第一篇：胡蘿卜先生的胡子 教案

胡蘿卜先生的胡子

教學目標：

1.培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2.理解故事，體驗胡蘿卜先生和胡子之間發生的有趣情節，感受文學作品中傳遞的詼諧與幽默。

3.以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困 難的人。

教學準備：課件 活動過程：

一、激趣導入：

出示漢字：胡子

師：你認識這兩個字嗎？誰有胡子？

師：是啊，我們的爸爸、叔叔、爺爺等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特別的先生也有胡子，他是誰呢？

二、觀察封面： 點擊課件一（封面）

1.從這個封面上，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。

2.看了這個漂亮的封面，你能來猜猜這本書會寫些什么嗎?

三、共讀故事，隨機設疑：

（一）片段一

點擊課件三

師：胡蘿卜先生在干什么啊？（梳胡子）師：他的胡子長得怎樣？(濃密)

師小結：胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對著鏡子，細心地梳理著自己的胡子。可見，胡蘿卜先生對他的胡子是非常的——喜愛，他簡直就是把胡子當做了自己的——心肝寶貝。

（二）片段二

師：胡蘿卜先生梳好胡子到哪兒去了，他在干什么？他的胡子怎么啦？ 課件四、五

師：.一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發生了，他的胡子——飛快地長了起來。

師：胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發生什么事呢？我們接著看。

（三）片段三

課件七、八、九

師：.一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短了，她的風箏怎么也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風箏還是沒有飛起來，她的心里可著急了。當胡蘿卜先生經過的時候，小女孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說——（引讀）：“我可以用它來做放風箏的長線了。”

師： 如果你是胡蘿卜先生，你會把自己心愛的胡子給小女孩分享嗎？ 師：女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。

胡蘿卜先生那么愛他的胡子，當他發現小女孩用自己的胡子作了風箏線，他會生氣嗎？為什么？那他又會怎么說呢？大家說得真不錯呀，“沒關系，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你。”看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個和氣的人，是個善良的人，是個有愛心的人

師：是呀，看到小女孩這么開 心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非常快樂！

過渡：我們繼續往下看吧！（引讀）胡蘿卜先生的胡子——越來越長，他繼續往前走。

（四）片段四

課件十、十一、十二 1.當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在為找不到繩子晾寶寶的尿布而發愁呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風 里飄動的長胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”如果你是胡蘿卜先生，你會再次拔下你的胡子嗎？為什么？ 鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。

你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。

過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續往前走。課件十三、十四

2.（教師繼續講故事）：鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！

這時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？

她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。

現在，他們走的多——自在，多——輕松，多——開心啊！站在馬路旁邊的胡蘿卜先生看見了，他是多么快樂啊！

鼴鼠老師會對胡蘿卜先生說什么？

過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續往前走。

3.又發生什么事了啊？

4.鴨子先生對掉落在地上的書正發愁時。看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說：“這下我總算找到捆書的繩子了。”鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。

過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續往前走。

5.他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。

6.胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說這些話的時候，用一根長胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。

師：小朋友，你覺得胡蘿卜先生的胡子怎樣？（胡蘿卜先生的胡子真有用）

師點擊課件：是啊，胡蘿卜先生自己也是這么認為的。出示：我的胡子太棒了。

師：我們都來當當胡蘿卜先生，一起來說說吧！

四、整體回味，感悟主題

可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發現自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？(指名說)

你們說得真棒！故事中講到胡蘿卜先生的胡子幫助了小女孩，幫助了鳥太太，幫助了鼴鼠老師，幫助了鴨子先生，讓大家都感到了快樂。胡蘿卜先生幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，所以他不僅不生氣反而覺得很快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。

五、拓展延伸：

小朋友們，那如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？ 通常你都會怎么說呢？可以自由選擇一些關愛的話。

出示：“沒關系，你可以拿去用。”

“需要幫忙嗎？”

“這是我應該做的。”

“我很樂意幫助你。”

“不用客氣。”

是啊，小朋友們，只要我們也像胡蘿卜先生那樣和氣待人，多考慮別人的需要，主動幫助有困難的人，那么，你會得到的不僅是他人的感謝，還有他舒展溫馨的笑容，與此同時，你的臉上一樣也會綻開最爛漫的笑顏……讓我們永遠記住：

幫助別人，快樂自己

第二篇：胡蘿卜先生的胡子教案（推薦）

大班早期閱讀活動：胡蘿卜先生的胡子

教學目標：

1、了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學作品的詼諧與幽默。

2、學習仔細觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。

3、豐富情感世界，體會到要主動幫助有困難的人。教學準備：

1、《胡蘿卜先生的胡子》ppt課件。

2、胡蘿卜實物一個。教學過程：

一、激趣導入，引出話題。

師：看，今天老師給你們帶來了什么？（出示胡蘿卜）誰愛吃胡蘿卜？有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家帶來了一個關于胡蘿卜先生的故事，這個好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？

