第一篇：第一單元-第2課-職業理想的作用教案

職業生涯規劃教案

一、教學內容

（一）教材名稱

（二）教學章節

高等教育出版社《職業生涯規劃》 第一單元 職業生涯規劃和職業理想

職業理想的作用 第2 課

課題：職業理想的作用

二、教學目標：

（一）認知目標：明確理想、職業理想的概念。

（二）情感態度觀念目標：掌握職業理想的特點和職業理想對人生發展的作用。

（三）運用目標：學生學會確立自己的職業理想。

三、課時安排：

2課時

四、教學重點：

職業理想對人生發展的作用。

五、教學難點：

如何確立自己的職業理想。

第一課時

（一）課前導入(10分鐘)導入新課：案例故事《她夢想成為中國最老的女調酒師》 1.安排學生用2分鐘的時間來自主閱讀；

2.安排學生用3分鐘的時間來討論[心海導航]中的三個問題；(1)鄭雯有什么夢？和中國夢有什么關系？

(2)國家經濟社會發展和行業發展的興旺，為她實現自己的夢想提供了什么機遇？

(3)有哪些事情能證明她敢于有夢、勇于追夢？

（二）新課教學

安排學生用25分鐘的時間來分別說出自己的理想和職業理想，再討論： 1.結合案例看同學說出的答案中那些是理想，那些是職業理想來引導學生總結出理想、職業理想的概念及職業理想有哪些特點。2.幫助沒有職業理想的同學來分析確立自己的職業理想；

3.請已經有了職業理想的同學說出確立職業理想的依據，結合案例引導學生來分析職業理想對人生發展的作用。

教師總結：確立職業理想和職業意識是我們必須要做的一件事，現在很多家長和孩子在孩子十幾年的教育過程中，幾乎從來沒有考慮過孩子的人生理想、專業選擇與職業目標，其實這才是教育的終極目標。在從小沒有理想、沒有個人愛好，沒有人生職業目標的教育環境下成長，是學生處于“學習無目的”和“學習無動力”的狀態。這種學生，僅僅跟著家長和老師的任務走，學習不主動，容易滿足，容易放棄，沒有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺。他們對人生怎能不迷茫？他們怎能不厭學？他們怎會不迷戀虛幻的網絡？最終又怎能被社會接受？

（三）課堂小結：（教師用5分鐘總結歸納）

理想、職業理想的概念； 職業理想的特點； 職業理想對人生發展的作用

（四）板書設計：

①理想：是人們對未來事物有根據、合理的想象和希望。

職業理想：是個人對未來職業的向往和追求。

②職業理想的特點是：

a社會性;b時代性;c發展性;d個體差異性。

③職業理想對人生的發展作用：

a.提供有充足的動力——不怕困難，積極進取。b.提供有持久的動力——堅持不懈，永不放棄。

（五）課后作業：（5分鐘）1.判斷是否是職業理想（畫√或Ｘ）①小劉的理想是掙夠了錢周游世界。（）

②小趙干的是會計工作，他希望自己能夠成為一個奉獻愛心的志愿者。（）

③小王從參軍入伍的那天開始，就立志要當將軍。（）

④李某業余愛好攝影，成為一名專業攝影師是他的理想。（）⑤小王在某工地打工，他的理想是通過自學高考，獲得大學文憑。（）2.要實現你的職業理想，你目前正在進行哪些準備，打算在高中階段做哪些準備？

3.課后找李素麗、徐虎、孔繁森等名人的故事閱讀。

第二課時職業理想對社會發展的作用

復習：1.什么是理想？

2.什么是職業理想？

（一）、導入新課：（10分鐘）

1.通過對上節課留的作業，讀三個勞模故事的閱讀，說出對自己的啟發。2.回想初中學習過的《藤野先生》，再次探討魯迅棄醫從文的原因。

（二）、講授新課（30分鐘）

1.通過以上討論，可以總結出職業理想對社會發展的作用有以下兩點：（1）有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力（2）職業理想是實現社會理想的基礎

①社會理想：是指人們對未來社會制度和政治、經濟結構的追求、向往和想象，是對社會現實及其發展的希望和憧憬。

②職業理想和社會理想的關系：相輔相成、相互影響，一方面職業理想促進社會理想的實現，另一方面社會理想制約職業理想。想一想

1.魯迅和上述例子中的三位勞模都是把自己的職業理想和社會理想相結合并為之奮斗一生，今天的我們，如何把自己的職業理想和社會理想有效結合呢？ 2.談談職業理想的實現需要什么條件？ 老師總結：

