第一篇：胡蘿卜先生的胡子教學(xué)設(shè)計(jì)180316

《胡蘿卜先生的胡子》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

尤溪青少年宮

蔡昕平

設(shè)計(jì)理念：

低年級(jí)的小朋友非常喜歡讀繪本，那些生動(dòng)活潑的圖畫，對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一股無法抗拒的魔力?！逗}卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓孩子們?cè)诼爠?dòng)人的故事的同時(shí)，感悟體會(huì)到人與人之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子體會(huì)到幫助別人，就能快樂自己的道理，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、借助繪本閱讀，掌握繪本閱讀的方法。在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。

3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。

4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖畫書，紅筆一枝。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1． 小朋友們，大家好！先自我介紹，我是

，今天想帶大家一起走進(jìn)繪本閱讀。知道什么是繪本嗎？簡(jiǎn)單地說繪本就是畫出來的書，也就是圖畫書，是用圖畫和文字共同來講故事的書。（板書：繪本 圖畫 文字）今天，蔡老師要帶大家讀一個(gè)非常有趣的繪本故事，名字叫？（《胡蘿卜先生的胡子》）．寫：來，伸出你的小手，和老師一起把這本書的名字端端正正地寫下來，讀出來。讀：胡子 先生 胡蘿卜

連起來讀題目，讀了這個(gè)題目你想到了什么？

（想到爸爸的胡子，想到不一樣的胡子，奇形怪狀的胡子，有什么特別之處）3 ．你們想看看胡蘿卜先生長(zhǎng)什么樣子嗎？（出示圖畫書）看這就是這本書的封面，這就是胡蘿卜先生，為了大家看得更清楚，我把它弄到了屏幕上。

觀察胡蘿卜先生是什么樣子的

（笑瞇瞇 很可愛 慈祥

老師送你一個(gè)詞：和藹可親 胡蘿卜先生就像你們的爺爺或外公一樣和藹可親。正用梳子梳著胡子 胡子很濃密 頭戴紅帽子 身穿花格子睡衣描繪）（家里）

5、通過封面，我們認(rèn)識(shí)了胡蘿卜先生，在這封面上你還發(fā)現(xiàn)了什么？（題目 作者出示 出版社 愛的教育圖畫書等）

小朋友可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀繪本的封面，除了看畫面之外，還要注意書名、作者、出版社等文字信息。

扉頁：翻開封面，就是扉頁，這個(gè)這本書的扉頁和封面是一樣的。

過渡：我們今天要讀的這個(gè)故事到底有趣在哪里呢？大家一定迫不及待想讀了吧，趕快去看一看。

二、聽講故事 想象體驗(yàn)

（一）畫面一 課件出示

胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要（）地梳理他心愛的胡子。

1、同學(xué)們，幫幫忙，括號(hào)里可以填什么詞呢？從這個(gè)詞可以看出什么？——胡蘿卜先生對(duì)他的胡子是非常的喜愛。

(精心 細(xì)心 認(rèn)真）

2、你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里精心地梳理他心愛的胡子，可見他簡(jiǎn)直就是把胡子當(dāng)成了自己的——？心肝寶貝、最愛

3、相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們，這一頁的文字只有短短的一句話，是嗎？哎——繪本中的文字雖然很少，但非常精練，所以讀繪本時(shí)，要仔細(xì)地讀讀文字，因?yàn)檫@些文字會(huì)說話呢。（板：說話）

（二）片段二

接下來我們就一頁一頁地來讀。（課件出示）

生讀：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。

師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。課件出示

當(dāng)胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長(zhǎng)了起來。

看看 看看：胡蘿卜先生的胡子都長(zhǎng)成什么樣子了？你覺得怎么樣？(如果這時(shí)候，你也在街上看到了胡蘿卜先生的胡子，你會(huì)有什么表現(xiàn)？）（說什么？）

（像媽媽的長(zhǎng)發(fā)，像長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶，線）（太不可思議 驚奇 有趣 奇怪）（是呀，我也從來沒見過這么長(zhǎng)這么有趣的胡子呀）

