第一篇：雪花帶來冬天的夢 (教案)（范文模版）

《雪花帶來冬天的夢》教學設計

教學目標：

1、認知目標：感受歌曲中弱起小節、附點節奏、變化音等運用所營造的效果，并用歌聲加以表達。同時了解其中滲透的冬眠知識。

2、情感目標：在歌曲演唱中表現出對小動物的親切和關懷；體會大自然的美麗神奇，激發學生熱愛生活的情感。

3、技能目標：能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。并用不同的演唱方式、音樂要素分別表現出歌曲中不同樂段的情緒、意境。

教學重點：學會用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》 教學難點：

1、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節。

2、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現出歌曲中兩個樂段的情緒、意境。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、新歌教學：

1、談話：

冬天到了，在寒冷的冬天里你會想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面讓老師帶著你們去領略一下冬天的美麗景色！2、3、4、課件出示：冬天美麗的景色！（背景音樂

雪花帶來冬天的夢）在歌曲中你聽到了什么？（雪花、小青蛙、小甲蟲、睡吧……）小動物們都在干什么？（冬眠）冬天到了，有許多動物們因為在寒冷的冬天里不到食物就需要冬眠來保護自己，到第二年春天春暖花開時才會醒來。

5、讓我們來扮演小雪花來告訴動物們冬天來了。（跟著老師的伴奏學唱）

6、課件出示：告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴小刺猬……（師伴奏，生練習2-3次）。

7、師生分角色唱全曲：老師來當雪姑娘唱第一句，你們來當小雪花唱長2、3兩句，最后一句又由老師唱。

8、同學們的歌聲真美，讓我們這些小雪花們跟著音樂飄起來。（跟著錄音輕聲哼唱，做動作。）

9、讓我們來找找唱的還不夠好的句子，大家一起來試一試解決。（練習解決難點）

10、跟著師的琴聲完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲處理：

1、我們剛才是用什么樣的情緒來唱這首歌的呢？它表達了你怎

樣的心情？

2、如果老師想請你們來當小的動物的爸爸媽媽來哄一哄他們的寶寶睡覺，你覺得我們又該這樣來演唱這首歌呢？（慢、柔、美……）

3、4、讓我們來試一試。

冬天到了，小動物們冬眠了，我們同學想在這個冬天里干些什么呢?（……）下面老師要為大家帶來一首由我國著名作曲家黃自創作的歌曲《踏雪尋梅》。（聽全曲一次）

5、在這首歌里你聽到了什么？（師小結：這首歌曲描寫的是孩子們在冬天里踏雪尋梅、勤奮讀書、追求美好時光的情景！）

6、讓我們學習歌曲中孩子們不畏嚴寒、積極向上、勤奮讀書的精神。

四、課堂總結：

第二篇：雪花帶來冬天的夢_____(教案)

《雪花帶來冬天的夢》教學設計

教學目標：

1、認知目標：感受歌曲中弱起小節、附點節奏、變化音等運用所營造的效果，并用歌聲加以表達。同時了解其中滲透的冬眠知識。

2、情感目標：在歌曲演唱中表現出對小動物的親切和關懷；體會大自然的美麗神奇，激發學生熱愛生活的情感。

3、技能目標：能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。并用不同的演唱方式、音樂要素分別表現出歌曲中不同樂段的情緒、意境。

教學重點：學會用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》 教學難點：

1、唱好歌曲中的變化音#2。

2、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現出歌曲中兩個樂段的情緒、意境。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、新歌教學：

1、談話導入：

冬天到了，在寒冷的冬天里你會想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面讓老師帶著你們去領略一下冬天的美麗景色！2、3、4、課件出示：冬天美麗的景色！（背景音樂

雪花帶來冬天的夢）在歌曲中你聽到了什么？（雪花、小青蛙、小甲蟲、睡吧……）小動物們都在干什么？（冬眠）冬天到了，有許多動物們因為在寒冷的冬天里不到食物就需要冬眠來保護自己，到第二年春天春暖花開時才會醒來。

師:漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢的小動物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺。

