第一篇：《弟子規(guī)》第八課教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》

（一）教學(xué)內(nèi)容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。教學(xué)目標：

1.理解兩句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。2.看故事、聽故事，學(xué)會與人相處之道。教學(xué)難點：學(xué)會與人相處之道。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。

二、看一看，說一說，體會情感。

（一）小朋友今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的： 兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。自由讀，指名讀。

（二）出示：兄道友，弟道恭

1.這句話是什么意思呢？老師給你們帶來了一個動畫片，想不想看？ 播放《孔融讓梨》的故事。

2.誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿？

3.那孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣？

4.那爸爸說弟弟比他小的時候，他說了什么？從這可以看出孔融又是一個什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣？

5.孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是——（引說）

（三）學(xué)習(xí)“兄弟睦，孝在中”

1.小朋友看這些是什么？老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢？我們下面就來看一個關(guān)于折箭的故事。

2.讀《兄弟折箭》的故事。

3.從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢？經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團結(jié)和睦呢？看著和睦相處的幾個弟兄，這時如果你是母親你心情怎樣？會覺得這幾個兒子怎樣？

4.是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是——

（四）學(xué)習(xí)“財物輕，怨何生”

1.我們再看《兄弟折箭》這個故事，幾個兄弟因為什么差點打起來呀？得到那只鹿有什么好處呢？如果他們不去爭那只鹿還會打起來嗎？

2.把財物看輕，不去爭，不去搶，就不會打起來，就不會產(chǎn)生怨恨。這就是——

（五）學(xué)習(xí)“言語忍，忿自泯”

1.學(xué)了這么久同學(xué)們也累了，老師讓同學(xué)們放松一下，再看一個動畫片好不好？ 看《將相和好》。

2.廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣，開始說的什么？如果是你聽了這話你會有什么樣的反應(yīng)？你會怎么做？藺相如聽了怎么做的？藺相如是怕了廉頗嗎？他說了什么？從這兒可以看出藺相如懂得怎樣？你能不能用一個詞來形容一下他？結(jié)果廉頗還生氣嗎？ 3.小結(jié)，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會減少很多言語所造成不必要的誤會，還有爭吵。這就是——

三、誦讀

1.下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來讀一讀。

2.小朋友能不能把今天學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢？

四、談一談，升華感情。

1.同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你準備怎么做呢？

2.不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。以和為貴；禮之用，和為貴；得饒人處且饒人；和睦相處；一團和氣；化干戈為玉帛；二人同心，其利斷金；忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結(jié)束今天的課程。唱《相親相愛一家人》。

五、作業(yè)

背誦今天所學(xué)的內(nèi)容 板書設(shè)計： 《弟子規(guī)》

（一）兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。

課后反思：

第二篇：《弟子規(guī)》第八課教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》第八課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容： 兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。教學(xué)目標： 1.理解兩句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。2.看故事、聽故事，學(xué)會與人相處之道。教學(xué)難點： 學(xué)會與人相處之道。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。

二、看一看，說一說，體會情感。

（一）小朋友今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的： 兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。自由讀，指名讀。

（二）出示：兄道友，弟道恭 1.這句話是什么意思呢？老師給你們帶來了一個動畫片，想不想看？ 播放《孔融讓梨》的故事。2.誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿？1

3.那孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣？ 4.那爸爸說弟弟比他小的時候，他說了什么？從這可以看出孔融又是一個什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣？ 5.孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是——（引說）

（三）學(xué)習(xí)“兄弟睦，孝在中” 1.小朋友看這些是什么？老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢？我們下面就來看一個關(guān)于折箭的故事。2.讀《兄弟折箭》的故事。3.從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢？經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團結(jié)和睦呢？看著和睦相處的幾個弟兄，這時如果你是母親你心情怎樣？會覺得這幾個兒子怎樣？ 4.是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是——

（四）學(xué)習(xí)“財物輕，怨何生” 1.我們再看《兄弟折箭》這個故事，幾個兄弟因為什么差點打起來呀？得到那只鹿有什么好處呢？如果他們不去爭那只鹿還會打起來嗎？ 2.把財物看輕，不去爭，不去搶，就不會打起來，就不會產(chǎn)生怨恨。這就是——

（五）學(xué)習(xí)“言語忍，忿自泯” 1.學(xué)了這么久同學(xué)們也累了，老師讓同學(xué)們放松一下，再看一個動畫片好不好？ 看《將相和好》。2.廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣，開始說的什么？如果是你聽了這話你會有什么樣的反應(yīng)？你會怎么做？藺相如聽了怎么做的？藺相如是怕了廉頗嗎？他說了什么？從這兒可以看出藺相如懂得怎樣？你能不能用一個詞來形容一下他？結(jié)果廉頗還生氣嗎？ 3.小結(jié)，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會減少很多言語所造成不必要的誤會，還有爭吵。這就是——

三、誦讀 1.下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來讀一讀。2.小朋友能不能把今天學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢？

四、談一談，升華感情。1.同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你準備怎么做呢？ 2.不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。以和為貴；禮之用，和為貴；得饒人處且饒人；和睦相處；一團和氣；化干戈為玉帛；二人同心，其利斷金；忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱

一唱結(jié)束今天的課程。唱《相親相愛一家人》。

五、作業(yè) 背誦今天所學(xué)的內(nèi)容

第三篇：第八課《蒲公英》教學(xué)設(shè)計

8.蒲公英

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、會用“囑咐”造句。教學(xué)難點：

讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。教學(xué)準備：小黑板 教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，一、嘗試朗讀，自主釋疑