胡蘿卜先生一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

師：仔細(xì)看看，都有哪些小動(dòng)物看到了他的長(zhǎng)胡子，它們會(huì)說些什么呢？ 選擇你喜歡的小動(dòng)物來說說。

（小鳥 小蜜蜂 小烏龜 小螞蟻 小蝸牛 小刺猬 小白兔 七星瓢蟲）（看，那一只從遠(yuǎn)方飛來的小鳥，看到這神奇的長(zhǎng)胡子，驚奇地說：

一只正在捉迷藏的小白兔，看到這長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，感興趣地說：

一只走累了的小烏龜，看到這軟軟的長(zhǎng)胡子，高興地說：）師相機(jī)舉例說一個(gè)句子，讓生模仿

相機(jī)點(diǎn)撥：我們通過看圖，發(fā)現(xiàn)了藏在圖畫中的許多小秘密。所以，讀繪本時(shí)不要急著往下翻，要仔細(xì)地看圖，因?yàn)槔L本中的圖畫也會(huì)說話。

或：知道嗎，這圖中藏著許多小秘密哪。

多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生心里甭提多得意了，就拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子走啊走。那接下來會(huì)發(fā)生哪些有趣事情呢？你猜猜 到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們來看看

（三）片段三 課件出示

你看到了什么？（放風(fēng)箏）

風(fēng)箏漂亮嗎？那么漂亮的風(fēng)箏卻沒有飛起來，為什么？（指名讀）

一個(gè)女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。

這時(shí)，小女孩的心情怎么樣？心里很——？（難過 傷心）（課件出示圖）小女孩正在難過傷心的時(shí)候，她看到什么？看圖說 小女孩眼睛亮起來了，她高興起來了，是什么讓她這么高興？ 指名說讀小女孩的話，齊讀（出示句子）

當(dāng)胡蘿卜先生路過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)著的長(zhǎng)胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線?！?/p>

1、師：胡蘿卜先生那么愛他的胡子，他會(huì)愿意嗎？如果你是小女孩，你會(huì)怎么跟胡蘿卜先生說呢？現(xiàn)在老師就是胡蘿卜先生，誰來說？

（師：這么有禮貌的孩子，我很樂意借給你。你這么尊敬我，我得借給你一根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。（出示課件）看看小女孩是怎么說的？齊讀

這小女孩比你們還更有禮貌，從哪里看出來？（您 對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱）

2、胡蘿卜先生又會(huì)怎么說呢？指名當(dāng)胡蘿卜先生（出示）看看胡蘿卜先生是怎么說的？

（“沒關(guān)系，你可以拿去用?！薄拔液軜芬鈳椭?。”）

3、分角色讀（男女）

師：剛才大家說得和胡蘿卜先生差不多，你們也都和胡蘿卜先生一樣，是和氣、善良、有愛心的人。

女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。

望著越飛越高的風(fēng)箏，想想看，這時(shí)小女孩和胡蘿卜先生的心情怎么樣？（出示課件）小女孩因?yàn)槭裁锤吲d？那胡蘿卜先生呢？

胡蘿卜先生為什么高興？

（幫助女孩，胡蘿卜先生心情？得到了什么？收獲到了什么？是女孩對(duì)他的尊敬、感激，幫助女孩，他也獲得了快樂。原來熱心地幫助別人是一件多么開心快樂的事。）

（四）片段四

過渡：開心的胡蘿卜先生的胡子——越長(zhǎng)越長(zhǎng)

1、師繼續(xù)聲情并茂地講故事

他繼續(xù)往前走。當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁。

鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說：（生讀）“我可以用它來晾寶寶的尿布呀?！?/p>

（生讀）鳥太太剪下一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。

師：你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，鳥媽媽再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。

過渡：胡蘿卜先生的胡子又做了一件好事，他開心地往前走，現(xiàn)在碰見了誰？

2、（出示課件圖）

師：（出示句子）鼴鼠老師帶著小鼴鼠過馬路，他們挨著個(gè)，但是不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。走起路來可真困難啊！

