第一篇：對外漢語補語體系教學

簡析對外漢語教學中補語體系及補語與賓語的相關問題

摘要：對外漢語教學中補語是一大重點兼難點，補語系統大而繁雜，補語系統在邏輯上缺乏基本的自洽性，小類之間存在交叉。本文通過語法結構簡要分析了在教學中補語與賓語的的相關問題。

關鍵字：補語體系 賓語 相關問題

一 定義補語

補語是放在述語（一般是動詞或形容詞）后面作補充說明的句法成分，一般由謂詞性詞語、數量短語和介詞短語充當。其基本的表達格式“述語動詞（形容詞）+ 得 + 補語”。例如：

1，我高興得跳了起來。(謂詞性詞語作補語)2，他住在山腳下。（介詞短語做補語）3，我跑了好幾圈。（數量短語作補語）

補語在現代漢語中很常用，因而是對外漢語教學中很重要的一部分。其他語言中很少有類似漢語補語的這種語言現象，漢語中一個包含補語的句子，其他語言會用其他方式，比如，用兩個句子來表達，因而補語也是對外漢語教學中的一個難點。

二 簡述補語體系

柯彼德對補語系統做過如下評論：補語是傳統語法體系范圍最廣、最不科學、在教學中最不好運用的概念。”補語系統因其類別多，范圍大，形異，用法復雜，已成為影響教學的不利因素。

（一）補語的意義類別與結構類別 1，補語的意義類別

（1）結果補語。如：長大 洗凈 聽懂（2）趨向補語。如：上來 送回去（3）程度補語。如：冷死了 熱的慌

（4）情態補語。如：講得很透徹 跑的滿頭大汗（5）數量補語。如：看一眼 住了兩年 2，補語的結構類別

(1)粘合式動補結構，指動詞帶表結果的動詞、形容詞，帶表趨向的動詞和介賓短語直接粘附在動詞后面，如:寫完、洗干凈、起來、坐在地上。

(2)組合式動補結構，指用動詞和形容詞帶“得”連接的補語，如：說得很流利，熱得不得了。

(3)謂語后帶數量詞，如：去一次、看半個小時、少三個。

三 補語與賓語相關的問題

（一）辨析“賓語”與“補語”

賓語和補語都位于述語之后，有相似之處，例如“讀一遍課文”和“讀一篇課文”。其實，“讀一遍”是個述賓短語，而“讀一篇”則是述補短語。賓語和補語的辨別可以考慮以下三點：

1充當賓語和補語的成分功能不同。充當賓語的大多數是體詞和體詞性短語，補語則主要是由謂語或謂詞性短語擔任。能否用介詞“把”字將述語后的詞語提前。例如：

浪費了兩個鐘頭→把兩個鐘頭浪費了→兩個鐘頭浪費了

休息了兩個鐘頭→把兩個鐘頭休息了（*）→兩個鐘頭休息了

能否加上結構助詞“得”。“得”字可看作是補語的標志。例如：

看電影→看的電影（*）

看清楚→看得清楚（*）

（二）述語后既有賓語又有補語的幾種情況

（1）動詞 + 補語 + 賓語。例如“我笑痛了肚皮”，“他看清楚了這個問題”一類短語中的謂語部分就是這樣的組合。分析這樣的組合，應該首先分析出述賓關系，第二層再分析出述補關系，即“（動 + 補）+ 賓”。

（2）動詞 + 賓語 + 補語。例如“他找了我三次”，“她看了我兩眼”一類短語中的謂語部分就是這樣的組合，分析這樣的組合，應該首先分析出述補關系，第二步在分析出述賓關系，即“（動 + 賓）+ 補”。

（3）動詞 + 賓語 + 動詞 + 補語。例如“他洗衣服洗得饅頭大汗”，“他寫問文章寫得得心應手”一類短語的謂語部分。這種復雜的短語是由兩個短語加接在一起，而成為一個新的短語，如：他洗衣服 + 他洗得滿頭大汗→他洗衣服洗得滿頭大汗。這種組合應作如下分析，即把兩個部分“動 + 賓”和“動 + 補”看成是并列的成分，這樣，就可以在第一層次上分析出這個組合內部結構有聯合的關系，然后再在第二層層次上分別分析出述賓關系和述補關系。

