第一篇：小學(xué)語文第四冊全冊第一單元教案及拓展資料（定稿）

小學(xué)語文第四冊全冊第一單元教案及拓

展資料

單元指要

第一組教材圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題進行安排，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。

上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過以“多彩的春天”為專題的一組課文，本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)學(xué)生走進春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。課文中有描寫美好春光的散文、古詩，有發(fā)人深思的童話故事。盡管體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。同時還要積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生語文實踐活動的機會。

《找春天》圖文并茂，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。同時在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

《筍芽兒》語言精美，角色鮮明。由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。

《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童話故事。故事情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活。教師應(yīng)重點抓住黃鶯和微風(fēng)的話進一步開發(fā)文本，運用“移情”策略，引導(dǎo)想象，使學(xué)生在充分的角色體驗中受到情感熏陶。

、《找春天》

課前透視：

作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。

孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。新課標(biāo)第一網(wǎng)

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

信息資料：

教師：生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。第一課時

切入舉偶、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

【在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。】

對話平臺

自讀、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。識字

、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

【鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量。】

朗讀、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。

4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

作業(yè)

．讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

2．向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

第二課時

復(fù)習(xí)、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】

朗讀、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進語言積累，增強學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。】

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累。】

拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

【充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進一步感受春天的美好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。】

寫字、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線：

朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

2、古詩兩首

課前透視

本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句，詩句意境優(yōu)美，語言清新明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的頑強生命力。《宿新市徐公店》動靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。

二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累，對這兩首古詩也不太陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)目標(biāo)、會認7個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3.有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。

信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。

師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）

先來學(xué)習(xí)《草》。

對話平臺

自學(xué)、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。

感悟、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）

3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥。

（1）“離離”可以讓學(xué)生看看，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。

（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？

（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識。】

朗讀、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。）

2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。

【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。】

背誦、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……）

2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦。

【根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言。】

練習(xí)

、填空。

離離

，一歲一

。野火，春風(fēng)。

籬落疏疏一徑深。

。飛入無處尋

2、按要求分類。

未

追

店

枯

徐燒

榮菜

宿

獨體字

左右結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)

半包圍結(jié)構(gòu)

書寫、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個字。重點指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。

第二課時

對話平臺

回顧

背誦古詩〈草〉。

自學(xué)

按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：

、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。

2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

交流、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。

2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。

朗讀、自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到時又是什么心情？（失望）。

【引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開聯(lián)想，豐富語言積累，進一步體會兒童在花叢中捕蝶的快樂。】

3、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。

4、評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？

【詩歌語言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學(xué)生體會詩人情感，培養(yǎng)語感。】

背誦（新課標(biāo)第一網(wǎng)）

同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

拓展、把這首古詩編成一個小故事。

2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

【給學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和想象能力。】

3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。

【古詩是我國文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。】

寫字

學(xué)習(xí)其它幾個生字，重點指導(dǎo)：

未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。

宿——寶蓋不宜太寬。

評價、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標(biāo)記。

2、小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個。

【有意識地引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，使學(xué)生學(xué)會評價，在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中共同進步。】

伴教錦囊

詞語解釋

離離：草木長的得很茂盛的樣子。

枯：枯萎。

盡：完、全。

宿：投宿

籬落：稀稀落落的樣子。

徑：小路

尋：尋找

相關(guān)鏈接

相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時作的一首應(yīng)考習(xí)作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前一定要加“賦得”二字，作法與詠物詩類似。《賦得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。

閱讀在線：

《春日》（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

《清明》（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村

《詠柳》（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

《游園不值》（葉紹翁）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

3、筍芽兒

課前透視：

這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。

由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、說說、演演、評評等方式，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。

教學(xué)目標(biāo):

.會認14個生字，會寫9個字。

2.有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。

3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

信息資料：

生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶

１、謎語導(dǎo)入。“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。】

２、畫面導(dǎo)入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？

（板書課題）同時提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

對話平臺

自學(xué)

標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號）

劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）

交流

１、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。

２、展示方法：

如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍

動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮

３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？

【學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，提高了自主識字的質(zhì)量。】

感悟、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？

2、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？

范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。

（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）

練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

（３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。

模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。

（4）分角色表演讀課文前四自然段。

【低年級學(xué)生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動學(xué)生多種感官加深感悟，同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。】

寫字

１、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級。

第二課時

對話平臺

復(fù)習(xí)、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競賽讀文。

朗讀

輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。

3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？

想象、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）

2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？

【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個人的成長離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。】

表演、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。

寫字、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

3、全班交流展示，評選“小小書法家”。

作業(yè)

讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

１、筍芽兒是人們食用的蔬菜之一,可以鮮吃,制作各種菜肴;可以腌制,能吃上幾個月;可以干制,能吃的時間更長;還可以制作罐頭,銷往世界各地,給種植戶帶來可觀的收入。

2、竹子在夏天,是生長期間走向成熟的季節(jié),軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉,可做造紙的原料。竹子在秋天,表面上看起來沒有生長現(xiàn)象,可是竹子的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個生長特點,具有向陽性。一般來說,它只朝三個方向生長———東、南、西,不會向北生長。它很頑強,所到之處,不管是石縫,還是破缸底、墻腳、瓦礫堆,都能穿過去,就是變換了它的體態(tài)也要長過去。竹子在冬天,是最頑強的植物,被譽為“歲寒三友”之一。

閱讀在線

《一粒種子》

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓：“外邊是什么聲音？”

蚯蚓說：“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。”

“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”

“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。”

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

4、小鹿的玫瑰花

課前透視：

這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里，盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花，但聽到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。

故事語言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進一步開發(fā)文本，運用“移情”策略，引導(dǎo)想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

教學(xué)重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶、實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）

2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？

對話平臺

自學(xué)、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

3、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。

4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

【二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能獨立識字、讀文，以賽促學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)。】

討論、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）

2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。

交流

重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？

（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。

【在課文的空白處，利用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進行角色體驗，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。】

朗讀、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。

2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？

3、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補短。

【給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空，關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。】

練習(xí)

結(jié)合課文情境進行寫話訓(xùn)練：

、花骨朵漸漸地長大了。

2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

（注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）

寫字

學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。

、學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？

2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

3、作業(yè)展示，師生評議。

（個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)）

【引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律，并提供展示平臺，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。】

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。

2、有感情地朗讀課文。

交流

重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。

2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？

3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

【教師拓展文本，引導(dǎo)想象，利于突破教學(xué)重點，使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會價值。】

表演、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。

2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言（可以適當(dāng)展開想象，進行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機進行指導(dǎo)。

3、每組推薦一名學(xué)生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。

【表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】

練習(xí)

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。

寫字

學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。

、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等。

3、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。

教學(xué)建議

教學(xué)中學(xué)生有可能會問：鹿弟弟的腳沒有跌傷，他為什么沒有告訴小鹿玫瑰花開的情景呢？如果學(xué)生提出這樣的問題，教師應(yīng)該予以肯定，引導(dǎo)學(xué)生大膽向教材挑戰(zhàn)。

語文園地一

我的發(fā)現(xiàn)

這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

過程建議：、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

日積月累

這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運用語言的能力。“讀讀認認”重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。“我會說”是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言。

過程建議：

讀讀認認、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。

3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

讀讀背背、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

我會說、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？

2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

3、練練。害羞的（）

（）的眼睛

（

）的筍芽兒

（）的嗓音

（）的世界

嫩綠的（）

口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。

交際準(zhǔn)備：、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

2、將學(xué)生分成若干個小組。

過程建議：、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

展示臺

本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。

、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）

2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。

寬帶網(wǎng)

這是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網(wǎng)名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時它也是本組學(xué)習(xí)的進一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

過程建議：、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）

2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。

第二篇：小學(xué)語文第四冊全冊第八單元教案及拓展資料

小學(xué)語文第四冊全冊第八單元教案及拓

展資料

第八單元

29、數(shù)星星的孩子

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2.學(xué)會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個生字。

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時間

3課時

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片投影片

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。

2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

三、抓住重點詞語，結(jié)合插圖理解課文

1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。

問學(xué)生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。

2.學(xué)習(xí)一、二、三段。

（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會夜空的美麗。

①出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。

②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

③指名有語氣讀第一段。

（2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）

③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。

④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>

（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧挕３霰睒O星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運行規(guī)律。

（4）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模脮锏脑捇卮稹Ｔ僬f說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

四、總結(jié)全文

指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

板書設(shè)計

第二節(jié)

一、指名讀課文，注意生字的讀音

二、出示生字卡片，指名認讀

三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書寫

1.學(xué)習(xí)難字。

看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學(xué)生書寫時要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。

數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh

詞語解釋：

環(huán)顧:向四周看。

遲疑：拿不定主意；猶豫。

委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過。

恍然大悟：忽然間明白過來。

31、恐龍的滅絕

恐龍的滅絕

課前透視

《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時期，遍布恐龍的神秘世界。

“恐龍”是孩子們非常感興趣的一個話題，從題目到內(nèi)容吸引著學(xué)生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。課文的內(nèi)容和主題，更加引起孩子們的探究心理，從這個角度說，它起到了很好的輔助作用，是對學(xué)生進行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。課前教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)恐龍的資料，豐富學(xué)生對恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

教學(xué)目標(biāo)、認識15個生字，會寫9個字。

2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)重點

能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識。

信息資料

生字詞語卡片、多媒體或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話激趣：（或掛圖出示恐龍）。同學(xué)們，你們認識它們嗎？你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識？

（結(jié)合學(xué)生對恐龍的認知，啟發(fā)談話，尊重學(xué)生的體驗，豐富學(xué)生的認知。在交流過程中，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）