職業理想的實現需要兩個條件：

(1)職業生涯規劃一定要務實，符合個人實際。

從下列四組中選出性格與職業搭配最合理的一組()A.張飛性格的人做辦公室文員。B.孫悟空性格的人做刑偵警察。C.林黛玉性格的人做開拓市場專員。D.武大郎性格的人做人事主管。

老師引導分析：在選擇職業的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業，不適合從事哪些職業，這樣才能發揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻。（2）規劃的過程是提高自己的過程。

通過對三個勞模的故事分析，引導學生認識：我們不管做什么工作，都應當干一行愛一行，以兢兢業業的員工風格，無私奉獻的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。

(三)課堂小結（3分鐘）

“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。而行動則是架在川上的橋梁。”

——克雷洛夫

夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣

——阿?安?普羅克特

一個人追求的目標越高，他的才力發展得越充分，對社會就越有益。

——高爾基

(四)課后作業：（2分鐘）

思考：為實現自己的職業理想，從現在開始應做哪些準備工作？

第二篇：第一單元 職業理想的作用

第二課 職業理想的作用

導入： 1）“鉚工大王”楊建華如何創造了近百個壓縮機“中國第一”的奇跡？

2）在普通工人的崗位上，他創造了哪些經濟效益和社會效益？

討論：1）只有當官才有價值么？

2）作為一名普通工人，人生的價值在哪里？

3）當官的價值比其他職業的價值的大么？

4）楊建華的例子給我們什么啟示？（生活 學習）

職業理想給楊建華帶來巨大的動力，由此可見職業理想的重要作用。

一、職業理想對人生發展的作用

P18雨果名言 如何理解生存和生活的區別？

Eg：魯迅棄醫投文。

2． 職業理想的特點

A：社會性

B：時代性

C：發展性

D：個體差異性（最適合自己的）

要求：職業理想是具體和現實的議論：說一說自己半途而廢的例子？大家分析一下失敗的原因。

關鍵：目標不明確，偉大的事業是靠日積月累的熱情，這種熱情來源于明確的目標。

3． 作為奮斗動力的職業理想

Eg：向仁軍

讀讀想想：小楊的例子給我們什么啟示？（實事求是的態度）

二、職業理想對社會發展的作用

1． 有理想的高素質勞動者是社會發展的動力。

討論：社會和諧對個人職業生涯發展的好處？

2． 職業理想是實現社會理想的基礎

讀讀想想：小霍成功的例子給我們什么啟示？

三、職業生涯規劃與職業理想的實現

討論：心想一定事成么？

1． 務實的規劃才能把理想變成現實

2． 規劃的過程是提高自己的過程

3． 職業理想和職業生涯規劃的關系

辯論正方：職業理想很重要，職業理想促進人的成功

辯論反方：職業理想無所謂，沒有職業理想的人也能成功

抬頭看路，低頭拉車

作業：理想開啟美好人生。1． 職業理想是個人對未來職業的向往和追求。

第三篇：職業理想的作用教案

《職業理想的作用》教案

｛新課導入｝：童年時我們有過很多孩子式的理想，只要你稍加回憶，就能記起某個場景，那是很鄭重的―在課堂上或是餐桌邊；或是很隨意的―在一幫人圍坐在一起閑聊或是不期而遇的時候，某個人就會指著我們問一些關于志向的問題這種問話既代表著問話人的關心，也代表著問話人的殷切希望，他們或是我們的長輩，或是我們的老師，再或是同齡朋友間的比試。俗話說三歲看大，七歲看老，那不只是行動的，更是意識的、觀念的一句“你長大了做什么”成了長輩們判別一個孩子是不是有出息的試金石每當被問到的時候，天真的我們就會歪著頭想一下或是連想都不想地脫口而出：科學家、畫家、工程師、飛行員……反正都是我們夠不著的需仰視才見或是仰視也見不到的

今天，我們這堂課，就是和大家談談理想，談談職業理想 ｛講授新課｝：

一、什么是理想？ 請同學討論后舉手回答

（一）理想的定義：

1、對未來事物的想像或希望（多指有根據的、合理的，跟空想、幻想不同）如：當一名醫生是我的理想

這是一個抽象的概念，是由人所設定，指人們希望達到的人生目標和追求向往的奮斗前景存在是現在式的，而理想是屬于未來式的，或過去的，范疇很廣，可以指特定的事物，也可以是抽象的一個理念，所謂理想的事物，是以人對現在的認識為參照的例如：共產主義理想，理想生活方式，人生的理想，職業理想、理想的社會制度等等