（一）圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、指導(dǎo)看圖，同學(xué)們，你知道圖上的是什么植物嗎？（板書:蒲公英）

2、讀課題，讀了課題，你想知道什么？問題預(yù)設(shè)：蒲公英是什么樣子的？課文講了什么內(nèi)容？

3、請同學(xué)們帶著所提的問題去讀文。

（二）自讀課文，初步感知。

1、自讀要求：讀準生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。不會讀的字查查字典或者問同桌。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑

（一）檢查自讀情況

1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。

2、出示要求掌握的詞語（指名讀、帶讀、全班齊讀）

3、選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認真聽，指出優(yōu)缺點。

4、解決所提出的問題，指名說一說，全班交流。

（二）學(xué)習(xí)學(xué)生字

1、說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。小組匯報，全班交流。

2、教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

（三）熟讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊勾畫出不理解的地方。

2、讀了課文，你還有什么地方不懂的？

3、問題預(yù)設(shè)：

（1）太陽公公對蒲公英種子是怎樣說的？聽了太陽公公的話，你讀懂了什么？

（2）種子們是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

第二課時

課時目標：

讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。復(fù)述課文。

三、品賞誦讀，互動解疑

第四篇：第八課國家財政教學(xué)設(shè)計

第三單元第八課

《第一框

國家財政》 教學(xué)設(shè)計

高密四中 王四香

一、課程標準：評議一個由政府財政承擔(dān)的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用

二、學(xué)習(xí)目標 知識目標：

1、通過分析懂得財政和含義、國家預(yù)算決算的含義。

2、據(jù)材料知道財政收入含義及具體獲取渠道、財政支出的含義和我國財政支出的具體用途，財政收入與支出的關(guān)系的三種情況。

3、通過生活劇《冬天里的一把火》理解財政的三個作用。通過生活劇《分蛋糕》理解影響財政收入的因素，知道如何增加財政收入。

能力目標：

1、通過生活劇《冬天里的一把火》初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的能力

2、通過生活劇《分蛋糕》培養(yǎng)能夠為政府增加財政收入提出合理化能力

3、通過模擬實踐初步掌握根據(jù)政府職能合理分配財政支出的實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過生活劇、視頻感受我國國家財政的作用，增強愛國主義情感

三、教材內(nèi)容分析：

《國家財政》承接了上節(jié)課《個人收入的分配》的內(nèi)容，是對國民收入分配的延展和深入。本課題側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認識什么是國家財政；為什么要有國家財政；財政資金從哪里來、到哪里去；怎樣認識和處理財政收入和支出的關(guān)系。幫助學(xué)生感受財政在我國落實科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會中所起的巨大作用，因此，本框題在本單元《收入與分配》中起著承上啟下的作用，可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)會社會主義制度優(yōu)越性，認識國家宏觀調(diào)控在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用。

四、教材重難點分析： 教學(xué)重點：

1、財政的作用

依據(jù)：本知識點與國家職能的發(fā)揮、民生問題的解決等現(xiàn)實問題關(guān)聯(lián)最直接，也是學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展觀以人為本核心的重要佐證。充分學(xué)習(xí)和掌握了這個知識點，還有助于為學(xué)生更好地認識和理解下一框題內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2、影響財政收入的因素

依據(jù)：財政收入的多少影響財政作用的發(fā)揮，所以也是本課的一個重點。教學(xué)難點：

財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用

依據(jù)：此問題理論性強，又由于學(xué)生認知水平差異，社會經(jīng)驗不足，因此對此問題難以理解。

五、教學(xué)活動：

1、導(dǎo)入：由濰坊中學(xué)建設(shè)引入國家財政。

2、課堂探究：

（1）名詞解讀：財政、預(yù)算和決算——各自含義：

（2）自主學(xué)習(xí)：報告中指出2011年預(yù)算執(zhí)行情況：全國財政收入103740.01，稅收占財政收入的比重占86.4%。全國財政支出108929.67億元。用于教育、醫(yī)療衛(wèi)生、就業(yè)和社會保障、科學(xué)技術(shù)、節(jié)能環(huán)保等支出。

1、財政收入的含義及渠道最重要的來源？

2、財政支出的含義及具體用途？

3、財政收支關(guān)系有哪三種？

（3）合作探究1： 生活劇 《 冬天里的一把火》

旁白：在財政部門上班的李陽去拜訪自己的老同學(xué)某鋼材公司的王總，一見面李陽就說：“你這里怎么這么冷清，以前不是挺紅火的嗎？”

王總：我也想忙呀，可市場不景氣，我這個鋼材公司快撐不下去了。

李陽安慰：哎呀，老同學(xué)，不用發(fā)愁，我們國家現(xiàn)在要修路、建地鐵、電網(wǎng)改造、還要蓋保障性住房等等，政府會增加財政支出，購買你們的鋼材呀，并且政府對你們這樣的小微企業(yè)減少了稅收，我在財政部門工作，給你這樣一個好消息，現(xiàn)在有信心了吧！

王總：謝謝你呀，有了政府的這些財政政策的支持，我的公司也有希望了。

旁白：兩位的另一位老同學(xué)也來了，叫李小薇，在一家小型紡織廠工作過，現(xiàn)已失業(yè)在家。小薇驚喜地：嗨！多日不見，你們可好？

王總：正為賣不出去的鋼材發(fā)愁呢。你呢？找到工作了嗎？

小薇：我呀，日子越來越緊，孩子要上學(xué)，老人要治病，正想讓你們幫我找個工作呢？

李陽：你也不用發(fā)愁，政府現(xiàn)在給你發(fā)著失業(yè)保險金，保障你的基本生活，政府還會加大財政投入促進教育公平，解決你們這些進城務(wù)工人員子女的上學(xué)問題，財政還支持醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，減輕老百姓的看病負擔(dān)，找工作的事更好說了，找王總！