（三）表趨向的述補短語帶賓語的情況

表趨向的述賓短語后再帶賓語的情況比較復雜：一方面是由于趨向補語的“來 /去”和“上 / 下”、“進 / 出”等功能不同，一方面是由于出現在述補短語后賓語的類型不同。大致上會出現如下幾種情況。1，由“來 /去”充當補語和由“上 / 下”、“進 / 出”等充當補語的述補賓語帶賓語的有關情況

由“來 /去”充當補語的述補短語，后面只能帶一般賓語，不能帶處所賓語，如果要帶處所賓語，用“V—O—R”這種非連續結構的形式表示；由“上 / 下”、“進 / 出”等充當補語的述補短語，后面可以帶一般賓語，也可以帶處所賓語：

進來一個人 進來教室（*）進教室來/拿去一本書 拿去家里（*）拿家里去

走進一個人 走進教室/拿出一本書 拿出圖書館

由“來 / 去”充當補語的述補短語帶一般賓語是，如果述語動詞是及物的，也可以用“V-O-R”這種飛連續性結構的形式表示：

拿去一本書→拿一本書去

送來一包茶葉→送一包茶葉來

2，由“上來 /上去”、“進來 / 進去”、“出來 / 出去”等充當補語的述補短語帶賓語的有關情況

（1）帶一般賓語可以放在整個述補短語后也可以用“V—R1—O—R2”

這種非連續性的形式表示，帶處所賓語時只能用“V—R1—O—R2”這種非連續結構的形式表示。如：

走進來一個人

拿出一本書

送回來一包茶葉 扔過去一串善意的笑聲

走進一個人來

拿出一本書去

送回一包茶葉來

扔過一串善意的笑聲去

走進屋里來

拿出圖書館去

送回幼兒園來

扔過墻頭去

（2）一般賓語如果表示定指的名詞擔任，要用“V—R1—O—R2”這種分連續性的形式表示：

叫出那位老師來→叫出來那位老師（*）

拿出這本散文詩來→拿出來這本散文詩（*）

找回咱家丟失多年的老黃歷來→找回來咱家丟失多年的老黃歷（*）

結

語：近年來對外漢語教學得到了很大的發展，但是問題仍然存在，比如上述所說補語體系的教學。我們在對外漢語教學中，一定要做到提前發現問題，及時糾正，時時創新。本文所找出并解決的問題只是冰山一角，我們在補語體系的教學過程中，除了要仔細辨別補語同賓語的區別之外，更要掌握補語的抽象概念，做到得心應手，熟練教學。