2、符合希望的；使人滿意的如：這件事辦得很理想這項技術革新還不夠理想，要進一步鉆研

（二）理想的特點：

理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種有可能實現的想象理想是一種對未來的想象，但是，并不是任何想象都是理想

理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想理想是一種正確的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特點

第一，理想具有客觀必然性理想的客觀必然性就是理想作為一種想象，正確的反映客觀實際，正確的反映現實與未來的關系，合乎事物變化和發展的規律，經過努力是可以實現的

第二，理想具有社會性理想是人類特有的一種精神現象，理想具有鮮明的社會性理想的社會性是指理想不是離開社會的孤立的個人的隨意想象，而是由社會制約和決定的想象

第三，理想具有階級性在階級社會，理想具有鮮明的階級性在階級社會中，由于不同階級的社會地位和經濟利益的不同，追求的目標也就各不相同，所以，他們形成的理想也各不相同人們的階級地位和階級利益決定，人們的理想在階級社會中必然具有階級的烙印各階級統一的理想是不存在的

（三）理想的種類

理想是一種社會意識現象，理想是各種各樣、五彩繽紛的從不同的角度可以區分為不同的種類

第一，按照理想所屬的人的范圍來劃分，理想可以分為個人理想和群體理想個人理想是一個人對未來的具有客觀必然性的想象群體理想是一定群體的人們的共同理想例如，政黨的理想、團體的理想等等建設有中國特色社會主義就是全中國人民的共同理想，也就是全中國人民這個群體的理想 第二，按照理想的奮斗時間的長短來劃分，理想可以分為長遠理想和近期理想長遠理想是經過較長時間的奮斗才能實現的理想例如，建立共產主義社會就是中國共產黨人的長遠理想近期理想是在較近的時期內就能夠實現的理想

第三，按照理想的內容來劃分，理想可以分為社會理想、生活理想、職業理想、素質理想社會理想是人們對未來社會的設想社會理想包括對未來社會的政治制度、經濟制度、科學文化制度、社會面貌等等的預見和設想職業理想是人們對未來工作部門、工作性質以及在職業上達到的程度的追求和向往生活理想是人們對未來生活的追求和向往既包括對于吃、穿、住等物質生活的追求和向往，也包括對文化娛樂等精神生活的追求和向往，還包括對婚姻、家庭生活的追求和向往素質理想是人們作人的目標，是作一個什么樣的人的追求和向往在以上的幾種理想之中，社會理想是其它理想的前提和基礎人們在設計自己的未來職業、生活和作人的時候，總是以未來的社會為前提和基礎的

今天，我們具體來學習其中的職業理想

二、什么是職業理想？（請同學們思考后回答）

（一）職業理想的定義

職業理想是人們在職業上依據社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標，即個人渴望達到的職業境界

（二）職業理想的特點

1、職業理想具有差異性 職業是多樣性的一個人選擇什么樣的職業，與他的思想品德、知識結構、能力水平、興趣愛好等都很大的關系政治思想覺悟、道德修養水準以及人生觀決定著一個人的職業理想方向知識結構、能力水平決定著一個人的職業理想追求的層次個人的興趣愛好、氣質性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業選擇因此，職業理想具有一定的個體差異性

2、職業理想具有發展性

一個人的職業理想的內容會因時因地因事的不同而變化隨著年齡的增長、社會閱歷的增強、知識水平的提高，職業理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩定因此，職業理想具有一定的發展性孩提時代，想當一名警察，長大后卻成了一名教師的事實就說明了這一點

3、職業理想具有時代性

社會的分工、職業的變化，是影響一個人職業理想的決定因素生產力發展的水平不同、社會實踐的深度和廣度的不同，人們的職業追求目標也會不同，因為職業理想，它總是一定的生產方式及其所形成的職業地位、職業聲望在一個人頭腦中的反映計算機的誕生，從而演繹出與計算機相關的職業，如計算機工程師、軟件工程師、計算機打字員等等職業2004年8月份國家向社會發布第一批9個新職業以后，近日，國家勞動和社會保障部又向社會發布第二批10個新職業這批新職業是會展策劃師、商務策劃師、數字視頻（DV）策劃制作師、景觀設計師、模具設計師、家具設計師、建筑模型設計師、客戶服務管理師、寵物健康護理員、動畫繪制員這些新職業基本上都集中在現代服務業，主要是管理、策劃創意、設計和制作其特點是不僅要求從業人員有較高的理論知識素養，而且要求有較強的動手能力，屬于高技能人才中知識技能型人才

