第一篇：情緒教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率

利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的調(diào)整來提高學(xué)習(xí)效率

新課改的主要任務(wù)之一就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，積極主動的進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)活動，而要完成這一任務(wù)就必須讓學(xué)生以良好的情緒狀態(tài)參與教學(xué)活動，在課堂上保持持久的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生始終保持積極高漲的情緒狀態(tài)，從事學(xué)習(xí)活動，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，也是教師教育活動的任務(wù)之一。那么怎樣讓學(xué)生以高漲、積極的情緒狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中去呢？

首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樂觀，開朗的個性和求知進(jìn)取的精神。學(xué)生在求知的過程中，如果能奔著求知的目的，保持樂觀，開朗的心態(tài)，銳意進(jìn)取的精神投入到學(xué)習(xí)中去，就一定提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樂觀，開朗的個性和求知，進(jìn)取的精神。注意心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，力求是學(xué)生有一個積極，樂觀的心態(tài)，這是產(chǎn)生積極情緒狀態(tài)的基礎(chǔ)，也能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

第二．教師要以自己的真誠去喚起學(xué)生的自尊心，營造寬松和諧的課堂氛圍。教師的情感有助于學(xué)生的創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。教師要營造和諧的教學(xué)氛圍，在課堂上，我們要尊重學(xué)生，給每一個學(xué)生參與教學(xué)的權(quán)利和機會，讓每一個學(xué)生都以輕松愉快的心情參與課堂教學(xué)。因為課堂氣氛活躍，學(xué)生才能感到自己正真是學(xué)習(xí)的主人，因而心情舒暢，思維也變得活躍起來。我們的教學(xué)效果也會得到明顯增強。“親其師，信其道”如果教師對學(xué)生親切，學(xué)生會將之作為一種鼓勵和獎賞，縮短師生之間的心距，在知識滿足的同時獲得情感上的滿足。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)，我們都知道如果一個學(xué)生覺得某一個老師親切，容易接近，就會喜歡上這一個老師的課，每一天都特別期待有這一門課，上課時也會以積極愉悅的心情投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率自然也會大大增強。特別是“后進(jìn)生”他們也渴望獲得學(xué)習(xí)的成功，更渴望感受成功后的愉悅。我們更應(yīng)該多投入一些精力，了解他們他們學(xué)習(xí)中的困難和心理狀況，幫助他們樹立信心，克服畏懼心理。在課堂上，教師應(yīng)有意利用這些學(xué)生渴望成功的這種心理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，適時提出能激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣的問題。并且不斷引導(dǎo)學(xué)生多想，多問，多動手，使他們在注意力高度集中，思維高度活躍的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在提問問題時適當(dāng)?shù)慕档鸵螅o他們成功的機會，讓他們體會到成功的愉悅，使他們在一點點的成功中，逐漸改變自己的心理狀態(tài)，能以良好的情緒狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動之中。

第三，教師要不斷地加強自我修養(yǎng)，以自己卓越的人格感染學(xué)生。我們常說“為人師表”的確，教師的一舉一動都將給學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。特別是教師對生活的態(tài)度，對事業(yè)的執(zhí)著追求和自我控制，自我調(diào)節(jié)的能力等。都將給學(xué)生良好積極的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師要不斷的加強自身修養(yǎng)，不斷地完善自我，以自身的良好的個性品質(zhì)去感染影響學(xué)生。教師在每一節(jié)課前都要調(diào)整自己的情緒，不要把自己生活或工作中的某些不愉快帶入課堂之中，不要在課堂上發(fā)泄自己對某些事情的不滿，要以積極高漲的情緒投入教學(xué)之中，用自己的情緒來帶動學(xué)生。教學(xué)過程中，要注意控制自己，不要讓一些突發(fā)事件影響到自己的情緒，教學(xué)過程中有時難免出現(xiàn)一些自己意想不到的事情，我們必須提高自己的應(yīng)變能力，及時恰當(dāng)?shù)奶幚砼及l(fā)事件，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。不要在課堂上因為一個學(xué)生的小動作或不注意聽講而大發(fā)雷霆，不要為維持課堂紀(jì)律而中斷教學(xué)過程，要以恰當(dāng)?shù)姆椒ú粍勇暽厥惯@些問題消除。從而使學(xué)生的高漲學(xué)習(xí)情緒保持持久的連貫性。

總之，要有效地提高教學(xué)質(zhì)量，就必須積極地調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)，使之始終保持積極良好的情緒狀態(tài)從事學(xué)習(xí)活動，因為他們更需要好心情、好情緒來提高學(xué)習(xí)效率。

附：《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計

《愛如茉莉》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《愛如茉莉》這篇課文，映子用散文詩般的語言,敘述了父母間溫柔、細(xì)膩、純潔的如茉莉般的愛。全文沒有蕩氣回腸的感情表白,沒有熱烈奔放的浪漫言行,只是從平凡生活中選取極為普通卻又感人至深的細(xì)節(jié)。通過傳神細(xì)節(jié),細(xì)膩筆觸,讓我們感受到如茉莉清香的溫馨之愛!我們每個人身邊有許多往往容易忽視卻時刻關(guān)懷著我們的真情之愛,我們應(yīng)當(dāng)倍加珍惜,更要去關(guān)愛他人。【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識技能

1.正確、流利、有感情朗讀課文。

2.創(chuàng)設(shè)情境,體悟細(xì)節(jié),感知理解課文內(nèi)容,體驗文中人物的內(nèi)心世界,培養(yǎng)語感。

3.真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛,是了無痕跡的愛,是心有靈犀的愛,是真誠樸素的愛。

二、方法過程

講授和引導(dǎo)

三、情感、態(tài)度和人生價值觀

引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸媽媽之間如茉莉般的愛，發(fā)現(xiàn)自己身邊的愛,啟迪他們養(yǎng)成以己之愛關(guān)愛他人的道德情操。【教學(xué)重點】

1.指導(dǎo)學(xué)生讀好重點句段，讀中理解文章的中心，讀中培養(yǎng)語感、啟迪智慧、陶冶情操。2．那株茉莉花如此平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛就像茉莉？ 【教具準(zhǔn)備】

幻燈片、圖片 【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入：

1.在上新課之前，老師問大家?guī)讉€問題 師：在生活中，同學(xué)們能感受到愛的存在嗎？ 生：能。

師：那么，那些愛都是誰給你們的呢？ 生：親人、老師、朋友??

