第一篇：《禁止通行—繪制圖形》教學案例

《禁止通行—繪制圖形》教學案例

教學設(shè)計

一、教學目標

認知目標：學會在word中設(shè)計標志

能力目標：充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。

情感目標：

1.通過師生協(xié)作和學生小組合作、互助，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性.。2.激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美設(shè)計能力得到提高。

二、教學重點、難點

重點：利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計標志。

難點：繪圖工具在設(shè)計標志過程中圖層位置的掌握。

三、教學過程

1、激趣引課

教師展示已做好的各種交通標志，師：這些標志你認識？過幾天我們學校要開展交通安全知識競賽，其中一個環(huán)節(jié)是“識別道路交通標志”比賽規(guī)則是：主持人向參賽者出示各種常見的交通標志圖，認識標志最多的同學取勝，可比賽使用的“答題板”還沒有著落呢！你們能承擔這項工作嗎？

師：今天這節(jié)課我們來學習用電腦中的word設(shè)計交通標志（板書標題）教師先出示“禁止通行”和“注意危險”標志

師：請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成？（圓、三角形、長方形）

師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試

2、主動探究，自主學習，了解用繪圖工具設(shè)計標志

師：教師演示“禁止通行”標志繪步驟，學生模仿制作。師：下面就請同學們打開書本P44頁完成另一個標志的設(shè)計 學生自主探究，操作實踐

師：在設(shè)計的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學標志設(shè)計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！

學生展示作品，師開展評價

教師出示學生設(shè)計不理想的標志：（1）、圖層位置不對的作品

師：這個標志有什么不好的地方？ 學生簡單評價，教師進行反饋

①選中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層 學生完成操作

通過反饋教師講解標志的設(shè)計方法。（文字型、形象型、幾何型、綜合型）

三、展開想象，創(chuàng)作標志（課內(nèi)延伸）

參考P47，學生展開想象，利用繪圖工具自主設(shè)計標志

四、教師總結(jié)

師：通過今天這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 教學反思：

《禁止通行——繪制圖形》這一課原本應(yīng)該是一節(jié)充滿想象，充滿童趣的標志設(shè)計課，而我的這一節(jié)課變成了模仿課，其這樣的想法是由原因的，其一是學生對自選圖形的陌生。其二是模仿是設(shè)計標志的前提，只有模仿掌握好自選圖形的設(shè)計，學生才能創(chuàng)造出更好的作品，很顯然學生之前并沒有接觸自選圖形。其三是自選圖形的講解必須建立在模仿的基礎(chǔ)上，沒有了模仿，學生不易理解和掌握。

《禁止通行——繪制圖形》這一節(jié)課同時也有很多的不足：

1、新課標、新理念體現(xiàn)少

學生在繪制標志這一課中，老師完全以模仿標志為主線，學生的想象力、審美能力等因素不能很好的體現(xiàn)出來。在小學信息技術(shù)教學中，新課程的理念提倡的是信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，如果一節(jié)課連這些因素都不能很好的體現(xiàn)出來，學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)就是無稽之談了，可見新課程的注入與學生的良好因素成反比例函數(shù)。

2、教學評價簡單，不透明

第二篇：小學五年級信息技術(shù)第九課《禁止通行——繪制圖形》說課稿

小學五年級信息技術(shù)

第九課《禁止通行——繪制圖形》

說課稿

各位領(lǐng)導老師大家好！

今天我說課的課題是：信息技術(shù)第三冊第九課《禁止通行——繪制圖形》

說課教師：冀州鎮(zhèn)學區(qū)前冢小學信息技術(shù)教師 楊智 教學年級：五年級

一、教學分析

1、教材地位和作用

本課是省編小學信息技術(shù)第三冊第九課《禁止通行——繪制圖形》，是小學階段學習文字處理軟件Word使用的重要內(nèi)容。通過本課的學習，學生應(yīng)該能夠較熟練的使用word程序中提供的繪圖工具繪制各種簡單圖形。

2、學生狀況分析

五年級學生在本冊第一單元word基礎(chǔ)篇的學習中已對word的使用有一定認識，通過第八課插入文本框的學習已對“繪圖”工具欄有所認識。

3、教學目標的確立 知識與技能目標：

（1）利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作。（2）通過本課的教學，培養(yǎng)學生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。過程與方法目標：

