第一篇：小學生理教案

篇一：小學生理衛生教案

小學健康教育教案

[課題] 做一個勇敢的好孩子

【教學設計】 在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。

【教學目標】

1、知識目標：通過學習和討論加深學生對“勇敢”的認識。

2、能力目標：培養學生的理解能力，能正確辨別是非，培養學生養成勇敢面對困難的精神。

3、情感目標：用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀，形成良好的素質。

【教學重點、難點】

教學重點：怎么才能做個勇敢的孩子？

教學難點：為什么要做個勇敢的孩子？

【教具學具】

多媒體課件

【教學方式】

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測試

【教學準備】

1、測試卷一份（在ppt上顯示）。

2、三個情境小品。（附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”）(1)你害怕自己一個人睡覺嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?(3)當你生病了，醫生給你打針的時候，你會哭嗎？(4)課堂上你能勇敢的的站起來回答老師的問題嗎？(5)做錯事了，你敢勇于承認嗎？

能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。

【教學步驟】

1、認識、理解“勇敢”。（結合問卷上的問題，老師幫助學生理解“勇敢”）(1)你對勇敢的理解。（同學自由討論）(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。

(3)教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：勇敢就是不怕危險，不怕困難。有勇于敢為人先的精神或氣質。（敢為人先不是每個人都具有的氣質，只有那些有勇氣的人，有勇氣敢為人先的人才能被稱作是勇敢的人。）

2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎? 故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!

3、學生結合表演討論，老師總結：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍嘗遍百草，創編出了舉世聞名的醫學寶典《本草綱目》，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。（在ppt上顯示圖片）

4、討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”，教師根據討論歸納：(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

5、全課小結：我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！543班小學生理衛生學習小組

組長：廖彩霞 1002507288 組員：陳怡奕1002507287 王夢莎1002507286 譚 旦1002507285 篇二：《做一個有責任心的小學生》教案

做一個有責任心的小學生

一、學習目標：

1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。

2、教育學生做事要認真，勇于承擔責任。

3、通過活動讓學生明白做事不負責任，會對他人、集體帶來不好的影響。

二、課前準備

學生注意觀察本班的同學做事負責與不負責的事例。

三、學習過程

1、導課：熱身活動“逢七擊掌”

活動要求：

（1）全班同學分兩組按順序報數，輪到帶“7”或“7”的倍數的數字不要說出，而是擊掌代替。

（2）犯錯的同學大聲對組員說：“對不起，我錯了！”

總結：通過這個游戲，可以看出有的同學在出錯后很自然的道歉，但是有的同學還沒形成在做錯事時要道歉的習慣。做錯事自己敢不敢承擔其實對你的成長很重要。下面請看故事。

2、故事樂園

（1）故事一：12.5美元的故事

同學們，有這樣一個故事： 1920年，有一位八歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒錢賠給人家。”父親說：“我先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”

這個故事對你有什么啟發？假如你是故事中的小男孩，你會怎么做？

過渡：同學們，這件事讓里根懂得了什么叫責任，那就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責任。

故事二：觀看孟佩杰視頻

總結：“我只不過做了每個女兒都會做的事。”不少好心人提出過幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅持自己照顧養母。童稚的年歲，她一人撐起幾經風雨的家，在貧困中，她任勞任怨，在艱難里，她無怨無悔，她的責任感，是養母生存的勇氣，更是激起了千萬人心中的漣漪。同學們，要是你希望自己成功，就先做一個有責任心的人吧！

板書課題：做一個有責任心的小學生。

過渡：然而在我們的生活里還有很多這樣的情況，請看大屏幕。

3、活動課堂

活動一： 心理直播

四幅圖中的同學出現的問題是誰的責任？發表一下自己的看法吧。

活動二：誰是“責任星”

請大家一起來測一測（選“是”得1分，選“否”得0分）

1、最后離開房間會關燈。是（）否（）

2、答應同學的事情不反悔。是（）否（）

3、外出旅行，找不到垃圾桶時，你會把垃圾帶回去。是（）否（）

4、按時完成作業。是（）否（）

5、你的寵物不用爸爸媽媽幫忙養。是（）否（）

6、自己起床，不用家長叫。是（）否（）

7、做錯事情主動承認。是（）否（）

8、自己收拾房間。是（）否（）

9、從來不放過任何課堂發言機會。是（）否（）

10、沒弄懂的學習內容，想盡一切辦法去弄懂。是（）否（）◆分數為8—10：

你是個非常有責任感的人。你行事謹慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當誠實。

◆分數為4—7：

大多數情況下，你都很有責任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。努力進步吧！

◆分數為0-3：你是個完全不負責任的人。需要改進哦！

總結：一位名人曾經說到：一個美好的家庭，需要這個家庭里每個人的共同努力；而要毀掉這個家庭，只需要其中的任何一個人。并不是干轟轟烈烈的大事才算對家庭負責，生活中點點滴滴小事都能體現出你是否對家庭負責。你日常回家是不是不惹父母生氣、花錢是不是很節儉、是不是還記得父母的生日、父母生病時是不是噓寒問暖？等等一些小的事情都能體現出你對家庭的責任感。

活動三 ： 責任宣言

根據活動二中自己的實際情況擬寫一句責任宣言，比如：“大家好，我是x x x。我宣布，從今以后我一定自己掌握起床時間，不讓爸爸媽媽為我操心，請大家監督！”在同學們面前宣讀出來，讓大家在今后的日子里見證你的進步吧！

同學們，什么是責任？我們每個人生活在社會上，都

在做著各自的事情，有的是家里的事，有的是集體的事，有的是他人委托的事，做好這些事是每個人應盡的責任。

有愛才會有責任，有責任才會有幸福。今天我們還是一株幼苗，明天我們就是祖國的棟梁。所以我們必須把責任記在心間。

4、心理拓展：

回家和父母互換角色，體會父母的辛苦。

板書設計：做一個有責任心的小學生

責任 幸福

小學生心理健康 《做一個有責任心的小學生》教案

濮陽市華龍區金堤路小學 王秀峰

篇三：小學生心理健康教育教案(9篇)小學生心理健康教育教案 1.課題:做家務的能手

教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。

教學難點：經常做家務

教學過程：

一、導言

同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑

1．你們在家里做家務嗎經常做嗎 2．能夠做哪些力所能及的家務勞動

舉例說明

三、表演

具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎

（2）不對的地方應怎么做

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷 1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

七、競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結

這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

九、教學后記

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。板書設計：做家務的能手

主動、經常做家務

2.課題：不要明日復明日

教學目的：通過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。教學重點：教育學生養成良好的學習和生活作風

教學過程：

一、導言

同學們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結果怎樣為什么會有這樣的結果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、??；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。

（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）

同學甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬 冬：我的作業還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教 師：同學們，今天的作業是第二課的練習題（冬冬把作業拿出來放在桌子上）

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！

冬 冬：我的作業還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3．表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養成拖拉作業，當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結

同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：

不要明日復明日

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

3.課題：改改你的壞習慣 教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問：這都是哪方面的壞習慣 生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些 生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

小結學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦 3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣

（2）這是哪方面的壞習慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1．問：通過這節的學習，你懂得了什么 2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

板書設計： 改改你的壞習慣 4.課題： 七 彩 糖 [活動目標]

1、樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養學生的人際交往能力，使他們在陌生環境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養團隊合作意識、隨機應變能力。[活動重點] 培養學生的人際交往和團隊合作的能力 [活動難點] 幫助學生掌握交往的方法、技巧。[活動準備] 1、20包七彩糖。2、4 0個寫有詞語的卡片。

3、多媒體 [活動過程]

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明游戲規則：

①參加游戲人數必須是雙數；以40人為例，分成兩組。

②每人發一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結：最快小組，你們取勝的原因是什么

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗默契），讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書

青：最難過得事 藍：最喜歡的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果。

二、小小搬運工

1、教師說明游戲規則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

通過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，培養他們的合作意識和隨機應變的能力.5.課題：揭短會(培養心理承受能力...)教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養心理承受能力的重要性激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺性培養學生的心理承受能力.教學重.難點：培養學生的心理承受能力.教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料.教學過程

一、用實例引導思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。b一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導學生圍繞下列問題思考：

（1）兩學生的死給家庭、社會帶來了什么

（2）他們的死都和哪些因素有關

（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠

（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理這種心理狀態健康嗎

3、全班交流。

4、教師小結

二、拿子照自己

1、教師引導學生用下列情形對照自己

（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現

（2）當老師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現

（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現

2、學生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

四、揭短會經受磨難

學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。老師指導

五、寫感受

篇四：《小學生生理衛生常識》教案

《小學生生理衛生常識》教案

教學目標：讓學生通過學習了解掌握相關生理衛生常識，做到心中有數，以便運用

教學方法：分類教授

教學過程：

小學生生理衛生常識

1、小學生個人及日常生 息用品衛生：學生天天衣著單純、指甲、頭發純粹。每周剪指甲一次、每兩周剪趾甲一次，定期洗頭洗澡。飯前便后用煩躁水洗手，早晚要涮牙。日常生息用品應專人專用，兩樣是天天接觸的盆、巾、碗、筷，不只要專用，還要往往消毒。被褥、床單勤洗勤曬。并且，應當有專程的人員施行檢查。

小學生生理衛生常識2、小學生餐飲衛生：刀、菜板、盆筐、抹布等做到耳生披散，洗涮純粹，食具一餐一消毒，并有防蠅設施，不買或不加工潰爛變質食物，買來的熟食加熱論處后再吃，守備食物中毒和腸道傳染病的發生。搞好進食衛生，養育學生不偏食、不吃零食的好習慣。進餐前后要讓學生休憩一會兒。進餐過程不宜論處學生行徑上的問題。

小學生生理衛生常識3、小學生作業、打造、看電視的衛生：學生手指的極小肌肉尚未發育完善，腕骨還未完善骨化，天天寫字、繪畫的時間不可太長。學生各器官系統發育尚未完善，構成學生打造必須考慮學生的生理特色。可讓學生出席簡易秋毫的打造。看電視應關注錄用內容，時間忌諱太長，每次最長不超脫一小時，讓他們坐在電視的正前沿約2～4米的隔膜，光芒忌諱太暗。飯后忌諱立即看電視，需休憩一會兒再看，這受益于食物的消化和吸取，看電視時提示小學生坐端正。

學齡兒童指的是6～12歲的小學生,這時生長速度平穩,但思想心理發育有很大變化而且個體差異也較明顯,不但受家庭的影響,還和學校教育,社會環境等有關,其保健重點如下: 1.提供適宜的學習條件,培養良好學習習慣,加強素質教育。2.安排平衡膳食,供給充足營養

小學生往往由于學習緊張,早餐匆匆,中餐馬虎,晚餐飽食,不利于健康,因此要

求早餐吃得好,保證奶,蛋和糧食;中午最理想吃營養餐,晚餐不要飽脹,限制吃零食,多吃蔬菜和豆制品。

3.開展體育鍛煉,加強體質,培養兒童的毅力。4.建立合理的生活制度,保證足夠的睡眠

5.進行法制教育,學習交通規則和意外事故的防范知識。

6.定期體檢,預防常見病,例如缺鐵性貧血,近視眼,沙眼,齲齒等

篇五：小學生教學設計

篇一：人教版小學語文三年級下冊教案全冊

人教版小學語文第六冊教案

1、燕子

教學目標：

1、學會本課14個生字，會認9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學重點、難點：

通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

課前預習：

1、熟練地朗讀課文。

2、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。

3、初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。教學過程：

一、導入、揭題。

1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

二、初讀課文體會

1、明確自學要求。

（1）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學生自學，教師巡回指導。

3、檢查自學效果。

（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

（2）理解詞語的意思。

4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學習第一自然段

這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。

1、學生自由讀。

2、指名學生用自己的話來說。3再讀這一段。

，思考：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

4、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

5、指導感情朗讀這一段。

四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？

4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6小結朗讀第一自然段。背誦第一段

五、布置作業。

作業本1、2、3、題。

第二、三課時

教學目標：

1、學習2、3、4自然段，背誦第2、3、4自然段。

2、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、指導有感情地朗讀全文。

教學過程：

一、學習第二自然段

1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）

2、我們再讀第二自然段。

（1）師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？

（2）什么叫“趕集”？

師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。

（5）讀、背第一--三句。

4、學習第四句。

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。

（1）誰能簡單地說說這句話的意思。

（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

5、指導按春天的細雨、微風、柳絲、草、花、到燕子的順序背誦。

二、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。

（板書：斜、掠過、唧）

3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？

4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。（學生練讀）

8、師：“就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？領略一下其中的美。

三、學習第四自然段

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。

5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

6、學生齊讀第四自然段。

7、從課文中，我們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）

9、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。

10、看圖試背。

四、有感情地朗讀全文。背誦課文。

五、作業。

作業本第4、5、6題。

六、拓展訓練...............教學反思：

這是一篇文筆優美的散文，全篇文章的語言輕快明麗，描寫準確生動。我在教學時，充分發揮學生的想象力和審美情趣，用葉圣陶老師說過的話就是：“一字未宜忽，語語捂其神。”用這種教學方法引導學生咬文嚼字的學習，進行語言文字的訓練，提高語文素養。在教學中，重點讓學生抓住課文中燕子的外形，飛行的動作這些片段來學習，突出對燕子喜愛的感情，收到良好的教學效果。我在整堂課的教學中引導學生通過燕子外形的描寫，感悟燕子的可愛活潑；運用簡筆畫來表現燕子飛行動作等方法讓學生情不自禁地贊美燕子，喜愛燕子。本課的教學有待改進地方是引導學生自主學習要加強學生目前的學習狀態，讓學生主動學習成為有自學能力的學生。

2、古詩兩首

教學目標：

1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學重難點：

讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。教學準備： 收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。

教學安排：3課時

教學過程: 第一課時

(學習《詠柳》)

一、背誦古詩，導入新課

師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?