2、觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動物模型。同學(xué)們，現(xiàn)在我這里有許多動物的模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型？在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流對恐龍的了解。（如果有條件的可以插入音像資料，讓學(xué)生觀看，以豐富學(xué)生對恐龍的認知。）

初讀、自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把生字詞語讀準(zhǔn)確。

2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的識字情況，及時正音并點撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重點交流識字方法。

3、互讀課文。重點交流朗讀中的重點（字音或長句子），師生共同練讀評議。

4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學(xué)生匯報中教師可組織同學(xué)就簡單問題進行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細致的問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究，進行解決。

朗讀

1、指導(dǎo)默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容？（教師在這個過程中要注意指導(dǎo)默讀方法：不出聲，不指讀。）

2、學(xué)生邊默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的讀書。

3、讀書匯報。教師相機引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時評價學(xué)生讀書情況。

寫字

1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。）

3、學(xué)生認為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時，米的最后一筆。）

4、學(xué)生練習(xí)，互相點評，展示佳作。

第二課時

復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴詞、聽寫相結(jié)合。

2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

寫字

1、出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，交流書寫中的注意事項。如：“謎”字三個部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫成“丸”字等。

3、學(xué)生練寫，師生評議。

研讀

1、自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法？

2、在課文2、3、4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結(jié)組學(xué)習(xí)。思考：你為什么喜歡這個段落？如果讓你根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達清楚？

教師在組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的時候，對學(xué)生如何進行有效地學(xué)習(xí)進行有針對性的指導(dǎo)。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。

3、匯報合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生采用多種形式匯報讀書情況。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生針對同學(xué)的匯報，互動評價或質(zhì)疑。

4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，有感情地讀文。

（閱讀教學(xué)要始終堅持“以讀為本”。強調(diào)感悟的語言，重語文積累和情感的積淀。想象體味閱讀，是培養(yǎng)語感的有效途徑。讓學(xué)生邊讀邊想象，促使學(xué)生將課文中的語言情境化，幫助學(xué)生感悟語言，培養(yǎng)良好的語感。）

拓展

1、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎？你是怎么知道的？除了這些原因以外，結(jié)合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？

（結(jié)合課文內(nèi)容的特點，啟發(fā)學(xué)生想像表達，激活學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生有提出問題的興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題。”關(guān)于恐龍滅絕的原因，說法不一，引導(dǎo)學(xué)生對這些說法質(zhì)疑，能有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。）

2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。

（語文課程的學(xué)習(xí)，絕不能僅僅局限在語文課程本身和語文課堂教學(xué)中，應(yīng)樹立大語文教育觀，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從中吸收知識、開闊視野、拓寬思路、發(fā)展個性。）

3、學(xué)習(xí)了這一課，你有怎么的感受？

32、阿德的夢

課前透視

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。

教學(xué)目標(biāo)、會認12個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

教學(xué)重點新課標(biāo)第一網(wǎng)

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知大意、展開想象，借助圖畫識字。

信息資料

生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)流程

切入舉偶：、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!

2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進水平。

識字、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

默讀、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。

3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。

朗讀

讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。

拓展、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

伴教錦囊

詞語解釋：

移居：改變居住的地方。

污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

預(yù)訂：預(yù)先訂購。

語文園地八

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達應(yīng)采用靈活的正確的方式。

過程建議

出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。

啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

日積月累

這部分含有“選選認認”、“我會讀”“讀讀背背”三項內(nèi)容組成。“選選認認”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領(lǐng)會它們的不同含義。“我會讀”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學(xué)生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。

過程建議

讀讀認認

出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。

自主完成題目填寫。

組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。

利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。

我會讀

出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細細品味句子的共同特點。

組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認識句子的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識句子中“把什么比成什么”。

引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

讀讀背背

出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。

組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？

說說自己最喜歡的一句名言。

采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。

口語交際

本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，促進學(xué)生表達能力的提高和發(fā)展。

交際準(zhǔn)備

課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

把學(xué)生他成若干個小組。

過程建議

創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認識這些身邊科學(xué)的奧秘。

啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

“寫一寫”

這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。

過程建議：

出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

自主練筆，教師巡視點撥。

互讀展示，師生簡評。

展示臺

這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。課前可安排學(xué)生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行。

過程建議、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認識本次活動的內(nèi)容。

2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)

本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。

過程建議、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。

3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。

4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時機，組織學(xué)生進行搜集的展示。

第三篇：培智實用語文第四冊教案(全冊)

實 用 培 智 二 年 級 語 文 教 案

一、比一比 認一認

教學(xué)要求：

1、區(qū)分形近字，能夠組成詞語。

2、掌握生字＂百、去、米、們、朋＂的寫法，注意筆畫，筆順。認識新的部首＂單人旁＂，并會寫。

3、會讀句子＂我們是好朋友。＂，＂我愛吃米飯和白菜。＂。教學(xué)重難點：

1、區(qū)分形近字，并會組詞。

2、會寫田字格中的生字。教學(xué)課時：4 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：區(qū)分形近字并組詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我們共同學(xué)習(xí)第一課比一比 認一認。

二、新授：

1、出示生字。

白 百 來 米 門 們 月 朋

2、認讀生字。

3、區(qū)分生字。找找不同的地方。

4、給生字組詞。

5、指名讀一讀。教師指導(dǎo)。

6、齊聲讀。

三、小結(jié)。今天區(qū)分了形近字。

四、作業(yè)。

拓展：還能組哪些詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞。

2、指名讀一讀。

二、新授：

1、出示田字格里的生字。

2、認讀生字。

3、講解生字的寫法。（1）教師示范書寫生字。（2）學(xué)生書空練習(xí)。注意筆順。

（3）學(xué)生在田字格里書寫。教師巡視指導(dǎo)。（4）展示作業(yè)，講評。

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

四、作業(yè)。生字各寫兩行。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、2、二、新授。

1、出示句子。

（1）教師示范朗讀。（2）一句一句教學(xué)生朗讀。（3）學(xué)生練習(xí)朗讀。教師指導(dǎo)。（4）指名讀句子。（5）齊聲讀。

2、練習(xí)說一說。

我愛吃（三、小結(jié)： 學(xué)習(xí)了兩個句子。

四、作業(yè)：讀熟句子。）。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)字詞。

2、復(fù)習(xí)句子： 我們是好朋友。

我愛吃米飯和白菜。

練習(xí)讀句子。

二、完成練習(xí)。

三、總結(jié)。

2、牙刷 牙膏

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖認讀詞語：＂牙刷＂、＂牙膏＂、＂商店＂。

2、認識＂牙＂、＂里＂、＂有＂，并會在田字格里書寫。

3、認識部首＂立刀旁＂，并會書寫。

4、會讀文中的句子，聯(lián)系用＂什么地方有什么。＂說一句話。教學(xué)重難

1、認讀詞

2、讀熟文教學(xué)課時：4 板書設(shè)計：

2、牙刷 牙膏

點：

語：商店、牙刷、牙膏。中的句子。

商店

牙刷 牙膏

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖認讀詞語。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片：圖上畫的是什么地方？

2、今天我們到商店去買東西。

二、新授：

1、我到商店買了這兩樣?xùn)|西。

2、出示食物：牙刷、牙膏。

3、學(xué)生認一認：這是什么 ？（這是......）4認讀詞語。

牙刷 牙膏（1）教讀詞語。

（2）學(xué)生練習(xí)讀詞語，教師指導(dǎo)。（3）指名讀詞語。（4）齊聲讀詞語。

5、復(fù)習(xí)。

出示圖片，認讀詞語。

四、作業(yè)。讀熟詞語。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)文中句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示詞語，認讀詞語。商店 牙刷 牙膏

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課。

二、新授：

1、出示圖片：看看百貨商店里有什么？

2、出示句子：

百貨商店里有牙刷和牙膏。（1）教師示范讀句子。（2）教學(xué)生讀句子。

（3）指名學(xué)生朗讀句子，教師指導(dǎo)。（4）齊聲讀句子。

3、練習(xí)“用什么地方有什么？”說一句話。（1）教師示范說一句話。（2）指名說，教師指導(dǎo)。

三、小結(jié)。要注意口腔衛(wèi)生。

四、作業(yè)：讀熟句子。練習(xí)說話。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和部首，會讀、會寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示句子：百貨商店里有牙刷和牙膏。（1）指名讀句子。（2）齊聲讀句子。

（3）說說：什么地方有什么？

二、新授：

1、出示部首。

（1）認識部首。（2）學(xué)習(xí)書寫部首。（3）學(xué)生練習(xí)。

2、出示生字

（1）認讀生字。

（2）分析字形。如何書寫這些生字。（3）學(xué)生跟著教師書空練習(xí)。（4）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了一個新的部首和三個生字。

四、作業(yè)：

生字和部首各寫兩行。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、猜謎語：

（1）讀謎語。

（2）猜猜這是什么生活用品？（3）齊讀謎語。

二、復(fù)習(xí)詞語和句子。

1、（1）學(xué)生讀詞語。（2）找到老師讀的詞語。

2、完成練習(xí)。

三、總結(jié)。

我們要注意口腔衛(wèi)生。

四、作業(yè)：要求學(xué)生早晚刷牙。

3、刷牙

教學(xué)要求：

1、通過看圖認識詞語＂刷牙＂、＂漱口＂。

2、會讀文中的句子。能仿照句子的格式，練習(xí)用＂我用什么干什么。＂說一句話。

3、會寫用和杯這兩個生字。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成注意口腔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

