第一篇：分級閱讀、閱讀樹之鳥窩里的樹系列教案

閱讀活動：鳥窩里的樹

（一）·活動目標：

1.理解故事內容，能夠根據故事情節尋找合理解決問題的方法。2.體驗鳥先生和鳥太太對小樹苗的關愛，增進對樹的愛護之情。·活動準備： PPT，圖書。·活動過程：

（一）通過討論圖畫書的書名，引起幼兒對故事的猜測，引發閱讀興趣。（1）今天我們要閱讀的這本圖畫書有著非常好看的封面，封面上有些什么？ 教師小結：樹上有鳥窩和小鳥。

（2）但這本圖畫書的書名卻是“鳥窩里的樹”。（教師很夸張地強調“里”字）奇怪嗎？鳥窩里長出小樹苗后，會發生什么事情？

（二）幼兒人手一冊圖畫書，自己閱讀，在閱讀過程中可與同伴交流討論。

（三）閱讀后，教師鼓勵幼兒針對故事提出問題，激發幼兒質疑和解決問題的興趣。提問：

1.鳥窩里長了一棵樹后會發生什么事呢？ 2.鳥窩里長了一棵樹，會給鳥窩帶來什么影響？

螳螂和蚱蜢先生是怎么建議的？你同意他們的說法嗎？為什么？鳥太太和鳥先生是怎么做的？你喜歡他們的做法嗎？為什么？

（四）欣賞書本前半部分故事內容。閱讀活動：鳥窩里的樹

（二）?活動目標：

1.引導幼兒復述故事，培養幼兒良好的閱讀習慣。2.培養孩子在集體前大膽、完整地講述故事。3.認讀重點字詞：輕手輕腳、爭先恐后。?活動準備： 幼兒繪本人手一本 ?活動過程：

一、通過提問引導幼兒回憶故事內容

出示繪本：“書里講的是關于什么的故事？鳥窩里長出了小樹苗后，會發生什么事情？”

通過提問和討論引導幼兒對故事情節進行大膽猜測，在師幼共度中理解情節發展。

二、重點解讀，理解故事情節。

1.引導幼兒閱讀第4、5頁，認識故事主人公。（1）師：鳥窩里有誰？它們在干什么？

小結：鳥窩里有鳥太太和鳥先生。春天，鳥先生用干草和泥土筑了個又大又結實的鳥窩，鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。（過渡語）有一天，鳥太太在鳥窩里發現了一件奇怪的事，是什么呢？

2.引導幼兒閱讀第6、7頁，發現鳥窩里長出小樹苗。（1）鳥窩里發生了什么奇怪的事？（鳥窩里長出小樹苗）

（2）當鳥先生和鳥太太發現鳥窩里的長出小樹苗后，表情是怎么樣的？（3）小樹苗葉子長得怎么樣？（體驗“躥”的動作）

小結：“天哪！”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個勁地往上躥呢。

3、引導幼兒閱讀第8—17頁，猜測鳥窩里長了樹會出現什么問題。

（1）鳥窩里長出了小樹苗會出現什么問題？（小結：小樹苗會慢慢長大，鳥窩會被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦？）（過渡語）其他動物知道了這件事它們會有什么辦法？讓我們一起來看看。（2）第8、9頁：

師：這是什么小動物？它想了什么辦法？

小結：“快把它砍掉，要不，它會把你們的鳥窩撐破的。”螳螂先生舉起了大鐮刀。

師：鳥太太同意嗎？你是從哪里看出來的？

小結：“可憐的小苗苗，瞧它長得多好呀！”鳥太太趕忙撲上去阻攔。（過渡語）螳螂先生的辦法是砍掉小樹苗，這樣小樹苗就會失去生命，所以鳥太太不同意。現在甲蟲先生來了，我們一起來看看它想了什么辦法？（3）第10—13頁： 師：甲蟲先生的辦法是什么？

小結：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。”甲蟲先生說。一會兒，它開了輛大卡車來。

師：鳥太太和鳥先生有沒有同意？你是從哪里看出來的？

小結：可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。

（過渡語）甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。

（4）第14—17頁：可是小樹苗一個勁的往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。這時鳥先生著急了，他說“天啊，這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”可鳥太太卻說：“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗！”這可怎么辦？（過渡語：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩里長出了一棵小樹苗。鳥先生要保護鳥窩，鳥太太要保護小樹苗，這可怎么辦？）