師：那么他們對你們的愛是否有目的呢，有希望回報嗎？ 生：沒有。2.出示幻燈片：

師：現(xiàn)在大家請看大屏幕，用兩個詞來形容愛：（）的愛（）的愛 生：偉大的愛、神圣的愛、無私的愛??

師：好，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)《愛如茉莉》這篇課文（大家看圖片）

師：圖片上是清馨、淡雅的茉莉花，主要以白色多見，少見紫色。我們可以用哪些詞語來形容茉莉花呢？（在文中找出三個詞）生：平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香。

師：對，與其他花相比，茉莉花則顯得很普通，沒有什么獨特之處。師：大家齊讀課題。師：前面我們說愛是偉大的，愛是無私的，為什么作者要把愛比喻成平淡無奇的茉莉花呢？（希望學(xué)完課文后大家能找到問題的答案）

二、精讀課文，具體分析： 1.出示課題——《愛如茉莉》

2.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家誰能告訴我這篇課文主要講了什么？ 生：寫的是爸爸和媽媽的愛。

3.師：概括的很好！那么爸爸媽媽的愛在文中又是怎樣體現(xiàn)出來的呢？下面我們具體來學(xué)習(xí)這篇課文。

4.師：首先我們來學(xué)習(xí)課文第一部分（1-5自然段），大家齊聲朗讀一遍。（讀完之后回答問題）師：映兒問媽媽了什么問題？

生：媽媽，你愛爸爸嗎？-媽，那你說真愛像什么？ 師：媽媽是怎么回答的？ 生：就像茉莉吧！

映兒為什么差點笑出來？映兒和媽媽眼中的愛有什么不同？ 生：映兒認(rèn)為愛應(yīng)該是偉大的神圣的，不能和平淡無奇的茉莉聯(lián)系在一起。

師：看來映兒最初還不能理解媽媽眼中的愛，直到有一天媽媽住院了，她在真正體會到——愛如茉莉。就讓我們走進(jìn)下文，去和映兒一起細(xì)細(xì)品味爸爸媽媽之間如茉莉般的真愛。

5.師：我們接著學(xué)習(xí)課文第二部分（6-17自然段），默讀課文，大家邊讀邊想：哪些細(xì)節(jié)描寫能體現(xiàn)出爸爸對媽媽的愛和媽媽對爸爸的愛？（一個小小的動作、神情或一句普通的話語）師：要求聽明白了嗎？那就開始讀書吧。（學(xué)生默讀）師：把你感受最深的地方與你的同桌交流交流。

師：下面讓我們將學(xué)習(xí)的收獲向大家匯報一下。一個同學(xué)發(fā)言時，其它同學(xué)認(rèn)真聽，如果你有不一樣的感受可以補充。（先讀后說）幻燈片出示：

A、“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”

生：“本來”媽媽關(guān)心爸爸，她本來要包餃子給爸爸吃，但現(xiàn)在生病了，不能包了，所以就讓映兒買點現(xiàn)成的煮給爸爸吃。

師：你真會讀書，是啊，媽媽病了，還在惦記著給爸爸包餃子的事。生：“記住”可以看出媽媽非常了解爸爸，她知道如果爸爸知道她生病了肯定吃不下去。

師：他怎么就會“吃不下”呢？

生：爸爸放不下媽媽，他很擔(dān)心她，所以會沒有心思吃餃子。師：你能從一句話中，讀懂了爸爸媽媽彼此之間的互相關(guān)心，真不錯！來，把你的感受讀出來。注意媽媽此時的身體怎么樣？ 生：（虛弱）

師：此時，愛是什么？

生：愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。幻燈片出示：

B、然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

生：“沒有吃、也沒聽”可以感受到爸爸一心掛念媽媽的病情，他一看到這餃子是買的，他就知道媽媽肯定又病了，因為媽媽身體一直不好，他要趕快去看他。

師： 這時候他心里會掛念些什么？（孩子她媽生了什么病？病得嚴(yán)重嗎？我要去看看。）放不下呀！

生：讀，我從“直奔醫(yī)院”可以體會到爸爸此時的心情是非常焦急。他出差剛回來，應(yīng)該非常疲憊，可他顧不得這些，他要先去看看媽媽。師：“焦急”這個詞用得好，你能把爸爸現(xiàn)在這種“焦急”的心情讀出來嗎？

師：爸爸心急如焚地“直奔醫(yī)院”，從此“每天都去”。（板書：直奔）。同學(xué)們，這是什么？ 生：是爸爸對媽媽的關(guān)心。

師：是啊，這是父母間的一份關(guān)愛，讓我們一起來感受一下。師：此時，愛是什么？

生：愛是爸爸急切想見到生病媽媽的心情。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：?? 幻燈片出示：

C、媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。生：爸爸媽媽非常恩愛。

師：你是怎么從這靜止的畫面中感受到這份愛的？（出示）生：從“緊握”可以看出爸爸很在乎媽媽，他要時刻陪伴著媽媽。師：還有哪個同學(xué)對這里有不同的感受？

生：讀，這樣的一夜應(yīng)該是很很辛苦的一夜，可他為了陪媽媽，為了能及時地知道媽媽的需要，他寧愿這么辛苦，爸爸真的很愛媽媽。師：是啊，這一夜他們就這么緊緊地握著，睡著了。（板書：緊握）真是一對恩愛的夫妻！（讀）

生：讀，“恬靜的微笑”讓我感受到了媽媽睡得很幸福，很香。師：那是一種幸福的“微笑”。（板書：微笑）師：此時，愛又是什么？ 生：病床上緊緊相握的雙手。

但他們睡得真的那么舒服，那么好嗎？誰來說一說？

D、“望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：‘爸爸，你怎么不在陪床上睡？”

