第一篇：大班語言《胡蘿卜先生的胡子》教學(xué)反思

大班語言《胡蘿卜先生的胡子》教學(xué)反思

大班語言《胡蘿卜先生的胡子》教學(xué)反思

本月25日—28日我們幼兒園進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，那么在本次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中我選擇了大班的語言活動(dòng)《胡蘿卜先生的胡子》這一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事，故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的一個(gè)個(gè)故事。本個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的；學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息；通過故事學(xué)習(xí)知道要主動(dòng)幫助有困難的人。

在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)我采用了謎語引題的方式，讓幼兒通過猜謎語來引出接下來的內(nèi)容，同時(shí)也為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語中來。在活動(dòng)開始部分我首先吸引的幼兒的興趣，激發(fā)的幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此接下來的環(huán)節(jié)幼兒的注意力都比較集中，而且當(dāng)我提出問題的時(shí)候幼兒也都能積極的回應(yīng)。因此我認(rèn)為，每個(gè)活動(dòng)的引題環(huán)節(jié)也是十分重要的，一個(gè)好的開始能為接下來更的開展活動(dòng)做好鋪墊工作。

但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我也有不足之外，活動(dòng)后我也做了反思。在活動(dòng)中老師主講的部分還是比較多，留給幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少，而且我還是一個(gè)比較心急的人，當(dāng)我提出一個(gè)問題，幼兒回答之時(shí)當(dāng)我一聽到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問中我的語言組織得也還不夠精練。但是我最大的問題是限制了幼兒自主閱讀的時(shí)間，繪本學(xué)習(xí)就要留給幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過自主閱讀理解故事，用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘繪本中有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了能更好的體現(xiàn)繪本中，幼兒能展開想像，大膽講述，我就要改動(dòng)我的課件，可以把一個(gè)場景的圖片放在同一張內(nèi)，這樣幼兒就能更好地觀察，更好地理解。

整個(gè)活動(dòng)下來，我也梳理了，總結(jié)了一下，了解了自己的不足之處。教師講的太多，留下幼兒講的機(jī)會(huì)少，教師講的很累，而幼兒發(fā)表的計(jì)劃卻被束縛，早期閱讀這樣的教學(xué)應(yīng)該放手給孩子說的機(jī)會(huì)，讓孩子自主、自由的觀看后說說自己的所思所想，再有教師來補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會(huì)就更多了。那么在今后的繪本教學(xué)中，我也會(huì)不斷改正，不斷提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：胡蘿卜先生的胡子教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《胡蘿卜先生的胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)

東新小學(xué)

林彩金

設(shè)計(jì)理念：

低年級(jí)的小朋友非常喜歡讀繪本，那些生動(dòng)活潑的圖畫，對孩子永遠(yuǎn)有著一股無法抗拒的魔力。《胡蘿卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過言簡意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓孩子們在聽動(dòng)人的故事的同時(shí)，感悟體會(huì)到人與人之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子體會(huì)到幫助別人，就能快樂自己的道理，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。

3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。

4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖畫書，紅筆一枝。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、我知道，我們班的小朋友都很喜歡看繪本，能不能告訴老師，你都看過哪些繪本呢？

2、前段時(shí)間，我們班的圖書角新買了一套《愛的教育圖畫書》，同學(xué)們都看了嗎，都有哪些故事呢，你最喜歡哪一本？為什么？

3、其實(shí)，這套書一共有八本，這節(jié)課，我們就一起來看最有趣的一個(gè)故事。

二、聽講故事 想象體驗(yàn)

（一）畫面一

胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。課件出示第5頁圖，并配文字。

1、同學(xué)們，括號(hào)里可以填什么詞呢？從這個(gè)詞可以看出什么（胡蘿卜先生對胡子很喜愛）

2、想象：胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)成什么似的？（寶貝、心肝……）

（二）片段二 課件出示第7頁圖。生讀，師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。課件出示第11頁圖。