二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳，2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”

3、根據注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流；互相釋疑，討論難點。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥：

(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自 然的偉大神奇)(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

3、結合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。

師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！

生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？ 原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！

四、背誦古詩。

第二課時

(學習《春日》)

一、復習導入

指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。

二、學習《春日》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。

2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”

3、根據注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流：互相釋疑，討論難點。

四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

]、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利

用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)

3、結合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩旬來對答。

師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。

生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。

師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

四、背誦古詩。

第三課時

(復習舊知；指導書寫生字；交流占詩)

一、指名背誦《春日》，用自己的話說說詩句的意思。

二、識字寫字

1、出示生字認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫

2、出主識記字形，集體交流: 篇二：最齊全小學生安全教育教案 最齊全的小學安全教育教案，囊括各個方面，讓你在評比

安全優秀教案中脫穎而出！校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關系，是全社會安全工作的一個十分重

小學生安全教育教案

（交通安全、防火、電、食品等）

學安全教育教案

課 題：防火自護、自救安全教育

教學內容：

學習一些家居防火自護。自救知識

教學目標：

①通過學習防火安全知識.讓學生充分了 解火災中各種逃生

自救的辦法。

②培養學生自我生存能力使學生安全.健康地成長。

教學重難點：樹立火災自護.自救的觀念.增強安全意識。

教學時數：1課時。

第二篇：植物與植物生理 教案

緒

論

教學目標

1、了解植物的多樣性，植物與動物有何區別

2、了解植物在社會中的作用

3、了解植物學與農業科學的發展關系

4、學習本課程的目的教學重點

1、明確植物的品種與共同特征

2、明確植物在自然界與國民經濟中的作用

3、理解植物學與農業科學的關系

教學內容

一、植物的多樣性和我國的植物資源

1、植物的歷史

至今，世界上有200多萬種現存生物，也經歷了35億年漫長的發展與進化過程。目前已知的植物有50余萬種，在不同的環境中生長，形成了不同形態結構的植物種類。

2、植物的多樣性

共同特征：①具有細胞壁 ②能進行光合作用 ③具有無限生長的特性，大多數植物從胚胎發生到成熟的過程中，能不斷產生新的器官或新的組織結構 ④體細胞具有全能性，在適宜的環境條件下，一個體細胞經過生長和分化，即可成為一個完整的植物體。多樣性：參考教材緒論圖0-1植物界的分類。

3、我國植物的地帶分類

我國南部熱帶地區，氣候溫暖，雨水充沛，四季如春，典型植物有橡膠、椰汁、香蕉、荔枝、龍眼、菠蘿；臺灣生產香樟的寶島；亞熱帶地區是全國水稻商品糧重要基地；川南、桂北山上存有100萬年前殘存的銀杉；西南高山是舉世聞名的天然高山花園；華北地區和遼東半島是全國小麥、棉花和雜糧的重要產區，同時盛產蘋果、梨、棗等大量經濟作物；東北平原、內蒙高原地區除有一望無際的豆科、禾本科大草原外，還種有青稞、蕎麥等；西北地區，尤其新疆，主要產優質長絨棉、葡萄、西瓜、哈密瓜等優質果品。

二、植物在自然界和國民經濟中的作用

植物是人類賴以生存的物質基礎，是發展國民經濟的主要資源。

三、植物與植物生理的研究內容、分科和發展趨勢。

1、植物學的概念

植物學是研究植物的形態結構、生理機能、生長發育、遺傳進化、分類系統以及生態分布等內容的生物學科。

2、研究目的 全面了解植物、利用植物和保護植物，使植物更好的為人類生活和生產服務。

3、分科

植物形態學廣義分為植物解剖學、植物細胞學、植物胚胎學

植物分類學按植物類群分細菌性、真菌學、藻類學、地衣學、苔蘚學、蕨類學、種子植物學 植物生理學

植物遺傳學

植物生態學

四、植物學與農業科學

植物學與農業科學相連，科學技術的迅猛發展，植物學將在發展農業科學中更好地發揮理論基礎的作用，為農業生產帶來更多貢獻。

五、學習本課程的目的和方法

目的：學習作物栽培技術、遺傳育種技術、植物保護技術、掌握植物與植物生理的理論知識，進而保護和利用植物資源。

方法：觀察、提問、分析、設計、操作、解釋。

實驗、觀察、反復實驗、細心觀察、綜合分析。從局部到整體，從宏觀到微觀，從實驗室到大田。植物體各部分即互相聯系又互相制約。

復習思考題

1、什么是植物？動植物有何主要區別？

2、植物與自然有何關系？

3、學習植物與植物生理有何重要意義？

4、學習本課程應注意什么？

5、怎樣才能學好植物與植物生理學？ 第一章

植物細胞和組織

教學目標

1、樹立辯證唯物主義觀點，理解植物體的各個部分在植物生命中的各個作用

2、了解植物細胞的結構、功能和繁殖，了解植物組織的分類和功能，了解植物器官的形態與功能，掌握植物生殖器官的組成和發育過程，掌握植物不同生育階段的基本特點，掌握植物細胞的觀察和種子生命力的快速測定方法，熟練掌握顯微鏡使用技術及觀察植物器官特征的技能。

教學重點

1、植物細胞的結構、功能和繁殖，2、植物組織的分類和功能，3、植物器官的形態與功能，4、植物生殖器官的組成和發育過程，5、植物不同生育階段的基本特點，6、植物細胞的觀察和種子生命力的快速測定方法，7、顯微鏡使用技術及觀察植物器官特征的技能。（教材296頁，實驗實訓一、二、三）教學內容

第一節 植物細胞的結構與功能

一、細胞的形態與大小

類型定義：原核細胞（比如支原體、細菌、放線菌、藍藻等）由細胞膜、細胞質、核糖體和擬核組成，屬原核生物。（參照圖1-1）

真核細胞（動、植物均由真核細胞組成，都有細胞核，屬真核生物）

植物細胞大小：取決與細胞遺傳和生理上功能對環境的適應性。大部分直徑10~100um之間。（詳見教材圖1-2）

二、原生質的化學組成

1、原生質的定義：是細胞內有生命活動的物質，具有一定的彈性和黏性、半透明、不均勻的親水膠體，是細胞結構和生命活動的物質基礎。

2、組成成分：有機化合物和無機鹽，以及有機化合物如糖類、脂類、蛋白質和核酸（參照圖1-3，表1-1）。

三、植物細胞的結構與功能

1、定義：植物細胞由原生質體和細胞壁兩部分組成。

2、原生質體定義：細胞的主要成分，指細胞壁以內各種結構的總稱，包括細胞膜、細胞質與細胞核（見圖1-

4、圖1-5）

①細胞膜（又稱質膜）。是緊貼細胞壁而包圍細胞質的一層薄膜。主要由磷脂和蛋白質組成。功能是控制細胞內與外界物質的交換，具有選擇透性。

②細胞質。是細胞膜內除細胞核以外的原生質。（圖1-6）

③細胞核。細胞核的出現是生物細胞進化的主要標志之一。由核膜、核仁、核質3部分組成。核質由核液和染色質組成。

3、細胞壁：包圍質膜的一層堅硬而有彈性的細胞外殼叫細胞壁。它是由原生質體所分泌的物質構成的。

實驗實訓一：光學顯微鏡的結構、使用及保養（教材296頁）

實驗實訓二：植物細胞構造、葉綠體、有色體及淀粉粒的觀察（教材298頁）

第二節 植物細胞的繁殖

一、細胞周期

植物細胞分裂方式：有絲分裂、無絲分裂、減數分裂。從第一次分裂結束到第二次分裂結束之間的過程（即分裂間期加分裂期），稱之為一個細胞周期。（圖1-9）

二、細胞繁殖方式

1、有絲分裂：大大增加細胞數量，使營養器官的根、莖等伸長、增粗、使葉片擴展。分為前期、中期、后期、末期4個階段。（圖1-10）

2、減數分裂：是植物進行有性繁殖時的一個特殊的細胞分裂方式，也稱成熟分裂。分裂全過程可分為減數第一次分裂、減數第二次分裂，第一次分裂又可分為偶線期、粗線期、雙線期、終變期。（圖1-11）

3、無絲分裂：亦稱直接分裂，是最簡單的分裂方式。

三、細胞的生長與分化

定義：細胞的生長是指經母細胞分裂后產生的子細胞在細胞體積和重量上的增加。

特征：體積增大，液泡由小變大，細胞壁不斷增加，細胞壁隨之生長加厚，成分也由含大量果膠質和半纖維轉為含較多纖維素和半纖維的多糖等物質。

細胞生長受遺傳因子的控制外，也受環境因素的影響。

細胞分化是指同源的細胞逐漸變為結構、功能、生化特征相異的過程。

實驗實訓三：細胞有絲分裂的觀察（教材299頁）

第三節 植物的組織與功能

一、分生組織

①頂端分生組織 ②側生分生組織

③居間分生組織

二、成熟組織

①保護組織：表皮（圖1-

14、圖1-15）、周皮（圖1-17）。

②基本組織：吸收組織、同化組織、貯藏組織、通氣組織、傳遞細胞（圖1-20）③機械組織：厚角組織、厚壁組織。

④輸導組織：運輸物質分為兩類：導管和管胞，篩管和伴胞。（圖1-25，圖1-2，圖1-27）

⑤分泌組織：在代謝過程中，產生蜜汁、揮發油、樹脂、乳汁、單寧、生物堿、鹽類等物質。（圖1-28）復習思考題

1、什么是細胞？

2、原生質、細胞質和原生質體有何區別？

3、說明植物細胞有絲分裂過程以及各個時期的主要特點。

4、有絲分裂和減數分裂有哪些主要區別？它們各有什么意義？

5、簡述：細胞器、真核細胞、原核細胞、有絲分裂、減數分裂、細胞周期、組織、分生組織、成熟組織、同源染色體。

6、實驗實訓一，教材298頁，共4題

7、實驗實訓二，教材299頁，共3題

第二章 植物的營養器官

教學目標：

1、掌握植物營養器官的形成以及生長過程中形態結構的變化規律，單子葉植物與雙子葉植物、被子植物與裸子植物在形態結構等方面的差異，營養器官之間的區別與聯系等理論

2、用科學的術語描述營養器官形態特征與類型，以及正常器官與變態器官、變態器官與病變器官的能力

3、實驗實訓四：根的解剖結構的觀察；

4、實驗實訓五：莖的解剖結構的觀察

5、實驗實訓六：葉的解剖結構的觀察

6、運用本章理論與技能去指導專業實踐。教學目的：

使學生掌握植物營養器官的形成以及生長過程中形態結構的變化規律，單子葉植物與雙子葉植物、被子植物與裸子植物在形態結構等方面的差異，營養器官之間的區別與聯系等理論；用科學的術語描述營養器官形態特征與類型，以及正常器官與變態器官、變態器官與病變器官的能力；運用本章理論與技能去指導專業實踐。

教學內容： 第一節 根（講授）

一、根的功能

1、支持與固著作用

2、吸收、輸導與貯藏作用

3、合成作用

4、分泌作用

二、根的形態

1、根的類型

2、根系的種類（圖2-1）

3、根系在土壤中的生長與分布（圖2-2）

三、根的構造

1、根尖及其分區（詳見教案第23頁）

① 根冠 ② 分生區

③ 伸長區 ④ 成熟區

2、雙子葉植物根的構造

① 初生生長與初生構造

（1）表皮；（2）皮層；（3）維管柱：中柱鞘、初生木質部、初生韌皮部、髓。② 次生生長與次生構造（教材25頁）

(1)維管形成層的發生及其活動：維管形成層的發生和波浪狀形成層環的形成；維管形成層的活動及圓環狀形成層的形成(2)木樁形成層的發生及活動（圖2-9）

3、禾本科植物根的結構特點（使用多媒體投影儀）

① 在植物一生中只具有初生結構，一般不再進行次生的增粗生長，既不形成次生分生組織和進行次生生長。② 外皮層在根發育后期常形成木栓化的后壁組織，在表皮和根毛枯萎后，替代表皮起保護作用。