參考書目：《對外漢語教學語法》

齊滬揚主編

《關于述補系統結構的思考 兼談對外漢語教學中的補語系統》

《解決補語系統問題的一個可行性方案》

對外漢語B102班

劉才瑋201006044213

第二篇：對外漢語教學趨向補語練習題

1.我把這個玩具給你扔________，你能接住嗎？

A.上來

B.過來

C.過去

D.下來

2.那件事我已經答應________了，現在我必須去做。

A.起來

B.下來

C.出來

D.上來

3.如果能把這些花畫_______，那該多好啊！

A.起來

B.下來

C.出來

D.回來

4.只要你不說，這個秘密就________。

A.傳出去

B.傳起來

C.傳不過來

D.傳不出去

5.我希望同學們的漢語水平都能提高________。

A.起來

B.出去

C.上來

D.回去

6.我妹妹一說________這件事就來氣。

A.出來

B.上來

C.起來

D.出來

7.現在我們的確有很多困難，但一定得堅持________。

A.出去

B.起來

C.下去

D.過來

8.飛機飛________大海，就能看到我的家了。

A.進

B.回

C.過

D.上

9.他很會做生意，現在趁這里的東西比較便宜，他又買________了一批貨。

A.出

B.進

C.起

D.上

10.他把最后一杯酒喝了_________。

A.下來

B.起來

C.進來

D.下去

11、他的包不知道什么時候從自行車上掉_____了。

A、下來

B、進來

C、起來

D、上來

12、我喝________，這是啤酒。

A、起來

B、出來

C、出去

D、下去

13、我站在路邊等你時，一個穿紅衣服的人從我旁邊跑_____了。

A、回來

B、過去

C、過來

D、上去

14、這次考試看著容易，可一做________就不那么容易了，我差點兒沒通過。

A、起來

B、上來

C、出來

D、下來

15、請李主任接著講______，講完大家再討論。

A、起來

B、下來

C、下去

D、過去

16、目前中國的人口比所有歐洲國家的人口加_______還要多得多。

A、下來

B、上來

C、出來

D、起來

17、說實話，就是過春節我也不想______，因為我覺得沒臉見父母。

A、回老家來

B、回來老家

C、回去老家

D、回老家去

18、經過醫生的努力，他終于從昏迷中醒_____了。

A、起來

B、回來

C、過來

D、出來

19、這件衣服看起來挺漂亮的，你就買_______吧。

A、出來

B、下來

C、過去

D、下去

20、風停了，大海平靜了______。

A、下來

B、上來

C、起來

D、出來

21、你們是不是希望我再死_______一次，那是不可能的。

A、過去

B、過來

C、下來

D、起來

22、這時候他們正在上課呢，恐怕你們_____。

A、進不去教室

B、不能進去教室

C、不進教室去

D、不能進教室去

23、他整容以后，誰也______。

A、認她不出來

B、認她出不來

C、不認出她來了

D、認不出她來了

24、這個詞的用法，連好多有經驗的老師也說不______。

A、下來

B、起來

C、上去

D、出來

25、你出去的時候，請幫我把這些舊報紙扔_______。

A、掉

B、下

C、完

D、去

26、這是趙工程師設計_____的圖紙。

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

27、我想把我的房子租_____，你的同事有沒有想租房子的。

A、下來

B、下去

C、出來

D、出去

28、你們看，他這么一打扮，誰還_____他是誰？

A、認不出來

B、認得出來

C、認不出去

D、認得出去

29、這個京劇真沒意思，我還不如__________睡覺。

A、回家來

B、回來家

C、回去家

D、回家去

30、作業還沒做完，他卻在那兒跟別人玩___了。

A、上

B、下

C、出

D、來

31、上課了，請把你的嘴閉___。

A、下

B、上

C、來

D、去

32、這次去郊游就算___我吧。

A、下

B、上

C、來

D、去

33、他在院子里種___了很多花

A、下

B、上

C、來

D、去

34、快把郵票貼___吧

A、下

B、上

C、來

D、去

35、這里家家戶戶都住___了新房子

A、下

B、上

C、來

D、去

36、他的那篇論文終于被選___了

A、下

B、上

C、來

D、去

37、我想在這里住___幾個月

A、下

B、上

C、來

D、去

38、他一腳踩空了，滾___了樓。

A、下

B、上

C、來

D、去

39、你快坐___休息休息吧

A、下

B、上

C、來

D、去

40、這個會議室能坐___一百人嗎？

A、下

B、上

C、來

D、去

41、書包能裝___這么多書嗎？

A、下

B、上

C、來

D、去

42、老師的話我都記___了

A、下

B、上

C、來

D、去

43、臨走，我留___了聯系電話

A、下

B、上

C、來

D、去

44、她脫___了大衣

A、下

B、上

C、來

D、去

45、他撕___一張紙遞給我A、下

B、上

C、來

D、去

46、再堅持___，熬過這幾天就好了。

A、下

B、上

C、來

D、去

47、學校主樓前升___了一面旗

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

48、我們建立___了良好的師生關系

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

49、孩子噘___了小嘴

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