長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。仔細(xì)看看，都有哪些小動(dòng)物看到了他的長胡子，它們會(huì)說些什么呢？ 你猜猜：接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（三）片段三

課件出示第12頁圖。

1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。這時(shí)小女孩的心情會(huì)怎么樣？

2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了。”

3、胡蘿卜先生那么愛他的胡子，他會(huì)愿意嗎？

4、小女孩會(huì)怎么和胡蘿卜先生說呢？請你學(xué)學(xué)小女孩的樣子說一說。胡蘿卜先生又會(huì)怎么說呢？

師：大家說得真不錯(cuò)呀，“沒關(guān)系，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你。”看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣、善良、有愛心的人。

4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。想想看，這時(shí)小女孩和胡蘿卜先生的心情怎么樣？小女孩因?yàn)槭裁锤吲d？胡蘿卜先生呢？

（四）片段四

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至25頁。課件出示第25頁圖。你們知道鼴鼠老師看見了什么嗎？填詞訓(xùn)練。

（五）片段五

1、畫面至鴨先生處，讓學(xué)生自己想象：鴨先生碰到什么困難，看見了什么，說些什么？它又會(huì)怎么做呢，先讓學(xué)生說，再出示文字，生讀。

（六）片段六

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至31頁。課件出示第31頁圖。

仔細(xì)看圖，胡蘿卜先生的胡子還幫助了哪些動(dòng)物？用（誰）用胡蘿卜先生的胡子（干什么）？練習(xí)說話。

2、胡蘿卜先生的胡子還會(huì)被誰剪下，派上什么用場？請你畫一畫，或者是寫一寫。

3、展示學(xué)生作品

三、拓展延伸 感悟主題

過渡：同學(xué)們猜一猜，故事結(jié)束了嗎？其實(shí)，胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了別人，還幫助了他自己呢！

1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁圖。

2、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生（）說：“我的胡子真是太棒了。”括號(hào)里應(yīng)該填什么？你能把這種感覺讀出來嗎？

3、你們覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？幫助了誰？（回顧故事主要內(nèi)容）

4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用處，竟然幫助了那么多的人，讓我們也一起由衷地稱贊：你的胡子真是太棒了！（多請幾個(gè)學(xué)生來讀這句話）

5、當(dāng)胡蘿卜先生的胡子越來越少，甚至是沒有胡子時(shí)，人們還會(huì)喜歡他嗎？為什么？

6、是的，胡蘿卜先生就是這樣一位善良、樂于助人的人，當(dāng)別人需要時(shí)，他說：“我很樂意幫助你!” 他說“沒關(guān)系，你可以拿去用。” 他還說“不用客氣!這是我應(yīng)該做的。”當(dāng)你需要的時(shí)候，聽到這樣的話，你有什么感覺呢？你愿意做個(gè)胡蘿卜先生，幫助有困難的人嗎？我也希望我們班有越來越多的胡蘿卜先生，因?yàn)椤巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

7、揭示真諦：其實(shí)幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識(shí)，分享自己所擁有的一切！讓我們永遠(yuǎn)記住： 幫助別人，快樂自己。出示句子一起讀。

四、提示題目，推薦書目

1、同學(xué)們，這個(gè)故事有趣嗎？如果讓你給它取個(gè)名字，你會(huì)取什么呢？

2、想知道是什么人寫了一個(gè)這么有趣的故事嗎？簡介作者。

3、希望同學(xué)們也能像王一梅阿姨一樣，多寫多練，說不定我們班也能出幾個(gè)作家呢。

4、這些也是王一梅阿姨的作品，同學(xué)們可以上網(wǎng)看，或者是叫爸爸媽媽有選擇地買些她的作品來看。

第三篇：繪本《胡蘿卜先生的胡子》教學(xué)反思

繪本《胡蘿卜先生的胡子》教學(xué)反思

繪本《胡蘿卜先生的胡子》教學(xué)反思

繪本閱讀課，是孩子們最期待的課，是孩子們最投入的課，也是孩子們最放松的課。繪本，以它獨(dú)特的魅力，吸引著孩子們，影響著孩子們。繪本，沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子深入思考；沒有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。