5、你們聽了以后有什么感受？（甜美、溫馨，真想讓小動物們好好的睡上一覺，等到春風姑娘來時再把他們叫醒。）

5、讓我們來扮演小雪花來告訴動物們冬天來了。（跟著老師的伴奏學唱）

6、課件出示：告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴小刺猬……（師伴奏，生練習2-3次）。

7、師生分角色唱全曲：老師來當雪姑娘唱第一句，你們來當小雪花唱長2、3兩句，最后一句又由老師唱。

8、同學們的歌聲真美，讓我們這些小雪花們跟著音樂飄起來。（跟著錄音輕聲哼唱，做動作。）

9、讓我們來找找唱的還不夠好的句子，大家一起來試一試解決。

（練習解決難點）

10、跟著師的琴聲完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲處理：

1、我們剛才是用什么樣的情緒來唱這首歌的呢？它表達了你怎樣的心情？

2、如果老師想請你們來當小的動物的爸爸媽媽來哄一哄他們的寶寶睡覺，你覺得我們又該這樣來演唱這首歌呢？（慢、柔、美……）

3、讓我們來試一試。

四、擴展：

1、來，為我們的合作來點掌聲！我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動物也要冬眠的嗎？有這么多同學知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。

2、學生說（如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等）

3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進我們的歌里，唱一唱，好嗎？誰先來？（學生展示，老師就彈中間那一段）

4、好，現在我請這些編好的同學和班里的同學合作。他們唱改編的這一段，其他同學唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

四、課堂總結：

師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧!

第三篇：雪花帶來冬天的夢教案

雪花帶來冬天的夢教案

教學理念：

根據音樂課程標準中“快樂音樂教學”的理念，我確定了從音樂開始、音樂貫穿于課堂教學的全過程的教學思路。結合學生的年齡特點和生活經驗，感知雪花與生活的關系，體現學生對大自然、對小動物的關愛；充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學方式，以達到快樂的學唱歌曲、學會歌曲并有感情的表現歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進學生的心里。教學目標：

1、通過感受、鑒賞，學會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，通過唱、演表現歌曲的意境。

2、掌握帶有十六分音符和附點四分音符節奏的旋律的演唱方法。

3、通過歌曲的學習，培養學生從小熱愛動物、熱愛雪花、熱愛大自然的情感。教學重點：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美的夢鄉的意境。

教學難點：掌握臨時升記號的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入

師：剛才聽到的是什么歌？ 生：《愉快的夢》

師：那你們做過愉快的夢嗎？

生：（學生爭先恐后的回答）做過！做過！

師：誰能把自己曾做過的夢說一說，讓我們共同來分享一下你的快樂！

（學生聚精會神的聆聽著，仿佛也進入了夢境。）

師：啊！你說得太好了！在老師小的時候，做了這樣一個夢，讓老師一直記得：老師夢到夢里白茫茫的一片，原來是下雪了。雪花靜靜地從空中飛舞下來，悄悄地飄落在草地上，樹枝上，屋檐上，汽車上......這一片雪白的世界就讓老師仿佛進入了一個童話般的城堡森林，而正當我想把這些美麗的畫面用照相機記錄下來時，我的美夢就醒了。。

二、聽歌 1.第一次聽

師：你們喜歡老師這個夢嗎？這個夢美嗎？那讓老師帶你們走進這個美麗的夢。請小朋友們仔細聽聽看這個夢當中出現了哪些小動物，仔細聽，聽完了以后告訴老師 生：聽歌。

師：這個歌曲當中出現了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊

2、第二次聽

師：那是誰給這些小動物帶來了一個個有趣的夢呢？ 生：雪花

師：那么美的雪花在天空中飄飄灑灑，你們能用你們的動作表現一下嗎？跟歌曲一起飛舞 3.第三次聽

師：同學們，這么好聽的歌曲老師也很想來唱一唱，你們歡迎嗎？

三、解決難點

1.師：表現的真不錯，那現在我就要考考你們的觀察能力怎么樣了？請看下面兩個樂句有什么不同？

（1）出示 3 22 3 0 | 3 #22 3 0 | 生：有升記號。師：那我們來聽一聽，從音高上有什么不一樣？

師：這個是#記號，#記號是我們的老朋友了，如果#記號和小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高——半個音，成了變化音。我們來試一試。拿起我們的小手，托起雪花，唱這個變化音的時候要唱出雪花在飄的感覺。