③ 中柱鞘在根發育后期常部分（如玉米）或全部（水稻）木化。

四、側根的形成（教材30頁）

五、根瘤和菌根

1、根瘤：根瘤是由固氮細菌或放線菌侵染宿主根部細胞而形成的瘤狀共生結構。

2、菌瘤：菌根是高等植物根部與某些真菌形成的共生體。

① 外生菌根；②內生菌根；③內、外生菌根

實驗實訓四：根的解剖結構的觀察（教材300頁，作業3題）第二節 莖

一、莖的功能

1、支持作用

2、輸導作用

3、貯藏與繁殖作用

二、莖的形態（實踐、面授、投影儀）

（一）芽與枝條

1、芽及其類型

① 芽的結構

② 芽的類型：定芽和不定芽；葉芽、花芽與混合芽（圖2-21）；活動芽和休眠芽；鱗芽和裸芽。

2、枝條及形態特征

節與節間；長枝和短枝；皮孔；葉痕、葉跡、枝痕、牙鱗痕

（二）莖的生長習性

1、直立莖；

2、纏繞莖；

3、攀援莖；

4、匍匐莖

（三）莖的分枝

1、單軸分枝；

2、合軸分枝；

3、假二叉分枝

（四）禾本科植物的分蘗（教材40頁）

三、莖的構造

（一）莖的伸長生長與初生構造

1、莖尖分區及結構

（1）分生區。①原套-原體學說。②細胞組織分區學說。

（2）伸長區。

（3）成熟區。

2、莖的伸長生長

（1）頂端生長。（2）居間生長。

3、莖的初生構造

（1）雙子葉植物莖的初生構造（教材43頁，圖2-31，圖2-32）。①表皮；②皮層；③維管柱

（2）禾本科植物莖的構造（教材44頁，圖2-23）

①表皮；②基本組織；③維管束

（二）莖的加粗生長與次生構造

1、雙子葉植物莖的加粗生長與次生構造

（1）形成層的發生、組成與活動（教材46頁，圖2-36）

①維管形成層的發生；②形成層的組成；③形成層的活動；

④年輪的形成及心材與邊材

（2）木栓形成層的產生與活動（圖2-29）（3）雙子葉植物莖的次生構造（圖2-

4、圖2-41）

2、單子葉植物莖的加粗

（1）初生增厚生長

（2）異常的次生生長

實驗實訓五：莖的解剖構造的觀察（教材301頁，作業4題）

第三節

葉（教材51頁）

一、葉的功能（面授）

1、進行光合作用，制造有機物

2、進行蒸騰作用，協調各種生理活動

3、具有一定的吸收和分泌能力

二、葉的形態（教材52頁）

（一）葉的組成（圖2-44，圖2-45）

（二）葉片的形態（面授，實踐，多媒體投影儀，各種葉片）

1、葉形（圖2-46）；

2、葉緣（淺裂葉、深裂葉、全裂葉）；

3、葉脈（網狀脈、平行脈）

（三）單葉和復葉（面授、實踐）

1、單葉（桃、玉米、棉花）

2、復葉：羽狀復葉，掌狀復葉，三出復葉，單身復葉

（四）葉序和葉的鑲嵌（面授、實踐）

1、葉序

2、葉鑲嵌（圖2-54，圖2-55）

三、葉片的發育（圖2-56）

四、葉片的構造（面授）

（一）雙子葉植物葉片的構造

1、表皮（教案57頁）

2、葉肉：柵欄組織、海綿組織

3、葉脈

（二）禾本科植物葉片的結構

1、表皮

2、葉肉

3、葉脈

（三）松針葉的構造

1、表皮系統

（1）表皮；（2）下皮層；（3）氣孔

2、葉肉

3、維管束

五、落葉和離層（圖2-66）

實驗實訓六：葉的解剖結構的觀察（教材302頁，作業2題）

第四節

營養器官的變態

一、根的變態（教材63頁）

（一）貯藏根（面授、實踐）

1、肉質直根

2、塊根

（二）氣生根（面授、實踐）

1、支持根

2、攀援根

3、呼吸根（圖2-70）

（三）寄生根（圖2-71）

二、莖的變態

（一）地上莖的變態：肉質莖，莖卷須，莖刺，葉狀莖

（二）地下莖的變態：根狀莖、塊莖、鱗莖、球莖

三、葉的變態（教材69頁，圖2-77）

1、鱗葉；

2、苞片和總造；

3、葉卷須；

4、葉刺；

5、捕蟲葉；

6、葉狀柄

復習思考題

1、根具有哪幾方面的生理功能？

2、主根、側根和不定根的區別是什么？

3、植物的根系可分為幾種類型，它們有何區別？

4、說明根系在土壤中的分布和環境之間的關系。

5、什么叫根尖？

6、根尖自頂端向后依次分為哪幾部分？各部分的生理功能和細胞形態、結構有何不同？

7、列表說明單、雙子葉植物根的初生結構，各部分結構的細胞特征和組織類型。

8、說明雙子葉植物根的次生加粗生長及次生構造。

9、側根是怎樣形成的？為什么側根在木根上的分布是較規則的縱列成行？

10、舉例說明禾本科植物根的結構特點？

11、什么叫根瘤？豆科植物的根瘤是怎樣產生的？它與寄生植物的共生關系表現哪些方面？

12、什么 叫菌根？菌根可分為哪幾種類型？菌根中菌絲對寄主植物有何好處？菌根和根瘤的區別是什么？

13、說明莖的一般生理功能。從外部形態上怎樣區分根和莖？

14、觀察當地果樹及園林樹木的枝條，根據芽在枝上的著生位置、性質和芽鱗的有無等將芽分為哪幾種類型？不同類型的芽有何特點？（實踐）

15、如何識別長枝和短枝、葉痕和芽鱗痕？了解這些內容在生產上有何意義？

16、單軸分枝和合軸分枝的區別是什么？這兩種分枝方式在生產上有何意義？

17、說明禾本科植物分蘗成穗的規律以及在生產實踐中的指導作用？

18、什么叫年輪？年輪是怎樣形成的？

19、比較周皮、硬樹皮及軟樹皮的區別。20、簡述葉的一般生理功能。

21、植物典型的葉是由哪幾部分組成？舉例說明葉與不完全葉有何不同。

22、利用顯微鏡解剖觀察雙子葉植物和禾本科植物的葉片，比較兩者在結構上的異同？（實踐）

23、利用顯微鏡解剖觀察當地松屬植物，說明松針葉的結構？（實踐）

24、葉是怎樣脫落的？

25、落葉對植物有何意義？

26、比較根與根莖、塊根與快莖、葉刺與莖刺的區別。

第三章

植物的生殖器官

教學目標：

1、了解雄蕊的發育與結構，2、明確植物開花、傳粉、受精以及種子形成的過程及規律，3、植物生殖器官的組成、形態掌握等知識，4、具備植物花、果實、種子的形態描述與鑒定能力；