生：“布滿血絲”感受到爸爸為了陪媽媽，一夜都沒有睡好，眼里都充滿了血絲。

師：是啊，為什么不到陪床上睡？

爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。

生：讀，他為了更好的照顧媽媽，一直都趴在媽媽的床邊睡。師：此時愛是什么？

生：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。

師：真讓人感動，請你再來讀讀爸爸的話。（讀）師：愛就是一種默默地關(guān)心與付出。

似乎是我驚醒了爸爸，他睡眼朦朧的抬起頭??拉了出去。生：“輕輕放下”、“躡手躡腳”也看出爸爸很愛媽媽。你看他動作那么輕，就是怕吵醒媽媽，他想讓媽媽多睡一會。師：此時，愛又是什么？

生：愛就是爸爸躡手躡腳的動作。

師： 是啊，爸爸對媽媽的愛都流淌在這些細(xì)節(jié)里。還有誰要說？ E、“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿??不知不覺手腳都麻木了。” 生：我知道媽媽睡得也不好。她為了不驚動爸爸，一夜都沒敢動一下。媽媽真是太偉大了。

師：一夜就保持著一個姿勢，舒服嗎？ 生：不舒服，可她想讓爸爸多睡一會兒。師：此時，愛是什么？

生：愛是媽媽精心偽裝的假睡。

師：手腳都麻木了，只為能讓爸爸多睡會兒。愛就是心中有對方啊！師：一個不敢睡，一個不敢動。同學(xué)們，這是什么？ 生：爸爸媽媽之間的一份默默的關(guān)心，默默的付出。6.小結(jié)：

師：大家回顧一下，爸爸和媽媽之間的愛是怎么體現(xiàn)出來的呢？ 生： 愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子，愛是爸爸急切想見到生病媽媽的心情，愛是病床上緊緊相握的雙手，愛是爸爸躡手躡腳的動作，愛是爸爸布滿血絲的雙眼，愛是媽媽精心偽裝的假睡?? 師：愛是偉大的，但是它在生活中往往是由一個個細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來的，如一個動作、一個神情、一句普通的話語??

7.師：學(xué)到這里，我們回到上課前提到的問題：為什么愛如茉莉？ 師引導(dǎo)生：雖然爸爸和媽媽之間的愛都表現(xiàn)在生活中的小事上，就像茉莉般的平淡無奇，但是是那么的情真意切。

愛如茉莉平平淡淡，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉幽香縷縷，哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

三、聯(lián)系實際

討論：在你的生活中，愛是什么？ 【板書設(shè)計】 愛如茉莉

?爸爸愛??平淡無奇、真真切切 媽媽?

四、課后拓展，品味愛心。

真情如平淡無奇的茉莉，人間處處有真情。為了讓學(xué)生對這份平淡卻又深厚的真情有更深刻的體會，我設(shè)計了如下拓展練習(xí)： 1.生活中除了父母之間的愛，還有哪些愛？ 2.說說生活中愛的表現(xiàn)。

3.用“愛是

”來總結(jié)一下。

第二篇：如何提高學(xué)習(xí)效率

如何提高學(xué)習(xí)效率

美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦記憶思維的最佳狀態(tài)為4小時，分三種人：第一種人早9:00-1:00，第二種人下午2:00-6:00，第三種人晚9:00-1:00。現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)：人的生理還存在兩個極乏狀態(tài)，時間分別是：最佳狀態(tài)4小時，隔2小時生理有約持續(xù)4小時極乏（生理反應(yīng)強）：第一極乏階段，隔8小時生理有約持續(xù)3 小時極乏（生理反應(yīng)弱）：第二極乏階段。研究表明最佳狀態(tài)不是專指腦記憶思維，而是指心、肺、全身肌肉、眼、耳等人體生理各方面的同時間內(nèi)處于最好的狀態(tài)。兩個極乏狀態(tài)指的是心、肺全身肌肉、眼、耳等（煩躁，想睡覺）人體生理各方面在同時間內(nèi)處于最差的狀態(tài)。由此，家長老師和教育工作者可以關(guān)注孩子的最佳時間以便提高學(xué)習(xí)效率。

第一種狀態(tài)的孩子（最佳狀態(tài)早9:00-1:00），早上學(xué)習(xí)記憶力強、反應(yīng)快、超前理解快、“靈感”多、舉一反

三、學(xué)習(xí)輕松。下午3:00-7:00內(nèi)極乏持續(xù)4個小時（第一極乏階段）。晚上9:00-12:00內(nèi)極乏（第二極乏階段）所以晚上一般來講是不會“加班”學(xué)習(xí)的。

例：有這樣一種現(xiàn)象（18歲之前第一種狀態(tài)的人），有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生很會學(xué)習(xí)，他們回家后，吃完飯，先睡上一覺，晚12:00以后，起床再用功學(xué)習(xí)，其實并非其聰明會學(xué)習(xí)，他們是在避開生理的第二個極乏階段。

第二種狀態(tài)的孩子（下午2:00-6:00）早上學(xué)習(xí)一二節(jié)課記不住（離最佳狀態(tài)時間遠(yuǎn)），晚上8:00-12:00極乏（強），所以晚上是絕對不會加班學(xué)習(xí)的。因為第一個極乏階段學(xué)不成，后半夜2:00-5:00內(nèi)極乏（弱），為第二個極乏階段。

第三種狀態(tài)的孩子（最佳狀態(tài)前半夜9:00-1:00），早上一二節(jié)課記不住，恰好碰上生理第二個極乏階段，早9:00-12:00（又如早9:00前起床輕松，多睡一會兒，9:00之后起床反而乏得很，起不來床），后半夜3:00-7:00極乏（強），為第一極乏階段。

