暢所欲言，初步感知音樂的優美旋律和表達的意境。

2、學唱歌曲 1）跟琴唱——親切地

在這一環節中，我巧妙的啟發學生：小雪花要告訴的是她的朋友，所以她的語氣？（非常親切地）聲音？（很甜美）心情？（愉快的）并提示孩子們：歌詞中有四個“告訴”，每一個告訴都飽含一份情意，讓同學們帶著這份對小動物的親切之情來演唱。

2）加上襯詞唱——跳躍、輕巧

為了突破教學重點，讓孩子能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲，我讓孩子們加上襯詞來唱，如：告訴小青蛙（啦啦），告訴小甲蟲（啦啦）??這樣整首歌曲就更富有跳躍感，孩子們也更輕松的把握了節奏。

3）聽——弱起小節、附點和#

這是本節課的難點，在學習弱起小節、附點音符時，我邊做搖籃的動作邊說：曲作者在這里非常巧妙的運用了弱起小節，增加了旋律的推動感.，讓學生在律動中感受弱起小結和附點，通過教師教唱、同桌互唱突破難點；在學習#時，我說：大家仔細看，在“5 4 3 #2 3 — | ”中出現了一位新朋友，找到了嗎？這個新朋友叫做“升記號”，它的出現，使歌曲發生什么變化呢？通過對比彈唱、教師教唱，讓學生體會升記號為歌曲增添了神秘色彩，巧妙的突破了難點。

4）完整演唱——各種形式地唱

我采用師生對唱、齊唱、男女對唱、分組唱等多種形式演唱，讓每一個學生都會唱歌曲，為下面的歌曲表演打好基礎。

(三)實踐操作，表現歌曲。

對于這個年齡段的學生來講，他們特別喜歡表現自己，所以，我充分發揮集體的力量，設計“小小音樂家”的教學環節，讓同學們在小組中合作學習，采用不同形式演唱、用打擊樂器伴奏、歌舞表演等形式將唱、奏結合，唱、演結合，鞏固學生對歌曲的學習，體驗合作學習的快樂，養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神和實踐能力，這也更體現了課標中音樂課程價值所提出的要培養學生的“社會交往價值”。

(四)拓展延伸，創編歌曲。

課標中的“文化傳承價值”中明確提出：“要讓孩子們通過學習世界上其他國家和民族的的音樂文化，拓寬他們的審美視野，認識世

界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。”

我讓孩子們欣賞美國歌曲《乘雪橇》，作為拓展和延伸的內容。以上是我對《雪花帶來冬天的夢》這節課的教學設計，在教學結束前我會對小組進行評價總結，評選出優勝組給予鼓勵、表揚。

第二篇：雪花帶來冬天的夢說課稿

說課稿

各位領導，老師們，大家好：

今天說課的題目是人音版小學音樂第九冊第八單元《雪花帶來冬天的夢》一課。根據新課標理念，結合學生的年齡特點和生活經驗，感知雪花與生活的關系，體現學生對大自然、對小動物的關愛。同時充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學方式，以達到快樂的學唱歌曲、學會歌曲并有感情的表現歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂的音樂走進學生的心里。教材分析：

《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為帶再現的二段體結構，每樂段各有兩個樂句構成，整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。教學思路

在課前我精心設計了教學，在充分鉆研教材了解教學內容的特點后，預先思考和精心設計，從導入時教學鋪墊再到教學展開，都體現了環環相扣、層層深入的教學特點。將音樂教學引向深入的每一個教學環節，有條不紊的實施教學。如何導入教學，需要做哪些教學鋪墊；按哪些步驟完成學習歌曲；需要設計哪些問題引導學生理解音樂；又可以設計哪些活動可以讓學生參與表現音樂；又有哪些音樂知識點需要了解和認知，以什么樣的方式學習等。教法與學法：

本節課中我以激發興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，特別重視學生的參與和實踐，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造能力。具體的教法有：

1、情景導入法

2、預設懸念法

3、示范法4談話討論法

5、節奏律動法

6、對比演示法。這節課，孩子們將在聽、唱、動、創造中反復感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學習：跟唱法、對比聽賞法、模擬演唱法等。讓學生以多種形式感受音樂、表現音樂。教學內容：