這次的繪本是《胡蘿卜先生的胡子》，翻開第一頁，一個(gè)頭戴紅帽子，身穿花格子睡衣，正用梳子梳著胡子的可愛的老爺爺出現(xiàn)了。一時(shí)間，全班孩子精神大振，開始期待著，猜想著故事的內(nèi)容。我先讓孩子們說說從封面上獲取了什么信息，指導(dǎo)孩子讀封面的方法。接著讓孩子們猜猜主人公胡蘿卜先生是個(gè)什么樣的人，陸欣平小朋友說胡蘿卜先生肯定很喜歡自己的胡子，因?yàn)樗谑崂碜约旱暮樱@是欣平仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論，我馬上表揚(yáng)他觀察能力強(qiáng)；于佳蕊小朋友說胡蘿卜先生可能非常喜歡小朋友。我又讓孩子們看圖描繪一下胡蘿卜先生的胡子，陳陸軒小朋友說胡蘿卜先生的胡子非常多；余浩天小朋友說胡蘿卜先生的胡子像切得又細(xì)又長的胡蘿卜絲，孩子聯(lián)想恰當(dāng)，竟然用上了比喻句，我立馬表揚(yáng)他回答精彩。

“胡蘿卜先生是個(gè)怎樣的人呢，下面我們一起走入這個(gè)有趣的故事就會(huì)知道的。”我一邊把畫面展示給孩子們看，一邊投入地講述故事，不時(shí)用夸張的動(dòng)作、神態(tài)輔助語言來呈現(xiàn)故事，力求使每個(gè)孩子都融入故事中。當(dāng)一個(gè)個(gè)孩子們一齊將目光投注到我的身上時(shí)，我感覺到了孩子們對繪本閱讀的癡迷和沉醉。當(dāng)我用極其夸張的聲音講到胡蘿卜先生吃了果醬，胡子變得特別長時(shí)，教室里發(fā)出一片嘻吁聲。孩子們的眼睛里閃爍著生動(dòng)的光芒，臉上顯露出驚訝的表情。講到胡蘿卜先生把長胡子送給小男孩做風(fēng)箏線時(shí)，我把彭佳怡小朋友請到了臺(tái)上，讓她和我一起來演演這一幕。孩子很大方地表演著，很默契地配合著，仿佛經(jīng)過了排練一般，全班同學(xué)都睜大眼睛欣賞著我們的表演，有的同學(xué)也跟著手舞足蹈地做著剪胡子的樣子??

接著講胡蘿卜先生把長胡子送給鳥媽媽做曬尿布的繩子，孩子們都被這有趣的情節(jié)吸引住了，于是周雨欣和張欣月表演這一場景。兩個(gè)孩子的即興表演能力挺強(qiáng)的，臺(tái)詞都是自己臨時(shí)編的，精彩的表演把課堂氣氛推向了高潮。好不容易讓興奮的孩子靜下來，我繼續(xù)講故事。我繪聲繪色地講著，孩子們一直保持著極濃厚的興趣傾聽我的講述。講完故事，我讓孩子們說說胡蘿卜先生把自己的胡子送給別人后心情怎樣，孩子們異口同聲地喊道：“高興、開心！”我意味深長地對孩子們說：“其實(shí)幫助別人就是一種分享，分享自己的知識(shí)，分享自己的能力，分享自己擁有的一切。胡蘿卜先生用自己心愛的胡子去幫助別人，讓別人快樂的同時(shí)，他自己也分享到了別人的快樂！希望同學(xué)們以后也像胡蘿卜先生一樣幫助他人，讓別人得到快樂的同時(shí)也快樂自己！”孩子們?nèi)粲兴嫉赝摇?/p>