三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。

1.師：小朋友能不能想個既可以保護鳥窩，又可以保護小樹苗的好辦法，幫助鳥先生和鳥太太呢？

2.師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動物最后想了什么好辦法？那么等會兒請小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。3.教師提出閱讀要求：

（1）保持安靜，注意閱讀的姿勢。

（2）閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，認真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動物表情、動作怎樣，想象一下它們好像在說什么，在干什么。（3）帶著老師的問題閱讀：小動物想了什么好辦法？后來鳥窩里和小樹苗發生了什么變化？你在書中哪一頁看到，請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。

4.幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時了解幼兒的閱讀情況。5.集中交流分享閱讀中幼兒的想法：（1）小動物想到了什么好辦法？（2）鳥窩和小樹苗發生了什么變化？

小結：這個辦法真好。不僅保護了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。

四、請幼兒看大書，教師完整講述故事。1.這本圖書看完了，你喜歡這個故事嗎？為什么？

2.小結：小朋友很棒，都說出了自己的想法和觀點。（小結一下幼兒的想法）老師也很喜歡這個故事。這是一個充滿愛的故事。故事里的小動物之間都是互相關心愛護，同時他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀！這么好的一個故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽，跟愛我們的和我們愛的人一起來分享吧！觀察分析：

孩子們在觀看封面的時候，很多孩子都能說出封面上有小鳥，有鳥媽媽等，當老師提出問題“鳥窩里長了一棵樹后會發生什么事呢？”孩子們開始覺得很驚訝，但是當孩子們翻開書閱讀以后，就開始悄悄討論起來，“鳥窩里長了一棵樹，把它拔掉不就行了嗎？”“可是鳥太太不讓拔掉怎么辦？”“那就把它換一個地方種就好了。”“對，你看，小動物們就是這樣把小樹苗種到泥土里的。”孩子們通過閱讀，心里有了想法。在分解閱讀的時候，在教師的引導下，隨著問題的一個個拋出，孩子們心中的答案逐漸明朗起來，在完整欣賞的時候，孩子們基本上就能夠理解書的內容了。

《鳥窩里的樹》

（三）·活動目標：

1．幫助幼兒在欣賞故事的過程中，體驗、理解文學作品所表達的關愛之情。2．鼓勵幼兒大膽表達自己對故事的理解。·活動準備： 1.一本大書。

2.和幼兒人數一致的圖畫書。·活動過程： 1．導入故事

師：你見過樹嗎？在哪見過？鳥窩里長出了小樹，有點奇怪吧。今天，我們一起再把《鳥窩里的樹》，一起來聽一聽。2．討論，引起幼兒欣賞興趣

師：鳥窩里長出了小樹苗，你怎么看這件事？這是件好事還是壞事呢？ 3．回憶對小樹苗態度的對話，加深對故事的理解

①對鳥窩里的這棵小樹苗，螳螂、蚱蜢、鳥先生、鳥太太它們的想法一樣嗎？是怎么說的？

②你支持哪種想法？（幼兒自由談論）為什么？

4．體驗關愛之情

①幼兒嘗試傳遞小樹苗，初步體驗關愛之情 師：怎樣搬才能不傷害到小樹苗呢？

師：什么時候我們也會這么小心，輕手輕腳的呢？（結合生活經驗講述）教師將樹苗傳給幼兒，請幼兒一個個傳遞（體驗小心呵護的情感）②對小樹說一句話，加深理解關愛之情

打那以后，鳥太太安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶，鳥先生法呢，在精心地照顧著小樹苗。一天天過去了，鳥窩里有了變化，可愛的蛋寶寶們爭先恐后地鉆出了蛋殼。在鳥先生的照顧下，小樹苗也一天天的長大。鳥先生真的很喜歡它，每天還會對小樹說一句話——