1、學習歌曲《雪花帶來冬天的夢》

2、創編歌詞并演唱歌曲 教學目標：

1、學會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，有感情地表現歌曲的意境。

2、通過歌曲學習，引導學生了解掌握相關的生物科普知識。

3、對歌曲進行歌詞的改編，并運用恰當的打擊樂器為歌曲進行伴奏，表現歌曲的意境。教學重難點：

1、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現出歌曲中兩個樂段的情緒、意境。

2、唱好弱起，變化音#2的音準和附點音符。

3、利用了解掌握的生物科普知識進行歌詞改編。教具準備： 多媒體課件、鋼琴。教學過程

一、組織教學

師生問好。

二、情境導入

師：同學們，我想你們對一年四季的變化一定都很熟悉。今天光說還不行，還要能表現。現在我們就來個比賽，看誰能在我的描述下最快的把我說的季節最明顯的特征用動作和表情表現出來，并舉手大聲的告訴我是什么季節。（師描述，生表演）

三、聆聽范唱

1、師：哦，同學們在冬天的活動可真多！那小動物們冬天里又要去干什么呢？讓雪娃娃來告訴你們吧！一邊聽一邊想，歌里唱了哪些小動物？他們在冬天要干什么？

2、學生回答

3、老師表揚并講解動物冬眠的一些知識。并教育孩子們要愛護小動物。【冬眠是一些恒溫動物（哺乳類與鳥類）在寒冷冬季時其體溫可降低到接近環境溫度（幾乎到0℃）,全身呈麻痹狀態，在環境溫度進一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其體溫可迅速恢復到正常水平。】

4、觀看圖片，聽老師范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢的小動物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺。

5、學生說感受：你們聽了以后有什么感受？（甜美、溫馨，真想讓小動物們好好的睡上一覺，等到春風姑娘來時再把他們叫醒。）

四、感受歌曲

1、這真是一個美麗的冬天！這首歌就是我們今天要學習的第八課《雪花帶來冬天的夢》。

2、師介紹歌曲：這首歌曲四四拍。四四拍怎么指揮？（請生示范、師再指導全班練習劃拍）

3、節奏練習4/4拍

（注意強拍）×－×－ ∣×－×－ ∣×－×－ ∣×－×－ ∣

0 0 0××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣ 0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣

（注意四拍子的強弱處理）

4、第一、二條跟著老師一起先念一遍再用手打節拍，第三、四條分組進行練習。練習完畢，請同學起來示范節奏。

5、教師范唱，在“告訴小青蛙，小甲蟲，小刺猬”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手是（××）。

7、講解“#”記號。1）同學們，在這首歌里有一位我們的音樂老朋友，你們還記得他嗎？（師出示#記號）對了！如果#記號跟小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高幾個音？（讓學生說半個音）我們來試一試！

2）老師彈2，學生唱；老師再彈#2，學生唱。

3）老師彈帶有#2這一句旋律：好，把他放到旋律里，我們再來唱一唱。（師出示旋律譜）

4）讓學生找還有哪一句帶有#記號的音？（出示旋律譜唱一唱）

5、唱歌譜（解決弱起小節和附點音符的難點）

五、唱歌詞

1、生默唱

2、生跟鋼琴伴奏輕聲唱，注意第二樂句的休止符。

3、師指導唱得不對的地方，學生練習

4、加入伴奏完整的演唱。你們的歌聲已經讓我感覺到了冬天的美麗！可惜我覺得在間奏這里只有我的鋼琴伴奏有點單調，你們動腦筋想想，在間奏這里還可以加上什么聲音會讓我們的歌曲更好聽呢？（引導學生加入拍手××）

5、分組演唱（雪花組：唱第一、二樂句；領唱：唱“告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴刺猬，告訴小狗熊”；春風組：唱其余部分）。

6、加入打擊樂器（三角鐵、沙球、碰鈴等）進行演奏。

六、擴展

1、來，為我們的合作來點掌聲！我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動物也要冬眠的嗎？有這么多同學知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。

2、學生說（如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等）

3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進我們的歌里，唱一唱，好嗎？誰先來？（學生展示，老師就彈中間那一段）

4、好，現在我請這些編好的同學和班里的同學合作。他們唱改編的這一段，其他同學唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

七、小結

師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧！

第三篇：《雪花帶來冬天的夢》音樂教案

《雪花帶來冬天的夢》音樂教案

教學目標：

1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。

2、通過歌曲的學習，引導學生了解掌握相關的生物科普知識，培養學生從小熱愛動物的情感。教學重難點：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美的夢鄉的意境。

2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂句。教學方法

聽唱法、練習法、自學與視聽相結合、啟發引導式、合作…… 教學準備：

多媒體課件、手風琴 養成教育訓練點

在自學中遇到困難時能想辦法解決。（如：音不準時借助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……）教學過程

一、導入

1、播放音樂《鈴兒想叮當》

2、出示課件—雪景圖片,講解各個城市因氣候原因不同的冬天。

冬天里有哪些活動啊?這時候卻有許多小動物們在做著甜美的夢

二、新課

（一）聽

1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?