我想：好的繪本不僅文圖兼美，而且蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，難怪深得孩子們的喜愛。課后反思：如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場景，和同桌合作表演，更能培養(yǎng)了孩子的即興表演能力和合作參與意識(shí)，也可讓孩子們把這個(gè)有趣的故事講給家長聽，并續(xù)編一段胡蘿卜先生幫助他人的故事，這樣，利用繪本引導(dǎo)寫話，培養(yǎng)孩子的想像能力和寫話能力，那更是一舉多得了。

第四篇：《胡蘿卜先生的胡子》教案

第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，能聯(lián)系上下頁猜想故事情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。

2.喜歡閱讀，能大膽說出胡子的妙處。

3.感受課文的風(fēng)趣，初步體驗(yàn)幫助他人的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下頁猜想故事情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽說出胡子的妙處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)鼴鼠，知道胡子的樣子，了解繩子的用處。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

1.師（出示封面）：看，封面上畫著誰？他有什么特別的地方？

2.猜想：胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)這么長？

過渡：胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)這么長，是不是一開始就這么長的呢？我們一起來看看這本書就知道了，這本書的名字就叫做《胡蘿卜先生的胡子》。

二、PPT出示課文，理解故事的起因。

（一）感受胡蘿卜先生很愛自己的胡子。

提問：①胡蘿卜先生在做什么？

②現(xiàn)在他的胡子是怎么樣的？

過渡：后來他的胡子為什么變長了呢？我們接下去看看。

（二）感知胡蘿卜先生的胡子是怎么變長的。

1．提問：他的胡子怎么突然變長了？

2．猜想：胡蘿卜先生胡子變長了，是一件好事還是一件壞事？為什么？

三、閱讀課文，理解故事經(jīng)過。

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，猜想胡子的妙處。

1．提出閱讀要求：

①大家看看胡蘿卜先生的胡子變長了后，是一件好事還是一件壞事？如果是好事，會(huì)是什么呢？

②小朋友邊看書可以邊和旁邊的小朋友說說你看到的內(nèi)容。

2．學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。

（三）集中交流：

1．提問：①胡蘿卜先生的胡子變長了后，是一件好事還是一件壞事？

②這么長的胡子，可以用來幫人們做什么？（老師根據(jù)學(xué)生回答出示人們用胡子解決問題的相關(guān)畫面）

2．精讀課文，知道鳥太太用胡子做晾衣繩。

提問：①鳥太太怎么了？你是怎么知道的？

②它想出什么好辦法？

③用胡子做晾尿布的繩子后，鳥太太和鳥寶寶的心情怎么樣？胡蘿卜先生的心情又是怎么樣的？

3.小結(jié)：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，既幫助了別人，也幫助了自己，讓自己和別人都得到了快樂。

四、活動(dòng)結(jié)束：

《胡蘿卜先生的胡子》這本書里，人們究竟遇到了什么困難需要胡子幫忙，我們下次一起來看看。

第五篇：胡蘿卜先生的胡子教學(xué)設(shè)計(jì)180316

《胡蘿卜先生的胡子》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

尤溪青少年宮

蔡昕平

設(shè)計(jì)理念：

低年級(jí)的小朋友非常喜歡讀繪本，那些生動(dòng)活潑的圖畫，對孩子永遠(yuǎn)有著一股無法抗拒的魔力。《胡蘿卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過言簡意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓孩子們在聽動(dòng)人的故事的同時(shí)，感悟體會(huì)到人與人之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子體會(huì)到幫助別人，就能快樂自己的道理，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、借助繪本閱讀，掌握繪本閱讀的方法。在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。

3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。

4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖畫書，紅筆一枝。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1． 小朋友們，大家好！先自我介紹，我是

，今天想帶大家一起走進(jìn)繪本閱讀。知道什么是繪本嗎？簡單地說繪本就是畫出來的書，也就是圖畫書，是用圖畫和文字共同來講故事的書。（板書：繪本 圖畫 文字）今天，蔡老師要帶大家讀一個(gè)非常有趣的繪本故事，名字叫？（《胡蘿卜先生的胡子》）．寫：來，伸出你的小手，和老師一起把這本書的名字端端正正地寫下來，讀出來。讀：胡子 先生 胡蘿卜