3、這時(shí)，你們知道鼴鼠老師看見了什么嗎？填詞訓(xùn)練。讀 他有了什么好主意？（指名說）

（出示句子）她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠（）地過了馬路。

4、猜猜，小鼴鼠會(huì)怎樣過了馬路。（安全 順利 開心）現(xiàn)在，小鼴鼠的心情如何？

（五）片段五

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他看到了——鴨先生，發(fā)生了什么事？

1、想象：鴨先生碰到什么困難，看見了什么，說些什么？它又會(huì)怎么做呢，先讓學(xué)生說，再出示文字，生讀。

鴨先生正對(duì)掉在地上的書發(fā)愁時(shí)，看見了胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，他說： “我可以用它來做捆書的繩子。”

鴨先生剪下一段胡蘿卜先生的胡子，把書捆成兩包，然后拎著書一搖一擺地走了。

（六）片段六

過渡：看著一搖一擺走了的鴨先生，胡蘿卜先生快樂極了。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事。課件出示 找找，胡蘿卜先生的胡子還幫助了誰？

（誰）用胡蘿卜先生的胡子（干了什么）？（出示）練習(xí)說話。

2、胡蘿卜先生的胡子還會(huì)被誰剪下，派上什么用場(chǎng)？請(qǐng)你畫一畫，或者是寫一寫。

3、展示學(xué)生作品

三、拓展延伸 感悟主題

過渡：同學(xué)們猜一猜，故事結(jié)束了嗎？其實(shí)，胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了別人，還幫助了他自己呢！

1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁圖。

胡蘿卜先生想為自己配一副老花鏡，就走進(jìn)白菜小姐的眼鏡店。

配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！?/p>

白菜小姐說這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。

2、突然，一不留神，胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡，胡蘿卜先生（）說：“我的胡子真是太棒了！”

胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，連胡蘿卜先生自己都這么說：（出示）胡蘿卜先生（）說：“我的胡子真是太棒了?！?/p>

括號(hào)里應(yīng)該填什么？（高興 驕傲 得意）他會(huì)用什么樣的語氣說，你能把這種感覺讀出來嗎？

誰來當(dāng)胡蘿卜先生的胡子夸夸自己的胡子？（胡蘿卜先生，你的胡子在哪里？我怎么沒看見你的長(zhǎng)胡子呀？加個(gè)動(dòng)作把長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子也表演出來。一齊來夸夸，加上動(dòng)作。）

3、你們覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？棒不棒呀？是呀，胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了自己，更幫助了別人。（出示課件）

讓我們?cè)賮砘叵胍幌潞}卜先生都幫助了誰？（回顧故事主要內(nèi)容）（小女孩 鳥太太

鼴鼠老師 鴨先生）

4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用處，竟然幫助了那么多需要幫助的人，讓我們也一起來夸夸胡蘿卜先生、一起為他點(diǎn)贊：（出示）你的胡子真是太棒了?。ǘ嗾?qǐng)幾個(gè)學(xué)生來讀這句話）

5、小朋友們，前面我們了解到胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)作——心肝寶貝，為什么當(dāng)他心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他反而覺得很快樂呢？

（幫助了別人，所以快樂

這真的是幫助了別人，快樂了自己）出示：幫助別人 快樂自己

6、當(dāng)胡蘿卜先生的胡子越來越少，甚至是沒有胡子時(shí)，人們還會(huì)喜歡他嗎？為什么？（善良 樂于助人）

7、是的，胡蘿卜先生就是這樣一位善良、樂于助人的人，當(dāng)別人需要時(shí)，他說：“我很樂意幫助你!” 他說“沒關(guān)系，你可以拿去用?！?他還說“不用客氣!這是我應(yīng)該做的。”當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，聽到這樣的話，你有什么感覺呢？（開心 溫暖）你愿意做個(gè)胡蘿卜先生，幫助有困難的人嗎？我也希望我們班有越來越多的胡蘿卜先生，因?yàn)椤巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。讓我們永遠(yuǎn)記住：幫助別人，快樂自己

（出示：幫助別人 快樂自己）

齊讀，2讀 把它牢記在心里，3讀 從今天開始希望大家都這樣去做

老師再送你們一句話，這句還可以這么說，（出示：贈(zèng)人玫瑰 手有余香）這兩句話的意思差不多

四、提示題目，推薦書目

1、小朋友們，王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？了解王一梅阿姨

（看，這就是王一梅阿姨，她是著名的兒童作家，發(fā)表了短篇童話300余篇，出版作品80多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。她的好多童話編成的書籍就叫王一梅系列。）你們說，王一梅阿姨棒不棒？