50、大家應該團結___。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

51、你把桌子上的東西收___吧。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

52、大家七嘴八舌地討論___。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

53、他拿出一本書，看了___。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

54、這件衣服穿___更漂亮。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

55、老人看___也就六十來歲。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

56、下課后，老師把她留___。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

57、你今晚就在這里住___吧。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

58、入夜，校園里安靜___了。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

59、雖然很艱難，但他還是堅持___了。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

60、一天的課上___，也挺累的。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

61、三年的中文學___，他的進步不小。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

62、她臉紅了，頭低了___。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

63、他一失足，從山上掉了___。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

64、他想一直在這里住___。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

65、別打斷她，讓他講___。

A、下去

B、下來

C、起來

D、過去

66、這件事千萬別說___。

A、出去

B、下來

C、起來

D、過去

67、是他把秘密說___的。

A、出去

B、下來

C、起來

D、過去

68、激動得我心都快跳___了。

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

69、老師問的問題我都回答___了。

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

70、路是人走___的。

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

71、你聽得___我是誰嗎？

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

72、你快把錯字改___。

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

73、經過搶救，他終于醒___了。

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

74、這么多書你看得___嗎？

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

75、我可照顧不___這么多的孩子呀！

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

76、大風大浪你都挺___了，還怕什么？

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

77、他連警察都騙___了。

A、出來

B、下來

C、起來

D、過去

78、他又昏迷___了。

A、出來

B、下來

C、起來

D、過去

79、苦日子總算熬___了

A、出來

B、下來

C、起來

D、過來

80、游行(示威)隊伍走___了。

A、出來

B、下來

C、起來

D、過去

81、汽車從我的旁邊開___了。

A、出來

B、下來

C、起來

D、過去

82、觀眾站___,為運動員熱烈鼓掌。

A、起來

B、下來

C、起來

D、過去

我們到山頂過了一個多小時，他才爬___。

A、出來

B、下來

C、上來

D、過去

84、他們已經跑那么遠了，咱們加油追___。

A、下去

B、下來

C、上來

D、上去

85、公共汽車上人很多，我好不容易才擠___了。

A、出來

B、下來

C、過來

D、上去

86、我們在森林里迷了路，走了很長時間,又轉___了。

A、出來

B、下來

C、上來

D、回來

第三篇：對外漢語教學——趨向補語練習題

1.我把這個玩具給你扔________，你能接住嗎？ A.上來 B.過來 C.過去 D.下來

2.那件事我已經答應________了，現在我必須去做。A.起來 B.下來 C.出來 D.上來

3.如果能把這些花畫_______，那該多好啊！A.起來 B.下來 C.出來 D.回來 4.只要你不說，這個秘密就________。A.傳出去 B.傳起來 C.傳不過來 D.傳不出去 5.我希望同學們的漢語水平都能提高________。A.起來 B.出去 C.上來 D.回去 6.我妹妹一說________這件事就來氣。A.出來 B.上來 C.起來 D.出來