（2）師：那你們能把這一句也變成雪花飄的感覺？

3#2 3-| 你能把這一句變成雪花飄的感覺？加#2，請同學們唱準這一句。通過樂句聽辨對比，學習變化音。

1.師：雪花不僅美麗，還很調皮，一對旋律特別相似的雙胞胎雪花姐妹就躲在這首歌里，現在請你們跟著老師的琴在心里默唱曲譜，一起來找一找那兩條旋律特別相似，音符都是一樣的！（1）老師先彈一次，你們在心里面默唱曲譜。（2）讓我們輕聲地來嘗一嘗曲譜。

生：“3 4 5 5 5 5 5 ”與“7 1 2 2 2 2 2” ??

“5 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1”

（注意這里的節奏，跟老師讀一次。等那春風姑娘把你們來喚醒，等那春風姑娘把你們來喚醒）

四、唱歌環節 完整唱

1、現在就請你們用LU輕聲的來唱一唱這首歌曲

2、一起來唱一唱歌詞，覺得哪里比較難唱的先放心里，等會來告訴老師 解決難點

（1）第一樂句變化音與下滑音；突出音樂形象雪花與夢。

（2）第二樂句四個“告訴”；采用斷跳唱法，有彈性，跳躍的，師：告訴誰？高低遠近！怎樣告訴？聲斷氣連。

（3）第三樂句的推動演唱及樂句呼吸要恰當。“甜美的夢”中的“甜”字進行指導。

師：睡吧睡吧，軟咬字頭，氣息推送。睡著了嗎？mf、mp對比，對稱呼應地。快快”要跟上前面的結尾

師：34| 5.34 5.35 附點音符要唱的長一點，像為小動物在搖搖籃，推動感強一點，起伏的感覺。

師：誰來到了我們的歌中？（出示圓滑線）

師：哦 原來是圓滑線，一個字兩個音，聽老師是怎么唱的。師：注意節奏，跟老師讀一次。等那春風姑娘把你們來喚醒，等那春風姑娘把你們來喚醒。

師：把誰來喚醒？——你們。強調一下。3.完整演唱 4.帶處理地演唱

師：唱的很好。老師覺得這一句唱的還不夠跳躍，聽老師來唱一唱。第三句呢為動物推搖籃的感覺要再強烈一點。

五、拓展

師：小朋友們唱的真不錯，老師感覺到了你們對雪花溫柔的愛意。有一位男高音歌唱家戴玉強，我們聽一聽他是怎樣用歌聲來表達他對雪花的熱愛的。請欣賞歌曲《我像雪花天上來》。

六、總結

師：誰來說說看這位歌唱家他唱這首歌的情感是怎樣的？對雪花的情感是怎樣的？ 師：如果說我們對雪花的愛是親切溫柔的，那戴玉強這首歌里對雪花的愛可以說是濃烈赤誠的。那就讓我們帶著像歌唱家在歌中對雪花無限的熱情來唱起這首歌，讓我們盼望著今年的冬天里美麗的小雪花能和我們見面吧！

第四篇：《雪花帶來冬天的夢》教案

《雪花帶來冬天的夢》

--六里小學 湯暉

【教學目標】

1.學會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，有感情地表現歌曲的意境。2.通過歌曲學習，引導學生了解掌握相關的生物科普知識。

3.對歌曲進行創編，并運用恰當的打擊樂器為歌曲進行伴奏，表現歌曲的意境。

【教學重點、難點】

1.能用不同的演唱方式表現出歌曲中情緒、意境。2.唱好弱起，變化音#2的音準和附點音符。

【教學過程】

一、組織教學 師生問好

二、新課導入

1.播放《愉快的夢》，讓學生回憶有關“夢”的歌曲。2.師生交流，分別講述有關夢的故事。

三、學唱歌曲

1．初次聆聽歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

設問：歌曲中出現了哪些動物？他們在做什么呢？ 2．師范唱，學生再次聆聽歌曲。

設問：歌曲給你什么感覺？是誰帶給它們這個消息的？

3．介紹新的音樂記號：“#”--升號，并練習帶有升號的樂句。4．試唱歌曲旋律，采用師生合作，分組合唱等方式來熟悉旋律。5．跟節奏讀歌詞，加入打擊樂器作伴奏。6．跟伴奏演唱歌詞。第二遍可加入打擊樂器。7.情感處理。

