第一篇：小學信息技術上冊《神秘種植園》教案分析

小學信息技術上冊《神秘種植園》教案

分析

課

件www.tmdps.cn 第七課

神秘種植園

一、教學目標

1.學會通過和進行場景切換

2.學會用方向鍵控制角色，并通過【畫筆】模塊中的圖章留下軌跡

3.學會制作出禮花綻放效果的方法

4.讓角色跟隨鼠標移動，并且能在鼠標單擊處隨機開放各色的花，同時播放隨機音樂鏈表中的任意音樂

5.綜合運用鏈表、【偵測】模塊、【數字和邏輯運算】模塊等知識制作交互式動畫作品

二、教學重點、難點

重點：分場景搭建腳本

難點：分場景搭建腳本

三、教學準備：教學

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：在一個禮花綻放的夜晚，小狗亨特決定去尋找傳說中的神秘種植園。尋尋覓覓，終于成功進入種植園。現在就讓我們一起走進神秘的種植園吧！

師板書課題

自主學習，任務驅動

1.搭建舞臺背景

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習搭建五個背景：出場、尋找、發現、筑建、播種

2.分場景創建角色、搭建腳本

場景一

1）創建角色-----小狗亨特、禮花

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）搭建腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

舞臺腳本

禮花的腳本

小狗的腳本

場景二：尋找

1）添加舞臺腳本

學生自己完成

2）添加小狗亨特的腳本

場景三：發現

1）添加新角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

2）添加腳本

舞臺腳本

小狗的腳本

入口的腳本

花瓣的腳本

提示語的腳本

場景四：筑建

1）新增角色---蝴蝶、提示語、按鈕

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

2）搭建舞臺、蝴蝶、提示語的腳本

舞臺腳本

四只蝴蝶的腳本

播種按鈕的腳本

操作提示語的腳本

場景五：播種

1）搭建舞臺的腳本

2）搭建“播種”的腳本

想一想：我們只“播種”了鮮花，那么種植園中還可以種什么呢？根據你的設計完善作品。

3.演示成果

（三）學習檢測

自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

（四）教師總結

六、板書設計

第七課

神秘種植園

1.搭建舞臺背景

2.分場景創建角色、搭建腳本

七、課后反思：教師對于基礎較差的學生一定要注意并且要堅持個別輔導，而對于一般的學生則可大力提倡小組團結合作或協作，效果同樣不錯甚至更好。課

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第二篇：六年級信息技術上冊《神秘的神農架》教案分析

六年級信息技術上冊《神秘的神農架》

教案分析

教學目標：、學會利用“框架網頁”制作“神秘的神農架”網頁。

2、了解神農架的有關信息，激發探索的精神。

3、學會有關框架的設置操作，體會框架結構表現信息的特點。

教學重點：

學會利用“框架網頁”制作“神秘的神農架”網頁。

教學時間：三課時

教學過程

一、談話導入

神農架的另一個名字是神秘，野人、白化動物、原始森林……就像一團斑斕迷離的迷霧，讓無數人總想探尋其中的奧秘和神奇。一個只有傳說的神秘世界，似乎任何人都無法破譯它的全部密碼。三峽大壩高漲的水位也帶火了神農架之旅，也許每一個人都能在這片神秘的森林中探得一個屬于自己的秘密。今天我們就一起制作有關神農架的網頁。

二、設計網頁結構

參考P67，但不要求一致

三、搜索信息、神農架簡介（文字介紹）

2、神農架風光（飛瀑、秀水、洞穴、奇峰、圖片各2張）

3、神農架的植物

4、神農架的動物

四、制作網頁、根據設計的圖，進行用表格規化網頁，填充內容。

2、制作框架網頁

學生第一次接觸框架網頁的制作，需要從思維上理解框架頁面與一般頁面的不同，以及各自的優點。教材提供的本課網頁形式比較復雜，內容非常豐富。在制作網頁時，要注意使網頁呈現的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。“神農架”給人一種清晰、自然的感覺，頁面顏色需要符合這個特點。采用框架這種形式組織頁面，可使頁面內容更具條理性，分版塊將有關神農架的各種信息展現出來。