2、復聽。思考：你在歌曲中聽到了什么內容？可以是一個字、一個詞、也可以一句話。

3、想知道這首歌到底講述些什么？老師用歌聲來告訴你，不過你要仔細的聽，歌聲中我唱的兩個夢到底是哪兩個夢？

冬天的夢 甜蜜的夢

4、讓我們一起來唱唱這兩個夢

5、那這些美麗的夢都是誰做的呢？讓我們看歌譜，在音樂中尋找答案吧。

（二）唱

1、錄音范唱

2、聽唱幾遍后驗收成果，逐句逐句糾正錯誤 3 完整的唱一唱。

4、帶著問題聆聽全曲

讓我們一起來聽聽小雪花都告訴哪些小動物了？

用歌聲該如何表現？

這兩個樂句感覺像嗎？他么有什么共同點和不同點呢？

用怎樣的歌聲來演唱這首歌？

第一句神秘的 第二句親切的呼喚

第三句溫柔的 第四句期待的

5、輪唱學習 雪花帶來冬天的夢，飄到東，飄到西，一遍又一遍的告訴小動物們該冬眠了，我們能結合剛才開頭的那個小游戲，變化第三樂句的演唱形式？

1）、師生配合進行輪唱，讓學生去發現。

2）、師生對換進行輪唱練習。3）、學生分組進行輪唱的演唱。4）、師總結這個演唱形式——輪唱。

6、完整地演唱歌曲。

7、和錄音帶配合（第一次：生聽生加小動物回答聲 第二次：生唱老師加小動物回答聲）

8、跟琴唱：生唱生自己加小動物回答聲。

（三）編

1、小動物們在冬天一直睡覺這種現象叫什么——冬眠。那你們思考一下，除了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊以外，還有哪些動物是冬眠的？讓我們也用歌聲來告訴他們冬天來啦。把他們代入到歌詞中唱一唱。

2、人與動物和諧相處，大家都有環保意識，才能是我們生存的環境健康美麗。

（四）拓展

老師再請大家欣賞還是與冬天有關的歌曲。——踏雪尋梅

思考：演唱的形式——合唱 這首歌中有一句歌詞是騎驢灞橋過，鈴兒響叮當。關于這個騎驢賞梅還有個典故呢，古人為什么喜歡騎驢賞梅？預知答案，請上網查找，下次音樂課我們一起來分享一下答案。

第四篇：人音版小學五年級音樂上冊《雪花帶來冬天的夢》教案

《雪花帶來冬天的夢》教案

一、教學內容：

1、聆聽《踏雪尋梅》

2、表演《雪花帶來冬天的夢》

二、教學目標：

1、通過聆聽，引導學生感受人們雪后天晴，悠然自得的騎驢觀景的場面及其愉快的心情。

2、通過表演，引導學生感受認識人與自然的和諧關系，增強學生的環境保護意識。

三、教學重、難點： 1:、弱起節奏的準確掌握

2、帶有升級號音符的音準

四、教學過程：

（一）組織教學，師生問好： 師：同學們好！

生：老師好！

（二）聆聽《踏雪尋梅》

1、導入：

師：同學們，你們喜歡冬天嗎？（喜歡）冬天你們喜歡干什么？

生：堆雪人、打雪仗??

師：我國著名的作曲家、音樂教育家劉雪庵也非常喜歡下雪的情景，他還專門為此寫了一首小詩，名字叫《踏雪尋梅》，請同學們先來聽老師唱一遍這首歌曲，聽的時候請思考這樣的問題：這首歌講述了什么內容？（師隨伴奏音樂范唱歌曲）畢

生答

師總結：這首歌曲描寫的是主人公悠然自得、騎驢觀景的畫面。

2、師：請同學們再聽一遍歌曲，大家可以隨音樂一起輕聲哼唱。（出示歌詞，再聽歌曲范唱）

（三）表演《雪花帶來冬天的夢》

1、師：冬天，人們不僅可以踏雪尋梅，飄飄灑灑的雪花還給小動物夢帶來了美妙的夢，小雪花把哪些小動物帶進了甜美的夢鄉？請同學們聽完歌曲后告訴老師(聆聽歌曲范唱)生答：小青蛙，小甲蟲，小刺猬，小狗熊（多媒體出示）