1、看圖認識詞語。

2、練習(xí)用＂我用什么干什么？＂說一句話。教學(xué)課時： 4課時。板書設(shè)計：

3、刷牙

漱口 刷牙

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 看圖認識詞語。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放刷牙歌。

2、歌中的小朋友在干什么。

3、揭題。

二、新授

1、出示圖片。

說說圖上畫了什么？

2、出示詞語。漱口 刷牙

3、認讀詞語。（1）教師示范讀詞語。（2）一個一個的教讀。

（3）學(xué)生自由練習(xí)讀詞語。教師指導(dǎo)。（4）指名讀詞語。

4、練習(xí)。

聽老師說，找到詞語對應(yīng)的圖片。牙膏 杯子 牙刷

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。看圖片認讀詞語。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子，練習(xí)用＂我用什么干什么。＂說一句話。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示詞語

牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷 指名讀一讀。齊讀。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課。

二、新授：

1、出示圖片：

說說圖上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？

2、出示句子： 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。（1）教師示范讀句子。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀句子。（3）學(xué)生聯(lián)系讀句子。（4）指名讀句子。（5）齊讀。

3、練習(xí)： 出示例句： 我用毛巾擦臉。

我用（。（1）教師示范說一說。（2）學(xué)生練習(xí)說。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。

見書第六頁讀一讀，練一練第三題。

第三課時教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字，完成練習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示句子： 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。

2、學(xué)生讀一讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課。）。

二、新授

1、學(xué)習(xí)生字 出示生字：用、杯

2、教師示范書寫。

3、講解字的結(jié)構(gòu)。

4、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下書空練習(xí)。

5、練習(xí)。

杯（）刷（）漱（）

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。

完成書上第六頁讀一讀1、2

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、看圖認讀詞語。

2、齊讀詞語。

二、復(fù)習(xí)句子。出示句子 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。

1、指名讀一讀。

2、教師指導(dǎo)讀。

3、齊聲讀。

4、練習(xí)用＂我用什么干什么。＂說一句話。

三、練習(xí)寫字。

1、教師示范書寫。

2、學(xué)生上黑板書寫。

四、總結(jié)。

告訴學(xué)生注意口腔衛(wèi)生。

4、戴領(lǐng)巾

教學(xué)要求：

1、通過看圖，認識詞語戴領(lǐng)巾。

2、認識新的部首：絞絲旁、女子旁。會寫這兩個偏旁。

3、學(xué)習(xí)＂好＂字，注意每個筆畫在田字格中的位置。

4、熟讀＂我們天天戴好綠領(lǐng)巾＂這句話，知道戴好綠領(lǐng)巾。

5、會用＂我會????????＂練習(xí)說一句話。

6、熟讀兒歌，知道升國旗時要怎么做。教學(xué)重難點： 看圖讀句子。

認識新的部首，并會寫。教學(xué)課時： 3 板書設(shè)計：

4、戴領(lǐng)巾

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖認識詞語，學(xué)習(xí)句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片：

說說圖上畫了什么？

2、揭題。

二、新授。

1、出示詞語。戴領(lǐng)巾

（1）認讀詞語。（2）教讀。（3）齊讀詞語。

2、練習(xí)。

戴（）

3、出示句子： 我們天天戴好綠領(lǐng)巾。（1）教師示范讀句子。（2）教學(xué)生讀。（3）指名讀句子。（4）齊讀。

練習(xí)：我們會戴綠領(lǐng)巾。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。讀熟句子。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：會用＂我會???????＂練習(xí)說話。學(xué)習(xí)新的部首。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示詞語和句子。．戴領(lǐng)巾

我們天天戴好綠領(lǐng)巾。

2、指名讀一讀。

3、齊讀。

二、新授

1、出示例句：我會穿外衣。

仿句子：我會（）。（1）教師示范。（2）學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。

2、出示新的部首。

（1）認讀新的部首。（2）學(xué)寫新的部首。（3）練習(xí)。

三、小結(jié)。知道戴好綠領(lǐng)巾。

四、作業(yè)。

1、描寫新的部首。

2、第時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)新的兒歌。

三課教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放國歌。

2、今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)升國旗的兒歌。

3、看圖，圖上的小朋友在干什么？

二、新授

1、出示兒歌。

升旗 大清早，升國旗，小朋友們列隊齊。胸前戴好綠領(lǐng)巾，對著國旗敬個禮。

（1）教師示范讀。（2）一句一句地教學(xué)生讀。（3）學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。（4）指名讀一讀。（5）讀了兒歌，你知道了什么？（升國旗的時候應(yīng)該怎么做？）

三、小結(jié)。

告訴學(xué)生升國旗時要戴綠領(lǐng)巾，敬禮。

四、作業(yè)。讀熟兒歌。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)句子。

1、出示圖片和句子。

（1）指（2）開

名讀一讀。火車讀句子。（3）齊讀句子。

二、復(fù)習(xí)新的部首。

1、認讀部首。

2、指名寫一寫。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、表演讀兒歌。

四、總結(jié)。

告訴學(xué)生升國旗時要戴綠領(lǐng)巾。

5、褲帶 鞋帶

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖，認識詞語＂褲帶＂、＂鞋帶＂。

2、讀熟句子，學(xué)習(xí)新的部首＂革字旁＂。

3、讀熟文中的句子。

4、練習(xí)用＂我會??????＂。

5、能跟著老師念熟兒歌。

6、告訴學(xué)生穿戴整齊、干凈。教學(xué)重難點：

認讀詞語：褲帶、鞋帶。學(xué)習(xí)句子：我會干什么 教學(xué)課時：4。板書設(shè)計：

5、褲帶 鞋帶

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖認讀詞語，學(xué)習(xí)革字旁。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片：

圖上的小朋友在干什么？

2、揭題。

5、褲帶 鞋帶

二、新授。

1、出示詞語。

褲帶 鞋帶

2、認讀詞語。（1）教師范讀。（2）學(xué)生練讀。（3）指名讀詞語。（4）齊讀詞語。

3、學(xué)習(xí)革字旁。（1）出示新的偏旁。

（2）認識偏旁。（3）學(xué)寫偏旁。（4）學(xué)生練習(xí)。

三、小結(jié)。

復(fù)習(xí)學(xué)的詞語和偏旁。

四、作業(yè)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子，練習(xí)用＂我會干什么。＂說一句話。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示詞語。褲帶鞋帶

2、認讀詞語。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。

二、新授。

1、出示句子。

2、學(xué)習(xí)句子。（1）教師范讀句子。（2）教學(xué)生讀句子。（3）學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。（4）指名讀。

3、練習(xí)說話。例句：我會系鞋帶。

我會（）。

三、小結(jié)。出門要穿戴整齊。

四、作業(yè)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片。

說說圖上畫了什么？

2、今天我們學(xué)習(xí)一首新的兒歌。

二、新授。

1、出示兒歌。

1、教師示范讀兒歌。

2、教學(xué)生讀兒歌。

3、一個一個指導(dǎo)讀。

4、學(xué)生練習(xí)讀。

5、指名學(xué)生讀一讀。

6、齊讀兒歌。

三、小結(jié)。

告訴學(xué)生要穿戴整齊。

四、作業(yè)。

讀書兒歌。能背的試著背一背。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、看圖讀詞語。

2、開火車讀。

二、復(fù)習(xí)句子。

1、出示句子。

2、指名學(xué)生讀一讀。

3、齊聲讀句子。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

1、出示兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、齊聲讀兒歌。

3、能背的試著背一背。

四、總結(jié)。告訴學(xué)生穿戴整齊。

五、作業(yè)。

綜合練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：

1、認讀詞語，能夠熟練地指出詞語。

2、知道本單元所學(xué)的部首。

3、會寫＂月＂＂用＂兩個字。

4、熟練地朗讀兒歌。

5、告訴學(xué)生要講衛(wèi)生。教學(xué)重點、難點：

掌握本單元所學(xué)的生字和部首。學(xué)生講衛(wèi)生的教育。教學(xué)課時：4。教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 完成練習(xí)1、2。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、出示詞語。刷牙 牙刷 大門 我們

領(lǐng)巾 鞋帶 商店 百貨

2、認讀詞語。

二、完成練習(xí)。

1、指名讀一讀詞語。

2、完成練習(xí)。

3、講解練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字 們 綠 朋 刷 鞋

2、認讀生字。

3、說說每個字的部首。

四、完成練習(xí)。

1、學(xué)生自己完成，教師指導(dǎo)。

2、講解。

五、完成書中習(xí)題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)3、4。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示字。

月 用

2、比較這兩個字。

3、如何寫這兩個字。

4、教師示范書寫。

二、完成練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)。

1、出示生字：白 百 大 人

2、認讀生字。

3、組詞。

四、完成練習(xí)。

五、作業(yè)講解，總結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)第五題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示例題。月（月亮）

2、教師講解。

3、拓展。還可以組哪些詞。

二、完成練習(xí)。

1、出示題目

2、學(xué)生口頭組詞。

3、寫一寫。

三、補充生字組詞。

四、講解。總結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片。

2、說說圖上畫了什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。（2）一句一句教學(xué)生讀。（3）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。（4）指名讀一讀。（5）齊聲朗讀兒歌。

（6）配上音樂，加上動作讀一讀。

三、學(xué)了兒歌，你知道了什么？ 我們要天天刷牙，保護牙齒。

四、作業(yè)。

熟讀兒歌，試著背一背。

6、病從口入

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字＂干、的、從、入＂的筆畫筆順，學(xué)習(xí)部首＂口＂、＂白字旁＂、＂兩點水＂。