設問：小動物們做了一個怎樣的夢？用什么樣的音色來演唱最佳？ 7 完整演唱歌曲并加上肢體動作。引導學生“告訴小青蛙”后面拍手。

四、創編與活動

1．學生分小組選擇自己喜愛的角色扮演，并加上打擊樂器和肢體動作。2.學生匯報表演歌曲。

五、小結

全班完整表演歌曲。

教學反思：

《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點節奏，弱起小節和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進行教學設計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學生在有趣的活動中學習掌握歌曲。

創設最佳的教學情境。之所以要注意課堂環境這個因素，是因為優美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進學生的審美活動，直接影響教學效果，創設情境對情感發展有強烈的導向作用。在本課教學中充分調動學生的多種感官，使之投入。但是，在這個環節上，我沒有很好地運用起來，導入過于簡單，流于形式，沒有很好地調動學生的積極性以及學習音樂的興趣，可以說，這是這節課最大的敗筆。這節課應該說是比較順利的按照自己所設計的教學環節上完了，學生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創編新歌曲的環節，學生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點讓我十分欣喜。

但整個教學還是存在許多問題的：主要的一個問題應該算是自己的老問題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附點節奏、弱起節奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進行反復鞏固會更好一些。

興趣其實是學生的第一老師，只有當學生的學習興趣被誘發、激勵起來后，學生才會自愿地輕松地學習。只有對音樂產生濃厚的興趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音樂的最高境界。在以后的教學中，我一定會注意關注學生的興趣，從學生興趣作為第一立足點，爭取更大的進步！

第五篇：雪花帶來冬天的夢教案

雪花帶來冬天的夢教案

教材分析：

歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為帶再現的二段體結構，每樂段各由兩個樂句組成。整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。在演唱時注意第二樂句的四個“告訴”中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動物的親密關系表達出來；把音樂與大自然的關系表達出來。教學理念：

歌唱是最富有情感的藝術，我確定了已“情”貫穿于課堂教學的全過程的教學思路。結合學生的年齡特點和生活經驗，感知雪花和動物們的甜美的生活，體現學生對大自然、對小動物的關愛；充分挖掘教材中“情”字，采取各種教學方式，以達到有感情的學唱歌曲。使音樂課在甜美的、溫馨的情感中度過。教學目標：

1、通過感受、鑒賞，學會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美的夢鄉的意境。

2、臨時升記號的演唱和含有十六分音符旋律弱起拍的演唱。

3、通過歌曲的學習，培養學生從小熱愛動物、熱愛雪花、熱愛大自然的情感。教學重點：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美的夢鄉的意境。

教學難點：掌握臨時升記號的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入

1、師：同學們，上課之前老師想問一下你們都做過夢嗎？ 生：（學生爭先恐后的回答）做過！做過！

【設計意圖：通過一系列的設問，引發學生濃厚的好奇心和學習興趣，形成良好的學習氛圍】

二、聆聽歌曲

1、師：老師也做了一個夢，想知道嗎？仔細聽我做了一個怎樣的夢？（第一次聽）

生：雪花、冬天

師：同學們聽的真仔細。原來老師做了一個《雪花帶來冬天的夢》

2、你們喜歡老師這個美夢嗎？那我們一起走進這個美麗的夢，聽一聽在夢中出現了那些小動物？他們在干什么呢？（第二次聽）生：小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊，他們在冬眠。

