第一篇：(打印)《大眾傳媒的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大眾傳媒的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)與能力

1、識(shí)記

近現(xiàn)代報(bào)刊產(chǎn)生、發(fā)展及繁榮；《昭文新報(bào)》；中國電影的產(chǎn)生和發(fā)展的概況；電視的普及；互聯(lián)網(wǎng)的誕生與發(fā)展；四大媒介

2、理解

通過對(duì)近代傳媒的發(fā)展變遷，理解各個(gè)時(shí)期具有代表性的報(bào)刊以及它們?cè)诟鱾€(gè)時(shí)期所起的宣傳作用、是電視迅速普及互聯(lián)網(wǎng)所具有的優(yōu)勢(shì)。

3、運(yùn)用

通過學(xué)習(xí)了近代傳媒的發(fā)展變遷，比較出四大媒介不同的特點(diǎn)，探究它們對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的重大影響。

（二）過程與方法

問題探究；歷史比較；概括闡釋；合作交流

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對(duì)中國近現(xiàn)代報(bào)刊、影視事業(yè)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)等文化媒介的學(xué)習(xí)，理解傳媒技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用以及對(duì)文化和生活發(fā)展具有深刻的影響。

【教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、報(bào)刊業(yè)走上繁榮 1．近代報(bào)刊的發(fā)展及作用 2．現(xiàn)代報(bào)刊的迅猛發(fā)展

二、影視事業(yè)的發(fā)展 1．中國電影的產(chǎn)生和發(fā)展 2．電視的普及

三、“第四媒介”的神奇魅力 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：報(bào)刊對(duì)近代歷史發(fā)展的作用、互聯(lián)網(wǎng)的誕生與發(fā)展； 難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)大眾媒介的變遷對(duì)社會(huì)生活的影響

【教學(xué)方法】

由于本課的內(nèi)容更加貼近于學(xué)生生活的實(shí)際，資料容易搜集，并且也很有趣味性，因此在教學(xué)前應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)中國報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)三個(gè)媒介發(fā)展資料，以鍛煉學(xué)生收集整理資料的能力，不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。在教學(xué)時(shí)教師在幫助學(xué)生理清課本基本線索的同時(shí)，充分利用學(xué)生課下找到的相關(guān)資料和教材中有關(guān)資料，組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型的討論，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性和參與性，注意把歷史知識(shí)的傳授和思想教育結(jié)合在一起。講課時(shí)應(yīng)用啟發(fā)式談話法、小范圍討論法、多媒體手段，這既符合新課改的精神，又符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。【導(dǎo)入新課】

讓學(xué)生閱讀本課引言部分，回答：中國境內(nèi)的第一份中文報(bào)紙和歷時(shí)時(shí)間最長、影響最大的中文報(bào)刊分別創(chuàng)辦于何時(shí)？何地？報(bào)刊誕生的重要意義是什么？報(bào)刊的誕生是人類由信息封閉時(shí)代進(jìn)入大眾傳播時(shí)代的標(biāo)志。從近代開始，中國的大眾傳媒有了巨大的變化，并且對(duì)社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生巨大的影響。由此導(dǎo)入新課。【講述內(nèi)容】

一、報(bào)刊業(yè)走上繁榮 1．近代報(bào)刊的發(fā)展及作用

報(bào)刊業(yè)產(chǎn)生于中國什么時(shí)期？（近代）近代報(bào)刊產(chǎn)生的社會(huì)條件是什么？社會(huì)化程度的大大加強(qiáng)，需要進(jìn)行信息的溝通。

世界上第一家中文報(bào)刊是《察世俗每月統(tǒng)記傳》，1815年8月在馬六甲創(chuàng)刊，由英國倫敦布道會(huì)出版。19世紀(jì)中前期，外國人開始在中國辦報(bào)刊。這些報(bào)刊有外文的，也有中文的。外文的報(bào)刊中，比較著名的就是《中國叢報(bào)》、《北華捷報(bào)》和《萬國公報(bào)》。《中國叢報(bào)》是美籍基督教士裨治文在1832年獨(dú)立創(chuàng)辦的。《北華捷報(bào)》是由英國人奚安門等人在1850年8月創(chuàng)辦的，是上海出版最早的英文報(bào)紙，是上海歷史最悠久的外文報(bào)紙。

1868年，美籍傳教士林樂知、丁韙良在上海創(chuàng)辦《中國教會(huì)新報(bào)》周刊，以刊登教義、教務(wù)等內(nèi)容為主。六年后易名為《萬國公報(bào)》，至1883年7月休刊。又逾六年改為月刊恢復(fù)出版。復(fù)刊后內(nèi)容不局限于傳教，還廣泛涉及中西關(guān)系、時(shí)事政治、通商、中外條約以及教育、科學(xué)、文化習(xí)俗等。

中國境內(nèi)出現(xiàn)的第一份中文報(bào)是《東西洋每月統(tǒng)記傳》。《東西洋每月統(tǒng)記傳》是由德國漢學(xué)家郭實(shí)臘，1833年7月在廣州創(chuàng)辦的。所以確切的說，《東西洋每月統(tǒng)記傳》應(yīng)該是中國境內(nèi)由外國人創(chuàng)辦的第一份中文報(bào)刊。這些報(bào)刊的創(chuàng)辦，對(duì)中國近代報(bào)刊的誕生，無論在版式，內(nèi)容和編輯方面都產(chǎn)生了示范和催生作用。中國人自己最早在中國境內(nèi)創(chuàng)辦的報(bào)刊是1873年艾小梅在漢口主辦的《昭文新報(bào)》。同一時(shí)期創(chuàng)辦的報(bào)刊還有：我國第一個(gè)報(bào)刊政論家王韜1874年1月在香港主持創(chuàng)辦《循環(huán)日?qǐng)?bào)》；容閎在上海創(chuàng)辦的中文報(bào)紙《匯報(bào)》。我國的報(bào)刊業(yè)逐步形成了。

世界上最早的印刷出版的周報(bào)是1609年德國的《報(bào)道或新聞報(bào)》，而最早的日?qǐng)?bào)是1663年德國的《萊比錫新聞》。另外，最早出現(xiàn)并具有影響力兼售價(jià)低廉的大眾化報(bào)紙，是1833年美國的《紐約太陽報(bào)》。中國報(bào)刊業(yè)形成的時(shí)間雖然比西方晚，但是報(bào)紙的故鄉(xiāng)卻是在中國。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材【歷史縱橫】的內(nèi)容，說明我國古代報(bào)紙具有什么特征？中國古代報(bào)紙，無論是官報(bào)還是民報(bào)，都是以官文書為主，編報(bào)人自己沒有發(fā)表意見的權(quán)力和機(jī)會(huì)，是中國專制強(qiáng)權(quán)的餓象征。

中國境內(nèi)的第一份中文報(bào)刊是由外國人創(chuàng)辦的，你如何看到外國人在中國創(chuàng)辦報(bào)紙？ 可以把學(xué)生分組討論，給學(xué)生適當(dāng)介紹以下當(dāng)今的史學(xué)界兩種觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)對(duì)其持完全否定態(tài)度，認(rèn)為外報(bào)在列強(qiáng)入侵過程中充當(dāng)了文化的先遣隊(duì)，是對(duì)中國進(jìn)行文化侵略的重要陣地，同時(shí)又為西方武裝侵略刺探情報(bào)，因此是列強(qiáng)侵華的重要工具和手段。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管一部分外報(bào)在列強(qiáng)侵華過程中扮演了不光彩的角色，但其積極作用還是不容忽視的，其本身就是一種近代文明的表征和近代文化的載體，因此它在客觀上也起到過一定的積極作用，這是不可否認(rèn)的歷史事實(shí)。2．現(xiàn)代報(bào)刊的迅猛發(fā)展

外報(bào)將西方近代報(bào)紙的形式傳入中國，使中國人對(duì)報(bào)紙的看法有了一個(gè)觀念上的更新，啟迪了思想，促進(jìn)了中國報(bào)刊業(yè)的發(fā)展。此后，中國人創(chuàng)辦的報(bào)紙?jiān)絹碓蕉唷Ｎ煨缱兎〞r(shí)期，出現(xiàn)了一些宣傳改良思想的報(bào)刊，其中比較著名的是由黃遵憲、汪康年等在1896年創(chuàng)辦的《時(shí)務(wù)報(bào)》。該報(bào)刊由梁?jiǎn)⒊鞴P，猛烈抨擊封建頑固派的因循保守，對(duì)推動(dòng)維新運(yùn)動(dòng)起了很大作用。辛亥革命時(shí)期比較著名的報(bào)刊就是《民報(bào)》。《民報(bào)》是中國同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)，1905年11月創(chuàng)刊于日本東京。《民報(bào)》從一開始就以戰(zhàn)斗的、批判的姿態(tài)出現(xiàn)在政治舞臺(tái)。以孫中山名義發(fā)表的發(fā)刊詞，第一次公開提出民族、民權(quán)、民生三大主義，對(duì)促進(jìn)革命高潮的到來起了巨大作用。在五四新文化運(yùn)動(dòng)期間，比較著名的報(bào)刊是《新青年》，1915年9月由陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦，后成為新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地。俄國十月革命后，在陳獨(dú)秀、李大釗主持下，《新青年》逐漸成為宣傳馬克思主義的陣地。這一時(shí)期的報(bào)刊已經(jīng)成為有力的思想宣傳武器，發(fā)揮著制造輿論、喚醒民眾的重大啟蒙作用。

當(dāng)中國革命進(jìn)入新民主主義革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨成為中國革命的領(lǐng)導(dǎo)者，為了革命的需要我們黨也開始創(chuàng)辦報(bào)刊。其中比較著名的有《紅色中華》報(bào)、《新華日?qǐng)?bào)》、《解放日?qǐng)?bào)》等政論性報(bào)刊。《紅色中華》是中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地創(chuàng)辦的第一個(gè)中央級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)。1931年12月在江西瑞金出版。最初，為中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府機(jī)關(guān)報(bào)。1937年1月29日，從第325期起改名《新中華報(bào)》，進(jìn)一步為鞏固和平、爭(zhēng)取民主、實(shí)現(xiàn)抗戰(zhàn)而斗爭(zhēng)。《解放日?qǐng)?bào)》是1941年5月在延安創(chuàng)辦的，它是中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地創(chuàng)辦的第一張大型日?qǐng)?bào)，是當(dāng)時(shí)中共中央的機(jī)關(guān)報(bào)。而《新華日?qǐng)?bào)》則是由周恩來等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家親自創(chuàng)辦的、中國共產(chǎn)黨第一張?jiān)谌珖_發(fā)行的報(bào)紙，在國民黨政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心占領(lǐng)了輿論制高點(diǎn)，被人民群眾譽(yù)為“茫茫黑夜中的一座燈塔”，成為我黨推進(jìn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的有力工具和我黨溝通外部世界的一個(gè)重要窗口，為奪取革命勝利發(fā)揮了重要作用。《解放日?qǐng)?bào)》和《紅色中華》、《新華日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊一起同國民黨控制的《中央日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊展開了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，宣傳了我黨的主張，鼓舞了人民的斗志，為奪取新民主主義革命的勝利，發(fā)揮了重要的作用。