（三）職業理想對人生、對社會的作用

1、職業理想的導向作用

理想是前進的方向，是心中的目標人生發展的目標是通過職業理想來確立，并最終通過職業理想來實現俄國的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，就沒有生活”同學們在現階段的學習生活中也已經深切地感受到，一旦學習目的不明確，學習的熱情就會低落，學習的效果就不明顯因此，有了明確的、切合實際的職業理想，再經過努力奮斗，人生發展目標必然會實現

2、職業理想的調節作用

職業理想在現實生活中具有參照系的作用，它指導并調整著我們的職業活動當一個人在工作中偏離了理想目標時，職業理想就會發揮糾偏作用，尤其是在實踐中遇到困難和阻力時，如果沒有職業理想的支撐，人就會心灰意冷、喪失斗志此外，如果一個人只把自己的追求定位在找過“好工作”上，即便是將來有實現的可能，也不能算是崇高的職業理想，因為，這樣的理想一旦實現，他就會不思進取，甚至虛度年華總之，一個人只有樹立正確的職業理想，無論是在順境或者是在逆境，都會奮發進取，勇往直前

3、職業理想的激勵作用

職業理想源于現實又高于現實，它比現實更美好為使美好的未來和宏偉的憧憬變成現實，人們會以堅忍不拔的毅力、頑強的拼搏精神和開拓創新的行動去為之努力奮斗12歲時，周恩來就發出“為中華之崛起而讀書”的誓言，表達了他從小立志振興中華的偉大志向同學們，你們現在是學生，你們有什么樣的理想啊！我想，我們應該向敬愛的周總理學習，從小立志，樹立一個崇高的人生目標，然后，為實現這個目標堅持不懈，奮斗不止，為人民，為國家做出貢獻，這樣的人生才有意義

（四）實現職業理想的條件

提問：怎樣才能實現你的職業理想呢？

1、了解自己——你能做什么人，最難看清楚的是自己

2、了解職業——要你干什么并非所有的職業都適合你，也并非你能勝任所有的職業崗位

3、了解社會——讓你干什么職業的存在和發展與社會的需求是緊密聯系的

（五）實現職業理想的步驟

1、擇業

在擇業時要篩選和運用職業信息對于擇業者所能收集到的各類職業信息，擇業者應當結合自己的實際情況加以處理只有這樣才能使獲得的信息全面、準確、有效，使之更好地為自己的擇業服務一是要運用有價值的信息尋找適合自己的工作二是要對照篩選出的信息找到自己的不足三是要為他人輸送有效的信息

在擇業時要考慮影響擇業意向的因素擇業的選擇是在綜合了各種因素之后所作出的選擇為此，在選擇職業時，（1）要根據所學專業的具體情況擇業（2）要根據自己的學歷層次擇業（3）要根據自己的學業成績和綜合表現擇業（4）要根據地域環境的特點擇業比如說，大城市條件優越，發展的機會較多，但大城市是人才聚集的地方，競爭激勵中小城市和不少艱苦的地方或行業需要人們去開拓、創業在那里經過艱苦奮斗實現的價值會更加輝煌燦爛此外，體現在民族風情和生活習慣上的差異也回影響職業的選擇

2、立業

求職不易，立業更難 立業有兩種理解：

一是指選定一個可以賴以謀生的職業，亦即“謀生”這是低層次上的但又是最基本的需求，因為，就業是人生存和發展的基本手段

二是不僅指謀生，而且求發展，說的是一個人有抱負、有追求，并且事業有成，即所謂“謀業”這是高層次上的立業

3、創業

創業，顧名思義，就是創建一份自己的事業是創業者運用知識和技能，以創造性的勞動把理想轉化為現實的過程，包括兩層：一是在自己所從事的職業活動中，以有別于以往、以有別于常規、以有別于他人的思維方式和行為方式開展工作二是自主創業，不僅解決自己的生存問題，而且還為別人提供就業崗位