2、認讀詞語＂食物＂、＂病從口入＂。

3、學(xué)習(xí)句子＂我們要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入。＂

4、告訴學(xué)生要講究飲食衛(wèi)生。教學(xué)重點：

1、看圖認讀詞語。

2、學(xué)習(xí)句子。教學(xué)課時：4 板書設(shè)計：

6、病從口入

商店

食物 病從口入

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖認讀詞語。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片

說說圖上畫了什么？

2、揭題：

6、病從口入

二、新授

1、出示詞語

食物 病從口入

2、認讀詞語

3、指名讀詞語，教師指導(dǎo)。

4、齊讀詞語。

三、認識新的部首。

1、出示部首。

2、認識新的部首。

3、學(xué)寫部首。

三、小結(jié)。

今天我們認識了2 個詞語。

四、作業(yè)。三個部首各寫兩行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 學(xué)生認讀部首。

2、讀詞語。

食物 病從口入

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課

二、新授：

1、出示句子。

我們要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入。

2、學(xué)讀句子。

3、學(xué)習(xí)了句子，你知道了什么？

（我們要注意飲食衛(wèi)生。不能病從口入。）

4、學(xué)習(xí)生字。

5、學(xué)習(xí)寫生字。

三、練習(xí)：

四、作業(yè)： 書寫生字。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)讀句子，再練習(xí)說一說。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認讀詞語。食物 病從口入

2、復(fù)習(xí)部首。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。

二、新授。

1、出示句子。

2、指導(dǎo)讀句子。

3、學(xué)生練習(xí)說一說。

4、看圖片，哪些食物能吃？那些不能吃？（告訴學(xué)生講究飲食衛(wèi)生！）

三、小結(jié)。

我們要吃干凈的食物。

四、作業(yè)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、出示圖片，認讀詞語。

第四篇：思想品德第四冊全冊教案

[思想品德第四冊全冊教案]教學(xué)時間：第1周 1家鄉(xiāng)的春天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生親近自然的春天，感受春天的氣息，思想品德第四冊全冊教案。

2、初步掌握春天的氣候特征。

3、學(xué)會自己照顧自己，能夠注意春天疾病的預(yù)防。

二、教學(xué)重、難點：

1、課前布置任務(wù)，收集有關(guān)春天的信息。

2、歌曲：《春天在哪里》

3、學(xué)生喜歡用的顏料筆。

4、每位學(xué)生準(zhǔn)備白紙和剪刀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、春天的圖片。

3、利用課余時間到附近公園或田野里尋找春天，并記錄春天的特征。

4、搜集反映春天特征的圖畫、歌曲、詩歌。

5、白紙。

四、教學(xué)過程 第一課時

活動

一、贊美春天。

師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)輕輕地、悄悄地來到了我們的身邊，你們喜歡春天嗎?你們用自己喜歡的方式贊美春天吧！讓春姑娘知道你對她的喜愛。

1、組內(nèi)交流。

春天的詞語：春暖花開、春光明媚、草長鶯飛…。春天的歌舞。春天的詩。

2、小組代表展示。活動二：剪貼“春”字。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的顏色涂寫“春”字。

2、剪貼“春”字。

3、展示作品。第二課時

活動一：感受春天。

師：同學(xué)們，你們送給春姑娘的禮物真是太棒了！她也給我們帶來了許多禮物，她已經(jīng)悄悄地放在你們的生活中，放在了你們身邊。你們發(fā)現(xiàn)了春姑娘的禮物嗎?

1、集體交流。

2、欣賞春天的圖片。活動二：秘密春天。

1、講述生活情景：春天空氣濕度大，引導(dǎo)學(xué)生思考防潮的辦法。1)涼曬的衣服總是潮潮的。2)滾進草叢中的球濕漉漉的。3)墻上出水。

2、說說防潮小竅門。師：同學(xué)們已經(jīng)找到了美麗的春天還藏著許多大自然的小秘密。這是因為南方的春天空氣濕度大，到處都是濕漉漉的，就像前幾天連墻壁、地板都透出水來了。聰明的你，有什么好辦法可以幫幫大家嗎?(讓學(xué)生發(fā)言，師評價頒發(fā)“發(fā)明星”)活動三：健康春天。

師：“春天孩兒面，陰晴隨時變。”春天是一個疾病多發(fā)的季節(jié)，你知道春天我們?nèi)菀谆际裁醇膊?小醫(yī)生們，你們有什么好辦法可以預(yù)防這些疾病?

2、學(xué)生自由講述。

3、活動小結(jié)：春天這么美，我們不光要用筆來畫春天，用成語、古詩和歌聲來贊美春天，更重要的是要懂得保護環(huán)境。我們要養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣，做個環(huán)保小衛(wèi)士，健康小使者。那么春天一定會越來越美的，讓我們一起為春天再唱首歌吧，在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束活動。板書設(shè)計： 1家鄉(xiāng)的春天

2、一年之計在于春 教學(xué)目標(biāo)：

1、簡單了解開春時節(jié)社會主要勞動者及其工作方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣，熱愛勞動和生活，珍惜時間。活動準(zhǔn)備：

1、cai教學(xué)課件

2、關(guān)于春天的諺語和詩詞等資料

3、歌曲：《少年！少年！祖國的春天》

4、每人準(zhǔn)備紙、筆以作采訪和寫計劃之用。教學(xué)過程： 第一課時 活動一：

走在春天的田野上(說一說)

1、觀賞春天的田野圖片，了解農(nóng)民伯伯的春天耕種情況。

2、認識各種耕種工具、機器。

3、學(xué)習(xí)生活小常識。

4、猜想：春天里，農(nóng)民伯伯會作什么打算呢?忙些什么呢? 活動二：

小采訪――放眼看春天的城市(演一演)

1、學(xué)生當(dāng)采訪員。按不同的行業(yè)編組。

2、采訪目的：了解各行各業(yè)在年頭忙什么，對自己有何啟發(fā)?

3、收集資料，準(zhǔn)備匯報。

4、各組選出代表進行匯報。教師注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)春天是一個定下計劃的好時機。

5、第二課時

活動三：我的一年之計(做一做)

1、在感受叔叔、阿姨在春天的勞動之余，師生共同制訂計劃。

2、計劃的形式多種多樣：愿望卡、進步臺階、愿望樹，發(fā)揮學(xué)生想像力。活動四：我愛春天(展示臺)

1、歌唱《少年！少年！祖國的春天》，自豪而愉悅。

2、討論：如何理解“一年之計在于春”。

3、討論：我國傳統(tǒng)為何那么重視春天?展示自己收集的資料(諺語、詩歌、成語、珍惜時間的名人名言)課外拓展：(完成表格)《一年之計在于春》資料收集

1、班級姓名 類別內(nèi)容

描寫春天文章有 描寫春天古詩有 描寫春天兒歌有 描寫春天對聯(lián)有 描寫春天成語有 描寫春天諺語有

2、班級姓名 問題答案

你是通過什么方法收集資料的? 你收集資料約用了多少時間? 你對你收集的資料滿意嗎? 讓父母給你的積極參與打分。板書設(shè)計：

2、一年之計在于春 說一說

珍惜時間演一演 做一做

教學(xué)時間：第3周

3、四季大本營

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對四季的探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展探究活動，全面了解四季的自然和社會生活常識。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展探究活動，全面了解四季的自然和社會生活常識。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感和態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各個季節(jié)的詩歌1首。采集代表季節(jié)的詩歌、動物。

2、關(guān)于火星的書籍和其他星球的資料。請家長協(xié)助教育學(xué)生閱讀。

3、顏料筆、彩色卡紙。

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一四季面面“秀”

1、以小組為單位，各自定出四季主題，可以以某一植物或某一動物或服飾、衣著來作主題。

2、找尋相關(guān)主題的四季資料，各個組員分工合作。

3、匯集資料，設(shè)計不同的匯報方式。例如：畫冊、口頭輪流介紹。活動二我來夸四季

1、制作四季彩色卡片。先出示范例。卡面可以自由設(shè)計，內(nèi)容包括名稱、顏色、吉祥物、代表詩。學(xué)生想到的能象征該季節(jié)的事物都可以添加。

2、學(xué)生之間交流成品。

3、討論：你最喜歡哪一個季節(jié)?為什么? 活動三火星人探訪地球親戚

1、看關(guān)于火星知識的書籍，發(fā)現(xiàn)火星的四季。

2、質(zhì)疑：火星也有四季嗎?是怎樣的呢?

3、自由組合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知識，擴大知識面。板書設(shè)計：

3、四季大本營 教學(xué)時間：第4周

4、安全小黃帽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握各種安全常識。

2、在活動過程中，學(xué)生養(yǎng)成基本的文明的行為，遵守紀(jì)律，形成珍愛生命的情感與態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點：

1、初步掌握各種安全常識。

2、學(xué)生養(yǎng)成基本的文明的行為，遵守紀(jì)律，形成珍愛生命的情感與態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程：(一)、課前激趣

1、故事導(dǎo)入：報紙上有一則這樣的真實報道：深圳紅荔路上，一個年輕的媽媽中午接放學(xué)回家，因為著急回家不走前面的100米的天橋，而是拉著孩子橫過馬路準(zhǔn)備跨欄而過。突然，一輛小汽車疾馳而來，撞到小朋友身上，小朋友被撞飛二十多米，當(dāng)場死亡，這時的媽媽手中只剩下了一個書包了。

2、提問：聽了這則消息以后，你有什么想法?