連起來讀題目，讀了這個(gè)題目你想到了什么？

（想到爸爸的胡子，想到不一樣的胡子，奇形怪狀的胡子，有什么特別之處）3 ．你們想看看胡蘿卜先生長什么樣子嗎？（出示圖畫書）看這就是這本書的封面，這就是胡蘿卜先生，為了大家看得更清楚，我把它弄到了屏幕上。

觀察胡蘿卜先生是什么樣子的

（笑瞇瞇 很可愛 慈祥

老師送你一個(gè)詞：和藹可親 胡蘿卜先生就像你們的爺爺或外公一樣和藹可親。正用梳子梳著胡子 胡子很濃密 頭戴紅帽子 身穿花格子睡衣描繪）（家里）

5、通過封面，我們認(rèn)識(shí)了胡蘿卜先生，在這封面上你還發(fā)現(xiàn)了什么？（題目 作者出示 出版社 愛的教育圖畫書等）

小朋友可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀繪本的封面，除了看畫面之外，還要注意書名、作者、出版社等文字信息。

扉頁：翻開封面，就是扉頁，這個(gè)這本書的扉頁和封面是一樣的。

過渡：我們今天要讀的這個(gè)故事到底有趣在哪里呢？大家一定迫不及待想讀了吧，趕快去看一看。

二、聽講故事 想象體驗(yàn)

（一）畫面一 課件出示

胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要（）地梳理他心愛的胡子。

1、同學(xué)們，幫幫忙，括號(hào)里可以填什么詞呢？從這個(gè)詞可以看出什么？——胡蘿卜先生對他的胡子是非常的喜愛。

(精心 細(xì)心 認(rèn)真）

2、你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里精心地梳理他心愛的胡子，可見他簡直就是把胡子當(dāng)成了自己的——？心肝寶貝、最愛

3、相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們，這一頁的文字只有短短的一句話，是嗎？哎——繪本中的文字雖然很少，但非常精練，所以讀繪本時(shí)，要仔細(xì)地讀讀文字，因?yàn)檫@些文字會(huì)說話呢。（板：說話）

（二）片段二

接下來我們就一頁一頁地來讀。（課件出示）

生讀：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。

師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。課件出示

當(dāng)胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。

看看 看看：胡蘿卜先生的胡子都長成什么樣子了？你覺得怎么樣？(如果這時(shí)候，你也在街上看到了胡蘿卜先生的胡子，你會(huì)有什么表現(xiàn)？）（說什么？）

（像媽媽的長發(fā)，像長長的絲帶，線）（太不可思議 驚奇 有趣 奇怪）（是呀，我也從來沒見過這么長這么有趣的胡子呀）

胡蘿卜先生一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

師：仔細(xì)看看，都有哪些小動(dòng)物看到了他的長胡子，它們會(huì)說些什么呢？ 選擇你喜歡的小動(dòng)物來說說。

（小鳥 小蜜蜂 小烏龜 小螞蟻 小蝸牛 小刺猬 小白兔 七星瓢蟲）（看，那一只從遠(yuǎn)方飛來的小鳥，看到這神奇的長胡子，驚奇地說：

一只正在捉迷藏的小白兔，看到這長長的胡子，感興趣地說：

一只走累了的小烏龜，看到這軟軟的長胡子，高興地說：）師相機(jī)舉例說一個(gè)句子，讓生模仿

相機(jī)點(diǎn)撥：我們通過看圖，發(fā)現(xiàn)了藏在圖畫中的許多小秘密。所以，讀繪本時(shí)不要急著往下翻，要仔細(xì)地看圖，因?yàn)槔L本中的圖畫也會(huì)說話。