王總：沒問題，在政府的支持下，我公司一定會擴大生產(chǎn)規(guī)模，你就來工作吧，好日子在前頭呢。小薇：這敢情好，政府就是那冬天里的一把火呀，溫暖了我的心窩窩！請同學(xué)們從三人的對話中，（1）判斷一下生活劇中體現(xiàn)的是經(jīng)濟過熱還是經(jīng)濟增長滯緩？什么原因引起的？生活劇中政府是如何利用財政政策解決問題的？

（2）材料體現(xiàn)了財政具有什么作用？

（4）合作探究2： 生活劇《分蛋糕》 企業(yè)代表某鋼材公司王總（昂首挺胸，拉了拉衣領(lǐng)）： 國家的政策好呀，我這個鋼材公司復(fù)活了，今天是個收獲的日子。

個人代表小薇：我現(xiàn)在也上班了，今天呀，我來，有好事！

國家財政部門代表李陽（歡喜地唱著歌上：今天是個好日子，心想的事兒都能成，明天又是好日子，財政部門有錢花）然后納悶地：咦？不是今天來分蛋糕嗎？蛋糕呢？

社會財富的代表上：來了來了

企業(yè)代表、個人代表、國家財政部門代表（沮喪地）：這么小呀？

社會財富的代表：來來來，分了啊，給你的，你的，你的（分給三個代表）企業(yè)代表：這么少呀，我打算繼續(xù)擴大生產(chǎn)規(guī)模呢，這可怎么發(fā)展呀，個人代表：是呀，國家重視民生問題，我們也要提高生活水平，這點點可怎么夠呀

國家財政部門代表：理解萬歲吧，我既要保民生，強基建，調(diào)配置，還要穩(wěn)經(jīng)濟，關(guān)系到方方面面呢。企業(yè)代表、個人代表齊聲說：停停停，我們企業(yè)和個人的生產(chǎn)生活有問題了，拿什么交稅呀，你的財政收入也不保呀。社會財富的代表摸了摸頭說：有道理有道理，來來來，重分重分。（然后給國家的少，給個人和企業(yè)的多）

國家財政部門代表對社會財富的代表說：也不行啊。國富才民強，這么少，國家的職能怎么履行呀，我怎么支持經(jīng)濟的發(fā)展呀？（轉(zhuǎn)頭對企業(yè)和個人代表說）最終也對你們的發(fā)展也不利呀。你們說是不是？ 王總、小薇：也是，我經(jīng)營困難時，失業(yè)時都是靠國家財政的幫助呢。

社會財富的代表又撓頭了，面向同學(xué)們求助：親們，國家、大家、小家，家家有事，你們說我該怎么辦呀？

結(jié)合此生活劇請思考影響國家財政收入的因素是什么？如何增加國家財政收入？

3、學(xué)以致用：請同學(xué)們說明視頻中國家的這一行為體現(xiàn)了財政的什么作用？如何更好地發(fā)揮這一作用？

4、課后拓展： 2012年濰坊財政收入預(yù)計達到500億元，請你設(shè)置一個財政支出分配方案并說出你的依據(jù)。

第五篇：一年級第八課教學(xué)設(shè)計

第一課時 學(xué)情分析：

一年級學(xué)生愛動、愛唱、喜歡表演。讓唱游貫穿教學(xué)的始終，抓住了學(xué)生的注意力，迎合了學(xué)生愛表現(xiàn)的心理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使本課教學(xué)達到了良好的效果。

教材分析：

器樂曲《小拜年》

器樂曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F(xiàn)羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。

歌曲《龍咚鏘》

《龍咚鏘》是國家課程標準教材人音版實驗教材小學(xué)第一冊第十課《過新年》里的內(nèi)容，《龍咚鏘》是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲，生動地表現(xiàn)了小朋友們敲鑼打鼓歡慶新年的愉快心情。我遵循新課標的理念，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感為本節(jié)課的教學(xué)主線，無論從教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)置，教學(xué)方法的選擇，以及教學(xué)內(nèi)容的安排，都始終圍繞著學(xué)生的興趣和情感為出發(fā)點，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，確立“以學(xué)生為主體、以人為本”的教學(xué)思想，把學(xué)生的生活經(jīng)驗和音樂緊密相連，教師以組織者、合作者、啟發(fā)者的身份，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與各種音樂活動，體驗、感受、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，使他們在輕松愉快的氛圍中獲得知識，充分體驗到過新年的熱鬧和高興。因此本節(jié)課中，我設(shè)立了三個教學(xué)目標：

教學(xué)目標：

1.在活動中感受、體驗音的強與弱。

2.認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，掌握其演奏姿勢，探索其演奏方式。

3.通過學(xué)唱歌曲 《龍咚鏘》，讓學(xué)生感受新年的音樂情趣，并能用歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

4.聆聽《小拜年》，表現(xiàn)過年的愉快心情。

教學(xué)重難點：

1.有表情地演唱歌曲 《龍咚鏘》。

2.在感受與活動中聽辨不同力度的聲音，從而體驗聲音的強弱。

3.基本掌握鼓、鑼、镲的演奏方式，為歌曲伴奏。

設(shè)計理念：

1.采納與學(xué)生生活經(jīng)驗貼近的作品，促進學(xué)生再造想象，幫助學(xué)生理解和感受，更好地表現(xiàn)作品。

2.老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過綜合性實踐創(chuàng)新活動來激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生參與意識與合作意識。