像這樣有趣又能讓我們明白道理，受到啟發(fā)的繪本還有很多，比如，同樣是她的作品老師再給你們介紹幾本：有《書本里的螞蟻》《木偶的森林》《兔子的胡蘿卜》

2、其它童話作家的作品也很好看，如：《彩虹色的花》《鴨子騎車記》《大腳丫跳芭蕾》 同學(xué)們可以上網(wǎng)看，或者是叫爸爸媽媽有選擇地買些她的作品來看。

第二篇：胡蘿卜先生的胡子教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《胡蘿卜先生的胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)

東新小學(xué)

林彩金

設(shè)計(jì)理念：

低年級(jí)的小朋友非常喜歡讀繪本，那些生動(dòng)活潑的圖畫，對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一股無法抗拒的魔力。《胡蘿卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓孩子們?cè)诼爠?dòng)人的故事的同時(shí)，感悟體會(huì)到人與人之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子體會(huì)到幫助別人，就能快樂自己的道理，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。

3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。

4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖畫書，紅筆一枝。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、我知道，我們班的小朋友都很喜歡看繪本，能不能告訴老師，你都看過哪些繪本呢？

2、前段時(shí)間，我們班的圖書角新買了一套《愛的教育圖畫書》，同學(xué)們都看了嗎，都有哪些故事呢，你最喜歡哪一本？為什么？

3、其實(shí)，這套書一共有八本，這節(jié)課，我們就一起來看最有趣的一個(gè)故事。

二、聽講故事 想象體驗(yàn)

（一）畫面一

胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。課件出示第5頁圖，并配文字。

1、同學(xué)們，括號(hào)里可以填什么詞呢？從這個(gè)詞可以看出什么（胡蘿卜先生對(duì)胡子很喜愛）

2、想象：胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)成什么似的？（寶貝、心肝……）

（二）片段二 課件出示第7頁圖。生讀，師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。課件出示第11頁圖。

長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長(zhǎng)了起來。長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。仔細(xì)看看，都有哪些小動(dòng)物看到了他的長(zhǎng)胡子，它們會(huì)說些什么呢？ 你猜猜：接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（三）片段三

課件出示第12頁圖。

1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。這時(shí)小女孩的心情會(huì)怎么樣？

2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了?！?/p>

3、胡蘿卜先生那么愛他的胡子，他會(huì)愿意嗎？

4、小女孩會(huì)怎么和胡蘿卜先生說呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小女孩的樣子說一說。胡蘿卜先生又會(huì)怎么說呢？

師：大家說得真不錯(cuò)呀，“沒關(guān)系，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你?！笨吹贸鰜砦覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個(gè)和氣、善良、有愛心的人。

4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。想想看，這時(shí)小女孩和胡蘿卜先生的心情怎么樣？小女孩因?yàn)槭裁锤吲d？胡蘿卜先生呢？

（四）片段四

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至25頁。課件出示第25頁圖。你們知道鼴鼠老師看見了什么嗎？填詞訓(xùn)練。

（五）片段五

1、畫面至鴨先生處，讓學(xué)生自己想象：鴨先生碰到什么困難，看見了什么，說些什么？它又會(huì)怎么做呢，先讓學(xué)生說，再出示文字，生讀。

（六）片段六

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至31頁。課件出示第31頁圖。

仔細(xì)看圖，胡蘿卜先生的胡子還幫助了哪些動(dòng)物？用（誰）用胡蘿卜先生的胡子（干什么）？練習(xí)說話。

2、胡蘿卜先生的胡子還會(huì)被誰剪下，派上什么用場(chǎng)？請(qǐng)你畫一畫，或者是寫一寫。

3、展示學(xué)生作品

三、拓展延伸 感悟主題

過渡：同學(xué)們猜一猜，故事結(jié)束了嗎？其實(shí)，胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了別人，還幫助了他自己呢！

1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁圖。

2、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生（）說：“我的胡子真是太棒了?！崩ㄌ?hào)里應(yīng)該填什么？你能把這種感覺讀出來嗎？