利用導學卡的形式，通過師生交流、學生交流、學生活動等，培養(yǎng)學生綜合利用所學知識的能力。情感與價值觀目標：

（1）讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。

（2）通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對信息技術(shù)課的興趣。

4、教學重難點：

教學重點是利用“繪圖”工具欄中的“自選圖形”工具繪制各種圖形。教學難點是對圖形進行修飾調(diào)整。

二、教學方法

1、導學卡形式

2、任務(wù)驅(qū)動法

3、協(xié)作學習法

三、教學過程

本課課堂教學以導學卡設(shè)計的問題為主線，體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，提出適當?shù)娜蝿?wù)，體現(xiàn)以學生自主探究為特征的探究性學習模式，讓學生動起來，讓課堂活起來。本課通過引導學生置身于為班級設(shè)計“答題板”這一任務(wù)環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行探究，積極主動地去完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生綜合利用所學知識的能力。

1、任務(wù)一：制作“禁止通行”答題板（1）任務(wù)啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。通過創(chuàng)設(shè)為班級交通安全知識競賽設(shè)計答題板為情境，調(diào)動學生學習興趣。利用教學廣播軟件展示“禁止通行”答題板范例和制作要求。

（2）操作指導：通過導學卡中一系列的提示性問題引導學生找到“繪圖”工具欄，并嘗試使用各工具按鈕繪制和調(diào)整圖形的大小、形狀、顏色及位置。

（3）總結(jié)交流：分小組交流制作經(jīng)驗，總結(jié)繪圖工具欄中各工具按鈕的功能。

2、任務(wù)二：制作“注意危險”答題板

（1）任務(wù)啟動：利用廣播軟件同時出示范例中的兩個交通標志，對比兩個標志的相同點與不同點，填寫導學卡中的表格，小組內(nèi)交流如何制作“注意危險”答題板。

（2）操作指導：通過導學卡中一系列的提示性問題引導學生綜合利用所學知識，小組獨立制作“注意危險”答題板。

（3）總結(jié)交流：利用廣播軟件展示學生作品，分小組交流制作經(jīng)驗，總結(jié)最佳制作方法。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。

四、在本課的教學中我充分考慮到學生的個體差異利用導學卡提出難度適當?shù)膯栴}，通過小組探究互相交流，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅，從而達到預(yù)想的教學效果。