5、掌握植物種類的鑒定，熟悉開花、傳粉與受精等理論知識在實際應用目的。教學重點：

1、植物開花、傳粉、受精以及種子形成的過程及規律

2、植物生殖器官的組成、形態

3、植物花、果實、種子的形態描述與鑒定 教學難點：

1、花的組成分別與花的分類

2、花被排列方式的區分

3、雄蕊與雌蕊的區分

4、子房位置的需找

5、花程式與花圖式對花的鑒別

6、花、果實、種子的各種分類、組成。教學內容：

第一節 花（教材73頁）

一、花的組成及形態（面授、實踐）

（一）花柄；

（二）花托；

（三）花被：

1、花萼，2、花冠（離瓣花冠、合瓣花冠），離瓣花冠又分為：十字形花冠、蝶形花冠、薔薇型花冠

合瓣花冠又分為：唇形花冠、管狀花冠、舌狀花冠、漏斗狀花冠、鐘狀花冠

3、花被排列方式（圖3-3）：鑷合狀、旋轉狀、覆瓦狀

（四）雄蕊群：

1、雄蕊的組成：花絲、花藥

花藥在花托上著生方式不同又分（圖3-4）：

1、丁字著藥，2、個字著藥，3、廣歧著藥，4、貼著藥，5、底著藥，6、背著藥

2、雄蕊群（圖3-5）：單體雄蕊、二體雄蕊、多體雄蕊、聚藥雄蕊、二強雄蕊、四強雄蕊

（五）雌蕊群：

1、雌蕊的組成（花中央部分）

2、雌蕊的類型：單雌蕊（大豆、蠶豆、桃和李等）、離生雌蕊（毛茛、烏頭、草莓和蓮等）、合生雌蕊（棉花、南瓜、番茄等）

3、子房的位置：子房上位、下位、下半位

胎座的類型：邊緣胎座、側膜胎座、中軸胎座、特立中央胎座、基生胎座、頂生胎座。

（六）禾本科植物花

二、花的類型：（面授、實踐）

（一）依花中有無花萼和花冠分類：雙被花、單被花、無被花、重瓣花

（二）依花中有無雄蕊群和雌蕊群分類：兩性花、單性花、無性花

（三）依花冠是否對稱分類：輻射對稱花、兩側對稱花和不對稱花

三、花程式與花圖式（面授）

（一）花程式（教材80頁）

（二）花圖式（教材81頁）

四、花序（面授）

（一）無限花序（圖3-12）：總狀花序、穗狀花序、傘房花序、傘形花序、葇荑花序、頭狀花序、隱頭花序

（二）有限花序：單歧聚傘花序、二歧聚傘花序、多歧聚傘花序、輪傘花序、復合類型的花序（又稱混合花序）

五、花的功能（面授）

（一）雄蕊的發育與構造（教材84頁）

1、花藥的發育與構造

2、花粉的發育與構造

3、花粉敗育和雄性不育

（二）雌蕊的發育與構造（教材86頁）

1、胚珠的發育與構造：直生胚珠、倒生胚珠、彎生胚珠、橫生胚珠

2、胚囊的發育與構造

（三）開花與傳粉

1、開花（教材87頁）

2、傳粉：自花傳粉、異花傳粉、植物對異花傳粉的適應，異花傳粉分為3種方式：單性花、雌雄蕊異熟、雌雄蕊異長、自花不孕

農業上對傳粉規律的應用。（教材89頁）

3、受精：（1）花粉粒萌發

（2）花粉管的生長

（3）被子植物的雙受精及其意義

（4）受精的選擇作用

（5）無融合生殖及多胚現象

第二節

果實（教材92頁）

一、果實的形成與組成（面授）

1、果實的形成

2、果實的組成和構造

（1）外果皮；（2）中果皮；（3）內果皮

二、果實的類型（面授）

1、單果：肉質果（圖3-22）；干果（裂果圖3-

23、閉果圖3-24）

2、聚合果：聚合蓇葖果；聚合瘦果；聚合核果；聚合漿果

3、聚花果（又稱復果，例桑葚）

第三節

種子（教材96頁）

一、種子的形成（面授）

1、胚的發育（教材96頁）

2、胚乳的發育：核型胚乳；細胞型胚乳

3、種皮的發育

二、種子的形態結構（面授）

種子的結構部分：種皮（種臍、種孔、合點、種脊、種阜）；胚乳；胚（胚根、胚軸、胚芽、子葉）；外胚乳（部分種子有這部分）

三、種子與幼苗的類型（面授）

（一）被子植物的種子的類型

1、有胚乳種子（圖3-31）

2、無胚乳種子（圖3-32，圖3-33）

（二）幼苗類型

1、子葉出土的幼苗（圖3-34）

2、子葉留土的幼苗（圖3-35）復習思考題

1、花的組成包括哪幾部分？各有何特點？

2、舉例說明花冠的類型。

3、舉例說明雄蕊與雌蕊有哪些類型。

4、解剖觀察具有上位子房、中位子房和下位子房的花，并說明它們的區別？

5、以小麥、水稻為例，說明禾本科植物花的結構特點。

6、舉例說明雙子葉植物花的結構特點。

7、舉例說明什么是單性花和兩性花。

8、什么叫雌雄同株、雌雄異株與雜性同株？

9、舉例說明花序的類別和特點。

10.什么叫花序？說明花藥、花粉粒的發育與結構。

11、說明胚珠和胚囊的發育與結構。

12、什么是傳粉？為什么異花粉具有優越性？植物對異花傳粉具有哪些適應特點？

13、什么叫受精作用？說明受精作用的過程及受精的生物學意義。

14、果實有哪些類型？各有什么特點？

15、什么叫無融合生殖？無融合生殖有哪些方式？什么叫多胚現象？產生多胚現象的原因是什么？

16、農業生產上是怎樣對傳粉規律進行利用的？

17、植物種子由哪幾部分組成？說明其特點。

18、舉例說明植物幼苗的類型。

第四章

教學目標：

植物的分類

1、了解植物分類的方法、分類單位及命名法則。

2、了解植物界基本類群，低等植物和高等植物。

3、了解植物界的發生階段以及被子植物進化的基本規律。

4、掌握雙子葉植物、單子葉植物只要科的基本特征和識別要點。

5、通過實驗實訓，學會藻類、細菌、真菌的制片技術及觀察方法。

6、掌握植物標本的采集、壓制、蠟葉標本的鑒定與制作方法。教學重點：

1、植物的分類及命名

2、植物類群的識別

3、植物界的植物鏈

4、雙子葉植物、單子葉植物的基本特征和識別

5、利用顯微鏡觀察藻類、細菌、真菌的制片及觀察

6、標本的鑒定及制作

7、實驗實訓七：花藥、子房結構的觀察 教學難點：

1、植物的主要類群的分辨及用途

2、植物界的進化規律

3、被子植物的分科及特征

教學內容：

第一節 植物分類的基礎知識（教材103頁）

一、植物分類的方法（面授）

1、人為分類法（根據植物的某些特征、特性進行分類）

2、自然分類法（又稱系統發育分類，按照植物間形態、結構、生理上的相似程度，判斷其親緣關系，再將分類成系統。）

二、植物分類的各級單位（教案104頁，面授）

三、植物命名的方法（每種植物只有一個合法的名稱叫學名）

四、植物檢索表的編制及其應用

1、定距檢索表

2、平行檢索表

第二節 植物的主要類群（教材106頁）（表4-2）

一、低等植物（面授）

（一）藻類植物（表4-3）

1、一般特征（圖4-1）

2、經濟用途

（二）菌類植物

1、細菌門

2、黏菌門

3、真菌門（教材109頁）

（三）地衣植物

1、一般特征（殼狀地衣、葉狀地衣、枝狀地衣）

2、經濟用途（教材113頁）

二、高等植物（面授）

（一）苔蘚植物門（教材114頁）

1、一般特征

2、代表植物（地錢、葫蘆蘚）

3、經濟用途

（二）蕨類植物門（教材115頁）

1、一般特征

2、經濟用途

（三）裸子植物門（教材116頁）

1、只要特征

2、代表植物（銀杏、松屬）

3、經濟意義

（四）被子植物（教材118頁）

1、主要特征

（1）具有真正的花

（2）具雌蕊（3）具有雙受精作用（4）孢子體高度發達

2、經濟用途

第三節 植物界的進化概述（教材120頁）

一、植物界的發生階段（表4-6）

二、植物界的演化

1、植物界的進化規律

（1）在形態結構方面（2）生態習性方面（3）在繁殖方式方面（4）在生活史方面

2、植物界的演化路線

第四節 被子植物分科概述（教材122頁）（表4-7）

一、雙子葉植物綱

1、木蘭科（代表植物：木蘭屬、含笑屬）

2、毛茛科（代表植物：毛茛屬、芍藥屬）

3、十字花科（代表植物：蕓薹、薺屬）

4、石竹科（代表植物：石竹屬、繁縷屬）

5、蓼科（代表植物：蕎麥屬、蓼屬）

6、蝶形花科（代表植物：大豆屬、落花生屬）

7、楊柳科（代表植物：楊屬、柳屬）

8、薔薇科（代表植物：蘋果屬、桃屬）

9、錦魁科（代表植物：棉屬、木槿）

10、蕓香科（代表植物：柑橘屬）

11、菊科（代表植物：向日葵屬）

12、茄科（代表植物：茄屬、番茄屬）

13、葫蘆科（代表植物：甜瓜屬、赤瓜屬）

14、莧科（代表植物：莧屬）

15、藜科（代表植物：菠菜屬、甜菜屬、藜屬）

16、唇形科（代表植物：藿香屬、薄荷屬）

17、旋花科（代表植物：番薯屬、打碗花屬）

18、大戟科（代表植物：蓖麻屬、大戟屬、鐵莧菜屬）

19、傘形科（代表植物：胡蘿卜屬、當歸屬）

20、木犀科（代表植物：丁香屬、連翹屬、木犀屬）

二、單子葉植物綱

1、澤瀉科（代表植物：澤瀉屬、慈姑屬）

2、百合科（代表植物：蔥屬、百合屬）

3、石蒜科（代表植物：石蒜屬、水仙屬）

4、蘭科（代表植物：蘭屬、天麻屬）

5、莎草科（代表植物：莎草屬、荸薺屬）

6、禾本科（代表植物：小麥屬、稻屬、玉蜀黎屬）

實驗實訓七：花藥、子房結構的觀察（教材302頁）

復習思考題

1、名詞解釋：人類分類法、自然分類法、種、世代交替、原葉體、維管植物、非維管植物、種子植物。

2、植物分類的單位有哪些？哪個是基本單位？

3、植物的學名由哪幾部分組成，書寫中應注意什么？

4、低等植物和高等植物的主要區別有哪些？

5、簡述藻類植物的主要特征與經濟意義？

6、簡述菌類植物的主要特征。細菌和真菌在形態、結構上有什么特點？常見真菌有哪些？

7、地衣有什么特點？地衣按形態、結構、生態分布與生殖方式等方面的主要特征。

8、簡要說明苔蘚植物在形態、結構、生態分布與生殖方式等方面的主要特征。

9、被子植物與裸子植物的主要區別有哪些？為什么說被子植物是地球上最進化的類群？

10、舉例說明植物進化的一般規律。

11、植物界的發生階段可分為哪些時期？各時期有哪些主要的代表植物類群？

12、雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區別有哪些？

13、簡要說明十字花科、蝶形花科、茄科、唇形科、薔薇科、錦葵科、菊科與葫蘆科的主要特征。

第五章

植物的水分代謝

教學目標：

1、了解水在植物中的重要性

2、植物細胞吸水的方式

3、水勢、溶質勢、壓力勢、襯質勢的概念

4、了解根系吸水的原理，蒸騰作用在植物生活中的重要作用，蒸騰作用的氣孔調節

5、水分在植物體內的運輸和傳導途徑，水分沿導管上升的動力

6、作物需水規律和合理灌溉的生理指標

7、通過實訓練習，學會用小液流法測定植物組織的水勢的方法（實驗實訓十：植物組織水勢的測定小液流法；實驗實訓十一：質壁分離法測定滲透勢）

教學重點：

1、水在植物中的重要性，水分在植物體內的運輸及動力

2、植物細胞吸水的方式，3、根系吸水原理，蒸騰作用在植物生活中的作用，4、作物需水指標

教學難點：

1、植物細胞對水分的吸水

2、蒸騰作用在植物生活中的重要作用

3、作物需水指標

4、小液流法測定植物組織的水勢的方法（實驗）

5、水的化學勢和水勢的算法

教學內容：

第一節 水在植物生活中的重要性（教材148頁）（面授）

一、植物的含水量

二、植物體內水分的存在狀態

三、水在植物生命活動中的作用

1、水分是原生質的主要成分

2、水分是代謝作用過程的反應物質

3、水分是植物對物質吸收和運輸的溶劑

4、水分能保持植物的固有姿態

5、細胞的分裂和延伸生長都需要足夠的水

第二節 植物細胞對水分的吸水（教材149頁）（面授）

一、植物細胞的滲透吸水

（一）水的化學勢和水勢（教材149頁）

（二）滲透作用（圖5-1，圖5-2）

（三）植物細胞的水勢 細胞水勢=滲透勢+壓力勢+襯質勢

1、細胞的滲透勢（又稱溶質勢）

2、壓力勢

3、襯質勢

（四）細胞間的水分移動（高→低，水勢差異越大移動越快）

二、植物細胞的吸脹吸水

三、植物細胞的代謝性吸水

第三節 植物根系對水分的吸水（教材153頁）（面授）

一、根部吸水的區域

二、根系吸水的方式

1、被動吸水

2、主動吸水

三、影響根系吸水的因素

（一）根系自身因素

（二）土壤條件

1、土壤水分狀況

2、土壤通氣狀況

3、土壤溫度

4、土壤溶液濃度

第四節 蒸騰作用（教材154頁）（面授、實驗）

植物吸水2方式：代謝、蒸騰作用

一、蒸騰作用的部位和方式

二、蒸騰作用的生理意義

1、蒸騰作用是植物吸水和水分上升的主要動力

2、蒸騰作用能降低植物的溫度

3、蒸騰作用有利于物質運輸

4、蒸騰作用使氣孔張開，有利于氣體交換

三、蒸騰作用指標

1、蒸騰速率

2、蒸騰比率

3、蒸騰系數

四、蒸騰作用的過程和機理

（一）氣孔的大小、數目及分布

（二）氣孔蒸騰過程

（三）氣孔開閉的機理

1、淀粉與糖轉化學說（教材157頁）

2、鉀元素積累學說

3、蘋果酸代謝學說（圖5-6）

五、影響蒸騰作用的因素

1、溫度，2、大氣溫度；

3、光照；

4、風；

5、土壤條件

第五節 植物體內水分的運輸（教材159頁）（面授、實驗）

一、水分運輸的途徑和速度

（一）水分運輸的途徑

1、經過死細胞

2、經過活細胞

（二）植物體內水分運輸的速度

二、水分運輸的動力

1、根壓；

2、蒸騰拉力； 第六節 作物的水分平衡（教材161頁）（面授）

一、作物的需水規律

1、不同作物對水分的需要量不同

2、同一作物不同生育期對水分的需求量不同

3、作物的水分臨界期

二、合理灌溉的指標

（一）土壤含水量指標

（二）作物形態指標

（三）灌溉的生理指標

1、葉水勢

2、植物細胞汁液的濃度

3、氣孔開度

4、葉溫-氣溫差

實驗實訓十：植物組織水勢的測定（小液流法）（教材308頁，作用2題）

實驗實訓十一：質壁分離法測定滲透勢（教材309頁，作用2題）復習思考題

1、名詞解釋：自由水、束縛誰、水勢、滲透勢、壓力勢、襯質勢、滲透勢、吸脹作用、質壁分離、蒸騰速率、蒸騰效率、根壓、蒸騰拉力、水分平衡、內聚力學說。

2、水在植物生活中有哪些作用？

3、植物體內的水分存在狀態有哪2種？不同水分的存在狀態對植物代謝和抗性有何影響？

4、了解質壁分離及復原在農業生產上有何指導意義？

5、根系吸水和細胞吸水有什么不同。

6、解釋

1、作物在鹽堿地生長不好的原因是什么？

2、為什么作物苗期化肥施用過多，會產生“燒苗”現象？

3、植物為什么會產生根壓和蒸騰拉力？

4、為什么說麥收“八、十、三場雨，瑞雪兆豐年”