3、你們覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？幫助了誰？（回顧故事主要內(nèi)容）

4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用處，竟然幫助了那么多的人，讓我們也一起由衷地稱贊：你的胡子真是太棒了?。ǘ嗾?qǐng)幾個(gè)學(xué)生來讀這句話）

5、當(dāng)胡蘿卜先生的胡子越來越少，甚至是沒有胡子時(shí)，人們還會(huì)喜歡他嗎？為什么？

6、是的，胡蘿卜先生就是這樣一位善良、樂于助人的人，當(dāng)別人需要時(shí)，他說：“我很樂意幫助你!” 他說“沒關(guān)系，你可以拿去用。” 他還說“不用客氣!這是我應(yīng)該做的。”當(dāng)你需要的時(shí)候，聽到這樣的話，你有什么感覺呢？你愿意做個(gè)胡蘿卜先生，幫助有困難的人嗎？我也希望我們班有越來越多的胡蘿卜先生，因?yàn)椤巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

7、揭示真諦：其實(shí)幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識(shí)，分享自己所擁有的一切！讓我們永遠(yuǎn)記?。?幫助別人，快樂自己。出示句子一起讀。

四、提示題目，推薦書目

1、同學(xué)們，這個(gè)故事有趣嗎？如果讓你給它取個(gè)名字，你會(huì)取什么呢？

2、想知道是什么人寫了一個(gè)這么有趣的故事嗎？簡(jiǎn)介作者。

3、希望同學(xué)們也能像王一梅阿姨一樣，多寫多練，說不定我們班也能出幾個(gè)作家呢。

4、這些也是王一梅阿姨的作品，同學(xué)們可以上網(wǎng)看，或者是叫爸爸媽媽有選擇地買些她的作品來看。

第三篇：胡蘿卜先生的胡子教案（推薦）

大班早期閱讀活動(dòng)：胡蘿卜先生的胡子

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。

2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。

3、豐富情感世界，體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《胡蘿卜先生的胡子》ppt課件。

2、胡蘿卜實(shí)物一個(gè)。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出話題。

師：看，今天老師給你們帶來了什么？（出示胡蘿卜）誰愛吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？

二、觀察封面：

1、課件出示封面： 在這本書的封面，你看到了誰在干什么？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨?，F(xiàn)在讓我們一起來看看這個(gè)故事吧。

三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。片段一

胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。

1、課件出示圖：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子——飛快地長(zhǎng)了起來。請(qǐng)小朋友觀察畫面上有什么變化？

2、課件出示圖：胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。師提問：呀，哪些小動(dòng)物們看見了??？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？他們會(huì)怎么想呢？多有意思的胡子??！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

過渡：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看會(huì)發(fā)生什么事情。片段二

課件出示圖

1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩可著急了，她會(huì)怎么說呢？

2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。”如果你是小女孩，你要怎么和胡蘿卜先生說呢？如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)把自己心愛的胡子給小女孩分享嗎？你會(huì)怎么說？如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？

4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。想想這時(shí)胡蘿卜先生和小女孩的心情怎么樣呀？她會(huì)怎么說？（看到小女孩這么開心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭诵∨⒍械椒浅？鞓罚。┢稳?/p>

1、胡蘿卜先生繼續(xù)走著，當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？ 原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀?！比绻闶区B太太，你要怎么說？如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？

鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。師：你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。

2、鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！這時(shí)，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？（指名說）你和鼴鼠老師一樣聰明。

她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。

現(xiàn)在，他們走的多自在，多輕松，多開心??！鼴鼠老師會(huì)怎么說？ 胡蘿卜先生又會(huì)怎么說？ 片段四

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走又碰見了誰？發(fā)生什么事？誰能說說？ 師：看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。

他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，請(qǐng)仔細(xì)看圖，找找胡蘿卜先生的胡子在哪？幫助了那些動(dòng)物？表揚(yáng)：你有一雙明亮的眼睛。你觀察得很仔細(xì)。片段五

胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！蹦阌X得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？

四、整體回味，感悟主題

1、讓幼兒獨(dú)自完整地觀看繪本。

2、設(shè)疑感悟：

（1）胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。讓我們?cè)賮硐胂牒}卜先生的胡子都幫助了誰？

（2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了?。┛墒呛⒆觽儯懊嫖覀円呀?jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？