第三篇：繪制設(shè)計教學圖形

繪制設(shè)計教學圖形

一:判斷題（每小題4分）

1:變形工具可用于鏈接文件或包含文本、圖形或符號的對象。A:對 B:錯 答案：B

2:【效果】菜單中的下半部分命令既可以針對位圖圖像使用，也可以針對矢量圖使用。A:對 B:錯 答案：A

3:在 Illustrator 中可以對一個物件同時施加多種效果。A:對 B:錯 答案：A

4:在 Illustrator 中可以將文件直接存儲為 PSD 格式。A:對 B:錯 答案：B

5:若菜單欄中的命令顯示為灰色，則表示當前狀態(tài)下該命令只可使用一次。A:對 B:錯 答案：A

6:可以在外觀面板中編輯施加到物件上的效果。A:對 B:錯 答案：A

7:使用變換面板不可傾斜對象。A:對 B:錯 答案：B

8:Illustrator 可以在【圖表數(shù)據(jù)】窗口中導入文本文件中的數(shù)據(jù)資料。A:對 B:錯 答案：A

9:選擇工具沒有快捷鍵。A:對 B:錯 答案：B

10:“抓手工具”用于在文件中移動畫面。A:對 B:錯 答案：A

11:路徑由一條或多條直線或曲線線段組成。A:對 B:錯 答案：A

12:雙擊工具欄中的【柱形圖工具】按鈕，可直接創(chuàng)建默認大小的柱形圖表。A:對 B:錯 答案：B

13:在 Illustrator 中使用編組選擇工具，可以在一個組中選擇單個對象或在多個組中選擇單個組。A:對 B:錯 答案：A

14:畫筆工具繪制出的一定是可編輯的封閉路徑。A:對 B:錯 答案：B

15:一條路徑是由若干條線段組成，其中可能包含直線和各種曲線。A:對 B:錯 答案：A

二:單選題（每小題6分）

1:要將文件中的圖稿作為輪廓來查看，則需要使用（）快捷鍵。A、Ctrl+K B、Ctrl+Y C、Shift+K D、Shift+Y 答案：B

2:使用下面的（）快捷鍵可以鎖定選定對象。A、Ctrl+1 B、Ctrl+2 C、Ctrl+3 D、Ctrl+4 答案：B

3:3D 圖形與 2D 圖形相比，多出了下列的（）。A、X 軸 B、C 軸 C、Y 軸 D、Z 軸 答案：D

4:一個文件中有 6 個圖層，若想將其中的三個圖層合并為一層，應(yīng)采取下列哪個命令？（）

A、拼合線稿 B、鏈接圖層 C、合并所選圖層 D、群組圖層 答案：C

5:下面不屬于“螺旋線”對話框中需要設(shè)置的選項是（）。A、樣式 B、段數(shù) C、大小 D、半徑 答案：C

6:下列有關(guān)圖層的描述不正確的一項是（）。

A、圖層的名稱可以更改 B、圖層的順序是不可以改變的 C、圖層面板中的眼睛圖標代表著圖層的可見性 D、鎖定圖層可以使圖層上的物件處于鎖定狀態(tài) 答案：B

7:通過執(zhí)行【對象】-【混合】-【建立】命令創(chuàng)建混合體后，如果要使生成的混合體沿著另外繪制的路徑 排列，可執(zhí)行下列哪個命令？（）

A、【對象】-【混合】-【擴展】 B、【對象】-【混合】-【建立】 C、【對象】-【混合】-【反向混合軸】 D、【對象】-【混合】-【替換混合軸】 答案：C

8:使用（）可以在保持路徑整體細節(jié)完整的同時，調(diào)整所選擇的錨點。

A、改變形狀工具 B、直接選擇工具 C、轉(zhuǎn)換錨點工具 D、路徑橡皮擦工具 答案：A

9:兩個圖形混合后，若要單獨移動混合體中的任何一個圖形，可（）。A、執(zhí)行【對象】-【取消編組】命令后，用選擇工具進行移動。B、執(zhí)行【對象】-【取消編組】命令后，用直接選擇工具進行移動。C、執(zhí)行【對象】-【混合】-【擴展】命令后，用選擇工具進行移動。D、執(zhí)行【對象】-【混合】-【擴展】命令后，用直接選擇工具進行移動。答案：D

10:多邊形的邊數(shù)最多為（）。A、100 B、200 C、1000 D、2000 答案：C

11:下列有關(guān)濾鏡的描述正確的是（）。

A、Illustrator 可使用 Photoshop 的濾鏡。B、Illustrator 不能使用 Photoshop 的濾鏡。C、將第三方的濾鏡模塊放在 Illustrator 的幫助文件夾中，就可供 Illustrator 用。D、將第三方的濾鏡模塊放在 Illustrator 的插件文件夾中，不用重新啟動軟件就可供 Illustrator 用。答案：A

12:在“3D 繞轉(zhuǎn)選項”對話框中不可為 3D 對象添加（）。A、偏移效果 B、斜角效果 C、貼圖效果 D、透視效果 答案：B

13:使用文字工具沿路徑輸入文字時，應(yīng)在何種路徑上進行操作？（）A、必須是閉合路徑 B、必須是開放路徑 C、可以是開放路徑，也可以是閉合路徑。D、可以是開放路徑，也可以是閉合路徑，但其填充色必須為無色。答案：C

14:下列哪種工具不屬于變形工具（）。

A、膨脹工具 B、縮攏工具 C、扇貝工具 D、旋轉(zhuǎn)工具 答案：D

15:（）不能移動對象。

A、使用變形工具 B、使用方向鍵 C、使用選擇工具 D、使用“移動”對話框 答案：A

16:畫筆工具中共包括了四種畫筆，下列哪一項不包括在其中？（）A、邊線畫筆 B、散點畫筆 C、書法畫筆 D、圖案畫筆 答案：A

17:下列不屬于路徑組成部分的是（）。A、平滑點 B、旋轉(zhuǎn)點 C、控制點 D、調(diào)節(jié)柄 答案：B

18:在 Illustrator 中，要使用混合工具對兩個具有相同描邊色，不同填充色的封閉圖形進行混合，下列描述正 確的是（）。A、兩個填充色都必須是 CMYK 模式定義的顏色。B、兩個填充色都必須是 RGB 模式定義的顏色。C、兩個填充色都必須是 HSB 模式定義的顏色。D、兩個填充色可以是 CMYK、RGB 或 HSB 模式中任意一種模式定義的顏色。答案：D

19:在 Illustrator 中可以設(shè)定多少個圖層？（）A、6 個 B、12 個 C、24 個 D、沒有限制 答案：D

20:下列關(guān)于畫筆工具的描述正確的一項是（）。

A、畫筆工具繪出的是可編輯的路徑。B、畫筆工具繪出的一定是可編輯的閉合路徑。C、畫筆工具繪出的路徑上錨點都是直線點。D、畫筆工具繪出的路徑上錨點數(shù)量是固定的。答案：A