第四種狀態(tài)的孩子（最佳狀態(tài)后半夜2:00-6:00），人數(shù)極少，早上8:00-12:00極乏（強）早上起不來床，下午2:00-5:00極乏（弱）對進(jìn)道理，使用任何激勵人的語言或服用任何輔助記憶的藥物，讓其好好學(xué)習(xí)都是毫無用處的，但其中不缺少社會許多方面的一流人才。因此，人因“最佳”、“極乏”幾種狀態(tài)，不同的時間是造成人在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)記憶方面表現(xiàn)為優(yōu)、良、差的重要原因。建議未來的教育時間，避開人體生理的兩個極乏階段，與生理最佳狀態(tài)時間結(jié)合

第三篇：如何提高學(xué)習(xí)效率？

怎么提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)本身就是一份苦差事，但是最讓人郁悶的莫過于每天的埋頭苦學(xué)卻不能夠換來好的成績，其實學(xué)習(xí)時間的長短并不跟成績掛鉤，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效率才能提高成績，那么該怎樣提高學(xué)習(xí)效率呢？

方法/步驟

1.1

保證睡眠時間：很多學(xué)生為了多學(xué)一會喜歡熬夜，其實這是一種危害人的身體的不良習(xí)慣，非但不能提高當(dāng)天學(xué)習(xí)效率，反而會因為睡眠不足影響第二天的學(xué)習(xí)效率，得不償失，因此保證睡眠時間是提高學(xué)習(xí)效率的基本要求。

2.2

今日事今日畢：“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎”，相信不少朋友對這首《明日歌》并不陌生，它主要是告誡人們要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月，這也是提高學(xué)習(xí)效率的前提條件。

3.3

勞逸結(jié)合：這是小編認(rèn)為提高學(xué)習(xí)效率最重要的一條，相信不少朋友都聽過“會玩的人才會學(xué)習(xí)”這一說法，玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)，這樣不但不會耽誤學(xué)習(xí)，還可以起到事半功倍的效果，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

4.4

善于利用時間：時間是有限的，知識是無限的，我們不可能在有限的時間里學(xué)會無限的知識，所以我們必須有選擇重點進(jìn)行學(xué)習(xí)。所謂重點一個是薄弱的科目，二是各科的重點知識，利用有限時間針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。

5.5

提高學(xué)習(xí)興趣：俗話說的好，興趣是最好的老師，只有提高學(xué)習(xí)興趣，才會主動的去學(xué)習(xí)，效率就會在不知不覺中得到提高，但是提高學(xué)習(xí)興趣談何容易，我們需要結(jié)合自身的情況，找到最適合自己的提高學(xué)習(xí)興趣的方法。

6.6

堅持體育鍛煉：身體是學(xué)習(xí)的本錢，沒有一個好身體，怎么能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí)，更何談什么學(xué)習(xí)效率。因此即使課業(yè)在怎么繁重，我們也要抽出時間進(jìn)行體育鍛煉，不但是為了學(xué)習(xí)，更是為了健康，要記住健康比什么都重要。

7.7

保持心情愉悅：心情往往是影響學(xué)習(xí)效率的另一重要因素，心情好了，才能夠積極的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，效率自然而然會提高，在校期間我們要團結(jié)同學(xué)，互相幫助，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，同樣能夠提高學(xué)習(xí)效率。

注意事項

·不要因為任何原因而忽視了自己的健康，要記住健康才是人生的第一財富。

·真正懂得利用時間的人是不會把所有東西都往腦子里塞的。·以上就是關(guān)于怎么提高學(xué)習(xí)效率的全部內(nèi)容，希望對有需要的朋友有所幫助。

第四篇：如何提高教學(xué)效率

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

南京市南湖第二中學(xué)耿沭林

花最少的時間，讓學(xué)生學(xué)到最多的知識是每個教師的最大心愿。這也是高效課堂的理念，教學(xué)工作中我是這樣做的：

（一）要努力營造良好的學(xué)習(xí)情境氛圍

1．把握學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問題情境。

從心理學(xué)角度講，每個人都愿意受重視，被承認(rèn)，學(xué)生更是如此。在課堂上，要精心設(shè)計教學(xué)情境，給各個層次的學(xué)生以成功的機會。

例如，由“一只螞蟻在筒外壁的A點，想吃到筒內(nèi)壁的B點處殘留的一點蜂蜜，怎樣走路程最短？”從而引出幾何體表面的最短線路問題，而這個問題的設(shè)置，便會激發(fā)起學(xué)生的求知欲，使之認(rèn)真學(xué)習(xí)。

問題是思維的動力。創(chuàng)設(shè)良好的問題是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學(xué)生的思維特點，在教學(xué)的重點、難點或關(guān)鍵處設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境。

2．創(chuàng)設(shè)人人求異，勇于創(chuàng)新的氣氛。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，而靈感和創(chuàng)造，往往孕育在異想天開之中。教學(xué)中，我們要十分珍惜學(xué)生的求異思維，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生善于表達(dá)不同意見和看法，敢于提出不同的問題，鼓勵學(xué)生的奇思妙想。

（二）確立目標(biāo)，主動參與提高課堂的有效性。

美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程中的主動參與者。”教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自主探究，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮。

以前很多時候的教學(xué)中，會出現(xiàn)“教師嚼爛了喂給學(xué)生吃”，唯恐學(xué)生“噎”著，“教師搭好梯子讓學(xué)生爬”，唯恐學(xué)生“摔”著。新課程要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改變，于是我變“授之以魚”為“授之以漁”，以“探索”為核心來設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“練中悟”。

如在“等腰三角形的性質(zhì)”教學(xué)中，我不是直接把等腰三角形的特征歸納出來，而是讓學(xué)生先通過折紙活動猜想等腰三角形的特征，學(xué)生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。然后讓學(xué)生開展小組討論，最后把各組的結(jié)論匯總到黑板上。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生修改、選擇、補充，并一一加以驗證，從而得出等腰三角形的特征。

這種教學(xué)，通過學(xué)生自主研討、自主分析，使學(xué)生體驗到了獲取知識的過程，領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中解決問題的方法。由此可見，只有把數(shù)學(xué)課的課堂定位于探索科學(xué)思維的實驗室，建立學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的基地，教師引導(dǎo)，學(xué)生主動探索，積極思考，師生合作，才能真正培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。