師：誰能用好聽的聲音有感情地對小樹說一句話。5.教師小結后結束。

第二篇：教案：鳥窩里的樹

CHENGDU PRINCE ISLAND ENGLISH KINDERGARTEN

成都王子島英語幼兒園

大班閱讀活動：鳥窩里的樹

張春2014-3-31 活動目標：

1.理解故事的主要情節，感受春天的美好。

2.理解詞：筑、躥、撐、戳、挪、捋；學習故事中的對話。3.知道要保護我們的環境。活動準備： 1.課件PPT； 2.動物角色頭飾

教學重點：理解故事的主要情節，感受春天的美好。

活動難點：理解詞：筑、躥、撐、戳、挪、捋；學習故事中的對話。活動過程：

一、引入部分

1．欣賞故事，了解故事的主要情節。

（1）這是什么？做什么用的？你們在什么地方看見過？師：你認為這本圖畫書可能會講一個怎樣的有趣故事呢？

二、基本部分

1、教師介紹書名，開放的問題激發幼兒想象的空間。

師：在一棵樹上的鳥窩里長出了一棵小樹，這是怎么回事兒呢？接下來就一起來聽故事，這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過鳥窩里的樹嗎？你們覺得鳥窩里的樹會發生什么故事？

2、教師邊看ppt邊提問，講述故事：故事的名字是什么？螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？鳥先生愿意嗎？鳥先生會怎么說？來了更多的小動物，大家 1

CHENGDU PRINCE ISLAND ENGLISH KINDERGARTEN

成都王子島英語幼兒園

想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生師：鳥太太一家想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？里面都有誰？

師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；

師：小動物們怎樣精心照顧小樹苗成長？

師：看到這一頁，小朋友有什么感覺？發散的問題，激發幼兒對圖畫書內容情節的大膽推想。

師：接下來會發生什么事呢？

3、教師完整的講述故事，理解詞意。

（1）進行詞義的講解，小游戲：我愛表演。幼兒學習模仿畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作。通過動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內容情節。

2．學習故事中的對話。

教師講故事，引導幼兒學習故事中的對話，分角色講述。

三、結束部分 愛護我們周圍的環境。

（1）鳥窩里為什么會長出小樹苗？如果新筑的鳥窩里又長出小樹來，該怎么辦？（2）教師引導幼兒說一說日常生活中如何保護周圍的環境，增強幼兒的環保意識，是我們周圍的春天更加美麗。

附故事：

鳥窩里的樹

春天，鳥先生用干草和泥土筑了個又大又結實的鳥窩，鳥太太就蹲在窩里蛋寶寶。一天，一個鳥蛋“咕碌”動了一下，呀，是寶寶快要出生了?鳥太太忙起身看那個鳥蛋。“天哪?”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一棵小樹苗，葉子綠綠的、肥肥的，正一個勁地往上竄呢!鳥太太孵出了一棵樹，這消息一下傳開了。

“快把它砍掉，要不，它會把你們的烏窩撐破的。”螳螂先生扛著大鐮刀趕來了。2

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成都王子島英語幼兒園

鳥先生接過鐮刀就要砍小樹苗。“可憐的小苗苗，瞧它長得多好呀!”鳥太太撲上去攔住了鳥先生。

“那你們就得搬家，你們的鳥窩很快就要被它戳出個大窟窿的。”甲蟲先生開來了大卡車準備幫鳥先生一家運東西。可鳥先生說什么也不愿離開它辛辛苦苦筑的窩。

樹苗一個勁地往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。

“要不，咱們把這小樹挪個地方。”鳥先生、鳥太太同時想出了個好辦法。螳螂先生

和甲蟲先生捋起袖管就動手搬樹了。“可不能碰壞了我筑的窩。”鳥先生叮囑著。”也不許碰壞了我孵的樹苗苗!”鳥太太趕快加了一句。于是，小樹苗苗被大家輕手輕腳地從烏窩里搬下來，種在了泥土里，鳥太太又去孵它的蛋寶寶了。

這時，一個鳥蛋又“咕碌”動了一下。“哎呀，又要孵出一棵樹了。”鳥先生叫起來。鳥太太瞪了鳥先生一眼：“我哪能老孵出樹來，這回，準是我們的寶寶要出生了。”可不，鳥先生果然成了四個鳥寶寶的爸爸了。在烏先生、鳥太太的精心的照顧下，鳥寶寶和小樹苗一起長大了。當四只小鳥學會飛行時，這棵從鳥窩里搬出來的樹上開出了粉紅色的花，呀，是一棵漂亮的合歡樹。鳥先生一拍腦門：“嗨!我就是用合歡樹下的泥土筑的鳥窩呀!”

當春天又來時，這合歡樹上出現了四只新的鳥窩。這四只新筑的鳥窩里還會長出小樹來嗎?這，可說不 準嘍??