7.現在我們的確有很多困難，但一定得堅持________。A.出去 B.起來 C.下去 D.過來

8.飛機飛________大海，就能看到我的家了。A.進 B.回 C.過 D.上

9.他很會做生意，現在趁這里的東西比較便宜，他又買________了一批貨。A.出 B.進 C.起 D.上

10.他把最后一杯酒喝了_________。A.下來 B.起來 C.進來 D.下去

11、他的包不知道什么時候從自行車上掉_____了。A、下來 B、進來 C、起來 D、上來

12、我喝________，這是啤酒。A、起來 B、出來 C、出去 D、下去

13、我站在路邊等你時，一個穿紅衣服的人從我旁邊跑_____了。

A、回來 B、過去 C、過來 D、上去

14、這次考試看著容易，可一做________就不那么容易了，我差點兒沒通過。A、起來 B、上來 C、出來 D、下來

15、請李主任接著講______，講完大家再討論。A、起來 B、下來 C、下去 D、過去

16、目前中國的人口比所有歐洲國家的人口加_______還要多得多。A、下來 B、上來 C、出來 D、起來

17、說實話，就是過春節我也不想______，因為我覺得沒臉見父母。

A、回老家來 B、回來老家 C、回去老家 D、回老家去

18、經過醫生的努力，他終于從昏迷中醒_____了。A、起來 B、回來 C、過來 D、出來

19、這件衣服看起來挺漂亮的，你就買_______吧。A、出來 B、下來 C、過去 D、下去 20、風停了，大海平靜了______。A、下來 B、上來 C、起來 D、出來

21、你們是不是希望我再死_______一次，那是不可能的。A、過去 B、過來 C、下來 D、起來

22、這時候他們正在上課呢，恐怕你們_____。

A、進不去教室 B、不能進去教室 C、不進教室去 D、不能進教室去

23、他整容以后，誰也______。

A、認她不出來 B、認她出不來 C、不認出她來了 D、認不出她來了

24、這個詞的用法，連好多有經驗的老師也說不______。A、下來 B、起來 C、上去 D、出來

25、你出去的時候，請幫我把這些舊報紙扔_______。A、掉 B、下 C、完 D、去

26、這是趙工程師設計_____的圖紙。A、出來 B、下來 C、起來 D、過來

27、我想把我的房子租_____，你的同事有沒有想租房子的。A、下來 B、下去 C、出來 D、出去

28、你們看，他這么一打扮，誰還_____他是誰？ A、認不出來 B、認得出來 C、認不出去 D、認得出去

29、這個京劇真沒意思，我還不如__________睡覺。A、回家來 B、回來家 C、回去家 D、回家去

30、作業還沒做完，他卻在那兒跟別人玩___了。A、上 B、下 C、出 D、來

31、上課了，請把你的嘴閉___。A、下 B、上 C、來 D、去

32、這次去郊游就算___我吧。A、下 B、上 C、來 D、去

33、他在院子里種___了很多花 A、下 B、上 C、來 D、去

34、快把郵票貼___吧 A、下 B、上 C、來 D、去

35、這里家家戶戶都住___了新房子 A、下 B、上 C、來 D、去

36、他的那篇論文終于被選___了 A、下 B、上 C、來 D、去

37、我想在這里住___幾個月 A、下 B、上 C、來 D、去

38、他一腳踩空了，滾___了樓。A、下 B、上 C、來 D、去

39、你快坐___休息休息吧 A、下 B、上 C、來 D、去 40、這個會議室能坐___一百人嗎？ A、下 B、上 C、來 D、去

41、書包能裝___這么多書嗎？ A、下 B、上 C、來 D、去

42、老師的話我都記___了 A、下 B、上 C、來 D、去

43、臨走，我留___了聯系電話 A、下 B、上 C、來 D、去

44、她脫___了大衣 A、下 B、上 C、來 D、去

45、他撕___一張紙遞給我 A、下 B、上 C、來 D、去

46、再堅持___，熬過這幾天就好了。A、下 B、上 C、來 D、去

47、學校主樓前升___了一面旗 A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

48、我們建立___了良好的師生關系 A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

49、孩子噘___了小嘴

A、下去 B、下來 C、起來 D、過去 50、大家應該團結___。

A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

51、你把桌子上的東西收___吧。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

52、大家七嘴八舌地討論___。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

53、他拿出一本書，看了___。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

54、這件衣服穿___更漂亮。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

55、老人看___也就六十來歲。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

56、下課后，老師把她留___。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

57、你今晚就在這里住___吧。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

58、入夜，校園里安靜___了。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去

59、雖然很艱難，但他還是堅持___了。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去 60、一天的課上___，也挺累的。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去 61、三年的中文學___，他的進步不小。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去 62、她臉紅了，頭低了___。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去 63、他一失足，從山上掉了___。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去 64、他想一直在這里住___。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去 65、別打斷她，讓他講___。A、下去 B、下來 C、起來 D、過去 66、這件事千萬別說___。