（三）激發(fā)興趣，增強信心提高課堂的有效性

“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。作為教師，我要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。

數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，不像語文的描述性、美術(shù)的直觀性、體育的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如我在對二次函數(shù)的增減性教學(xué)時，我采用了山峰與山谷來對照。當(dāng)a>0時，拋物線開口向上，相當(dāng)于是山谷，就說下面請同學(xué)們一起來爬山：先下山坡，再上山坡。而a<0時，相當(dāng)于是山峰，可看成先上山坡再下山坡。這樣比較形象直觀，學(xué)生也容易想象，自己很容易地?fù)挝樟硕魏瘮?shù)的增減性。

由于利用學(xué)生現(xiàn)有的知識和生活實例比較，把抽象的難以理解的知識轉(zhuǎn)化為實際的，容易理解的知識，學(xué)生也就容易掌握，自然也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也提高了課堂效果。

2.、數(shù)學(xué)美感提高數(shù)學(xué)興趣

教學(xué)過程中，可以從教材內(nèi)容的美, 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)美的樂園，陶冶情操，激發(fā)他們的學(xué)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

比如在講美麗而神奇的黃金分割的時候，可以給學(xué)生介紹一些有趣的事：人體中有著許多黃金分割的例子，比如，人的肚臍是人體長的黃金分割點，而膝蓋又是人體

肚臍以下部分體長的黃金分割點。再如：古埃及的第一座金字塔古薩金字塔氣勢雄渾，經(jīng)測量發(fā)現(xiàn)，它的正方形底邊邊長與塔高的比例近乎1.618:1的黃金分割比例。這種設(shè)計使塔看上去挺拔秀美，十分舒服。在視覺上給人以極大的沖激和美的享受。滲透數(shù)學(xué)美是科學(xué)美的一種，但數(shù)學(xué)美又有其獨特的個性，應(yīng)該多留心一下身旁的數(shù)學(xué)美。

（四）鼓勵質(zhì)疑，激活思維提高課堂的有效性

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。” 因為解決一個問題也許僅僅是一個教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鰡栴}卻需要學(xué)生有創(chuàng)造性和想象力，當(dāng)學(xué)生提出一些與眾不同的想法和問題時，教師要“恰到好處”地及時引導(dǎo)。通過質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、癥結(jié)在什么地方。

例如：在講三角形全等的判定方法時，針對“兩邊及其夾角對應(yīng)相等的兩三角形全等”這條判定方法，可以讓學(xué)生思考能否把“夾角”改為“角”，這不僅可以加深學(xué)生對這一的判定方法的理解，同時也復(fù)習(xí)了三角形全等的判定方法。

（五）適當(dāng)內(nèi)容適當(dāng)時機進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種特殊的情知相伴的認(rèn)知過程，在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、教材特點、教學(xué)情境巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。選擇合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時機是有效合作的重要保證。

1．解題方法、答案不唯一時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

用火柴棒按下圖的方式搭三角形

2．在課題學(xué)習(xí)和問題探索中組織合作學(xué)習(xí)

例如中點四邊形的問題。

通過小組各成員的動手實踐、合作交流，發(fā)現(xiàn)一般四邊形的中點四邊形不是平行四邊形有時也會出現(xiàn)矩形、菱形、正方形。不難看出四邊形不論是什么形狀，它們的中點四邊形是有共性的，它們都是平行四邊形，有的還出現(xiàn)了特殊的平行四邊形——菱形、矩形、正方形，中點四邊形與原四邊形形狀無關(guān)，那么它的形狀與原四邊形什么有關(guān)呢？通過研究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：“中點四邊形的形狀取決于原四邊形的對角線。

由于小組的每一成員都能做一做，猜測自己圖形的結(jié)論，而結(jié)論的推理又是大家一起進(jìn)行，使每一同學(xué)既復(fù)習(xí)了三角形的中位線定理，又明確中點四邊形的邊是由原四邊形的對角線來決定的，使課堂合作教學(xué)富有成效。

（六）精心設(shè)計課堂練習(xí)，提高效率提高課堂的有效性

1．精講多練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，心理學(xué)家的實驗表明：青少年，特別是處在初中階段的學(xué)生有一個心理特點不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學(xué)生這種特點，我注重把握好講課時間。

例如，“平行線的判定”其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：先引導(dǎo)學(xué)生得出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加予講評。這樣學(xué)生在注意集中時接受了判定公理，在練習(xí)中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習(xí)的時間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。再分析內(nèi)錯角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯角相等，兩直線平行，并配合與之相適應(yīng)的練習(xí)，最后小結(jié)。學(xué)生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應(yīng)用知識解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對新知識進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)效果。

2．變式訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效果

任何一個數(shù)學(xué)問題的解答思維過程，一般地都可以把它分解為三個基本部分：問題的條件部分、問題的解答過程、問題的結(jié)論部分。如果把這三個部分作為變化的因素，可以構(gòu)成條件變式題、結(jié)論變式題、過程變式題。在進(jìn)行變式題設(shè)計時，應(yīng)主要依據(jù)教材的例題與習(xí)題。

（七）合理使用多媒體教學(xué)提高課堂有效性。

目前的現(xiàn)代化技術(shù)手段已廣泛運用到學(xué)科的課堂教學(xué)中，并在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出它獨有的魅力。特別是那些比較抽象的、難理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的重難點，通過多媒體課件的展示，既具體形象，又直觀易懂，還能起到突出、強調(diào)的作用。再配上

那悅耳的音樂和美麗的動畫，不但能充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高課堂教學(xué)效果起到了事半功倍的作用。

但是，在制作課件時應(yīng)全面考慮教學(xué)的實際需要，用在該用的地方，以幫助學(xué)生更好地學(xué)數(shù)學(xué)。

總之，優(yōu)秀教師對教學(xué)質(zhì)量的追求是永無止境的，成功的教學(xué)是一個不斷試驗的過程，是終生的學(xué)習(xí)過程。怎樣實現(xiàn)有效教學(xué)是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要課題，它向我提出了一系列要求，需要我研究教育科學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)實踐，傾聽學(xué)生的心聲,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：如何提高學(xué)習(xí)效率 教學(xué)設(shè)計 2012-12-13