7、蒸騰作用有哪些形式？蒸騰的數量指標如何表示？

8、簡述水分沿導管上升的動力。

9、說明水分在植物體內運輸的途徑和速度

10、簡述氣孔開閉的機理

11、何為水分臨界期？了解水分臨界期在農業生產上有何意義？

12、合理灌溉的生理指標有哪些？

13、舉例說明在農業生產、城市綠化中，育苗移栽和園林樹木移栽時怎樣維持水分平衡？在移栽后應采取什么措施？

14、簡述灌水增產的生理原因和節水灌溉技術的措施。

15、如何理解農業生產中“有收無收在于水”這句話？

第六章

植物的礦質營養

教學目標：

4、了解植物生長發育所必需的礦質元素，必需礦質元素的生理功能及缺素癥狀。

5、了解植物根系吸收礦質元素的原理和吸收過程。

6、根系對礦質元素的選擇吸水，以及影響吸水礦質元素的因素。

7、掌握礦質元素的運輸途徑，植物對礦質元素的利用，作物需肥的基本規律，合理施肥的生理指標，施肥原理及合理施肥技術

8、觀察植物營養缺乏癥的現象及分析（實踐）

9、實驗實訓八：植物的溶液培養和缺素癥狀的觀察

教學重點：

1、植物的必需元素對植物生長發育過程中的重要作用

2、植物對礦質元素的吸收、運輸、利用

3、合理施肥的生理指標，施肥原理及合理施肥技術

4、植物營養缺乏癥現象的觀察及分析 教學難點：

1、植物的必需元素及其確定方法

2、礦質元素的運輸和利用

3、生物固氮、硝酸鹽的還原、氨的同化 教學內容：

第一節 植物體內的必需元素（教材166頁）

一、植物的必需元素及其確定方法（面授、實驗）

1、確定是必需元素的3大標準

第一、缺乏該元素，植物生長發育不正常，不能完成生活史

第二、缺乏該元素，植物表現出專一的病癥，而加入該元素后，逐漸轉向正常

第三、對植物營養的功能是直接的，而不是由于改善土壤或培養基條件所致。

2、確定方法：溶液培養法（亦稱水培法，圖6-1）

二、各種必需的元素的生理作用及缺素癥

（一）大量元素：氮、磷、鉀、硫、鈣、鎂

（二）微量元素：鐵、猛、硼、鋅、銅、鉬、氯、鎳（教材170頁）

第二節

植物對礦質元素的吸收和運輸（面授、實驗）

一、植物對礦質元素的吸收

（一）根系對礦質元素的吸收

1、根系吸收礦質元素的部位

2、植物吸收礦質元素的特點（相對吸收、選擇性吸收、單鹽毒害和離子拮抗）

（二）根系吸收礦質的方法

1、被動吸收；

2、主動吸收

（三）根系吸收礦質元素的過程

1、離子交換吸附

2、吸附在根原生質表面的離子轉移到原生質的內部

（四）植物地上部分對礦質元素的吸收

二、礦質元素在植物體內的運輸和利用（教材174頁）

1、礦質元素在植物體內運輸的形式

2、礦質元素在植物體內的運輸途徑和速度

3、礦質元素的利用

三、影響根部吸收礦質元素的條件

1、溫度；

2、通氣狀況；

3、溶液濃度；

4、氫離子濃度

第三節 氮代謝（教材175頁，面授）

一、生物固氮

二、硝酸鹽的還原

三、氨的同化（圖6-5）

第四節 合理施肥的生理基礎（教材177頁）

一、作物的需肥規律

1、不同作物需肥量不同

2、不同作物需肥形態不同

3、同一作物不同生理期需肥不同

二、合理施肥增產的生理原理

1、促進光合作用，增加有機營養

2、調節代謝，協調作物的生長發育

3、改善土壤環境，滿足植物生長的需要

三、合理施肥的生理指標

（一）追肥的形態指標

1、相貌；

2、葉色

（二）追肥的生理指標

1、營養元素；

2、淀粉含量；

3、酰胺含量；

4、酶活性

實驗實訓八：植物的溶液培養和缺素癥狀的觀察（教材303頁）

復習思考題

（教材180頁。共14題）

第七章

光合作用

教學目的：

1、了解葉綠體結構及葉綠體中色素的種類、顏色和各色素的作用

2、掌握光合作用的概念、反應過程、影響因素和光合作用產物的種類及其運輸的形式、途徑、速度和分配規律等相關知識

3、利用光合作用的原理理論指導農業生產

4、掌握葉綠體色素的提取和分離及定量測定等技術

教學重點：

1、光合作用的概念、特點、意義、過程、機理、影響因素、與作物的產量，利用光合作用提高產量的途徑

2、葉綠體的形態結構和化學成分

3、光合色素

4、葉綠素的生物合成及其相關條件

5、實驗實訓十二：葉綠體色素的提取和分離

6、實驗實訓十三：葉綠素的定量測定（分光光度計法）

教學難點：

1、葉綠體的形態結構和化學成分

2、光合作用機理

3、光合作用蓄能過程

教學內容：

第一節 光合作用的概念及其意義（教材181頁）（面授、實驗）

一、（1）光合作用的概念CO2+H2O→（CH2O）+O

2（2）光合作用的特點（氧化還元）

二、光合作用的意義

1、蓄積太陽能量

2、制造有機物

3、調節大氣成分、帶動生態良性循環

第二節

葉綠體和光合色素（教材182頁）（面授）

一、葉綠體的形態結構和化學成分

1、葉綠體的形態和大小

2、葉綠體的結構（圖7-1）：

1、葉綠體膜；

2、類囊體；

3、基質

3、葉綠體的化學成分

二、葉綠體的光合色素及其吸收光譜與熒光

（一）色素的種類（表7-1）

（二）光合色素分子結構的特點

1、葉綠體分子結構的特點（圖7-2）

2、類胡蘿卜素分子結構的特點（圖7-3）

3、光合色素的光學特性

（三）光合色素的光學特性

1、吸收光譜（圖7-4）

2、熒光現象和磷光現象（圖7-5）

（四）植物的葉色

三、葉綠素的生物合成及其相關條件

（一）葉綠素的生物合成

1、與光無關的酶促反應階段

2、與光有光的轉化階段

（二）影響葉綠素合成的外界條件

1、光照；

2、溫度；

3、水分及氧含量；

4、營養元素

第三節

光合作用機理（教材187頁）

一、光合作用的過程（教材187頁）

（一）光反應和暗反應在葉綠體內的空間位置

（二）原初反應

1、光能的吸收及傳遞

2、光化學反應

（三）電子傳遞與光合磷酸化

1、電子傳遞系統

2、光合磷酸化作用

（1）非環式的光合磷酸化

（2）環式的光合磷酸化

（四）光合碳同化

1、C3途徑：羧化階段、還原階段、再生階段

2、C4途徑（教材191頁）

（1）概念

（2）C4植物葉片結構

（3）C4途徑的生化過程

①羧化（固定）階段

②還原階段或轉氨基階段

③脫羧階段

④受體再生階段

（4）C4植物光呼吸很低而凈光合強度高的原因

①C4植物具有C3途徑和C4途徑兩條固定二氧化碳的途徑

②C4植物光合作用底

③ C4植物的二氧化碳補償點比C3植物低

④ C4植物的耐旱能力比C3植物強

⑤ C4植物固定二氧化碳的能力比C3植物強

3、光呼吸

（1）光呼吸的概念（2）光呼吸的過程—乙醇酸的氧化途徑

① 光呼吸基質乙醇酸的產生

② 光呼吸基質乙醇酸的氧化（3）光呼吸的意義 ① 回收碳素

② 維持C3植物光合碳化還原循環的運轉 ③ 防止強光對光合機構的破壞 ④ 消除乙醇酸

⑤ 提供有機物合成原料

二、光合作用的蓄能過程（教材195頁）（面授）

（一）可利用能的生化轉化

1、水的光解和氧的釋放

2、伴隨環式電子傳遞發生的可利用能的生化轉化

3、伴隨非環式電子傳遞發生的可利用能的生化轉化

（二）光合作用單位及光合能量轉化效率

1、光合作用單位

2、光反應中的光能轉化效率

3、C3途徑中的能量轉化效率

第四節

同化產物的運輸和分配（教材196頁）（面授）

一、光合作用產物

二、植物體內同化物的運輸

（一）同化物的運輸系統

1、高等植物體的兩大運輸系統：同質體、質外體

2、短距離運輸

（1）細胞內運輸（2）細胞外運輸

① 質外體運輸 ② 共質體運輸 ③ 質外體與共質體之間的運輸

3、長距離運輸

（二）同化物運輸的形式與速度

三、植物體內同化物的分配

（一）源與庫的概念及相互轉化

1、代謝源與代謝庫的概念

2、代謝源與代謝庫的相互轉化

3、代謝源與代謝庫關系的3種類型

（1）“源”限制型（2）“庫”限制型

（3）“庫-源”互作型

（二）同化物質的分配規律

1、優先運向生長中心

2、就進供應

3、縱向同側運輸

（三）同化物的分配與再利用

（四）同化物質的分配與產量

1、源的輸出能力

2、庫的拉力

3、輸導組織的分布

四、影響和調節同化物運輸的環境因素

1、溫度；

2、水分；

3、營養元素:氮、磷、鉀、硼

第五節 影響光合作用的因素（教材202頁）

一、光合速率及表示單位：真正的光合速率=凈光合速率+呼吸速率

二、影響光合作用的內部因素（面授）

1、葉綠素的含量

2、葉片的發育及結構

3、光合產物的積累與輸出

4、不同生理期

三、影響光合作用的外界因素（教材203）（面授、實踐）

（一）光照強度

1、光飽和點

2、光補償點

（二）二氧化碳

1、二氧化碳補償點；

2、二氧化碳飽和點

（三）溫度

（四）水分

（五）礦質元素

（六）光合作用的日變化

1、無云的晴天

2、炎熱的夏季

3、多云天氣

第六節 光合作用與作物產量（教材206頁）

一、作物產量的構成因素（教材206頁）

二、作物對光能的利用

（一）光能利用率（表7-2）

（二）栽培作物光能利用率不高的原因

1、漏光的損失

2、光飽和現象的限制

3、環境條件的影響

三、提高作物光能利用率以提高產量的途徑

（一）提高作物群體的凈同化率

（二）增加光合面積

1、葉面積系數

2、合理密植

3、改變株型

（三）延長光合時間

1、提高復種指數

2、延長生育期

（四）提高光合速率

1、選育光能利用率的品種

2、調整栽培環境

3、補充人工光照

4、加強田間管理

實驗實訓十二：葉綠體色素的提取和分離（教材310頁）實驗實訓十三：葉綠素的定量測定（分光光度計法）（教材311頁）

復習思考題

教材210頁，共16題

第八章 植物的呼吸作用

教學目標：

1、2、教學重點：

1、呼吸作用的概念、類型、生理意義、機理、過程

2、電子傳遞與氧化磷酸化

3、呼吸作用能量的利用 了解呼吸作用的概念、強度、類型、意義及場所 預測造成植物無氧呼吸的條件和調整栽培措施的目的

4、光合作用與呼吸作用的關系

5、影響呼吸作用的因素

6、呼吸作用在農業生產上的應用

7、實驗實訓十四：光合速率的測定

8、實驗實訓十五：呼吸速率的測定（教材314頁）

教學難點：

1、呼吸作用的類型、過程

2、電子傳遞與氧化磷酸化

教學內容：

第一節 呼吸作用的概念、類型及生理意義（教材211頁）

一、呼吸作用的概念

二、呼吸作用的類型（教材211頁）

1、有氧呼吸

2、無氧呼吸

3、有氧的光呼吸

三、呼吸作用的生理意義

四、1、為植物生命活動提供能量

2、中間產物參與植物體內的有機物合成

3、利于植物體抗病免疫

第二節 呼吸作用的機理（面授）

一、呼吸作用的場所–線粒體

1、線粒體的形態

2、線粒體的結構

（1）外膜；（2）內膜和嵴；（3）基質（襯質）

3、線粒體的功能

二、呼吸作用的過程

（一）高等植物體內呼吸系統綜述

（二）糖酵解（教材214頁）

1、糖酵解

2、糖酵解的生理意義（教材215頁）

（三）有氧呼吸系統

1、三羧酸循環及其特點及意義

（1）三羧酸循環

（2）三羧酸循環的特點和生理意義（教材216頁）

2、磷酸戊糖循環及其特點和生理意義

（1）磷酸戊糖循環

（2）磷酸戊糖循環的特點和生理意義（教材218頁）

（四）無氧呼吸（發酵）（教材219頁）

1、酒精發酵

2、乳酸發酵

三、電子傳遞與氧化磷酸化

（一）生物氧化的概念

（二）電子傳遞系統-呼吸鏈的概念和組成

（三）氧化磷酸化的概念及類型（教材220頁）

1、氧化磷酸化的概念

2、氧化磷酸化的類型

（1）底物水平磷酸化（2）氧化水平磷酸化

四、呼吸作用中的能量利用效率

五、光合作用與呼吸作用的關系（表8-1）第三節 影響呼吸作用的因素（教材222）

一、呼吸作用的生理指標

1、呼吸速率及表示單位

2、呼吸商

二、內部因素對呼吸速率的影響

1、植物種類（表8-2）

2、器官、組織

3、生育期

三、外界條件對呼吸速率的影響（教材224頁）

1、溫度

2、水分

3、氧化

4、二氧化碳

5、機械損傷

第四節 呼吸作用在農業生產上的應用（教材226頁）（面授、實踐）