在激烈的市場競爭下，創業已經成了我們這個時代的特征和潮流對青年學子們而言，開展創業不僅僅要有理論，更重要的還有實踐經驗有關專家總結出創業的七大必備條件：

1、充分的資源，包括人力和財力，創業者要具備充足的經驗、學歷、流動資金、時間、精神和毅力

2、可行的概念，生意概念不怕舊，最重要是可行，有長久性、可以繼續開發、擴展

3、適當的基本技能，不是行業中的一般技能，而是通常性的企業管理技能

4、有關行業的知識

5、才智，創業者不一定要有高智商，但要能夠善于把握時機去作出明確的決定

6、網絡和關系，創業者需要有人幫助和支持，不斷擴大朋友網絡和打好人際關系會帶來不少方便

7、確定的目標

創業需要具備一定的條件，但創業者是不會等條件都具備了再創業的,等條件都具備之后再創業，這種創業就不是真正的創業，因為創業的機遇已經與你擦肩而過因此，對于創業者而言，除了上述條件外，創業者還需要具備良好的創業心理品質,最大的障礙是自己在創業最困難、最黑暗的時候，應該是創業者最堅強、最需要激情的時候——不輕言放棄，永不言敗

討論：當今有少數女大學生，她們的理想就是畢業后嫁個有錢人，你怎么看待這種現象

第四篇：職業生涯規劃 第二單元第2課(第一目)興趣及其培養 教案

第二單元第2課第一目 興趣及其培養

沈陽市機電工業技工學校 張琳

【課題】興趣及其培養

【使用教材】高等教育出版社——《職業生涯規劃》 【授課班級】2011級數控一班 【學生數】40人 【授課時間】2012.5.20 【授課類型】新授課 【教具】多媒體、投影儀等 【教學目標】

1．知識目標

（1）引導學生明確興趣對職業生涯發展的作用。（2）理解職業對從業者興趣的要求。2．能力目標

能夠找到個人興趣與職業要求的差距，引導學生熱愛所學專業，知道如何自覺培養自己的職業興趣。

3．德育目標 《職業生涯規劃》單元第2課第1節興趣及其培養教學設計方案

增強學生職業生涯成功的自信心，引導學生形成正確的職業價值取向，做到干一行、愛一行，在奉獻中實現自己的人生價值。【教學重點】職業對從業者興趣的要求。【教學難點】職業興趣的培養。

【關鍵點】培養學生熱愛所學專業，熱愛即將從事的職業，做到干一行、愛一行。

【教學方法】角色扮演法、任務驅動法、情境教學法、案例教學法、主題辯論法、啟發引導教學等。

【學法】自主探究法、分析討論法、總結歸納法等。【教材分析】

“興趣及其培養”是高教版《職業生涯規劃》一書第二單元第2課第一目的內容。“職業生涯規劃”是中等職業學校德育課必修課程，是以提高中職生的職業素質、職業能力，促進中職生可持續發展為目的的。旨在引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件。

本課旨在引導學生對所學專業培養濃厚的職業興趣、立志做好本職工作，掌握培養職業興趣的方法，實現個人興趣向職業興趣的轉化，為樹立愛崗敬業的職業意識打下堅實的基礎。

【學情分析】

我的授課對象是中職一年級數控專業的學生，他們思維活躍、動手

《職業生涯規劃》單元第2課第1節興趣及其培養教學設計方案

能力強，愛好廣泛，但對所學專業缺乏興趣或興趣不濃，沒有明確的人生規劃。為了培養學生對所學專業的興趣，我充分挖掘教材內容，并結合學生實際“發現興趣”，把教材變成“學材”。

【教學過程及時間分配】

教學流程

教學環節 組織 教學

導 入 新 課 《興趣及其培養》

角色扮演、導入新課 《甲明的煩惱》

教學過程

教學內容

教師活動

學生活動

設計意圖

時

5分鐘

師生問好

提出問題、啟發思考： 1．同學們，甲明存在的問題在你們身上存在嗎？ 2．你平時喜歡做的事情有哪些呢？你們對數控專業感興趣嗎？

3．我們面臨著和甲明一樣的煩惱，應該怎樣解決呢？

讓我們一起想辦法，解決問題??

角色扮演： 學生表演小品 《甲明的煩惱》

學生積極思考問題并結合自身實際予以回答。

以角色扮演及師生互動的方式提出本課需要解決的問題，增強課堂有效性。

小品內容貼近學生實際，具有典型性，體現學生共性問題，容易使學生產生共鳴。

《職業生涯規劃》單元第2課第1節興趣及其培養教學設計方案

故事啟迪、激發興趣

一、興趣對職業生涯發展的作用 1．興趣的概念 積極探究、心理傾

名人故事啟迪 ①發明家瓦特 ②作曲家施特勞斯 ③動物學家珍尼·古道爾

讓學生總結：興趣對職業生涯發展的作用 展示圖表：

學生自主探究 分析歸納總結 觀看圖片，聆聽音樂、思考問題、討論回答。

觀看演示圖表，加深知識理解。

創設情境，吸引學生興趣，明確興趣對職業生涯發展的作用，培養學生總結歸納的能力，為后面學習作鋪墊。

通過演示圖表，幫助學生理解“職業興趣”。

5分鐘

講 向。授

新 2．興趣對職業生涯發課 展的作用

當個人興趣與職業需求相吻合時，就產生了職業興趣。

自主探究、任務驅動

二、職業對從業者興趣的要求

任務驅動法 布置任務：

①參考職業興趣類型，與自己對照，看看自己屬于哪類；

②引導學生個人興趣與專業要求的差距，并填寫表格。

學生自主探究： 學生看教材中的“問題聚焦”，找到“自己感興趣的事所對應的職業有哪些？”