師：你們真聰明，對呀這些可愛的小動物們也跟老師一樣都在溫暖的家里坐著甜美的夢呢。

3、讓我們一起走進小動物的夢境，用肢體語言再次來感受一下音樂的美妙旋律吧。（兩種肢體語言，表現兩個樂段）

三、學習歌曲

1、出示格子譜，讀歌詞

1）師：你們表現的真不錯，我們來配合一下吧！我來讀紅色的，你們來讀藍色的。按照節奏輕聲朗讀。★解決有感情朗讀歌詞方法。

師：同學們雪花用怎樣的聲音告訴小動物們冬天到來了呢？ 生：溫柔的。。

師：你的感覺很到位。讀一讀試試。我們試一試。男女生互相告訴一下。2）交換一下。聲音再美一點，語調再高一點。3）加上動作輕聲拍手一起讀一讀。師：你們讓我感受到了最美的冬天。4）跟音樂讀一讀。

2、學唱旋律

1）用“lu”一起跟琴唱一唱。

師：表現的真不錯，那現在我就要考考你們的觀察能力怎么樣了？這首歌曲中有一處點“睛”之筆，給人帶來“夢”境的特色音，能找出來嗎？ 生：有升記號。

師：那我們來聽一聽，從音高上有什么不一樣？

師：這個是#記號，#記號是我們的老朋友了，如果#記號和小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高——半個音，成了變化音。我們來試一試。拿出我們的小手，托起雪花，唱這個變化音的時候要唱出雪花在飄的感覺。用“lu”來演唱。（2）師：還有一處升記號能找到嗎？

師：那你們能把這一句也變成雪花飄的感覺？

【設計意圖】通過樂句聽辨對比，學習變化音。

2、同學們唱的很準。我們再用“lu”完整的準確的唱一遍吧。

3、這么美妙的歌曲我們加歌詞一起來唱一唱吧。解決難點

（1）第一樂句變化音與下滑音；突出音樂形象雪花與夢。師：雪花帶來了一個怎樣的夢呢？

（2）第二樂句四個“告訴”；采用斷跳唱法，有彈性，跳躍的，師：告訴誰？高低遠近！怎樣告訴？聲斷氣連。師：怎樣告訴小動物呢？

（3）第三樂句的推動演唱及樂句呼吸要恰當。“甜美的夢”中的“甜”字進行指導。

師：睡吧睡吧，軟咬字頭，氣息推送。睡著了嗎？mf、mp對比，對稱呼應地。快快”要跟上前面的結尾

師：34| 5.34 5.35

附點音符要唱的長一點，雪花在為小動物搖搖籃呢，推動感強一點，起伏的感覺。

師：把誰來喚醒？——你們。強調一下。春姑娘 3.完整演唱 4.帶處理地演唱

師：唱的很好。第三句為動物推搖籃的感覺要再強烈一點。起伏一點。注意呼氣記號。

五、拓展

1、你們的歌聲感動了老師，老師也要加入到你們的歌聲中來。1）聽一聽老師是怎樣加進來的？清唱

生：答 師：對你們在演唱第二句的時候我加進來的。2）3）你們來試一試？

分組演唱 清唱一遍 最后跟伴奏完整演唱。

2、師：同學們配合的真默契。老師感覺到了你們對小動物們溫柔的愛意。同學們在冬天里喜歡做什么運動呢？

美國作曲家安德森給我們帶來了一首管弦樂去《乘雪橇》

1、介紹作者

萊羅爾·安德森（Leroy Anderson，1908～1975），美國作曲家、指揮家。早年曾就讀于哈佛大學，后師從著名作曲家辟斯頓學習音樂。1930年曾擔任大學管弦樂隊的指揮。一度在波士頓通俗管弦樂隊從事編曲工作。擅長創作輕巧的樂隊小品，旋律流暢生動，內容通俗易懂，為廣大聽眾所喜愛。代表作為《號手的節日》、《打字機》、《藍色探戈》等。

2、初聽

我們一起來聽一聽這首管弦樂《乘雪橇》歌曲表現了怎樣的情緒？聽到了怎樣的響聲？

生：馬玲聲、甩鞭聲、馬蹄聲、馬嘶鳴聲。

師：小伙伴們正在白茫茫的雪地中，快樂的劃著雪橇呢。

3、復聽

聽到馬鈴聲、甩鞭聲、馬蹄聲、馬嘶鳴的聲音是請舉手示意。

六、總結

讓我們盼望著溫馨、愉快冬天的到來吧。下課。同學們再見！