一、呼吸作用與作物栽培

二、呼吸作用與農產品貯藏（教材226頁）

（一）呼吸作用與糧食和種子的貯藏

1、糧食和種子貯藏期間的生理變化

2、糧食和種子貯藏期間的適宜條件

（二）呼吸作用與果蔬貯藏

1、肉質果實貯藏期間的生理變化

2、肉質果實和蔬菜貯藏的適宜條件

（三）呼吸作用與塊根、塊莖的貯藏

三、呼吸作用與植物抗病

實驗實訓十四：光合速率的測定（教材312頁）實驗實訓十五：呼吸速率的測定（教材314頁）復習思考題：教材229頁，共16題

第九章 植物的生長物質

教學目標：

1、掌握植物激素、植物生長調節劑的基本概念，植物激素的種類

2、了解植物激素的發現，激素在植物體內的分布與運輸

3、熟知植物激素的主要生理效應

4、了解植物激素間的相互關系

5、掌握植物生長物質在農業生產上的應用技術及注意事項

6、實驗實訓十六：生長素對根和芽生長影響的觀察 教學重點：

1、植物生長激素

2、植物生長調節劑

3、植物生長調節物質在農業上的應用 教學難點：

1、脫落酸的生理效應

2、乙烯 教學內容：

第一節 植物生長激素（教材231頁）（面授）

一、生長素

（一）生長素的發現

（二）生長素在植物體內的分布和運輸與存在形式

（三）生長素的生理效應

1、能促進營養器官的伸長生長（圖9-2）

2、促進器官和組織分化

二、赤霉素

（一）赤霉素的發現

（二）赤霉素在植物體內的合成部分和運輸與存在形式

（三）赤霉素的生理效應

1、促進莖的伸長

2、打破睡眠

3、促進抽薹開花

4、促進雄花開化

5、促進單性結實

6、促進坐果

三、細胞分裂素

（一）細胞分裂素的發現

（二）細胞分裂素的分布、運輸與存在形式

（三）細胞分裂素的生理效應

1、促進細胞分裂和擴大

2、促進芽的分化

3、延緩衰老

4、促進側芽發育，解除頂端優勢

四、脫落酸

（一）脫落酸的發現

（二）脫落酸的分布和運輸

（三）脫落酸的生理效應

1、促進脫落

2、調節氣孔運動

3、促進休眠

4、抑制生長

五、乙烯

（一）乙烯的發現

（二）乙烯在植物內的分布和運輸

（三）乙烯的生理效應

1、改變植物的生長習性

2、促進果實成熟

3、促進衰老的脫落

4、促進開花和雌花分化

六、其他植物生長物質

（一）油茶素甾體類物質

（二）茉莉酸類

（三）水楊酸

（四）多胺

七、植物激素間的相互關系 第二節 植物生長調節劑（教材239頁）

一、常用植物生長調節劑

（一）植物生長促進劑

1、生長素類

2、赤霉素類

3、細胞分裂素類

（二）植物生長抑制劑

1、三碘苯甲酸

2、馬來酰肼

3、整形素

（三）植物生長延緩劑

1、CCC；

2、B9；

3、PP333；

4、烯效唑；

4、縮節胺

（四）乙烯釋放劑

二、植物生長調節物質在農業上的應用（表9-1）

實驗實訓十六：生長素對根和芽生長影響的觀察（教材316頁）

復習思考題：

教材245頁（共4題）

第十章 植物生長與分化

教學目標：

1、了解植物生長、分化和發育的概念

2、掌握種子休眠的原因、生產中打破與延遲種子休眠的方法，種子萌發的過程及各種因素的影響、植物營養生長的基本特性及其與環境條件之間的關系

3、具備種子生活力快速測定的技能，達到能夠運用所學知識進行理論分析及解決生產中的實際問題

教學重點：

1、植物休眠與植物萌發

2、植物的營養生長

3、實驗實訓十七：植物生長物質在農業生產中的應用

4、實驗實訓十八：種子生活力的快速測定 教學難點：

1、植物休眠的原因

2、植物生長的區域性和周期性

3、植物生長的基本特征 教學內容：

第一節 植物休眠與種子萌發

一、植物休眠及其生物學意義

二、植物休眠的原因

1、種子休眠的原因

（1）種皮的影響（2）胚休眠

（3）抑制萌發的存在

2、芽休眠的原因

3、植物激素對休眠的調節作用

三、打破休眠的方法（教材248頁）

四、種子的萌發（教材249頁）

（一）種子的萌發

1、種子萌發過程（圖10-1）

2、影響種子萌發的因素

（1）影響種子萌發的內部因素

（2）影響種子萌發的外部因素：水分、溫度、氧氣、光照

（二）種子的壽命（表10-3）

第二節 植物的營養生長

一、植物生長的區域性和周期性

（一）植物生長的區域性

1、莖的頂端生長

2、根的頂端生長

3、其他生長區

（二）植物生長的周期性

1、植物生長的晝夜周期性

2、生長的季節周期性

3、生物鐘

二、植物生長的基本特征

（一）植物生長大周期

（二）植物生長的相關性

1、地上部分與地下部分的相關性（表10-4，表10-5）

2、主莖與分枝、主根與側根的相關性-頂端優勢

3、營養器官和生殖器官的相關性

4、器官間的同伸關系

實驗實訓十七：植物生長物質在農業生產中的應用（教材316頁）

實驗實訓十八：種子生活力的快速測定（教材317頁）

復習思考題：

教材257頁（共10題）

第十一章 植物的成花生理

教學目標：

1、掌握春化作用、光周期現象對植物成花的影響特點及實踐應用

2、具備利用植物成花理論指導生產實際的技能

3、理解和掌握春化作用、光周期現象的理論知識，應用于植物的品種繁育、異地引種、控制花期、調節營養生長的生殖生長等措施中

教學重點：

1、春化作用的概念、類型、條件、特征、機理、應用

2、光周期反應類型、誘導、應用

3、花芽分化的概念、影響因素

4、實驗實訓十九：花粉生活力的觀察

5、實驗實訓二十：春化處理及其效應觀察 教學難點：

1、春化作用的類型、條件、特征、應用

2、光周期反應誘導、應用

3、花芽分化的概念、影響因素 教學內容：

第一節 春化作用（教材258頁）

一、春化作用的特性

1、春化作用的概念

2、春化作用的類型和條件（表11-1）

3、解除春化與春化效果的積累

二、春化作用的機理

1、感受春化的時期和部位

2、春化效應的傳遞

3、春化過程的生理變化

三、春化作用的應用

1、調種引種

2、調節播期

3、控制花期

第二節 光周期現象

一、光周期反應類型和光周期誘導（教材260頁）

（一）光周期反應的類型

1、長日植物

2、短日植物

3、日中性植物

（二）光周期誘導

1、光周期誘導中光期與暗期的作用

2、光周期刺激的感受和傳遞

（三）光敏素在成花中的作用

二、光周期現象的應用

1、引種與育種

2、調控營養生長

3、控制花期

第三節 花芽分化（教材265頁）（面授、實驗）

一、花芽分化的概念

二、影響花芽分化的因素

1、營養狀況

2、植物激素對花芽分化的影響

3、環境因素

實驗實訓十九：花粉生活力的觀察（教材319頁，作業2題）

實驗實訓二十：春化處理及其效應觀察（教材320頁，作用2題）

復習思考題：教材266頁（共7題）

第十二章 植物的生殖與成熟

教學目標：

1、明確種子和果實的發育成熟過程

2、植物從成熟走向衰老的生理表現和器官脫落的特點

3、具備測定植物花粉粒生理活性的技能，達到理解和掌握植物花的形成與開放、授粉與受精、胚與胚乳的發育、果實與種子的生長和成熟等一系列過程。教學重點：

1、受精生理

2、種子和果實的成熟生理

3、植物的衰老與器官的脫落 教學難點：

1、受精生理

1、種子和果實的成熟生理

2、植物的衰老與器官的脫落

教學內容：

第一節 受精生理

一、花粉的化學組成

二、花粉的壽命和貯藏

三、柱頭的生活力

四、受精過程

1、雙受精

2、影響受精的環境因素：溫度、濕度、其他環境因素

第二節 種子和果實的成熟生理（教材268頁）

一、種子成熟時的生理變化

1、貯藏物質的變化

（1）糖類的變化（2）脂肪的變化（3）蛋白質的變化

2、植物激素及呼吸作用的變化

二、果實成熟時的生理變化

1、果實的生長

2、果實成熟時的生理變化

（1）果實由酸變甜、由硬變軟、澀味消失。

（2）色澤的變化（3）香味的產生（4）乙烯的產生

（5）呼吸強度的變化

三、外界條件對種子與果實成熟的影響

1、外界條件對種子成熟過程的影響

水分、溫度、營養條件

2、外界條件對果實成熟過程的影響

第三節 植物的衰老與器官的脫落

一、植物的衰老

1、衰老時的生理變化

（1）光合色素散失（2）（3）（4）（5）核酸的變化 蛋白質的變化 呼吸作用 激素的變化

2、衰老的調控

二、植物器官的脫落

1、器官的脫落與離層的形成

2、影響脫落的因素

光照、溫度、水分、礦質營養、其他因素

3、脫落的調控

復習思考題：教材274頁（共5題）

第十三章 植物的逆境生理

教學目標：

1、明確低溫、干旱、鹽分過多、病害微生物及環境污染對植物的各種影響

2、具備利用電導法測定寒害對植物的影響的技能

3、達到利用所學知識，在生產實踐中采取適當的措施減少植物受害和提高其抵抗不良條件的能力

教學重點：

1、植物的抗寒性和抗熱性

2、植物的抗旱性和抗澇性

3、植物的抗鹽性

4、植物的抗病性

5、實驗實訓二十一：觀察寒害對植物的影響

教學難點：

1、植物的抗寒性和抗熱性

2、植物的抗旱性和抗澇性

3、植物的抗鹽性

4、植物的抗病性

教學內容：

第一節 植物的抗寒性和抗熱性（教材277頁，面授、實踐）

一、植物的抗寒性

（一）冷害與植物的抗冷性

1、冷害；

2、冷害類型：延遲型、障礙型；

3、冷害癥狀；

4、冷害機理；

5、抗冷性及其提高途徑：低溫鍛煉、化學藥劑處理、培訓抗寒早熟品種

（二）凍害與植物的抗凍性

1、凍害；

2、凍害機理

（三）提高植物抗凍性的途徑

二、植物的抗熱性

1、高溫對植物的傷害

（1）間接傷害（2）直接傷害

2、植物抗熱性機理

（1）有較高的溫度補償點（2）形成較多的有機酸

3、提高植物抗熱性的途徑

（1）高溫鍛煉

（2）培養和選用耐熱作物和品種（3）改善栽培措施

4、化學藥劑處理

第二節 植物的抗旱性和抗澇性（教材281頁）（面授、實踐）

一、植物的抗旱性

（一）旱害及其類型

（二）干旱對植物的影響

1、暫時萎蔫和永久萎蔫

2、干旱時植物的生理變化（1）水分重新分配（2）光合作用下降（3）體內蛋白質含量降低

（4）呼吸作用增強

（三）干旱使植物致死的原因

1、機械損傷

2、膜透性改變

3、硫氫基假說

（四）植物的抗旱性

（五）提高植物抗旱性的生理措施

1、干旱鍛煉

2、礦質營養

二、植物的抗澇性

1、誰澇對植物的危害

1、濕害；

2、澇害

2、植物抗澇性及抗澇措施

（1）植物的抗澇性（2）抗澇措施

第三節 植物的抗鹽性

一、土壤鹽分過多對植物的危害

1、鹽分過多，使植物吸水困難

2、鹽分過高造成毒害

3、鹽分過高造成生理代謝紊亂

二、植物的抗鹽性及其提高途徑

1、植物的抗鹽性

聚鹽、泌鹽、溪鹽、拒鹽

2、提高植物抗鹽性的途徑

（1）選育抗鹽品種（2）抗鹽鍛煉

（3）使用植物生長調節劑

第四節（4）改造鹽堿土

植物的抗病性（教材287頁）

一、病原微生物對植物的危害

1、水分平衡失調

2、呼吸作用增高

3、光合作用下降

4、同化物運輸受干擾

二、植物抗病機理

1、加強氧化酶活性

（1）分解毒素

（2）促進傷口愈合

（3）抑制病原菌水解酶活性

2、促進組織壞死

3、病菌抑制物的存在

4、植保素

三、植物的抗病性

1、避病；

2、抗侵入；

3、抗擴展；

4、過敏性反應 第五節 環境污染對植物的影響（教材289頁）（面授、實踐）

一、大氣污染

1、有害氣體對植物的危害方式

2、有害氣體危害植物的特點

（1）有明顯的方向性

（2）植物的受害程度與離工廠遠近有密切關系

3、大氣污染對植物的危害

（1）二氧化硫（2）氯氣（3）氟化物（4）臭氧（5）過氧乙酰硝酸脂（6）煤煙粉塵

二、水體污染

1、酚類化合物

2、氰化物

3、三氯乙醛

三、土壤污染

1、土壤污染的主要來源

（1）工業“三廢”對土壤的污染（2）農藥、化肥對土壤的污染

2、土壤污染的毒害

（1）重金屬污染的毒害

（2）土壤中農藥的殘留及危害

四、植物在環境保護中的作用

1、凈化環境

（1）吸收和分解有毒物質（2）分解污染物

2、環境監測

實驗實訓二十一：觀察寒害對植物的影響(教材321頁)