3、板書：小黃帽安全。師：我們都非常清楚，安全是最重要的。

4、提問：為什么馬路上的商標(biāo)底色會是黃的，為什么要帶安全小黃帽。活動一：爭戴小黃帽。規(guī)則：

1、共有十個安全標(biāo)志，四個大組各答兩個，如果不會，其它組可以搶答，答對一個得一個安全標(biāo)志。

2、剩下兩個搶答。

3、認識最多的那位同學(xué)可以戴上這頂小黃帽。活動二：安全之旅

1、看課文第18~19頁，虛擬場面，請出學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)們參加“深圳一日游”。出示在旅程中可能遇到的問題，安全小黃帽負責(zé)操作，生搶答，師當(dāng)裁判，答對的同學(xué)可以得安全標(biāo)志。(1)、行人靠哪邊走才安全?(2)綠燈閃時還能過馬路嗎?(3)自動售票機你會用嗎?(4)你會看站牌嗎?(5)乘公共汽車還要主要些什么呢?

2、大嘴鳥看到你們懂得那么多很高興，想送給你一句話：“遵守交通規(guī)則，高高興興出門，平平安安回家來。” 活動三：我是小小安全員

1、給學(xué)生戴上“小黃帽”，創(chuàng)造情景。

2、看本課第20頁，角色扮演：你是小小安全員，你想對身邊的同學(xué)說什么呢?

3、填補課本上空白處。

4、總結(jié)：看清標(biāo)志、嚴(yán)守規(guī)則、別把生命當(dāng)兒戲。活動四：游樂場規(guī)則我會守

1、看課本第21頁，說說：在游樂場要注意什么?該怎樣做?能為圖上的小朋友解決困難嗎?

2、還有沒有其他需要注意的地方呢?把它寫下來，再匯報。

3、師總結(jié)：我們的生命只有一次，希望每個小朋友都遵守紀(jì)律，愛惜自己的生命。板書設(shè)計：

4、安全小黃帽 教學(xué)時間：第4周

5、走親戚

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成基本的文明行為和較好的生活和勞動習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛親敬長的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成基本的文明行為和較好的生活和勞動習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛親敬長的情感和態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 評價表

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一：穿戴

1、看圖說說，丁丁能出門探訪外公了嗎?

2、你是丁丁，你會怎樣做?結(jié)合“溫馨小提示”說一說。

3、讀讀“穿戴小常識”請學(xué)生補充下去。活動二：說話

1、鼓勵學(xué)生繼續(xù)與丁丁一塊過說話關(guān)，一進門見到親戚該說什么呢? 補充課本第23頁的圖上幾個小朋友的對話，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。

2、讀“交談小常識”，請學(xué)生補充下。活動三用餐禮儀

1、看圖說說丁丁在餐桌上的行為做對了嗎?為什么?誰的餐桌禮儀值得同學(xué)們學(xué)習(xí)呢?

2、說說你們打算怎樣幫助丁丁過關(guān)。

3、家里吃飯時都要注意什么?誰想到了就站起來講。看誰說得又快又對又不重復(fù)。活動四走進外公的房間

1、看圖，發(fā)現(xiàn)丁丁的問題。

2、請出個別學(xué)生扮演丁丁，馬上做出應(yīng)對措施，教案《思想品德第四冊全冊教案》。還要配上適當(dāng)?shù)呐浣恰?/p>

3、填寫評價表。板書設(shè)計：

5、走親戚

教學(xué)時間：第6周

6、我有小主見

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、養(yǎng)成自己能做的事自己做的行為習(xí)慣，做事情能夠初步具有自己的看法和判斷，逐步增強主體意識，不盲從。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、做事情能夠初步具有自己的看法和判斷，逐步增強主體意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一份關(guān)于生活和學(xué)習(xí)用品的表格。

2、課前注意記錄自己是生活和學(xué)習(xí)用品的消費情況。

3、課前到附近的百貨商店調(diào)查生活和學(xué)習(xí)用品的價格，質(zhì)量。

四、教學(xué)課時：一課時

五、教學(xué)過程：

活動一：小小交流會--你會選擇合適的生活和學(xué)習(xí)用品嗎?

1、出示主題：跟同學(xué)說說你用的生活和學(xué)習(xí)用品吧！

2、填寫、交流表格。

3、說說交流后的收獲。

4、評評誰最會選擇合適的生活和學(xué)習(xí)用品。活動二：小調(diào)查--“生活、學(xué)習(xí)用品”多面看

1、教師宣布調(diào)查項目：到自己附近的百貨商店，貨倉商場和專賣店

2、進行調(diào)查，看看各種生活、學(xué)習(xí)用品的價格、質(zhì)量，進行比較。

3、建議學(xué)生以居住地點自由組合，分工合作進行調(diào)查。

4、填寫書上表格，支持學(xué)生自己設(shè)計表格。

5、交流，匯報搜集情況。

活動三小小辯論會--應(yīng)該怎樣選購生活和學(xué)習(xí)用品?

1、讓學(xué)生仔細閱讀課本第28頁，確定正反方。

2、雙方先自己交流想法，選出代表發(fā)言。

3、正反方展開辯論(自由發(fā)言，最好能舉生活例子)

4、進行總結(jié)，到底該怎樣選購生活和學(xué)習(xí)用品? 活動四我的消費發(fā)現(xiàn)

1、填寫本課第29頁的表格，填寫起止時間為一個月。

2、每個同學(xué)都把自己的發(fā)現(xiàn)寫在老師發(fā)下的紙條上，然后傳給其他

3、同學(xué)看，再讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母邢搿０鍟O(shè)計：

6、我有小主見 教學(xué)時間：第7周

7、我們班的小星星

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過班級日常生活的精選、演練、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的榜樣，能夠欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并激勵自己不斷進步。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信、誠實、求上進的品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、做事情能夠初步具有自己的看法和判斷，逐步增強主體意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前收集科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、工程師等名人及其事跡。

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一評選小星星

1、師生共同討論評選各“小星星”的條件。

2、公平投票，選出全班各方面的小星星。活動二采訪小星星

1、小星星交流各自的成功經(jīng)驗。

2、采訪小星星的成功經(jīng)驗。

3、把自己的發(fā)現(xiàn)填寫在課本第31頁。活動三誰能當(dāng)小星星

1、看課文第32頁，討論：小英、小麗和小力能當(dāng)小星星嗎?

2、說說你的看法，怎樣才能當(dāng)小星星?

3、哪些人是我們學(xué)習(xí)的榜樣? 活動四學(xué)習(xí)“小星星”

1、根據(jù)自己的實際情況，確定自己的學(xué)習(xí)的對象和目標(biāo)。

2、我們還可以向誰學(xué)習(xí)呢? 板書設(shè)計：

7、我們班的小星星 8有趣的名字 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和好奇心，激發(fā)學(xué)生探究生活中的問題的興趣，熱愛生活。活動設(shè)計： 活動準(zhǔn)備：

1、資料收集。

2、準(zhǔn)備一些物件：如鬧鐘、手表、筆記本等。

3、收集有趣的名字。活動一從我的名字說起

1、談自己名字的來歷。

2、填寫課本第34頁的方框，并向同學(xué)們說出自己的希望。活動二身邊的“名字”

1、出示已準(zhǔn)備的物件，學(xué)生說出它們的名字，再想為什么這樣稱呼它們。

2、參考課本，說說身邊還有什么“名字”。

3、匯報自己收集的感興趣的名字，猜想它們的命名原因。

4、再閱讀課本第35-36頁，加深印象。活動三“趣味名字”小游戲

手拉手饒圈，結(jié)合書上的“馬拉松比賽”，連續(xù)不斷地說出各種名字的類別，說不下去的同學(xué)請他出來表演。

活動四我們也要為自己的小隊起“名字”

1、看“小腳丫”的故事，發(fā)表自己的感受。

2、動員為自己的小隊起名字。活動五談?wù)劇懊帧迸c“外號”

1、實話實說游戲，知道自己有“外號”的同學(xué)站起來，給別人起過“外號”的也勇敢站起來。

2、采訪同學(xué)的親身感受。

3、說說“名字”和“外號”的區(qū)別。

4、討論：完成課本38頁“我的看法”。教學(xué)時間：第9周

9、廢舊物品的妙用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子嘗試一物多用，廢物利用。

2、養(yǎng)成保護環(huán)境，愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的動手和探究能力。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)孩子嘗試一物多用，廢物利用。

2、養(yǎng)成保護環(huán)境，愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的動手和探究能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前加工一個可利用發(fā)廢舊物品。如塑料飲料罐。

3、通過查看有關(guān)書籍或通過問別人。了解環(huán)保對于國家發(fā)展的意義。

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一：環(huán)保小偵探

1、觀察家里有哪些廢舊物品，再看看哪些已經(jīng)被再次利用了。說說是怎樣利用的。

2、再觀察室里夠不夠環(huán)保，是否能做到廢物利用。

3、檢查自己所用物品，是一次性還是多次性用品。活動二：廢物利用大展示

1、展示作品。

把學(xué)生課前利用廢物制作的手工品擺上來，組織學(xué)生參觀，說說大家的發(fā)現(xiàn)和這樣做有什么好處。

2、評選作品。

活動三我為環(huán)保獻一計

1、說說你從別處了解到的關(guān)于環(huán)保對于國家的重要意義。

2、小組討論：我能為節(jié)約資源、保護環(huán)境做點什么?