教學(xué)用具：

鋼琴、打擊樂器、教學(xué)卡片、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、課前準備活動

教師：小朋友們你們好！

學(xué)生：老師您好！

教師：我們跟著音樂一起來做做動作！

（聽音樂《龍咚鏘》做律動）

[設(shè)計意圖：師生隨音樂做優(yōu)美的律動，使學(xué)生受到音樂的熏陶。用形象的肢體語言，表達自己對音樂的感受、理解，培養(yǎng)了學(xué)生的韻律感、形體美感，給學(xué)生直觀的聽覺、視覺的體驗，從而使學(xué)生情緒受到感染，不知不覺進入音樂殿堂。]

二、情境導(dǎo)入

教師：小朋友們請坐，歡迎小朋友們來到我們的音樂課堂。今天，老師帶大家一起暢游我們的音樂世界。

教師：老師先來問問小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？

學(xué)生：喜歡！

老師：今天，老師給小朋友們帶來一個謎語你們能猜一猜嗎？

學(xué)生：能！

教師：一個住在這邊，一個住在這邊，他們什么聲音都能聽得見，就是不見面。

學(xué)生：耳朵

教師：你們同意嗎？

學(xué)生：同意！

教師：小朋友們都有一對很靈敏的耳朵，接下來老師，想考考小朋友的耳朵是不是真的很靈敏！小耳朵仔細聽！請你把你聽到的聲音用動作表示出來！

（教師用手鼓擊打節(jié)奏，體現(xiàn)聲音的強弱）

教師：（擊打聲音弱時）這位同學(xué)很棒他在拍腿，拍腿的時候能發(fā)出很弱的聲音，同學(xué)們想想拍其它位置可以發(fā)出什么樣的聲音？

（學(xué)生嘗試用用身體其它部位表現(xiàn)音的強弱）

教師：真好，小朋友們剛才把聲音的強弱用你們的小手，還有你們的身體語言表現(xiàn)得很棒！，聲音的強弱在我們音樂的世界里，也是非常重要的。今天，老師給大家?guī)硪皇赘瑁蠹也乱徊逻@首歌唱的是什么節(jié)日？

（聽賞《龍咚鏘》）

教師：誰能告訴老師這是什么節(jié)日唱的歌。

學(xué)生：過新年

教師：你們同意嗎？

學(xué)生：同意。

教師：那么你從哪個地方聽出來是過新年的時候唱的呢？

學(xué)生：過新年呀！

教師：哦，你從這一句歌詞，是吧！真棒，她這么快就把那一句歌詞記下來了。（另一學(xué)生舉手發(fā)言）

教師：你呢？

學(xué)生：過新年，放鞭炮

教師：哦，過新年，放鞭炮的聲音是吧？

教師；小朋友們非常棒，好，這首歌是過新年的時候唱的！今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的一首歌，它的名字叫……

學(xué)生：龍咚鏘。（板書：嚨咚鏘）

教師；老師想問一下，過新年的時候你最喜歡做事情是什么？

學(xué)生：買禮物

學(xué)生：放鞭炮

學(xué)生：收紅包！

教師：哦，小朋友們，非常的棒，過新年有這么多好玩的事情怪不得你們那么喜歡過年，那我們一起去看看其它人是怎么過新年的，好嗎？

學(xué)生：好（播放過年情景圖片，背景音樂：《嚨咚鏘》）

教師：你們看到人家是怎樣過新年的呀？

學(xué)生：過新年的時候舞龍。

教師：舞龍燈是嗎，觀察得真仔細！

學(xué)生：跳舞

教師：唱歌跳舞你們覺得熱鬧嗎？

學(xué)生：熱鬧

教師：過新年時候是非常熱鬧的，今天我們學(xué)習(xí)的《龍咚鏘》歌曲也是過新年的時候唱的。想不想聽陳老師表演一下？

學(xué)生：想

[設(shè)計意圖：這樣導(dǎo)課，富有情趣。學(xué)生喜歡猜謎語，滿足了學(xué)生的求知欲。并且運用聽聲音做動作的方法，讓學(xué)生表現(xiàn)聲音的強弱，使學(xué)生感到新奇，之后讓學(xué)生討論過新年的樂趣，學(xué)生興致高漲，更是樂于接受。將游戲活動與音樂有機地結(jié)合起來，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。]

三、新歌教學(xué)

1.體驗探究——認識小堂鼓

教師：請小朋友們注意觀觀察老師的表情！

（教師聲情并貌地范唱）

教師：哪個聰明的小耳朵聽到了老師剛才演唱歌曲里的哪一句歌詞。

學(xué)生：龍咚龍咚

教師：你能不能把它學(xué)一學(xué)。

生模仿

教師；誰來幫幫他，學(xué)一學(xué)老師剛才唱的。

（學(xué)生演唱）

教師：大家一起來模仿一下，你來當(dāng)小老師。

（一學(xué)生當(dāng)小老師，其它學(xué)生模仿）

教師：你們真棒，還聽到了什么，哪一句歌詞？

學(xué)生：過新年

教師：你能不能學(xué)一學(xué)

（學(xué)生模唱，教師糾正）

教師：等一會我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，現(xiàn)在老師要給大家隆重的介紹一位好朋友，它發(fā)出來的聲音也是“龍咚龍咚”的，想知道它是誰嗎？