第三篇：教案 鳥窩里的樹

大班語言活動：鳥窩里的樹

無錫市南站中心幼兒園 華鳳

活動目標: 1.傾聽故事，理解故事情節，感受鳥先生一家與自然和諧的畫面。2.能在活動中主動參與討論，大膽表達自己的觀點。

活動過程:

一、出示圖片“鳥窩里的樹”。

1.小朋友你們在這張圖片上看見了什么？

2.請小朋友們看一看這個鳥窩和你們見過的鳥窩有什么不一樣？

2.鳥窩里長出了小樹，有點奇怪吧。今天，老師帶來了一個故事就叫《鳥窩里的樹》，我們一起來聽。

二、分段講述故事，用提問、辯論等方式幫助幼兒理解故事情節和人物特征。故事第一段：鳥窩里長出了小樹苗 1.誰的窩里長出了小樹苗？

2.鳥窩里長出了小樹苗，你怎么來看這件事情？ 故事第二段：小動物們來幫忙，鳥太太全力護苗苗。

1.大家聽說鳥窩里長出樹來了，誰趕來幫忙了 ？他們是怎么說的？ 2.那鳥先生鳥太太同意他們的想法嗎？

小結：現在他們也有了兩種不同的意見，一種是螳螂先生的看法：把樹砍掉。第二種是甲蟲先生的意見：讓鳥太太他們搬家。3.你支持誰的看法？說出你的理由。4.介紹辯論的規則。

介紹一下辯論的規則，根據你們的不同意見我為你們命名為螳螂組、甲蟲組和自由組。第一輪：每一組先在一起集體討論，尋找你們的理由，然后分別派幾名代表到前面來說給大家聽，螳螂組說完甲蟲組說，最后由自由組說。

第二輪：每一組派一名代表用一句話表達你們的觀點和理由。

小結：大家的理由和想法都很充分，我們一起來聽聽鳥先生和鳥太太是否同意大家的看法呢？ 5.揭示鳥先生和鳥太太的想法。

故事第三段：大家齊動手，為樹苗苗搬家。

鳥先生和鳥太太既不愿意離開自己辛辛苦苦筑的窩，也不愿意去傷害小樹苗。這可怎么辦？

請小組再次討論為他們出一個主意，怎樣讓鳥先生一家能繼續住在這個鳥窩里，小樹苗又不會受到傷害。

小朋友給他們出了不少的點子，他們最后到底是怎么解決這個問題的呢？大家是怎么做的？ 教師小結：后來大家一起想出一個好辦法，他們決定給小樹苗搬家。

有感情地講述：小樹苗被大家輕手輕腳地從鳥窩里搬了下來，種到了泥土里。打那以后，鳥太太安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶。而鳥先生呢，更精心地照顧著小樹苗了。他每天都會對小樹說一句祝福的話。

1．你們猜猜：鳥先生會對小樹苗說些什么、做些什么？ 2.那他又會對小樹苗說些什么祝福的話呢？

充分肯定幼兒的情感表達，課件展示小樹苗長高了。故事第四段：鳥寶寶出生了，小樹苗長大了。

三、完整講述，激發情感。

鳥先生和鳥太太給我們帶來了一個溫馨的故事，小朋友是不是和我一樣，也深深地喜歡上了鳥先生和鳥太太呢？

請聽老師再來完整講一遍故事，聽了時候可以想一想，你喜歡鳥先生和鳥太太的什么地方？他們做了哪些事情讓你很感動？ 1.你喜歡他們嗎？

2.為什么？說說你的理由。

四、講述故事的結尾，遷移情感經驗。鼓勵幼兒大膽說說自己的情感。故事第五段：小樹苗長成了合歡樹，小鳥寶寶與合歡樹相親相愛。1.有感情地講述故事的結尾

其實故事講到這里還沒有結束，鳥先生一家的幸福還在繼續。你們聽！

2.教師小結：當年鳥太太翅膀下保護著的小樹苗苗現在變成了一棵高大、美麗的合歡樹，小樹苗也給他們一家帶來了更多的快樂，小鳥們與小樹多么親熱呀！這是多么美麗幸福的時刻。3.遷移故事中的美好情感。大膽說出對小樹苗的祝福。