3、從自己身邊做起。看看在班上能增設(shè)什么環(huán)保設(shè)施。板書設(shè)計：

9、廢舊物品的妙用 教學(xué)時間：第10周

10、氣象小天使

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解粗淺的天氣和氣象常識。

2、引導(dǎo)兒童熱愛科學(xué)學(xué)會健康、安全地生活。

二、教學(xué)重、難點：

1、了解粗淺的天氣和氣象常識。

2、引導(dǎo)兒童熱愛科學(xué)學(xué)會健康、安全地生活。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象諺語。

2、留意氣象符號，并可以臨摹下來。

3、每人一支自己喜歡的畫筆。

4、每人一張卡片。

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程：

活動一大自然里的天氣預(yù)報員

1、出示大自然情景圖，請學(xué)生說出哪些動植物可以成為人們的天氣預(yù)報員。它們是怎么預(yù)報天氣的。

2、交流自己在課前找到的自然現(xiàn)象諺語。活動二掌握天氣，方便生活

1、看課本第44頁雨的形成圖，小組內(nèi)簡單介紹自己對雨水的形成的看法。

2、選出代表發(fā)言。

3、說說你還見過哪些天氣現(xiàn)象，可參考課本第44頁的圖景。

4、交流探討：在不同的天氣里，我們應(yīng)該做什么措施呢? 活動三認識氣象符號

1、回憶在哪里見過氣象符號，都有些什么符號。

2、畫氣象符號比賽：看1分鐘內(nèi)誰能畫出最多正確的氣象符號。說出不同的符號各自代表什么意思。活動四氣象警報信號大匯演

1、迅速記憶課本第46頁的天氣警報信號。

2、畫氣象符號比賽：看1分鐘內(nèi)誰能畫出最多正確的氣象符號。

3、說出不同的符號各自代表什么意思。活動五我是氣象小天使

1、參考課本第47頁，每人動腦筋學(xué)做天氣預(yù)報卡。

2、回家給家長評評分，看誰的天氣預(yù)報卡最管用。板書設(shè)計：

10、氣象小天使 品德課堂教學(xué)設(shè)計

課題：

11、我有許多小問號 教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法，引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前請學(xué)生留意身邊的事物，記錄發(fā)現(xiàn)，并思考有什么問題想提出來。教學(xué)過程： 第一課時 活動一

1、課前留意身邊事物，展開想象，提出問題。

2、交流同學(xué)之間的問題，看誰的問題最令人感興趣。

3、參考課本第48頁，并填寫自己的問題，不要和課本上的重復(fù)。活動二我是生活小能手

1、閱讀書上的“方便防雨書包”故事，小組交流，說說這位同學(xué)的發(fā)明過程，并填寫方框。

2、通過“方便防雨書包”的故事，談?wù)劰适聦ψ约旱膯l(fā)，思考：生活中有需要改進的東西嗎?

3、自告奮勇：說說自己曾經(jīng)解決過生活中的哪些問題。結(jié)合課本第51頁，說說：自己試過解決這些問題嗎?怎么做的?填寫問題卡。第二課時

科學(xué)發(fā)明小故事會

把學(xué)生在課前收集的故事資料張貼在墻報上，再請同學(xué)出來講出最有趣的故事，送他小獎?wù)隆？偨Y(jié)：發(fā)明千千萬，起點是一問。教學(xué)時間：第12周

12、讓我再試一次

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生不怕困難和挫折，做事情有恒心、有毅力、不膽怯。

2、培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志力。

二、教學(xué)重、難點：

懂得生活和學(xué)習(xí)中遇到了困難要不怕苦、不怕難、不輕易放棄、努力再努力，這樣才能把事情做好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件，彩色繩。

2、與成功有關(guān)的名人名言、名人故事。

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一：園園的故事 師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?在另外一所小學(xué)的二(1)班發(fā)生了一個小故事，想不想聽?我們就請這只可愛的小八哥為我們講講吧！播放多媒體課件：園園的故事

師：聽明白了嗎?誰是園園呀?她遇到什么麻煩了?(她忘記臺詞了)她真可憐呀，臺下那么多老師和同學(xué)都看著她呢！你們想想她接下來會怎么做?(不知道怎么辦、嚇哭…)我們接著往下聽，看故事的結(jié)局到底是怎樣的?(園園真棒，讓我們也給她一點掌聲吧！)今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課《讓我再試一次》(出示課題：讓我再試一次)活動二：游戲--小魔術(shù)

師：看到園園表演節(jié)目，付老師也想給你們表演一個節(jié)目，你們想看嗎?(想)付老師表演的節(jié)目是魔術(shù)。

1、學(xué)生看老師表演魔術(shù)。(這個魔術(shù)有趣嗎?想學(xué)嗎?)

2、師生同演魔術(shù)，學(xué)生沒有成功。(這么多老師都看著你們呢?怎么辦呢?)

3、再試一次，部分學(xué)生成功。(還有一些同學(xué)仍然沒有成功怎么辦)

4、試第三次，更多學(xué)生成功。(你們發(fā)現(xiàn)了什么?)生：做事情做不好，多做幾次就有可能會成功。活動三：身邊的成功者

師：我們班同學(xué)個個都很棒，而且多才多藝，其中有幾個特別有才能，我們看看他們是誰。

1、一名特長生講述自己的成功故事(如何克服困難和一次次失敗最終取得了成功)，以及特長展示。

2、教師采訪第二名特長生以及特長展示。

3、學(xué)生采訪另外兩名特長生。

師：聽到這些身邊同學(xué)的故事，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(每個人的成功都不是偶然的，都是付出了堅持不懈的努力才得來的。)活動四：在困難面前

1、師：老師知道我們班其他同學(xué)都很棒，你們曾遇到過剛開始失敗后來經(jīng)過努力取得了成功的事情嗎?

2、我們都是有恒心、有毅力的好孩子，在我們書上有一個小朋友遇到困難就退縮了，你們能找到他是誰嗎?(翻開書第80頁)你有什么話想對他說?

3、那是不是所有的事情我們都要堅持做到底呢?(播放多媒體課件：學(xué)生不良行為的錄相)師：那些我們不應(yīng)該做的事情我們可千萬不能堅持到底，最好一次也不做。活動五：名人故事會

1、師：有同學(xué)說，老師，有些事情，我一試再試，做了很多次都做不成，有沒有這樣的事情也發(fā)生在你身上?(學(xué)生講述自己想做成并且付出過努力,但至今都沒有成功的事情。)師：遇到這樣的事情我們怎么辦呢?請一個人來告訴你們答案，他的名字叫愛迪生。(老師講愛迪生經(jīng)過1600次實驗研制燈絲的故事。)師：現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎? 是啊，有些事情確實是很難做好，可是要想成功，還是只有一個辦法--那就是“再試一次”，哪怕試1600次，“世上沒有失敗的人，只有中途放棄的人。

2、師：課前老師布置同學(xué)們收集名人成功的故事，你們準(zhǔn)備好了嗎?跟同學(xué)們交流交流吧！(生講王義夫等名人堅持不懈努力取得成功的故事。)這么多的故事，都說明一句話--那就是”世上無難事，只怕有心人“，這是付老師最喜歡的格言，我把它送給你們，你們有什么好的成功方面的格言要送給老師和同學(xué)呢?

3、(生交流課前收集到的成功方面的格言)

4、教師總結(jié)：有這么多的名人故事和這么多好的格言伴隨著你們，老師相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們班同學(xué)再也不會被困難和失敗難倒，而是會勇敢地對自己說一句”讓我再試一次，我一定能行“。靠著堅強的毅力和頑強的恒心奪取生命中一次次成功。活動六：伴著歌聲走向成功

師：最后老師送給你們一首好聽的歌，這首歌的名字就叫”再試一下“，讓歌聲伴著你們走向成功(師生隨歌聲律動，結(jié)束本課)。板書設(shè)計：

12、讓我再試一次

這是一句好話，再試一次。一試再試做不成，再試一次。世上無難事，只怕有心人。教學(xué)時間：第13周

13、賽龍奪錦美麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五。

2、了解端午節(jié)的風(fēng)俗。

3、懂得團結(jié)合作，齊心協(xié)力的道理。

二、教學(xué)重、難點：

1、了解端午節(jié)的風(fēng)俗。

2、懂得團結(jié)合作，齊心協(xié)力的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 謎語--(棕子)師：一年中家家戶戶都吃棕子?(端午節(jié))你們對端午節(jié)了解嗎? 師：今天，我們來學(xué)習(xí)第13課《賽龍奪錦》，更詳細地了解一下”端午節(jié)“和”賽龍舟“。

二、認知：

1、師講故事--”端午節(jié)“的來歷。

2、激情朗讀”五月龍舟鼓“。

3、觀看”龍舟賽“錄像。

三、明理：

1、活動一：模擬”龍舟賽“。

2、活動二：腳底生風(fēng)(兩人三足)。

3、活動三：同舟共濟。

四、導(dǎo)行：

我們這個集體就是一條大龍舟，你們怎么能讓這條龍舟劃得更快更遠呢?

