第一篇：小學五年心理健康《第八課貴在堅持》教學設計

小學五年心理健康《第八課貴在堅持》教學設計

第八課貴在堅持

教學目標：通過教學讓學生明白只要有毅力堅持不懈什么困難都可以克服的道理，并在自己的人生路上嘗試堅持不懈。教學過程：

一、七彩鏡。

教師講述桑雪在悉尼奧運會上勇奪金牌的故事。學生交流討論：

問題一：桑雪是靠什么把握住自己的命運而成為世界冠軍的？ 問題二：聽了桑雪的事跡你有什么感想？

問題三：在生活和學習中，遇到困難時你是怎樣克服的？

二、童心廣場。

看教材第31頁說說這幾位同學的做法誰錯誰對？為什么？

三、直通車。閱讀材料記一記。

我碰到了不可勝數的障礙，跌倒了，然后我一次次堅強的爬起來，邁步向前。每前進一步，勇氣就增加一分；每爬的高一點，我的眼界就開闊一些，每次奮斗的結果都是一個勝利。二沿著這勝利連接起來的云梯，我就一定能達到那光輝的云端，碧天的深處，我希望的絕頂。——（美）海倫·凱勒

四、閱讀資料卡《絕頂》

五、全課總結談收獲。

第二篇：小學作文：貴在堅持

貴在堅持

最近我看趙博姑姑很瘦，就問奶奶是怎么回事。奶奶說：“趙博姑姑做了一個減肥運動。”這個運動是把腳站在地上把手伸到最高最高，這樣堅持一段時間就可以瘦下來了。啊，原來這么奧妙!

我以為很簡單，就想試試。可是我只做了一會兒就舉不動了。我不想做了。奶奶對我說：“無論做什么事都要堅持才會有結果。”聽奶奶這么一說，我下定決心做下去。堅持做了好多天，我真的瘦下來了。

我明白一個道理：無論做什么事情，貴在堅持。

第三篇：五年級心理健康第九課《成功貴在堅持》

第九課

成功貴在堅持

教學目標：

1.知道成功來自于面對困難時的堅持不懈。2.培養自己做事堅持到底的恒心和毅力。3.做一個做事有目標、做事堅持不懈的人。

教學重點：知道成功貴在堅持，培養做事堅持到底的恒心和毅力。教學難點：受到挫折有放棄念頭時，能自我激勵堅持不放棄。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1.布置學生搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。2.課前一分鐘訓練：懸空舉起右手，看誰堅持的時間長。

二、課中體驗，深化感悟

（一）閱讀短文，引入話題

1.閱讀《心情話吧》的短文，說說王龍錯在哪里。2.生活中，你經歷過王龍這樣的事情嗎？ 3.小組交流。

（二）合作學習，體驗生活 活動一：我的經歷

1.你在學習過程中有過失敗的經歷嗎？當時怎么做的？ 2.組內交流：他這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做？

活動二：交流名人成功故事

1.堅持就是成功！你還知道這樣堅持不懈而獲得成功的名人故事嗎？課前同學們已經進行了資料的搜集整理，下面，請你們先在小組里交流交流，然后在全班匯報。

2.李時珍寫《本草綱目》花費了27年時間。徐霞客用27年寫完《徐霞客游記》。

司馬遷寫《史記》15載忍辱負重。著名昆蟲學家法布爾業余自學12年。

（三）深化感悟，引導生活

1.從這些名人的成功做法中，你受到什么啟發？ 2.閱讀心海導航和加油站，談談感受。活動三：判斷自己的堅持力 1.根據實際情況完成調查表。2.說說你自己需要改進的地方

三、課后踐行，內化感悟

1.選擇一個近期想實現的目標，并制定計劃，堅持到成功！2.將堅持到底的名人故事講給爸爸媽媽聽。

第四篇：小學心理健康教學設計

心理健康教案：

自信

執教者：栗瑜琳

一、學習目標：

1、通過本課，讓學生了解到自信對人的重要性。

2、通過本課，使學生能夠認識自我，悅納自我，增強自信。

3、使學生明白，遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態去面對困難。

二、教學形式：

童話劇表演、全班、個人才藝展示，“信心箱” 教學過程：

課前音樂《幸福拍手歌》

老師：同學們，大家的好朋友童童也來了，他要為我們帶來一個小品，大家想看看嗎？下面就請同學們以熱烈的掌聲歡迎童童為大家表演。

一、童話劇《我不行與我能行》

1、演一演（演員著頭飾上場）

旁白：小烏龜童童很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。小伙伴兒：“童童，我們一起爬坡好嗎？” 童童：“我不行呀！”

小伙伴兒：“你又沒爬過，你怎么知道不行？” 童童：“我很想爬，可是，我怕不行！”

小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！” 龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會行的！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。

龜爺爺：“童童，快來幫幫我！我翻不過身來啦！” 童童：“我想幫助你，可我不會呀！”

龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀！” 童童：“讓我試試吧！” 童童：“成功了！成功了！” 龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實，你挺能干。現在，你再試試爬坡吧！”