孩子們，你們想擁有這樣的幸福和快樂嗎?今天老師帶來了一顆小樹苗，我想和小朋友一起把它們種到泥土里，我希望這棵小樹苗能聽到你們每個小朋友對它說的一個美好的祝福。你會送給她一句什么樣的祝福呢？

五、總結、結束活動。

我們一起把小樹苗種到泥土里。我想有了陽光雨露，有了小朋友的祝福，它一定會長得很快很快，開出最美的花。也許有一天，我們的小樹也會吸引鳥兒來筑窩，你們說呢？

第四篇：《鳥窩里的樹》幼兒園繪本教案

《鳥窩里的樹》幼兒園繪本教案

《鳥窩里的樹》幼兒園繪本教案1

活動目標：

1、感受繪本故事的愛好。

2、通過看圖閱讀，理解并主動關心鳥先生和鳥太太想方法，嘗試找出既能保住鳥窩又能愛護小樹苗的最佳方法。

3、萌發喜愛大自然的美妙情感。

活動預備：

1、幼兒預備：小圖書人手一冊。

2、老師預備：大圖書。

活動過程：

一、師幼共同共同閱讀封面，進行爭論

1、《鳥窩里的樹》這本圖畫著特別好看的封面，封面上有些什么？（老師總結：樹上有鳥窩和小鳥）

2、但這本圖畫書的書名卻是鳥窩里的樹。驚奇嗎？鳥窩里長出小樹苗后，會發生什么事情？

二、自由閱讀

1、提出幼兒閱讀的要求：

（1）仔細認真觀看畫面。在閱讀過程中可與同伴溝通爭論。

（2）看完后要把你看到的說給大家聽。

2、幼兒自由閱讀，老師巡回指導，重點引導大膽猜想動物們之間的對話

三、大圖書閱讀

1、師幼閱讀大圖書，理解故事內容。

（1）師：鳥太太在孵蛋，發覺了什么？

（2）誰幫鳥太太和鳥先生想方法了？

（3）螳螂提議把小樹苗砍掉，鳥太太同意了嗎？小伴侶從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？

（4）甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩，鳥先生情愿嗎？為什么？

（5）師：小伴侶能不能關心鳥先生和鳥太太想一個既能愛護鳥窩又能愛護小樹苗的好方法？（幼兒爭論并大膽講解并描述自己的想法）。

（6）大家想了一個什么好方法？這個方法為什么很好呢？

（7）借助畫面理解詞語輕手輕腳、爭先恐后。

（8）最終鳥窩發生了什么改變？小樹苗又發生了什么改變？

2、幼兒爭論：你喜愛鳥先生和鳥太太嗎？為什么？

四、老師講解并描述故事，幼兒完整觀賞，傾聽書中的語言。

五、延長活動

幼兒談談對圖畫書閱讀后的感受。

《鳥窩里的樹》幼兒園繪本教案2

活動目的：

1、引導幼兒閱讀封面，激發幼兒對圖畫書《鳥窩里的＇樹》的愛好和期盼。

2、告知幼兒本書的題目是《鳥窩里的樹》，讓幼兒知道這是一個布滿愛意的童話故事。

活動預備：

將圖畫書布置在閱讀區的新書介紹里

活動過程：

1、介紹這個故事《鳥窩里的樹》

今日老師又給你們帶來了一本圖畫書《鳥窩里的樹》。這個故事講的是鳥先生筑了鳥窩讓鳥太太孵蛋，鳥太太卻在鳥窩里發覺了一棵小樹苗。鳥窩里長出小樹了，會發生什么事情呢？

2、提出關鍵問題，引起幼兒猜想和閱讀的愛好。

提問：小樹苗長在鳥窩里，鳥先生和鳥太太會怎么做呢？誰會去幫它們想方法？

3、老師在旁仔細觀看，對閱讀區內的幼兒行為作觀看和記錄。

4、請個別幼兒講講故事內容，把握幼兒對圖畫了解了多少。

第五篇：大班語言活動《鳥窩里的樹》

活動名稱：語言活動《鳥窩里的樹》（早期閱讀）活動目標：

1、能夠聯系前后畫面理解故事情節并大膽表達自己的想法和感受。

2、感受閱讀的快樂情趣，了解這是一個充滿愛的故事。活動準備：

物質準備：教師大書、幼兒閱讀用書，故事PPT、輕音樂。活動過程：

一、通過觀看封面，引發閱讀興趣。

師：小朋友都喜歡看圖畫書吧，今天老師也帶了一本圖畫書，我們一起來看看！

師：封面上有什么？

小結：封面上有樹、鳥窩、小鳥和文字。每一本圖畫書的封面上都有圖畫和文字。

（過渡語）這本圖畫書的書名卻是“鳥窩里的樹”。鳥窩里會長出樹，奇怪嗎？

師：我們一起來看看到底是什么樣的一個故事。

二、教師引導幼兒重點解讀，聯系前后畫面理解故事情節。

（一）師幼共同閱讀第4、5頁，認識故事主人公。

1.討論：鳥窩里有誰？它們在干什么？ 2.小結：鳥窩里有鳥太太和鳥先生。

師：春天，鳥先生用干草和泥土筑了個又大又結實的鳥窩，鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。

（過渡語）有一天，鳥太太在鳥窩里發現了一件奇怪的事，是什么呢？

（二）師幼共同閱讀第6、7頁，以討論形式引導幼兒發現鳥窩里長出小樹苗。1.討論：（1）鳥窩里發生了什么奇怪的事？（鳥窩里長出小樹苗）（2）當鳥先生和鳥太太發現鳥窩里的長出小樹苗后，表情是怎么樣的？