小結(jié)：其實(shí)幫助別人，就是一種分享。胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非常快樂，這就是幫助別人，快樂自己。

第四篇：《胡蘿卜先生的胡子》教案

第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，能聯(lián)系上下頁猜想故事情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。

2.喜歡閱讀，能大膽說出胡子的妙處。

3.感受課文的風(fēng)趣，初步體驗(yàn)幫助他人的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下頁猜想故事情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽說出胡子的妙處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)鼴鼠，知道胡子的樣子，了解繩子的用處。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

1.師（出示封面）：看，封面上畫著誰？他有什么特別的地方？

2.猜想：胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)這么長(zhǎng)？

過渡：胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)這么長(zhǎng)，是不是一開始就這么長(zhǎng)的呢？我們一起來看看這本書就知道了，這本書的名字就叫做《胡蘿卜先生的胡子》。

二、PPT出示課文，理解故事的起因。

（一）感受胡蘿卜先生很愛自己的胡子。

提問：①胡蘿卜先生在做什么？

②現(xiàn)在他的胡子是怎么樣的？

過渡：后來他的胡子為什么變長(zhǎng)了呢？我們接下去看看。

（二）感知胡蘿卜先生的胡子是怎么變長(zhǎng)的。

1．提問：他的胡子怎么突然變長(zhǎng)了？

2．猜想：胡蘿卜先生胡子變長(zhǎng)了，是一件好事還是一件壞事？為什么？

三、閱讀課文，理解故事經(jīng)過。

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，猜想胡子的妙處。

1．提出閱讀要求：

①大家看看胡蘿卜先生的胡子變長(zhǎng)了后，是一件好事還是一件壞事？如果是好事，會(huì)是什么呢？

②小朋友邊看書可以邊和旁邊的小朋友說說你看到的內(nèi)容。

2．學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。

（三）集中交流：

1．提問：①胡蘿卜先生的胡子變長(zhǎng)了后，是一件好事還是一件壞事？

②這么長(zhǎng)的胡子，可以用來幫人們做什么？（老師根據(jù)學(xué)生回答出示人們用胡子解決問題的相關(guān)畫面）

2．精讀課文，知道鳥太太用胡子做晾衣繩。

提問：①鳥太太怎么了？你是怎么知道的？

②它想出什么好辦法？

③用胡子做晾尿布的繩子后，鳥太太和鳥寶寶的心情怎么樣？胡蘿卜先生的心情又是怎么樣的？

3.小結(jié)：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，既幫助了別人，也幫助了自己，讓自己和別人都得到了快樂。

四、活動(dòng)結(jié)束：

《胡蘿卜先生的胡子》這本書里，人們究竟遇到了什么困難需要胡子幫忙，我們下次一起來看看。

第五篇：胡蘿卜先生的胡子__教學(xué)設(shè)計(jì)

胡蘿卜先生的胡子

一、激趣導(dǎo)入：

我們讀了許多繪本故事，來，把你最喜歡的一個(gè)故事的名字告訴大家，（生說）同學(xué)們讀了可真不少，今天老師再送你一個(gè)非常有趣的繪本故事。

二、觀察封面：

1、讀一本書要先看封面，仔細(xì)觀察，你看到了誰？在干什么？還觀察到了什么？（介紹王一梅）（兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)）王一梅阿姨棒不棒？今天，她給我們帶來的這個(gè)故事名字叫做——《胡蘿卜先生的胡子》。齊讀，板書。

2、看了這個(gè)題目，你有什么問題么？（老師不禁要問：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

三、故事呈現(xiàn)、隨機(jī)設(shè)疑：

（一）片段一

胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。（課件）你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里細(xì)心地梳理著自己的胡子?？梢?，胡蘿卜先生對(duì)他的胡子是非常的—？—喜愛，他簡(jiǎn)直就是把胡子當(dāng)做了自己的—？—心肝寶貝。（可以看出胡蘿卜先生喜歡他的胡子到了什么程度？很珍惜、梳順、洗干凈）

（二）片段二

1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)

胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快的長(zhǎng)了起來。

2、（看圖你觀察到了什么？人物胡子、動(dòng)物）胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