《如何提高學(xué)習(xí)效率》教學(xué)設(shè)計

七（1）班主題班會課 彭茂松

2012年12月13日

教學(xué)設(shè)計目的：

在實際課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)眾多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，根本不知道怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率非常低下，學(xué)習(xí)效果很差，學(xué)習(xí)成績很差。

為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)習(xí)成績等等問題，特設(shè)計《如何提高學(xué)習(xí)效率》PPT幻燈片。

希望通過實實在在的教學(xué)，不搞唱唱跳跳、熱熱鬧鬧的演示，向?qū)W生表達(dá)、解釋清楚《如何提高學(xué)習(xí)效率》，讓學(xué)生們掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法。

教學(xué)設(shè)計方法：

1、首先讓學(xué)生們談?wù)勀阕约簩W(xué)習(xí)的目的。

2、學(xué)習(xí)與交流：看貴陽市中考狀元們是怎樣提高學(xué)習(xí)效率的（或貴陽市中考狀元們的學(xué)習(xí)方法）。

3、學(xué)習(xí)與交流：談?wù)勛约喝绾翁岣邔W(xué)習(xí)效率？

教學(xué)內(nèi)容：

一、談?wù)勀阕约簩W(xué)習(xí)的目的 我為誰讀書？

（一）為父母

1、你的父母賺錢很輕松嗎？他們?yōu)榱苏l？

當(dāng)他在烈日當(dāng)頭的午后在農(nóng)田里辛勤勞作的時候，你或許在走廊上嬉戲玩鬧，想著父親那汗流浹背的身影，你是否略有歉意呢？當(dāng)她在嚴(yán)寒難耐的日子，挑著菜在叫賣，手凍得通紅，而你卻逃學(xué)，拿著她賣菜得的錢在網(wǎng)吧打電子游戲機，你怎么忍心不為父母多學(xué)點呢？

在外面的某個地方，或許你們的父母正在辛苦的奔波著，或在工地上，或在餐館里，或在工廠里，或在田地里?

但是他們?nèi)匀皇〕詢€用，每個月給你們零用錢，說著“只要你有出息，我們再苦再累也是值得的”。２、我們的父母為什么不能有更好的，更輕松的方式去賺錢呢？

他們沒有更好的方式，是因為二十多年前沒有現(xiàn)在這樣可以義務(wù)獲得受教育的權(quán)利，是因為當(dāng)時家里條件艱苦，供不了他們讀書。

但是，現(xiàn)在呢，我們擁有比他們更好的條件，比我們的父輩更好的機會，我們是不是應(yīng)該更加珍惜呢？是不是應(yīng)該用自己的行動來回報他們呢？當(dāng)我們面對他們那期待的眼神的時候是不是可以毫無愧疚的說我已經(jīng)盡我所能了呢？ 十二、三年后，當(dāng)我們步入社會的時候，當(dāng)我們的父輩不再年輕的時候，我們能拿什么供養(yǎng)他們呢？是憑借高學(xué)歷而獲得的高收入，還是憑借你那單薄的身軀而賺取的微薄收入呢？

（二）為自己

1、為了自己能考上高中，考上好的大學(xué)；

2、為了自己能走出大山，去看看外面的世界；

3、為了自己的將來能有一份好的工作，能昂著頭立足于

這個社會；

4、為了我們的父母能過上好的 生活，以報答他們這么多 年的付出；

5、為了我們的父母放寬心，當(dāng)他們提到我們的時候總會欣慰的笑，上揚著嘴角說“我們家的孩子就是有出息”??

（三）誰來講講這兩個數(shù)學(xué)式子的含義? 5+2>7 5+2=0 含義：

1、五天的學(xué)習(xí)加上兩天的鞏固，效果大于五天所學(xué)的知識。

2、五天的學(xué)習(xí)加上整兩天的玩相當(dāng)于白學(xué)。

二、學(xué)習(xí)與交流：貴陽市中考狀元學(xué)習(xí)方法

1、貴陽市2009年中考狀元周璐

就讀學(xué)校：貴陽市第18中學(xué)。總分644分，語文140分，數(shù)學(xué)149分，英語148分，理科綜合147分，體育50分，中考加分10分。

周璐認(rèn)為：首先要對自己有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)心態(tài)很重要。

遇到不懂的問題，先不要急著發(fā)問，要留給自己充分思考的時間。英語作文重在平時積累，應(yīng)該留意關(guān)鍵詞的用法，諺語的表達(dá)。最重要的是，要不斷擴大自己的英語閱讀面，《瘋狂英語》、《英語廣場》等都是她喜歡的雜志。在初二時，她還通讀了《傲慢與偏見》的英語原著。

在班主任老師的眼里，周璐是一個成績穩(wěn)定，為人謙遜，對自己各方面都要求嚴(yán)格的小姑娘。

2、貴陽市2009年中考狀元張新宇

就讀學(xué)校：貴陽市19中華文實驗中學(xué)，總分644分，語文140分，數(shù)學(xué)148分，英語146分，理科綜合150分，體育50分，中考加分10分。

張新宇說，學(xué)習(xí)沒有捷徑，唯有踏踏實實，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，抓緊課堂時間，課后及時復(fù)習(xí)。課堂聽講要全神貫注，不漏掉一個知識點，有疑問的地方做好筆記，課上提問或課后請教老師同學(xué)，及時解決。老師布置的作業(yè)一定要認(rèn)真及時地完成，這樣可以牢固課堂知識。同時，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會讓人成長得更快。

“中考理綜成績滿分，除了扎實的掌握課本基礎(chǔ)知識外，‘學(xué)以致用’是我學(xué)習(xí)物理和化學(xué)的‘秘方’??”張新宇說，把書本的知識和生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，既可以弄清這些現(xiàn)象的原理，又可以對書本上的知識理解得更加深刻。

班主任老師對張新宇的評價是，她是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，優(yōu)秀的成績和她平時的勤奮刻苦密不可分。