學(xué)生：想

教師：掌聲歡迎我們的好朋友。（學(xué)生鼓掌）

教師：小朋友們你們好，我的名字叫小堂鼓。小堂鼓在跟你們打招呼呢！

學(xué)生：小堂鼓你好！

教師：有誰想來試試小堂鼓的聲音？

（學(xué)生嘗試擊打小堂鼓）

教師：現(xiàn)在我們來模仿一下小堂鼓的聲音。我看哪個小朋友模仿得最像，我就請他上來跟交朋友。

教師：準備，拿起你的小堂鼓。

（學(xué)生模仿拿小鼓的動作）

教師：有同學(xué)用嘴巴在模仿，真響亮！

（學(xué)生邊模仿動作邊模仿聲音）

教師：啊，我看到他模仿的動作最好看！我們大家跟他一起來學(xué)一學(xué)。

教師：小鼓的聲音呀，老師給它配了更好聽的伴奏，大家來學(xué)一學(xué)。

（板書：龍咚龍咚）

（教師敲擊小堂鼓學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞。）

（教師加快敲擊速度，學(xué)生模仿）

教師：小朋友們，你們留意一下我們身邊有什么東西跟小堂鼓的聲音很像？

（學(xué)生敲打凳子）

教師：、他在敲凳子！我們一起來學(xué)一學(xué)。把你的小鼓放在前面。

教師：準備好了嗎？

學(xué)生：準備好了！

教師：我們用小嘴巴來配音。

（學(xué)生模仿節(jié)奏）

教師：老師發(fā)現(xiàn)一位小朋友打得特別好，你們觀察一下是不是打得很好？

（學(xué)生模仿打得好的同學(xué)）

教師：現(xiàn)在教師想把這首小兒歌，套進我們的鼓聲當(dāng)中，老師來讀前一句，小朋友們來配鼓里的伴奏。

（師生合作讀歌詞）

教師：現(xiàn)在反過來，小朋友讀前面一句，老師來配后面一句。

（師生再次合作）

教師：你們太棒了，現(xiàn)在請你們的小鼓跟隨著老師的節(jié)奏一起來！

（師生合作讀歌詞）

教師：現(xiàn)在老師想把這個變成一首好聽的歌曲。陳老師唱第一句，小朋友唱第二句，剛才小老師已經(jīng)教會你們唱會了龍咚龍咚的歌詞了！

（師生接龍，重點教唱最后一句）

教師：跟隨著老師的鋼琴試試好嗎？我請一位小老師來帶領(lǐng)大家打小鼓。眼睛看歌詞，耳朵聽伴奏。

（學(xué)生跟鋼琴練唱歌曲）

教師；現(xiàn)在我們來玩一個接龍游戲，這一邊唱第一句，這一邊接第二句！

（接龍練唱）

教師：現(xiàn)在老師把速度加快了！看你們能不能跟上！過新年了很快樂，小朋友們臉上要怎么樣啊？

學(xué)生：要有笑容

（再次練唱全曲）

教師：我看到很多同學(xué)臉上都笑得很美。過年有時候我們很開心，但是我們唱歌不要扯著嗓子喊，把美美的聲音唱出來，輕輕的聲音。

（用美的聲音演唱全曲）

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們回到自己的座位上！我們來跟伴奏來演唱。小耳朵要仔細聽音樂好嗎？

學(xué)生：好！

（學(xué)生隨伴奏聲情并貌地演唱）

[設(shè)計意圖：這樣學(xué)習(xí)歌曲，體現(xiàn)了由扶到放的過程。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，輔以教師的點撥，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生——鑼鼓手。在活動過程中不知不覺地融入了自己的感情，提高了演唱水平，同時培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及合作能力。這種寓教于樂的方式，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又將知識性、思想性、趣味性融于一體，收到了良好的教學(xué)效果。]

2.認識鑼與镲

教師：小堂鼓還有兩個形影不離的好朋友，你們想不想認識？

學(xué)生：想

教師：掌聲歡迎小堂鼓的兩個好朋友

（教師出示小鑼小镲）

學(xué)生：小鑼、小镲

教師：小朋友們，你們好！我的名字叫小鑼！

學(xué)生：小鑼你好！

教師：想不想聽一聽小鑼的聲音？

學(xué)生：想

教師：誰來試試？

（學(xué)生敲打小鑼）

教師；怎么樣？好聽嗎？

學(xué)生：好聽！

教師：請你拿著小鑼，站在我們的前面！好，我們一起來模仿一下小老師。拿起我們的小鑼。

教師：敲起小鑼（老師示范敲鑼）

學(xué)生：鏘。

教師：敲起小鑼。

學(xué)生：鏘。

教師：哇，你們都聽出小鑼的聲音了。

教師：我們一起來模仿一下，小朋友們拿起你們的小鑼！

生：敲起小鑼“鏘”。

教師：小鑼的聲音，小朋友們都模仿得很好了，那小镲的聲音呢？老師先來示范一次！敲起小镲

生：“鏘”

教師：看誰模仿小镲最像！

分別聽辯鑼與镲的聲音。

指名用正確的方式演奏鑼與镲，學(xué)生分組模仿敲擊鑼與镲的動作。

[設(shè)計意圖：在認識了小堂鼓和掌握了歌曲的基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上，疊加鑼與镲兩樣打擊樂器，使學(xué)生能正確的使用這三種打擊樂器，并且能清晰的辨認鑼鼓镲的聲音，為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊作用。在活動過程中不斷地為孩子們介紹新的朋友，及時的吸引了孩子們的興趣，使他們不知不覺地融入了自己的感情，參與到課堂中，同時培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及合作能力。