A、出去 B、下來 C、起來 D、過去 67、是他把秘密說___的。

A、出去 B、下來 C、起來 D、過去 68、激動得我心都快跳___了。A、出來 B、下來 C、起來 D、過來 69、老師問的問題我都回答___了。A、出來 B、下來 C、起來 D、過來 70、路是人走___的。

A、出來 B、下來 C、起來 D、過來 71、你聽得___我是誰嗎？ A、出來 B、下來 C、起來 D、過來 72、你快把錯字改___。

A、出來 B、下來 C、起來 D、過來 73、經過搶救，他終于醒___了。A、出來 B、下來 C、起來 D、過來 74、這么多書你看得___嗎？ A、出來 B、下來 C、起來 D、過來 75、我可照顧不___這么多的孩子呀！A、出來 B、下來 C、起來 D、過來 76、大風大浪你都挺___了，還怕什么？ A、出來 B、下來 C、起來 D、過來 77、他連警察都騙___了。

A、出來 B、下來 C、起來 D、過去 78、他又昏迷___了。

A、出來 B、下來 C、起來 D、過去 79、苦日子總算熬___了

A、出來 B、下來 C、起來 D、過來 80、游行(示威)隊伍走___了。A、出來 B、下來 C、起來 D、過去 81、汽車從我的旁邊開___了。A、出來 B、下來 C、起來 D、過去 82、觀眾站___,為運動員熱烈鼓掌。A、起來 B、下來 C、起來 D、過去 83 我們到山頂過了一個多小時，他才爬___。A、出來 B、下來 C、上來 D、過去 84、他們已經跑那么遠了，咱們加油追___。A、下去 B、下來 C、上來 D、上去

85、公共汽車上人很多，我好不容易才擠___了。A、出來 B、下來 C、過來 D、上去

86、我們在森林里迷了路，走了很長時間,又轉___了。A、出來 B、下來 C、上來 D、回來

第四篇：對外漢語教學的學科體系

對外漢語教學的學科體系

對外漢語教學學科是實施和研究對外國人的漢語教學的學科。它存在的依據是對外漢語教學的教學實踐。因此教學體系的建設，也是學科的本體建設。這是本學科特點之一。對外漢語教學體系的建設是學科建設的最基本的內容。當前，本學科的教學體系存在于各高校以對外國人進行漢語言教育為目的的漢語言專業、現代漢語專業、漢語言文化專業和各種漢語短期教學、速成教學系統之中。需要說明的是，在上述專業中，以言語技能培養為主要目的的教學和課程，是本學科的研究對象。其他課程的教學和研究屬于其他學科研究的對象，但是其他課程也是該專業建設中與言語技能培養課程同樣需要建設的課程。

學科的教學體系建設是在學科理論體系，特別是學科應用理論的直接指導下，依據教育規律和第二語言教學規律設計和建立的。本學科的教學體系可以從教學類型來體現。教學類型，指教學的層次和種類。一般包括：漢語言專業的本科和碩士層次的學歷教育中的漢語教學，為進入非漢語專業學習做語言準備的漢語預備教育，各不同語言水平的短期漢語教學和速成漢語教學；為不同職業需求設置的各種特別目的教學；漢語函授教學和廣播電視教學等。

對外漢語教學學科體系除了教學類型外還有幾方面要注意一下：

一、教學設計。指根據語言教學規律和教育規律，為同類型學習者制定的各不同教學層次、種類和職業的教學實施方案。方案一般包括：教學計劃(培養目標、教學內容、課程設置)、課程大綱、教學質量保證體系等。

二、教材建設。根據不同教學類型的需要，編寫的各類教材，例如漢語言專業本科漢語言系列教材、短期漢語系列教材、速成漢語系列教材，特別目的漢語教材。

三、課堂教學。課堂教學是語言教學的基本教學形式，是語言教學最基本的實踐。課堂教學建設包括：建立完善的課堂教學制度、方法，具備實現教學手段的設備、條件，使教師掌握良好的課堂教學方法和教學技巧，以達到良好的教學效果。