21:在【圖表數(shù)據(jù)】窗口中導入外部數(shù)據(jù)資料時，該外部數(shù)據(jù)資料中單元格的數(shù)據(jù)必須用（）隔開。

A、空格鍵 B、回車鍵 C、分隔鍵 D、以上都可以 答案：B

22:下列有關(guān)網(wǎng)格工具的描述正確的一項是（）。

A、網(wǎng)格工具和混合工具功能相同 B、繪制出的網(wǎng)格是可以再進行調(diào)整的 C、只有封閉路徑才可以使用網(wǎng)格工具，而開放路徑不可以 D、使用網(wǎng)格工具填充漸變色時，顏色必須都是 CMYK 的顏色模式 答案：B

23下列關(guān)于 Illustrator 圖表工具的描述不正確的是（）A、創(chuàng)建以后的圖表中的數(shù)據(jù)可以隨時修改。B、圖表工具創(chuàng)建的圖表是事先設(shè)計好的，并且是無法修改的。C、選中任何一個圖表工具，在頁面上拖拉矩形框，就會彈出輸入數(shù)據(jù)的對話框。D、輸入數(shù)據(jù)的對話框能輸入或拷貝其他軟件的數(shù)據(jù)。答案：B

24:“染色玻璃”濾鏡屬于下列哪一種濾鏡？（）A、扭曲濾鏡 B、紋理濾鏡 C、模糊濾鏡 D、素描濾鏡 答案：B

第四篇：《圖形的繪制》教學設(shè)計

第六節(jié) 我心中的國旗

－－《圖形的繪制》教學設(shè)計

【教學設(shè)計理念】充分發(fā)揮學生的主導作用，教師適時指導，讓學生通過觀察、合作探究等方式在逐步完成任務(wù)的過程中理解并掌握方法與技巧。注重培養(yǎng)學生自主學習的能力和分析歸納問題的能力。通過邊講邊練、彼此詢問、交流與合作的教學方法提高學生學習計算機的興趣、增進學生間的友誼、培養(yǎng)學生在學習、交流中團結(jié)協(xié)作的精神。

【教學對象分析】七年級下學期《信息技術(shù)》第二章“好漂亮的‘電子日記’----文字處理的基本方法”是對七年級學生文字處理能力的進階級學習。學生通過本章前幾節(jié)的學習，已經(jīng)能夠使用Word編輯出漂亮的電子日記了。他們天真活潑的性格，追求完美的個性，使得他們對自己作品更加完美、漂亮、形象、生動的追求達到了極至。而本節(jié)“圖形的繪制”更是能為作品增光添彩，起到畫龍點睛的作用。掌握了前面的知識，學生期待著能親手裝扮、完善自己的文檔，考慮到這一實際情況，我在安排教學活動時就給了大部分的時間讓學生自己來操作電腦，真正發(fā)揮學生的主導作用。

七年級學生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，他們多數(shù)不曾接觸過電腦，學生水平一定參差不齊。所以我也考慮到了一些水平差的學生，布置了一些必須要掌握的能力，而對于一些能力好的同學則是通過比賽的形式來刺激他們多開動腦筋去鞏固熟練所學知識，提高自己的水平。爭取使每一位同學都能學有所獲。

【教學內(nèi)容及分析】華中師范大學出版社，湖北省《信息技術(shù)》教材第二章第六節(jié)。本冊第一章：潛入網(wǎng)海深處——網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，主要讓學生了解網(wǎng)上搜索的初步知識及搜索策略。第二章：好漂亮的“電子日記”——文字處理的基本方法。本章共七節(jié)，第一至五節(jié)主要是Word入門、基本編輯特殊符號輸入、文字修飾、圖片和藝術(shù)字的應(yīng)用，通過本章前幾節(jié)的學習，學生已能夠使用Word編輯出漂亮的電子日記了。

《圖形的繪制》是本章一個重要的組成部分，它的熟練應(yīng)用能使文檔起到畫龍點睛的作用。真正能掌握并運用好圖形，可以幫助我們章顯個性、簡化問題、為文檔增光添彩。這一部分的內(nèi)容都是一些實際操作層面上的技能，所以在教學時要特別注意學生實際操作能力的培養(yǎng)，這些技能都需要學生能夠熟練操作，為以后的學習打下好的基礎(chǔ)。還有，關(guān)于圖形的繪制方法通常不是單一的，存在多種多樣的方法，所以在教學時我也結(jié)合了本節(jié)內(nèi)容的特色，注意讓學生小組合作，通過自我探索去發(fā)現(xiàn)各種不同的方法來解決實際問題，培養(yǎng)學生的大膽思維能力和協(xié)作精神。