學生登錄招聘網站收集“數控專業對從業者興趣的要求”的資料。

引導學生聯系自身實際，分析思考，理解職業對從業者興趣的要求，培養學生自主探究學習能力。

運用自主探究和任務驅動相結合的方法，突破重點問題。

5分鐘

《職業生涯規劃》單元第2課第1節興趣及其培養教學設計方案

學生實例、啟發思考 播放錄像 播放我校2005屆優秀畢業生李運閣的錄像，介紹自己如何培養對所學專業的興趣，在工作中取得成功的實例。

啟發提問：看完了這段錄像，你受到了什么樣的啟示？有什么感悟？

學生觀看錄像 分析討論

分析討論自己與李運閣的差距，感悟到專業才是“立身之本”，李想有所成，必須有所學，激發學生的專業興趣。

通過播放往屆畢業生錄像，進一步激發學生興趣，增強學生職業生涯成功的自信心，增強教學效果，突破難點問題。

5分鐘

講授新課 案例教學 創設情境、分析討論

三、職業興趣的培養 如何培養職業興趣？ 培養過程：了解—喜歡—熱愛—沉醉—奉獻

播放案例動漫：

《從舞蹈仙子到動漫畫師》

欣賞案例動漫 分析討論法 總結歸納法 組織學生分組討論，歸納小麗是怎樣培養自己的職業興趣的。

讓學生在創設的情境中思考與感悟，并通過分析討論，培養學生總結歸納的能力，突破難點問題。

理解興趣培養需要一個過程，要學會堅

持，永不放棄。

15分

啟發提問：①小麗從小的愛好是什么？②小麗如今從事的職業是什么？③舞蹈仙子小麗為什么轉修美術？④小麗為什么能成為有名畫師？

《職業生涯規劃》單元第2課第1節興趣及其培養教學設計方案

第一步：深入了解本專業，學好專業課。

第二步：認真做好本職工作，在實踐中培 養職業興趣。

第三步：拓展興趣范圍，確立中心興趣。

播放錄像：

全國勞動模范徐強事跡

啟發提問：

①從徐強身上，你學到了什么？②你想成為像徐強那樣的人嗎？③怎么才能成為這樣的人呢？④看了徐強的成長經歷，你受到了怎樣的激勵？

觀看錄像 自主探究法 分析討論法 總結歸納法

拓展思維，增強教學深度，突破難點問題。①徐強的學習經歷與學生相似，學生通過分析討論及自主探究，掌握培養職業興趣的方法，增強課堂有效性。

專業都是數控，容易產生共鳴。②引導學生熱愛所學專業，做到干一行、愛一行③培養學生愛崗敬業職業意識。

即興辯論、深化主題

辯論主題：

全體學生分為兩組，分別代表正方與反方。

下課后，同學們可

活躍課堂氣氛，提高學生思辨能力和語言表達能力，增強團結協作意識，引導學生樹立正確的職業價值取向。

4分鐘課 堂 活 動

興趣與職業的關系 正方：干一行，愛一行；

反方：愛一行，干一行。以在“網上論壇”中繼

續辯論。

學生總結：①通過本課的學習學到了什么？②哪些內容感觸最深？ 課堂小 結 興趣是可以在學習和實踐中培養的，相信自己的能力并付出辛勤的汗水，相信你也能在職業生涯發展中獲得成功，成為社會需要的技能人才！