四、語言測試。測試的建設也是教學體系建設的一個重要方面。語言測試一般包括學能測試、成績測試和水平測試三種。在教學體系建設中，注重于成績測試，即應當建立各類成績測試的原則、制度、題庫、分析反饋手段等，保證各類教學具有有效的測量和評價手段。

五、教學管理。健全各種教學規章制度并嚴格執行，是語言教學得以順利實施的保證之

一。在語言教學中，教學管理(甚至相關的生活管理)對教學和學習效果來說是十分重要的。完善的教學體系應當包括完善的管理制度、高質量的管理和良好的管理效果。

第五篇：《對外漢語教學語法體系》教案(提綱)

《對外漢語教學語法體系》講義

第一章 語法概說

一、什么是語法

二、語法分析和語法單位

三、語法形式和語法意義

四、語法體系

五、漢語語法的特點

1、漢語缺乏嚴格意義的形態變化

2、漢語注重意合3、漢語的詞類和句法成分不一一對應

4、漢語的句子構造規則與詞組構造規則基本一致

5、漢語的主語和謂語可以理解為話題——陳述

第二章 詞和詞類

第一節 詞類概說

一、詞類劃分的標準

對外漢語教學語法體系：張志公“暫擬漢語教學語法系統”

十二類：名詞、動詞、形容詞、代詞、數詞、量詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞

二、識別詞類的方法

1、根據劃分詞類的標準：語法功能

（1）組合功能

（2）句法功能

（3）類別功能

2、識別的竅門：記小類

（1）名詞

（2）代詞

（3）動詞

（4）形容詞（5）數詞（6）量詞（7）介詞

（8）副詞

（9）連詞（10）助詞

（11）嘆詞

（12）象聲詞

三、詞類的教學分布

1、構成語法點出現在教材中

2、構成表達式出現

3、分布在句子當中

四、詞的兼類

1、名、形兼類

2、形、動兼類

3、名、動兼類

第二節 名詞和時間方位表達法

一、時間表達法

漢語的時間表達與印歐語的區別：

1、時點和時段

（1）時點詞

① 鐘點詞

② 日期

③ 某些時間詞

④ 某些詞組

（2）時段詞

① 時間詞

② 詞組

（3）時段詞中的“個”

① 必須用“個”

② 可用可不用“個”

③ 一定不用“個”

2、時間表達法

（1）漢語中能表達時間的詞

（2）時點和時段在句子中的功能

① 動作、事件發生在什么時間② 動作持續的時間

③ 表示不定時間

④ 表示動作發生在過去、現在、將來

3、注意事項

（1）怎么分析時間詞在句子中充當的成分

（2）時間詞和介詞“在”的問題

（3）區別同譯詞

① 點、點種、時

② 刻、刻鐘、分、分鐘、秒、秒種

③ “號”和“日”

（4）“前后”和“左右”跟時間詞搭配的問題

二、方位、處所表達法

1、方位詞

2、處所詞

3、名詞和方位詞的組合規則

4、方位處所表示法

（1）作主語

（2）作狀語

（3）作補語

第三節 數詞和讀數法

一、數詞的分類

二、整數的讀法

1、“萬”以下數字稱數法

2、“零”和“半”

3、“二”和“兩”

三、小數、分數的讀法

四、倍數的讀法

五、序數的讀法

1、“第”的用法

2、號碼讀法

六、概數表示法

1、相鄰數字的并列

2、“幾”和“多”

3、表概數的詞語

第四節 量詞的語義特征

一、量詞和名詞在語義上的聯系

“把”：

“張”：

“條”：

“塊”：

二、量詞和動詞在語義上的聯系

“次”：

“趟”：

“遍”：

“下”：

“頓”：

“場”