五、總結(jié)：

老師送你們一條龍舟，祝愿你們在以后的生活和學(xué)習(xí)中將這種”賽龍奪錦“的精神發(fā)揚光大。(師生共同完成板書)板書設(shè)計：

13、賽龍奪錦

端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)吃棕子賽龍舟 團結(jié)合作齊心協(xié)力 教學(xué)時間：第14周

14、節(jié)節(jié)高步步高

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察玉米，竹子、芝麻等植物、了解其生長特點。

2、引導(dǎo)兒童感受自己的成長變化。

3、學(xué)會有計劃、有目的地安排自己的生活，不斷進步。

二、教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)兒童感受自己的成長變化。

2、學(xué)會有計劃、有目的地安排自己的生活，不斷進步。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

四、教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程： 活動一跟竹子做朋友

1、課前先布置學(xué)生利用所學(xué)的知識和方法對竹子來一個比較徹底的認知，并做好記錄。以小組為單位進行。

2、說說你對竹子的認識，并展示資料。

3、談?wù)勀銓χ褡拥母杏X，說清楚原因。活動二暢想的天空--我們的成長步伐

1、回憶自己兩年的學(xué)校生活，在小組里讀自己在各方面的表現(xiàn)。

2、請個別學(xué)生發(fā)言。

3、展示學(xué)生作業(yè)和成績，不限科目。

4、請同學(xué)們說說發(fā)現(xiàn)什么。

5、填寫課本第65頁的留空處。

6、看課本第66頁，同樣回憶一下班集體在兩年以來有什么變化，給班集體頒獎。

7、根據(jù)班里的實際情況，給班級體提點建議，并寫下來。活動三

1、分好小組，比賽堆積木，看哪個小組在最短的時間里建好一所最高的”房子"。

2、說說這個游戲?qū)δ阌惺裁磫l(fā)。

3、討論你將會對未來的學(xué)習(xí)在哪方面打下基礎(chǔ)呢，寫下來，交給老師。

第五篇：小學(xué)第四冊美術(shù)全冊教案(蘇教版)

小學(xué)第四冊美術(shù)全冊教案（蘇教版）

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第十二課來畫蟲（二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

?通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討、比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的興趣和樂趣。

--自然和科學(xué)領(lǐng)域

?收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇??培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領(lǐng)域

?融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。

--美術(shù)領(lǐng)域

?學(xué)習(xí)昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。

教學(xué)重難點：

?重點：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。

?難點：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。

教學(xué)策略及教法研究

?自主學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識的重要方式之一，要求學(xué)生在課前進行觀察和飼養(yǎng)昆蟲的活動，或通過詢問、看書、上網(wǎng)，查閱各種昆蟲資料，并填寫《身邊的小蟲子》調(diào)查表，培養(yǎng)學(xué)生對于資料的收集能力和綜合分析處理能力。

?問題意識，是探究性學(xué)習(xí)的精髓，“昆蟲大碰撞”環(huán)節(jié)就是圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)習(xí)活動的。鼓勵學(xué)生以各種類似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價值觀。

?獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞，針對小學(xué)生的年齡特點，以小組合作的方式進行分組活動，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，取長補短，讓學(xué)生學(xué)會分工、協(xié)作，感受集體的合力，體驗成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：各種記錄表、電腦、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關(guān)資料?

?學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具

教學(xué)過程：

?感知與體驗

活動一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）

（本單元的教學(xué)宜在每年春末進行）、布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。

2、鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?

想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因為同學(xué)們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。

3、每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進行記錄，感興趣或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。

身邊的小蟲子

班級：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿

名稱

長相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來

生活習(xí)性和本領(lǐng)

在哪里發(fā)現(xiàn)的

疑問（學(xué)生感興趣的問題）

活動二：昆蟲大碰撞（分析和思考）、每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較﹑討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。

2、進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲

每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設(shè)計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學(xué)生為求勝利，團結(jié)合作，主動求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、教師收集學(xué)生提出的問題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲的問題，鼓勵學(xué)生以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價值觀。

你知道嗎？

--有關(guān)昆蟲的問題

班級：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿

（1）、昆蟲是什么？

（2）、昆蟲的有多種類？

（3）、昆蟲是怎樣長大的？

（4）、昆蟲都有害嗎？

（5）、從昆蟲那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？

（6）、昆蟲為什么越開越少？

（7）、昆蟲如果都消失死亡對我們?nèi)祟悤杏绊憜幔?/p>

（8）、你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？

??

4、鼓勵學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長共同制作昆蟲標(biāo)本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，下面每節(jié)課開始教師檢查學(xué)生進度，并運用實物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)。

?認知與表現(xiàn)

活動三：美麗的昆蟲（認知和表現(xiàn)）

教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）、捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中?）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂！

2、捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎(chǔ)上，可針對自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進行觀察﹑記憶）

你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？

（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）

3、多么美麗的昆蟲啊！想不想表現(xiàn)一下：

教師出示幾張范畫，學(xué)生欣賞，說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的？

（1）寫實法：

畫現(xiàn)實中的昆蟲,要仔細觀察昆蟲的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。

（2）概括夸張法：

以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當(dāng)?shù)倪\用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調(diào)運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。

（3）擬人法：

這些可愛的昆蟲形象進行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。

4、再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。思考自己運用何種方法，怎樣進行表現(xiàn)？（強調(diào)畫面的獨特性，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。）

?展示與評價：

活動四：我是一只?（綜合和展示）、將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計，音樂選擇及排演活動）。鼓勵家長參與，共同排練及設(shè)計背景，使活動更精彩！

2、肢體游戲：我是一只?（蝴蝶、鍬甲?）學(xué)著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難?

3、昆蟲劇場正式開始?每組設(shè)計的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈?比一比那組的創(chuàng)作最生動形象，富有創(chuàng)意。評比，頒獎。

4、同時將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網(wǎng)頁等）進行展示，評比，頒獎。

拓展和延伸：

采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設(shè)計，每人發(fā)揮自己特長，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作?通過團體的合作、激勵，以達到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵家長參與，共同排練及設(shè)計背景，使活動更精彩！

還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設(shè)計制作個性化昆蟲圖標(biāo)，和家人到昆蟲博物館進行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究，設(shè)計制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁?

通過有關(guān)昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！

板書設(shè)計：

來畫蟲

種類

外貌

習(xí)慣

第十三課

我做的蟲（二課時）

綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

?進一步關(guān)注蟲子，提高對生活的熱愛。

?通過對蟲子的創(chuàng)作設(shè)計，深刻體會它們與人類生活的聯(lián)系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的認識。

?培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。

重點難點：

?根據(jù)蟲子的主要類別，選擇自己想要設(shè)計的一種，在其外觀方面進行總體設(shè)計，畫出效果圖。

?對自己喜歡的蟲子的優(yōu)劣提出自己的意見，發(fā)表自己的看法，提出改進建議。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：各種蟲子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。

?學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)蟲子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。

事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。學(xué)習(xí)過程：

?感知與體驗：、討論。

（1）同學(xué)之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。

（2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣變化，全班同學(xué)集中交流。

2、表演。

同學(xué)分成6～8組進行游戲表演活動。再現(xiàn)蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。

3、交流。

請表演者談?wù)勛约旱母惺埽瑢οx子提出自己超出尋常的想法。

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設(shè)計，再征求同學(xué)的意見，請同學(xué)為自己做參謀。

2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的蟲子，也可以參考美術(shù)書上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M行新的設(shè)計工作。

可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進行設(shè)計與繪制。

?評價與反思：、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說說自己創(chuàng)作的經(jīng)過，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。

2、評選“最美麗蟲子獎”。

板書設(shè)計：

我做的蟲

演示區(qū)

范圖

第十四課你會設(shè)計郵票嗎（二課時）

設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

?了解郵票的有關(guān)知識，掌握郵票的設(shè)計方法，設(shè)計一張漂亮的郵票。

?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計能力和審美情趣。

教學(xué)重點：

運用各種表現(xiàn)手段設(shè)計一套有意的郵票。

教學(xué)難點：

了解郵票是實用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的產(chǎn)物，并學(xué)習(xí)設(shè)計一枚精美的郵票。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：各種郵票、郵票的放大圖、設(shè)計步驟圖等。

?學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。

教學(xué)過程：

?感知與體驗

欣賞

郵票的設(shè)計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創(chuàng)意。

、師:寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。

2、師:同學(xué)們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、歷史、地理的“小型百科全書”。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界。可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。同學(xué)們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？

3、學(xué)生欣賞同學(xué)的集郵冊

郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。

師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價值。

體驗:、我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學(xué)們想不想自己設(shè)計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設(shè)計的郵票更有情趣。今天我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計郵票。（板書:郵票設(shè)計）

2、師:現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請同學(xué)們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？

3、生:有圖案，有面值，發(fā)行時間，發(fā)行地區(qū)等。

4、師:郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標(biāo)記嗎？（教師出示投影片、同時講解）。

5、生:郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發(fā)行的時間和地區(qū)。

6、師:郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標(biāo)記。

7、有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。

普通郵票用“P”表示。

紀(jì)念郵票國際上有“c”表示，我國用“j”表示。

特種郵票國際上用“S”表示，我國用“T”表示

航空郵票用“A”表示

欠資郵票用“D”表示

小型張和小全張用“m”表示（教師出示投影片）

8、生:學(xué)生觀察投影片，并思考。

師:郵票上有一些數(shù)字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。

師:了解郵票和知識，設(shè)計郵票就方便了，怎樣設(shè)計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。

（1）.構(gòu)思（板書:構(gòu)思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應(yīng)精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出，要別具創(chuàng)意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

9、學(xué)生思考

（1）我要設(shè)計一套有關(guān)校園生活的郵票。

（2）我要設(shè)計一套有關(guān)跨世紀(jì)的郵票。

?認知與表現(xiàn)

師:示范起稿（板書:起稿）

可以運用美術(shù)字寫法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？

生:郵票上有圖案、面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)。

師:（1）示范圖案（板書:圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設(shè)計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動，設(shè)計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態(tài)的布老虎具有動感？）

看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質(zhì)與流動著活潑旺盛的生機。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？（教師指投影片）這是出自名家的“虎”

字，一筆而就，極富氣勢，預(yù)示一生通達順暢，有避邪祝福之意。

（1）郵資的價值。（板書:面值）

（2）發(fā)行時間。（板書:發(fā)行時間）

（3）發(fā)行地區(qū):中國人民郵政。

（板書:發(fā)行地區(qū)）同學(xué)們請看（教師出示投影片），這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫面文字精心設(shè)置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。

著色（板書：著色）

學(xué)生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說是百花齊放，既有鮮艷的色調(diào)，又有灰色調(diào)，色彩強烈，明快，鮮艷，請看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老虎形成強烈，明快，鮮艷的對比，構(gòu)成跳躍的視覺效果。

郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現(xiàn)。

師:今天老師請同學(xué)當(dāng)一名小小設(shè)計師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用各種手段設(shè)計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學(xué)們可以根據(jù)這些主題設(shè)計郵票內(nèi)容，也可以自己設(shè)計確定設(shè)計的內(nèi)容（出示投影片）

（學(xué)生設(shè)計繪制郵票，教師巡回指導(dǎo)）

（教師及時指出學(xué)生在設(shè)計存在的問題，對設(shè)計精巧新穎的學(xué)生給予鼓勵）。

?展示與評價：

師:看，設(shè)計師們設(shè)計了這么多的郵票，漂亮不漂亮啊？有??你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設(shè)計的？請你說一說你的設(shè)計想法。

一、構(gòu)思

二、起稿

.圖案

2.面值

3．發(fā)行時間

4．發(fā)行地區(qū)

三、著色

板書設(shè)計：

你會設(shè)計郵票嗎

圖案

面值

第十五課

想想、說說、畫畫、寫寫（二課時）

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

?通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。

?通過讀故事、看故事，引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記或書信的內(nèi)容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點：

?通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，油畫棒，色彩。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)1分鐘

?感知與體驗、師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?