復習思考題：

見教材294頁，共8題

第三篇：生理與適應最新教案

《生理與適應》教學設計

倉上小學趙風菊

2013.4.5

《生理與適應》教學設計

倉上小學趙風菊

一、教學目標 【探究目標】：

能對游戲中出現的反應現象的原因提出自己的假設。

能辨別出每一個刺激——反應中的刺激、接受刺激的感官、反應行為和參與反應的結構。

能用比較法從實驗結果中分析出“適應現象”。【知識目標】：

用自己的話說出產生“反應時”現象的原因。舉出生活中適應現象的實例。【情感態度與價值觀目標】：

能與其他同學交流自己的想法，培養學生樂于探究的興趣。【科學、技術、社會、環境（STSE）目標】： 舉出3個以上生活中經常遇到的適應現象的實例。

二、教學重點和難點

指導學生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。

三、教學準備

香水、課件

四、教學過程

一、導入新課

“上課”起立，請坐！同學們，在剛才的這一幕中，我發現了一個有趣的現象，大家同時聽到老師的指令，但起立的動作卻有快有慢，這是為什么呢？想知道其中的來龍去脈嗎？今天我們一起走進科學去尋找答案吧！

板書課題：生理與適應

二、新課教學

活動1：刺激——反應游戲

師：今天老師給大家帶來了一個小禮物（出示香水，噴灑少量香水），同學們感覺怎么樣？（學生回答“香”）其實這種“香味”對于我們的鼻子來講就是一種刺激（板書：刺激），而我們所說的那句“好香”，就是對刺激所產生的反應（板書：反應）

1.其實，在日常生活中，我們會遇到各種各樣的刺激，并會對這些刺激做出必要地反應，接下來讓我們一起做一個快速抓棒游戲，來考考大家的反應能力。我先講一下游戲的規則：游戲由兩名同學共同來完成。其中一名同學拿著小棒，高舉手臂，另一名同學把手放在胸前，當我喊“開始”，拿著小棒的同學就松開小棒，另一名同學用手快速的去接小棒，接住小棒或者接不住小棒都靜止在那個動作上，別動。其他同學認真觀察，看看你能從中發現什么？聽明白了嗎？生：明白。師：誰愿意到前面來做這個游戲呢？（找出六名學生）2.學生細心觀察，大膽猜想

師：好，誰能來說一說你發現了什么？你看到了什么？

生：各種猜測。預設：有的同學抓住了小棒，有的同學沒有抓住小棒，掉在地上了；有的同學抓住了小棒的上部，有的同學抓住了小棒的下部，有的同學抓住了小棒的中間，有的同學快，有的同學慢 師：他們三個人做出反應的快慢有差別嗎？ 生：有

師：同是一根小棒，在它下落的過程中，為什么大家抓住的位置會不同呢？誰能試著說說其中的原因？ 生：大膽猜想結果 ３、應用科學解釋現象

牛頓說沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發現。大家剛才親身體驗了一下科學家探索奧秘的過程，充分發表了自己的猜想，再加上科學的理論依據，那我們離真正的科學家就越來越近了。打開課本38頁，認真閱讀“科學在線”的內容，閱讀之后，我想大家就能運用科學知識解釋剛才游戲中的現象了。

（學生看書，調出大屏幕，出示知識點）

根據這些知識內容，我們就能夠很容易解釋剛才的這一個刺激——反應游戲的心理加工過程了。從拿著小棒的同學松開手的動作開始，到另一名同學眼睛看到并抓住小棒的這段時間間隔，被稱為反應時。而反應時的長短又與（）（）（）以及（）等因素有關，所以才會出現不同的結果。

師：在書上37頁中，還有一些刺激——反應游戲。選擇一個你喜歡的游戲，小組內合作完成，游戲之后，小組討論、整理并填寫38頁下面的表格。好了，現在開始吧！

（出示課件）

師：我看到同學們都填寫好了，誰愿意說一說你們小組填寫的結果？誰再來說一說？ 誰還想來說？

小結：其實，刺激與反應并不單單體現在這些游戲上，在現實生活中，外界的任何信息（聲音、氣味、動作、環境的變化）對于我們的感受器官來說都是一種刺激，而身體在神經系統的協調和控制下做出各種各樣的反應。出示大屏幕

活動２：認識各種適應現象還記得老師剛才噴灑的香水嗎？當時大家都說“很香”，現在你還能聞到么？為什么會這 樣？

學生匯報（我認為是香味隨著空氣流到了室外；我認為不對，我們的教室封閉的非常好，香味不可能流到室外，而是因為我們在教室里呆久了，聞不出香味了。）

2、師：有理有據，說的太好了。由于刺激物對感受器官的持續作用，而使人體的感受性發生變化，這種現象就是適應（板書：適應）。其實適應現象在我們生活中比比皆是，請同學們打開課本第39頁看一下那三幅圖，如果哪位同學聯想起來生活中的其他適應現象就請舉手。

3、學生匯報（讓學生說說刺激物、感受器官）

4、教師：除視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等感覺器官方面的適應外，還存在另一類適應現象。請同學們繼續看課本第39頁，用左右手寫自

己的名字。

從以上各種不同的適應現象中，能夠發現什么共同點？

5、學生匯報交流。（都是從一開始不適應到慢慢的適應；人體會根據環境的變化而調整行為，以適應環境的變化。）

6、教師小結：適應現象存在于一切感覺中，但是對于我們每個人來說適應的表現和速度會有所不同。這就需要我們隨時調整自己的行為，以適應不斷變化的環境。

7、師：在大多數條件下，我們對刺激的感覺與刺激的真實情況是一致的，然而，在某一特殊條件下，我們對刺激的感覺與真實情況并不相同，這就是錯覺。出示課件 活動３：體驗錯覺 板書：體驗錯覺 出示課件

三、教師總結

今天我們大家一起研究了神經系統刺激——反應這一復雜的心理過程，還認識了生活中的錯覺和適應現象，原來科學就在生活中，就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心探索，就會有更多的發現與收獲。好了，這節課就上到這里，下課！

板書設計：

8.生理與適應

刺激——反應

適應

體驗錯覺

第四篇：番茄生理性病害教案

番茄常見生理病害的診斷及防治

教

案

劉

學

芳

山東省農業廣播電視學校莘縣分校

二〇一四年八月五日 番茄常見生理病害的診斷及防治

一、教學目的：讓學員能夠正確診斷番茄生理性病害

二、教學重點：番茄生理性病害的形成原因

三、教學難點：番茄生理性病害癥狀的識別

四、教學方法：利用多媒體課件，大量圖片幫助學員直觀的認識番茄各種生理性病害

五、教學內容：番茄生理性病害的癥狀、形成原因及綜合防治方法

導言：農民朋友大家好：上課之前我先給大家看樣東西。對，這是幾個有病的西紅柿，看著很熟對吧？這是你們自己大棚里的，今天上午我來咱們村，到你們的大棚里轉了轉、也和幾個種番茄的朋友談了談，咱們村種植番茄也有十幾年的歷史了，大家都有了比較成熟的種植經驗，對番茄的傳染性病害的發病規律和防治都比較熟悉了，但是我發現部分人對番茄的生理性病害的認識還不夠。近年來,番茄生理性病害的發生呈逐年上升趨勢,給農戶造成了較大損失。人們常常把生理性病害誤認為傳染性病害而用藥劑防治,不僅沒有效果,往往還延誤防治時機,造成損失。舉例：2013年7月中旬連續高溫，大棚內地溫高達40多度，這時正值秋延遲番茄的定植時期，造成大量苗子死亡，部分農資銷售商受利益的驅使誤導菜農噴藥灌根，浪費了人力物力，結果越治死苗越嚴重。因此,正確識別、防治番茄生理性病害,具有重要意義。

一、概念：

什么是生理性病害？所謂生理性病害，是因環境因素,遺傳因素,有害物質的污染等引起的病害叫非生物病害即生理性病害

大棚番茄的常見生理性病害有生理性卷葉、畸形果、裂果、空洞果、臍腐病、筋腐病、高溫障礙、低溫障礙等等。我選出了幾種在咱們莘縣的番茄大棚種植中發生比較普遍、危害比較大的幾種，從病狀的識別、發病的原因和防治方法三個方面來學習。

二、下面介紹幾種主要的生理病害：

1、番茄黃花斑病

癥狀：在每二穗果座住以后，從第一穗果部位處發病，葉片黃化，葉肉中間一塊一塊黃，背面沒什么癥狀，發病從下部葉片開始向上發展。嚴重時葉片發卷，用手一攥全酥了。

主要的原因：缺鎂。鎂在植物體內移動性很強，在植物需要鎂而吸收不上時，植株生長點就從底部葉片奪走大量鎂元素，造成下部葉片缺鎂。我們北方的土壤呈微堿性，土壤里并不缺鎂，植株表現是缺鎂的癥狀主要是番茄根系不好造成對鎂的吸收功能下降，還有一個原因就是由于我們施肥不平衡，施鉀肥過多，影響了鎂離子的吸收。防治措施：（1）多施腐熟有機肥，提高地溫，促進根系生長。（2）注意平衡施肥。(3)當葉片黃化嚴重時每畝地沖施硝酸鎂或硫酸鎂10一15斤，葉噴0.2-0.4%硫酸鎂。同時注意補充硼和鋅，能夠提高植株本身的抗逆力，鎂和硼、鋅結合起來補吸收比較迅速。

2、番茄紫葉斑

癥狀：植株生長受到抑制，莖細弱矮小，植株中上部葉片小而僵硬，顏色暗綠，無光澤，脈間有紫紅色斑塊，葉背葉脈紫色最為明顯。植株下部老葉變黃，邊緣上卷。

主要的原因：缺磷。番茄苗期和結果期需磷較多，供磷跟不上易發生缺磷。一般發生在酸性或偏酸性土壤里。另外，土壤水分不足或溫度偏低，可使土壤中有效磷供應不足或根系吸收困難，而出現缺磷。定植時，如有傷根、斷根情況，也易發生缺磷。

防治措施：（1）適當改良土壤酸性，提高磷的利用率。（2）土壤缺少磷，應在定植前施足磷肥，每畝施磷酸二銨40kg。（3）施足腐熟有機肥，并深翻土壤，整平耙碎，精細定植，減少傷、斷根，促進植株盡快緩苗發棵。（4）科學灌水，保持土壤有一定濕度，避免土壤干燥。（5）保護地番茄要做好棚室增溫、保溫，尤其苗期溫度不能過低。（6）番茄出現發紫葉或紫脈葉，應及時葉面補磷。可葉面噴施0.2%~0.3%膦酸二氫鉀液，或0.5%~1%過磷酸鈣水溶液。

3、臍腐病

癥狀 ：番茄的感病生育期是座果后1個月，病斑多產生在果實蒂部.最初水漬 狀暗綠色,很快變為暗褐色,果肉組織 失水干腐收縮,臍部凹陷一般不腐爛, 濕度大時病斑上有某些真菌腐生,產生粉紅色或黑褐色霉層。這些霉層均為腐生真菌，而不是該病的病原。發病的果實多發生在第1、2穗果實上，這些果實往往長不大，發硬，提早變紅。形成原因：此病是由水分供應失調、缺鈣、缺硼等原因導致的生理性病害。一般在第一果穗座果之后，植株處于生育旺盛階段。遇干旱。當葉片蒸騰需消耗大量水分，導致果實，特別是臍部的水分被葉片奪走時，造成果實內部水分失調，果實的生長發育受阻，形成臍腐。也因偏施氮肥，造成植株氮營養過剩，植株生長過旺，使番茄不能從土壤中吸收足夠的鈣和硼，致使臍部細胞生理紊亂，失去控制水分的能力而引起臍腐病的。

防治措施 ：(1)澆足定植水，保證花期及結果初期有足夠的水分供應。(2)選用抗病品種。番茄果皮光滑、果實較尖的品種較抗病。(3)采用根外追施鈣肥技術。番茄結果后1個月內，是吸收鈣的關鍵時期。可噴灑1%的過磷酸鈣，或0．5%氯化鈣,從初花期開始，隔10--15d1次，連續噴灑2--3次。

4、裂果： 放射狀紋裂果

發病的原因：（1）與品種特性有關。（2）主要受環境的影響，高溫，強光，干旱會使果蒂附近的果面產生木栓層，果實糖份濃度增高，當久旱后突然澆水過多，膨壓增高，將果皮脹裂。

番茄細碎紋裂果

產生的原因：在夜溫低溫差大，棚內濕度大的條件下，果實溫度低于棚內空氣溫度時，果面結露或著果面潮濕，老化的果皮木栓層吸水脹裂，就會形成細小的紋裂。番茄頂裂果

主要原因：番茄畸形花花柱開裂或著柱頭受機械損傷所造成。

發病條件：花芽分化期間夜溫過低，或者溫度過高，光照不足等。開花時缺鈣引起柱頭開裂。

番茄縱裂果

產生的原因：（1）激素過量，沾花過早和沾花不當，低溫高濕時，雄蕊與子房壁發生粘連引起的。（2）鈣和硼等營養元素不足。番茄開窗果

是多縱裂果的一種，為果實肥大時雌蕊還附著在子房上引起的。裂果防治措施：（1）選擇抗裂性強的品種。(2)多施有機肥，均勻灌水，避免忽干忽施，防治溫差過大，夜溫過低。(3)在高溫季節，防高溫，暴曬。防止太陽直射果面，少打葉或不打葉。(4)花芽分化時注意溫度和光照管理和補鈣硼補鉀鎂，及時采收。(5)合理沾花。適宜的激素濃度。(6)葉面噴施稀土加硝酸鈣，加強通風排濕，縮短果面結露時間（7）噴85%比久水劑2000-3000毫克/升增強抗裂性。