新中國成立初期，《人民日?qǐng)?bào)》成為我黨的主要輿論工具。《人民日?qǐng)?bào)》是中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)，是中國最具權(quán)威性、發(fā)行量最大的綜合性日?qǐng)?bào)，并被聯(lián)合國教科文組織評(píng)定為世界十大主要報(bào)刊之一。1948年6月，《人民日?qǐng)?bào)》在河北省平山縣誕生，當(dāng)時(shí)是中共中央華北局的機(jī)關(guān)報(bào)。1949年3月，《人民日?qǐng)?bào)》遷至北平（今北京），同年8月改為中共中央機(jī)關(guān)報(bào)。作為中共中央機(jī)關(guān)報(bào)，《人民日?qǐng)?bào)》承擔(dān)著每天向全國和世界傳播與介紹中國共產(chǎn)黨和中國政府的方針、政策的重任，其中《人民日?qǐng)?bào)》的言論（尤其是社論和評(píng)論員文章等），已成為《人民日?qǐng)?bào)》的一面旗幟，被認(rèn)為直接傳達(dá)著黨中央的聲音，而倍受海內(nèi)外讀者、外國政府和機(jī)構(gòu)的重視。因此，《人民日?qǐng)?bào)》既是廣大干部群眾了解中國共產(chǎn)黨中央精神的最主要的媒體，也是世界了解和觀察中國的重要窗口。與此同時(shí)，《光明日?qǐng)?bào)》等其他類型的報(bào)紙也很著名。然而，“文化大革命”對(duì)文化領(lǐng)域的摧殘，使中國報(bào)刊業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了停滯。很多報(bào)紙停辦，僅存的幾種報(bào)紙?jiān)趦?nèi)容和宣傳手法上也是千篇一律。改革開放以后中國的報(bào)刊業(yè)出現(xiàn)了一片繁榮景象。報(bào)紙的總數(shù)從1978年的186家，發(fā)展到2000年的2 007家，日?qǐng)?bào)的讀者超過10%。刊物的種類也急劇增加，由1978年的930種增加到2000年的8725種。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材【歷史縱橫】的內(nèi)容，然后思考：中國報(bào)刊業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展重要影響是什么？學(xué)生回答后最后教師總結(jié)：報(bào)刊具有報(bào)道新聞、傳遞信息、通達(dá)民情、傳播知識(shí)、開啟民智、立言議政和實(shí)行輿論監(jiān)督的功能，從總的趨勢(shì)來看，它對(duì)中國社會(huì)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。

二、影視事業(yè)的發(fā)展 1．中國電影的產(chǎn)生和發(fā)展

電影是世界上最流行的一種娛樂方式。1895年2月，法國的盧米埃爾兄弟為他們所發(fā)明的“連續(xù)攝影和放映的機(jī)器”申請(qǐng)了專利。1895年12月，盧米埃爾兄弟在巴黎的一個(gè)咖啡館公開售票放映電影，終于使電影投入了實(shí)用階段。1926年，美國華納兄弟影片公司在世界上首次嘗試拍攝有聲電影。同年8月，有聲電影正式在美國上映。

19世紀(jì)末，電影就傳入了我國。在電影發(fā)明僅僅10年后，中國就有了自己攝制的第一部電影。1905年11月，北京豐泰照相館的老板任景豐，在自家照相館中的露天空地上，拍攝了中國有史以來的第一部電影──京劇《定軍山》。這部電影的主演是京劇界須生泰斗譚鑫培。根據(jù)默片的需要，電影只拍了《定軍山》中的“請(qǐng)纓”、“舞刀”、“交鋒”等武打片段。影片在日光下拍攝，沒有劇本，拍攝過程前后用了3天時(shí)間。影片雖然粗糙，但是首映卻非常成功，也標(biāo)志著中國電影事業(yè)的起步。

20世紀(jì)20年代以后，中國的電影迅速發(fā)展并很快走向成熟。成熟的主要表現(xiàn)是什么？學(xué)生思考后，回答：1931年中國拍攝成功自己的第一部有聲電影──《歌女紅牡丹》；漁光曲》是中國第一部獲得國際榮譽(yù)的影片。《風(fēng)云兒女》之所以著名，是因?yàn)樵撈闹黝}歌──《義勇軍進(jìn)行曲》，現(xiàn)在已經(jīng)成為中華人民共和國的國歌。隨著電影的播放，唱遍大江南北，激勵(lì)著全中國人民為了民族的新生，為了祖國的解放前仆后繼，勇往直前。

建國初期的中國電影出現(xiàn)什么新特點(diǎn)？特點(diǎn)是把反映工農(nóng)生活和革命戰(zhàn)爭(zhēng)的題材搬上了銀幕。文革時(shí)期的電影如報(bào)刊一樣題材狹隘，表現(xiàn)手法單一，中國的電影事業(yè)走入低谷。同樣是改革開放使中國的電影再次走向輝煌。八十年代有《舞臺(tái)姐妹》、《天云山傳奇》、《阿Q正傳》、《紅高粱》等影片，九十年代有《大紅燈籠高高掛》、《秋菊打官司》、《霸王別姬》、《一個(gè)都不能少》等影片在國際上多次獲獎(jiǎng)。謝飛、張藝謀、陳凱歌等成為國際著名的大導(dǎo)演。鞏俐、葛優(yōu)、章子怡等成為國際影星。至于香港電影的成就更是有目共睹。電影作為信息傳播媒介具有什么突出特點(diǎn)？學(xué)生閱讀教材后概括指出：.時(shí)效性不強(qiáng)；制作精良畫面清晰，能在短時(shí)間內(nèi)使觀眾得到充分的視覺和聽覺的享受；能給觀眾帶來強(qiáng)烈的情感參與和情感體驗(yàn)，其特殊效果是其他媒介無法比擬的。2．電視的普及

電視的出現(xiàn)要比電影晚的多。中國第一家電視臺(tái)是北京電視臺(tái)，于1958年5月1日試驗(yàn)播出，中國電視事業(yè)由此誕生。當(dāng)時(shí)北京電視臺(tái)播出節(jié)目的頻率僅為每周四次。北京全市能收到節(jié)目的電視機(jī)也僅有幾十臺(tái)。隨后上海、哈爾濱等地也建成了地方性電視臺(tái)，但全國也只不過十幾家，而且節(jié)目也比較單調(diào)。1978年5月1日，北京電視臺(tái)正式改為中央電視臺(tái)。伴隨著改革開放，中國電視事業(yè)獲得很大的發(fā)展。

讓學(xué)生閱讀有關(guān)課本改革開放后電視事業(yè)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，思考：為什么改革開放后電視會(huì)迅速得到普及？學(xué)生概括回答，教師指出：人民生活水平的提高，電視已經(jīng)成為普通家庭中的普通電器；電視技術(shù)的進(jìn)步，如衛(wèi)星傳送技術(shù)的運(yùn)用，擴(kuò)大了電視臺(tái)的覆蓋面積；國家的政 策支持，如“村村通”工程。“村村通”工程是國家為解決廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)（主要是西部地區(qū)）群眾難以看電視聽廣播問題而實(shí)施的工程。到2000年中國電視的綜合人口覆蓋率已達(dá)93。7%。

電視作為信息媒介的突出特點(diǎn)是什么？電視節(jié)目的豐富多彩；新聞?lì)惞?jié)目具有深刻的社會(huì)影響；一些重大事件和體育比賽可現(xiàn)場(chǎng)直播；優(yōu)秀的電視連續(xù)劇具有極大吸引力。

三、“第四媒介”的神奇魅力

首先指出，四大媒介是指哪些大眾傳播媒介？四大媒介是指報(bào)紙、廣播、電影、網(wǎng)絡(luò)。四大媒介能為我們提供學(xué)習(xí)的資源。

作為“第四媒介”的“網(wǎng)絡(luò)媒介”就是我們所說的互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)誕生于20世紀(jì)60年代末，如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)大踏步走進(jìn)到我們當(dāng)今的社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“中國大眾傳媒發(fā)展情況表”，讓學(xué)生了解中國互聯(lián)網(wǎng)用戶的發(fā)展速度。讓學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)相對(duì)于其他三種媒介都具有哪些優(yōu)勢(shì)？學(xué)生思考回答：集報(bào)紙、廣播、電視的優(yōu)勢(shì)于一體；費(fèi)用低廉；可以高度互動(dòng)，雙向傳受；可以更主動(dòng)、更便捷和最大限度地獲取信息。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本【歷史縱橫】的內(nèi)容，并思考：“互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展會(huì)不會(huì)影響其他媒介的發(fā)展？”最后教師指出互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有助于促進(jìn)其他媒介的發(fā)展。

人類社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了媒介的產(chǎn)生和發(fā)展，而媒介在產(chǎn)生和發(fā)展之后又對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。“四大媒介”的出現(xiàn)和發(fā)展對(duì)于人類社會(huì)生活具有重要的、不可忽視的特殊作用和價(jià)值。【課后研討】

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)正大踏步走進(jìn)人類生活的時(shí)候，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)似乎還是模糊不清。一種意見認(rèn)為，作為中學(xué)生，他們上網(wǎng)的機(jī)會(huì)很多,互聯(lián)網(wǎng)向他們展示了各類知識(shí)結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)為他們提供了大量信息，又給他們提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國際化的空間，給了他們一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái),所以他們對(duì)于知識(shí)選擇的靈活性大大增加，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對(duì)于學(xué)生能力的提高應(yīng)是大有裨益的。