2、師：《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴同學們，冬天，有許多的小動物是在睡眠中度過寒冬的。亮晶晶的雪花還對小動物說了一些悄悄話，它對小動物說了些什么呀？讓我們在歌曲中尋找答案（師彈琴范唱歌曲）

生答：雪花對小動物們說，睡吧睡吧，快快閉上小眼睛??（引出歌曲后半段的歌詞）

3、師：同學們，你能像老師這樣讀歌詞嗎？（按節奏逐句教讀后半段歌詞）

4、師：請同學們和老師一起，隨音樂完整朗讀歌詞（播放歌曲伴奏，師生一齊按節奏讀歌詞）

5、師：同學們對這首歌曲已經比較熟悉了，大家試一試隨音樂張口默唱，想一想，哪句不太好唱？（播放歌曲范唱，學生默唱）

6、找學生指出比較難唱的樂句，師彈琴教唱，直至唱準。

7、師彈琴，學生完整演唱歌曲。（第一遍學生齊唱，第二遍在“告訴小××”的間奏處，隨音樂輕輕拍手××）

8、創編活動：

①師：你可知道還有哪些小動物是在睡眠中度過寒冬，等待春天的到來的？（學生分組討論，進行創編

播放歌曲作為背景音樂）

（資料：冬眠的動物還有小松鼠，小蝸牛、小蝙蝠，大黑熊，烏龜，蜈蚣??）

②學生展示成果，互相評價。

（四）課堂小結：

師：誰能告訴大家冬天的雪有什么好處？ 生答

師總結（課件出示）

“瑞雪兆豐年”是我國廣為流傳的農諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所含的氮素，易被農作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農業生

產帶來好處。所以又有一句農諺“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”

雪的作用很廣，首先是有利于農作物的生長發育，使得莊稼可安全越冬。積雪還能為農作物儲蓄水分，增強土壤肥力，維持生態平衡。

師：讓我們再次唱起《雪花帶來冬天的夢》，在優美的歌聲中結束我們今天這節課！（生齊唱歌曲）下課！

第五篇：2016年五年級音樂上冊第7課雪花帶來冬天的夢教案

雪花帶來冬天的夢

教學目標：

1、認知目標：感受歌曲中弱起小節、附點節奏、變化音等運用所營造的效果，并用歌聲加以表達。同時了解其中滲透的冬眠知識。

2、情感目標：在歌曲演唱中表現出對小動物的親切和關懷；體會大自然的美麗神奇，激發學生熱愛生活的情感。

3、技能目標：能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。并用不同的演唱方式、音樂要素分別表現出歌曲中不同樂段的情緒、意境。

教學重點：

學會用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

教學難點：

1、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節。

2、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現出歌曲中兩個樂段的情緒、意境。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、新歌教學：

1、談話：

冬天到了，在寒冷的冬天里你會想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面讓老師帶著你們去領略一下冬天的美麗景色！

2、課件出示：冬天美麗的景色！（背景音樂《雪花帶來冬天的夢》）

3、在歌曲中你聽到了什么？（雪花、小青蛙、小甲蟲、睡吧……）

4、小動物們都在干什么？（冬眠）冬天到了，有許多動物們因為在寒冷的冬天里覓不到食物就需要冬眠來保護自己，到第二年春天春暖花開時才會醒來。

5、讓我們來扮演小雪花告訴動物們冬天來了。（跟著老師的伴奏學唱）

6、課件出示：告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴小刺猬……（師伴奏，生練習2-3次）

7、師生分角色唱全曲：老師來當雪姑娘唱第一句，你們來當小雪花唱第2、3兩句，最后一句又由老師唱。

8、同學們的歌聲真美，讓我們這些小雪花們跟著音樂飄起來。（跟著錄音輕聲哼唱，做動作。）

9、讓我們來找找唱的還不夠好的句子，大家一起來試一試解決。（練習解決難點）

10、跟著師的琴聲完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲處理：

1、我們剛才是用什么樣的情緒來唱這首歌的呢？它表達了你怎樣的心情？

2、如果老師想請你們來當小動物的爸爸媽媽，來哄一哄它們的寶寶睡覺，你覺得我們又該怎樣來演唱這首歌呢？（慢、柔、美……）

3、讓我們來試一試。

四、課堂總結。