3、貴陽市2009年中考狀元葉子云

就讀學(xué)校：貴陽市實驗二中，總分644分，語文144分，數(shù)學(xué)149分，英語141分，理科綜合150分，體育50分，中考加分10分。

對于學(xué)習(xí)，葉子云說，除了努力之外，找對學(xué)習(xí)的方法很重要，并要學(xué)會查缺補漏，明白自己需要什么，這才是學(xué)習(xí)的動力。例如，她的英語閱讀水平相對較弱，她就每天要求自己做十篇閱讀，兩個月就完成了一個學(xué)期的閱讀題，英語閱讀水平因此得到了長足的提高。

葉子云的班主任說，葉子云是一個很有目標(biāo)、有想法的學(xué)生。她思想成熟，非常善于表達(dá)，會視情況調(diào)整自己的方向，是一個完全不用老師操心的學(xué)生。

貴陽市中考第一名、貴州省青少年競標(biāo)賽女子十米氣步槍全省冠軍、國家二級運動員、全國希望之星藝術(shù)人才選拔賽金獎、全省生物公開課第一次站上講臺當(dāng)老師、整理的地理復(fù)習(xí)資料在全校傳閱??這些都是葉子云初中三年所經(jīng)歷過的。

4、貴陽市2010年中考狀元李彥錦

就讀學(xué)校：貴陽十七中學(xué)，中考成績：642分，語文141分，數(shù)學(xué)147分，英語146分，理綜148分，體育50分，獲市優(yōu)秀畢業(yè)生加分10分。

學(xué)習(xí)“秘訣”：不死讀書

“高效學(xué)習(xí)，是李彥錦成功的重要因素”。陳老師說，李彥錦不是一個讀死書的孩子。她不會去死記硬背，最主要的方法就是集中、專注。這種學(xué)習(xí)方法，才是李彥錦自己悟出的“秘籍”。

李彥錦自己也說，她在課堂上聽課特別認(rèn)真，老師在講到重要內(nèi)容、自己不懂的問題時，她會忘掉所有的外界紛擾，專心致志把老師講的每一句話都融匯到心里。“平時有時候發(fā)覺學(xué)習(xí)上有遺漏的地方，她會主動去問老師。課余愛好：上網(wǎng)，聽音樂，讀名著

“學(xué)習(xí)疲倦的時候，我也會上上網(wǎng)，聽聽音樂。這樣就能有效地放松自己，調(diào)劑好情緒。”李彥錦說，自己也沒有成天完全鉆進(jìn)書堆里，必要的時候，要學(xué)會讓自己放松。

讀書，也是李彥錦的一大愛好。在初中的三年學(xué)習(xí)生活中，她看完了《簡愛》、《巴黎圣母院》、《飄》等名著。“從讀名著中，既學(xué)到了知識，也得到了放松。”

學(xué)會放松。

學(xué)習(xí)方法：勤于動手，反復(fù)做題

“多做題，是最好的檢閱學(xué)習(xí)的方式。”李彥錦在學(xué)習(xí)過程中，不但要把老師布置的作業(yè)完成，她還自己買來了許多教輔材料，把上面的練習(xí)題一遍遍反復(fù)地做，直到把課本上的知識都融會貫通。

李彥錦告訴記者，她學(xué)習(xí)上的弱項是語文，而語文中的弱項又是作文，于是，她動手多寫作。中考前，李彥錦找來了其他省份去年的中考作文題，把這些作文題完整地通寫了一遍。“中考時，有了這些積累，我在寫作文時，就沒有感覺到吃力了。”這次中考，她語文取得了141分的好成績。

坐車的時間都用來背單詞

“李彥錦會抓住一切機會，追問自己沒有搞懂的問題。”這是學(xué)校老師對李彥錦的評論。

課間休息時間，李彥錦往往會追著老師，不停地提問沒有完全弄清楚的內(nèi)容。不但問老師，她還會問同學(xué)。不恥下問的精神，在李彥錦身上得到了完美驗證。

有一件事能說明李彥錦對時間的充分利用。

李彥錦家住小河，每天早上6點30分起床，7點出門，路上有近一個小時的時間，李彥錦沒有把這些時間浪費在路上，而是抓住坐車的空隙，熟記英語單詞。

下午放學(xué)回家，路上她會梳理一下課堂上講課的內(nèi)容，把沒有搞清楚的問題記下來，回到家后，重點攻克難關(guān)。“這是比較好的查漏補缺方法。”

5、貴陽市2011年中考狀元肖西蓼

就讀學(xué)校：貴陽市第十八中學(xué)，中考總分：644分，語文：146，數(shù)學(xué)：150，英語：143，理綜：145，體育：50，加分：10，文綜：A。

肖西蓼說，取得優(yōu)異成績的“秘笈”，“主要是上課注意聽講，回家復(fù)習(xí)。” “我的知識至少80%來自于課堂上”，肖西蓼說。由于平常的基礎(chǔ)知識比較扎實，因而上課時注意聽講，能在課堂上消化的知識就在課堂上消化，回家之后再作一下復(fù)習(xí)，“知識就不會忘記了”。而對于這次數(shù)學(xué)取得的滿分成績，她說還是多做題和多分析的結(jié)果，也不要怕有難題，要克服怕難題的恐懼，做錯了要弄懂為什么，經(jīng)驗充足之后就不會再犯錯誤。

肖西蓼說她除了愛打網(wǎng)球之外，初一初二的時候就喜歡一些輕小說和青春小說之類的書籍，以及一些散文書籍，并喜歡自己舞文弄墨一番，也有一些鉛字作品。由于生活閱歷加深，她現(xiàn)在轉(zhuǎn)向于讀一些世界名著，目前正在看《麥田里的守望者》。以前看書比較單一，但那些書籍也可以培養(yǎng)自己的語言表達(dá)。

6、貴陽市2012年中考狀元姚宇

就讀學(xué)校：貴陽十九中，中考總分：634分，語文：137分，數(shù)學(xué)：146分，英語：145分，理綜：146分，體育：50分，市級優(yōu)秀學(xué)生加分：10分。