另一種意見認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無疑為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了一塊綠洲.但部分中學(xué)生上網(wǎng)更多的是為了消遣和娛樂，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)--這個(gè)完全虛擬的世界是他們放松自己的最佳場(chǎng)所。同時(shí)也許正基于這一點(diǎn)，家長和師長才會(huì)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)出現(xiàn)不同程度的抵制，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為網(wǎng)上娛樂分散了他們過多的精力，會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)造成影響；更為重要的是，他們害怕網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對(duì)他們的身心不利。實(shí)際上也確實(shí)在中學(xué)生中,出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”等一系列網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響。作為中學(xué)生的你是如何看待中學(xué)生上網(wǎng)這一事件的?談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。思路：對(duì)青少年上網(wǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)和積極加以管理。既不能視之如洪水猛獸，也不會(huì)因某些負(fù)面的影響而因噎廢食。【本課小結(jié)】

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)這三個(gè)重要媒介形成、發(fā)展、繁榮的整個(gè)過程，反映出中國大眾傳媒歷史變遷的概況，同時(shí)也揭示了傳媒的發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。它們?cè)诖蟊妭髅街锌梢哉f各具特色。中國近代報(bào)刊事業(yè)的繁榮對(duì)于喚醒民眾，爭(zhēng)取國家的獨(dú)立和解放起了巨大的推動(dòng)作用；電視人類社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了媒介的產(chǎn)生和發(fā)展，而媒介在產(chǎn) 生和發(fā)展之后對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。的出現(xiàn)在視覺和聽覺方面比報(bào)紙更具沖擊力，在內(nèi)容上比報(bào)紙更具時(shí)效性，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到了更大的推動(dòng)作用；互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)使它較之其他媒介更具發(fā)展?jié)摿Γ曰?dòng)高效、雙向傳受，使人們更主動(dòng)、更快捷的獲取信息。

第二篇：第二節(jié) 大眾傳媒 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 大眾傳媒

課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.感受大眾傳媒對(duì)個(gè)人生活的影響，知道通過各種媒體和運(yùn)用新技術(shù)能夠收集、解釋、傳遞現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種信息。

2.列舉身邊實(shí)例，感受科技發(fā)展給我們?nèi)粘Ｉ顜淼淖兓?/p>

教學(xué)要求

1.通過探究活動(dòng)，了解大眾傳媒，知道大眾傳媒給人們?nèi)粘Ｉ顜淼挠绊憽?.通過具體事例，比較不同媒體的優(yōu)點(diǎn)和不足，了解不同媒體的特色。

3.在調(diào)查、討論和辨析過程中，知道大眾傳媒的利弊，學(xué)會(huì)理性對(duì)待大眾傳媒。

教學(xué)步驟：

一，新課導(dǎo)入：大眾傳媒最基本的功能就是獲取信息和傳遞信息，可以讓學(xué)生說說他們?nèi)粘Ｉ钪兴@取信息的來源，這些來源基本上就包括了幾種主要的大眾傳媒。

與學(xué)生交流，說說自己剛剛了解的重大新聞是什么。然后提問學(xué)生，這個(gè)（些）重大新聞是通過什么渠道得知的。學(xué)生的回答可能多種多樣，但歸納起來可能主要是通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒了解新聞，由此可以導(dǎo)入大眾傳媒這個(gè)主題。

二．[走進(jìn)生活的大眾傳媒] 1．大眾傳媒影響

“走進(jìn)生活的大眾傳媒”主要講述大眾傳媒對(duì)日常生活的影響。教學(xué)中可通過引導(dǎo)學(xué)生具體分析幾種主要傳媒的影響，在此基礎(chǔ)上，歸納出大眾傳媒對(duì)生活的各個(gè)層面所產(chǎn)生的影響。例如：

（1）報(bào)紙的影響。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前青少年中有讀報(bào)習(xí)慣的比率并不高，但報(bào)紙?jiān)谏鐣?huì)上仍然具有巨大的影響力。教師可以提供若干有影響力的報(bào)紙的日發(fā)行量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)報(bào)紙的影響力有直觀的感受。（關(guān)于報(bào)刊發(fā)行量的數(shù)據(jù)，見參考資料）

（2）電視的影響。電視節(jié)目有多種功能，娛樂、學(xué)習(xí)、收集信息等等，可以讓學(xué)生把電視節(jié)目，如電視劇、戲劇、電影、新聞、時(shí)事、紀(jì)錄片、喜劇、動(dòng)

畫片、投資報(bào)告、談話節(jié)目、相聲、足球、天氣預(yù)報(bào)、廣告等按照功能分類，然后，讓學(xué)生想象一下，如果在一周時(shí)間內(nèi)，不看電視，生活會(huì)有什么變化。

（3）網(wǎng)絡(luò)的影響。教材第10頁、59頁、64頁都曾涉及網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響，可以讓學(xué)生回顧這部分內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的影響作出補(bǔ)充。

2．大眾傳媒發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)建議

學(xué)生分析“對(duì)一場(chǎng)球賽的報(bào)道”的流程圖，讓學(xué)生對(duì)大眾傳媒的發(fā)展有感性的認(rèn)識(shí)。

3填寫表格P66表格

通過小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，一方面可以通過討論集思廣益，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

二．[不同特色的大眾傳媒]

1．圍繞最近兩個(gè)月發(fā)生的“學(xué)校殺人”事件，選取報(bào)紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)對(duì)這一事件的報(bào)道，讓學(xué)生閱讀（報(bào)紙）、收聽（廣播）、觀看（電視）、參與（網(wǎng)上論壇），這樣便于學(xué)生從具體的情境中體會(huì)各種媒體的優(yōu)點(diǎn)和不足。

讓學(xué)生談一談，讀小說、聽廣播劇和看電視劇有什么不同的感受。

將學(xué)生分組來探討各種媒體的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后進(jìn)行匯總。活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生，每說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或不足，都舉出一個(gè)相應(yīng)的事例來證明。

2．圖7-13主要是為了說明網(wǎng)絡(luò)對(duì)報(bào)紙、電視功能的兼容。有條件的學(xué)校，教師可以直接在課堂上通過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)演示，瀏覽當(dāng)天的報(bào)紙內(nèi)容，鏈接某一電視節(jié)目，這樣效果會(huì)更加直觀。網(wǎng)絡(luò)上不僅可以看到當(dāng)天的報(bào)紙，而且還可以迅速檢索出近期報(bào)紙的內(nèi)容，用起來十分方便。現(xiàn)在不僅報(bào)紙和電視可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽，一些廣播電臺(tái)也紛紛推出網(wǎng)絡(luò)版，這些都可以演示給學(xué)生看。

3．關(guān)于博客

以讓寫博客的中學(xué)生介紹自己的博客，說說自己為什么寫博客。再以討論的方式，說說博客為什么這么流行，及博客帶給了人們什么？

4．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)不僅影響著人們的生活方式，而且影響著人們的思維方式，尤其是促進(jìn)了人們的民主意識(shí)的增強(qiáng)。因此，讓學(xué)生通過具體事例了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)民主意識(shí)的促進(jìn)，是本活動(dòng)的重點(diǎn)。這種民主意識(shí)一方面體現(xiàn)在人與人之間的關(guān)系上（如對(duì)老師和家長），另一方面體現(xiàn)在人與政府的關(guān)系上。教師可以從這兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思考問題并展開活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生通過調(diào)查了解本地公民通過互聯(lián)網(wǎng)影響政府決策的事例，等等。

二． [正確對(duì)待大眾傳媒] 1．關(guān)于假新聞的教學(xué)建議

最近每年都有評(píng)選“十大假新聞”的活動(dòng)，以P69提到的“紙箱餃子餡”的假新聞，引發(fā)學(xué)生的思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的假新聞？注意選擇的角度，內(nèi)容不要雷同，不同的假新聞最好能夠說明不同的問題。

2．比較新聞報(bào)道

對(duì)于同一事件的報(bào)道，不同傳媒之間可能會(huì)有差異。差異主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是對(duì)事實(shí)的描述，不同媒體之間可能有出入；二是對(duì)事件的評(píng)價(jià)，不同媒體之間可能有出入。比較新聞報(bào)道的活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生通過活動(dòng)區(qū)分新聞報(bào)道中的“事實(shí)”與“觀點(diǎn)”，由此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同媒體的立場(chǎng)，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)傳媒的分辨能力。

3．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲

教科書中提供的辯論素材是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的，進(jìn)行小組討論活動(dòng)。

（1）預(yù)先要求學(xué)生收集相關(guān)資料，在小組內(nèi)部交流和思考。

（2）讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的觀點(diǎn)并與其他同學(xué)商討。

（3）讓學(xué)生口頭闡述自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)，其他學(xué)生則帶著懷疑和批評(píng)的眼光來評(píng)論其觀點(diǎn)。

（4）進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)和評(píng)價(jià)，或提出更深層次的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步討論。應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真思考，有獨(dú)立見解，但不一定要求學(xué)生達(dá)成共識(shí)。

運(yùn)用這種教學(xué)方法教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自由，但教師必須擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，指導(dǎo)學(xué)生變“聽講”為“傾聽”，變“談話”為“交談”，并抓住其他同學(xué)的主要觀點(diǎn)，將討論引向深入。

4．關(guān)于對(duì)待傳媒態(tài)度

從媒體工作者的角度來設(shè)置問題。“假設(shè)你從事某個(gè)大眾傳媒行業(yè)，著手策劃一個(gè)針對(duì)少年兒童的娛樂專欄或娛樂節(jié)目，你會(huì)如何做？采用什么樣的名稱？它的宗旨是什么？它的特色在哪里？”可以讓學(xué)生自由選擇行業(yè)角色，如報(bào)刊編輯、電視節(jié)目的策劃人、網(wǎng)站的經(jīng)營者。[自我測(cè)評(píng)]

先讓學(xué)生進(jìn)行討論，說出自己對(duì)漫畫的理解。再加以分析跟概括

這幅漫畫所要表達(dá)的意思是大眾傳媒對(duì)受眾的負(fù)面影響，如性與暴力方面的內(nèi)容。需要注意的是，大眾傳媒在內(nèi)容上可能給受眾帶來負(fù)面影響，但這種負(fù)面影響不是大眾媒體單方面的責(zé)任，受眾在選擇大眾傳媒時(shí)的主體性不能忽視。不能把媒體的負(fù)面影響過分夸大，把所有的責(zé)任都推給媒體的做法是不符合事實(shí)的。例如，2000年，美國一名15歲的男孩把自己虐待妹妹的行為歸咎于一個(gè)電視脫口秀節(jié)目中的內(nèi)容。最終，法庭認(rèn)為，男孩的說法不符合實(shí)際，電視節(jié)目不應(yīng)受到指責(zé)。

內(nèi)容點(diǎn)析

[走進(jìn)生活的大眾傳媒]