本節(jié)以“寫出一篇圖文并茂的電子日記”為任務(wù)，著重講解了與繪圖有關(guān)的四個知識點：① 繪圖的工具；② 繪圖；③ 為圖形涂上顏色；④ 給圖形制作陰影和三維立體效果。【教學目標】

1、知識與技能：

（1）讓學生了解繪圖工具欄的作用；（2）學會利用繪圖工具欄美化Word文檔；

第 1 頁（3）掌握各種繪圖工具的使用方法，包括繪制基本圖形及美化（填色、設(shè)置立體效果）所繪圖形。

2、過程與方法：

（1）注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，分析歸納問題的能力。（2）采用協(xié)作式學習和自主探究學習的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過邊講邊練的教學方法提高學生學習計算機的興趣。（2）通過彼此詢問增進學生間的友誼。

（3）通過交流與合作增強學生的自信心，培養(yǎng)學生在學習、交流中團結(jié)協(xié)作的精神。

（4）通過實踐，使學生能適當選擇工具，擇“畫龍點睛”之筆；能夠合理搭配，會在Word文檔中“構(gòu)圖”。

【教學重點】

1、學會利用繪圖工具欄中各種工具繪制簡單圖形。

2、學會為圖形填色和設(shè)置立體效果。

3、理解“適時用適法”，能夠合理挑選工具，起到畫龍點睛的作用 【教學難點】

1、圖形填充、立體等特殊效果的設(shè)定。

2、能夠合理選擇繪圖工具。

【教學策略】講練結(jié)合法 觀察分析法 談話法

【教學媒體與環(huán)境】計算機 投影儀 多媒體課件 多媒體廣播系統(tǒng) 局域網(wǎng) 【教學時間】1課時 【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

大屏幕展示：我心中的國旗.doc 校園生活報.doc 我的夢想.doc 我們每一位同學都有自己的夢想，你的夢想是什么呢？這位同學將他要成為科學家的夢想寫進了日記里，并且配上了圖片和圖形。哪些圖形或圖片是你以前見過的，哪些是沒有見過的呢？今天我們就來利用Word中的繪圖工具欄“繪制”我們的夢想。

（板書課題：圖形的繪制）

二、任務(wù)驅(qū)動，合作交流

（一）任務(wù)一：認識繪圖工具

1、提出問題：如何打開繪圖工具欄？

（1）引導：我們曾用過Windows系統(tǒng)自帶的“畫圖”程序，利用“畫圖”程序提供的工具箱我們可以輕松的畫出橢圓、矩形、多邊形等圖形，其實Word程序也有繪制圖形的功能，你們知道怎么打開繪圖工具欄嗎？

（2）分組合作交流：將學生分為四人一組，每組一個小組長，以小組為單位互相合作，共同探討。通過思考、合作及實踐操作，解決提出的問題。教師注意觀察各小組的情況，并及時給予引導。采用小組競答的方式，鼓勵各小組積極進行小結(jié)，教師針對小組的實際水平給予充分的評價，同時鼓勵后進小組繼續(xù)努力。

第 2 頁

最后，教師通過多媒體廣播系統(tǒng)，系統(tǒng)地演示一遍，并將演示的文件保存在共享目錄中，文件名為：練習.doc，為下面練習做好準備。

2、學生回答：Word中的繪圖工具集中在繪圖工具欄中。鼠標單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕，可打開該欄。提示學生，“視圖”菜單中“工具欄”選項下“繪圖”命令為復(fù)選，前有小勾，表明該工具欄顯示在程序窗口中。其他工具欄類似。

3、結(jié)論：調(diào)出繪圖工具欄的兩種方法

①、鼠標左鍵單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕；

②、勾選“視圖”菜單“工具欄”選項下“繪圖”命令。

“繪圖”工具欄中的各種繪圖工具

（板書：

一、繪圖的工具：

1、單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕；

2、勾選“視圖”菜單“工具欄”選項下的“繪圖”命令）

（二）任務(wù)二：繪圖

1、師生互動

（1）、提出任務(wù)：你會利用繪圖工具欄中提供的工具，繪出課本P106頁的基本圖形嗎？

（2）、交流合作：學生互相合作，共同探討。通過思考、合作及實踐操作，解決提出的問題。教師注意觀察各小組的情況，并及時給予引導。

（3）、小組匯報：展示某小組的結(jié)果，作出評價。學生閃光的點要及時表揚。（4）、教師系統(tǒng)演示，并將演示的文件保存在共享目錄中，文件名為：練習.doc