“番”：

三、量詞的多義性和交叉性

四、量詞的色彩

1、感情色彩

2、語體色彩

3、語感

五、辨析近義量詞

六、量詞教學的設想

1、量詞教學中存在的問題

2、量詞的不同階段的教學 14

（1）初級階段：

（2）中高級階段：

第五節 代詞的活用

一、人稱代詞的活用

二、疑問代詞的活用

1、泛指

2、虛指

3、任指

三、指示代詞的活用

第六節 能愿動詞

一、能愿動詞的語法特征

二、能愿動詞的詞義分析

1、能愿動詞的一詞多義

“能”：

“會”：

“可以”：

“要”

2、能愿動詞的詞義交叉（1）表擅長

（2）表可能

（3）表意愿

三、能愿動詞的肯定與否定

第七節 副詞和介詞

一、虛詞的教學分布概況

二、副詞和介詞的再分類

1、副詞再分類

2、介詞再分類

三、副詞組合中的特殊現象

1、副詞修飾名詞、數量詞

2、副詞和否定詞的位置

3、某些副詞修飾“動/形”后影響了“動/形”的語法功能

四、副詞和介詞的使用條件

五、歸納虛詞語法意義的方法

1、把同義、近義的詞放在一起比較

2、把說明同一方面的虛詞進行比較

3、把意義相對的詞進行比較

4、把用虛詞的句子，抽掉虛詞后比較

六、分析虛詞偏誤的方法

第八節 離合詞

一、離合詞概述

二、離合詞的語法特點

1、中間可以插入其他（多種）成分

2、大多數離合詞不能帶賓語

3、離合詞帶補語時要重復動詞

4、離合詞的重疊方式是AAB

5、離合詞可以受程度副詞的修飾

6、有的離合詞可以倒序

三、離合詞的教學方法

第三章 詞的組合

一、短語概述

二、短語的類別

1、短語的結構類別

2、短語的功能類別

第四章 句子和句子成分

第一節 主—謂中的主語和謂語

一、句法成分概述

二、漢語中的主語和謂語可以理解為話題和陳述

三、主謂詞組對組織句子的影響

四、主、謂的語義關系

1、主語對謂語來說是什么角色

2、謂語有四種

第二節 述—賓中的賓語

一、句法分析中注意與其他成分的區別

1、數量賓語和數量補語

2、主謂結構作賓語和雙賓語

二、關于雙賓語

三、形容詞帶賓語

四、述賓之間的語義關系

第三節 定—中中的定語

一、“的”的用法

1、名詞

2、代詞

3、形容詞

4、動詞

5、數量詞

6、短語結構

二、多項定語的位置

三、定語的語義指向

1、主語前的定語的語義指向

2、賓語前的定語的語義指向

第四節 狀—中中的狀語

一、“地”的用法

1、副詞

2、形容詞

3、介詞詞組

4、其他詞組

5、時間處所

二、多項狀語的位置

三、狀語的語義指向

第五節 述—補中的補語

一、對外漢語教學體系的八類補語

二、趨向補語

1、范圍

2、趨向補語對動詞的選擇

3、趨向補語的立足點

4、趨向補語的賓語的位置

5、趨向補語的意義

三、結果補語

1、結果補語的意義

2、結果補語的語義分析

3、結果補語形式上的特點

四、程度補語

1、程度補語的語義類型

2、程度補語的否定式

3、程度補語的幾種形式

五、可能補語

1、可能補語的形式

2、可能補語的意義

3、可能補語與“能”的區別

4、可能補語肯定式與否定式使用頻率

5、特殊的可能補語

六、時量補語

1、時量補語的基本意義

2、時量補語的用法

3、時量補語的否定式和疑問式

七、動量補語

八、數量補語和介賓補語

1、數量補語

2、介賓補語

第五章 句型和句類

一、句型：單句、復句；主謂句、非主謂句；聯合復句、偏正復句；

二、句類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句 第六章 句式

一、“把”字句

二、“被”字句

三、連動句

四、兼語句

五、存現句

六、比較句

七、“連”字句 第七章 復句