3．二級頁面內容在主框架內顯示

二級頁面可以在新窗口顯示，也可以在原窗口顯示。本課的所有頁面內容都在主框架內顯示。學生注意區分兩者設置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設置兩種效果。二級頁面是對一級頁面中各個欄目的具體說明，神農架的信息是多方面的，有人類已經了解的，還有沒有解開的謎團，更待更多的人去尋找原因和探索。

四、欣賞網頁

五、交流：說說二級頁面內容在主框架內顯示有什么好處。

二級頁面內容在主框架內顯示，可以方便的看到所有二級頁面的內容，不必重新打開窗口瀏覽，實現各個欄目具體內容的快速切換。本課網頁內容都是與神農架有關的，比較集中。內容在一個窗口顯示，內容之間相互聯系的比較緊密。學生從多方面說出二級頁面在一個窗口顯示的好處，有什么方便之處，在什么情況下可以運用這種方式等等。

第三篇：小學信息技術三年級上冊《賀新年》教案分析

小學信息技術三年級上冊《賀新年》教

案分析

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一、教材分析：

《賀新年》是九年制義務教育小學信息技術三年級上冊的第15課。本課是學習“畫圖”軟件的綜合練習。讓學生在學習掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導學生掌握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習的目的是讓學生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術課上所學到的知識整合起來，加上學生自身的動手能力，來創作一幅完整的畫圖。從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如在教學中只讓學生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學生的創作能力，扼制了學生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力。因此，在這節課的教學中，應采用“啟發式”、“任務驅動”教學法，結合下載的賀卡，充分將信息技術課中的畫圖知識的學習與小學美術學科整合，并在信息技術課中突出美術的活動性“在做中學，學中做”。這樣既提高了學生學習信息技術課的興趣，又發揮了學生的想象空間，從而使學生受到美的熏陶。

二、設計理念：

《賀新年》這課內容的教學目標重點是讓學生了解賀卡制作的流程后，學會制作賀卡，培養學生的審美情感。在本課中，學生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創作過程，學生必須確定畫的主題，考慮到整體設計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發揮想像，滲入自己的一些創意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節課成為美術教育和信息技術教育的畫圖知識教學的提高課。

三、教學目標：、使學生能夠綜合運用繪畫工具創作作品。

2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創作過程。

3、培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

4、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發學生的創作欲，在不斷摸索中陶冶情操。

四、課堂教學：

（一）創設情境：、播放歡快的新年賀曲——《金蛇狂舞》。

談話：同學們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么？對了，新年快到了家都在準備過新年，同學、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會用什么方式祝福你的同學、朋友、親人？

2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學習下在電腦上制作賀卡。

[讓學生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時你會怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學習任務。]

3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？

[此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對新年的向往，激發學生的學習興趣，使學生在歡快的課堂氣氛中，主動、積極地接受任務，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。同時復習已經掌握的畫圖操作技巧，為后面教學打下鋪墊。]

（二）新授：、請學生細心觀察、分析電腦上的賀卡，說說用了哪些畫圖工具并談談覺得這幾幅畫畫得怎樣？

[師生共同討論，引出畫圖中的應注意的一些相關知識。引導學生通過電腦，感受到在美術活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學生的思維。]

2、師問：平時美術課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮？（小結出：從主題、創意、整體和諧、色調統一等幾面方面來考慮。）

3、如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫？

4、讓學生在進行練習前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。

[引導學生運用美術課教師所講到的一些畫圖基礎知識，張開想像的翅膀，討論怎樣畫好一幅畫，喚起學生的生活體驗、創造更新、更奇的圖。]

（三）制作賀卡、小組合作，相互交流。

[信息技術課支持學習中的合作與交流，學生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，談論自己對制作美術作品的樂趣和方法等，提高藝術情趣、增強美感，更好地覺察和體會到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]

2、師適時到各小組指導。畫得快的學生，要求他們充分發揮自己的想象力，繼續在圖上添加、修改，畫上其他相關的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節日的喜慶氣氛。

3、集體討論交流、評價。

[任務是課堂的“導火索”，通過課程整合后的優點，拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我創新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用鼓勵學生的美術創作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點，從而使每一位學生都能夠進步。為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。]