二、觀察封面：

1、課件出示封面： 在這本書的封面，你看到了誰在干什么？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。現在讓我們一起來看看這個故事吧。

三、共讀故事，隨機設疑。片段一

胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。

1、課件出示圖：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發生了，他的胡子——飛快地長了起來。請小朋友觀察畫面上有什么變化？

2、課件出示圖：胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。師提問：呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什么樣的反應呢？他們會怎么想呢？多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發生什么事呢？

過渡：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看會發生什么事情。片段二

課件出示圖

1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短，她的風箏怎么也飛不過屋頂。小女孩可著急了，她會怎么說呢？

2、當胡蘿卜先生經過的時候，小女孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風箏的長線了。”如果你是小女孩，你要怎么和胡蘿卜先生說呢？如果你是胡蘿卜先生，你會把自己心愛的胡子給小女孩分享嗎？你會怎么說？如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？

4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。想想這時胡蘿卜先生和小女孩的心情怎么樣呀？她會怎么說？（看到小女孩這么開心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非常快樂！）片段三

1、胡蘿卜先生繼續走著，當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什么發愁嗎？ 原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風里飄動的長胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”如果你是鳥太太，你要怎么說？如果你是胡蘿卜先生，你會再次剪下你的胡子嗎？為什么？

鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。師：你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。過渡：胡蘿卜先生繼續往前走。

2、鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！這時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？（指名說）你和鼴鼠老師一樣聰明。

她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。

現在，他們走的多自在，多輕松，多開心啊！鼴鼠老師會怎么說？ 胡蘿卜先生又會怎么說？ 片段四

胡蘿卜先生繼續往前走又碰見了誰？發生什么事？誰能說說？ 師：看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。過渡：胡蘿卜先生繼續往前走。

他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，請仔細看圖，找找胡蘿卜先生的胡子在哪？幫助了那些動物？表揚：你有一雙明亮的眼睛。你觀察得很仔細。片段五

胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說這些話的時候，用一根長胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。”你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎？為什么？

四、整體回味，感悟主題

1、讓幼兒獨自完整地觀看繪本。

2、設疑感悟：

（1）胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？

（2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了！）可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發現自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？

小結：其實幫助別人，就是一種分享。胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是幫助別人，快樂自己。

第三篇：《胡蘿卜先生的胡子》教案

第一課時

活動目標：

1.學習仔細觀察畫面，能聯系上下頁猜想故事情節，初步感知故事內容。

2.喜歡閱讀，能大膽說出胡子的妙處。

3.感受課文的風趣，初步體驗幫助他人的快樂。

活動重點：

聯系上下頁猜想故事情節，初步感知故事內容。

活動難點：

大膽說出胡子的妙處。

活動準備：

知識經驗準備：

認識鼴鼠，知道胡子的樣子，了解繩子的用處。

活動過程：

一、激發學生閱讀興趣。

1.師（出示封面）：看，封面上畫著誰？他有什么特別的地方？

2.猜想：胡蘿卜先生的胡子為什么會這么長？

過渡：胡蘿卜先生的胡子為什么會這么長，是不是一開始就這么長的呢？我們一起來看看這本書就知道了，這本書的名字就叫做《胡蘿卜先生的胡子》。

二、PPT出示課文，理解故事的起因。

（一）感受胡蘿卜先生很愛自己的胡子。

提問：①胡蘿卜先生在做什么？

②現在他的胡子是怎么樣的？

過渡：后來他的胡子為什么變長了呢？我們接下去看看。

（二）感知胡蘿卜先生的胡子是怎么變長的。

1．提問：他的胡子怎么突然變長了？

2．猜想：胡蘿卜先生胡子變長了，是一件好事還是一件壞事？為什么？

三、閱讀課文，理解故事經過。

（一）引導學生自主閱讀，猜想胡子的妙處。

1．提出閱讀要求：

①大家看看胡蘿卜先生的胡子變長了后，是一件好事還是一件壞事？如果是好事，會是什么呢？

②小朋友邊看書可以邊和旁邊的小朋友說說你看到的內容。

2．學生自主閱讀，教師巡視指導。

（三）集中交流：

1．提問：①胡蘿卜先生的胡子變長了后，是一件好事還是一件壞事？

②這么長的胡子，可以用來幫人們做什么？（老師根據學生回答出示人們用胡子解決問題的相關畫面）

2．精讀課文，知道鳥太太用胡子做晾衣繩。

提問：①鳥太太怎么了？你是怎么知道的？

②它想出什么好辦法？

③用胡子做晾尿布的繩子后，鳥太太和鳥寶寶的心情怎么樣？胡蘿卜先生的心情又是怎么樣的？

3.小結：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，既幫助了別人，也幫助了自己，讓自己和別人都得到了快樂。