認(rèn)真上課、緊跟課堂，是姚宇取得2012年中考狀元的“訣竅”。

姚宇說，自己把主要的精力放在課堂，課外也有選擇性的補一些課，初三下學(xué)期之后，就沒補課了。姚宇覺得，學(xué)習(xí)的秘訣就是“看誰更細(xì)心”。還要學(xué)會自主思考、經(jīng)常問問題、增加和同學(xué)交流。姚宇偏愛數(shù)學(xué)，但沒有對其他科目討厭。

除了學(xué)習(xí)，姚宇的業(yè)余娛樂也非常豐富：從4歲開始學(xué)鋼琴，到小學(xué)畢業(yè)過了鋼琴八級，在學(xué)習(xí)之余放松心情的方式就是演奏一曲；學(xué)習(xí)跆拳道練習(xí)一下腿腳；喜歡聽音樂、喜歡推理小說??。

不過，姚宇也有一些不感興趣的領(lǐng)域：不愛用手機、很少用QQ聊天、對電腦游戲不上癮，理由是“覺得沒什么意義”。

除了買書和文具外，對穿衣消費方面不和同學(xué)攀比，從小就學(xué)會管理壓歲錢。

對于未來，姚宇希望今后能去上海、香港上大學(xué)，如果有機會出國，希望能去斯坦福大學(xué)。

三、學(xué)習(xí)與交流：談?wù)勛约喝绾翁岣邔W(xué)習(xí)效率？

（一）要轉(zhuǎn)變思想

初中與小學(xué)在學(xué)習(xí)上最大的不同就是：初中要求大家主動學(xué)習(xí)，逐步形成“主動探究”的學(xué)習(xí)方式，即學(xué)習(xí)習(xí)慣。

許多同學(xué)在小學(xué)采用的是“聽課---趕作業(yè)”的被動學(xué)習(xí)方式，這種被動方式已經(jīng)完全不適合初中的要求，必須摒棄。

（二）要預(yù)習(xí)要求：

1、看懂教材大意；

2、找出重點；

3、找出不懂的問題，準(zhǔn)備帶著問題聽課（培養(yǎng)好奇、興趣和探究能力）。

（三）課堂學(xué)習(xí)

1、課前準(zhǔn)備：（第一想）（第二想）

⑴ 入室靜坐，想想上堂所講內(nèi)容，準(zhǔn)備回答老師的問題（第一想）⑵ 準(zhǔn)備帶著不懂的問題上課（第二想）。

2、上課（第三想）

⑴ 五動法：抓緊一切時間“眼看、口說、耳聽、手寫、腦想”，使大腦產(chǎn)生“合力”（課堂學(xué)習(xí)時，只“看和聽”，能得70分；用五動法時，可得93分（增加23分）。

⑵ 抓課堂重點：對比自己與老師確定的重點，記下重要內(nèi)容（通過看板書、聽語調(diào)、注意老師的提問、糾錯、小結(jié)學(xué)會抓課堂重點）。

⑶ 每個環(huán)節(jié)都向自己提出具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，秒秒必爭地為之努力，積極地眼看、口說、耳聽、手寫、腦想，此法乃效率之本！（注意課后休息）

⑷ 大膽提問、探究，幫助教師了解自己，師生進(jìn)行思維碰撞，相互促進(jìn)。⑸ 學(xué)會下課前獨立做當(dāng)堂小結(jié)。下課后回憶一個重要知識點。（第三想）

（四）課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)當(dāng)日內(nèi)容，有了印象后再做作業(yè)。

這樣不僅作業(yè)速度快、質(zhì)量好，而且對端正學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)主動精神有益：把完成作業(yè)當(dāng)作對能力的鍛煉和考驗。

這種做法實際上節(jié)約時間。

（五）作業(yè)

1、做模仿性練習(xí)：這一層次的練習(xí)較為容易，它們和書上的“例題”很像似。

2、做變式練習(xí)：“題型”變了，和例題不一樣了。這是十分重要的一次學(xué)習(xí)升級。做變式練習(xí)時，很 容易犯錯誤，因此一定要學(xué)會糾正錯誤。

（六）總結(jié)

總結(jié)是鞏固、升華所學(xué)知識的重要方法，必須逐步學(xué)會。不會及時總結(jié)的人，往往勞而少獲，令人惋惜！

1、當(dāng)堂小結(jié)：向老師學(xué)習(xí)，下課前應(yīng)獨立對本堂所學(xué)內(nèi)容做一個概括小結(jié)，為全面總結(jié)打下基礎(chǔ)。

2、專題總結(jié)：圍繞一個主題，把相關(guān)的知識都總結(jié)出來，如古漢語中的“故”、“然”在現(xiàn)代漢語的用法；又如表示“方位”、“時間”的英語介詞需要專門進(jìn)行總結(jié)。專題總結(jié)能使知識系統(tǒng)化。

3、對比總結(jié)：將容易混淆的知識進(jìn)行對比，這樣能準(zhǔn)確、細(xì)致地區(qū)分知識，能做好選擇題（為將來的競爭做準(zhǔn)備）。

4、概括總結(jié)：用一個高度概括的提綱，把一章，甚至一本書的內(nèi)容加以概括。

（七）戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)失誤

從變式練習(xí)開始，錯誤就會逐漸增多，只有戰(zhàn)勝失誤，學(xué)習(xí)能力才能不斷提高。找到錯因并勝之，是最有實效的學(xué)習(xí)！習(xí)慣要用習(xí)慣來改正。

建糾錯簿：

A、記下原始錯誤； B、之下寫出正確答案； C、做正誤對比分析。

結(jié)束語：

明朝錢鶴灘的《明日歌》 明日復(fù)明日，明日何其多； 我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。

朝(zhāo)看東流水,暮看日西墜。百年明日能幾何？ 請君聽我《明日歌》。

寄語：

同學(xué)們,讓我們一起來,合理安排好生活的一天,把握住生命的每一分鐘,全力以赴,爭取考試取得好成績,為以后的道路打下堅實的基礎(chǔ)。