3.合作學(xué)習(xí)

（1）師生合作

教師：小朋友們和小鑼、小镲玩得那么開心，小堂鼓不開心了，你們都不理我了！

生：我來演奏小鼓。

教師：好，現(xiàn)在陳老師和這兩位同學(xué)一起來演奏鑼鼓镲，其他的孩子為我們伴唱，好嗎？

學(xué)生和老師一起用鑼鼓镲表演，其他的學(xué)生演唱。

播放音樂伴奏

（2）生生合作

教師：你們想不想也像我們剛才那樣為大家表演啊？

指名演奏鑼鼓镲，教師用鋼琴伴奏。

教師：他們表演得好不好啊？掌聲鼓勵他們！

教師：請你們也來做一個鑼鼓手，組建一支鑼鼓隊吧。

（學(xué)生合作組隊表現(xiàn)鑼鼓齊鳴的場面，模仿鑼鼓镲的動作。）播放音樂伴奏

教師小結(jié)：鑼、鼓、镲是最能烘托熱烈氣氛的，只要是它們?nèi)齻€好朋友出現(xiàn)的地方一定是一個歡慶熱烈的場面，所以在新年里一定少不了它們幾個。

[設(shè)計意圖：在掌握了鑼鼓镲的基本演奏方法以后，讓學(xué)生進行現(xiàn)場的表演，既能夠鞏固教學(xué)，又能夠激起孩子們表演的欲望，更能夠鍛煉學(xué)生與人合作的能力，還能滿足孩子們的小小的虛榮心，對教學(xué)起到了事半功倍的效果！]

四、創(chuàng)作欣賞

教師：我們都知道春節(jié)是我們中國人最重視的節(jié)日，過新年的時候，我們除了要穿新衣服，放鞭炮以外，還有什么事情？

生：放煙花

生：唱歌跳舞

教師：小朋友們剛才就表現(xiàn)得很棒！今天老師也想帶大家去到我的家鄉(xiāng)看看，我的家鄉(xiāng)是怎么過新年的！（播放視頻，欣賞《小拜年》的音樂）

簡單介紹《小拜年》的音樂。

教師：剛才小朋友在陳老師的家鄉(xiāng)看到了我們是怎么過新年的？

生：猜燈謎

生：穿新衣

生：炸油角

生：吃湯圓和收紅包

教師：陳老師的家鄉(xiāng)到過年的時候那么熱鬧，剛才小朋友們聽到的這首好聽的音樂是一首來自東北的歌曲《小拜年》改編的器樂曲，東北的人們，每當(dāng)過新年的時候就會唱著歌，跳著舞一起迎接新年！

教師：新的一年馬上就要到了，今天這么開心，老師也想和大家提前感受一下過年的快樂，我們把我們的教室也好好的打扮一番，迎接我們的新年，好嗎？

生：好

再聽《小拜年》的音樂，師生一起動手布置教室。

師生為新年倒數(shù)，并再次齊唱《龍咚鏘》。

[設(shè)計意圖：通過觀看視頻和聆聽《小拜年》的音樂，讓學(xué)生再一次感受過新年的歡樂氣氛，并且讓學(xué)生在《小拜年》的音樂聲中親手布置教室，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力，增強了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力及動作的協(xié)調(diào)能力，將音樂學(xué)習(xí)過程貫穿于整個游戲旅程中，使學(xué)生親自體驗與感受其形式美、內(nèi)容美，延伸其情感，使學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅、情感的陶冶。]

五、課堂小結(jié)

教師總結(jié) ：伴隨著新年鐘聲的敲響，我們今天的音樂課馬上就要結(jié)束了，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一首跟過年有關(guān)的歌曲《龍咚鏘》，還認識了三樣樂器朋友，我們還親自動手把我們的教室打扮得這么漂亮，小朋友們可真厲害啊！老師希望小朋友們今天回家以后今天學(xué)到的本領(lǐng)教給你們的爸爸媽媽，讓他們也跟我們分享過新年的喜悅，好嗎？最后，讓我們在這首快樂的歌曲中，結(jié)束今天快樂的音樂課吧！

[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)歌曲，在體驗和參與中感受音樂的快樂。并且把今天學(xué)到的知識帶到家里教給自己的爸爸媽媽，既可以更好的鞏固歌曲，又可以讓學(xué)生有一種做小老師的成就感，對幫助孩子體驗音樂的快樂能起到事半功倍的效果。最后，讓學(xué)生唱著歌曲走出教室，使學(xué)生沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。]

第二課時

學(xué)情分析：

一年級的孩子剛從幼兒園來到小學(xué)，處于一個由幼兒園孩子到小學(xué)生的轉(zhuǎn)折階段，在幼兒園里學(xué)生都是以玩樂為主，對一切要求都不高，比較自由。來到小學(xué)，要接受很多知識，但老師又不能強制要求。針對一年級的學(xué)生有注意力時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學(xué)生的立場為學(xué)生著想，一步一步把學(xué)生引入課堂。一年級學(xué)生對一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽、唱、表演，針對這一特點本課運用了聽、唱、演相結(jié)合的方式，既迎合了學(xué)生的心理，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使本課教學(xué)達到了良好的效果。

教材分析：

歌曲《新年好》

《新年好》是一首英國兒童歌曲，3/4 拍，F(xiàn)大調(diào)，由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。有規(guī)律的（XX X X）節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進的手法起伏，曲調(diào)優(yōu)美流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之時歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