1.報(bào)刊是報(bào)紙和期刊的合稱，作為較早出現(xiàn)的兩種大眾媒介，它們都是通過印刷在紙張上的文字、圖片以及版式等符號(hào)向讀者傳遞信息的。

2..廣播可以播報(bào)音樂、新聞、評(píng)論、采訪、體育解說、戲劇和廣告。聽廣播曾經(jīng)像現(xiàn)在的看電視一樣是一種主要的娛樂方式。20世紀(jì)二三十年代，每天晚上數(shù)百萬的家庭聚在收音機(jī)前，收聽?wèi)騽　⒁魳分辈ズ推渌?jié)目。這個(gè)時(shí)期是廣播的黃金時(shí)代。隨著電視走進(jìn)人們的日常生活，廣播的黃金時(shí)代結(jié)束了。

3.許多科學(xué)工作者都為電視的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，但沒有哪個(gè)人能被稱為電視的發(fā)明人。導(dǎo)致發(fā)明電視的實(shí)驗(yàn)開始于19世紀(jì)，直到20世紀(jì)20年代還沒有出現(xiàn)我們今天的電視，并且在20世紀(jì)40年代末之前，電視在通信中還不占重要地位。但是在20世紀(jì)50年代，電視機(jī)成了工業(yè)化國家大多數(shù)家庭生活的一部分。從此，電視日益受到重視。

4.圖表“對(duì)一場(chǎng)球賽的報(bào)道”旨在讓學(xué)生直觀地了解大眾傳媒的發(fā)展。這種發(fā)展首先表現(xiàn)在傳播的速度越來越快，其次表現(xiàn)在傳播的內(nèi)容越來越豐富，再次表現(xiàn)在所依賴的技術(shù)越來越先進(jìn)。這里需要注意的一點(diǎn)是，這個(gè)圖表客觀上也在一定程度上反映了幾種傳媒之間的優(yōu)劣，但這不是本圖表的首要設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)過程中應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

5.“受眾”是指新聞媒體的傳播對(duì)象和各種文化、藝術(shù)作品的接受者，包括讀者、聽眾和觀眾等。

[不同特色的大眾傳媒]

1.互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生于1969年初，它的出現(xiàn)使人們前所未有地接觸到極大量的信息。在20世紀(jì)90年代早期，隨著電腦的普及，以及超媒體 —— 包含文字、影像、圖片、動(dòng)畫、聲音等文件 —— 信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)變得更加有趣和方便，規(guī)模急劇擴(kuò)大，信息量也成倍增長，覆蓋了社會(huì)生活的方方面面，成為一個(gè)信息社會(huì)的縮影。

2.隨著博客的日益普及，一些少年兒童也加入了博客大軍。盡管目前對(duì)我國少兒博客數(shù)量還沒有精確統(tǒng)計(jì)，但中國少年雛鷹網(wǎng)在推出博客頻道的短短140多天內(nèi)，日志總量就突破10萬篇，“小博客”的年齡集中在10至15歲。不少青少年都把博客視為抒發(fā)感受和自我表現(xiàn)的平臺(tái)，也是朋友間增進(jìn)了解和溝通的一種渠道。青少年博客一族日益壯大，雖然所涉及的內(nèi)容以日常瑣事、朋友、學(xué)業(yè)及苦惱居多，但提及家庭關(guān)系及父母的內(nèi)容也占到了很大一部分。

3.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)提高政府辦公的透明度有促進(jìn)作用。例如，“首都之窗”是中國最成功的政府網(wǎng)站之一，它既是北京市政府的新聞發(fā)布渠道，也是北京市政府了解民眾意見的一個(gè)窗口,加強(qiáng)了公眾對(duì)政府機(jī)構(gòu)事務(wù)的了解，豐富了政府和公眾之間的溝通渠道。在政府網(wǎng)站的環(huán)境中，人民的愿望和要求能夠得到更為快捷的回應(yīng)。在北京、上海、深圳等許多地方，政府通過互聯(lián)網(wǎng)征集民意已經(jīng)成為一種很常用的做法，已經(jīng)把互聯(lián)網(wǎng)視為促進(jìn)民主建設(shè)、提高決策水平的有效手段。

[正確對(duì)待大眾傳媒]

1.新聞是一種敘事性文體，其基本要素有六個(gè)。這六個(gè)要素就是“5W＋H”。5W：誰（Who）、何時(shí)（When）、何地（Where）、何事（What）、為何（Why）；H：結(jié)果如何（How）。如果把六個(gè)要素串聯(lián)起來概括成一句話，就是：“某人某時(shí)在某地做了某事產(chǎn)生了某種結(jié)果。”一篇新聞報(bào)道一般都包括這些要素。但是，為了追求簡(jiǎn)潔、靈活、生動(dòng)，新聞并不一定按照六要素順序來報(bào)道，甚至可能省去幾個(gè)要素。

2.廣告是報(bào)社維持其生存和發(fā)展的一個(gè)重要手段。但是要想拉來廣告，報(bào)刊內(nèi)容必須具有可讀性和趣味性，以此迎合受眾進(jìn)而吸引廣告商。于是報(bào)紙上出現(xiàn)了一些報(bào)道影視明星生活和奇聞怪事的專版或?qū)冢渲幸膊环τ泻τ谏鐣?huì)，尤其是青少年的準(zhǔn)色情新聞、假新聞和暴力新聞。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲主要是指基于互聯(lián)網(wǎng)的大型或小型多用戶游戲，有時(shí)也包括單機(jī)游戲和局域網(wǎng)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲有著各種各樣的類型，從不同的角度可以劃分成不同的類型。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還可能出現(xiàn)新的游戲類型。

4.玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人出于各種不同的目的，如純粹娛樂，交朋友，消遣時(shí)間，鍛煉智力，成為受人尊敬的高手，從游戲中獲得收益。這些目的并不是截然對(duì)立的。個(gè)人玩網(wǎng)絡(luò)游戲可能帶有多重目的，或許既是為了娛樂消遣，也是為了開發(fā)智力。5.聊天是互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)重要功能。通過特別的軟件，網(wǎng)友們能在電子聊天室聚會(huì)并交流信息（通常是打字），討論共同感興趣的話題。上網(wǎng)聊天如今非常流行。

6.互聯(lián)網(wǎng)在給人類帶來便利的同時(shí)，也對(duì)人類現(xiàn)有的倫理道德造成了巨大沖擊。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性和隱蔽性，青少年網(wǎng)民以“隱形人”的身份活躍在網(wǎng)上，擺脫了現(xiàn)實(shí)諸多人倫、道德的約束，極易放縱自己的行為。他們有時(shí)在網(wǎng)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論，或有意散布虛假信息，制造混亂。少數(shù)青少年在網(wǎng)上對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊、無理謾罵，表現(xiàn)出極端的反道德、反社會(huì)情緒。

參考資料

2006年世界報(bào)刊發(fā)行量簡(jiǎn)況 據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年，每天平均有超過5.15億人買報(bào)。如果算上免費(fèi)報(bào)紙，全球每天發(fā)行報(bào)紙將近5.56億份。由于每份報(bào)紙的讀者通常不止一人，讀報(bào)人口估計(jì)平均每天超過14億。中國、印度、日本、美國和德國是世界五大報(bào)紙市場(chǎng)，中國日均發(fā)行報(bào)紙9870萬份，印度8890萬份，日本6910萬份，美國5230萬份，德國2110萬份。我國的《人民日?qǐng)?bào)》《參考消息》日發(fā)行量高達(dá)200萬份，日本的《讀賣新聞》《朝日新聞》日發(fā)行量則超過1000萬份。

報(bào)刊的優(yōu)點(diǎn)和不足 首先，報(bào)刊的載體是紙張，相對(duì)于轉(zhuǎn)瞬即逝的電子信號(hào)容易保存，可以反復(fù)閱讀。其次，相對(duì)于電子媒介，報(bào)刊給讀者很強(qiáng)的閱讀自由度。讀者可以隨時(shí)隨地閱讀圖書、報(bào)刊，可以自由地選擇閱讀內(nèi)容，不感興趣的內(nèi)容就可以跳過，喜歡的文章則可立即重讀。再次，報(bào)刊對(duì)于事件的報(bào)道可以盡量深入，讓讀者有全面的了解，更重要的是，它還可以闡發(fā)一些理性的思考。報(bào)刊也有其不足，比如時(shí)效性差，讀者范圍有限，感染力相對(duì)較弱等。

廣播的優(yōu)點(diǎn)和不足 當(dāng)前電視雖然十分普及，但是廣播仍然有其優(yōu)點(diǎn)。一是電波所及的地方都能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)目覆蓋，聲音節(jié)目制作和收聽都比較方便。二是在交通不便、邊遠(yuǎn)山區(qū)、海島等，廣播依然是傳播政策信息、科學(xué)知識(shí)的首選媒體，廣播在這些地區(qū)所擔(dān)任的文化傳播以及政治溝通的角色，是電視和報(bào)刊所無法取代的。三是現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，人們不可能有充足的時(shí)間守在電視旁，或詳細(xì)閱讀報(bào)刊來獲取最新信息。受眾想要方便、及時(shí)、快速得到信息，廣播仍是一種理想的選擇。與報(bào)刊相比，廣播通俗易懂，不易受文化程度的限制；與電視、網(wǎng)絡(luò)相比，廣播的接收設(shè)備簡(jiǎn)單易得。當(dāng)然，廣播的不足之處在于，信息的呈現(xiàn)模式單一，只有聲音，而且轉(zhuǎn)瞬即逝，廣播單向傳播，聽眾參與性差，不如報(bào)刊、因特網(wǎng)那樣選擇性強(qiáng)，也不如電視那樣聲畫并茂，等等。

電視的優(yōu)點(diǎn)和不足 電視兼具視覺和聽覺兩個(gè)通道，它在一定程度上將報(bào)紙和廣播的傳播優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起。比如電視長于紀(jì)實(shí)再現(xiàn)。電視畫面表現(xiàn)的內(nèi)容形象直觀，聲音和圖像結(jié)合起來之后具有了文字無法比擬的現(xiàn)場(chǎng)感；再如電視新聞的時(shí)效性強(qiáng)。隨著電視技術(shù)的發(fā)展，借助數(shù)字技術(shù)與通信衛(wèi)星的同步多點(diǎn)直播的大量采用，使得電視觀眾可以在事件發(fā)生的第一時(shí)間超越地域的限制與事件的發(fā)生、發(fā)展保持同步。當(dāng)然，電視也有不足。比如：轉(zhuǎn)瞬即逝，不利于保存；按時(shí)間順序依次播放，觀眾的選擇性差，只能被動(dòng)地接受電視臺(tái)的節(jié)目安排。