（3）小樹苗葉子長得怎么樣？（體驗“躥”的動作）2.小結：“天哪！”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個勁地往上躥呢。

（三）師幼共同閱讀第8—17頁，猜測鳥窩里長了樹會出現什么問題。

1.討論：鳥窩里長出了小樹苗會出現什么問題？（小結：小樹苗會慢慢長大，鳥窩會被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦？）

師：其他動物知道了這件事它們會有什么辦法？讓我們一起來看看。

2.第8、9頁：

① 討論：這是什么小動物？它想了什么辦法？

小結：“快把它砍掉，要不，它會把你們的鳥窩撐破的。”螳螂先生舉起了大鐮刀。

② 討論：鳥太太同意嗎？你是從哪里看出來的？

小結：“可憐的小苗苗，瞧它長得多好呀！”鳥太太趕忙撲上去阻攔。

師：螳螂先生的辦法是砍掉小樹苗，這樣小樹苗就會失去生命，所以鳥太太不同意。現在甲蟲先生來了，我們一起來看看它想了什么辦法？

3.第10—13頁：

① 討論：甲蟲先生的辦法是什么？

小結：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。”甲蟲先生說。一會兒，它開了輛大卡車來。

② 討論：鳥太太和鳥先生有沒有同意？你是從哪里看出來的？ 小結：可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。

師：甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。

4.第14—17頁：可是小樹苗一個勁的往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。這時鳥先生著急了，他說“天啊，這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”可鳥太太卻說：“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗！”這可怎么辦？

三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書，感受閱讀的快樂情趣。

師：小朋友能不能想個既可以保護鳥窩，又可以保護小樹苗的好辦法，幫助鳥先生和鳥太太呢？

師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動物最后想了什么好辦法？那么等會兒請小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。

1.教師提出閱讀要求：

（1）保持安靜，注意閱讀的姿勢。

（2）閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，認真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動物表情、動作怎樣，想象一下它們好像在說什么，在干什么。

（3）帶著老師的問題閱讀：小動物想了什么好辦法？后來鳥窩里和小樹苗發生了什么變化？你在書中哪一頁看到，請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時了解幼兒的閱讀情況。

3、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：（1）小動物想到了什么好辦法？（2）鳥窩和小樹苗發生了什么變化？

小結：這個辦法真好。不僅保護了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。在剛才的閱讀過程中，老師發現你們都能仔細閱讀圖畫書，認真的觀察畫面。同時我們知道了只要記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。

（過渡語）下面請小朋友看著老師的大書，聽老師完整的講述一遍故事。

四、請幼兒看大書，教師完整講述故事。

師：這本圖書看完了，你喜歡這個故事嗎？為什么？

小結：小朋友很棒，都說出了自己的想法和觀點。（小結一下幼兒的想法）老師也很喜歡這個故事。這是一個充滿愛的故事。故事里的小動物之間都是互相關心愛護，同時他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀！這么好的一個故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽，跟愛我們的和我們愛的人一起來分享，一起感受愛的溫暖。活動延伸：

語言區：把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區，幼兒自由閱讀。