合唱《平安夜》

《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，歌曲為降D大調(diào)，6/8拍，六樂句組成的一段休結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩、舒展。第一、二樂句先抑后揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強；第三、四樂句是完全重復(fù)的兩個樂句，帶有敘述性，隨即出現(xiàn)歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現(xiàn)了對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

課時安排：1課時。

教學(xué)目標：

1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。

2、能用樂器為歌曲伴奏，并進行簡單的創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

3、聆聽《平安夜》，感受中外小朋友過年的不同情趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)、律動、歌曲表演、模仿、創(chuàng)編、范唱

設(shè)計意圖：

音樂新課標指出，音樂學(xué)習(xí)重在參與、體驗。參與、體驗是訓(xùn)練學(xué)生通過創(chuàng)作靈感的大門。因此，本課的設(shè)計主要以“喜慶”的渲染和體驗為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)習(xí)活動中體驗到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。

在設(shè)計本課時，我緊緊圍繞著“過新年”這一主題，以學(xué)習(xí)演唱《新年好》這首歌為主題，將聽賞、表演、創(chuàng)作有機結(jié)合在一起，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣及參與音樂實踐活動的積極性。與此同時，通過活動，我注意培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神及合作意識，以促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)他們對人生和生活，積極樂觀的態(tài)度。

教具準備：

多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準備愛心小卡片

教學(xué)過程：

一、課前活動：

學(xué)生聽音樂《鈴兒響叮當(dāng)》進入教室，坐定之后隨著音樂跟老師做律動。

二、談話導(dǎo)入：

師：小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首過年時唱的歌曲《龍咚鏘》，名字叫什么？

生：龍咚鏘

師：還了解了我們中國是怎么樣過年，那么你們想知道外國人是怎么過年的嗎？

生：想

師：那么老師帶大家一起去感受一下，外國人過新年的喜慶！（播放視頻）

師：誰能告訴老師你剛才看到了什么？外國人是怎樣過年的？

生： 他們在商場里買東西。

生：他們在吃批薩。

生： 我看到他們在一起吃大餐。

生：他們在唱歌跳舞。

師：嗯，每年的12月25日是圣誕節(jié)，是外國人的新年，相當(dāng)于我們的春節(jié)，他們在那天會跳舞、唱歌，還有神秘的圣誕老人會給那里表現(xiàn)好的小朋友送禮物，你們想不想得到圣誕老人的禮物啊？

生：想

師：老師今天也把圣誕老人請來了，（扮演圣誕老人）小朋友們你們好！

生：圣誕老人你好！

師：（扮演圣誕老人）小朋友們，新年馬上到了，在這里我預(yù)祝同學(xué)們：新年好！（揭示課題）今天，我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨覀円黄饋砺犚宦牥桑。úシ拧禜APPY NEW YEAR》的音樂）

三、新歌教學(xué)：

1、誦讀歌詞，節(jié)奏訓(xùn)練

師：圣誕老人帶來的歌曲，你們喜歡嗎？這首歌名字叫《HAPPY NEW YEAR》，其實啊，這首歌曲除了外國的小朋友喜歡，我們中國的小朋友也會唱！讓我們來聽一聽吧！（播放《新年好》的音樂）

師：我們中國的小朋友唱得好聽嗎？

生：好聽

師：小朋友們想不想唱一唱？

生：想

師：圣誕老人期望我們唱之前先跟他一起來讀一讀歌詞，我讀一句，你們來模仿！

新年好呀，新年好呀，祝賀大家，新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家，新年好。（邊讀邊用肢體語言感受三拍子（強弱弱）的節(jié)奏。如：拍手、拍腿）

師：聰明的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才圣誕老人讀歌詞的時候，聲音有什么不同？

生：圣誕老人一邊拍手，一邊拍腿！師： 拍手和拍腿的時候聲音有什么不同？

生：拍手的時候聲音強，拍腿的時候聲音弱。

師：昨天我們的音樂課里提到了，在音樂的世界里，聲音大的，我們稱為“強”，聲音小的，我們稱為“弱”，我們要學(xué)習(xí)圣誕老人把聲音的強弱表現(xiàn)出來！

學(xué)生齊讀歌詞。

2、聽老師范唱，讓學(xué)生體會歌曲情緒。

師：小朋友們表現(xiàn)得真好，圣誕老人想邀請陳老師跟他一起把這首歌表演一次，你們歡迎嗎？

生：歡迎（并且鼓掌）

教師范唱歌曲。

師：老師剛才唱的時候表情是怎樣的？聲音是怎樣的？

生：老師唱的時候臉上有微笑！

生：老師唱的聲音很甜，我很喜歡！

師：謝謝小朋友們的夸獎，那小朋友想不想唱得跟老師一樣好聽啊？

生：想

師：那請你們跟著老師的鋼琴，輕聲地唱一唱吧！

3、跟鋼琴輕聲唱。

學(xué)生跟鋼琴輕聲唱

師：小朋友們唱得不錯，不過聲音能夠再整齊一點就更好了！

學(xué)生跟琴再唱

師：老師發(fā)現(xiàn)這邊的孩子表情特別的美，那邊的孩子還要加油！讓我看到你們的笑容。

4、鞏固歌曲，以各種形式唱。

師：圣誕老人有個小小的要求：能不能把剛才節(jié)奏加進歌曲中為歌曲伴奏呢？

學(xué)生跟琴唱，并且為歌曲伴奏。

師：小朋友們太棒了！現(xiàn)我們來分組比賽，首先第一組的同學(xué)唱，第二組的同學(xué)為他們拍手伴奏！第二組的同學(xué)還有一個任務(wù)，請你們注意觀察哪位小朋友的表情最美，聲音最好聽！