網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和不足 作為大眾傳媒的新寵，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)很多：充分利用多媒體技術(shù)，傳播的內(nèi)容形式多樣；即時(shí)性強(qiáng)，可以滾動(dòng)報(bào)道，即時(shí)更新；與受眾之間能夠比較充分實(shí)現(xiàn)互動(dòng)；能夠提供虛擬的人際交往平臺(tái)。但網(wǎng)絡(luò)的不足也是顯而易見的，互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)設(shè)備要求比較高，它的普及受經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的制約比較明顯。

網(wǎng)絡(luò)新聞傳播具有快速、及時(shí)的特點(diǎn)，這主要是因?yàn)閮蓚€(gè)原因。首先，網(wǎng)絡(luò)新聞的制作和發(fā)布比起報(bào)紙、廣播、電視要簡(jiǎn)便得多。有些人把網(wǎng)絡(luò)新聞的制作概括成剪刀與復(fù)制的過程，即將電子文字剪切下來，然后通過粘貼制成網(wǎng)頁，放到網(wǎng)站上，一篇網(wǎng)絡(luò)新聞就誕生了，短則數(shù)秒鐘，長則不會(huì)超過幾十分鐘。而報(bào)紙新聞則需要經(jīng)過采訪、編輯、排版、印刷等步驟，至少也要幾個(gè)小時(shí)。其次，網(wǎng)絡(luò)新聞制作人員較少，經(jīng)過的“把關(guān)人”也少，甚至有時(shí)一個(gè)人就可以經(jīng)營一個(gè)新聞網(wǎng)站。當(dāng)同學(xué)們把學(xué)校發(fā)生的事件通過電子郵件群發(fā)給老師、同學(xué)、朋友的時(shí)候，大家已經(jīng)不知不覺成為了網(wǎng)絡(luò)記者，發(fā)出了一份網(wǎng)絡(luò)新聞。

網(wǎng)絡(luò)雖然具有以上優(yōu)點(diǎn)，但是，由于參與網(wǎng)絡(luò)傳播的人眾多，傳播者的目的隱蔽，傳播者的素質(zhì)良莠不齊，因此，網(wǎng)絡(luò)上信息的可靠性、準(zhǔn)確性相對(duì)較低，特別是新聞報(bào)道，人們還是更傾向于相信權(quán)威的報(bào)紙和電視臺(tái)。

互聯(lián)網(wǎng)上的生活 如今人們更喜歡坐在自己溫暖的家里，享受與家人或朋友通過網(wǎng)絡(luò)團(tuán)聚的那份感受；放在網(wǎng)站上的照片將成為全家的相冊(cè)；聊天室將成為家人團(tuán)聚、同學(xué)聚會(huì)的好去處；通過共有的通訊簿及日歷，朋友可以很容易地在特別的日子里相互贈(zèng)送賀卡或禮物。隨著上網(wǎng)速度的提高，更多的用戶開始自己全新的上網(wǎng)體驗(yàn)，輕松方便的電子商務(wù)正在進(jìn)行大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)營銷，會(huì)員可以在整個(gè)過程中努力創(chuàng)建個(gè)人及專業(yè)的伙伴關(guān)系。

孫志剛事件 2003年，大學(xué)生孫志剛在廣東某收容所被毆打致死。此后幾個(gè)月內(nèi)，人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等各大網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)論壇對(duì)此事展開了深入討論。三位法學(xué)博土以普通公民身份向全國人大常委會(huì)提出審查《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》的建議，由此，人們對(duì)“孫志剛事件”的關(guān)注上升到了對(duì)維護(hù)憲法權(quán)威和公民權(quán)利的呼吁。2003年6月，國務(wù)院總理溫家寶簽署國務(wù)院第381號(hào)令，公布《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》，并同時(shí)廢止1982年5月國務(wù)院發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。“孫志剛事件”表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)政府進(jìn)行民主監(jiān)督的力量。如果沒有新興的網(wǎng)絡(luò)論壇的介入，“孫志剛事件”很難引起社會(huì)公眾的高度重視。以關(guān)注個(gè)體、圍繞突發(fā)事件為特征的網(wǎng)診輿論監(jiān)督浪潮的興起，體現(xiàn)了公民民主、公正意識(shí)的進(jìn)一步覺悟，也體現(xiàn)了中國“網(wǎng)絡(luò)民主”的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn) 與傳統(tǒng)日常生活中的游戲相比，網(wǎng)絡(luò)游戲主要有以下特點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)游戲的伙伴可以沖破地域的限制。日常生活中，游戲的伙伴對(duì)于青少年來說，大多是在一定區(qū)域的同輩群體。而在網(wǎng)絡(luò)游戲中，游戲的伙伴可以是同一社區(qū)、同一城市、同一國家的人，也可以是不同社區(qū)、不同城市、不同國家的人。其次，網(wǎng)絡(luò)游戲的參與者可以自由地變換自己的身份與角色。日常生活中，做游戲的人可以扮演不同的角色，但是，一般來說，他本人無法隱瞞自己的真實(shí)身份與角色，而且要受到真實(shí)身份和角色的限制。第三，網(wǎng)絡(luò)游戲提供了現(xiàn)實(shí)生活中不可能的行為選擇。網(wǎng)絡(luò)游戲中的一些模仿行為，例如一些復(fù)雜的戰(zhàn)略游戲、冒險(xiǎn)游戲，對(duì)于大多數(shù)青少年乃至成年游戲者來說，都不可能在現(xiàn)實(shí)生活中去嘗試。

中學(xué)生上網(wǎng)需加以引導(dǎo) 江西省教科所主持了一項(xiàng)以問卷形式進(jìn)行的調(diào)查，共調(diào)查了該省4個(gè)城市、8所學(xué)校的1056名中學(xué)生以及部分教師、家長。調(diào)查結(jié)果顯示：近7成的學(xué)生已經(jīng)或正在上網(wǎng)，不喜歡上網(wǎng)的學(xué)生不到一成，多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)主要是玩游戲、交友聊天和看娛樂節(jié)目。

當(dāng)今中學(xué)生上網(wǎng)呈現(xiàn)出幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是中學(xué)生普遍對(duì)上網(wǎng)有著濃厚的興趣；二是中學(xué)生上網(wǎng)多數(shù)以尋求心理調(diào)節(jié)、欲望滿足和精神刺激為動(dòng)機(jī)；三是75.32%的學(xué)生都選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)；四是中學(xué)生玩游戲的占62.57%，交友聊天的占57.84%，看娛樂性節(jié)目的占36.82%，真正將電腦用于學(xué)習(xí)的人極少；五是網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生人際交往中一個(gè)新的發(fā)展動(dòng)向；六是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，但多數(shù)學(xué)生并未對(duì)此引起足夠的重視和警覺，更談不上主動(dòng)地去節(jié)制自己的行為。

調(diào)查還顯示，當(dāng)前學(xué)校、家庭對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)還缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施，多數(shù)學(xué)校只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生上網(wǎng)加以限制。作為孩子監(jiān)護(hù)人的家長與此要求相差甚遠(yuǎn)，會(huì)用電腦的家長不到四成，懂得怎么指導(dǎo)孩子上網(wǎng)的家長更不到三成。

面對(duì)當(dāng)今信息時(shí)代的發(fā)展要求和青少年學(xué)生高漲的上網(wǎng)熱情，正確的做法應(yīng)當(dāng)是宜“疏”不宜“堵”，這不僅是尊重學(xué)生上網(wǎng)權(quán)利的需要，也是全面提升學(xué)生文化科技素質(zhì)，使他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。

第三篇：第16課大眾傳媒的變遷

第16課

大眾傳媒的變遷

★教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

（1）識(shí)記：近現(xiàn)代報(bào)刊產(chǎn)生、發(fā)展及繁榮；中國電影的產(chǎn)生和發(fā)展的概況；電視的普及；互聯(lián)網(wǎng)的誕生與發(fā)展；四大媒介；

（2）通過對(duì)近代傳媒的發(fā)展變遷，理解各個(gè)時(shí)期具有代表性的報(bào)刊以及它們?cè)诟鱾€(gè)時(shí)期所起的宣傳作用、電視迅速普及互聯(lián)網(wǎng)所具有的優(yōu)勢(shì)；

2、過程與方法：

（1）通過制作表格歸納總結(jié)和歷史比較法對(duì)本課探討和學(xué)習(xí)；

（2）通過歷史分期、社會(huì)調(diào)查、文字表達(dá)等方式滲透歷史學(xué)習(xí)的新思維、新方法；

（3）通過展示背景材料，生成問題，讓學(xué)生運(yùn)用歸納、對(duì)比、概括、探究等方法來感悟歷史，即感知新知識(shí)--思考問題--合作、探究問題--體會(huì)歷史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過對(duì)中國近現(xiàn)代報(bào)刊、影視事業(yè)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)等文化媒介的學(xué)習(xí)，理解傳媒技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用以及對(duì)文化和生活發(fā)展具有深刻的影響。

（2）大眾傳媒的百年變遷，其實(shí)就是近現(xiàn)代中國人民社會(huì)生活發(fā)展史，通過課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了不同媒介的產(chǎn)生和發(fā)展，通過辨證地認(rèn)識(shí)、分析這些媒介，就能使它們?yōu)槲宜茫瑸樯鐣?huì)造福，從而進(jìn)一步明確大膽借鑒、用于創(chuàng)新的重要性。

★教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：報(bào)刊對(duì)近代歷史發(fā)展的作用、互聯(lián)網(wǎng)的誕生與發(fā)展

難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)大眾媒介的變遷對(duì)社會(huì)生活的影響

★教材分析：

大眾傳媒就是傳播大眾信息的媒體，在中國古代社會(huì)里，信息傳播的途徑非常有限，口語和書籍是知識(shí)和信息傳播的主要方式，發(fā)揮著遲緩而重要的作用。進(jìn)入近代社會(huì)以來，人與人之間的聯(lián)系變得越來越密切，社會(huì)化程度大大加深，需要有一種大眾化、傳播速度快、傳播范圍廣的媒介作為人與人之間進(jìn)行信息溝通的渠道，于是在歐風(fēng)美雨的影響下，報(bào)刊應(yīng)運(yùn)而生，這是人類由信息封閉時(shí)代進(jìn)入大眾傳播時(shí)代的標(biāo)志。