或：知道嗎，這圖中藏著許多小秘密哪。

多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生心里甭提多得意了，就拖著長長的胡子走啊走。那接下來會(huì)發(fā)生哪些有趣事情呢？你猜猜 到底猜得對不對呢？我們來看看

（三）片段三 課件出示

你看到了什么？（放風(fēng)箏）

風(fēng)箏漂亮嗎？那么漂亮的風(fēng)箏卻沒有飛起來，為什么？（指名讀）

一個(gè)女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。

這時(shí)，小女孩的心情怎么樣？心里很——？（難過 傷心）（課件出示圖）小女孩正在難過傷心的時(shí)候，她看到什么？看圖說 小女孩眼睛亮起來了，她高興起來了，是什么讓她這么高興？ 指名說讀小女孩的話，齊讀（出示句子）

當(dāng)胡蘿卜先生路過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)著的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線。”

1、師：胡蘿卜先生那么愛他的胡子，他會(huì)愿意嗎？如果你是小女孩，你會(huì)怎么跟胡蘿卜先生說呢？現(xiàn)在老師就是胡蘿卜先生，誰來說？

（師：這么有禮貌的孩子，我很樂意借給你。你這么尊敬我，我得借給你一根長長的胡子。（出示課件）看看小女孩是怎么說的？齊讀

這小女孩比你們還更有禮貌，從哪里看出來？（您 對長輩的尊稱）

2、胡蘿卜先生又會(huì)怎么說呢？指名當(dāng)胡蘿卜先生（出示）看看胡蘿卜先生是怎么說的？

（“沒關(guān)系，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你。”）

3、分角色讀（男女）

師：剛才大家說得和胡蘿卜先生差不多，你們也都和胡蘿卜先生一樣，是和氣、善良、有愛心的人。

女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。

望著越飛越高的風(fēng)箏，想想看，這時(shí)小女孩和胡蘿卜先生的心情怎么樣？（出示課件）小女孩因?yàn)槭裁锤吲d？那胡蘿卜先生呢？

胡蘿卜先生為什么高興？

（幫助女孩，胡蘿卜先生心情？得到了什么？收獲到了什么？是女孩對他的尊敬、感激，幫助女孩，他也獲得了快樂。原來熱心地幫助別人是一件多么開心快樂的事。）

（四）片段四

過渡：開心的胡蘿卜先生的胡子——越長越長

1、師繼續(xù)聲情并茂地講故事

他繼續(xù)往前走。當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁。

鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：（生讀）“我可以用它來晾寶寶的尿布呀。”

（生讀）鳥太太剪下一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。

師：你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，鳥媽媽再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。

過渡：胡蘿卜先生的胡子又做了一件好事，他開心地往前走，現(xiàn)在碰見了誰？

2、（出示課件圖）

師：（出示句子）鼴鼠老師帶著小鼴鼠過馬路，他們挨著個(gè)，但是不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。走起路來可真困難啊！

3、這時(shí)，你們知道鼴鼠老師看見了什么嗎？填詞訓(xùn)練。讀 他有了什么好主意？（指名說）

（出示句子）她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠（）地過了馬路。

4、猜猜，小鼴鼠會(huì)怎樣過了馬路。（安全 順利 開心）現(xiàn)在，小鼴鼠的心情如何？

（五）片段五

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他看到了——鴨先生，發(fā)生了什么事？

1、想象：鴨先生碰到什么困難，看見了什么，說些什么？它又會(huì)怎么做呢，先讓學(xué)生說，再出示文字，生讀。

鴨先生正對掉在地上的書發(fā)愁時(shí)，看見了胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，他說： “我可以用它來做捆書的繩子。”

鴨先生剪下一段胡蘿卜先生的胡子，把書捆成兩包，然后拎著書一搖一擺地走了。

（六）片段六

過渡：看著一搖一擺走了的鴨先生，胡蘿卜先生快樂極了。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事。課件出示 找找，胡蘿卜先生的胡子還幫助了誰？