5、畸形果

癥狀：果實不開裂,但果形改變,有的果實臍部凹凸不平,有的呈瘤狀突起。

形成原因（1）番茄果實能否發育成正常果，主要取決于花芽分化的質量。通常番茄發芽后25～30天，2～3片真葉時，第一序花開始分化。35～40天第二序花開始分化，60天第三序花也開始分化，這時幼苗長至7～8片真葉，已現蕾或開花。上述過程在育苗期完成，當幼苗期1、2、3花序形成時遇低溫、水分充足、氮肥多，致花芽過度分化，形成多心皮畸形花。（2）使用激素時,氣溫較高.激素濃 度又偏大,或蘸花時花尖端留有多余的激素,使果實不同部位發育不均勻所 造成。

防治措施（1）作好光溫調控:在番茄播種后的25～48天, 控白天溫度20～25℃，夜溫、8～17℃,從而保證花芽分化正常。（2）加強肥水管理，滿足植株生長發育所需的營養條件，避免偏施氮肥。（3）應用生長激素時,要做到因地因時、使用適宜的濃度。

6、空洞果

形成原因（1）激素影響：開花前兩天為了提高坐果率一般都會往花萼、花柄及花蕾上噴施激素類的藥物，但如果使用不當，果實的發育速度比正常授粉的果實要快，且促進早熟，但胎座多發育不良，致使子房室產生空洞。（2）遇有光照不足，光合產物減少，向果實 內部輸送的養分供不應 求，也會形成空洞果。（3）溫度超過35℃ 且持續時間較長，造成受精不良或在高溫條件下發育的果實呼吸和代謝作用加快，促使果肉組織的細胞分裂和種子成熟加快，與果實生長不同步因而出現空洞果。（4）需肥量多的大果型品種，生長后期營養跟不上，碳水化合物積累少，也出現空洞果。（5）結果期澆水不當會導致果皮果肉生長不同步而形成空洞果

防治方法 ：（1）最好選用心室多的品種種植。(2)做好光溫調控，創造果實發育的良好光溫條件。育苗期遇到陰 天弱光時，白天宜適當提溫，夜間溫度控制在 17℃ 左右；在第一花穗 花芽分化前后，要通過調溫，避免持續 10℃ 以下低溫出現。開花期要 避免 35℃ 以上高溫對受精的危害，促進胎座部的正常發育。(3)合理使用生長調節劑。開花期采用振動授粉促花受精后，再噴 施 15～20ppm 的防落素，不僅可以防治落花，還可以起到促果膨大 的作用。(4)加強肥水管理。采用科學的配方施肥技術，合理分配氮磷鉀，調節好根冠比，使植株營養生長與生殖生長協調平衡發展。

7、日灼病

產生的原因：(1)果實受陽光直射部分溫度過高而被灼傷；果實上果實。(2)定植過稀，整枝過很，摘心過很，摘葉過多。

防治措施 ：(1)合理密植，適度整枝打杈。(2)加強通風，降低棚溫，及時澆水，通過葉片蒸騰作用降低植株體溫。（3）噴施濃度為2000-3000毫克/升的85%比久

8、激素中毒 產生的原因：（1）沾花激素濃度過大或重復沾花，沾花時溫度過高。激素藥液沾或滴在嫩枝嫩葉上。（2）2，4-D中毒是激素中毒最常見的一種。另外具有2，4-D性質的除草劑也常表現此癥狀。防治措施（1）降低沾化激素的濃度，避免在高溫下沾花。（2）發病初期適當加大肥水管理。（3）葉面噴施0.1—0.3%尿素加云大120。蘸花注意事項：

蘸花不宜過早，易出現空洞果或裂果。蘸過的花最好涂上顏色，嚴防重復使用，避免蘸花藥液蘸或滴在嫩枝和嫩葉上，蘸花時盡可能在每穗開到3-4個花以上進行。避免在高溫下蘸花，上午下午均可進行。晴天效果更好。殘藥要妥善處理，不能到處倒

9、亞硝酸氣體危害

癥狀：主要危害葉片。急性型危害時，葉片產生許多白色壞死斑，重者壞死斑點連片或枯焦。慢性型危害時，僅葉片或葉緣先黃化，后向葉中間擴展，最后病部發白，干枯。

產生病因：在大量使用牲畜糞或化肥后，土壤由緘性變酸性，硝化細菌活動受到抑制，使亞硝酸不能正常轉化硝態氮而產生。

防治措施 ：農家肥要充分腐熟。化肥要深施或小肥勤施 發現氣體危害時要及時通風換氣。適當施用石灰，噴葉面寶等葉面肥加以緩解。

10、落花落果 產生的原因：光照不足，連續陰雨天影響較大，夜溫偏高或者偏低，肥水不足或者肥水管理不及時；下位果坐果過多，果長得過大。徒長，栽培密度過大，病蟲害危害等。

防治措施：在夜溫偏高或偏低時（高于20度或低于10度），采用激素（防落素。坐果靈）處理。人工輔助授粉，適時適量肥水管理，調節好溫度，濕度，光照管理。特別是陰雨天前不能灌水，疏果疏花，防徒長，及時整枝

三、小結：

這節課主要講了幾種常見的番茄生理性病害的形成原因及防治方法，這些病害就其形成原因歸納起來分四個主要方面 缺素 ： 黃花葉斑、紫葉斑、臍腐病 水肥光溫 ： 裂果、落花落果、日灼病 激素 ： 畸形果、空洞果、激素中毒 氣 ： 麻疹病 亞硝酸氣體

四、問題與討論

如何防治番茄生理性病害？

第五篇：教案悅納生理變化

六年級道德與法制備課

第 課時

課題：悅納生理變化 教學目標

情感、態度、價值觀：以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。能力：體察自己的青春期生理變化和心理變化，提高自我觀察、體驗的能力。知識：了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本的心理衛生常識。

教學重點：積極悅納自己的生理變化

教學難點：正確認識青春期的生理變化。

預習學案

【預習目標】

1.學會以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。2.體察自己的青春期生理變化和心理變化，提高自我觀察、體驗的能力。3.了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本的心理衛生常識。【預習任務】閱讀p45-49正文和材料，“怎樣接納自己的生理變化”解決以下問題：

1,閱讀教材p45-46第一段正文，仔細觀察教材p45插圖及現象，面對青春期發生的一系列變化，許多同學產生了過分激動、羞澀、煩躁、恐慌等心理反應，影響了正常的學習和生活，你認為我們應以怎樣的心態來對待這些生理變化呢？

①__________________________________________________________________________，②_____________________________________________________________________，__________________________________________________________________________，__________________________________________________________________________。2.進入青春期的我們，身體發育有著不同的韻律和節拍，有的發育快，有的慢，即使同一個人，其不同身體部位的發育速度和水平也是不一樣的，我們應怎樣對待這一現象？

__________________________________________________________________________。3.有的同學拿別人的生理發育特點開玩笑，對此，你是應該怎樣認識的？

__________________________________________________________________________。4.進入青春期之后，我們都十分在意自己的體態和容貌，有的為自己個子矮而自卑，有的為自己長得不漂亮而煩惱。讀教材p47頁夢婕的事例和p48正文及卡耐基的名言，回答問題：（1）夢婕的這種心理會給自己帶來哪些煩惱？

_________________________________________________________________________。（2）請給她出出主意，幫助她消除煩惱，樹立自信。

__________________________________________________________________________。5.愛美之心人皆有之，我們應該努力追求美，那么，你認為一個人怎樣才算美？我們應怎樣使自己更具青春魅力？

_____________________________________________________，六年級道德與法制備課

__________________________________________________________________________。

【預習小結】通過自主學習，我知道了“要悅納生理變化”就要做到：

1.青春期出現的一系列的生理變化是___________，也是_______________的。我們應_______________。

2.要認真學習______________________，主動接受___________________，在____________________的指導下，掌握____________________________________，減少______________和_________，促進______________________________________。

3.進入青春期的我們，面對身體發育有著不同的韻律和節拍，我們要______并___________，不要太在意__________________。既學會悅納自我，又能______________。

4.以積極的心態_____________、_____________，充滿自信地____________________。5.努力追求____，注意自己的______，體現自己的__________，更要提高自己的__________，加強自己的____________，培育____________，使自己_________________。【預習診斷】

1.進入青春期，無論是男生還是女生，都會在生理上發生明顯的變化。以下關于我們如何對待生理變化的說法中，不正確的是（）A.主動接受青春期教育

B.在老師的指導下，掌握青春期常見的生理問題的處理方法

C.自己的身體變化不符合自己的愿望，立即到醫院進行整形 D.認真學習青春期生理衛生常識

2.面對青春期生理和心理的急劇變化，自己應選擇的正確做法有（）

①自覺接受學校的專門教育 ②主動請求家長、老師的指導 ③掌握必要的生理和心理知識 ④以積極的心態接納青春期的變化

A.①③④ B.①②③ C.②④ D.①②③④ 3.“腹有詩書氣自華”，這句話啟示我們青少年（）

① 必須加強文化修養，這樣使人更有風采 ② 必須注重形體美和風度美 ③加強品德修養 培育美的心靈 ④ 接受自己，悅納自己

A.①②③④ B.①②③ C.①② D.①③④

4.上初中后，小李發現自己不僅比其他同學矮，而且滿臉青春痘，對此，她十分苦惱。小理想消除這些苦惱，就應該（）

①立即去醫院或美容院做手術 ②認識到這是一種正常的生理現象，我們的身體發育有著不同的韻律和節拍 ③努力追求外在美，讓自己充滿魅力 ④適應成長的節奏，不要太在意成長的快慢

A.①② B.③④ C.②③ D.②④

教學過程

【環節一】創設情境，導入新課

六年級道德與法制備課

【環節二】質疑互辯

活動一：根據自學任務內容，一對一相互提問 師傅提問學友，重點提問基礎知識，解決基本問題，會基本應用，學友不能解決的問題師傅講解。

活動二：四人一組。小組質疑互辯，解決自學中存在的問題，不能解決的問題組長書寫問題清單，準備全班展示。

【環節三】：精講點撥

【環節五】跟蹤訓練 綜訓 p24 1--5 【環節六】總結反思，形成體系 通過這節課，我學到了 :

今后我打算:

六年級道德與法制備課

【環節七】當堂檢測

1.進入青春期，無論是男生還是女生，都會在生理上發生明顯的變化。以下關于我們如何對待生理變化的說法中，不正確的是（）A.主動接受青春期教育

B.在老師的指導下，掌握青春期常見的生理問題的處理方法

C.自己的身體變化不符合自己的愿望，立即到醫院進行整形 D.認真學習青春期生理衛生常識

2.面對青春期生理和心理的急劇變化，自己應選擇的正確做法有（）

①自覺接受學校的專門教育 ②主動請求家長、老師的指導 ③掌握必要的生理和心理知識 ④以積極的心態接納青春期的變化

A.①③④ B.①②③ C.②④ D.①②③④ 3.“腹有詩書氣自華”，這句話啟示我們青少年（）

① 必須加強文化修養，這樣使人更有風采 ② 必須注重形體美和風度美 ③加強品德修養 培育美的心靈 ④ 接受自己，悅納自己

A.①②③④ B.①②③ C.①② D.①③④

4.上初中后，小李發現自己不僅比其他同學矮，而且滿臉青春痘，對此，她十分苦惱。小理想消除這些苦惱，就應該（）

①立即去醫院或美容院做手術 ②認識到這是一種正常的生理現象，我們的身體發育有著不同的韻律和節拍 ③努力追求外在美，讓自己充滿魅力 ④適應成長的節奏，不要太在意成長的快慢

A.①② B.③④ C.②③ D.②④

5、面對青春期生理和心理的急劇變化，自己應選擇的正確做法有（）

①自覺接受學校的專門教育 ②主動請求家長、老師的指導 ③掌握必要的生理和心理知識 ④以積極的心態接納青春期的變化

A ①③④ B ①②③ C ②④ D ①②③④ 材料分析：

劉玲今年12歲，有一個非常“親密的朋友”—一面漂亮的小鏡子。每天一有空他就把他翻出來仔細端詳一番。越看越覺得不對勁，別人都說我漂亮，可我總覺得我的體體貌。。日子一久，煩惱便油然而生。

（1）你是怎樣看待他們愛照鏡子的？

（2）人的美有哪幾種？

（3）劉玲應怎樣消除自己的煩惱？