四、活動結束：

《胡蘿卜先生的胡子》這本書里，人們究竟遇到了什么困難需要胡子幫忙，我們下次一起來看看。

第四篇：胡蘿卜先生的胡子讀后感

導語：一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。下面和小編一起來看胡蘿卜先生的胡子讀后感，希望有所幫助！胡蘿卜先生的胡子讀后感

今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的長胡子》。

這個故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因為它是個近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長越長，有一個小男孩的風箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對胡蘿卜先生說：“如果你的眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會掉下來了。”胡蘿卜先生回到家說：“我的胡子太有用了。”

通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學習，樂于助人。

《胡蘿卜先生的長胡子》這是閱讀策略單元的第二篇文章，也是一篇略讀課文，精讀課文學方法略讀課文用方法，那這節課的主要目的就是讓孩子們進行自己的預測，注意一定要有依據。要讓孩子們說出自己預測的依據為什么會這樣預測。

一般略讀課文一開頭就提出問題，讓我們帶著問題去讀文章，那么這篇文章給出的題目是：一邊讀一邊想，接下來可能會發生什么事情。邊讀邊想的過程中孩子會預測的點我想有這么兩個，既然文章的題目是《胡蘿卜先生的長胡子》那么在第二段“因為他近視，就沒有發現漏刮了一根胡子。”這里孩子們應該會預測就是這根胡子在慢慢變長；還是第二段“胡蘿卜先生吃果醬面包的時候……果醬是多么好的營養品啊！”這個地方孩子們會預測胡子會越長越長長的很快，因為胡子吸收營養了；那么第二段講完之后第三段這里孩子們會出現兩種情況，一種情況孩子會預測這根長胡子會干嘛呢？他會給胡蘿卜先生帶來什么事情呢？另一種情況是孩子想不出后來的故事是圍繞這根胡子寫的，后者這種情況孩子會跟著文章一起讀下去，而前者孩子的心中已經有了預測有了屬于自己對于這篇文章的發展脈絡，在后續讀的過程中會根據文章的內容修正自己的預測。這是我想的幾種孩子在讀的過程中在哪里會做自己的預測。

文章的最后是沒有呈現出全文，而是戛然而止，充分發揮孩子的想象力讓孩子自己去想象去預測。在這里課堂上我進行了當場續寫，并且與孩子們一起評改討論預測的依據。

胡蘿卜先生常常對自己的長胡子發愁，可它他偏偏有著濃密的胡子，必須要每天刮胡子。

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙的刮了胡子，一邊吃著果醬面包，一邊上街去了。因為他是個近視眼。就沒有發現漏刮了一根胡子，這根胡子長在下巴的右邊。胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子粘到了果醬上面。

這個故事告訴我們千萬不要向胡蘿卜先生學習他的馬虎，馬虎會給我們的生活帶來很多不便。

第五篇：《胡蘿卜先生的胡子》讀后感

讀完一本書以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的《胡蘿卜先生的胡子》讀后感，歡迎閱讀與收藏。《胡蘿卜先生的胡子》讀后感1

今天，我讀了《胡蘿卜先生的長胡子》這篇故事，故事中，胡蘿卜先生特別討厭胡子，因為它的胡子特別濃密，必須天天刮胡子，有一天，刮胡子的時候漏刮了一根胡子，這根胡子吸收了果醬的'營養，長的很長。

長長的胡子幫助了放風箏的小男孩，幫助了鳥太太，最后還幫助了自己，長長的胡子有時候是件麻煩事，不過，有時也會變成好事。這個故事讓我明白了一個道理——任何事情都有好壞兩個方面，凡事要多往好的方面想，這樣，壞事也會變成好事。

今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的長胡子》。

這個故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因為它是個近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長越長，有一個小男孩的風箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對胡蘿卜先生說：“如果你的眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會掉下來了。”胡蘿卜先生回到家說：“我的胡子太有用了。”

通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學習，樂于助人。

胡蘿卜先生常常對自己的長胡子發愁，可它他偏偏有著濃密的胡子，必須要每天刮胡子。

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙的刮了胡子，一邊吃著果醬面包，一邊上街去了。因為他是個近視眼。就沒有發現漏刮了一根胡子，這根胡子長在下巴的右邊。胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子粘到了果醬上面。

這個故事告訴我們千萬不要向胡蘿卜先生學習他的馬虎，馬虎會給我們的生活帶來很多不便。

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