用啟發提問、情境營造的方式，引導學生總結出，培養學生總結歸納的能力。

3分鐘培養職業興趣，熱愛自己的工作，實現美好的人生！

課堂練習閱讀短文《職業興趣是工作的原動力》，并回答問題。

鞏固理解

2分鐘

《職業生涯規劃》單元第2課第1節興趣及其培養教學設計方案

網上測試：

1．利用網絡進行霍蘭德職業興趣測試 布 置 作 業 http:// 2．請同學們制訂培養職業興趣的計劃，列出具體措施和時間安排。

培養學生自主探究能力、獨立思考能力及分析解決實際問題的能力。

1分鐘

板 書 設 計 第二單元—第2課—第一目興趣及其培養

一、興趣對職業生涯發展的作用

二、職業對從業者興趣的要求

三、職業興趣的培養

簡明扼要、突出重難于學生理清思路。

1．以學生為主體。我從學生實際出發，安排教學內容，努力做到貼近學生生活、貼近所 教 反 思 業，調動學生課堂參與積極性，體現以學生為主體的教學理念。

2．以能力為本位。我引導學生勇于探索、敢于創造，注重培養學生能力，讓他們在學習學 受到快樂與自信。

3．發揮課堂的有效作用。關注教學效益，讓學生在學習中有所收獲、有所進步、有所提促進學生綜合素質的全面發展。

如果說教學是充滿智慧的過程，那么也是教師和學生心靈溝通的美好過程。我記得，著名家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我想，用的責任與愛心去尊重和理解每一個學生，相信一定能把他們培養成社會需要的人才！我深深到，在教學中還存在許多不足之處，我將在今后的工作中不斷學習，爭取有更大的進步！

《職業生涯規劃》單元第2課第1節興趣及其培養教學設計方案

第五篇：第2課教案

第2“貞觀之治”與“開元盛世”

七年級歷史備課組 張丹霞 田劍 孫晶 主備人：孫晶

［課程標準］列舉貞觀之治、開元盛世的主要內容和評價唐太宗，教學目標： 1.知識識記

①記住唐太宗李世民的主要政績；記住“貞觀之治”的主要內容；

②唐初百年的發展和積累，到唐玄宗開元年間，社會經濟呈現出繁榮的景象，達到前所未有的極盛時期，史稱“開元盛世”。2.能力培養

①通過對唐太宗的分析評價，進一步提高學生運用歷史唯物主義觀點分析評價歷史人物的能力；

②通過分析“貞觀之治”局面出現的原因，幫助學生樹立人民群眾是推動社會發展的直接動力的觀點

③通過收集圖片實物、資料、編寫歷史小故事，提高學生的動手能力和表達能力。

3.情感態度與價值觀

①通過本節課的講述，聯系以前的歷史，說明杰出人物對加速或延緩社會歷史的發展進程有不可忽視的作用；

②唐太宗的知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。

③通過引導學生欣賞唐代的金銀器、唐三彩、絲織品等歷史文物的工藝價值，激發學生對我國古代工匠的精湛技藝的敬佩之情。教材重點、難點：

1、重點是唐太宗和貞觀之治；開元盛世的主要政績

2、難點是分析“貞觀之治”局面出現的原因；如何用歷史唯物主義的觀點分析、評價歷史人物；

教學方法：分析、歸納、引導 教學形式：多媒體

教學準備：課件、地圖冊 教學課時：1課時 教學過程：

（一）新課導人：

貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對，說天下剛定，就大修宮殿，勞民傷財，恐怕您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀紂也差不多了。”唐太宗聽后十分震動，終于接受了張玄素的意見，還獎勵了他。事后唐太宗對人說：“唯唯諾諾的人再多也不如一個能說出逆耳之言的忠臣。”上述材料表現了唐太宗一種什么品質？他統治的時候唐朝出現了一種怎樣的局面？

根據學生的回答，教師簡單點評后總結：正是由于唐太宗能虛心聽取臣下的意見，所以在他統治下出現了我國歷史上又一個盛世局面—貞觀之治，板書課題，并解釋“治”的意思是政治清明、治理有序。這樣的盛世局面我們還學過哪些？下面，我們先了解李世民的有關材料（板書）

二、講授新課 1．晉陽起兵

隋末農民起義遍及全國，隋朝政權搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽。同年11月李淵攻克長安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位，改國號為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。2．唐朝的建立和統一全國

經過激烈的爭權戰爭，到624年，唐朝大體上統一了全國。在統一全國過程中，在黃河流域進行的具有決定意義的戰爭，都是李世民負責指揮的，其表現出了非凡的軍事才能，成為當時最杰出的軍事家。當時，統一全國是歷史發展的必然趨勢，是人民的渴望，是經濟發展文化繁榮的前提。李世民順應歷史潮流，完成統一事業，對歷史的發展起了積極作用。3．貞觀之治

繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是我國古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會安定，經濟恢復發展較快，國力強盛，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。