教材選取了報(bào)刊、影視和網(wǎng)路這三大媒介，以點(diǎn)代面，從其自身的演變過程中，我們可以進(jìn)一步分析各種媒體的特點(diǎn)，及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。報(bào)刊和電影的歷史較長，內(nèi)容較為豐富，是本節(jié)課的重點(diǎn)。電視和網(wǎng)絡(luò)媒介的歷史短暫，但是對(duì)日常生活的影響較大，對(duì)中學(xué)生造成了一定程度的負(fù)面影響，在學(xué)習(xí)的過程中需要以討論、探究等形式積極引導(dǎo)。

在信息時(shí)代多元化的傳媒手段中，各種媒介都有著自身無可比擬的優(yōu)勢(shì)，以其各自的方式影響著社會(huì)思潮，在信息爆炸時(shí)代，怎樣正確而有效地吸收信息，健康成長，形成正確的價(jià)值觀、人生觀呢？這是對(duì)我們的一大考驗(yàn)。

★教學(xué)方法：

由于本課的內(nèi)容更加貼近于學(xué)生生活的實(shí)際，資料容易搜集，并且也很有趣味性，因此在教學(xué)前應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)中國報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)三個(gè)媒介發(fā)展資料，以鍛煉學(xué)生收集整理資料的能力，不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。在教學(xué)時(shí)教師在幫助學(xué)生理清課本基本線索的同時(shí)，充分利用學(xué)生課下找到的相關(guān)資料和教材中有關(guān)資料，組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型的討論，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性和參與性，注意把歷史知識(shí)的傳授和思想教育結(jié)合在一起。講課時(shí)應(yīng)用啟發(fā)式談話法、小范圍討論法、多媒體手段，這既符合新課改的精神，又符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。

★教學(xué)過程及要點(diǎn)：

導(dǎo)入新課：

讓學(xué)生閱讀本課引言部分，回答：中國境內(nèi)的第一份中文報(bào)紙和歷時(shí)時(shí)間最長、影響最大的中文報(bào)刊分別創(chuàng)辦于何時(shí)？何地？報(bào)刊誕生的重要意義是什么？報(bào)刊的誕生是人類由信息封閉時(shí)代進(jìn)入大眾傳播時(shí)代的標(biāo)志。從近代開始，中國的大眾傳媒有了巨大的變化，并且對(duì)社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生巨大的影響。

教師概括指出：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，信息傳播的重要性、速度之快、范圍之廣前所未有。中國的憲法保障公民的言論自由和新聞自由。二十世紀(jì)八十年代以來，大眾傳媒隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)。目前中國有2000多家報(bào)紙、9000多種期刊、306家廣播電臺(tái)和369家電視臺(tái)。到2002年末，全國有中、短波廣播發(fā)射臺(tái)和轉(zhuǎn)播臺(tái)770座，有線電視用戶9857萬戶；全國廣播人口覆蓋率和電視人口覆蓋率分別達(dá)到93.3%和94.6%，基本形成了衛(wèi)星、無線、有線等多種傳輸方式并存的廣播電視覆蓋網(wǎng)絡(luò)。

什么是大眾傳媒呢？大眾傳媒就是傳播大眾信息的媒體。進(jìn)入近代社會(huì)以來，人與人之間的聯(lián)系變得越來越密切，社會(huì)化程度大大加深，需要有一種大眾化、傳播速度快、傳播范圍廣的媒介作為人與人之間進(jìn)行信息溝通的渠道，人類社會(huì)的傳媒手段應(yīng)運(yùn)而生。報(bào)刊、影視、廣播，這三種大眾傳播媒體的依次出現(xiàn)，給人們的生活方式帶來了巨大的變化，被稱為三大媒介。由于互聯(lián)網(wǎng)同報(bào)紙、廣播和電視三大媒介一樣，具有傳播信息的功能，所以被稱為“第四媒介”，即“網(wǎng)絡(luò)媒介”。由此導(dǎo)入新課。

一、報(bào)刊業(yè)走向繁榮：

1、近代報(bào)刊業(yè)的起步：（1）外國在華辦報(bào)：（19世紀(jì)中期前后）1）代表：

①《東西洋考每月統(tǒng)記傳》（1833年）：中國境內(nèi)創(chuàng)辦的第一份中文報(bào)刊 ②《中國叢報(bào)》（1832年）：中國境內(nèi)出版的最早外文刊物 ③《萬國公報(bào)》（1868年）：當(dāng)時(shí)中國境內(nèi)發(fā)行量最大的報(bào)刊 ④《申報(bào)》（1872年）：中國近代歷時(shí)最長、影響最大的中文報(bào)刊

2）內(nèi)容：介紹中國、時(shí)事述評(píng)、傳播西方宗教與文化、侵略中國喉舌等；

（2）國人自辦報(bào)紙：（19世紀(jì)70年代起）

1）代表：

①《昭文新報(bào)》（1873年）：中國人創(chuàng)辦的最早的中文報(bào)紙

②《循環(huán)日?qǐng)?bào)》（1874年）：我國歷史上第一家宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)政治改良主義思想的報(bào)紙，也是中國人自辦成功的最早的中文日?qǐng)?bào)

2）內(nèi)容：

①初期主要是介紹時(shí)事、發(fā)表評(píng)論或討論商情；（主要報(bào)紙：《循環(huán)日?qǐng)?bào)》）

②戊戌變法前后，多反映社會(huì)思潮，宣傳維新思想；（主要報(bào)紙：《時(shí)務(wù)報(bào)》、《國聞報(bào)》等）

③辛亥革命前，革命派與維新派展開論戰(zhàn)；（主要報(bào)紙：《民報(bào)》）

④新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，大力宣傳民主與科學(xué)思想。（主要報(bào)紙：《新青年》）

3）作用：有力的思想宣傳武器，發(fā)揮著制造輿論、喚醒民眾的重大啟蒙作用。

2、中共領(lǐng)導(dǎo)下報(bào)刊的繁榮：

（1）20世紀(jì)前期：中共先后創(chuàng)辦《共產(chǎn)黨》、《紅色中華》、《新華日?qǐng)?bào)》、《解放日?qǐng)?bào)》等。

作用：宣傳了我黨的主張，鼓舞了人民的斗志，為奪取新民主主義革命的勝利，發(fā)揮了重要的作用。

（2）建國后：

①《人民日?qǐng)?bào)》、《紅旗》等黨報(bào)黨刊：宣傳黨的路線、政策和方針的主要輿論工具；

②《光明日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》等綜合性報(bào)刊：介紹學(xué)術(shù)文化、社會(huì)生活

（3）改革開放后：

報(bào)刊業(yè)出現(xiàn)欣欣向榮的景象。除了黨報(bào)黨刊繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)宣傳作用外，各種專業(yè)性、娛樂性報(bào)刊如雨后春筍般創(chuàng)辦起來。

報(bào)紙的總數(shù)從1978年的186家，發(fā)展到2000年的2 007家，日?qǐng)?bào)的讀者超過10%。刊物的種類也急劇增加，由1978年的930種增加到2000年的8725種。

3、報(bào)刊對(duì)社會(huì)生活的影響：

⑴基本職能：報(bào)道新聞、通達(dá)民情、傳播知識(shí)、開啟民智、立言議政、輿論監(jiān)督。

⑵主要作用：對(duì)社會(huì)發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。

二、影視事業(yè)的發(fā)展：

1、中國電影的產(chǎn)生和發(fā)展：

（1）基本線索：

①1905年《定軍山》首映成功，中國電影事業(yè)開始起步；

②20世紀(jì)20年代以后，中國電影迅速發(fā)展，并走向成熟；

③20世紀(jì)30～40年代，誕生一批蜚聲中外的進(jìn)步電影；

④新中國成立后，工農(nóng)生活和革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材成為電影主題；

⑤20世紀(jì)80年代中期以后，中國電影走向輝煌，涌現(xiàn)出一批著名導(dǎo)演和演員，許多影片榮獲國際國內(nèi)大獎(jiǎng)。

改革開放使中國的電影再次走向輝煌。八十年代有《舞臺(tái)姐妹》、《天云山傳奇》、《阿Q正傳》、《紅高粱》等影片，九十年代有《大紅燈籠高高掛》、《秋菊打官司》、《霸王別姬》、《一個(gè)都不能少》等影片在國際上多次獲獎(jiǎng)。謝飛、張藝謀、陳凱歌等成為國際著名的大導(dǎo)演。鞏俐、葛優(yōu)、章子怡等成為國際影星。至于香港電影的成就更是有目共睹。

（2）主要代表：

①中國第一部國產(chǎn)無聲京劇影片：《定軍山》（1905年），標(biāo)志中國電影的誕生

②中國第一部有聲電影：《歌女紅牡丹》（1931年）

③中國第一部獲得國際榮譽(yù)的影片：《漁光曲》（1935年獲獎(jiǎng)）

④率先吹響抗戰(zhàn)號(hào)角的影片：《風(fēng)云兒女》（1935年）

2、電視事業(yè)的迅速發(fā)展

（1）電視的出現(xiàn)：

1）標(biāo)志：1958年北京電視臺(tái)開始試播，標(biāo)志中國電視業(yè)的誕生

2）特點(diǎn)：①普及率低：局限于北京、上海等少數(shù)大城市；只有少數(shù)人擁有電視；

②節(jié)目單調(diào)。

（2）電視的普及：

1）原因：（參見教材P74“學(xué)思之窗”）

①改革開放后，人民生活水平提高；

②科技的進(jìn)步（尤其是衛(wèi)星傳送技術(shù)的應(yīng)用）；

③國家政策的支持。

2）特征：電視作為信息媒介的突出特點(diǎn)是什么？

①電視節(jié)目的豐富多彩；

②新聞?lì)惞?jié)目具有深刻的社會(huì)影響；

③一些重大事件和體育比賽可現(xiàn)場(chǎng)直播；

④優(yōu)秀的電視連續(xù)劇具有極大吸引力。

3）表現(xiàn)：

①觀眾人數(shù)增多：到2003年，全國電視觀眾總?cè)藬?shù)達(dá)到10億以上。

②電視品質(zhì)提高：人們最早使用的黑白小電視，如今已被大屏幕高清晰彩色電視以及液晶電視所取代。由模擬電視向數(shù)字電視轉(zhuǎn)化等等。

③節(jié)目內(nèi)容豐富多彩：各電視臺(tái)在節(jié)目上推陳出新，創(chuàng)辦了一批內(nèi)容更加充實(shí)，質(zhì)量大為提高的名牌欄目。如湖南衛(wèi)視推出的快樂大本營、4）影響：