第一組學(xué)生跟琴演唱，第二組學(xué)生擊打節(jié)奏。

師：請第二組的同學(xué)來評價一下，第一組哪位同學(xué)表現(xiàn)得最好！

生：我覺得劉凈帆表現(xiàn)得最好，因為他唱歌的時候臉上有笑容！

生：我覺得雷茵表現(xiàn)的很好，因為她的聲音很輕，很好聽！

師：好的，小朋友們都說得很好！現(xiàn)在交換，請第二組的小朋友演唱，第一組的小朋友為他們伴奏，并且觀察第二組誰表現(xiàn)得很好！

第二組學(xué)生跟琴演唱，第一組學(xué)生擊打節(jié)奏。

師：你們覺得第二組誰的表現(xiàn)好？

生：我覺得鄭曉霞很棒！

師：孩子們都表現(xiàn)得很好，歌曲也唱得很熟練了，現(xiàn)在老師要加大難度了，我們能不能把速度稍微加快一點？

生跟鋼琴加快速度演唱

師：圣誕老人想邀請大家跟著音樂表演一次！愿意嗎？

生：愿意

生跟音樂伴奏演唱

師：剛才老師看到有幾個孩子表現(xiàn)得特別的好，我們把他們請上來！我們一起來看看他們的表演，我們?yōu)樗麄兇蚬?jié)奏伴奏！

5、加入打擊樂器伴奏，學(xué)生樂器伴奏，其它學(xué)生演唱。

師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動聽，我決定送給你們一件禮物，你們想要嗎？師：它是我最喜歡的一樣小樂器。它有一個很好聽的名字，叫碰鈴，陳老師和碰鈴一起合作為你們表演一次吧！

師示范演奏碰鈴，并請學(xué)生試著拍一拍，敲一敲。（沒有碰鈴的學(xué)生徒手模仿）

四、創(chuàng)編活動

1、歌曲拓展。演唱英文版的《新年好》

師：剛才啊，圣誕老人送給了我們一首好聽的歌曲，現(xiàn)在我們也回贈一首歌曲給圣誕老人吧！

生：好

師：我們就把這首《新年好》送給他把！

師：圣誕老人說，不行不行，我要聽英文版的！孩子們有沒有信心啊？

生：有（小聲說）

師：老師看很多孩子都有點害怕了，孩子們不用怕，老師教大家一個秘訣，學(xué)會了以后，我們唱英文版的《新年好》就很簡單了，跟老師一起讀吧！happy new year

（教學(xué)生用英語說新年好，并試著唱一唱！）

師：我們試著跟著音樂一起唱一唱吧！

學(xué)生跟音樂演唱《happy new year》

2、編創(chuàng)歌詞

師：小朋友們真棒，圣誕老人用英文都難不倒大家，老師也想送一首歌給大家！

（師范唱：新年好呀，新年好呀，祝福同學(xué)們，新年好，一起學(xué)習(xí)，多么快樂，祝福同學(xué)們，新年好！）

師：誰發(fā)現(xiàn)了，老師剛才把哪句歌詞改編了？

生：老師把“祝賀大家”改成了“祝福同學(xué)們”

生：老師把“我們唱歌，我們跳舞”改成了“一起學(xué)習(xí)，多么快樂”

師：孩子們觀察得真仔細，那你們能不能也學(xué)老師把歌詞改一改，把這首歌送給你想送的人呢？

（生自由創(chuàng)編，各小組合作，放新年好伴奏，學(xué)生討論）

生表演

生：新年好呀，新年好呀，祝賀老師新年好，我們跳舞，我們學(xué)習(xí)，祝賀老師新年好！

師：你創(chuàng)編得真好！請你做小老師，帶著我們大家一起唱一唱吧！

生演唱改編的歌曲送給老師

五。欣賞音樂《平安夜》

1、聽音樂講故事

師：謝謝小朋友們送給老師的歌曲，老師也獎勵你們，送給你們一個好聽的故事，想不想聽？

生：想

教師一邊播放《平安夜》的音樂，一邊講平安夜小故事。

師：聽完這首音樂和老師的故事以后，你有什么感受？

生：聽完以后，我覺得耶穌的誕生為全世界的人都帶來了幸福！

師：你懂得真多啊！

生：聽完以后，我覺得很幸福！

師：老師也覺得很幸福！

2、制作愛心小卡，把愛獻給爸媽。

師：圣誕節(jié)馬上就要到了，課前老師布置大家制作一張愛心小卡片，寫上你的祝福，把他送給你想送的人，大家都準備好了嗎？誰來讀一讀你的祝福？

生：我希望我快點長高！

生：我祝愿老師像花一樣美麗！

生：我希望能夠看到流星雨！

生：我希望每天放學(xué)以后，媽媽都能批準我跟小狗玩！

師：圣誕老人請你把你的愛心卡片掛在圣誕樹上，他會幫你實現(xiàn)你的愿望！

六、課堂小結(jié)：

師：在圣誕老人的幫助下，老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的，今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《新年好》這首歌，在歌聲中再次感受了過新年時的喜慶熱鬧的氣氛，小朋友們，你們開心嗎？

師：別忘了，等到新年的時候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現(xiàn)真好，祝賀你們真優(yōu)秀，活潑可愛，聰明能干，好好學(xué)習(xí)爭第一！）（隨伴奏音樂唱著歌出教室）