2、生:繪畫日記。

3、師:那么哪位同學(xué)能說撣什么是繪畫日記呢?

4、師:，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的

5、師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。

?認知與表現(xiàn)、師:老師播放幾種聲音，請同學(xué)們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?

生:答幾種不同的情景及色彩。

2、師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?

3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?

生:有文字部分。

4、師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。

5、師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

6、師:當(dāng)老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應(yīng)該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。

通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

步驟:（1）構(gòu)思畫稿。

用色彩畫。

文字。

7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學(xué)們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?

8、師：下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。

9、師:老師放一段聲音，請同學(xué)們注意聽。，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。

生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

0、師:同學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

1、學(xué)生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學(xué)生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。

?展示與評價：、讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵。

2、師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

教師建議:繪畫日記的規(guī)律

用畫來寫信（第二課時）

造型?表現(xiàn)

教學(xué)思路：

《用畫來寫信》既好又有趣，由于二年級學(xué)生識字有限，采用繪畫、圖形來替代不會寫的字，有些文字和事件又可以用有趣的畫面來表現(xiàn)。通過用畫來寫信，了解信的作用和寫信的基本常識與表達方式，通過寫、畫的方式將自己的真情實感表達出來，培養(yǎng)性增進友誼，加強與人交流與溝通的能力。

教材分析：

《用畫來寫信》讓學(xué)生嘗試自己給親朋好友寫一封信，在信中能表達清楚重要內(nèi)容。不會寫的字用繪畫或圖形來替代，有的文字或事情也可以繪畫來表現(xiàn)更有趣。自己做信封，模擬投寄。

教學(xué)目標(biāo)：

?通過用畫來寫信培養(yǎng)學(xué)生增進友誼，加強與人交往和溝通的能力，增進人與人之間的情感交流。

?不會寫的字用圖畫來替代，有些字或事情也可以用有趣的畫面來表現(xiàn)。

教學(xué)重難點：

?初步了解寫信的基本常識，學(xué)習(xí)用文字和圖畫來寫信。

?用簡筆畫和圖形來替代一些文字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：范圖、信的實例，演示工具、簡筆畫參考圖案。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆等繪畫工具

教學(xué)過程：

?感知與體驗

信的作用

師：老師有一位朋友到國外留學(xué)了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游見聞告訴她，我該怎么辦呢？（生：打電話、寫信、發(fā)E-mail）

師：打電話很快，但話費很費。發(fā)E-mail也很快，但我打字太慢。寫信不僅可以盡情表達我對她的思念之情，也可以詳細告訴她我的旅行見聞。好，我就選擇寫信吧！

師：還有一些名人的書信寫得生動優(yōu)美，內(nèi)容真切感人，后人將其結(jié)集出版，師讀一封《傅雷家書》

結(jié)合生活實際經(jīng)驗，讓學(xué)生知道什么是信，和信的作用

信的故事、觀看

師講古代書信故事——《鴻雁傳書》，后來發(fā)展到訓(xùn)練信鴿傳信。

古代人用快馬一程程傳遞信件，遠的地方長達一年半載才能傳到，到近現(xiàn)代與國外通郵，用船運，也要幾個月才能送到。

抗日戰(zhàn)爭時期，大家都知道“雞毛信”的故事，雞毛信表示快信、急信，現(xiàn)代都用特快專遞。

當(dāng)代的通信除了平信，航空信，還有特快專遞。

讓學(xué)生了解書信的發(fā)展進程，增加學(xué)習(xí)興趣并拓展知識面。

?認知與表現(xiàn)、游戲：猜猜看，出示字謎、畫謎讓學(xué)生猜意思。

2、出示由太陽、云、河流、小船組成的圖畫，讓學(xué)生說說這些畫的意思，插入文字進行敘述連接。

3、古人就是用象形文字來寫信的，用象形文字的形式寫一段話，用彩筆直接勾畫。

揭題：用畫來寫信

（在游戲中培養(yǎng)學(xué)生興趣，練習(xí)簡筆畫技能，同時聯(lián)系上學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

4、寫信的常識

游戲：開心辭典，問題竟答

出示問題：

①信怎樣才能寄到收信人千里？

②怎樣讓收信人知道是誰寄的？

③怎樣才能讓信的內(nèi)容在寄送過程中不丟失，不被別人看到？

④怎樣付郵資？

⑤如果收信人搬家了，怎樣能讓這封信不丟失？

⑥信的格式是什么樣的？

a.稱呼

b.問好

c.敘述內(nèi)容

d.此致，敬禮

e.寫信人署名，日期

出示一組風(fēng)光，人物等種類明信片

①讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生知道明信片與信有相同作用。只是內(nèi)容具有公開和簡短的特點，且郵資便宜。通過問答，互答的方式來學(xué)習(xí)寫信、寄信的基本常識。

②了解明信片也是信的一種

③讓學(xué)生設(shè)計寫信的對象。

可以是自己的爸爸媽媽、親朋好友、同學(xué)老師，也可以是特殊人物：例如：國家主席、外國總統(tǒng)、著名的影星、球星、卡通人物。

④設(shè)計信的內(nèi)容。

讓學(xué)生選擇自己的所見所聞或者是所感所想來表達。不會寫的字用畫來替代，有些文字或事情用畫來表達更有趣。

欣賞師的范圖，書上的范圖。

師與生一齊用畫來寫一封信。

同座相互交流確立內(nèi)容。嘗試用畫寫一封信。

出示參考圖例。

制作信封，寫上收信人的確地址、姓名、寄信人的地址、姓名，貼上郵票。模擬投寄過程。

讓學(xué)生充分選擇主題和內(nèi)容，表達出真情實感。

通過信的內(nèi)容表達，培養(yǎng)學(xué)生民人交往溝通的能力。

學(xué)習(xí)制作信封，了解投寄的過程。

?展示與評價：、用投影儀展示學(xué)生的信，講講信的內(nèi)容。互相欣賞，提建議。

2、欣賞歌曲《一封家書》。讓學(xué)生試著唱唱自己的信。

3、情境表演。讓學(xué)生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人，體會寄信人和收信人的快樂。

4、學(xué)生通過自評、互評、師生共評，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的看法。

5、通過演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感交流。

板書設(shè)計：

想想?說說?寫寫?畫畫

內(nèi)容

形式

第十六課

各式各樣的椅子

（一）（二）（二課時）

造型表現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?關(guān)注椅子的設(shè)計及公共環(huán)境的美化，關(guān)注生活。

?通過對椅子的觀察與描畫，了解椅子在生活中的作用，對其功能性與觀賞性的統(tǒng)一有較充分的認識。

?培養(yǎng)良好的設(shè)計意識、提高審美情趣。

重點難點：

?了解椅子的主要種類，對其功能性與觀賞性的統(tǒng)一進行總體評價，畫出自己喜歡的椅子。

?對自己知道的椅子的優(yōu)劣提出自己的意見，發(fā)表自己的看法，提出改進建議。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：各種椅子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。

?學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)椅子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。

學(xué)習(xí)過程：

?感知與體驗：、回憶

（1）你坐過多少把椅子？哪一把最有趣？是理發(fā)店里的，還是口腔醫(yī)院的？是園林里的古代紅木椅，還是博覽會上的新產(chǎn)品？

（2）中國明代的椅子受到世界人民的喜愛，你能說說為什么嗎？她美在哪里？全班同學(xué)集中交流。

2、辯論

辦公、學(xué)習(xí)、休息、看電影、椅子的用途不一樣，形狀也應(yīng)該不一樣。有人認為椅子。

觀看比較。讓人坐得舒服、穩(wěn)當(dāng)、牢固就行了，美不美并不重要。這種說法正確嗎？你的看法呢？（欣賞椅子的圖片）

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：、向同學(xué)描述自己最為滿意的一把椅子，說說自己喜歡的理由，評述其在功能性和觀賞性方面的精妙設(shè)計。

2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的椅子，也可以參考美術(shù)書上的圖片的樣式，用彩色水筆畫出它的外形，并在其周圍添畫適當(dāng)?shù)谋尘埃绶块g、公園等其它公共場所，完成一幅完整的畫面。

3、指導(dǎo)畫面（教師扳演作畫步驟）

（1）定位

（2）從前往后畫

（3）添加細節(jié)

?評價與反思：