（三）歸納總結、學生交流學習心得，互評互助。

2、輸理知識，歸納總結。

[信息技術環境下，學生發表成果和評價成果變得非常容易。學生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進了學生之間的友愛關系。讓更我的人了解自己的成果，會極大地促進小學生的學習積極性，鼓勵他們向更高的層次邁進。

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第四篇：小學信息技術上冊《音樂變奏曲》教案分析

小學信息技術上冊《音樂變奏曲》教案

分析

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m 第六課

音樂變奏曲

一、教學目標

1.掌握【聲音】模塊庫中命令模塊的功能和用法

2.學會搭建腳本彈奏樂曲

3.學會利用變量實現自主變換角色運行速度的功能

4.學會利用變量實現自主變換樂器的功能

二、教學重點、難點

重點：搭建“音樂線”的腳本

難點：搭建“音樂線”的腳本

三、教學準備：教學

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強……”，這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧。可你能用ScRATcH軟件來設計制作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？通過今天的學習，你就可以做到！讓我們一起進入音樂的殿堂吧！

師板書課題

自主學習，任務驅動

1.設置舞臺背景并創建角色

1）設置舞臺背景

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）創建角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

3）繪制“音樂線”

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2.搭建腳本

1）搭建小動物的腳本

（1）小動物左右轉動

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

小動物左右轉動的腳本

（2）音符與數值

音符用什么數字表示？

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

練習：將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整

（3）設定樂器

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步

（4）搭建小動物碰到“音樂線”的腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

小動物碰到“音樂線”的腳本

（5）新建變量

學生自己新建一個變量

教師講解演示小動物腳本，學生練習

小動物腳本

2）搭建“音樂線”的腳本

（1）“音樂線”碰到小動物

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“音樂線”初步的腳本

（2）新建變量

學生新建變量，完成“音樂線”的腳本

舞臺上的變量

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步

3.演示成果

（三）學習檢測

完成“我的收獲”中是說一說

（四）教師總結

六、板書設計

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第五篇：青山小學4.1班種植園教案

青山小學4.1班種植園教案：咱們一起來種植 活動目標：

1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

2、孩子能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的見解。

3、感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。

4、滿足孩子的探索欲望，激發起孩子的責任感。活動準備

1、每人一個空的容器（瓶子、花盆、飲料瓶等），做好標簽；各種農作物（小麥、大豆、花生、玉米）種子若干。

2、活動前準備大盆的細碎土壤。

3、種子發芽的錄像。

4、活動前請家長引導孩子了解種植的方法。

活動過程

1、請孩子觀看種子發芽的錄像，引發學生興趣。教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？你們想不想也來親自動手種植一盆植物，看看種子是怎樣發芽、長大的？

2、調動已有的經驗，和孩子一起討論種植的方法。

（1）引導孩子互相討論，講述種子的種植過程。教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？

（2）教師和孩子共同梳理經驗，明確種植方法。種植過程：在容器里放入三分之二的細碎土壤，將種子均勻地撒在土壤表面（種子不能放得太多），再用細土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水（水要將容器內的土壤全部潤透）。

3、孩子分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。（1）教師引導孩子按照正確的步驟進行種植。

（2）教師引導孩子在種植的過程當中思考：種子種在土壤的什么位置最合適？為什么？”（種子不能太深，太深發不了芽；也不能太淺，太淺會干死）

（3）引導孩子給種植好的植物插上標簽，選擇合適的地方放置，了解種子發芽所需要的基本條件 教師提問：種子放在什么地方最有助于它的成長？（窗臺上、植物角）為什么？”（這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水方便）

4、分享交流——親親我的種植寶貝。（1）教師組織孩子分享種植后的感受。

（2）教師鼓勵孩子給自己種植的作物取名字。

（3）教師引導孩子對自己種植的寶貝說一句悄悄話，使孩子對自己種植的寶貝日后的成長充滿期待。活動總結 教師總結孩子今天的表現，表揚和鼓勵孩子在活動中表現積極的孩子。讓孩子在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的孩子，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

活動延伸

1、繪畫《咱們一起來種植》。

2、引導孩子進行觀察記錄