①豐富了人們的日常生活；

②開闊了人們的視野；

③增加了信息量，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生很大影響。

三、互聯(lián)網(wǎng)的興起：

1、興起和發(fā)展：

（1）互聯(lián)網(wǎng)誕生于20世紀(jì)60年代末，90年代風(fēng)靡全球。

（2）1994年中國正式接入互聯(lián)網(wǎng)，到2006年6月，中國網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)到1.23億。

【備課資料15】中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展小史

1987年，北京大學(xué)的錢天白教授向德國發(fā)出第一封電子郵件。當(dāng)時(shí)中國還未加入互聯(lián)網(wǎng)。

1991年10月，在中美高能物理年會(huì)上，美方發(fā)言人懷特·托基提出把中國納入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的合作計(jì)劃。

1994年3月，中國終于獲準(zhǔn)加入互聯(lián)網(wǎng)，并在同年5月完成全部中國聯(lián)網(wǎng)工作。

1995年5月，張樹新創(chuàng)立第一家互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商----瀛海威，中國的普通百姓開始進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。

2000年4～7月，中國三大門戶網(wǎng)站搜狐、新浪、網(wǎng)易成功在美國納斯達(dá)克掛牌上市。

2、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)：

【合作探究】互聯(lián)網(wǎng)相對(duì)于報(bào)紙、廣播和電視三種媒介而言，都具有哪些優(yōu)勢(shì)？

①具有迅速傳播信息的功能，被稱為“第四媒介”；

②集聲、像、文字于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力；

③高度互動(dòng)，雙向傳受，便于溝通；

④使人們生活更加快捷與方便。

3、互聯(lián)網(wǎng)的影響：

（1）不僅改變?nèi)藗兊纳罘绞剑哺淖冎藗兊纳a(chǎn)、學(xué)習(xí)、娛樂方式，與日常生活的關(guān)系日益密切；（如網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電子信箱、個(gè)人博客、論壇、電子報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)游戲等）

（2）但也使一些未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，加上不法分子傳播影響青少年的成長的不良信息，影響身心健康。

【合作探究】報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)作為四大傳媒各有什么特點(diǎn)？

報(bào)紙：優(yōu)勢(shì)--權(quán)威性高，保存性強(qiáng)，傳閱率高，適合深度背景分析，受眾相對(duì)集中；

廣播：接收介質(zhì)簡(jiǎn)單，占用空間小，價(jià)格便宜，方便，可以隨時(shí)接收信息；而因其只涉及聲音傳播，制作相對(duì)簡(jiǎn)單快捷，信息傳送時(shí)效快。

電視：受眾面廣，權(quán)威高，時(shí)效性強(qiáng)，不受時(shí)空限制，視聽合一，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)；

網(wǎng)絡(luò)：優(yōu)勢(shì)--時(shí)效性強(qiáng)，參與性強(qiáng)，不受時(shí)空限制，可聲、像、文、圖多媒體傳播。

★教學(xué)小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)這三個(gè)重要媒介形成、發(fā)展、繁榮的整個(gè)過程，反映出中國大眾傳媒歷史變遷的概況，同時(shí)也揭示了傳媒的發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。它們?cè)诖蟊妭髅街锌梢哉f各具特色。中國近代報(bào)刊事業(yè)的繁榮對(duì)于喚醒民眾，爭(zhēng)取國家的獨(dú)立和解放起了巨大的推動(dòng)作用；電視人類社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了媒介的產(chǎn)生和發(fā)展，而媒介在產(chǎn)生和發(fā)展之后對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。的出現(xiàn)在視覺和聽覺方面比報(bào)紙更具沖擊力，在內(nèi)容上比報(bào)紙更具時(shí)效性，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到了更大的推動(dòng)作用；互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)使它較之其他媒介更具發(fā)展?jié)摿Γ曰?dòng)高效、雙向傳受，使人們更主動(dòng)、更快捷的獲取信息。

★教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)秉承了高中歷史新課程的設(shè)計(jì)理念，用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方式，在開放的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)話，在貼近生活的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步實(shí)現(xiàn)了歷史課堂“嚴(yán)謹(jǐn)、激情、思辨、生動(dòng)、活潑、對(duì)話”的理想，在教學(xué)風(fēng)格上有報(bào)刊業(yè)部分的嚴(yán)謹(jǐn)，電影業(yè)的凄美，電視業(yè)的精彩，網(wǎng)絡(luò)的活潑，教學(xué)效果另人滿意，不論是過程還是結(jié)果都有所突破，有所創(chuàng)新。

第四篇：海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)

§2.4海陸變遷（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：人教版地理七年級(jí)上§2.4海陸變遷（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)地殼是運(yùn)動(dòng)的，了解地表形態(tài)的的變化是內(nèi)外力一起作用的結(jié)果，并能用實(shí)例說明。

2、了解大陸漂移假說的提出及基本內(nèi)容。感悟假說在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性。

3、通過學(xué)習(xí)，樹立自然界的發(fā)展是無止境的認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)習(xí)科學(xué)家們科學(xué)探究的方法與精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用實(shí)例說明地表形態(tài)是不斷變化的 教學(xué)方法：讀圖分析、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、引入新課

1、講故事“滄海桑田”，設(shè)疑：“大家認(rèn)為麻姑看到的現(xiàn)象在地球上到底有沒有可能發(fā)生呢？”

2、下面請(qǐng)大家來看一組圖片：喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)魚類化石。設(shè)疑：這說明什么？

3、看圖：在我國臺(tái)灣海峽的海底，發(fā)現(xiàn)有森林遺跡和古河道等人類活動(dòng)的遺跡，設(shè)疑：這又說明了什么呢？

4、師引：這就說明海陸是可以變遷的。（課件展示課題：海陸變遷）設(shè)疑：這說明地表形態(tài)是變化的還是一成不變的？

板書：課題；

（一）地形是不斷變化的

二、板書課題

2.4海陸變遷

（一）地形是不斷變化的

設(shè)疑：“那么有哪些原因會(huì)導(dǎo)致地形發(fā)生變化呢？” 小組討論：從生活中找出地形變化的實(shí)例與影響因素

課件展示：

1、5.12地震；

2、寧夏海原大地震；

3、火山改變地形；

4、風(fēng)力、流水、人類活動(dòng)改變地形（此處可結(jié)合兩次地震對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震教育，并指導(dǎo)學(xué)生做筆記）

教師根據(jù)學(xué)生回答板書整理：

影響因素：地震、火山、地殼運(yùn)動(dòng)—來自地球內(nèi)部—內(nèi)力作用

風(fēng)力、流水、人類活動(dòng)—來自地球外部—外力作用 共同作用 師引：“地表形態(tài)是不斷變化的，那么海陸之間是如何變化的呢？下面讓我們通過一個(gè)活動(dòng)來探究一下。

三、課堂探究活動(dòng)（以四人小組活動(dòng)）

提出要求：

1、從地球儀上找出非洲、南美洲大陸

2、用透明紙描出輪廓，標(biāo)上洲名

3、沿線剪下來，變換位置拼一拼，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 注意事項(xiàng)：

1、描出大致輪廓；

2、相互合作，一起參與；

3、快準(zhǔn)； 請(qǐng)小組派代表演示發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師評(píng)：大家知不知道，我們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)可很了不起。因?yàn)椋怯腥擞辛诉@一發(fā)現(xiàn)，才使人類開始關(guān)注海陸的變遷，并最終揭開了海陸變遷的神秘原因。那么，是誰最早發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象呢？

四、學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)P34頁文字“魏格納與大陸漂移假說”

板書：

（二）大陸漂移假說

學(xué)習(xí)后學(xué)生在課件圖片上指說介紹魏格納與他的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)疑：“魏格納的發(fā)現(xiàn)與假說要想得到大家的認(rèn)同，必須怎么辦呢？” 生答：“尋找證據(jù)。” 師承：“那么我們一起來看看魏格納找到了哪些證據(jù)。”

五、課件展示魏格納找到的大陸漂移的證據(jù)，教師進(jìn)行引導(dǎo)與分析，使學(xué)生了解這些證據(jù)。

大陸漂移的證據(jù)1：很多大陸輪廓可以嵌合在一起 大陸漂移的證據(jù)2：生物演化的相似性，具有親緣關(guān)系 大陸漂移的證據(jù)3：南美洲和非洲大陸地層的相似性

師承：“在尋找到了一些證據(jù)后，魏格納最終提出了大陸漂移假說，他的假說主要觀點(diǎn)有哪些呢?”

六、學(xué)生閱讀課件文字，觀看課件演示，了解大陸漂移假說的主要觀點(diǎn)及大陸漂移的過程。

（大陸漂移假說認(rèn)為：地球上原來只有一塊陸地，叫泛大陸，周圍被泛大洋所包圍。大約2億年前，泛大陸破裂，開始漂移，大約兩三百萬年前，大陸漂移到今天的位置，形成現(xiàn)在的七大洲四大洋的基本面貌。）設(shè)疑：“你認(rèn)為今天的海陸格局還會(huì)發(fā)生變化嗎？”

七、教師在世界地圖上指圖補(bǔ)充介紹

20世紀(jì)60年代以來，通過深海探測(cè)以及人造衛(wèi)星精密測(cè)量發(fā)現(xiàn)：

1、大西洋以平均每年1.5厘米的速度在擴(kuò)展。

2、地中海在縮小。

3、紅海在擴(kuò)張。

4、太平洋在縮小。

5、澳大利亞大陸與美洲大陸以平均每年1厘米的速度分離。這說明現(xiàn)在的 海陸格局仍然在緩慢變化著，大自然的變化也是無止境的的。

八、展示課件一起回顧魏格納的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之旅：觀察發(fā)現(xiàn)——提出猜想——尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證——得出結(jié)論提出學(xué)說（魏格納在1930年第四次去格陵蘭島考察時(shí)不幸遇難，他把自己的生命獻(xiàn)給了全人類的科學(xué)事業(yè)。）

設(shè)問：了解了魏格納的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之旅你有什么感想？

九、布置作業(yè)

1、嘗試?yán)梦焊窦{的科學(xué)探究過程來解決一個(gè)生活中的問題

2、預(yù)習(xí)板塊構(gòu)造學(xué)說并查找資料，下節(jié)課我們來進(jìn)一步討論大陸為什么會(huì)漂移。

十、板書設(shè)計(jì)