（誰）用胡蘿卜先生的胡子（干了什么）？（出示）練習(xí)說話。

2、胡蘿卜先生的胡子還會(huì)被誰剪下，派上什么用場？請你畫一畫，或者是寫一寫。

3、展示學(xué)生作品

三、拓展延伸 感悟主題

過渡：同學(xué)們猜一猜，故事結(jié)束了嗎？其實(shí)，胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了別人，還幫助了他自己呢！

1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁圖。

胡蘿卜先生想為自己配一副老花鏡，就走進(jìn)白菜小姐的眼鏡店。

配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”

白菜小姐說這些話的時(shí)候，用一根長胡子系住了眼鏡。

2、突然，一不留神，胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡，胡蘿卜先生（）說：“我的胡子真是太棒了！”

胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，連胡蘿卜先生自己都這么說：（出示）胡蘿卜先生（）說：“我的胡子真是太棒了。”

括號(hào)里應(yīng)該填什么？（高興 驕傲 得意）他會(huì)用什么樣的語氣說，你能把這種感覺讀出來嗎？

誰來當(dāng)胡蘿卜先生的胡子夸夸自己的胡子？（胡蘿卜先生，你的胡子在哪里？我怎么沒看見你的長胡子呀？加個(gè)動(dòng)作把長長的胡子也表演出來。一齊來夸夸，加上動(dòng)作。）

3、你們覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？棒不棒呀？是呀，胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了自己，更幫助了別人。（出示課件）

讓我們再來回想一下胡蘿卜先生都幫助了誰？（回顧故事主要內(nèi)容）（小女孩 鳥太太

鼴鼠老師 鴨先生）

4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用處，竟然幫助了那么多需要幫助的人，讓我們也一起來夸夸胡蘿卜先生、一起為他點(diǎn)贊：（出示）你的胡子真是太棒了！（多請幾個(gè)學(xué)生來讀這句話）

5、小朋友們，前面我們了解到胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)作——心肝寶貝，為什么當(dāng)他心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他反而覺得很快樂呢？

（幫助了別人，所以快樂

這真的是幫助了別人，快樂了自己）出示：幫助別人 快樂自己

6、當(dāng)胡蘿卜先生的胡子越來越少，甚至是沒有胡子時(shí)，人們還會(huì)喜歡他嗎？為什么？（善良 樂于助人）

7、是的，胡蘿卜先生就是這樣一位善良、樂于助人的人，當(dāng)別人需要時(shí)，他說：“我很樂意幫助你!” 他說“沒關(guān)系，你可以拿去用。” 他還說“不用客氣!這是我應(yīng)該做的。”當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，聽到這樣的話，你有什么感覺呢？（開心 溫暖）你愿意做個(gè)胡蘿卜先生，幫助有困難的人嗎？我也希望我們班有越來越多的胡蘿卜先生，因?yàn)椤巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。讓我們永遠(yuǎn)記住：幫助別人，快樂自己

（出示：幫助別人 快樂自己）

齊讀，2讀 把它牢記在心里，3讀 從今天開始希望大家都這樣去做

老師再送你們一句話，這句還可以這么說，（出示：贈(zèng)人玫瑰 手有余香）這兩句話的意思差不多

四、提示題目，推薦書目

1、小朋友們，王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？了解王一梅阿姨

（看，這就是王一梅阿姨，她是著名的兒童作家，發(fā)表了短篇童話300余篇，出版作品80多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。她的好多童話編成的書籍就叫王一梅系列。）你們說，王一梅阿姨棒不棒？

像這樣有趣又能讓我們明白道理，受到啟發(fā)的繪本還有很多，比如，同樣是她的作品老師再給你們介紹幾本：有《書本里的螞蟻》《木偶的森林》《兔子的胡蘿卜》

2、其它童話作家的作品也很好看，如：《彩虹色的花》《鴨子騎車記》《大腳丫跳芭蕾》 同學(xué)們可以上網(wǎng)看，或者是叫爸爸媽媽有選擇地買些她的作品來看。