2、學生回答：窗口中顯示繪圖工具欄后，將鼠標移到某一工具按鈕上，信息提示框便會告訴你工具的名稱或功能。選取某種工具后，在文檔中拖動鼠標，就可以繪制出圖形。

3、教師補充：大家在這里主要通過繪圖工具欄繪制了些簡單圖形。（板書：

二、繪圖：選取工具后拖動）

（三）任務(wù)三：為圖形涂上顏色

1、師生互動

（1）提出任務(wù)：你會參照課本P107的樣例，為圖形涂上漂亮的顏色嗎？（2）交流合作：學生互相合作，共同探討。

2、學生回答

3、教師補充：強調(diào)能夠填充的前提是選定圖形對象，選定圖形對象使用“填充顏色”按鈕為圖形填色。包括填充單色、自定義顏色和使用填充效果對話框填

第 3 頁 充過渡色、紋理、圖案及圖片。

感受：畫出圖形的過程中，學生會發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄中有“填充顏色”、“線條顏色”、“字體顏色”等工具按鈕。此時可引導學生自己美化剛才畫出的圖形。好的填充效果可利用廣播系統(tǒng)或屏幕展示，請學生作小老師介紹方法。一來可由學生教會學生使用“填充效果”，二來培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。（板書：

三、為圖形涂上顏色：選定對象后單擊繪圖工具欄上的“填充顏色”工具，選擇顏色或“填充效果”（漸變、紋理、圖案、圖片））

（四）任務(wù)四：給圖形制作陰影和三維立體效果

1、師生互動

（1）提出任務(wù)：繪圖工具欄可以讓正方形變正方體，讓星星有如被光照射投影的效果，你知道它是怎么變的嗎？你會參照課本P109的樣例，試著為圖形增添三維和立體效果，讓它更逼真嗎？

（2）、小組合作：學生互相合作，共同探討。

2、學生回答：要為圖形添加陰影或立體效果，我們可以使用“繪圖”工具欄中的“陰影”或“三維效果”按鈕。

3、教師補充：陰影或三維效果不能同時應(yīng)用在同一對象上；畫虛線要先畫直線再通過“虛線線形”按鈕改變。

4、比一比：參照課本P109的樣例，為圖形增添三維和立體效果，看誰做的又快又好？

（板書

四、給圖形制作陰影和三維立體效果：選定對象后單擊繪圖工具欄上的“陰影”或“三維效果”按鈕）

三、課堂小結(jié)：

1、本節(jié)我們學習了如何在Word中繪制制圖形。

2、Word提供了繪圖工具，用“繪圖“工具欄中的各種按鈕我們可以繪制直線、箭頭、矩形、橢圓等各種基本圖形。

3、Word中提供的圖形填充顏色和設(shè)置填充效果是非常有特色的，它們能夠填充不同的底紋和制作漸變色等填充效果。

4、Word中繪制的圖形還可以添加陰影或三維效果，使圖形的效果更多樣。

四、課后練習： 課本第110頁，第一題、第二題。

學生競賽：比一比，看誰的宣傳廣告牌做得更精美、漂亮？評出最好的前十位同學。

附：板書設(shè)計

圖形的繪制

一、繪圖的工具：

調(diào)出繪圖工具欄的兩種方法

1、鼠標左鍵單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕；

2、勾選“視圖”菜單“工具欄”選項下“繪圖”命令。

二、繪圖：選取工具后拖動

第 4 頁

三、為圖形涂上顏色：

選定對象后單擊繪圖工具欄上的“填充顏色”工具，選擇顏色或“填充效果”（漸變、紋理、圖案、圖片）

四、給圖形制作陰影和三維立體效果：

選定對象后單擊繪圖工具欄上的“陰影”或“三維效果”按鈕

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第五篇：版式設(shè)計-圖形-標志的繪制-教學案例(精)

《版式設(shè)計》子項目

“標志的繪制”教學案例

【任務(wù)名稱】：標志的繪制

【任務(wù)要求】：根據(jù)圓形與矩形的組合，顏色的填充，用軟件中的各種工具繪制出禁煙標志 參考效果：