§2.4海陸變遷

（一）地形是不斷變化的

影響因素：地震、火山、地殼運(yùn)動(dòng)—來自地球內(nèi)部—內(nèi)力作用

風(fēng)力、流水、人類活動(dòng)—來自地球外部—外力作用 共同作用

（二）大陸漂移假說——魏格納

過程：觀察發(fā)現(xiàn)—提出猜想—尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證—得出結(jié)論提出學(xué)說 證據(jù)：①②③

觀點(diǎn)：泛大陸——2億年前破裂漂移---兩三百萬年前漂移形成七大洲、四大洋格局

第五篇：地表變遷教學(xué)設(shè)計(jì)

地表的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)

喬瑞霞

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的地球》的第五課《地表的變遷》的第一課時(shí)。【教學(xué)目標(biāo)：】

1.能夠根據(jù)提供的資料對(duì)地表以前的情況進(jìn)行推測(cè) ；能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

2.知道地球表面是在不斷變化的；知道巖石的風(fēng)化過程；知道各種自然力量對(duì)地表改變的作用以及地表形態(tài)形成的原因。

3.喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣；樂于交流，愿意傾聽和分享他人的勞動(dòng)成果。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)巖石的分化 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

談話：在學(xué)習(xí)今天的科學(xué)知識(shí)之前,老師將帶領(lǐng)同學(xué)先去欣賞一部科普短片，注意同學(xué)們要從中獲取科學(xué)信息。

二、認(rèn)識(shí)地表的變遷是漫長的多因素的

1．提問：20世紀(jì)60年代，科學(xué)家們?cè)谙柴R拉雅山采集到了魚龍的化石，同時(shí)，還在山體巖石中發(fā)現(xiàn)有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石。這說明了什么？據(jù)此，你可以得出什么結(jié)論？

2．學(xué)生討論、推測(cè)，并說出理由。

3．教師小結(jié)：喜馬拉雅山在幾千萬年前曾是一片汪洋大海，后來受到強(qiáng)大擠壓力的作用，海底隆起抬高，形成今天雄偉高峻的山脈。由此可見，地球地殼在不斷運(yùn)動(dòng)，地表也在不斷的變化。

4．學(xué)生閱讀教材第25頁北宋時(shí)期沈括對(duì)了地球演變、地質(zhì)變化的資料。獲取科學(xué)信息，意識(shí)到地表到變遷是長期到，多種因素共同作用造成的。

三、分析猜測(cè)造成地表變遷的因素 1．猜測(cè)各地不同地貌的成因

（1）談話提問：剛才大家提出了許多因素共同造成了地表在不斷的變化，那到底是怎樣的呢？我們還是來聽聽科學(xué)工作者的解釋（課件展示）。好，現(xiàn)在讓我們來料流一下你獲得了那些科學(xué)知識(shí)？

同學(xué)們可真細(xì)心，居然有這么多收獲。那你能試著用這些收獲來解釋下面的地貌是如何形成的嗎？

（出示：課件）石林、海邊礁石、風(fēng)蝕石

厲害，那你能說說這沙漠中的漫漫黃沙是怎樣形成的嗎？（2）總結(jié)提問

為什么一些巨大的巖石最后會(huì)變成細(xì)小的沙子和泥土呢？

三、認(rèn)識(shí)巖石的分化

（1）巖石在晝夜和冬夏天氣冷暖反復(fù)的變化下會(huì)發(fā)生什么變化？ 你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？（2）學(xué)生討論交流匯報(bào)。

用小石塊模擬巖石 用酒精燈模擬劇烈日曬

用冷水模擬冰冷夜間（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（4）交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

（5）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)巖石在高溫和低溫反復(fù)影響下，有了裂縫。在大自然中，巖石在晝夜、冬夏天氣冷暖反復(fù)的變化下會(huì)不會(huì)也有這樣的變化呢？

（6）學(xué)生交流想法。

（7）除了上述原因，還有好多其他因素也可引起巖石這樣的變化？

（8）小結(jié)：在長期的風(fēng)吹日曬、雨水沖刷、生物破壞的作用下，地表巖石破碎的過程叫做風(fēng)化。（板書：風(fēng)化）

師：生物破壞到底指什么？這里主要指植物對(duì)地表的影響（播放錄像 植物對(duì)地表的影響）引發(fā)思考。

三、全課小結(jié)

地球本身蘊(yùn)藏著巨大的能量，加上太陽的照射和吸引，經(jīng)過風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。人類要合理地利用自然、改造自然，保護(hù)自然。

教學(xué)反思

喬瑞霞

本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)《我們的地球》單元的第5課，本課的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生對(duì)地球的形狀、內(nèi)部構(gòu)造以及變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

地球表面形態(tài)的變化，除了褶皺、斷層、火山、地震等地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的作用外，地球外部運(yùn)動(dòng)，也在不斷地改變著地表形態(tài)。本課通過獨(dú)特的地貌景觀、巖石的風(fēng)化、流水的搬運(yùn)作用等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球外部運(yùn)動(dòng)對(duì)地表的影響，通過這部分內(nèi)容教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、分析問題的能力和學(xué)會(huì)探究的策略，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)自然觀，意識(shí)到自然界是不斷變化的。本課的思路非常清晰，由現(xiàn)象入手，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行猜想，即假設(shè)，再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，最后得出結(jié)論。在認(rèn)識(shí)巖石的風(fēng)化作用時(shí)，教材以巨大的巖石如何變成細(xì)小沙子和泥土這一問題，引入自然界具有風(fēng)化作用的概念。

為了使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度對(duì)巖石的破壞作用，教材設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)，在做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要注意以下兩點(diǎn)：第一因?yàn)閷W(xué)生用的是普通的酒精燈，加熱速度比較慢，因此，盡量取小一些的石塊比較合適，而且要有耐心等待，它需要一個(gè)比較長的加熱過程，才會(huì)出現(xiàn)比較明顯的現(xiàn)象。另外，通過“結(jié)冰與融化”、“植物生長”兩幅圖的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，除了溫度的風(fēng)化作用外，自然界中還有一些力量可使巖石風(fēng)化，例如水的作用和植物的生長力。通過認(rèn)識(shí)地球外部運(yùn)動(dòng)——風(fēng)化這一地質(zhì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力和促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作技能的發(fā)展。

《地表的變遷》說課材料

喬瑞霞

大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，第二單元《我們的地球》的第五課《地表的變遷》。

本課的學(xué)習(xí)是建立在前四課學(xué)生對(duì)地球的形狀、地球表面、內(nèi)部構(gòu)造以及火山地震等地質(zhì)變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課內(nèi)容呈現(xiàn)雙線交錯(cuò)的態(tài)勢(shì)，第一條線是自然力量影響地表線，第二是人類的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)影響地表變遷。

通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球已有所了解，對(duì)于地表變遷的原因認(rèn)識(shí)還不深刻，本課主要通過觀察和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來了解地表變遷的原因。綜合以上分析我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)為：

1.能夠根據(jù)提供的資料對(duì)地表以前的情況進(jìn)行推測(cè) ；能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

2.知道地球表面是在不斷變化的；知道巖石的風(fēng)化過程；知道各種自然力量對(duì)地表改變的作用以及地表形態(tài)形成的原因。

3.喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣；樂于交流，愿意傾聽和分享他人的勞動(dòng)成果；意識(shí)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：了解巖石風(fēng)化對(duì)地表的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像材料、世界風(fēng)景圖片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

談話：在學(xué)習(xí)今天的科學(xué)知識(shí)之前,老師將帶領(lǐng)同學(xué)先去欣賞一部科普短片，注意同學(xué)們要從中獲取科學(xué)信息。

二、認(rèn)識(shí)地表的變遷是漫長的多因素的

1．提問：20世紀(jì)60年代，科學(xué)家們?cè)谙柴R拉雅山采集到了魚龍的化石，同時(shí)，還在山體巖石中發(fā)現(xiàn)有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石。這說明了什么？據(jù)此，你可以得出什么結(jié)論？

2．學(xué)生討論、推測(cè)，并說出理由。

3．教師小結(jié)：喜馬拉雅山在幾千萬年前曾是一片汪洋大海，后來受到強(qiáng)大擠壓力的作用，海底隆起抬高，形成今天雄偉高峻的山脈。由此可見，地球地殼在不斷運(yùn)動(dòng)，地表也在不斷的變化。

4．學(xué)生閱讀教材第25頁北宋時(shí)期沈括對(duì)了地球演變、地質(zhì)變化的資料。獲取科學(xué)信息，意識(shí)到地表到變遷是長期到，多種因素共同作用造成的。

三、分析猜測(cè)造成地表變遷的因素 1．猜測(cè)各地不同地貌的成因

（1）談話提問：剛才大家提出了許多因素共同造成了地表在不斷的變化，那到底是怎樣的呢？我們還是來聽聽科學(xué)工作者的解釋（課件展示）。好，現(xiàn)在讓我們來料流一下你獲得了那些科學(xué)知識(shí)？

同學(xué)們可真細(xì)心，居然有這么多收獲。那你能試著用這些收獲來解釋下面的地貌是如何形成的嗎？

（出示：課件）石林、海邊礁石、風(fēng)蝕石

厲害，那你能說說這沙漠中的漫漫黃沙是怎樣形成的嗎？（2）總結(jié)提問

為什么一些巨大的巖石最后會(huì)變成細(xì)小的沙子和泥土呢？

三、認(rèn)識(shí)巖石的分化

（1）巖石在晝夜和冬夏天氣冷暖反復(fù)的變化下會(huì)發(fā)生什么變化？ 你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？（2）學(xué)生討論交流匯報(bào)。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（4）交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。（5）學(xué)生交流想法。（6）小結(jié)。

（7）除了上述原因，還有好多其他因素也可引起巖石這樣的變化？

（8）小結(jié)：在長期的風(fēng)吹日曬、雨水沖刷、生物破壞的作用下，地表巖石破碎的過程叫做風(fēng)化。（板書：風(fēng)化）

師：生物破壞到底指什么？這里主要指植物對(duì)地表的影響（播放錄像 植物對(duì)地表的影響）引發(fā)思考。

三、拓展思考

這樣設(shè)計(jì)把課內(nèi)學(xué)習(xí)引申到課下探究，把科學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外。

《地表的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì) 匯 濟(jì) 小 學(xué)

喬 瑞

霞

匯 濟(jì) 小 學(xué)

喬 瑞

霞 《地表的變遷》教學(xué)反思

匯 濟(jì) 小 學(xué)

喬 瑞

霞 《地表的變遷》說課材料