旁白：于是，童童就跟在龜爺爺的后面，爬起坡兒來，不一會兒，他們就爬上了坡頂。

童童：“我成功了，我又成功了。”

旁白：童童高興極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。

2、說一說。

看完童童他們的表演，你有什么話想說嗎？（童童開始為什么不敢爬坡頂？童童后來成功了沒有？為什么？）

過渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有機會成功。（師提議：站起來，靜靜的對自己說一聲：“相信自己”），接下來，老師想給大家介紹一位朋友——亮亮，咱們一起去看看他是怎么樣做的。

三、不自信的亮亮

1、出示4副圖，小組討論(亮亮遇到了什么事情？他又是怎么樣做的?)（圖1：老師讓亮亮當小組長，但亮亮對自己的能力很不自信，不愿意當小組長。這樣就失去了培養自己、鍛煉自己的機會；圖2：亮亮總認為別人好，自己不好，自己再努力也趕不上別人；圖

3、亮亮不相信自己的能力，不愿意報名參加區里的比賽，放棄了展現自己才能的機會；圖4：亮亮僅僅因為自己長得不好看，就全面否定自己。）

過渡：聽了亮亮同學不自信的表現，咱們再看看晶晶又是怎么樣做的。

四、自信的晶晶

1、出示4副圖，小組討論（晶晶遇到了什么事？她是怎么樣做的？她自信嗎？）

（圖1：雖然客觀條件不足，但晶晶不氣餒，沒有因此而放棄目標，相信自己通過努力能克服不足，最終獲得成功；圖2：一次考試沒有考出理想的成績，只得了75分，晶晶沒有自暴自棄，沒有每天沉浸在對自己的自責中，而是相信自己，這樣才能更加努力地復習，考試時才能更認真，下次就能考得更好。圖3：晶晶相信自己的能力，并抓住每一個展現自我的機會，不畏懼，不退縮；圖4：晶晶喜歡自己，正確對待自己，能夠經常看到自己的優點。）

2、指名匯報。（師適時引導、點撥，歸納出：努力、尋找優點、勇于嘗試、欣賞自己）

3、那么，同學們在平常的學習、生活中還有經歷過或見過哪些像晶晶這樣自信的表現？

2、匯報討論結果。

過渡:其實,不只有亮亮；每個人都會遇到不自信的時候,大家愿意聽聽別人的心聲嗎?

五、收獲自信

1、這是老師收集的同學們遇到不自信的事情（出示“信心箱”）。

2、師讀，其他同學想辦法幫幫忙。

過渡：謝謝同學們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。（教師提議：單排同學當鏡子，雙排同學對著鏡子說：“我能行”,互換。）今天給大家提供一個舞臺，讓同學們自信的來展示自己的才藝，好嗎？

六、展示自己，更加自信

1、鼓勵學生展示自己的絕活。（其他同學加油、鼓掌）

2、小結：領略了同學們的拿手絕活，分享了同學們成功的喜悅，其他同學咱們爭取下次上臺表演好嗎?（師提議：站起來，一起說一聲：“我行，你也行，你行，我也行”。

過渡：剛才，龜爺爺幫童童樹立了自信心，我想，同學們一定有許多自信的話想對自己的好朋友說，讓我們把禮物——卡片送給好朋友，好嗎？

七、互贈禮物，珍藏自信

1、生互送自信禮物——卡片。

2、大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）

3、老師也想送大家一份禮物:（出示兒歌）《相信我能行》

相信自己行，才會我能行； 你在這點行，我在那點行； 相互支持行，合作大家行。

4、小結：老師希望大家把這份禮物藏在心里，直到永遠。好嗎？

第五篇：第八課《蒲公英》教學設計

8.蒲公英

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。教學重點：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、會用“囑咐”造句。教學難點：

讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。教學準備：小黑板 教學過程：

第一課時

課時目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，一、嘗試朗讀，自主釋疑

（一）圖片導入，揭示課題

1、指導看圖，同學們，你知道圖上的是什么植物嗎？（板書:蒲公英）

2、讀課題，讀了課題，你想知道什么？問題預設：蒲公英是什么樣子的？課文講了什么內容？

3、請同學們帶著所提的問題去讀文。

（二）自讀課文，初步感知。

1、自讀要求：讀準生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。不會讀的字查查字典或者問同桌。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

二、熟練朗讀，大膽質疑

（一）檢查自讀情況

1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。

2、出示要求掌握的詞語（指名讀、帶讀、全班齊讀）

3、選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學認真聽，指出優缺點。

4、解決所提出的問題，指名說一說，全班交流。

（二）學習學生字

1、說說哪些詞容易寫錯，應注意什么。小組匯報，全班交流。

2、教師范寫，學生練寫描紅。

（三）熟讀課文

1、學生自由讀課文，邊讀邊勾畫出不理解的地方。

2、讀了課文，你還有什么地方不懂的？

3、問題預設：

（1）太陽公公對蒲公英種子是怎樣說的？聽了太陽公公的話，你讀懂了什么？

（2）種子們是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？

第二課時

課時目標：

讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。復述課文。

三、品賞誦讀，互動解疑