教師指導同學們閱讀課本歸納整理唐太宗的政績主要內容。

第一個方面，開明的治國思想。唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農民起義的教訓，成為中國歷史上一位比較善于學習歷史經驗，具有開明思想和政治遠見的帝王。還認為要使唐朝治世長久，就必須“居安思危”，“善始慎終”。第二個方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗確實是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時期，人才濟濟，出現了一批對國家的治理有杰出貢獻的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關的，也是“貞觀之治”的主要內容之一。第三個方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說在中國歷史上沒有任何一個皇帝在這一點上可以與他媲美。他把自己比做石中之玉，礦中之金，把進諫的人比作良工良冶。在他的倡導和鼓勵下，貞觀時期諫臣盈廷，先后向太宗進諫見于記載的不下30人。其中魏征一人“所諫前后二百余事，凡數十萬言。唐太宗甚至把貞觀時期政績的取得說成是“皆魏征之力也”。正是這些進諫，避免和防止了很多錯誤，對“貞觀之治”的政績起了極其重要的作用。

第四個方面，太宗重視發揮國家機關的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時，增加了宰相的人數。這樣既避免宰相專權，又能集思廣義。唐太宗還大力精

簡中央、地方各級行政機構和官員。提高了行政效率，節省了財政開支，有利于減輕人民的負擔。

第五個方面，大興學校，發展科舉。為了廣開選官的途徑，唐太宗繼承并發展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴大了唐朝統治的階級基礎。

第六個方面，輕徭薄賦，發展生產。太宗繼位后多次頒布減免全國或部分地區租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農民歸業。唐初社會經濟衰弊凋殘，貞觀初期，洛陽以東直至沿海，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。全國人口銳減，政府掌握的戶口僅200多萬戶，不到隋盛時890多萬戶的1／3。但到了唐太宗死后3年的統計，戶口增至380萬戶，貞觀時期平均每年增長近七萬戶，是唐代人口增長最快的時期。

貞觀末年，唐朝成為一個強盛的封建國家。境內政治比較清明，經濟初步繁榮，民族關系融洽，社會升平，歷史上稱為“貞觀之治”。4．女皇帝武則天

武則天本人“兼涉文史”，“精明強干”，“能屈身忍辱”，頗有抱負。唐高宗多病，皇后武則天開始干預朝政。武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱為大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字為名。武則天執政時期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”承前啟后。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團急劇膨脹，加重了人民負擔。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對權勢的貪婪分不開。這一切必然會加劇階級矛盾。（在此教師可引導學生討論，學會用歷史唯物主義觀點評價人物。）5．“開元盛世”

繼承唐太宗、武則天的業績，并將其發展推向頂峰，這就是中國封建社會前所未有的盛世——史稱“開元盛世”。

1）政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。

2）經濟上，唐玄宗重視農耕、墾荒，大力興修水利。農業生產大大發展。（可讓學生了解杜甫《憶昔》）所以全國人口大增，戶數是唐太宗時期的3倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。

小結：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵精圖治，使唐朝政治清明，經濟繁榮，文化發達，達到封建社會前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠的影響。由此可見，在確定適宜社會發展的基本國策的前提下，政令、政策的相對穩定，是社會持續發展的重要因素。板書設計：

第二課 “貞觀之治”與“開元盛世”

一、貞觀之治

1、唐太宗吸取隋亡教訓

2、任用賢良，虛懷納諫

3、發揮國家機關的效能

4、輕徭薄賦，發展生產

二、女皇武則天

三、開元盛世

1、政治經濟措施

2、經濟繁榮，盛世局面形成 課堂練習：見課件

作業布置：1.閱讀下列材料：

“君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟。” 請回答：

(1)上述名言是誰說的?它的意思是什么?(2)唐太宗為什么要引用這句話?體現了他怎樣的思想?(3)他為避免“覆舟”實行什么樣的政策? 2.閱讀下列材料： 材料一 唐太宗說：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求不已，兼東征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。” 材料二 唐太宗對大臣們說：“朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴。” 請回答：

(1)根據材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”的關系怎樣?(2)材料中說唐太宗“夙夜孜孜”、“終日孜孜”的根本原因是什么? 參考答案

1．(1)唐太宗。統治者好比是船，人民就像是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。(2)吸取隋亡的教訓，認識到要維護統治就必須讓老百姓能夠生存下去，體現了他重視百姓，以民為貴的思想。(3)實行輕徭薄賦，發展生產的政策。2.(1)因果關系。唐太宗從隋朝滅亡中吸取教訓，采取調整統治的措施，是出現“貞觀之治”的原因之一。(2)要維護封建地主階級的利益及統治。