3、（看到這么神奇的胡子小動(dòng)物們都感到很——（驚奇、有趣、奇怪……）小動(dòng)物們會(huì)說什么? 看哪一只從遠(yuǎn)方飛來的小鳥，看到這神奇的胡子，驚奇地說：—。一只正在捉迷藏的小兔，看到這長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，感興趣地說：—。一只走累了的小烏龜，看到這軟軟的胡子，高興地說：——。

4、多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生心里甭提多得意了，就拖著它走啊走，接下來發(fā)生了哪些有趣的事情呢？。

（三）片段三

1、你看到了什么？那么漂亮的風(fēng)箏卻沒有飛起來，為什么？ 找生讀（一個(gè)小女孩正站在借口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。）小女孩的心里很———？

2、正在難過、悲傷的時(shí)候她眼睛一亮，高興起來了，她想到了什么這么高興？讀文。出示:（誰能讀一下小女孩說的話？讀:我可以用它來做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。個(gè)讀，齊讀）

如果你是小女孩，你會(huì)怎么跟蘿卜先生借胡子呢？現(xiàn)在老師就是胡蘿卜先生。誰來借胡子？（這樣有禮貌的孩子，我很樂意借給你。你這么尊敬我，我得借給你長(zhǎng)長(zhǎng)的一跟胡子。）

（女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。）望著越飛越高的風(fēng)箏，小女孩的心情是多么——?。ǜ吲d呀）

3、那胡蘿卜先生他的心情怎么樣？他為什么這么高興呢？說的真好，幫助小女孩，收獲了小女孩對(duì)他的——（尊敬、感激）？原來熱心的幫助別人是這么開心的一件事情！

（引讀）開心的胡蘿卜先生胡子—越長(zhǎng)越長(zhǎng)，（他繼續(xù)往前走）

（四）片段四

1、胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢！鳥太太在愁什么？

當(dāng)鳥太太發(fā)愁時(shí)，一轉(zhuǎn)頭看見了胡蘿卜先生，鳥太太高興的笑了，它會(huì)說什么呢？（當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”）（鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。）你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，鳥媽媽再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生又做了一件好事，他開心的往前走。

2、現(xiàn)在碰見了誰？（鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來可真困難?。。?/p>

這時(shí)，（鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，突然有了個(gè)好主意。）他有了什么好主意？（指名說）

（她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。）現(xiàn)在，小鼴鼠們心情如何？他們走的怎么樣？誰來讀一下？（出示兩句話圖）

過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。

3、他看到了鴨先生。發(fā)生了什么事？老師讀（鴨先生對(duì)掉落在地上的書正發(fā)愁時(shí)，看見了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，他說：“這下我總算找到捆書的繩子了?！保喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的長(zhǎng)胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺的走了。）

看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生——快樂極了！。

4、（胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。）（找找胡蘿卜先生的胡子幫助了誰？用胡子干了什么？（大家觀察的很仔細(xì)，說的很精彩）

過渡：胡蘿卜先生幫助了這么多朋友，這時(shí)候才想到了自己，他出門是要去做什么呢？

6、（他想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?。ㄕl來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？你的胡子在哪里？指名夸夸——齊來夸夸，加個(gè)動(dòng)作）

四、整體回味，感悟主題

1、設(shè)疑感悟：

（1）是呀，胡蘿卜先生的胡子真是棒極了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們?cè)賮硐胂牒}卜先生的胡子都幫助了誰？這是胡蘿卜先生發(fā)自內(nèi)心的聲音---我們一起讀出來好嗎？

（2）同學(xué)們，前面我們了解到，胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)做----心

肝寶貝！為什么當(dāng)他心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他反而覺得很快樂呢？這真的是幫助別人，快樂自己。板書。

2、創(chuàng)編故事：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)長(zhǎng)，他的快樂也會(huì)繼續(xù)延伸。一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？

大家真是想象力豐富的孩子，趕緊拿起筆，把你的想象畫在《與書有約》上，可以是一幅圖，也可以是兩幅圖，并配上簡(jiǎn)單的文字，開始吧。

3、我們來交流一下！生說，師補(bǔ)充。

4、王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多好聽的繪本故事。老師再給你們介紹幾本，有《會(huì)走路的樹》、《冒冒失失的花精靈》、《鳥窩里的樹》、《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧！